КОММЕНТАРИИ: 21 & 9-класстын окуучуларынын 10% ы Интерентенттин дезадаптивдүү эмес колдонулгандыгын көрсөткөн грек изилдөө:
«изилдөө калктын (н = 866) арасында, начар иштеген интернет пайдалануу жайылуу (MIU) 20.9% ды түздү (n = 181). ” (Изилдөө жүргүзүлүп жаткан калктын арасында потенциалдуу ЖПБ жана ЖПБ таралуу деңгээли 19.4% жана 1.5% түздү)
орточо жаш курагы 14.7 жана жарымынан көбү кыздар эле болгон. эркек Интернет азыраак иштеп чыгуу үчүн көп болгондуктан, пайызы үлгү бардык эркек болсо эмнеге алып келет?
«Тандалган мектептердин 9 жана 10-класстарына кирген бардык окуучулар изилдөөгө катышууга чакырылды (n = 937). Изилдөөгө катышуу үчүн демографиялык жана / же социалдык-экономикалык мүнөздөмөлөрдү камтыган эч кандай критерийлер колдонулган жок. Изилдөөнүн булактуу калкынын саны 438 (46.7%) эркек балдар жана 499 (53.3%) кыздардан турат (орточо жаш курагы: 14.7 жаш). ”
Бул изилдөө сексуалдык мазмун үчүн колдонула турган сүрөттөйт:
«Изилдөөнүн жыйынтыктары боюнча, ПИУ жана ПИУ сексуалдык маалымат алуу, интерактивдештирүү жана көңүл ачуу, анын ичинде интерактивдүү оюн ойноо максатында интернеттен пайдалануу менен байланышкан. Андан тышкары, ПИУнун Интернетти билим берүү максатында пайдалануу менен тескери байланышы бар экендиги көңүлдү бурат. Буга чейинки отчеттордо көп колдонуучулардын төрттөн биринен көбү сексуалдык маалыматка жана билимге жетүү үчүн интернеттен пайдаланышат [19,37,38]. Жыныстык билим берүү максатында интернетти тез-тез колдонуу жана интернетке кирүү порнографиялык интернет-сайтты колдонуунун [39,40] олуттуу кесепеттерин тийгизген жана ошонун натыйжасында ИИБ [41]. Демек, ЖПБ өз алдынча интернетке эмес, кирген сайттардын белгилүү бир мазмунуна байланыштуу экинчи деңгээлде иштеп чыгышы жана / же экинчи орунда турушу мүмкүн деп сунуш кылынат. ”
BMC Коомдук саламаттык сактоо. 2011; 11: 595.
Жарыяланган онлайн 2011 July 27. чтыкта: 10.1186 / 1471-2458-11-595
Copyright © 2011 Кормаш ж.б.; Жер казынасы Biomed Борбордук Ltd.
Georgios Кормаш, # 1 Елена Critselis, # 2 Mari Janikian, # 1 Dimitrios Kafetzis, 2 жана Артемида Tsitsika 1
1Жаш өспүрүмдөрдүн ден соолугун чыңдоо бөлүмү (AHU), Педиатриянын экинчи бөлүмү, «П. & A. Kyriakou »Балдар ооруканасы, Улуттук жана Каподистрия университети Афины Медицина мектеби, Греция
2Педиатриянын экинчи бөлүмү, «П. & A. Kyriakou »Балдар ооруканасы, Афинанын Улуттук жана Каподистрия университетинин Медицина мектеби, Афина, Греция
Georgios Кормаш: [электрондук почта корголгон] ; Елена Critselis: [электрондук почта корголгон] ; Mari Janikian: [электрондук почта корголгон] ; Dimitrios Kafetzis: [электрондук почта корголгон] ; Артемида Tsitsika: [электрондук почта корголгон]
жалпылаган
маалымат
Көйгөйлүү интернет колдонуу (PIU) психологиялык-касыреттерге толгон опсуз көптүгү менен байланышкан. изилдөөнүн максаттары өспүрүмдөр арасында болуучу тобу жана ИДИТ менен байланышкан аныктоочу жана психологиялык кесепеттерин баалоо керек эле.
ыкмалары
А кесилишинин изилдөө долбоорлоо грек өспүрүмдөрдүн капыстан (N = 866) арасында колдонулган (жашы билдирет: 14.7 жыл). Өзүн-өзү аяктаган анкеталар, анын ичинде интернет колдонуу мүнөздөмөлөрү, жаштар Интернет адат сыноо жана Күчтүү жана татаалдыктар анкетасы, изилдөө максатына карап багытталды.
натыйжалары
изилдөө калк арасында, мүмкүн болуучу тобу жана ИДИТ басымдуулук чендердин, 19.4% жана 1.5% болгон. Полиномиалдык логистикалык регрессия эркек гендердик (тепселенип катышы, ЖЕ: 2.01; 95% ишеним аралыгы, 95% CI: 1.35-3.00) айткан, ошондой эле жыныстык маалыматты алуу үчүн интернетти пайдалануу (ЖЕ: 2.52; 95% CI: 1.53- 4.12), өз ара оюн ойноо (ЖЕ: 1.85; 95% CI: 1.21-2.82), жана эл, анын ичинде чат бөлмөсү пайдалануу (ЖЕ: 1.97; 95% CI: 1.36-2.86) жана электрондук почта (ЖЕ: 1.53; 95% CI: 1.05-2.24), өз алдынча болуучу тобу жана ИДИТ менен тыгыз байланышта эле. мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр азайаткан, HYPERACTIVITY менен берүү жөнүндө көбүрөөк ыктымалдыгын болгон (ЖЕ: 4.39; 95% CI: 2.03-9.52) жана (же: 2.56; 95% CI: 1.46-4.50) жүргүзүү көйгөйлөр. Андан тышкары, өспүрүм жүзөгө ашыруу кыйла HYPERACTIVITY менен байланыштуу болгон (ЖЕ: 9.96; 95% CI: 1.76-56.20) жана өткөрүү (ЖЕ: 8.39; 95% CI: 2.04-34.56) проблемалары, ошондой эле ар тараптуу психологиялык maladjustment (ЖЕ: 8.08; 95% CI: 1.44-45.34).
Тыянактар
мүмкүн болуучу тобу жана ДЖАТ аныктоочу жыныстык маалымат алуу максатында интернетке кирет, оюн ойноп, коомго. Мындан тышкары, мүмкүн болуучу жүзөгө ашыруу жана жүзөгө ашыруу да терс өспүрүмдөр арасында көрүнүктүү жүрүм-турум жана коомдук maladjustment менен байланышкан.
