Дэлгэц дээр гацсан: сэтгэцийн эмгэгтэй эмнэлэг (2011) -д залуучуудад компьютер, тоглоомын газруудын хэрэглээний хэв маяг

J Хүүхдийн өсвөр насны сэтгэл мэдрэлийн эмгэгтэй болох боломжтой. 2011 May;20(2):86-94.

Baer S1, Bogusz E, Ногоон DA.

Товч

Зорилго:

Компьютер, тоглоомын газар ашиглалт нь манай залуучуудын соёлын нэг хэсэг болсон юм. Сэтгэл мэдрэлийн эмгэгтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хэт их хэрэглэдэг тухай мэдээлж байгаа боловч энэ чиглэлээр судалгаа хязгаарлагдмал байна. Энэхүү судалгааны зорилго нь сэтгэл мэдрэлийн эмнэлэгт байгаа өсвөр насныханд компьютерийн / тоглоомын станцын хэрэглээг үнэлэх, ашиглалтын болон үйл ажиллагааны алдагдлын хоорондын хамаарлыг судлах явдал юм.

Арга зүй:

102 өсвөр үеийнхэн, 11-17, сэтгэл мэдрэлийн эмнэлгүүдийн клиникүүд оролцсон. Компьютер / тоглоомын станцын ашиглалт, ашиглалтын төрөл (тоглоом эсвэл тоглоомын бус), донтуулагчийн онцлогийг сэтгэл санааны / үйл ажиллагааны алдагдлын хамт тодорхойлсон. Олон талт шугаман регрессийг хэрэглээний хэв маяг ба үнэ цэнийн хоорондын харилцан хамаарлыг судлахад ашигладаг.

Үр дүн:

Дэлгэцийн дундаж хугацаа 6.7 ± 4.2 цаг / өдөр байна. Донтох шинж чанарууд нь сэтгэл хөдлөл / үйл ажиллагааны алдагдалтай эерэг хамааралтай байсан. Компьютер / тоглоом-станцын хэрэглээнд зарцуулсан цаг хугацаа нь донтуулагчийн онцлогийг хянан үзсэний дараа ерөнхийдөө үнэ цэнэ буурдаггүй байсан ч тоглоомын бус хугацаа нь хөвгүүдэд эрсдэлтэй зан үйлтэй эерэг хамааралтай байсан.

Дүгнэлт:

Сэтгэцийн эмгэгтэй залуучууд чөлөөт цагаараа компьютер / тоглоом-станц дээр ихээхэн зардал гаргаж, үнэ цэнийн бууралттай холбоотой хэрэглээний үлэмж хэмжээний донтуулагч шинж чанаруудыг ашиглаж байна. Энэ асуудлын нөлөөг тодорхойлохын тулд арга хэмжээг боловсруулах, эрсдэлийг үнэлэх талаар цаашид судалгаа хийх шаардлагатай.

KEYWORDS:

өсвөр насныхан; компьютерийн донтолт; интернет донтох; видео тоглоом

Оршил

Өнгөрсөн 20 жилийн туршид хүүхдийн болон өсвөр насныхны өдөр тутмын амьдралд компьютер, тоглоомын газрууд ихээхэн ашиг олсон байна (Хэвлэл мэдээлэл сурталчилгааны сүлжээ, 2005; Smith, et al., 2009). Шуурхай мессеж, вэб дээр суурилсан нийгмийн харилцааны шинэ хэлбэрүүд нь олон өсвөр насны хүмүүсийн өдөр тутмын чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүд юм. Цахим тоглоом нэлээд түгээмэл болж, зарим хүүхэд нь тэдний амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаатай болсон (Olson, et al., 2007). Компьютер / тоглоомын станцын ашиглалт нь харьцангуй шинэ үзэгдэл бөгөөд хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөөний талаарх бидний ойлголт, нийгмийн болон боловсролын үйл ажиллагаа хязгаарлагдмал байна. Энэ судалгаа нь сэтгэл мэдрэлийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд компьютер болон тоглоомын газрыг ашиглахад хамгийн анхны алхам болжээ.

Хүүхэд залуучууд нийгэм, оюун санааны өдөөлтийг багтаасан хэрэглээний эерэг шинж чанарыг байнга таниж байдаг (Campbell, et al., 2006) болон видеог зохион байгуулах нь анхаарал хандуулах, орон зайн орон зайн ур чадварыг бий болгох боломжтой (Green & Bavelier, 2003 он). Гэсэн хэдий ч нийгмийн ажил, нийгмийн хөгжилд ашиглах үр нөлөөний талаар ялангуяа нийгмийн шууд оролцоо, спорт, уран сайхны кино, дуу хөгжим, бусад төрлийн ур чадварыг дээшлүүлэх үйл ажиллагаан дахь хэрэглээний хязгаарлалт зэрэгAllison, et al., 2006; Жордан, 2006).

Компьютер / тоглоомын станцын хэрэглээг хэт их хэрэглэж байгаа нь энэ нь зан үйлийн донтолтын төрөл гэж үздэг (Залуу, 1998b). Донтолтын өөр өөр загварууд санал болгож байсан бөгөөд үүнд импульсийн хяналтын эмгэгүүд, эмгэг жам ёсны мөрийтэй тоглоом, бодисын хамааралBeard, 2005; Byun, et al., 2009; Шапира, бусад, 2003; Залуу, 1998b). Интернэт донтох DSM-IV-TR-д ороогүй болно (APA, 2000) гэхдээ зарим нь DSM-V-ийн нэг хэсэг болгон оруулахыг санал болгосон (Блок, 2008). Ахлах сургууль, их сургуулийн оюутнуудын популяцийн судалгаа нь 2.4% -20%Cao & Su, 2006 он; Grusser, et al., 2005; Ha, et al., 2006; Mythily, et al., 2008; Niemz, et al., 2005) боловч интернетийн донтолтын стандартчилагдсан тодорхойлолт байхгүй тул хоорондын судалгаа харьцуулалтад хэцүү байдаг (Byun, et al., 2009; Weinstein & Lejoyeux, 2010 он).

Энэ талбайн нэр томьёо нь хөгжиж байна. "Интернетийн донтолт" гэх мэт янз бүрийн нэр томъёог хэрэглэдэг (Byun, et al., 2009), "Асуудалтай интернетийн хэрэглээ" (Ceyhan, 2008), "Интернет хэрэглээ" (van Rooij, et al., 2010) болон "cyberaddiction" (Vaugeois, 2006). Ихэнх судалгаанууд нь зөвхөн интернет ашиглахад чиглэгддэг (Byun, et al., 2009) байхад зарим нь видео тоглуулах (эсвэл онлайн бус)Харь зүйл, 2009; Рэймин, бусад, 2010; Тэжейро Салгуеро ба Берсабе Моран, 2002 он). Нэг цахим үйл ажиллагаа эсвэл өөр нэг цахим үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлж байгаа нь ихэнх залуучуудын зан үйлтэй нийцдэггүй, заримдаа нэгэн зэрэг онлайн болон онлайн бус үйл ажиллагаа явуулдаг. Энэхүү судалгаанд компьютер, тоглоомын газрууд (гар зохион байгуулалттай тоглоомууд) зэрэг бүх төрлийн амралт чөлөөт цагаа (жишээ нь, сургууль, ажилтай холбоотой) үйл ажиллагааг багтаасан "компьютерийн / тоглоомын станцын үйл ажиллагаа" гэсэн нэр томъёог ашигладаг. Бид "дэлгэцийн цаг" -ыг тодорхойлдог. Компьютер / тоглоомын станц дээр цаг зарцуулах, телевизийн цагийг өнгөрөөхөд зарцуулсан хугацаа зэргийг багтаана. "Хэт их хэрэглээ" гэсэн нэр томъёог ашигласнаар хэт их цаг хугацаа шаардагддаг, гэхдээ донтуулдаг шинж чанарууд биш. Дээр дурьдсан донтолтын чанарын шинж чанарыг тодорхойлох хэмжүүр байгаа тохиолдолд бид "донтолт" гэсэн нэр томъёог хэрэглэдэг.

