Neuropsychiatr Dis дарылаъыз. 2019 Mar 26; 15: 739-752. чтыкта: 10.2147 / NDT.S193357.
ElSalhy M1,2, Миядзаки T1, Нода Y1, Nakajima S1, Накаяма H2, Mihara S2, Kitayuguchi T2, Higuchi S2, Muramatsu T1,2, Mimura M1.
жалпылаган
Стол жана максаты:
Интернет биздин азыркы жашообуздун ажырагыс бөлүгү болуп калды, ал эми коомдук жана окуу көңүл да, анын терс таасирин чогулуп жатат, атап айтканда Интернет көз каранды (МА). clinicodemographic жана жүрүм-турумдук жагдайларды гипотетикалык МА механизми аткыланды да, ал дагы эле ушундай жагдайлар IA оордугуна байланыштуу кандай деле белгисиз бойдон калууда. Ошентип, бул изилдөө арасында IA катаалдыгы жана себептер болушу мүмкүн МА менен байланышкан жапон окуучулар ар кандай билим берүү этап менен мамилелерди изилдөөгө аракеттенген.
методдору:
Биз онлайн ишмердүүлүк түрлөрү тууралуу суроолор жана clinicodemographic маалымат, IA бекем сакташы үчүн IA сыноо жана K6 башталгыч, кенже боюнча 3,224 окуучулардын психологиялык азап-масштабы жана жогорку мектептерде жана жогорку окуу жайларында бир суроолордун негизинде сурамжылоо жүргүзүлгөн. Бир нече регрессиялык анализ clinicodemographic жана жүрүш-себептер менен IA залакалуу алдын ала аткарылган.
Results:
IA катаалдыгын кыйла алгылыктуу төмөнкү себептер менен байланыштуу болгон: электрондук кабарлашуу, Коомдук тармакташуу кызматтардын (SNS), оюндарды, майрам интернет колдонуу, жана K6 балл, IA катаалдыгы билим берүү максатында Интернетти пайдалануу менен терс байланыш бар болчу, ал эми биринчи таасиринен жашка чейин Интернет жана уйку узактыгы. Жашы SNS жана электрондук билдирүүлөргө да колдонуп катышуучуларынын арасында IA оордугуна байланыштуу эмес.
Тыянактар:
IA ар кандай онлайн иши жана психологиялык азап-даражасы менен тыгыз байланышта болгон. Бул онлайн жүрүм-турум жана МА ары түшүнүү үчүн психологиялык кубулуштарды, ар тараптуу баа берүү канчалык маанилүү экенин көрсөтүп турат.
KEYWORDS: Интернет көз карандылык; Интернет оюн бузулуу; депрессия; психологиялык азап; студенттер
PMID: 30988618
PMCID: PMC6440534
;