Psychiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Мизера С1, Ястржебска К, Цыганек Т, Бак А, Мична М, Стелмах А, Криста К, Кришистанек М, Жанас-Козик М.
жалпылаган
МААЛЫМАТ:
Эмоционалдык интеллект (ЭИ) адамдын эмоциясын баамдоо, башкаруу жана билдирүү, ошондой эле инсандар аралык мамилелерди эстүү жана эмпатиялуу башкаруу жөндөмдүүлүгү катары сүрөттөлөт. Бул ийгиликтин, мамилелердин сапатынын жана жалпы бакыттын эң маанилүү көрсөткүчтөрүнүн бири катары каралат. Акыркы жылдарда жаштардын жана жаштардын динамикалык өзгөрүп жаткан чөйрөсү алардын ИИнин өнүгүшүнө таасир этиши мүмкүн, бул алардын жашоосуна олуттуу таасирин тийгизет. Бул изилдөөнүн максаты мектеп окуучуларынын интернетти кантип колдонорун анализдөө, алардын интернетте канча убакыт өткөрөрүн аныктоо, ЭИ деңгээлин аныктоо жана бул факторлордун ортосунда кандайдыр бир корреляция бар-жогун изилдөө.
БОЮНЧА ЖАНА ЫКМАЛАРЫ:
Катовице шаарынан 1450 жаштан 18 жашка чейинки 21 орто мектеп окуучулары үч бөлүктөн турган анонимдүү сурамжылоого катышышты: Эмоционалдык интеллекттин мүнөздөмөсү боюнча кыскача форма (TEIQue-SF), Интернетке көз карандылык боюнча тест жана автордук тест. Интернетте убакыт өткөрүү жолу. Анкеталар 2018-жылдын май айынан 2019-жылдын январь айына чейин чогултулган.
ЖЫЙЫНТЫКТАРЫ:
Респонденттердин 1.03% Интернетке көз карандылык критерийлерин аткарышкан. Адатта, тобокелдикке салынган студенттер (33.5%) чоң топ болуп чыгышты. TEIQue-SF жана Интернетке болгон көз карандылык тестинин (P <0.0001, r = -0.3308) ортосундагы статистикалык маанилүү корреляция байкалган. TEIQue-SF упайы менен Интернетте өткөргөн убакыттын ортосунда дагы бир олуттуу корреляция табылды (p <0.0001, r = -0.162).
КОРУТУНДУ:
мектеп окуучулары кыйла бөлүгү өтө Интернетти колдонгон. Мындай жүрүм-туруму жакшы төмөнкү EI тест жыйынтыгы менен байланышы жок.
PMID: 31488792
;