Gazety fikarohana afrikana momba ny fampianarana sy ny siansa sosialy, 6 (1), 2019
Mpanoratra: Michael Njeru1, Solomon Nzyuko (Ph.D)2 sy Stephen Ndegwa (Ph.D)3
1Departemantan'ny psikolojia klinika, University University
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Kenya
Email: [email voaaro]
2Departemantan'ny psikolojia klinika, University University
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Kenya
Email: [email voaaro]
3Departemantan'ny psikolojia klinika, University University
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Kenya
Email: [email voaaro]
Abstract
Ny fiankinan-doha amin'ny pôrnôgrafia dia fanamby amin'ny fitondran-tena izay mety hampiharihary ny tanora amin'ny olana ara-tsosialy sy ara-tsosialy amin'ny dingana fivelaran'izy ireo. Ny tanjon'ity fandinihana ity dia ny hamaritana ireo anton-javatra mifandraika amin'ny fiankinan-doha amin'ny pôrnôgrafia eo amin'ireo mpianatra amin'ny sekoly ambaratonga faharoa voafantina ao amin'ny County Nairobi, Kenya. Ity fandinihana ity dia nihevitra ny teôria momba ny toetrandro sy ny fianarana sosialy amin'ny fanazavana ny fiankinan-doha amin'ny pôrnôgrafia eo amin'ny tanora. Fomba fikarohana iray no nampiasaina tamin'ity fandinihana ny sekoly ambaratonga faharoa voafantina ao amin'ny County Nairobi. Ny haben'ny santionany dia nahitana mpianatra 666 izay nalaina fanahy iniana nalaina avy tamin'ireo sekoly roa ireo. Ny fanangonana angon-drakitra dia natao tamin'ny alàlan'ny fanontanina ary namakafaka tamin'ny alàlan'ny Statistics Package for Social Sciences (SPSS) kinova 21. Ny valim-pikarohana dia nanondro fa mpianatra marobe no nanao sary vetaveta. Ireo antony voalaza fa fampiasana sary vetaveta dia misy; fotoana lany amin'ny fijerena ny atiny an-tserasera, ny fisian'ny fitaovan'ny pôrnôgrafia ary ny fidirana amin'ny fitaovana ahafahan'ny Internet. Ny ankamaroan'ireo namaly dia nanondro ny fanomezana torolàlana sy torohevitra ho fomba manampy indrindra amin'ny famahana ny olan'ny fiankinan-doha fa tsy sazy. Miorina amin'ny zavatra hita tamin'ity fandinihana ity, zava-dehibe ny hanarahan'ny ray aman-dreny sy ny mpiambina ny tanora ny hetsika an-tserasera izay ataon'ireo zanany. Ankoatr'izay, zava-dehibe ny hahafantaran'ny ray aman-dreny sy ny mpampianatra ny tenany amin'ny fironana ankehitriny momba ny firaisana ara-nofo amin'ny zatovo mba hananana fitarihana sy fitaizan-janaka mety.
Keywords: Ny fitaovana mamoafady, ny fiankinan-doka vetaveta, ny fizarana sary vetaveta, ny mpianatra sy ny sary vetaveta, ny tanora ary ny sary mamoafady
FAMPIDIRANA
Ny pôrnôgrafia dia fihetsika mamoafady izay nasehon'ny haino aman-jery toy ny sarivongana, boky ary sary mihetsika izay miteraka fialantsasatra amin'ny firaisana ara-nofo. Ny zavatra momba ny firaisana ara-nofo sy ny votoatiny mazava dia mifototra, miovaova amin'ny kolontsaina iray ary misy koa taratry ny fanovana ny fitsipi-pitondran-tena. Manan-danja ny pôrnôgrafia ary tsy tanterahana ny tantarany fa ny sary izay helohina ao amin'ny fiaraha-monina iray dia azo ekena ho an'ny antom-pinoana amin'ny kolontsaina hafa (Jenkins, 2017).
Ny fampielezana sary vetaveta tato anatin'ny 2 taona lasa, indrindra tamin'ny alàlan'ny Internet, dia nisy fiatraikany lehibe tamin'ny kolontsain'ny tanora sy ny fivelaran'ny tanora tamin'ny fomba mbola tsy nisy toa azy sy maro karazana (L¨ofgren-Martenson sy Mansson, 2010). Ny fanjifana fatratra ny sary vetaveta dia mitarika fiankinan-doha. Ny olona sasany dia mitatitra ny fahaverezan'ny fifehezana momba ny fampiasana sary vetaveta, izay matetika miaraka amin'ny fitomboan'ny fotoana sy ny voka-dratsy eo amin'ny sehatra fiainana maro, toy ny sekoly / akademika / asa (Duffy, Dawson, & Das Nair, 2016).
Ny fandalinana ny fitaovam-pitadiavana mamoafady amin'ny tanora dia natao tany amin'ny firenena samihafa eran-tany. Tany Etazonia, Gilkersen (2013) dia nitatitra fa misy tranonkala marobe izay misy pejy 4 tapitrisa mahery mamoa sary vetaveta. Raha jerena ny fiandohan'ny sary mijery sary vetaveta, ny fiparitahana voalohany dia mitranga amin'ny 11 taona eo ho eo ary ny mpanjifa lehibe indrindra amin'ny sary vetaveta dia 12 ka hatramin'ny 17 taona (Gilkersen, 2013).