Хүний хэрэглээний хоорондох харилцан хамаарал ба сэтгэцийн эмгэгтэй холбоотой сэтгэлийн хямрал, ADHD, хүн амын нийтлэг дүгнэлтийн нийгмийн түгшүүртэй байдалCao & Su, 2006 он; Чан ба Рабиновиц, 2006 он; Jang et al., 2008; Ким, бусад, 2006; Ko, нар, 2008; Niemz, et al., 2005; Рэймин, бусад, 2010; Weinstein & Lejoyeux, 2010 он; Weinstein, 2010; Ян, нар, 2005; Yoo, et al., 2004). Бусад судалгаанууд нь интернетийн хүнд хэрэглэгчийн сэтгэцийн шинж чанарыг харуулсан бөгөөд хувьсагчдын үр дүнгээс харахад хүнд хэрэглэгчид сэтгэцийн өвөрмөц шинж тэмдгүүд илэрч байгаа нь нийгмийн сэтгэлийн түгшүүр,Цао, нар, 2007; Chak & Leung, 2004 он; Lo, et al., 2005; Шапира, бусад, 2000; Yen, et al., 2008), танин мэдэхүйн дутагдал (Sun, нар, 2009; Sun, нар, 2008).

Хүнд хүчирхийлэл ба сэтгэл мэдрэлийн шинж тэмдгүүдийн хоорондох хамаарал нь сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудлаар эмч, эцэг эхчүүд, хүүхэд залуучуудад тохиолддог эмзэг байдлын тайлантай нийцдэг. Компьютер / тоглоомын станцыг "донтуулагч" болгон ашиглах нь судалгааны ертөнцөд маргаантай хэвээр байна (Shaffer, et al., 2000), клиникийн практикт эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ "донтуулагч" хэрэглээний талаар ихээхэн санаа зовж байгаа бөгөөд "интернет донтох" эмчилгээний төвүүд нэмэгдэж байнаAhn, 2007; Khaleej Times Онлайн, 2009). Компьютер / тоглоом-станцын ашиглалт ихээхэн сэтгэл хөдлөлийн хүндрэлийг үүсгэж байгаа эсэх нь тодорхойгүй байна уу, хэрэглээ нь хүндрэлийн (жишээ нь, нийгмийн тусгаар байдал), эсвэл эдгээр хоёр хүчин зүйлийн хослолуудын аль нь ч байсан эсэх нь тодорхойгүй байна. Одоогийн байдлаар компьютер / тоглоом-станцын хэв маягийн талаарх мэдээлэл бага зэргийн залуучуудад сэтгэцийн эмгэгтэй холбоотой байдаг.

Энэ судалгаа нь сэтгэцийн эмгэг судлалын төвд залуучуудад зориулсан компьютерийн / тоглоомын станц ашиглахад онцгой анхаарал тавьдаг. Зорилго нь "сэтгэцийн эмгэг" (телевиз, компьютер, тоглоомын газрууд) -ын өмнө хэр их цаг хугацаа зарцуулдаг вэ? Вэбсайт болон тоглоомын бус амралт чөлөөт цагийн компьютерийн үйл ажиллагааг (Facebook гэх мэт) . Цаашид зорилго нь компьютерийн / тоглоомын станцын ашиглалт, сэтгэл хөдлөл болон үйл ажиллагааны сул талуудын хоорондын харилцан хамаарал байгаа эсэхийг тодорхойлох зорилготой байв. Эцэст нь хэлэхэд, "интернетийн донтох" эмх замбараагүй байдал нь маргаантай хэвээр байгаа ч бид интернетийн донтолтын загварыг үндэслэн донтуулагчдын хэрэглээ байгаа эсэх нь манай клиникийн хүн амд тодорхойлогдож болох уу, тэд өсвөр үеийнхэн ажиллаж байсан.

арга

оролцогчид

2-ийн 4 сарын хугацаанд Канадын орон нутгийн хүүхдийн эмнэлэг болон 2008-ийн олон нийтийн газруудад хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлийнхэн сэтгэл түгшсэн сэтгэцийн эмнэлгүүдэд очиж судалгаанд оролцохыг хүссэн байна. Тэдгээр нь янз бүрийн бүлгийн хүмүүс байсан бөгөөд ердийн сэтгэцийн эмнэлгүүдийн клиникийн эмнэлэг, түүнчлэн тусгай мэргэжлийн клиникүүдэд хамрагдсан өвчтөнүүдийг багтаасан бөгөөд хоёрдогч ба гуравдагч шатны холимог байв. Оролцогчдын нийгэм, эдийн засгийн байдлын талаархи мэдээлэл бидэнд алга. Оруулсан шалгуур нь 11-17, англи хэлээр ярьдаг, англи хэлээр унших чадвартай байсан. Бид 160-ыг XXUMUMX судалгааг хэрхэн тарааж, хүүхэд болон тэдний эцэг эх хоёуланг нь бөглөсөн. Бид 112 оролцогчийн бүрэн бус зөвшөөрлөөр бөглөсөн маягтыг бөглөөгүй, нэг оролцогчийн насны хязгаараас доош байх үед оролцсон, асуулгад буруу тайлбар хийснээс нэг оролцогчийг оруулаагүй. Тиймээс эцсийн дээж нь 8 субъектуудаас бүрдэнэ. Энэхүү судалгааг Бритиш Колумбын Судалгааны Ёс Зүйн Удирдах Зөвлөлийн Их Сургууль баталж, бүх хичээлүүд нь зөвшөөрсөн эсвэл зөвшөөрсөн маягтуудыг бөглөсөн.

Хүн ам зүй

Нас, хїйс, компьютерийн тоо, интернетийн хандалтыг багтаасан хїн ам зїйн мэдээлэлийг эцэг эх, хїїхдийн асуулгын хуудсаар баталгаажуулсан. Тоглоом, тоглоомын бус компьютерт суурилсан амралтын үйл ажиллагаанд зарцуулсан цаг хугацаа, өдрийн цагаар (сургуулийн өдөр), амралтын өдрүүд (сургуулийн бус өдрүүд) зэрэгт зарцуулсан хугацааг тооцож, өдөр бүрийн жигнэсэн дундаж дундажийг тооцоолох боломжтой. Асуумж нь текстийг үнэлээгүй бөгөөд онлайн эсвэл онлайн бус тоглоомын хооронд ялгаа байгаагүй. Дүрэм, хугацаа, компьютер / тоглоомын системийн байршлыг тодорхойлсон.

Арга хэмжээ

Өсвөр үеийнхэнд тохиромжтой компьютерийн болон тоглоомын станцын донтуулагчдын онцлогийг харсан одоогийн арга хэмжээ байхгүй байна. Интернетэд суурилсан үйл ажиллагаануудад зориулсан олон арга хэмжээнүүдийг боловсруулсан (Beard, 2005; Beranuy Fargues, et al., 2009; Ko, et al., 2005a; Nichols & Nicki, 2004 он; Парк, 2005; Залуу, 1998a, 1998b) болон хэд хэдэн хөгжүүлэлт хийгдэж хөгжүүлэгдсэнХарь зүйл, 2009; Тэжейро Салгуеро ба Берсабе Моран, 2002 он). Интернетийн донтох судалгааны талаархи ихэнх судалгаа Азид хамгийн өргөн хэрэглэгддэг арга хэмжээнүүдийн нэг болох Chen Internet Addiction ScaleKo, et al., 2005a), англи хэл дээр байхгүй. Интернетийн үйл ажиллагаа, Интернет донтох тест (IAT) (Залуу, 1998a, 1998b) нь зөвхөн насанд хүрэгсдэд баталгаажсан байна (Chang & Law, 2008 он; Widyanto & McMurran, 2004 он), хүүхдүүдэд тохиромжгүй зарим асуултуудыг багтаасан (жишээ нь: "Та түнштэйгээ дотно харьцаагаа интернетээс хэр их хүсдэг вэ?"). Баталгаажуулалтын нэг судалгаанд зарим залуусыг хамруулсан боловч дээжийн нас нь 25-ыгWidyanto & McMurran, 2004 он). Хүүхдэд интернет донтохыг үнэлэх англи хэлний түвшинг үнэлдэггүй. Цаашилбал, одоо байгаа бүхий л арга хэмжээ нь зөвхөн өөрсдөө тайлагнах, зөвхөн эцэг эхээс барьцаалах мэдээллийг оруулаагүй тул асуудлыг тайлагнах боломжгүй юм.

