Учурдагы Зоология, Zoy054, https://doi.org/10.1093/cz/zoy054
Жарыяланган: 04 July 2018
жалпылаган
Жупталуу түзөтүү ичинде жана сезүү салымдар сакталат да, адамдардын арасында катуу термелүүлөр көрсөтө алабыз. Бул айырмачылыктар бир, оң жүктөлсүн баалоо механизмдери менен байланышкан өзгөрүү натыйжасы бейтарап же терс гедонисттик Наркы сигналдар болсо - башкача айтканда, аларга жагымдуу, кызыксыз, же жагымсыз белгилөө. сигналдар гедонисттик наркы белгиленген өзгөрүүлөргө алып гендер, курчап турган чөйрөнү коргоо боюнча гана таяна, же коомдук тажрыйбасы менен айырмаланган жайылган жүрүш-далилдер бар. Баалоо генетикалык өзгөрүүлөрдү же экологиялык ресурстар аркылуу дароо жеткизилиши механизмдерин тизилип аркылуу ишке ашып жатат, бул көп учурда жүрүм-турумдук артыкчылык тез сатып алууга же чыгым алып келиши мүмкүн. гедонисттик наркынын "Салбурун" келип чыгуучу артыкчылык Reversals топ болушу мүмкүн. артыкчылык өзүнөн моделдери мындай түшүнүк өзгөртүүлөрдү киргизүү өзгөчөлүгү ассортиментин, жыныстык чыр-чатак жана sympatric түрдөшүү сыяктуу жараяндар түшүнүү биздин жарык болот.
ТИЙИШТҮҮ үзүндү:
гедонисттик наркынын тажрыйбасы көз каранды reversals
омурткалууларда жана кыйла тажрыйба аркылуу өзгөртсө болот омурткасыз обменен шоу артыкчылык боюнча Choosers. Бул окуялар жүргөндөр өз ара жүрүшүндө кыска мөөнөттүү таасирин эрте өнүктүрүү боюнча өмүр бою таасирин чейин жетет. Кээ бир учурларда, тажрыйба таасири, мисалы, жыт катнаш жооп Одорант кабылдагычтардын түрдүү жөнгө салууну (Nevitt ж.б. 1994.) түздөн-түз сезүү өзгөртүү менен тыгыз байланышта болот. көп көп, тааныш сигналдын аралыкта маселе боюнча мындай өсүшү жокко чыгаруу мүмкүн эмес. Анткен менен, тажрыйба-каранды артыкчылык бир сакталган сезүү жооп алкагында гедонисттик наркынын өзгөрүүлөрдү толук ишенсек болот да, балким, бар учурлары. Бул адамдар samesex ата-энесинин (он Кейт ж.б. 2006.) Табылган адамдар үчүн карама-каршы жыныстагы адамдарга ата-энеси жана антипатмяны табылган сигналдар үчүн артыкчылыктарын иштеп чыгуу зебра чымчыктардын, сексуалдык өзгөргөндөй, ушундай болот. түрлөрдүн ар тышкары, коркунучка, жырткыч таяна сыяктуу эле, пайда көбүрөөк сезүү стимулдун камсыз жасалгалар үчүн өз тандоолорун жоготуп же артка choosers (Берглунд 1993; Pilakouta жана Alonzo 2014). дагы бир аялдын proceptive таяна менен жупташкан жатканда жар көчүрүп пайда окшош таасир, аял буга чейин кыздар эркек артык (. Mery .Удаалаш 2009. Сантос ж.б. 2014; Vakirtzis 2011). Choosers учурда сезүү өзгөрүүлөрдөн пайда күмөн жолдор менен курак менен өз тандоолорун өзгөртүү. Мисалы, аял атлас Bowerbirds жаш жогорку сыйымдуулук түгөй болуп көрүнүү менен чочуп, бирок бүт улгайган эркек сүйлөшүп тандагандардын: каларга стимул стимул коркутуп тартып сүйлөшө айырмалай билүүгө үйрөнүү аялдардын натыйжасында ушу сулуу aversive чейин чыймайынча (Коулман и ал 2004)..
Associative окутуу
Ассоциативдик окутуу стимулдарга гедоникалык маани берүү үчүн акыркы жана бардык жерде кеңири жол берет. Жөнөкөй сөз менен айтканда, жар тандоодо жакшы тажрыйбалар менен байланышкан өзүм билемдик стимулдары жагымдуу болуп калат, ал эми жаман тажрыйбалар жагымсыз болуп калат. Мисалы, Кориа-Авила жана анын кесиптештери (2005), аялдар эркектердин келемиштерине мүнөздүү жытты артыкчылык менен үйрөнүшкөндүгүн аныкташты, алар "ылдамдык менен көбөйүү" шартында, аялдар жупташуу ылдамдыгын көзөмөлдөп турушкан, бирок аялдар "токтоосуз" контекстте эмес. жупташуу аракеттеринен баш тартууга туура келди. Сексуалдык сыйлык деп аталган - сүйлөшүү жана жупташуу менен байланышкан оң гедоникалык мааниге ээ стимулдар - ар кандай контексттерде бекемдөөчү катары иштей алат. Чындыгында, жаныбарларды фетиштерди өнүктүрүүгө үйрөтсө болот: өзүм билемдик менен стимулдарга күчтүү, өзгөчө артыкчылыктар. Pfaus жана анын кесиптештери (2012) эркек келемиштерди копуляцияны кемирүүчүлөрдүн курткасы менен байланыштырууга үйрөтүшкөн. Тренингден кийин, эркектерге куртка кийгизип, жыныстык каалоолору козголуп, атүгүл аялдарга кийилбей калганда жыныстык активдүүлүгү төмөндөгөн. Четинкая жана Домжан (2006) ушул сыяктуу парадигманы колдонуп, эркек бөдөнөлөрдү «террель матасын» орнотууга үйрөтүшкөн. Ошентип, кандайдыр бир стимул сексуалдык сыйлык менен, же тескерисинче, терс сексуалдык тажрыйбалар менен байланышта болушу мүмкүн, бирок ага аз көңүл бурулган. Ошентип, ассоциативдик окутуу каалаган белгилерге күчтүү оң же терс гедоникалык маани бере алат.
;