Ny fitaovan'ny pôrnôgrafia ampiasaina amin'ny mpianatry ny sekoly ambaratonga faharoa dia mety ho vokatry ny antony maro na sarotra mifandraika. Zava-dehibe ny fananana fampahalalana marina momba ny fanovana, ny fiovan'ny lahy sy ny vavy, izay ateraky ny fahatanorana, ary izany dia manome fototra hahatakarana ny antony mahatonga ny tanora hirotsaka amin'ny fampiasana sary vetaveta. Ny dingana psychosexual araka ny Freud dia mamaritra ny dinamika amin'ny firaisana ara-nofo amin'ny fampandrosoana rehefa mifantoka amin'ny asa biolojika samihafa izy ireo. Sigmund Freud dia nanambara fa mandritra ny taovam-pananahana izay manomboka amin'ny fahatanorana dia misy ny filan'ny firaisana ara-nofo ho toy ny tranga mahazatra miavaka amin'ny fahatsapana firaisana amin'ny olona hafa (Berstein, Penner, Clarke-Stewart & Roy 2008)
Ireo mpianatra any amin'ny lisea dia tsy maintsy miatrika ny famohazana ny herin'ny firaisana ara-nofo sy ny fiandohan'ny fahalasanan'ny olon-dehibe miaraka amin'ny ady sy filana teo aloha. Rosenthal sy Moore (1995) dia manazava izany bebe kokoa amin'ny alàlan'ny fifanakalozan-kevitra momba ny zatovo lahy izay amin'izao fotoana izao dia manana fahaizana ara-batana hampiseho nofinofy oedipal na dia tsy mamela ny famaranana aza ny fameperana, ny fomban'ny fiaraha-monina ary ny superego. Amin'ny tranga toy izany, ny zatovo lahy dia mety hiteraka fombafomba miafina amin'ny fijerena ireo sary vetaveta miafina amin'ny olona rehetra izay mety tsy hanaiky izany. Amin'ny ambaratonga tsy mahatsiaro tena dia nanampy i Rosenthal sy Moore (1995) fa ny zazalahy kely dia tokony ampiana hampiasa fahaiza-manao ara-tsosialy tsara izay hahatonga azy hiasa tsara amin'ny firaisana ara-nofo amin'ny olon-dehibe. Ny fomba itondrana ny ady tsy fahatsiarovan-tena mandritra ny fahatanorana dia ho faritana amin'ny alàlan'ny fahatsapana tsara ny fahatsapana firaisana ara-nofo mitombo (Rosenthal & Moore 1995). Ny fanovana kognitive dia mety tsy ho hita miharihary mandritra ny fahatanorana ary mety ho hita amin'ny fiovan'ny fiheveran-tena sy ny fifandraisana amin'ny olona. Ireo tetezamita ireo dia mety hiteraka fanamby maro amin'ny tanora indrindra raha tsy ampiana izy ireo hifampiraharaha na hiatrika fiovana mety hitranga izay mamela toerana hanaovana fikarohana sy fanandramana amin'ny pôrnôgrafia.
Ho fanampin'ireo toe-tsaina ara-pôrnôgrafia ampiasaina amin'ny sary vetaveta amin'ny mpianatra tanora, maro koa ny mpandray anjara hafa. Araka ny filazan'i Strasburger (2009), ny haino aman-jery printy sy elektronika no loharanom-pahalalana voalohany momba ny firaisana ara-nofo eo amin'ny tanora miaraka amin'ny fandalinana dimy naharitra izay mampiseho fa ny votoatin'ny haino aman-jery sekta dia miteraka fiandohan'ny firaisana sy ny fitondrana vohoka. Ny fandrosoana ara-teknolojia any Eropa indrindra eo amin'ny haino aman-jery pirinty dia nanafaingana ny fanaparitahana sary vetaveta amin'ny endrika romana sy ny fialamboly. Amin'ny alàlan'ny haino aman-jery dia mivoaka amin'ny fiainam-bahoaka ny sary vetaveta ary misy fiantraikany amin'ny tanora maro izay mety hamaky ny fampiasana haino aman-jery sy ny teknolojian'ny fampahalalana. Raha jerena amin'ny haino aman-jery ho loharano lehibe indrindra amin'ny pôrnôgrafia, dia nilaza i Rich (2001) fa tsy misy rafitra hafa mitombo haingana be toy ny sary vetaveta amin'ny alàlan'ny media. Ampitovina amin'ny seho iray izay tsy ho tapitra mihitsy ary izay mandeha amin'ny demografika rehetra. Ny tanora izay mandany fotoana betsaka amin'ny haino aman-jery sy hetsika an-tserasera dia mety hahita ny tenany amin'ny tranokala vetaveta noho ireo tsy manao izany.