Компьютер / Тоглоом-станц донтох хэмжүүр (CGAS)

Дээр дурьдсанчлан хүүхэд, өсвөр үеийнхний зохистой, баталгаажсан арга хэмжээ байхгүй тохиолдолд бид хүүхдийн болон эцэг эхийн тайлан, компьютерийн болон тоглоомын станцын үйл ажиллагааны олон хэлбэрийг багтаасан асуулга боловсруулж, санал болгосон шалгуурыг хангасан өсвөр үеийнхэнд зориулсан интернетийн донтолтонд (Ko, et al., 2005b). Ко цаасны шалгуурууд нь DSM-IV TR-ийн импульс хянах эмгэг, бодисын хэрэглээний эмгэг дээр суурилсан нэр дэвшигч оношлогооны шалгуураас гадна бусад судалгаанаас гарсан оношлогооны шалгуурыг санал болгож, өсвөр үеийнхний олон нийтийн жишээн дээр эмпирик байдлаар баталгаажсан болно. Өөрийгөө тайлагнах нь КГА нь 8-1 үнэлгээ 5-ийн 1-ийн лекторын хуваарь юм.) Компьютер / тоглоомын станцын үйл ажиллагаануудад төвлөрөх; 2) ашиглах импульсийг эсэргүүцэж чадаагүй; 3) хүлцэл (сэтгэл ханамжийг нэмэгдүүлэх хэрэгцээ ихэссэн); 4) гарах (ашиглахгүй байх үед ашиглахгүй байх үед эвдрэл); 5) зориулалтаас илүү урт; 6) таслан зогсоох оролдлого амжилтгүй болсон; 7) ашиглахыг оролдсон хэт их хүчин чармайлт; болон 8) нь энэ талаархи мэдлэгийг үл харгалзан үргэлжлүүлэн ашигладаг. 8-ийн асуултуудын хариултууд нь 8 (донтуулагч функцууд) хоорондох донтолтын оноо үүсгэхийн тулд 40 (хамгийн их донтуулагч функцууд) хүртэлх утгыг бий болгосон. Хуваарийн муу сөрөг нөлөөллийг багасгахын тулд 16-ийн донтуулагчийн талаарх асуултыг компьютер / тоглоомын станцын эерэг ба сөрөг талуудын залуучуудын ойлголттой холбон авч үзсэн бусад асуултуудад тавигдсан.

Эдгээр донтуулагчдын ихэнх нь өсвөр үеийнхний хэрэглэж байсан субъектив туршлагад суурилсан бөгөөд эцэг эхээсээ асуугаагүй байна. Үүний оронд эцэг эхчүүд 4-ийн анхааруулж буй анхааруулах тэмдгийн 1 асуултын хариултыг үзүүлэв. Үүнд: 2) компьютер / тоглоомын станц ашиглахаас бусад ашиг сонирхлыг үл тоомсорлосон; 3) хүүхдийг хэрэглэхийг хориглосноос болж сэтгэлээр унасан мэт санагддаг; 4) хүүхэд ашиглахад л аз жаргалтай байна. болон 4) хүүхэд ашиглахад ихээхэн хүчин чармайлт гаргадаг. Донтолтын анхааруулах тэмдгийн талаар эцэг эхийн дєрвєн асуулт асууж, 20 - XNUMX-ийн хоорондох оноо зэргийг нэгтгэсэн байна.

СТСХ-ийн анализ нь хайгуулын хүчин зүйлийн шинжилгээ ба дотоод нийцэмжтэй байсан. Асуумж, Асуудал Асуудлаар Асуумжийг ашиглан компьютер / тоглоом-станц, психататологийн шинж тэмдгүүдэд зарцуулсан цаг хугацаатай харьцуулсан харьцаа, түүнчлэн донтолтыг эцэг эхийн мэдээлсэн анхааруулгын дохионы харьцаагаар үнэлнэ.

Асуумж, Чухал Асуултууд (SDQ)

SDQ нь 25 зүйл бөгөөд хүүхэд, өсвөр насны сэтгэл зүйн оношлогооны өргөн цар хүрээтэй хэрэглэгддэг www.sdqinfo.org. Энэ нь 10,000-ээс илүү олон хүүхэдтэй бөгөөд 50 хэлний орчуулгаар сайн psychometricsGoodman, 1997, 2001; Goodman et al., 2000). Бид XQ-ийн (SDQ) болон 11-17-ийн насны SDQ-ийн эцэг SDQ-г үнэлэн, нийт оноо, таван дэд ангилал (сэтгэл санааны асуудал, асуудал, хэт идэвхтэй байдал, үе тэнгийн асуудлууд, ашиг тусын зан чанар) -ыг үнэллээ.

Вейсс функциональ үнэ цэнийн бууралтын үнэлгээ-эцэг эх (WFIRS-P)

WFIRS-P нь эцэг эхийн асуусан асуулгаар баталгаажуулсан бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн асуудалтай хүүхдүүдэд функционал үнэ цэнийг үнэлдэг. www.caddra.ca. 50-ийн квадратын үзүүлэлтүүд: гэр бүл, суралцах, сургууль, амьдрах чадвар, хүүхдийн үзэл бодол, нийгмийн үйл ажиллагаа, эрсдэлтэй үйл ажиллагаа дахь хүүхдийн үйл ажиллагааны алдагдлыг үнэлэх асуултуудаас бүрдэнэ.Вейсс, 2008). WFIRS нь Cronbach-ийн альфа> 0.9-тай маш сайн психометрийн шинж чанартай бөгөөд дэд масштабын домэйн Cronbach-ийн альфа нь 0.75- 0.93 хооронд хэлбэлздэг бөгөөд хүүхдийн, сэтгэцийн болон олон нийтийн дээжинд баталгаажуулдаг (Вейсс, 2008). Амьдрах ур чадварын хэсэгт статистик дүн шинжилгээнээс хасагдсан компьютер, телевизийн хэрэглээний хэт их асуудлын талаархи асуултад багтана.

Статистикийн дүн шинжилгээ

Дурын статистикийг бүх хувьсагч дээр гүйцэтгэсэн. Multivariate linear regresions нь WFIRS-P, хүүхэд SDQ болон эцэг SDQ-ийн нийт болон дээд түвшний оноонуудтай холбоотой. Бие даасан хувьсагчид хүйс, тоглоомын цаг, тоглоомын бус хугацаа, донтолтын оноо багтсан. SDQ дээр алдаатай утгуудыг SDQ онооны протоколоор зохицуулсан (www.sdqinfo.com). Алдагдсан WFIRS ба донтолтын онооны утгыг ижил аргаар шийдвэрлэв. Зөвхөн 2 зүйл агуулсан WFIRS-ийн "өөрөө" дэд түвшинг эс тооцвол сэдвүүд> 3 дэд зүйл байхгүй бол тодорхой регрессийн зорилгоор хасагдсан тул бүх хариулт шаардлагатай байв. Энэхүү протокол нь хүүхэд ба эцэг эхийн SDQ регрессийн хувьд тус бүр 1, WFIRS-ийн 2 хичээлийг хасахад хүргэсэн. Статистикийн ач холбогдлыг p <0.05 гэж тодорхойлсон. Статистикийн шинжилгээг STATA програм хангамж ашиглан тооцоолсон (хувилбар 9.1, Statacorp, 2005).