Keywords: көйгөйлүү интернет пайдалануу, өспүрүм, интернет, психологиялык жагдайлар, жүрүм-турум, көз карандылыкты пайда
маалымат
Айрыкча, өспүрүмдөр арасында, интернет сайын маалыматтык издөө үчүн дароо жеткиликтүү каражат катары кабыл алынат байкалган, ачууга жана коомго [1,2]. Ашыкча интернет колдонуу өспүрүмдөрдүн психологиялык өнүгүү боюнча мүмкүн болуучу терс натыйжаларга себеп болушу мүмкүн [3]. ашыкча интернет пайдаланууга кабыл алуу, ошондой эле ага байланыштуу жагымсыз психологиялык таасир интернет пайдалануу башталганга чейин бузулган психологиялык бейпилдиги ыйгарылышы мүмкүн [4] да, ал эми өспүрүм курагында жүрүм-көйгөйлүү моделдерин иштеп чыгуу ыктымалдыгы атактуу болуп саналат [5,6] . Ошондуктан, жаштар, интернет пайдалануу үчүн барган сайын мөөнөтү бөлүп эле, начар иштеген интернет пайдаланууну өнүктүрүү үчүн тобокелдик (MIU), анын ичинде мүмкүн болгон көйгөйлүү интернет пайдалануу (PIU) жана ИДИТ, таандык болот.
ДИБге уламдан-улам көңүл бурулуп [7], учурда бул курулуштун ырааттуу аныктамасы колдонула элек [8]. PIU импульс контролдоо ооруларынын спектринде аныкталган окшош бузулган жүрүм-турум үлгүлөрүнүн жаңы бир жак катары сунушталган [9]. ЛИБ үчүн сунуш кылынган критерийлерге алгач төмөнкүлөр кирди: (1) Интернеттин көзөмөлсүз колдонулушу, (2) Интернеттин колдонулушу, бул кыйналган, көп убакытты талап кылган же социалдык, кесиптик же каржылык кыйынчылыктарга алып келген; жана (3) гипомания же маник клиникалык эпизоддордо гана болбогон интернетти пайдалануу [10]. Демек, ИИБ жеке адамдын өзүнүн интернеттеги колдонулушун башкара албагандыгы, ошондуктан белгилүү бир кыйынчылыкка жана / же функционалдык начарлашына алып келген деп түшүнүккө ээ [11,12]. Потенциалдуу PIU жогоруда айтылган критерийлердин айрымдарын эмес, айрымдарын аткарган интернетти пайдалануу деп аныкталат [9,12,13].
Дүйнө жүзү боюнча, өспүрүмдөр жана жаштар арасында ДЖАТ таралышы 0.9% [14] жана 38% ортосунда болушу үчүн байкалган [15]. Атап айтканда, ЕС өспүрүмдөр арасында, ДЖАТ таралышы 2% жана 5.4% [6,16-18] ортосунда болушу үчүн байкалган. Египет-жылы ДЖАТ таркашы 1.0% [19] жана 8.2% ортосунда болушу байкалган [20] жараша, айыл жана шаар жерлеринде жашаган өспүрүмдөр арасында. Ошондуктан, ГРП башка өлкөнүн өз кесиптештери менен салыштырганда грек өспүрүмдөр арасында кыйла жогору турат.
Да ашыкча жана жүзөгө ашыруу жагымсыз психологиялык жана психикалык ден соолук шарттарынын сан менен байланыштырып келишкен. Атап айтканда, ашыкча интернет пайдаланууга кабыл алуу коомдук обочолонуу менен байланышта болгон [21] жана аны менен байланышкан кыйынчылыктарга [22]. Мындан тышкары, ГРП душман турум менен байланышта болгон [23], начар коомдук көндүмдөр [24], көңүл топтоосунун [14], ошондой эле депрессия жана / же өзүн-өзү өлтүрүүгө пикирдин [25-27]. Бирок, бүгүнкү күнгө чейин, далилдер түрдүү аныктоочу жана өспүрүмдөр арасында болуучу тобу жана ИДИТ психологиялык кесепеттерин байланыштуу жок.
ушул иликтөөнүн негизги максаты өспүрүмдөр арасында тобу жана мүмкүн болуучу ИДИТ аныктоочу баа берүү болуп саналат. экинчи максаты изилдөө калк арасында ИДИТ менен байланышкан психологиялык өзгөчөлүктөрүн жана таасирин баа берүү болуп саналат.
ыкмалары
Изилдөө долбоорлоо жана изилдөө калктын
Изилдөөнүн максаттары үчүн кесилишинин дизайны колдонулган. Бардык маалыматтар эки академиялык семестрдин аралыгында чогултулган (01 - 01). Изилдөө Этикалык Комитеттер тарабынан “П. & A. Kyriakou ”Афиныдагы балдар ооруканасы, Греция жана Грекиянын Билим берүү жана Дин иштери министрлиги. Изилдөөнүн башталышына чейин бардык катышуучулардын мыйзамдуу өкүлдөрүнөн изилдөөгө катышууга макулдук талап кылынган.
Athens, гректер менен азыркы изилдөөгө булагы калктын, 20 мамлекеттик орто жана жогорку окуу жайларынын бир кокустук кластердик үлгүсүндөгү турган, тиби алардын жашаган жерине жараша, ошондой эле курчап турган калк жыш жайгашкан. тандалып алынган окуу жайлардын жалпы класстар 9 жана 10 жазылган бардык студенттер изилдөөгө катышууга чакырылган (N = 937). изилдөөгө катышуу үчүн эч кандай салуу критерийлери калкынын жана / же экономикалык өзгөчөлүктөрүн, анын ичинде колдонулган. изилдөөнүн булагы калкы 438 (46.7%) балдар жана 499 (53.3%) кыздар турган (жалпы жашы билдирет: 14.7 жыл). булагы калктын жетимиш бири (7.6%) жаштар Интернет адат тест бардык компоненттерине, толук эмес, ошондуктан баары андан ары статистикалык анализдер алынып салынды. Демек, жооп чен 92.4% (N = 866) болгон.
маалыматтарды чогултуу
Өзүн-өзү аяктаган анкеталар тийиштүү мектептерде жеринде бардык изилдөө катышуучуларга таратылды. Изилдөө катышуучулары ар кандай мүмкүн болгон отчеттук жактуулукту колдон келишинче азайтуу максатында анонимдүү сурамжылоо аяктоо үчүн талап кылынган. Сурамжылоо 5 компоненттен турат: (1) жүрүм-маалымат; (2) тарыхы жана интернет колдонуу орточо жумалык саат; (3) кирүү Интернет жана интернет-сайттардын көлөмүнө жайгашкан жери; (4) Жаш Интернет Addiction Test; жана (5) Күчтүү жана кыйынчылыктар анкетасы.
илимий адабият [12,28-31]-жылы бекитилген эле мүмкүн болуучу жүзөгө ашыруу жана жүзөгө ашыруу, жаштар Интернет адат сыноо (YIAT) колдонуу менен бааланган. YIAT берилип, милдеттүү пайдалануу, жүрүм-турумунун начар, өзгөрүүлөр, ошондой эле интернет пайдалануу менен байланышкан ролунун иштөөсүнө даражасын баалоо үчүн 20 калибрлөө пункттан турат. Жөнөкөй интернет пайдалануу, мүмкүн болуучу жүзөгө ашыруу, ошондой эле Долбоорду ишке YIAT ылайык аныкталган. Начар иштеген интернет колдонуу (MIU) Ошол катышуучулардын мүмкүн болгон тобу, же тобу менен да арасында аныкталган [12].