Ny antony iray hafa mifandraika amin'ny fampiasana sary vetaveta dia ny masturbation. Ny fametavetana sy ny fampiasana sary pôrnôgrafia ary ny fanaovana firaisana ara-nofo dia tafiditra amin'ny lafiny sasany fa mifandray ara-tsaina sy ara-batana satria misy toaka sy mampiankin-doha toa ny fampiasana karazana zava-mahadomelina. Laier sy Brand (2016) ao amin'ny fikarohana nataon'izy ireo dia manasongadina fanandramana maro izay manaporofo ny fijerena sary vetaveta amin'ny Internet samirery amin'ny fiainana an-tany irery dia tsy nampoizina niaraka tamin'ny fihenan'ny herisetra ara-pananahana sy ny filàna miboridana. Rehefa avy nijery sary vetaveta dia maro ny olona manomboka mampiasa karazana fanaovana firaisana, ohatra ny fanaovana masturbation na karazana firaisana ara-nofo hafa, ao anatin'ny fikasana hamenoana izany filàna lalina izany. Ireo endrika fifandraisana ireo dia tsy mahafeno izany filàna izany fa vao maika mampiavaka ny toetrany ka sarotra ny manohitra azy ireo. Carvalheira, Bente ary Stullhofer (2014) dia nanao fanadihadiana amin'ny antsipiriany kokoa eo amin'ireo lehilahy manambady sy manambaka izay efa nihena ny faniriana ara-nofo nandritra ny 6 volana lasa izay ny ankamaroan'ireo lehilahy nanao masturbation farafahakeliny indray mandeha isan-kerinandro dia nitatitra fa nampiasa fitaovana vetaveta farafahakeliny indray mandeha isan-kerinandro ary koa (Carvalheira et. al, 2014). Ny fikarohana nataon'izy ireo dia naneho fa ny fampiasana masturbation sy ny sary vetaveta dia nampifamatotra mafy
Ny fahafahan'ny internet sy ny hetsika an-tserasera bebe kokoa eo amin'ny tanora dia mety ho antony iray hafa mampisy fampiasana sary vetaveta. Raha ny filazan'i Jenkins (2017), ny fahatongavan'ny Internet indrindra ny taona 1990 dia nanampy tamin'ny fahaizan'ny sarimihetsika sy sary mamoa fady. Any Etazonia, 93% amin'ny tanora rehetra 12 ka hatramin'ny 17 taona no mampiasa internet; 63% no mandeha an-tserasera isan'andro ary 36% dia an-tserasera imbetsaka isan'andro (Lenhart, Purcell, Smith & Zickuhr, 2010). Ny World Internet Report dia nanadihady 12 ka hatramin'ny 14 taona avy amin'ny firenena telo ambin'ny folo isan-karazany ary nahita fa 100% ny tanora britanika, 98% ny tanora israeliana, 96% ny tanora Czech, ary 95% ny tanora kanadiana no nilaza fa mampiasa Internet matetika (Lawsky, 2008). Raha jerena fa manana fitaovana finday telo ny tanora amerikana antonony dia azo raisina ho be izany satria azo entina ny hetsika an-tserasera ary noho izany tsy voafetra (Roberts, Foehr, & Rideout, 2005).
Ny fampiasana fitaovana pôrnôgrafia dia aseho ihany koa ho vokatry ny dingana aretin-tsaina ratsy. Ity dia azo avy amin'ny fomba fiainana ankehitriny izay manintona amin'ny fomba ara-nofo. Barlow sy Durand (2009) dia mampiseho fa mitombo ny fiainana miaina tsara tarehy toa ny hita amin'ny lohahevitra hoe "mpivarotra firaisana". Izany dia nanatsara ny fitondran-tena tsy mifangaro amin'ny atidoha manohitra ny sitrapon'ny olona iray. Odongo (2014) dia mitanisa vehivavy iray mpita vaovao vaovao momba ny toe-tsaina diso izay manenina momba ny fiainany amin'ny fahitalavitra. Ity fiainana ity dia manamarika azy ho "siramamy amin'ny fahitalavitra." Ilay mpampita vaovao farany tamin'ny teniny dia nilaza hoe: "Ity hevitra ity hoe voatery manasongadina amin'ny fahitalavitra miaraka amin'ny fanakatonana miharihary, manambara ny fitanjahanao amin'ny fahitalavitra nasionaly raha ao amin'ny efitranony ny fianakaviana, tsy ny fombako intsony". Io fanambaram-baovao avy amin'ny mpampita vaovao io dia manondro fa mety misy mpampita vaovao vaovao sy olon-tsotra an'ny media izay misy toe-javatra mitovy amin'ny fananahana siram-behivavy. Ny olana dia rehefa lasa zatra ny fomba fiaina izay misy olona mitafy ny fomba firaisana ara-nofo dia afaka manaiky ny fomba fiaina vaovao izy ireo ary manary ny fahatsapan'izy ireo ny zavatra azo raisina ho toy ny fomba fanaovana firaisana ara-nofo. Fanampin'izay, nilaza i Jenkins (2017) fa ny fampiasa amin'ny fakantsary tranonkala dia nanatsara ny indostrian'ny pôrnôgrafia bebe kokoa ho an'ny mpisolo toerana izay afaka mametraka ny sary feno sary an-tsakany sy an-davany ary miharatsy kokoa ny tranga amin'ny fampielezana sary mamoafady. Ny fiparitahana ny tanora amin'ny fomba fiaina tsara tarehy dia mety mahatonga azy ireo hanana saina ara-tsaina izay mahatonga azy ireo ho mora ampiasaina amin'ny sary vetaveta.
