Cyberpsychol Behav Soc түйүндөр. 2017 Oct;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Чжоу P1, Zhang C1, Liu J1, Wang Z1.
жалпылаган
Интернеттин көп колдонулушу башталгыч класстын окуучуларында начар окугандыгы, академиялык сыноо, жада калса мектептен чыгарылышы сыяктуу терең академиялык көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. Акыркы жылдары башталгыч класстын окуучуларында Интернетке көз карандылык көйгөйлөрү кескин көбөйүп кеткендиги өтө тынчсыздандырат. Бул изилдөөдө Кытайдын Хэнань провинциясынан келген 58,756 башталгыч класстын окуучулары Интернетке көз карандылыктын механизмдерин изилдөө үчүн төрт анкетаны толтурушту. Натыйжалар көрсөткөндөй, туруктуулук Интернетке болгон көз карандылык менен терс байланышта болгон. Моделде үч медиация жолу болгон: (а) эффект көлөмү 50.0 пайыз болгон теңтуштардын мамилеси аркылуу медиация жолу, (б) эффект көлөмү 15.6 пайыз депрессия аркылуу медиация жолу, (с) теңтуш аркылуу медиация жолу мамилелер жана депрессия 13.7 пайыз өлчөмүндө. Жалпы медиациялык эффекттин көлөмү 79.27 пайызды түздү. Теңтуштардын мамилеси аркылуу эффекттин көлөмү үч ортомчулук жолдун ичинен эң күчтүү болгон. Учурдагы ачылыштар туруктуулук Интернетке болгон көз карандылыктын божомолу болуп саналат. Балдардын туруктуулугун жогорулатуу (катуулук, эмоционалдык көзөмөл жана көйгөйлөрдү чечүү сыяктуу) Интернетке көз карандылыкты азайтуунун эффективдүү жолу болушу мүмкүн. Учурдагы ачылыштар Интернетке көз карандылыкты эрте аныктоо жана кийлигишүү үчүн пайдалуу маалыматтарды берет.
АЧКЫ СӨЗДӨР: Интернетке болгон көз карандылык; депрессия; теңтуштар менен мамиле; туруктуулук
PMID: 29039703
DOI: 10.1089 / cyber.2017.0319
;