Интернетти колдонуу тарыхын баалоо үчүн төмөнкү чектик баалуулуктар колдонулган: (1) жаңы колдонуучулар: 0-6 ай; (2) акыркы колдонуучулар: 6-12 ай; жана (3) тажрыйбалуу колдонуучулар:> 12 ай. Интернет жеткиликтүүлүгүнүн негизги жайгашкан жери: (1) өзүнүн үй порталы аркылуу интернетке кирүү; (2) досуңуздун үй порталы; жана, (3) интернет-кафенин порталы. Интернет сайттарынын көлөмү төмөнкүлөрдү камтыйт: (1) электрондук почта билдирүүлөрү; (2) жалпыга маалымдоо каражаттарына (б.а. газеталар, журналдар жана мезгилдүү басылмалар) жеткиликтүүлүк; (3) баарлашуу бөлмөсүн пайдалануу; (4) интерактивдүү оюн ойноо; (5) эмгекке жана билимге тиешелүү маалыматтарды алуу; жана (6) сексуалдык билим берүү жана маалымат алуу.
Катышуучулардын эмоционалдык жана психоциалдык өзгөчөлүктөрүн баалоо үчүн Күчтөр жана Кыйынчылыктар (SDQ) анкетасы колдонулган. SDQ өспүрүмдөрдүн эмоционалдык жана психо-социалдык кыйынчылыктарын баалоонун текшерилген куралы катары кызмат кылган [32,33]. SDQ беш компоненти жана алардын тиешелүү баллдары: (1) Эмоциялык симптомдордун упайы (Нормалдуу: 0-5; Чек ара: 6; Анормалдуу: 7-10); (2) Көйгөйлөрдү өткөрүү упайы (Нормалдуу: 0-3; Чек ара: 4; Анормалдуу: 5-10); (3) Гиперактивдүүлүк шкаласы (Нормалдуу: 0-5; Чек ара: 6; Анормалдуу: 7-10); (4) Теңтуштардын көйгөйлөрүнүн шкаласы (Нормалдуу: 0-3; Чек ара: 4-5; Анормалдуу: 6-10); жана (5) Prosocial Scale (Нормалдуу: 6-10; Чек ара: 5; Анормалдуу: 0-4). Prosocial Scale эске албаганда, SDQ компонентинин калган баллдарынын суммасы жалпы кыйынчылыктар упайын түзүү үчүн чыгарылды (Нормалдуу: 0-15; Чек ара: 16-19; Анормалдуу: 20-40).
статистикалык анализ
Студенттин көз карандысыз үлгүлөр үчүн t-тести үзгүлтүксүз өзгөрмөлөрдүн орточо маанилерин салыштыруу үчүн колдонулган жана чи-квадраттык тест, тиешелүүлүгүнө жараша, топтордун ортосундагы категориялык өзгөрмөлөрдүн үлүштөрүнүн айырмачылыктарын салыштыруу үчүн колдонулган. Fisher's Exact Testтин ордуна, жок дегенде, бир салыштыруу тобу ≤ 5 өспүрүмдөн турганда колдонулган. Интернеттен пайдалануу мүнөздөмөлөрүн, ошондой эле SDQ компонентин жана жалпы упайларын изилдөө топторунун ортосундагы курактык жана жыныстык көрсөткүчтөрдүн коэффициенттери (AOR) жана 95% ишеним аралыгы (95% CI) эсептелген. Кадимки интернет колдонууга салыштырмалуу потенциалдуу ЖПБ жана ЖПБ детерминанттарын баалоо максатында, этаптуу мультимомиялык логистикалык регрессиялык анализдер колдонулган. Көп вариативдүү регрессиялык моделдерге киргизилген көзкарандысыз өзгөрмөлөргө, интернетке кирүү мүмкүнчүлүктөрү жана колдонулган интернет-сайттар кирди. P-мааниси (p) ≤ 0.05 маанилүүлүктүн критерийи болгон. Статистикалык анализдер SAS версиясынын 9.0 (SAS Institute Inc., АКШ) программалык пакетин колдонуу менен жүргүзүлдү.
натыйжалары
Жалпысынан начар иштеген интернет пайдалануу (MIU)
изилдөө калктын (N = 866) арасында, начар иштеген интернет пайдалануу жайылуу (MIU) 20.9% ды түзгөн (п = 181). орточо жаш курагы (± стандарттык четтөө, SD) Майдугури менен өспүрүмдөр кыйла алардын нормалдуу интернет колдонуучу кесиптештери кандай (14.8 ± 0.6 жыл vs. 14.8 ± 0.6 жыл, б = 0.838) айырмасы жок. Бирок, Майдугури менен өспүрүмдөр 2.91 (95% ишеним аралыгы, 95% CI: 2.07-4.13) болгон кадимки Интернет-колдонуучулардын салыштырганда эркек болушу мүмкүн жолу. Мындан тышкары, Майдугури начар билим отчет менен өспүрүмдөрдүн үлүшү кадимки Интернет-колдонуучулардын (стол (Table11) арасында да жогору эле.
стол 1
начар иштеген интернет пайдалануунун даражасын (н = 866) ылайык изилдөө, калктын жалпы мүнөздөмөсү.
Интернет жайгашкан карата Майдугури менен өспүрүмдөр стол Table2.2 көрсөтүлгөндөй кадимки Интернет-колдонуучулардын салыштырганда интернет кафе порталдар жана өз үй-портал аркылуу интернетке кирүүгө кыйла көп болгон. Мындан тышкары, кирген интернет-сайттардын көлөмүнө карата, Майдугури менен өспүрүмдөр чат бөлмөсү пайдалануу жана өз ара оюн ойногондон максаттары үчүн интернетке кирүү үчүн болжолдуу түрдө эки эсе көп болду. Майдугури менен өспүрүмдөр да 2.70 (95% CI: 1.66-4.38) болгон кадимки интернет колдонуучу кесиптештери менен салыштырганда жыныстык маалыматтын максаттары үчүн интернетке көбүрөөк кирүүгө мүмкүн жолу. Акыр-аягы, Майдугури менен өспүрүмдөрдүн билим берүү максаттары үчүн интернетке кирүүгө кыйла аз болгон.
стол 2
жерлерде жана начар иштеген интернет пайдалануу даражасына жараша ачсаныз, интернет-сайттардын көлөмүнө ыктымалдыгы.
Майдугури кадимки интернет пайдалануу менен өспүрүмдөр арасындагы сезимдик жана психологиялык өзгөчөлүктөрүн салыштыруу стол Table3.3 көрсөтүлгөн. Майдугури менен өспүрүмдөр эки эсеге көп бир ши- жүргүзүү маселелери баллды жана ээ болуу мүмкүндүгү көбүрөөк тиешелүү түрдө ши- Hyperactivity Баалыгы бар, кыязы, төрт эсе көп болгон. Демек, Майдугури өспүрүмдөр арасында көрүнүктүү жүрүш maladjustment жана HYPERACTIVITY көйгөйлөр менен байланыштуу болгон. Мындан тышкары, Майдугури менен өспүрүмдөр болжол менен үч эсе көп кадимки Интернет-колдонуучулардын салыштырганда бир ши- Бардыгы SDQ баллды тууралуу мүмкүн болгон. Ошондуктан, Майдугури өспүрүмдөр арасында ар тараптуу сезимтал жана психологиялык maladjustment менен тыгыз байланышта болгон.