Nandritra ny fanadihadiana natao tany Afrika Atsimo, i Kheswa sy i Notole (2014), dia nitatitra fa tsy voahaja i Afrika Atsimo manoloana ny fanambin'ny sary mamoafady amin'ny tanora tahaka ny niainana tany amin'ny faritra hafa. Ny fandinihan'izy ireo qualitative qualitative ho an'ny mpianatra folo lahy 14 taona 18 taona avy amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tany Atsinanana dia nahita fa ny famonoana zava-mahadomelina, ny fitaoman'ny namana ary ny tsy fisian'ny fanaraha-mason'ny ray aman-dreny dia nahatonga ny fampiasana sary vetaveta. Any Kenya, ny firaisana sy ny alikaola dia mety hamorona tontolo sahaza ny filan'ny firaisana ara-nofo toy ny hitan'ny akanjo fisoloana akanjo mainty hoditra sy ny fisian'ny mpiasa mpivaro-tena. Raha misotro toaka, ny tanora dia mety hanana fitondran-tena manaitaitra ary ny mahazatra indrindra dia ny firaisana ara-nofo. Ny tanora dia mety tsy hainy hahatakatra ny fahasarotan'ny asidra amin'ny zava-mahadomelina. Mety tsy fantatr'izy ireo ny fifandraisana misy eo amin'ny vokatry ny zava-mahadomelina sy ny fitondran-tena noho ny fisainany tsy fahaizana mandanjalanja. Midika izany fa ny fandaniam-potoana amin'ny fijerena sary vetaveta, ny loharanom-baovaon'ny sary vetaveta sy ny fidirana amin'ny Internet dia mifandray amin'ny fampiasana sary vetaveta eo amin'ny tanora. Ny fandinihana àry dia natao handinihana ireo antony mifandraika amin'ny fitaovana pôrnôgrafia amin'ireo mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County, Kenya.
fomba fiasa
Ny fandinihana dia natoraly be dia be ary nianatra sekoly roa tao Nairobi County. Io fomba fiasa io dia nampiasaina satria ny fandalinana natao dia nisy valintinina maro. Ankoatr'izay, ny angona avy amin'ny valin-tenin'izy ireo dia hampiasaina amin'ny tanjona amin'ny famakafakana ireo anton-javatra mifandraika amin'ny fitaovana ara-pôrnôgrafia amin'ireo mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County, Kenya.
Ny santionany amin'ny fandinihana dia misy ireo mpianatra izay nisoratra anarana ary tamin'ny fivoriana tao amin'ny sekoly roa ka hatramin'ny voalohany. Ny santionany purposive dia nalaina satria ny sekoly ambaratonga faharoa dia olona natanjaka izay nifanentana tamin'ny fianarana. Marihina fa an-tsekoly ny fanesorana ireo mpianatra izay efa 20 taona no ho miakatra.
Raha ny momba ny fitaovana fanangonana tahirin-kevitra, ny fandalinana dia nampiasa ny fanontaniako mba hamelabelarana ary koa hahazoana ny fampahalalana sosokevitra-demografika an'ny mpandray anjara. Ny fanontaniam-panadihadiana voalohany dia nampiasaina hametahana ny mpandray anjara ho an'ny sary vetaveta sy ny fampiasana sary vetaveta. Ny tena manan-danja indrindra amin'ny fanontaniana dia ny mombamomba ny hoe nandray anjara tamin'ny pôrnôgrafia na ny fampiasana sary vetaveta ny mpandray anjara. Ny fampahalalana eo amin'ny fanontaniana dia ahitana ny taona, ny lahy sy ny vavy, ny haavon'ny kilasy, ny antsipirian'ny fianakaviana, ny fivavahana nosoratany sy ny fampahalalana manan-danja hafa. Ny fampiasana ny fanontani-drafitra voalamina sy semi-voalamina dia nanampy tamin'ny fanangonana ny fampahalalana lalina natao ary koa nanazava ireo mpamaly ny zavatra mety tsy ho mazava taminy azy ireo teo aloha.
Nodinihina ny angona tamin'ny alàlan'ny statistika Package for social Scientists (SPSS) dikan-teny faha-21. Raha ny tokony ho izy dia fampidirina ao anaty fonosana statistika ny angon-drakitra an-tsokosoko. Ny fandinihana dia nahatsikaritra ny zon'olombelona sy ny etika manerana ny fizotran'ny fikarohana. Ireo mpandray anjara dia tsy maintsy nanondro ny fahavononany handray anjara amin'ny fianarana amin'ny alàlan'ny fanekena iray nomen'ny talen-tsekoly.
VOKATRA
Toetran'ny demografika amin'ny mpianatra
Amin'ity fanadihadiana ity dia tadiavina ny angon-drakitra momba ny lahy sy ny vavy, ny fizarana taona mifototra amin'ny dikany, ny haavon'ny fianarana ary ny toeran'ny ray aman-dreny. Izany dia natao mba hahazoana antoka fa ilay santionany voafidy dia maneho ny fitambaran'ny mponina iray manontolo. Mihoatra ny antsasaky ny (54.8%) ireo mpianatra nandray anjara tamin'ny fanadihadiana dia lehilahy raha 45.2% ny vehivavy. Izany dia mampiseho fa ilay santionany voafidy dia nanana mpianatra lahy bebe kokoa noho ny mpianatra vehivavy. Izany dia satria ny isan'ny mpianatra mpianatra dia mihoatra ny mpianatra vehivavy
Ny fizarana taona ho an'ny mpianatra voafidy dia 16.5 taona. Io dia manondro fa ny ankamaroan'ny mpianatra avy amin'ny santionany naseho dia 16 taona. Somary mihoatra ny ampahatelony (35.3%) ny mpianatra dia avy amin'ny forme, ny 24.5% dia avy amin'ny forme, ny 25.3% dia avy amin'ny endrika telo ary ny 14.6% dia avy amin'ny endrika efatra. Izany dia manondro fa ny mpianatra forme dia vonona kokoa handray anjara amin'ny fanadihadiana tsy tahaka ireo kilasy hafa.