үр дүн

Тодорхойлолт

102 (41%) болон 40.2 эрэгтэй (61%) зэрэг 59.8 нийт түүврийн хэмжээ нь 13.7 байсан. Дундаж нас 1.9 ± 99.0 байсан. Бараг бүх өрхүүд (94.1%) гэрт компьютертай байсан ба ихэнх нь интернэтэд холбогдсон (2.3%) байсан. Гэрийн компьютеруудын дундаж тоо 1.3 ± 24.5 байсан. Хүүхдүүдийн дөрөвний нэг (50.0%) унтлагын өрөөтэй компьютертай байсан. Өрхүүдийн тэн хагас нь (67%) компьютерийн / тоглоомын станцын хэрэглээг хязгаарласан дүрмүүдтэй байсан. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ цаг хугацааны 31 (± XNUMX) дүрмийг баримталдаг гэж мэдээлсэн.

Хүүхдүүд тоглоомын 2.3 (± 2.2) цаг / өдрийн тоглоом, 2.0 (± 2.1) хоног / өдөрт тоглоомын бус компьютерт суурилсан үйл ажиллагаа, 2.4 (± 2.0) цаг / өдрийн ажиглалттай телевизээр зарцуулсан гэж мэдээлсэн. Хүүхэд мэдээлсэн дэлгэцийн цаг нь 6.7 ± 4.2 цаг / өдөр байв. Хөвгүүдийн статистик хувьд охидуудтай харьцуулахад илүү их тоглоом тоглох боломжтой байсан: 2.8 vs.1.4 цаг / өдөр (p = 0.002). Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ харьцуулахад бүх хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн хэрэглээг багасгах талаар хүүхдүүдийн таамаглал дэвшүүлснийг бид таамагласнаас зөрж байна. Эдгээр ялгаанууд нь хосолсон t-тест (дундаж ялгаа = 0.35 ± 0.14 цаг ба 0.33 ± 0.15 цаг, t = 2.5 болон 2.2, p = 0.02 болон 0.03 гэх мэт) -ын хувьд тоглоомын бус хугацаа болон ТВ-ийн цаг хугацааны хувьд статистик ач холбогдолтой байв. Ялгаа нь дундаж хэрэглээтэй харьцуулахад харьцангуй их байсан. Регрессийн дүн шинжилгээнд хүүхдийн тоглоомын тооцоо, тоглоомын талаархи цаг заваа хэрхэн хуваарилах талаар илүү нарийвчлалтай мэддэг байсан тул хүүхдийн тооцооллыг ашиглав.

Хэвлэл мэдээллийн янз бүрийн үйл ажиллагааны хуваарилалт дараах байдалтай байна Хүснэгт 1. Хэдийгээр хэвлэл мэдээллийн үйл ажиллагаанд зарцуулсан цаг хугацаа бараг ижил байсан ч тоглоом ихээхэн цаг хугацаа шаарддаг байсан ч тоглоом болон телевизийн бус тоглоомтой харьцуулахад тоглоомоор 6-д өдөрт 2-оос олон хүүхэд зарцуулсан байна.

Хүснэгт 1. 

Хэвлэл мэдээллийн үйл ажиллагаанд зарцуулсан өдөр тутмын дундаж хуваарилалт (хүүхдийн тайлан). N = 102

Донтох онооны дундаж утга нь 17.2 ± 7.7 байлаа. Донтох оноо хүйсээр ялгаатай биш бөгөөд тоглоом эсвэл тоглоомын бус үйл ажиллагаанд ихэвчлэн цаг зарцуулдаг эсэх, өөрөөр хэлбэл тоглогчид давамгайлж байсан хүүхдүүд бусад үйл ажиллагаанд голчлон оролцдог донтуулагч шинж чанаруудыг харуулахтай адилхан байсан, нийгмийн сүлжээ гэх мэт.

МУЗН-ийн сэтгэл зүйн шинж чанар

Дотоод бүтэц нь Cronbach α = 0.89-тэй маш сайн байсан. КГБ-ын судалгаа шинжилгээний хүчин зүйлүүдийн анализын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь Scree тестийн дагууCattell, 1978) ба Кайзерын шалгуур. Нэг хүчин зүйл нь хэлбэлзлийн 56% -ийг тайлбарлаж, ойролцоогоор тэнцүү жинтэй (8-0.66) бүх 0.80 асуултыг тайлбарлав. Донтолтын оноо ба компьютерт зарцуулсан өдөр тутмын хоорондох хамаарал дунд зэрэг байсан (r = 0.42, p <0.001) нь хэрэглээ ба донтолт нь давхцаж байгаа боловч ялгаатай байгууллагууд гэсэн таамаглалтай нийцэж байв. Донтох оноо ба SDQ-ийн онооны хоорондын хамаарал нь дунд зэргийн (r = 0.55, p <0.001 ба 0.41, p <0.001, хүүхэд ба эцэг эхийн SDQ-ийн хувьд) ерөнхийдөө психопатологийн шинж тэмдгүүдтэй давхцаж буй донтолттой уялдаж байв. Донтолтын оноо нь донтолтын эцэг эхийн анхааруулах тэмдгүүдтэй дунд зэрэг хамааралтай байсан (r = 0.47, p <0.001).

Хэдийгээр донтолтын өндөр оноотой ихэнх субьектууд нь хүнд компьютер / тоглоомын станцын хэрэглэгчид байсан ч дэд хэсэг нь тийм биш байсан. Зураг 1 Донтох оноо ба цаг хоёрын хоорондын хамаарлыг харуулах бөгөөд донтолтын онооны дээд, дунд, доод гуравыг өндөр, дунд, бага хэрэглэгчтэй харьцуулдаг. Ихэнх субъектууд нь хүлээгдэж буй ангилалд (жишээ нь өндөр донтох / өндөр хэрэглээ) ордог боловч олон субьектууд эдгээр ангиллаас гадуур ордог. Донтох доогуур оноотой 30% нь донтох дундаж хугацаа их, ойролцоогоор 10 өндөр донтох оноотой ойролцоогоор XNUMX% бага хугацаа зарцуулдаг. Тэгэхээр масштаб нь дотоод уялдаа холбоо өндөр боловч энэ нь зарцуулсан цаг хугацаа болон донтуулагч шинж чанаруудыг хооронд нь ялгаж чаддаг.

Зураг 1. 

Донтох онооны янз бүрийн түвшнээс харьцангуй компьютерийн / тоглоомын станцын хэрэглээ (бага, дунд, өндөр)

Регрессийн үр дүн

Хэмжээ Хүүхдийн дундаж утга SDN оноо нь 14.6 ± 6.4 байсан бөгөөд энэ нь норматив өгөгдөлтэй харьцуулахад 82nd хувьMeltzer, et al., 2000). SDQ дэд дэд пунктууд нь мөн адил өссөн бөгөөд 77th-ээс 85th хувьсагчтай байна. Mean Parent SDQ оноо 15.4 ± 6.5 байсан бөгөөд энэ нь 89th пропорциональ популяцийн хэмжилтийн өгөгдөлтэй харьцуулсан. Эцэг эхийн SDQ дээрх дэд хувьсагчууд нь адилхан өндөр түвшинд байсан бөгөөд 83rd-ээс 92-ийн хувиудтай ойролцоо байна. Эдгээр утгууд нь клиникийн хүн амаас ажилд авахдаа эмнэлзүйн хүрээний хүрээнд багтдаг. WNTX-40.3 (24.2-27-тай харьцуулагдаагүй ADHD-тэй 200 хүүхдүүдийн эмнэл зүйн хүн амтай харьцуулахад 6 ± 11)Вейсс, 2008). Subscales хувьсагч нь 20th-ээс ADN-ийн дээжийнхтэй харьцуулахад 60th хувьсагчтай.