стол 3
Күчтүү жана кыйынчылыктар суроолорду начар иштеген интернет пайдалануу даражасына жараша ыктымалдыгы.
Бөлгөндөр көйгөйлүү интернет пайдалануу (PIU)
мүмкүн болуучу ДЖАТ курсунун изилдөө калктын таралышы арасында (YIAT ± стандарттык четтөөсү балл билдирет, SD: 48.9 ± 7.2) 19.4% ды түзгөн (N = 168). мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр 2.77 (95% CI: 1.92-3.85) болгон эркек көп жолу. жашына карата мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөргө алар кадимки интернет колдонуучу кесиптештеринин бир айырмасы деле жок, алар эки эсе аз (тепселенип катышы, ЖЕ: 2.56; 95% CI: 1.40-4.65) да болушу мүмкүн да же тажрыйбалуу (ЖЕ : 2.78; 95% CI: 1.80-4.28) интернет колдонуучулар. Мындан тышкары, начар окуу аткаруу мүмкүн ИДИТ менен өспүрүмдөр арасында көп, алардын кадимки интернет колдонуучу курбу салыштырганда билдирди (стол (Table11).
адаттагы интернет колдонуучу кесиптештери (стол (Table2) .2) салыштырмалуу мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр өз үй порталы жана Интернет-кафе порталдардан пайдалануу кыйла көп болгон. Мындан тышкары, кирген интернет-сайттардын көлөмүнө карата сексуалдык маалыматтарды жана / же мазмунду алуу максатында интернетти пайдалануу ыктымалдыгы менен өспүрүмдөр арасында көп жолу 2.43 эле мүмкүн болуучу Долбоорду (столдун (Table2) .2). Мындан тышкары, мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр болжол менен эки эсе сыяктуу чат-жайларды жана электрондук почта сыяктуу коомго жана байланыш максаттары үчүн интернетти пайдаланууга мүмкүн болгон. Мындан тышкары, оюн-ойногон интернетти пайдалануу ыктымалдыгы кадимки Интернет-колдонуучулардын салыштырганда калктын мындай тобу арасында 1.86 эсе көп болгон. Ал мүмкүн болгон Долбоорду баалоо өспүрүм калк арасында тескери билим берүү максаттары үчүн интернетти пайдалануу менен байланышкан деп, Бирок, белгилей кетчү нерсе.
адаттагы интернет колдонуучу кесиптештери (стол (Table3) .3) салыштырганда өспүрүмдөр арасында болуучу Долбоорду ши- Hyperactivity жана жүрүм-көйгөйлөрү баалардын өсүшүнө ыктымалдуулук менен тыгыз байланышта болгон. Ошондой болсо да, мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөргө алар кадимки интернет колдонуучу кесиптештеринин, алардын жан дүйнөсү жана коомдук чөйрөдө карата айырмалуу байкалган эмес. Ошондой болсо да, мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр көбүрөөк кадимки интернет колдонуучу курбу салыштырганда тараптуу психологиялык maladjustment бар, кыязы, эки эсе көп болгон.
Көйгөйлүү интернет колдонуу (PIU)
Изилдөө жүргүзүлүп жаткан калктын арасында ИДТнын (YIAT упайынын орточо көрсөткүчү: 79.3 ± 7.5) таралышы 1.5% (n = 13) болгон. ИДИге ээ өспүрүмдөр кадимки интернет колдонуучуларына караганда эркектерден жети эсе көп болгон. Мындан тышкары, ИДТ менен өспүрүмдөр> 12 айлык интернетти пайдалануу боюнча отчетту сегиз эседен ашык көп (Таблица (Таблица 11)).
адаттагы интернет колдонуучу кесиптештери (б = 0.018) салыштырганда ИДИТ менен өспүрүмдөр көбүрөөк интернет кафе порталдардан колдонулган. Андан тышкары, өспүрүм жүзөгө ашыруу кыйла жыныстык маалымат алуу максатында интернетке жана / же сексуалдык мазмун жана чат бөлмөсү пайдалануу менен байланыштуу болгон (стол (Table2) .2). Бул ИДИТ менен өспүрүмдөрдүн көпчүлүгү өз ара оюн ойногондон максатында орточо колдонулушу, ал эми мындай пайдалануу кыйла кадыресе интернет колдонуучу кесиптештери эмнеси менен айырмаланган эмес (стол (Table22) белгилей кетүү керек.
ИДИТ менен өспүрүмдөр азайаткан упайлары HYPERACTIVITY жана жүрүм-турум маселелери менен таныштыруу үчүн өркүндөтүлгөн ыктымалдыгын бар (стол (Table3) .3) байкалган. Тактап айтканда, SDQ компоненти жыйынтыгына жараша, анормалдуу HYPERACTIVITY жана жүрүм-турум проблемалары баллдардын ыктымалдыгы болжол менен он сегиз эсе көп болгон, тиешелүүлүгүнө жараша, жөнөкөй интернет колдонуучуларга салыштырмалуу ИДИТ менен өспүрүмдөр арасында. Андан тышкары, өспүрүм жүзөгө ашыруу кыйла сезимтал жана коомдук maladjustment менен байланышкан эмес. Бирок, ИДИТ менен өспүрүм жалпы SDQ эсеби тарабынан көрсөтүлгөн ар тараптуу психологиялык maladjustment үчүн болжол менен сегиз эсе көп болгон.
мүмкүн болуучу тобу жана ИДИТ жана туунду
Полиномиалдык логистикалык регрессиялык анализ (стол (Table4) 4), чат бөлмөсү жана пайдалануу, анын ичинде электрондук почтаны жыныстык маалыматты, өз ара оюнду ойноп, болуусу, алуу үчүн интернетти пайдалануу менен, ошол эркек жынысын көрсөтүлгөн алдынча болуучу тобу жана ИДИТ менен тыгыз байланышта эле.
стол 4
Себептер өз алдынча начар иштеген интернет пайдалануу менен байланышкан.
талкулоо
Ушул изилдөөнүн мүмкүн болуучу тобу жана өспүрүмдөр арасында тобу менен байланышкан интернет пайдалануу мүнөздөмөлөрүн аныктоо максатында, биринчи жолу ушундай болот. Мындан тышкары, ал ошондой эле кабыл алынган жүрүм-турум начар иштеген үлгүлөрүнүн даражасына жараша өспүрүмдөр арасында ИДИТ менен байланышкан жалгыз түрдүү психологиялык кесепеттерин да баа берүү үчүн, анын кандай биринчи болуп саналат.
изилдөөнүн жыйынтыктары өспүрүмдөр арасында ДЖАТ жайылуу 1.5% экенин көрсөткөн. байкалган жайылуу грек айыл жерлеринде да билдирген төмөнкү чегинде жана башка өлкөнүн турат [6,16,18,20,34] жана шаардык жаштар арасында грек компьютер / Интернет чектелген кирип таандык болушу мүмкүн [35]. Бирок, ДЖАТ оорунун байланыштуу эл аралык пазону белгиленген эле ДЖАТ аныктама жана баа да байланыштуу эл аралык ырааттуулуктун жоктугу менен келип чыккан бир өлчөө-караш менен байланыштуу болушу мүмкүн [8].