Saika ny roa ampahatelony (60%) no namaly ny ray aman-dreny biolojika raha 20.2% kosa no niara-nipetraka tamin'ny ray aman-dreny tokan-tena. Na izany aza, 19.8% dia nanambara fa niara-niaina tamin'ny ray aman-dreny tondraka izy ireo, irery, niaraka tamin'ny mpiambina, niaraka tamin'ny ray aman-dreny nisara-panambadiana na nisaraka tamin'ny ray aman-dreny tokana na roa. Midika izany fa ny ankamaroan'ny mpandray anjara dia natsangan'ny ray aman-dreny biolojika sy ray aman-dreny tokan-tena.
Ireo akora mifandraika amin'ny fampiasa amin'ny sary vetaveta eo amin'ireo mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa ao amin'ny faritr'i Nairobi
Ity fanadihadiana ity dia natao hanadihady ireo anton-javatra mifandraika amin'ny fitaovana vetaveta ampiasaina any amin'ireo sekoly ambaratonga faharoa ao amin'ny faritany Nairobi. Ireo antony ireo dia misy fotoana lany amin'ny fijerena sary vetaveta, loharanom-pahalalana marobe azo jerena sy alain'ny mpianatra amin'ny Internet.
Mandany fotoana amin'ny fijerena sary vetaveta
Ireo mpianatra avy amin'ny santionany voafantina dia nangatahana hanondro ny salan'isa mandany amin'ny fijerena sary vetaveta amin'ny herinandro. Ny sary 1 dia mampiseho ny famintinana ny valintenin'izy ireo.
Figure 1 Ny fizarana ny fotoan'ny mpianatra nijery sary vetaveta
Ny lehibe indrindra (82.5%) ny mpianatra dia mandany ora latsaky ny mijery sary vetaveta, 9.5% mandany iray na roa ora, 6.3% mandany telo hatramin'ny efatra ora ary ny 1.6% mandany dimy ora. Avy amin'ny valiny 17.5% dia nandany mihoatra ny adiny iray nijerena sary vetaveta.
Loharanom-bokotra Fitaovana Vetaveta
Ny mpianatra indray dia nangatahana mba hanomezana ireo loharanom-pitaovana mamoafady isan-karazany ampiasainy. Ny fizarana valiny dia aseho ao amin'ny sary 2.
Figure 2 Ny valintenin'ny mpianatra momba ireo loharanom-pôrnôgrafia misy
Manakaiky ny roa ampahatelon'ny (63.5%) amin'ireo mpianatra mijery sary vetaveta no mampiasa findainy, 19% no mampiasa horonantsary avy amin'ny DVD, 9.5% mampiasa magazine, 4.8% avy amin'ny cyber ary 3.2% kosa mampiasa loharano mamoa fady. Midika izany fa ny ankamaroan'ny mpianatra mijery sary vetaveta dia mampiasa ny findainy satria afaka mijery manokana izy ireo.
Fidirana amin'ny Internet
Mba hametrahana ny fidirana amin'ny alàlan'ny Internet ataon'ny mpianatra dia nanontaniana ireo mpamaly raha manana fidirana amin'ny Internet izy ireo. Ireo valinteny dia fintina amin'ny sary 3.
Figure 3 Fidirana amin'ny Internet
Nihoatra ny antsasaky ny mpianatra no nanambara fa tsy nahazo Internet izy ireo raha 45.4% kosa dia nanambara fa manana fidirana amin'ny Internet izy ireo. Mampiseho izany fa saika ny antsasaky ny mpianatra no miditra amin'ny Internet.
Fikambanana eo amin'ny toetran'ny toetra sy ny sary mamoafady
Ny fandinihana dia nandinika ny fifandraisan'ny toetran'ny demografika (firaisana ara-nofo, sata ray aman-dreny, masturbation, fidirana amin'ny Internet) sy ny fampiasana sary vetaveta. Ny fanandramana Chi-square ho an'ny fahaleovan-tena dia nampiasaina hananganana fikambanana.
Fikambanana eo amin'ny fahazarana mamoafady sy ny fitaovana mamoafady amin'ny mpianatra
Ny fandinihana dia nandinika ny fifandraisan'ny mpivady amin'ny firaisana ara-nofo sy ny fampiasana sary vetaveta teo amin'ireo mpianatra tao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County. Ny latabatra 1 dia mampiseho ny valin'ny fanadinana chi-square.
table 1
Fitsapana Chi-square ho an'ny fikambanana eo amin'ny fahazarana ara-pananahana sy ny fampiasana sary vetaveta
Ny fitsapana any amin'ny kianjan'ny Chi dia naneho fifandraisana lehibe eo amin'ny fahazarana ara-pananahana sy ny fampiasana sary vetaveta, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, P = .001. Midika izany fa ny fampiasana fitaovana vetaveta dia miankina amin'ny fidirana amin'ny Internet.
Fikambanana eo amin'ny satan'ny ray aman-dreny sy ny fampiasana sary vetaveta
Ny fandinihana dia nandinika ny fifandraisan'ny toe-piainan'ny ray aman-dreny sy ny sary vetaveta teo amin'ireo mpianatra tao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County. Ny latabatra 2 dia mampiseho ny valin'ny fanadinana chi-square.
table 2
Fitsapana Chi-square ho an'ny Association eo amin'ny toeran'ny ray aman-dreny sy ny fampiasana sary vetaveta
Ny fitsapana any amin'ny kianjan'ny Chi dia tsy nisy ifandraisany lehibe eo amin'ny satan'ny ray aman-dreny sy ny fampiasana sary vetaveta, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, P = .001. Midika izany fa ny fampiasana fitaovana vetaveta dia miankina amin'ny fidirana amin'ny Internet.