Компьютер / тоглоом-станцад зарцуулсан цаг хугацаа, донтуулагчийн онцлог, сэтгэл санааны болон зан төлөвийн үйл ажиллагааны ерөнхий байдал нь SDQ, SDQ, WFIRS-ийн хэмжсэнээр олон талт шугаман регрессүүдийг ашиглан үнэлсэн болно. Үр дүнгийн талаар ямар нэг нөлөө үзүүлсэн эсэхийг харахын тулд ТВ-ийн хугацааг шалгасан боловч гурван регрессийн аль нэгийг задлан шинжилж чадаагүй тул хасагдсан. Цаг хугацаа, донтуулагчийн функц, үйл ажиллагааны хоорондын харилцан нөлөөллийн жендэрийн нөлөөг судалж үзсэн.

Хүснэгт 2 олон төрлийн р linear регрессийн үр дүнг хүүхдийн SDQ онооноос хүйс, тоглоомын цаг, тоглоомын бус хугацаа, донтолтын онооноос хамааран хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг харуулсан. Тэмдэглэж хэлэхэд, донтох оноо нь нийт SDQ оноо болон бүх дэд зэрэглэлийн оноотой харьцуулахад ихээхэн хамааралтай байдаг, өөрөөр хэлбэл донтох өндөр оноо авсан субьектууд нь илүү хүндрэлтэй, үр дүнтэй бус зан авиртай байдаг. Үүний эсрэгээр, тоглоомын хугацаа SDQ дэд түвшинтэй ямар ч хамааралгүй бөгөөд үнэндээ нийт хүүхдийн SDQ-ийн регрессийн коэффициент нь тэг (0.04) ойролцоо байгаа юм. Үүнтэй адилаар, тоглоомын бус хугацаа SDQ-ийн нийт оноо эсвэл дэд зэрэглэлийн онооноос хамааралгүй, харин асуудалтай холбоотой эерэг корреляци, түүнчлэн үе тэнгийн асуудалтай сөрөг хамааралгүй юм. Хөвгүүд, охидын тоглоомын цаг хугацааны нөлөөнд, тоглоомын бус цаг хугацаа, хүүхдийн SDQ онооны донтолтын онооноос ялгаагүй байна.

Хүснэгт 2. 

Хүүхдийн SDQ дэд регрессийн хувьд олон онооны регрессийн коэффициентүүд (t оноо) болон нийт оноо.

Хүснэгт 3 олон төрлийн р linear регрессийн үр дүнг эцэг SDQ-ийн оноонууд жендэр, тоглоомын цаг, тоглоомын бус хугацаа, донтолтын онооноос хэрхэн ялгаатай байгааг харуулж байна. Дахин хэлэхэд донтох оноо нь эцэг эхийн SDQ оноотой ихээхэн хамааралтай байдаг. SDQ-ийн нэгэн адил тоглоомын цаг нь эцэг эх SDQ дэд үзүүлэлт эсвэл нийт оноотой харьцуулахад харилцан хамааралтай байдаггүй. Үүнтэй адилаар тоглоомын бус хугацаа нь эцэг эхэд мэдээлэгдсэн үе тэнгийн асуудлуудтай сөрөг хамааралгүйгээр эцэг эх SDQ-тэй хамаагүй хамааралгүй юм. Хөвгүүд, охидын тоглоомын цаг, тоглоомын бус хугацаа, эцэг эхийн SDQ оноонд донтох оноо зэргээс үл хамааран ялгаа ажиглагдсангүй.

Хүснэгт 3. 

Эцэг эхийн SDQ дэд регрессийн хувьд олон тооны регрессийн коэффициентүүд (t-оноонууд) ба нийт оноо.

Хүснэгт 4 WFIRS оноонууд жендэр, тоглоомын цаг, тоглоомын бус хугацаа, донтолтын онооноос хамааран хэрхэн өөрчлөгддөгийг харуулсан олон талт шугаман регрессийн үр дүнг харуулав. SDQ-ийн үр дүнтэй адил донтох оноо нь нийт WFIRS оноо болон дэд зэрэглэлийн оноотой харьцуулахад ихээхэн хамааралтай (эрсдэлт зан үйлээс бусад); өөрөөр хэлбэл өндөр донтох оноо бүхий субъектүүд ихэнх домэйн дээр үйл ажиллагааны үнэ цэнийн бууралтыг нэмэгдүүлсэн байна. Тоглоомын хугацаа, SDQ-ийн аль алинд нь WFIRS дэд зэрэглэлийн эсвэл нийт оноотой үлэмж хамааралтай биш юм. Үүнтэй адилаар, тоглоомын бус хугацаа нь WFIRS-ийн нийт оноо буюу дэд зэрэглэлийн оноотой эрсдэлд ордоггүй (эрсдэлтэй зан үйлээс бусад). Тоглоомын цаг, тоглоомын бус хугацаа, WFIRS-ийн донтолтын онооноос хөвгүүд, охидын хооронд ялгаа гарахгүй байсан нь жендэрийн дүн шинжилгээ нь тоглоомын бус хугацаа нь хөвгүүдэд эрсдэлтэй зан харьцаатай ихээхэн хамааралтай байгааг харуулж байна харин охидыг (регрессийн коэффициент = 0.46, p = 0.001 ба регрессийн коэффициент = 0.02, p = 0.93) тус тус орно. Тиймээс эрсдэлт зан үйл ба тоглоомын бус цаг хугацааны хоорондох хамаарал ихээхэн хамааралтай байна Хүснэгт 4 Хөвгүүд нь ихэвчлэн бүртгэгддэг.

Хүснэгт 4. 

WFIRS-ийн дэд роялти болон нийт оноонд зориулсан олон регрессийн коэффициентүүд (t оноо).

хэлэлцүүлэг

Бидний эмнэлзүйн дээжийн залуучууд АНУ-ын Хүүхдийн Академийн Академийн гаргасан 94 цагийн хязгаарт 2% зарцуулалттай өдрийн дэлгэц дээр олон цагаар цаг зарцуулдаг байна.AAP, 2001). Тэдний дэлгэцийн цаг (дундаж = 6.7 цаг / өдөр) нь тухайн хугацаанд Канадын өсвөр үеийнхний эпидемиологийн хоёр томоохон судалгаандMark & ​​Janssen, 2008 он; Smith, et al., 2009), сэтгэцийн эмгэгтэй өвчтөнүүд компьютер / тоглоом-станцад нийт хүн амаас хамаагүй илүү цаг зарцуулдаг болохыг харуулж байна.

Энэ судалгаагаар интернет донтох Ко загвар дээр суурилсан компьютер болон тоглоомын станцын донтуулагч функцийг хэмжихийн тулд хүүхдийн болон эцэг эхийн тайланг боловсруулсан ба баталгаажуулсанKo, et al., 2005b). CGAS нь дотоод / системийн тогтвортой байдал бүхий компьютерийн / тоглоомын станцын санал болгож буй донтуулагч функцуудыг үнэлэхэд найдвартай хэмжүүр болох нь батлагдсан. Компьютер дээр зарцуулсан цаг хугацаа, SDQ оноог авч, донтолтод эцэг эхийн анхааруулах тэмдгүүд нь түүний бүтцийн хүчин төгөлдөр байдлыг дэмжсэн. Компьютерийн донтолтын тухай ойлголт энэхүү маргаантай асуудлыг маргаантай хэвээр байгаа ч хэрэглэж буй донтуулагч дүрүүдийн онцлог шинжийг харуулсан сэтгэл мэдрэлийн эмгэгтэй хүмүүсийг олж тогтоожээ.

Хамгийн гайхалтай үр дүн нь хүүхдийн амьдралын бүх хүрээн дэх донтуулагч шинж чанарууд болон мэдээлэгдсэн хүндрэлүүдийн хоорондын эерэг хамаарал юм. Энэ үр дүн нь эмнэлзүйн болон статистик ач холбогдолтой, эцэг эх, хүүхдийн мэдээлэгчид, психопатологи, функциональ үнэ цэнийн бууралтыг хэмжихэд хангалттай байдаг.