Андан тышкары, изилдөө калк арасында өспүрүм мүмкүн ИДИТ менен аныкталган болжол менен бештен бир (19.4%) каралат. Бул интернет-сайтта Долбоорду иштеп чыгуу үчүн өркүндөтүлгөн коркунучу бар деп кармап турат.
мүмкүн болгон тобу, же тобу менен да өспүрүмдөрдүн көпчүлүгү эркектер. Интернет пайдалануу жыштыгын жана мүнөзүнө байланыштуу Окшош гендердик айырмачылыктар мурда [36] берилди. байкалган гендердик айырмачылыктар жыныс арасында интернет колдонуу айырмачылыктары көп болуучу адаштырышты таасир ыйгарылышы мүмкүн. Тактап айтканда, өспүрүм кыздар, жаш балдар интернетке колдоно бери да тез-тез жана көп караганда [19], интернет пайдалануу орточо жумалык саат, өзгөчө өспүрүм эркектердин арасында, ИДИТ өнүктүрүү үчүн мүмкүн болуучу confounder катары кызмат кылышы мүмкүн.
изилдөөнүн жыйынтыктары мүмкүн болгон Долбоорду жана Долбоорду ишке ашыруу боюнча өз алдынча өз ара оюн ойноо, анын ичинде жыныстык маалымат болуусу, жана оюн-зоок, алуу максатында интернетти пайдалануу менен байланышкан деп көрсөтүлгөн. Мындан тышкары, ал мүмкүн болуучу ГРП тескери билим берүү максаттары үчүн интернетти пайдалануу менен байланышкан болчу. Мурунку отчеттор көп интернет колдонуучулар ашуун төрттөн бири жыныстык маалымат жана билим [19,37,38] жетүү үчүн интернетти пайдаланууга экенин көрсөтүп турат. Да тез-тез интернет колдонуу жана жыныстык билим берүү максаттары үчүн интернетке порнону интернет сайт пайдалануу олуттуу божомолдоочу деп табылды [39,40] жана анын натыйжасындагы Долбоорду [41]. Демек, ал Долбоорду иштеп чыгуу жана / же, тескерисинче, интернет тары караганда, кирген интернет-сайттардын белгилүү бир мазмундун экинчи көрсөтө алат деп болжолдонууда.
мүмкүн болуучу тобу жана тобу, анын ичинде ДЖАТ психологиялык кесепеттерин, эске алуу менен, изилдөөнүн жыйынтыктары мындай жүрүм-HYPERACTIVITY жана жүрүм-турум проблемаларынын өркүндөтүлгөн ыктымалдуулук менен байланышкан деп көрсөтүлгөн. Ал мүмкүн ИДИТ менен салыштырганда, жүрүм-көйгөйлөрдү ыктымалдыгы ИДИТ менен өспүрүмдөр арасында дагы үч эсе көп болгон, ал эми HYPERACTIVITY көйгөйлөр ыктымалдыгы тиешелүүлүгүнө жараша, болжол менен эки эсе көп экенин да белгилеп кетүү маанилүү. Бүгүнкү күнгө чейин, мүмкүн ИДИТ менен өспүрүмдөр арасында HYPERACTIVITY жана жүрүм-көйгөйлөрдүн ыктымалдуулугуна карата да ушундай жыйынтыктар билдирди эмес.
жүрүм-турум проблемалары жана ИДИТ ИДИТ менен өспүрүмдөр көрсөткөн адабиятта байланышкан жыйынтыгы менен далилдейт жалгыз болушу үчүн, адатта, [42] жана агрессивдүү жүрүм-кабыл алуу менен коштолгон чыгышына байланыштуу далилдер [43]. Мындан тышкары, мурдагы ачылыштар ИДИТ менен жаштар арасында жүрүм-көйгөйлөр proximally көбүрөөк коомдук обочо менен байланышкан жана начар байланыш көндүмдөрүн [24] болушу мүмкүн экенин көрсөтөт. Бирок, ушул изилдөөнүн жыйынтыктары мүмкүн болгон тобу, же тобу менен да өспүрүм жолтоо кысымына мамилелер жана / же коомдук көндүмдөр менен алып берген эмес экенин айткан. Бул өспүрүмдөр Ошентип, интернет каражаттары аркылуу коомдук тармактарды сактап, кибер-байланыш жана эл аянтчалардын көбөйгөн пайдалануу менен мүмкүн болушунча реалдуу дүйнө башкалардан обочолонууга каршы мүмкүн экенин ортого салынат.
Ушул изилдөө да мүмкүн болгон Долбоорду да жүзөгө өспүрүмдөр арасында кыйла сезимтал maladjustment менен байланышта болгон деп көрсөтүлгөн. Бул жыйынтыктар, мисалы, чөгүү жана тынчсыздануу белгилери жан белгилер, ИДИТ [9,44-47] менен байланыштырып келишкен көрсөткөн адабиятта белгиленген адамдар карама-каршы. Ал мүмкүн болгон тобу, же тобу менен да өспүрүмдөр арасында кызуу соодасын колдонулган изилдөө ылгап алуу менен киргизилген болуучу калктын таламын орто болушу мүмкүн экенин ортого салынат. Тактап айтканда, бул изилдөө калктын мамлекеттик орто жана жогорку окуу жайларынын окуучуларынын чейин кабыл алынган эле, академиялык баруу жана иш алып салуу жана / же чыгаруу канчалык да катуу жолтоо академиялык аткаруу, анын ичинде аябай начар иштөөсүнө ошол өспүрүмдөр, изилдөө калктын кирген жок болушу мүмкүн.
Мындан тышкары, ушул изилдөөнүн жалпы SDQ эсеби менен бааланган эле мүмкүн болуучу тобу же ИДИТ менен өспүрүмдөр көбүрөөк эки жана сегиз эсе, тиешелүүлүгүнө жараша, ошондой эле дүйнөлүк жан жана психологиялык maladjustment болушу мүмкүн, деп айткан. Тобу менен бузулган психологиялык жыргалчылыгы ортосундагы өз ара мурда документтештирдик [42,48]. Бирок, ДЖАТ даражасына жараша түрдүү психологиялык таасир билдирди эмес. Ошентип, азыркы изилдөө ОУПтун көргөзмө менен өспүрүмдөрдүн жүрүм-турум жана психологиялык maladjustment белгиленген, ал эми мүмкүн ИДИТ менен өспүрүмдөр да ар тараптуу сезимтал жана психологиялык начар көрсөтүү үчүн чектелген, атагы чыккан болсо да, өсүп коркунучу бар экенин далилдеп турат.