Fikambanana eo amin'ny fametavetana sy ny fampiasana sary vetaveta
Ny fandinihana dia nandinika ny fifandraisan'ny fitaovam-pitoviana sy ny fampiasana sary vetaveta teo amin'ireo mpianatra tao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County. Ny latabatra 3 dia mampiseho ny valin'ny fanadinana chi-square.
table 3
Fitsapana Chi-square ho an'ny Fikambanana eo anelanelan'ny Masturbation sy ny fampiasana fitaovana misy sary vetaveta
Ny fitsapana any amin'ny kianja Chi dia naneho fifandraisana lehibe eo amin'ny fampiasana masturbation sy ny fitaovana misy sary vetaveta, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, P = .001. Midika izany fa ny fampiasana fitaovana vetaveta dia miankina amin'ny fidirana amin'ny Internet.
IARAHA-MIDINIKA
Ny fanadihadiana dia nametraka fa ny ankamaroan'ny (82.5%) amin'ireo mpianatra dia mandany adiny iray isan-kerinandro amin'ny fijerena fitaovana vetaveta. Ny fandalinana teo aloha nataon'i Wallmyr sy Welin (2006) dia nahatsikaritra fa 48.8% amin'ireo lehilahy 15 ka hatramin'ny 25 taona no nijery sary vetaveta voalohany mba hamporisihana sy hikorontana. 39.5% hafa kosa no nijery azy noho ny fahalianany ary 28.5% satria "milay". Izy io koa dia notohanan'ny fandinihana nataon'i Goodson, McCormick & Evans (2001), izay nanambaran'ny lehilahy fa antony nanosika azy ireo hijery sary vetaveta dia satria liana tamin'ny resaka firaisana sy fialamboly ara-nofo izy ireo. Ny antony ao ambadik'izany dia ny tanora sy ny tanora olon-dehibe izay eo amin'ny sehatry ny psychosocial amin'ny fampivelarana ny maha-izy azy sy ny fifandraisana akaiky dia tena mila fampahalalana momba ny firaisana (Erickson, 1968).
Azon'ny mpianatra atao ihany koa ny mampiasa ny loharanon-tsary sy sary mihetsika elektronika sy pirinty isan-karazany. Fikarohana marobe no nanambara fa ny tanora sy ny olon-dehibe dia manao tatitra momba ny fampiasana zavatra tsy mazava momba ny firaisana ara-nofo ivelan'ny trano ohatra ny boky, magazine, sarimihetsika ary ny laharana finday an-tariby amin'ny 50% (Ybarra & Mitchell, 2005). Lahatsoratra iray nataon'i Muchene (2014) dia nanamafy fa nanjary fahita teo amin'ny fiarahamonintsika ny sary vetaveta. Nanamarika ihany koa izy fa karazana horonan-tsary isan-karazany no niditra an-tsehatra tany an-toerana ka niteraka adihevitra lehibe momba ny fahasahiana, ny filokana ary ny fisotroan-dronono izay nampiseho fa mahasalama ny taranatsika. Nanonona tranga iray tamin'ny fandihizana tamina tarika zazalahy tsy mataho-doha niaraka tamin'ireo mpilalao sarimihetsika vehivavy izay norarana tsy ho hitan'ny fahitalavitra fa nahazo 621500 fijery taminao. Araka ny Muchene (2014), nanjary lamaody kokoa ho an'ny tanora ny fijerena ireo fitaovana mibaribary momba ny firaisana.
Ny fitomboan'ny fampiasana Internet an'ny tanora dia mety hiteraka famoahana fitaovana vetaveta koa. Ny isan-jaton'ny mpianatra dia avo dia avo ary noho izany dia ahiana ho tratry ny filan'ny sary vetaveta ianao. Raha ny filazan'ny CCK (2013) dia 21.2 tapitrisa ny isan'ireo mpampiasa internet tany Kenya tamin'ny Desambra 2013; maneho ny 52.3% amin'ny mponina. Misy noho izany ny mety fitomboan'ny Internet tsy voafehy ary izany dia hitarika fitomboan'ny famoahana sary vetaveta amin'ny tanora. Ankoatr'izay, eo ny Internet ary omena laharam-pahamehana amin'ny fiainan'ny tanora maro (Lenhart, Ling, Campbell, & Purcell, 2010; Lenhart, Purcell, Smith, & Zickur, 2010). Any Etazonia ohatra, 93% amin'ny tanora rehetra 12 ka hatramin'ny 17 taona no mampiasa Internet; 63% no mandeha an-tserasera isan'andro ary 36% dia an-tserasera imbetsaka isan'andro (Lenhart, Purcell et al., 2010). Ny World Internet Report dia nanadihady zaza 12 ka hatramin'ny 14 taona avy amin'ny firenena telo ambin'ny folo ary nahita fa 100% ny tanora britanika, 98% ny tanora israeliana, 96% ny tanora Czech, ary 95% ny tanora kanadiana no nitatitra fa mampiasa Internet matetika (Lawsky, 2008 ).