Хэдийгээр компьютер / тоглоомын станцад цаг хугацаа зарцуулах нь нэмэгдэж буй асуудлуудтай холбоотой байх талтай ч таамаглал ч байж магадгүй ч энэ нь донтуулах функцид хяналт тавих үед бидний өгөгдөл биш юм. Компьютер / тоглоомын станцад зарцуулсан хугацаа ерөнхийдөө асуудалтай (доор тайлбарласан эрсдэлтэй зан авираас гадна), ялангуяа тоглоомын цагт регрессийн коэффициентүүд ойрхон (өөрөөр хэлбэл тоглоомын өөрчлөлт цаг хугацаа нь мэдээлэгдсэн хүндрэлийн бараг өөрчлөгдөхгүй байх).

Үүний үр дүнд компьютер / тоглоом-станцын ашиглалтад их хэмжээний чөлөөт цагийг "дүүргэдэг залуучууд" -ыг ашиглах нь залуучуудын дунд илүү ихээр нөлөөлж, бэрхшээлтэй байдаг. Энэ гайхалтай парадокс графикаар тайлбарласан байгаа Зураг 1 "Дотоод фанер" -ыг өндөр хэрэглээний / бага донтолтын онооны бүлгийн дагуу үзүүлдэг. Донтсон / донтолтын өндөр оноо авсан бүлгийн эцэг эх нь эцэг эхийнхээ хяналтан дор гаднаас тавих хяналтыг байрлуулсан гэж таамаглаж болно. Тухайлбал, хүүхдээ өдөр бүр ажиллуулахын тулд компютер компьютерийг ажиллуулж байсан нэг аавтайгаа уулзсан. "Компьютер донтох" оршин тогтнох нь маргаантай хэвээр байгаа хэдий ч цаг хугацаа болон донтуулагчийн онцлогоос ялгаатай ялгаа нь хэрэглээний донтуулагчийн загвар нь донтох бус хэлбэрээс ялгаатай, чанарын хувьд ялгаатай байгааг харуулж байна.

Компьютер / тоглоомын станцад зарцуулсан цаг хугацаа нь ерөнхийдөө асуудалтай холбоотой байсан ч үл хамаарах зүйл нь тоглоомын бус амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаанд зарцуулсан цаг хугацаа, эрсдэлтэй зан байдал (WFIRS) -д зарцуулсан цаг хугацаа болон асуудал үүсгэдэг (SDQ дээр) юм. Жендэрийн дүн шинжилгээгээр энэ нь хөвгүүдэд статистикийн хувьд чухал ач холбогдолтой болохыг харуулж байна. Гэхдээ ТХГН-ийн охид, охид, хөвгүүдийн хувьд SDQ дээр бүлэглэж байна. SDQ нь дэд зэрэглэлтэй бөгөөд WFIRS эрсдэлтэй үйл ажиллагаа нь ижил төстэй асуудлуудад (жишээлбэл: SDQ дээр худлаа хэлэх, хулгайлах, түрэмгийлэх, хууль эрх зүйн хүндрэлүүд, бодисын хэрэглээ, WFIRS-ийн бэлгийн эрсдэлтэй зан төлөв) -д оруулдаг. Тоглоомын бус амралт чөлөөт цагийн компьютерийн хэрэглээ нь вэб дээр суурилсан нийгмийн сүлжээний бүлгүүд, түүнчлэн мөрийтэй тоглоом, порнограф зэрэг эрсдэлтэй үйл ажиллагаануудыг хамардаг. Эдгээр эрсдэлтэй үйл ажиллагаанд зарцуулсан цаг хугацаа нь ажиглагдсан холбоонд хамаарах болно. Манай өгөгдөл зөвхөн харилцан хамаарал байгаа гэдгийг санах нь чухал бөгөөд компьютерийн хэрэглээний хооронд эрсдэлт зан үйл хүргэх, эсвэл эдгээр компьютерын үйл ажиллагаанд илүү их бэрхшээлтэй тулгарах залуучуудыг хооронд нь ялгаж чадахгүй гэдгийг санах нь чухал юм.

Энэ судалгаа хэд хэдэн эмнэлзүйн үр дагавартай байдаг. Нэгдүгээрт, сэтгэл мэдрэлийн эмгэгтэй залуучууд өдөрт олон цагаар компьютер / тоглоом-станцын хэрэглээнд зарцуулж, сэтгэцийн сэтгэцийн үнэлгээний нэг хэсэг болгон ашиглах хэмжээ, хэлбэрийг асууж байна. Хэт их хэрэглээтэй холбоотой асуудлууд гарч ирэхэд эцэг эхчүүд, эмч нар компьютерийн хэрэглээ, чөлөөт цагаа өнгөрөөх цаг заваа алдаж, хэрэглээ нь илүү доогуур, бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хооронд ялгаатай байх хэрэгтэй. Ашиглалтын донтуулагчийн шинж чанарыг (дээр дурьдсан) эцэг эхийн анхааруулах тэмдэг нь донтуулагчийн тухай залуучуудын тайлангуудтай холбоотой бөгөөд цаашдын мөрдөн байцаалтыг үргэлжлүүлэх болно. Цаашлаад эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ компьютер дээр юу хийж байгааг хянаж байх хэрэгтэй. Зарим үйл ажиллагаанууд нь нэмэгдэж буй асуудлуудтай холбоотой байж болох юм. Энэ нь ялангуяа тэдний унтлагын өрөөнд өөрийн компьютертай байсан залуучуудын эзлэх хувь өндөр байгаа нь тэдний хэрэглэж байгаа ихэнх зүйл нь хараа хяналтгүй байдагтай холбоотой юм.

Энэ судалгаа нь нэлээд хязгаарлагдмал боловч бага насны хүүхдүүдэд үзүүлэх үр нөлөөний талаар илүү их судалгаа хийх шаардлагатай бүс нутгийг турших эхэлдэг. Өнөөгийн психопатологи бүхий хүүхдүүдэд эдгээр үр дүнг нийт хүн амд ерөнхийд нь авч үзэх боломжгүй юм. Энэхүү судалгаанд оношлогооны мэдээлэл байхгүй бөгөөд компьютер / тоглоом-станцын хэрэглээ, сэтгэцийн өвөрмөц эмгэгийн хооронд холбоо байхгүй. Нийгэм эдийн засгийн тоо баримт байхгүй тул хүн ам зүйн холбоо байхгүй байж болно. Энэ судалгаа нь хөндлөн огтлолын шинж чанар бөгөөд зөвхөн компьютерийн хэрэглээ болон үйл ажиллагааны хоорондын хамаарлыг харуулдаг тул учирч болох асуултуудад хариулж чадахгүй.

Хэдийгээр компьютерт "донтох" боломжтой гэсэн үзэл баримтлал маргаантай хэвээр байгаа ч бидний дүгнэлтүүд компьютер / тоглоомын станц ашиглах нь илүү драйвтай, хянахад хэцүү байдаг хүүхдүүдийн чухал дэд бүлгийг харуулж байна. Психопатологи, үйл ажиллагааны алдагдлыг нэмэгдүүлдэг. Залуучуудад компьютерийн болон тоглоомын станцын хэрэглээг үнэлэх аргачлалыг боловсронгуй болгохын тулд цаашид судлах шаардлагатай байна.

Талархал / сонирхлын зөрчил

Др. MD Вейсс, доктор Э.Жарланд нартай зөвлөлдсөнд баярлалаа. Адриан Ли Чугийн ачаар судалгааны дэмжлэгийн ачаар. Энэхүү судалгааг Английн Колумбийн хүүхдийн эмнэлэг дэх Хүүхдийн болон Залуучуудын сэтгэцийн эрүүл мэндийн хэлтсийн сэтгэцийн судалгааны сэтгүүлээс санхүүжүүлсэн ба Британийн Колумбийн Их Сургуулийн зуны оюутны судалгааны хөтөлбөрийн санхүүжилтээр санхүүжүүлсэн. Зохиогчид задлахын тулд санхүүгийн ямар нэгэн холбоогүй байдаг.