Ошондуктан, изилдөөнүн жыйынтыктары мүмкүн болгон Долбоорду жана Долбоорду ишке ашыруу боюнча өспүрүмдөр арасында көрүнүктүү сезимтал жана психологиялык maladjustment менен байланышкан да экенин көрсөтүп турат. Бул өспүрүмдөр убактылуу бошотулсун жана / же психикалык жана жүрүм-турумдук кыйынчылыктар [49] качып үчүн, мисалы, интернет-туруму качып механизмин түзөт деп күчүндө болот. Ошондуктан, өспүрүм чөгүп турса менен күрөшүү үчүн ашыкча Интернетти колдонушу мүмкүн. Ошону менен бирге, ОУПтун ийгиликсиз өмүр күрөшүүгө механизмдерди алып байкалган [50]. Бул начар эске өспүрүмдөр, Ошентип, интернет колдонуу жана психологиялык maladjustment үстүнө борбору жырткыч gyration түзүү, ИДИТ төмөнкү көбүрөөк зыян азап мүмкүн экенин ортого салынат. Ошондуктан, ГРП өспүрүмдөр арасында азыркы мурда түзүлгөн психологиялык symptomatology татаалдаштырган мүмкүн.
ушул изилдөөнүн күчтүү аны Грекия боюнча өспүрүмдөр арасында болуучу тобу жана ИДИТ аныктоочу жана психологиялык кесепеттерин да баа берүү үчүн жүргүзүлгөн мындай түрдөгү биринчи болуп кирет. изилдөө калктын тандоо үчүн колдонулат кокус тандоо улам, бул тандоо калыс болуучу киргизүү коркутуу деп күчүндө болот. Изилдөөнүн чектөөлөр байланыштуу колдонулган кесилишинин изилдөө долбоорго тобу жана өспүрүмдөрдүн психологиялык мүнөздөмөсү менен etiological пикир түшүнүү, анын мүмкүнчүлүгү кирет. Мындан тышкары, психиатриялык шарттары жана башка тобокелдиктерди эске келип чыгышына жана начар иштеген интернет пайдалануу өнүктүрүүгө карата баа мүмкүн эмес. Акыр-аягы, бери өспүрүмдөр ошол эле классына таандык болгон жана / же мектеп мүмкүн бири-бири менен интернет тиркемелерди колдоно алат, бир кластердик кибер коомдук тармактарды пайдалануунун ортосундагы биригүү боюнча таасири, ошондой эле оюн, начар иштеген интернет пайдаланууга байланыштуу болушу мүмкүн киргизилген. ылгоо кластердик үлгү азыркы тергөө, эки билдирди стандарттык каталар жана ишеним аралыгы чыныгы баллга баа болушу мүмкүн үчүн колдонулган эмес. мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр арасында байкалган ары келечектүү иликтөө да андай кластердик кесепеттерин баа берүү үчүн, ошондой эле, жокпу, психологиялык мүнөздөмөсү зарыл ДЖАТ ырааты менен өнүктүрүү үчүн мүмкүн болуучу тобокелдиктерди эске түзүшү мүмкүн.
Тыянактар
өспүрүмдөр арасында болуучу тобу жана ИДИТ басымдуулук чендердин, 19.4% жана 1.5% болушу байкалган. Полиномиалдык логистикалык регрессия мүмкүн болгон Долбоорду жана жүзөгө ашыруу кыйла эркектердин, ошондой эле жыныстык маалыматты алуу үчүн интернетти пайдалануу менен, өз ара оюн ойноп, коомго чат бөлмөсү пайдалануу жана анын ичинде электрондук почтаны менен байланышкан деп көрсөтүлгөн. мүмкүн болуучу ИДИТ менен өспүрүмдөр азайаткан, HYPERACTIVITY жана жүрүм-турум кыйынчылыктар менен берүү өсүп ыктымалдыгын болчу. Андан тышкары, өспүрүм жүзөгө ашыруу кыйла HYPERACTIVITY жана жүрүм-турум проблемалары менен байланышкан, ошондой эле ар тараптуу психологиялык maladjustment болгон. Ошондуктан, мүмкүн болуучу тобу жана ДЖАТ аныктоочу алууда жыныстык маалыматтын максаттары үчүн интернетке кирет, оюн ойноп, коомго. Мындан тышкары, мүмкүн болуучу жүзөгө ашыруу жана жүзөгө ашыруу терс өспүрүмдөр арасында көрүнүктүү жүрүм-турум жана коомдук maladjustment менен байланыштуу да.
атаандаш кызыкчылык
Жазуучулар, алар эч кандай атаандаш кызыкчылыктары бар деп.
Authors 'салымдары
GK түшүнүгүндө катышкан жана дизайн, маалыматтарды алуу, жана жазма курамы. EC маалыматтарды статистикалык анализ жана анын маанисин аткарган, ал эми кол жазманын курамы жана сын кайра катышты. MJ кол курамы жана сын кайра катышты. DK сын интеллектуалдык мазмун үчүн кол жазманы кайра берди. AT изилдөө долбоорлоо жана макулдашуу катышты. Бардык жазуучулар окуп жана акыркы кол жазмасын бекитилген.
Алдын-ала жарыяланган тарыхы
Бул кагаз үчүн алдын-ала жарыяланышы тарыхы бул жерден көрүүгө болот:
http://www.biomedcentral.com/1471-2458/11/595/prepub
Acknowledgments
Азыркы иш Экинчи Университеттин Педиатрия бөлүмү тарабынан каржыланган, “П. & A. Kyriakou ”Балдар ооруканасы, Афинанын Улуттук жана Каподистрия университетинин Медицина мектебинде. Каржылоо органы изилдөө долбоорун түзүүгө жана маалыматтарды чогултууга салым кошту. Каржылоо органы маалыматтарды талдоодо жана чечмелөөдө, кол жазманын курамын жана / же кол жазманы басмага берүү жөнүндө чечим кабыл алууда эч кандай роль ойногон эмес.
шилтемелер
1. Madell D, Muncer S. Жээктен кайтып, бирок телефондо асылып турасызбы? Англис өспүрүмдөрүнүн мамилеси жана уюлдук телефонго жана интернетке болгон тажрыйбасы. Cyberpsychol Behav. 2004; 7 (3): 359-367. чтыкта: 10.1089 / 1094931041291321. [PubMed] [Cross Ref]
2. Джем D. [балдардын жана жаш адамдардын тулганы дамытуга Маалыматты машина жана медиа колдонуу таасир] Ther Umsch. 2007; 64 (2): 103-118. чтыкта:. 10.1024 / 0040-5930.64.2.103 [PubMed] [Cross-ж]
3. Tahiroglou AT, Челик GG, узел M, Йозджан N, Рожерио A. түрк өспүрүмдөр арасында Интернет пайдалануу. Cyberpsychol Behav. 2008; 11 (5): 537-543. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2007.0165 [PubMed] [Cross-ж]
4. Каплан S. жалгыздыктан, коомдук, тынчсыздануу жана көйгөйлүү интернет пайдалануу арасындагы байланыш. Cyberpsychol Behav. 2007; 10 (2): 234-242. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2006.9963 [PubMed] [Cross-ж]
5. Leung L. кысымына жашоо окуялар, интернет пайдалануу боюнча жүйөлөрү жана санариптик балдар арасында коомдук колдоо. Cyberpsychol Behav. 2007; 10 (2): 204-214. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2006.9967 [PubMed] [Cross-ж]
6. Pallanti S, S Bernardi, Quercioli L. Кыска Убадаланган анкета жана жогорку окуу калктын ичинде бир нече көз карандылыкты баа интернет көз масштабдуу: таркалышы менен байланышкан эмгекке. CNS Спектр. 2006; 11 (12): 966-974 [PubMed].