Ny valiny dia nampiseho fifandraisana lehibe teo amin'ny fahazarana mamoa fady sy ny fampiasana sary vetaveta. Izany dia mifanaraka amin'ny fanadihadiana nataon'i Alacron, Iglesia, Cassado ary Montejo (2019) izay nanondro ny fahasamihafana mazava amin'ny fiasan'ny ati-doha amin'ireo marary manana fitondran-tena maharikoriko sy fifehezana izay mitovy amin'ireo mpidoroka zava-mahadomelina. Manokana, manondro ny zava-misy fa ny fijerena sary vetaveta na lohahevitra momba ny firaisana ara-nofo dia nanondro ny fahasamihafana misy eo amin'ny fitiavana (voafehy) sy ny filana (filan'ny nofo) izay lehibe kokoa. Amin'ny fanadihadiana iray hafa nataon'i Kamaara (2005) dia hita ihany koa ny valiny mitovy amin'izany. Tamin'ny ankapobeny dia naneho krizy roa mifandraika amin'ny fahatanorana ny fandinihana. Ny voalohany dia ny krizy maha-olona izay ezaky ny olona hahalala ny tenany sy hamantatra ny maodely azony. Ny krizy faharoa dia ny resaka firaisana ara-nofo miavaka amin'ny famohazana ireo olana ara-nofo ary indrindra ny faniriana mafy ho an'ny lahy sy ny vavy. Ireo mpianatra izay tsy manana fotoana hanehoana ny firaisana ara-nofo dia miafara amin'ny fanaovana sary vetaveta mba hanomezana fahafaham-po ny filan'ny nofo.
Fanampin'izay, ny valiny dia tsy nisy fiaraha-miasa lehibe teo amin'ny ray aman-dreny sy ny fitaovana misy sary vetaveta. Tao amin'ny fandinihana ny literatiora dia hita fa nisy onjam-pianarana mifandraika amin'ny fiankinan-doha amin'ny fitondran-tena miaraka amin'ny sasany amin'izy ireo mifantoka amin'ny fiankinan-doka amin'ny pôrnôgrafia amin'ny Internet. Na eo aza izany, tsy mbola nisy fandinihana nahafahana namaha ny toetran'ny mpianatra nifandray tamin'ny toetran'ny ray aman-dreniny. Izany dia manamarina ny tsy fahitan'ny ray aman-dreny ny fiankinan-doha amin'ny fampiasana sary vetaveta.
Ireo valiny koa dia mampiseho fifandraisana lehibe eo amin'ny fampiasana masturbation sy ny fitaovana misy sary vetaveta. Ny fironana mitovy amin'izany dia voamarina tamin'ny fanadihadiana nataon'i Laier and Brand (2016) izay naharitr'izy ireo ny fanandramana maro izay nanaporofo ny fijerena ny sary vetaveta amin'ny Internet samirery amin'ny fiainana manokana dia niaraka tamin'ny fihenan'ny herisetra ara-pananahana sy ny filàna miboridana. Toy izany koa ny fikarohana nataon'i Carvalheira, Bente sy Stullhofer (2014) izay nanaovana fanadihadiana lalina kokoa natao teo amin'ireo lehilahy nanambady sy nanambatra izay efa nisedra ny fihenan'ny firaisana ara-nofo (DSD). Ny ankamaroan'ireo lehilahy nanao masturbation farafahakeliny indray mandeha isan-kerinandro dia nitatitra fa nampiasa sary vetaveta farafahakeliny indray mandeha isan-kerinandro ihany koa (Carvalheira et. Al, 2014).
FAMARANANA
Ny fandinihana dia nifarana fa nisy ny fifandraisana lehibe teo amin'ny firaisana ara-nofo sy ny fampiasana sary vetaveta teo amin'ireo mpianatra tao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County, Kenya. Mazava ho azy, ireo mpianatra mijery sary vetaveta maro dia minia mamolavola nofinofy mamoafady hohazaina mandritra ny firaisana amin'ny filokana amin'ny sary vetaveta noho ny firaisana ara-nofo tena misy.
Mikasika ny satan'ny ray aman-dreny, nanatsoaka ny fanadihadiana fa tsy misy fifandraisana lehibe eo amin'ny satan'ny ray aman-dreny sy ny fampiasana sary vetaveta eo amin'ireo mpianatra amin'ny sekoly ambaratonga faharoa voafantina ao Nairobi. Noho izany, ny fiavian'ny ray aman-dreny dia toa tsy nisy fiantraikany tamin'ny fampiasan'ny mpianatra sary vetaveta tao amin'ireo sekoly voafantina.
Ankoatr'izay, ny fanadihadiana dia namarana fa ny fifandraisana lehibe misy eo amin'ny saribakoly sy ny fitaovana vetaveta ampiasain'ny mpianatra any amin'ny sekoly ambaratonga faharoa tao Nairobi County, Kenya. Matetika inoana fa asa mitoka-monina ny pôrnôgrafia nefa ny fandinihanay dia manondro fa ny fijerena matetika ny pôrnôgrafia dia mifandray amin'ny fiankinana lehibe kokoa amin'ny script sary vetaveta na inona na inona karazana fihaonan'ny firaisana ara-nofo ary ny iray amin'ireo fihaonana ireo dia hetsika fanaovan-tena toy ny masturbation.
References
Alarcón, R., Iglesia, JI, Casado, NM, & Montejo, AL (2019). Fiankinan-doha amin'ny pôrnôgrafia an-tserasera: Ny zavatra fantatsika sy ny zavatra tsy azontsika-Famerenana rafitra. Gazety momba ny fitsaboana klinika, 8(1), 91. doi: 10.3390 / jcm8010091
Barlow, DH ary Durand, VM (2009). Zaza psikolojika tsy misy fotony: Fomba iray mampiray. Mason, Ohio: Fianarana any Cengage Wadsworth
Berstein, DA, Penner, LA, Clarke-Stewart, A., ary Roy, EJ (2008). Psychology (8th Fanontana). Boston, MA: Houghton Mifflin.