Ашигласан материал

  • Ах DH. Өсвөр үеийнхний интернетийн донтолтыг эмчлэх, нөхөн сэргээх талаархи Солонгосын бодлого. Сөүл, Солонгос: Залуучуудын үндэсний комисс; 2007.
  • Allison SE, von Wahide L, Shockley T, Gabbard GO нар. Интернетийн эрин үе, дүрд тоглох уран зөгнөлийн үеэр өөрийгөө хөгжүүлэх. Америкийн сэтгэцийн эмгэг сэтгүүл. 2006, 163 (3): 381-385. [PubMed]
  • Америкийн Америкийн Академийн Академи. Америкийн Америкийн Академийн Академи: Хүүхэд, Өсвөр насныхан ба Телевиз. Хүүхэд. 2001, 107 (2): 423-426. [PubMed]
  • Америкийн сэтгэцийн эмгэг. Сэтгэцийн эмгэгийн оношилгоо, статистикийн гарын авлага. 4th хувилбар, шинэчилсэн. Вашингтон, ДС: Америкийн сэтгэл мэдрэлийн холбоо; 2000.
  • Beard KW. Интернетийн донтолт: Одоогийн үнэлгээний аргачлал ба боломжит үнэлгээний асуултуудын дүн шинжилгээ. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2005, 8 (1): 7-14. [PubMed]
  • Beranuy Fargues M, Chamarro Lusar A, Graner Jord Jordania C, Carbonell Sanchez X. [Интернетийн донтолт болон гар утасны асуудлын хэрэглээний хоёр товчийг баталгаажуулах] Psicothema. 2009, 21 (3): 480-485. [PubMed]
  • JJ блок. DSM-V-ийн асуудлууд: Интернет донтолт. Америкийн сэтгэцийн эмгэг сэтгүүл. 2008; 165: 306-307. [PubMed]
  • Byun S, Ruffini C, Mills JE, Douglas AC, Niang M, Stepchenkova S, нар. Интернет донтох: 1996-2006 тоон судалгааны метафизаци. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2009, 12 (2): 203-207. [PubMed]
  • Campbell AJ, Камминг SR, Хьюз I. Интернет ашиглах нь нийгмийн айдасаар: Донтолт эсвэл эмчилгээ? Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2006, 9 (1): 69-81. [PubMed]
  • Цао F, Su L. Хятадын өсвөр үеийнхний интернетийн донтолт: Тархалт ба сэтгэл зүйн онцлогууд. Хүүхэд: Эрүүл мэнд, эрүүл мэнд ба хөгжил. 2006, 33 (3): 275-278. [PubMed]
  • Цао F, Су Л, Лю Т, Гао X. Хятадын өсвөр үеийнхний жишээ нь имидж, интернетийн донтолт хоёрын харилцан хамаарал. Европын сэтгэцийн эмгэг. 2007; 22: 466-471. [PubMed]
  • Cattell RB. Зан заншил, амьдралын шинжлэх ухааны хүчин зүйлийн шинжилгээний шинжлэх ухааны хэрэглээ. Нью Йорк: Пленум; 1978.
  • Ceyhan АА. Туркийн их сургуулийн оюутнуудад интернетийн асуудалтай интернетийн хэрэглүүрийг урьдчилан таамаглах. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2008, 11 (3): 363-366. [PubMed]
  • Чак К, Лэун Л. Шымэн, интернетийн донтолт, интернетийн хэрэглээний практикийн хувьд хяналт тавьдаг. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2004, 7 (5): 559-570. [PubMed]
  • Чан ТХ, Рабиновиц Т. Видео тоглоомуудын хөндлөн огтлолын шинжилгээ, анхаарал татсан дутуу гипер идэвхжлийн эмгэгийн шинж тэмдгүүд. Ерөнхий сэтгэцийн эмчийн тэмдэглэл. 2006, 5 (16) [PMC үнэгүй нийтлэл[]PubMed]
  • Chang MK, Хууль SPM. Залуу интернет донтолтын шалгалтын факторын бүтэц: Тооцооллын судалгаа. Хүний зан байдал дахь компьютер. 2008, 24 (6): 2597-2619.
  • Харь зүйл D. Эмгэг төрүүлэх видео-тоглоом 8-ээс 18 хүртэл өсвөр насны залуучуудын хэрэглээ юм. Сэтгэл зүйн шинжлэх ухаан. 2009, 20 (5): 594-602. [PubMed]
  • Goodman R. Асуумж, бэрхшээлүүд: Судалгааны тэмдэглэл. Хүүхдийн сэтгэл судлал, сэтгэцийн сэтгүүл. 1997; 38: 581-586. [PubMed]
  • Goodman R. АНУ-ын Хїїхэд, єсвєр їеийн сэтгэл зїйн академийн сэтгїїлзїйн сэтгїїлийн сэтгїїл. 2001; 40: 1337-1345. [PubMed]
  • Goodman R, Ford T, Simmons H, Gatward R, Meltzer H. Хүчирхийлэл, хүндрэлүүдийг ашиглах нь хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг олон нийтэд түгээх санал асуулга. Британий сэтгэцийн эмгэг сэтгүүл. 2000; 177: 534-539. [PubMed]
  • Green CS, Bavelier D. Үйл ажиллагааны видео тоглоом нь харааны сонгомол анхаарлыг өөрчилдөг. Байгаль. 2003; 423: 534-537. [PubMed]
  • Grusser SM, Thalemann R, Albrecht U, Thalemann CN. Өсвөр үеийнхэнд хэт их компьютерийн хэрэглээ-сэтгэл зүйн үнэлгээний үр дүн. Wiener Klinische Wochenschrift. 2005; 117: 188-195. [PubMed]
  • Ha JH, Yoo HJ, Чо IH, Chin B, Shin D, Kim JH нар. Интернетийн донтолтонд эерэгээр нөлөөлж байгаа Солонгосын хүүхдүүд, өсвөр насныхны сэтгэцийн эмгэгийн талаархи үнэлгээ. Клиникийн сэтгэл мэдрэлийн сэтгүүл. 2006, 67 (5): 821-826. [PubMed]
  • Jang KS, Hwang эмч, Чой JY. Интернетийн донтолт ба сэтгэцийн эмгэг Сургуулийн эрүүл мэндийн сэтгүүл. 2008, 78 (3): 165-171. [PubMed]
  • Жордан АВ. Хүүхдэд хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн үзүүлэх үр нөлөөг судлах. Хүүхдийн эм, өсвөр үеийн анагаах ухааны архив. 2006, 160 (4): 446-448. [PubMed]
  • Khaleej Times Онлайн. 2009 Интернет донтох төв АНУ-д нээгдэнэ http://www.khaleejtimescom/Displayarticle08asp?section=technology&xfile=data/technology/2009/September/technology_September21.xml Дөрөвдүгээр 16, 2010-г авсан.
  • Kim K, Ryu E, CHON MY, Yeun EJ, Choi SY, Seo JS, нар. БНСУ-ын өсвөр насныханд интернет донтох, сэтгэл гутралын болон амиа хорлох санаа бодолтой харьцах: Асуумжийн судалгаа. Сувилахуйн судалгааны олон улсын сэтгүүл. 2006; 43: 185-192. [PubMed]
  • Ko CH, Yen JY, Yen CF, Чен CC, Yen CN, Chen SH. Интернетийн донтолтыг илрүүлэх: Чен Интернет донтолтын масштабын захын цэгүүдийн эмпирик судалгаа. Kaohsiung анагаах ухааны шинжлэх ухааны сэтгүүл. 2005a, 21 (12): 545-551. [PubMed]
  • Ko CH, Yen JY, Chen CC, Chen SH, Yen CF. Өсвөр үеийнхэнд зориулсан Интернэт донтох оношлогооны шалгуурыг санал болгож байна. Мэдрэлийн болон сэтгэцийн өвчний сэтгүүл. 2005b, 193 (11): 728-733. [PubMed]