7. Блок JJ. DSM-V үчүн Issues: Internet көз карандылык. Am J Psych. 2008; 165 (3): 306-307. чтыкта: 10.1176 / appi.ajp.2007.07101556. [Cross-ж]
8. Byun S, Ruffini C, Миллс се, Дуглас AC, Niang M, Stepchenkova S, Lee SK, Loutfi J, Lee Ж.К., Atallah M, Blanton M. Интернет көз карандылык: 1996-2006 сандык изилдөө metasynthesis. Cyberpsychol Behav. 2009; 12 (2): 203-207. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2008.0102 [PubMed] [Cross-ж]
9. Жаш KS. Интернетке көз каранды: а жаңы клиникалык баш аламандыктын пайда. Cyberpsychol Behav. 1998; 1: 237-244. чтыкта: 10.1089 / cpb.1998.1.237. [Cross-ж]
10. Shapira N, Голдсмит T, Көк P, Khosla UM, McElroy SL. көйгөйлүү интернет пайдалануу менен адамдар психиатриялык өзгөчөлүктөрү. J Disord тийгизген таасири. 2000; 57 (1): 267-272. чтыкта:. 10.1016 / S0165-0327 (99) 00107-X [PubMed] [Cross-ж]
11. Taintor Z. In: Каплан жана Садоктун толук психиатриялык окуу китеби. 8. Садок Б.Ж., Садок В.А., редактор. Филадельфия, Пенсильвания: Lippincott Williams & Wilkins Publishers; 2004. Телемедицина, телепсиатрия жана онлайн терапия; 955–963-бб. [PubMed]
12. Жаш KS, Роджерс RC. депрессия жана интернет көз ортосундагы байланыш. Cyberpsychol Behav. 1998; 1 (1): 25-28. чтыкта: 10.1089 / cpb.1998.1.25. [Cross-ж]
13. Жаш KS. Жылы: клиникалык практикада ачылыштар: A булагы китеп. VandeCreek L, Джексон T, редактор. Vol. 17. Сарасота, FL: Кесиптик Ресурстук; 1999. Интернет көз карандылык: белгилер, баа берүү жана дарылоо; бб. 19-31.
14. Yoo H, Cho S, Ха J, Yune SK, Ким SJ, Роза J, Чунг A, Сун Ю, Lyoo IK. Көңүл тартыштыгы HYPERACTIVITY белгилери жана интернет көз карандылык. Психиатрия Clin Neurosci. 2004; 58 (5): 487-494. чтыкта:. 10.1111 / j.1440-1819.2004.01290.x [PubMed] [Cross-ж]
15. Leung L. Net-муун касиеттери жана онлайн иши жана интернет көз божомолдоочу катары интернет жасакерленип касиеттери. Cyberpsychol Behav. 2004; 7: 333-348. чтыкта:. 10.1089 / 1094931041291303 [PubMed] [Cross-ж]
16. Турман A, Götestam K. Интернет көз карандылык: Norwegian жаш анкета жана таркалышы (12-18 жыл) мүнөздөмөсү Scand J Psychol. 2004; 45 (3): 223-229. чтыкта:. 10.1111 / j.1467-9450.2004.00398.x [PubMed] [Cross-ж]
17. Kaltiala-Гейно R, Lintonen T, Rimpelä A. Интернет көз карандылык? 12-18 жаштагы өспүрүмдөрдүн бир калктын интернет мүмкүндүгү көйгөйлүү пайдалануу. Сибири Рез теорияны. 2004; 12 (1): 89-96. чтыкта: 10.1080 / 1606635031000098796. [Cross-ж]
18. Niemz K, Джонсон M, Бенярд P. өзүн-өзү сыйлоо сезими менен ЖОЖдордун студенттери жана өлчөмдөрүнүн арасында патологиялык интернет пайдалануу жайылтылышы, жалпы саламаттык сактоо анкета (GHQ), жана disinhibition. Cyberpsychol Behav. 2005; 8 (6): 562-570. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2005.8.562 [PubMed] [Cross-ж]
19. Tsitsika A, Critselis E, Кормаш G, Filippopoulou A, D Tounissidou, Freskou A, Spiliopoulou T, Louizou A, Konstantoulaki E, Kafetzis D. интернет колдонуу жана туура эмес колдонуу: грек өспүрүмдөр арасында интернет пайдалануу жарыш себептер менен көп өзгөрмөлүү регрессиялык анализ. Eur J Pediatr. 2009; 168 (6): 655-665. чтыкта:. 10.1007 / s00431-008-0811-1 [PubMed] [Cross-ж]
20. Siomos KE, Dafouli ED, Braimiotis да, Mouzas OD, Angelopoloulos NV. Грек өспүрүм студенттер арасында Интернет көз карандылык. Cyberpsychol Behav. 2008; 11 (6): 653-657. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2008.0088 [PubMed] [Cross-ж]
21. Weiser EB. Интернет пайдалануунун милдеттери жана алардын коомдук жана психологиялык кесепеттерин. Cyberpsychol Behav. 2004; 4 (6): 723-743.
22. Джексон Л, Фицджеральд Х, Чжао Ю, Коленик А, фон Eye А, Гарольд Р. Маалымат технологияларын (IT) колдонуу жана балдардын психологиялык жыргалчылыгы. Cyberpsychol Behav. 2008; 11 (6): 755-757. doi: 10.1089 / cpb.2008.0035. [PubMed] [Cross Ref]
23. Yen JY, Ko CH Йен CF, Chen SH, Чунг WL, Chen CC. Интернет көз карандылыктан өспүрүмдөр менен психиатриялык белгилери: зат пайдалануу менен салыштыруу. Психиатрия Clin Neurosci. 2008; 62 (1): 9-16. чтыкта:. 10.1111 / j.1440-1819.2007.01770.x [PubMed] [Cross-ж]
24. Ghassemzadeh L, Shahraray M, Моради A. интернет көз карандылыктан жана интернет көз карандылар жана Ирандын жогорку окуу эмес көз каранды салыштырганда жайылтылышы. Cyberpsychol Behav. 2008; 11 (6): 731-733. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2007.0243 [PubMed] [Cross-ж]
25. Ким K, ушул ырды E, Чон MY, Ен Э.Дж., Чой SY, Со JS, Нам BW. Интернет корей өспүрүмдөрүнүн-жылы көз каранды жана анын бир тууганы депрессия жана өзүн-пикирдин: сурамжылоо. Int J Nurs Stud. 2005. бб. 185-192.
26. Краут R, Паттерсон M, Lundmark V, Kiesler S, T Mukopadhyay, Scherlis W. Интернет парадокс. коомдук катышуусун жана психологиялык жыргалчылыгын төмөндөтөт Коомдук технологиялар? Am Psychol. 2008; 53 (9): 1017-1031.
27. Сандерс-жылы Талаа TM, Диего M. өспүрүмдөр арасында депрессия жана коомдук жалгыздыкта интернет пайдалануу менен болгон мамилеси. Өспүрүм. 2000; 35 (138): 237-242 [PubMed].