Carvalheira, A., Bente, T., ary Stullhofer, A. (2014). Fifanekena momba ny fahalianan'ny lahy sy ny vavy: Lakroa ‐ Fianarana ara-kolontsaina. Ny Diarin'ny fitsaboana ara-pananahana. Boky 11, Laharana 1. 154 - 164.
Kaomisionan'ny serasera any Kenya. (2013) Tatitra momba ny statistikan'ny seha-pahatelon'ny taona 2012/13 Taona ara-bola (aprily-jona, 2013). Nalaina tao amin'ny https://web.archive.org/web/20220811172338/https://www.ca.go.ke/wp-content/uploads/2018/02/Annual-Report-for-the-Financial-Year-2012-2013.pdf
Duffy, A., Dawson, DL, ary das Nair, R. (2016). Fiankinan-doha amin'ny pôrnôgrafia amin'ny olon-dehibe: famerenana rafitra ny famaritana sy ny vokany voalaza. J Sex Med. 2016 Mey, 13 (5): 760-77
Erikson, EH (1968). Identité: Tanora sy Krizy. Oxford, Angletera: Norton & Co
Goodson, P., McCormick, D., & Evans, A. (2001). Fikarohana fitaovana mamoa fady amin'ny Internet: fandinihana lalina momba ny fitondran-tenan'ny mpianatra sy ny fihetsika. Arsivan'ny fitondran-tena 30 (2), 101-118
Gilkersen, L. (2012), Ny ati-dohanao amin'ny pôrnôgrafia: fomba 5 voaporofo ny pôrnôgrafia manafana ny sainao sy ny fomba ara-Baiboly 3 hanavaozana azy. Hita tao amin'ny http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/
Jenkins, JP (2017). Sary Vetaveta: Hita tao amin'ny https://www.britannica.com/topic/pornography
Kamaara EK (2005). Tanan-lahy sy ny firaisana ara-nofo, ny firaisana ara-nofo ary ny SIDA: traikefa Kenyan. Kenya: Famoahana AMECEA Gaba.
Kheswa, JG, & Notole, M. (2014). Ny fiantraikan'ny pôrnôgrafia amin'ny fitondran-tena eo amin'ny lahy sy ny vavy eo amin'ny faritra atsinanan'i Cape, Afrika Atsimo. Fianarana mendrika. Gazety ara-tsosialy any amin'ny ranomasina, 5 (20), 2831.
Laier, C., & Brand, M. (2016). Ny fiovan'ny fihetseham-po aorian'ny fijerena sary vetaveta amin'ny Internet dia mifandraika amin'ny fironana mankany amin'ny aretina amin'ny Internet-mijery sary vetaveta. Ny tatitra momba ny fitondran-tena manandevo, 5, 9-13.
Lawsky, D. (2008). Ny lalan'ny tanora amerikana amin'ny fampiasana Internet: fanadihadiana. Reuters. Nalaina tao amin'ny https://web.archive.org/web/20220618031340/https://www.reuters.com/article/us-internet-youth/american-youth-trail-in-internet-use-survey-idUSTRE4AN0MR20081124
Lenhart, A., Ling, R., Campbell, S., & Purcell, K. (2010). Tanora sy telefaona finday. Washington, DC: Ivontoerana fikarohana fikarohana.
Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., & Zickur, K. (2010). Fampiasana haino aman-jery sosialy sy Internet amin'ny finday eo amin'ireo tanora sy tanora tanora. Pew Internet: Tetikasa Pew Internet & American Life Project. Hita tao amin'ny https://www.pewresearch.org/internet/2010/02/03/social-media-and-young-adults/
L¨ofgren-Martenson, L., & Mansson, S. (2010). Faniriana, fitiavana ary fiainana: fandinihana kalitao ny fahitan'ny tanora soedoà sy ny zavatra niainany tamin'ny pôrnôgrafia. Journal ny fikarohana momba ny firaisana, 47, 568-579.
Muchene, E. (2014). Tononkalo feno fantsom-pifidianana feno, Fototra ary Raunchy Lyrics. Ny Gazety mahazatra, Nairobi, Kenya: 20 jona 2014: No.29622 p. 10-11
Odongo, D. (2014). Arunga: Manindrona vady ny tompon'ny firaisana amin'ny tele. Ilay Nairobian. Hita tao amin'ny https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives
Rich, F. (2001). Indostrian'ny pôrnôgrafia mitombo. Hita tao amin'ny https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343
Rosenthal, D. & Moore, S. (1995). Firaisana ara-pananahana amin'ny fahatanorana. New York: RoutXNUMX
Roberts, D., Foehr, U., ary Rideout, V. (2010). Fahasambarana maharitra sy fiadanam-po: Làlan-kizorana ho amin'ny tsara. Psychology, Vol.3 No.12A
Strasburger, V. (2010). Firaisana ara-nofo sy ny fanabeazana ary ny haino aman-jery. Pediatrics.126. 576-582.
Wallmyr G., & Welin C. (2006). Tanora, pôrnôgrafia ary firaisana ara-nofo: loharano sy fihetsika. Gazety amin'ny fitaizana sekoly 22: 290-95.
Ybarra, ML, ary Mitchell, K. (2005). Fampisehoana amin'ny pôrnôgrafia amin'ny Internet amin'ny ankizy sy ny tanora: fanadihadiana amin'ny firenena. CyberPsychology & fitondran-tena, 8, 473-486