  • Ko CH, Yen JY, Chen CS, Chen CC, Yen CF. Коллежийн оюутнуудад Интернетийн донтолтын сэтгэл мэдрэлийн эмгэг: Ярилцлагын судалгаа. Төв мэдрэлийн систем. 2008, 13 (2): 147-153. [PubMed]
  • Lo SK, Wang CC, Fang W. Онлайн тоглоом тоглогчдын хоорондын физик харилцаа, нийгмийн түгшүүртэй байдал. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2005, 8 (1): 15-20. [PubMed]
  • Mark AE, Janssen I. Өсвөр үеийнхэнд дэлгэцийн хугацаа болон бодисын солилцооны хамшинж хоёрын хамаарал. Нийгмийн эрүүл мэндийн сэтгүүл. 2008, 30 (2): 153-160. [PubMed]
  • Хэвлэл мэдээллийн сурталчилгааны сүлжээ. 2005 оны хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг сурталчлах сүлжээ: Утастай ертөнц дэх залуу канадчууд - II үе шат http://www.media-awarenessca/english/research/YCWW/phaseII/upload/YCWWII_trends_recomm.pdf> 9 оны 2010-р сарын XNUMX-нд татаж авсан.
  • Meltzer H, Gatward R, Goodman R, Ford F. Их Британид хүүхдийн болон өсвөр насны хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд. Лондон: Суурин газар; 2000.
  • Mythily S, Qiu S, Winslow M. Сингапур дахь өсвөр үеийнхний интернетийн хэрэглээ хэт их байна. Сингапурын Анагаах ухааны академи. 2008; 37: 9-14. [PubMed]
  • Nichols LA, Nicki R. Интернет донтох психометрийн хувьд донтолтыг боловсруулах: Урьдчилсан алхам. Донтуулдаг зан байдлын сэтгэл зүй. 2004, 18 (4): 381-384. [PubMed]
  • Niemz K, Griffiths M, Banyard P. Их сургуулийн оюутнуудын дунд эмгэг судлалын интернетийн хэрэглээ, өөрийгөө үнэлэх харьцаа, Эрүүл мэндийн ерөнхий асуулга (GHQ), болон гипс индикаторууд. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2005, 8 (6): 562-570. [PubMed]
  • Olson CK, Kutner LA, Warner DE, Almerigi JB, Baer L, Nicholi AM нар. Өсвөр насны хөвгүүд, охидын хэрэглэдэг хүчирхийллийн видео тоглоомтой холбоотой хүчин зүйлс. Өсвөр үеийн эрүүл мэндийн сэтгүүл. 2007, 41 (1): 77-83. [PubMed]
  • Park JS. [Интернетийн донтох хэмжигдэхүүний хэмжүүрийг боловсруулах, Солонгосын интернетийн донтох индекс] Урьдчилан сэргийлэх анагаах ухааны сэтгүүл ба Нийгмийн эрүүл мэнд. 2005, 38 (3): 298-306. [PubMed]
  • Rehbein F, Kleimann M, Mossle T. Өсвөр үеийнхэнд видео тоглоомын хамааралтай эрсдэлт хүчин зүйлс ба тархалт: Германы үндэсний хэмжээний судалгааны үр дүн. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2010, 13 (3): 269-277. [PubMed]
  • Shaffer HJ, MN Hall, Vander Bilt J. "Компьютерийн донтолт": Хамгийн чухал нь. Ортококтатик эмчилгээний Америкийн сэтгүүл. 2000, 70 (2): 162-168. [PubMed]
  • Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Kholsa UM, McElroy SL. Интернетийн асуудалтай хүмүүст зориулсан сэтгэцийн өвөрмөц онцлогууд. Үзэсгэлэнтэй өвчний сэтгүүл. 2000; 57: 267-272. [PubMed]
  • Shapira NA, Lessig MC, Goldsmith TD, Szabo ST, Martin L, Gold MS, et al. Интернетийн асуудалтай асуудалд: Санал болгож буй ангилал, оношлогооны шалгуур. Сэтгэлийн дарамт ба түгшүүр. 2003, 17 (4): 207-216. [PubMed]
  • Смит А, Стюарт D, Peled M, Poon C, Saewyc E. Эрүүл мэндийн зураглал: 2008 BC өсвөр насны хүүхдийн эрүүл мэндийн судалгаа. Ванкувер, МЭӨ: Макрерарийн төв нийгэмлэг; 2009.
  • Sun DL, Chen ZJ, Ma N, Zhang XC, Fu XM, Жан DR. Интернетэд хэт их хэрэглэгчид шийдвэр гаргах, урьдчилан бэлдэх хариу үйлдэл хийх. Төв мэдрэлийн систем. 2009, 14 (2): 75-81. [PubMed]
  • Sun DL, Ma N, Бао М, Чен XC, Жан DR. Компьютерийн тоглоомууд: Хоёр талдаа иртэй илд үү? Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2008, 11 (5): 545-548. [PubMed]
  • Tejeiro Salguero RA, Bersabe Moran RM. Өсвөр үеийнхэнд тулгамдсан видео тоглоомыг хэмжих. Донтолт. 2002; 97: 1601-1606. [PubMed]
  • ван Ройж АЖ, Schoenmakers TM, van de Eijnden RJ, ван де Мхен Д. Интернэтийн хэрэглээ: Интернетийн тоглоом болон бусад интернет хэрэглээний үүрэг. Өсвөр үеийн эрүүл мэндийн сэтгүүл. 2010, 47 (1): 51-57. [PubMed]
  • Vaugeois P. Cyber ​​донтолт: Суурь болон хэтийн төлөв. 2006. Монреаль хотод: Төвөөс хасагдсан тулгамдсан асуудлууд (Эд.). Montreal, Quebec.
  • Weinstein A, Lejoyeux M. Интернет донтолт буюу хэт их интернетийн хэрэглээ. Америкийн эм, архины хэрэглээ. 2010, 36 (5): 248-253. [PubMed]
  • Weinstein AM. Компьютер, видео тоглоомын донтолт - тоглоом хэрэглэгч болон тоглоомын бус хэрэглэгчийн хоорондох харьцуулалт. Америкийн эм, архины хэрэглээ. 2010, 36 (5): 268-276. [PubMed]
  • Вейсс Масс Сэтгэхээс гадна: Клиникийн практикт үр нөлөөтэй байдлын үр дүн; АНУ-ын Хїїхэд, єсвєр їеийн сэтгэцийн эмгэгийн Академийн жилийн уулзалт дээр танилцуулсан баримт бичиг. 2008.
  • Widyanto L, McMurran M. Интернет донтолтын тестийн сэтгэл судлалын шинжүүд. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 2004, 7 (4): 443-450. [PubMed]
  • Ян CK, Choe BM, Baity M, Lee JH, Cho JS. Ахлах сургуулийн сурагчдын SCL-90-R болон 16PF интернетийн хэт их хэрэглээтэй танилцуулга. Канад сэтгэцийн эмгэгтэй сэтгүүл. 2005, 50 (7): 407-414. [PubMed]
  • Yen JY, Ko CH, Yen CF, Чен Ш, Чүн WL, Чен CC. Интернетийн донтолттой єсвєр їеийн єсвєр насныхны сэтгэцийн євчнїїд: Бодит хэрэглээг харьцуул. Psychiatry болон Clinical Neurosciences. 2008; 62: 9-16. [PubMed]
  • Yoo HJ, Cho SC, Ha J, Yune SK, Kim SJ, Hwang J, нар. Хэт мэдрэмтгий шинж тэмдгүүд болон интернет донтолт дутагдалтай байдаг. Psychiatry болон Clinical Neurosciences. 2004, 58 (5): 487-494. [PubMed]
  • Залуу KS. Сүлжээнд баригдсан: Интернэт донтох шинж тэмдгийг хэрхэн таних вэ? Сэргээх стратеги. Нью Йорк: Жон Вили ба Хөвгүүд; 1998a.
  • Залуу KS. Интернет донтолт: шинэ клиник эмгэг үүсэх. Кибер сэтгэл судлал ба зан төлөв. 1998b, 1 (3): 237-244.