28. Widyanto L, McMurran M. интернет көз сыноо психометрикалык касиеттери. Cyberpsychol Behav. 2004; 7 (4): 443-450. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2004.7.443 [PubMed] [Cross-ж]
29. Khazaal Y, Billeux J, Thorens G, Khan R, Louati Y, Scarlatti E. et al. Интернетке көз карандылык тестинин француз версиясы. Cyberpyschol & Behav. 2008; 11: 703–706. doi: 10.1089 / cpb.2007.0249. [Cross Ref]
30. Ferraro G, Caci B, D'Amico A, Di Blasi M. Интернетке көз карандылыктын бузулушу: Италиялык изилдөө. Cyberpsychol & Behav. 2007; 10: 170–175. doi: 10.1089 / cpb.2006.9972. [Cross Ref]
31. Чанг MK, Мыйзам SPM. Young's Internet Addiction Test үчүн фактордук түзүм: Ырастоочу изилдөө. Comput Human Behav. 2008; 24: 2597-619. doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.001. [Cross Ref]
32. күчтүү жана кыйынчылыктар анкетанын Гудман R. психометрикалык касиеттери. J Am Acad Child Adolesc психиатрия. 2001; 40 (11): 1337-1345. чтыкта:. 10.1097 / 00004583-200111000-00015 [PubMed] [Cross-ж]
33. Vostanis P. Күчтүү жана кыйынчылыктар анкетаны: изилдөө жана клиникалык колдонмолор. Прогр.бөт òpin психиатрия. 2006; 19 (4): 367-372. чтыкта:. 10.1097 / 01.yco.0000228755.72366.05 [PubMed] [Cross-ж]
34. Vaizoglou SA, Аслан D, Gormus U, Unluguzel G, Ozemri S, Akkus A, Анкара, Түркия Жогорку класстардын мектеп окуучуларынын арасында Гюлер C. Интернет пайдалануу. Сауд Med J. 2004; 25 (6). 737-740 [PubMed]
35. Halkias D, Harkiolakis N, P Турман, Caracatsanis S. грек керектөөчүлөр арасында ден-соолукка байланыштуу максаттар үчүн Интернет пайдалануу. Telemed се Ден соолук. 2008; 14 (3): 255-60. чтыкта:. 10.1089 / tmj.2007.0047 [PubMed] [Cross-ж]
36. Рис Х, Нойес Дж. Уюлдук телефондор, компьютерлер жана интернет: өспүрүмдөрдүн колдонулушундагы жана мамилесиндеги жыныстык айырмачылыктар. Cyberpsychol Behav. 2007; 10 (3): 482-484. doi: 10.1089 / cpb.2006.9927. [PubMed] [Cross Ref]
37. Borzekowski DL, Rickert VI. ден соолук маалымат алуу үчүн өспүрүм cybersurfing: тоскоолдуктарды кесип жаңы ресурс. Arch Pediatr Adolesc Med. 2001; 155 (7): 813-817 [PubMed].
38. Borzekowski DL, Fobil J, Asante K. Аккрадагы өспүрүмдөрдүн он-лайн жеткиликтүүлүгү: Ганалык өспүрүмдөрдүн ден-соолукка байланыштуу маалыматты алуу үчүн Интернеттен пайдалануусу. Dev Psychol. 2006; 42 (3): 450–458. [PubMed]
39. Pratarelli M, интернет пайдаланууга жана көз карандылыкты Браун B. далилдөөчу жагдай анализи. Cyberpsychol Behav. 2002; 5 (1): 53-64. чтыкта:. 10.1089 / 109493102753685881 [PubMed] [Cross-ж]
40. Tsitsika A, Critselis E, Кормаш G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Өспүрүмдөрдүн порнону интернет сайт пайдалануу: пайдалануу жана психологиялык кесепеттерин жарыш себептер менен көп өзгөрмөлүү регрессиялык анализ. Cyberpsychol Behav. 2009; 12 (5): 545-50. чтыкта:. 10.1089 / cpb.2008.0346 [PubMed] [Cross-ж]
41. Meerkerk G, van den Eijnden R, Garretsen H. Интернеттин компульсивдүү колдонулушун божомолдоо: мунун баары секс жөнүндө! Cyberpsychol Behav. 2006; 9 (1): 95–103. doi: 10.1089 / cpb.2006.9.95. [PubMed] [Cross Ref]
42. Пунктик-Мартин J, Шумахер P. чалдыгуу жана окуу жайлардын студенттери арасында патологиялык Интернет пайдалануу тапкым. Comput Адам Behav. 2000; 16: 13-29. чтыкта: 10.1016 / S0747-5632 (99) 00049-7. [Cross-ж]
43. Ким E, Namkoong K, Ку T, Ким SJ. онлайн оюн көз карандылыктан жана агрессия, өзүн өзү кармай билүү жана октем сапаттарын ортосундагы байланыш. EUROPEAN психиатрия. 2008; 23 (3): 212-218. чтыкта:. 10.1016 / j.eurpsy.2007.10.010 [PubMed] [Cross-ж]
44. Ха J, Йу, H, Cho I, Chin B, Шин D, Ким JH. Психиатриялык comorbidity интернет көз карандылыкты оң экранынан Корея балдар жана өспүрүмдөр менен бааланат. J Clin психиатрия. 2006; 67 (5): 821-826. чтыкта:. 10.4088 / JCP.v67n0517 [PubMed] [Cross-ж]
45. Кратцер С, Хегерл У. "Интернеттеги көзкарандылык" өзүнөн өзү баш аламандыкпы? Интернетти ашыкча колдонгон адамдарга изилдөө. Psychiatr Prax. 2008; 35 (2): 80-83. doi: 10.1055 / s-2007-970888. [PubMed] [Cross Ref]
46. Nannan J, Haigen G. Колледж студенттеринин интернет колдонуу жүрүм-туруму, мамилеси жана инсандык сапаттары боюнча изилдөө. Psychol Sci. 2005; 28 (1): 49-51.
47. Petersen KU, Weymann N, Schelb Y, Thiel R, Thomasius R. [Патологиялык интернет колдонуу - эпидемиология, диагностика, чогуу пайда болгон оорулар жана дарылоо] Fortschr Neurol Psychiatr. 2009; 77 (5): 263-271. doi: 10.1055 / s-0028-1109361. [PubMed] [Кайсы Шилтеме]
48. McKenna KY, Барг JA. Кибермейкиндикке тартып 9 планы: касиет-сапаттары жана коомдук психологиянын үчүн интернет айныксыз. Pers Soc Psychol Аян 2000; 4: 57-75. чтыкта: 10.1207 / S15327957PSPR0401_6. [Cross-ж]
49. Янг C. Sociopsychiatric чектен техниканы акылдуулук менен колдонууга өспүрүмдөрдүн өзгөчөлүктөрү. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2001; 104 (3): 217-222. чтыкта:. 10.1034 / j.1600-0447.2001.00197.x [PubMed] [Cross-ж]
50. Lin SSJ, улу абыс CC. Sensation издөө жана Барбекю жогорку мектеп өспүрүмдөр Интернет көз карандылыгы. Адамдын жүрүм-турумун изилдеген түшүрүлдү. 2002; 18: 411-426. чтыкта: 10.1016 / S0747-5632 (01) 00056-5. [Cross-ж]
;