Il-logħob tal-kompjuter, jew id-dipendenza fuq il-logħob tal-kompjuter, huma assoċjati mad-depressjoni, il-kisba akkademika, ix-xorb episodiku tqil, jew il-kondotta ta 'problemi? (2014)

J Behav Addict. Marzu 2014; 3(1): 27–32.

Ippubblikat onlajn Frar 3, 2014. doi: 10.1556 / JBA.3.2014.002

PMCID: PMC4117274

Geir Scott Brunborg,^1,^* Rune Aune Mentzoni,² u, Lars Roar Frøyland³

Informazzjoni dwar l-awtur ► L-Artikolu jinnota ► Informazzjoni dwar id-drittijiet tal-awtur u l-liċenzja ►

Astratt

Sfond u għanijiet: Filwaqt li r-relazzjonijiet bejn l-użu tal-logħob tal-kompjuter u l-konsegwenzi negattivi huma diskussi, ir-relazzjonijiet bejn il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter u l-konsegwenzi negattivi huma stabbiliti pjuttost tajjeb. Madankollu, studji preċedenti jbatu minn dgħufijiet metodoloġiċi li setgħu kkawżaw riżultati preġudikati. Hemm bżonn ta' aktar investigazzjoni li tibbenefika mill-użu ta' metodi li jevitaw preġudizzju varjabbli barra. Metodi: Intużat dejta tal-pannelli ta’ żewġ mewġ minn żewġ stħarriġ ta’ 1,928 adolexxent Norveġiż ta’ bejn it-13 u s-17-il sena. L-istħarriġ kien jinkludi miżuri dwar l-użu tal-logħob tal-kompjuter, il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter, id-dipressjoni, ix-xorb episodiku qawwi, il-kisba akkademika u l-problemi tal-kondotta. Id-dejta ġiet analizzata bl-użu tal-ewwel differenza, metodu ta 'rigressjoni li huwa imparzjali minn fatturi individwali invarjanti fil-ħin. Riżultati: Il-vizzju tal-logħob tal-vidjo kien relatat mad-dipressjoni, kisbiet akkademiċi aktar baxxi, u problemi ta 'kondotta, iżda l-ħin imqatta' fuq il-logħob tal-kompjuter ma kien relatat ma' ebda riżultat negattiv studjat. Diskussjoni: Is-sejbiet kienu konformi ma’ numru dejjem jikber ta’ studji li naqsu milli jsibu relazzjonijiet bejn il-ħin imqatta’ fuq il-logħob tal-kompjuter u r-riżultati negattivi. L-istudju attwali huwa wkoll konsistenti ma 'studji preċedenti f'dak il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter kien relatat ma' riżultati negattivi oħra, iżda għamel il-kontribut miżjud li r-relazzjonijiet huma imparzjali b'effetti individwali invarjabbli fil-ħin. Madankollu, riċerka futura għandha timmira li tistabbilixxi l-ordni temporali tal-effetti kawżali suppost. Konklużjonijiet: Tqatta’ ħin tilgħab logħob tal-kompjuter ma tinvolvix konsegwenzi negattivi, iżda adolexxenti li jesperjenzaw problemi relatati mal-logħob tal-kompjuter x’aktarx li jesperjenzaw problemi wkoll f’aspetti oħra tal-ħajja.

keywords: video game, vizzju, konsegwenzi, riżultati, lonġitudinali, adolexxenti

introduzzjoni

Diversi studji wrew li l-użu tal-logħob tal-kompjuter huwa assoċjat ma’ għadd ta’ problemi differenti (Griffiths, Kuss & King, 2012). Studji preċedenti per eżempju wrew li l-ammont ta’ ħin mqatta’ fuq il-logħob tal-kompjuter huwa assoċjat ma’ livelli ogħla ta’ dipressjoni (Lemona et al., 2011), kisba akkademika aktar baxxa (Anand, 2007; Gentile, Lynch, Linder & Walsh, 2004), aktar konsum ta’ alkoħol (Ream, Elliott & Dunlap, 2011), u problemi ta’ kondotta (Holtz & Appel, 2011). Dan jissuġġerixxi li l-ammont ta' logħob jista' jipprevedi riżultati negattivi. Madankollu, studji sabu wkoll li l-ħin mgħoddi fuq il-logħob tal-kompjuter huwa mhux relatati ma’ riżultati negattivi (eż Desai, Krishnan-Sarin, Cavallo & Potenza, 2010; Ferguson, 2011; Ferguson, San Miguel, Garza & Jerabeck, 2012; von Salisch, Vogelgesang, Kristen & Oppl, 2011). Dan jissuġġerixxi li l-ammont ta 'logħob fih innifsu mhux neċessarjament assoċjat ma' effetti detrimentali. Hemm qbil akbar li l-esperjenza ta' problemi relatati mal-logħob hija relatata ma' konsegwenzi negattivi oħra. Pereżempju, ir-riċerka wriet dik il-logħba tal-kompjuter vizzju hija assoċjata mad-dipressjoni (Gentile et al., 2011; Mentzoni et al., 2011), kisba akkademika fqira (Skoric, Teo & Neo, 2009), problemi għall-użu tal-alkoħol (Ream et al., 2011), u problemi ta’ kondotta (Rehbein, Kleinmann, Mediasci & Möβle, 2010).

Minkejja għadd kbir ta' studji li jiffokaw fuq il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter, għad hemm nuqqas ta' kunsens dwar liema termini għandhom jintużaw, kif il-fenomenu għandu jiġi definit, u liema metodi għandhom jintużaw biex jitkejjel. Ibbażat fuq reviżjoni tal-letteratura, King, Haagsma, Delfabbro, Gradisar u Griffiths (2013) ippropona li l-karatteristiċi ewlenin tal-vizzju tal-logħob tal-kompjuter huma sintomi ta’ rtirar esperjenzati meta ma tkunx tista’ tilgħab logħob tal-kompjuter, telf ta’ kontroll fuq kemm jintefaq ħin fuq logħob tal-kompjuter, u kunflitt f’termini ta’ relazzjonijiet personali u impenji tal-iskola/xogħol li jirriżultaw mill-logħob tal-kompjuter. . Id-dipendenza fuq il-logħob tal-vidjo mhix rikonoxxuta bħala dijanjosi psikjatrika formali, iżda hija elenkata bħala kundizzjoni għal aktar studju fil-ħames verżjoni ppubblikata reċentement tal-Manwal Dijanjostiku u Statistiku tad-Disturbi Mentali (Assoċjazzjoni Psikjatrika Amerikana, 2013). Fid-dibattitu li għaddej dwar kif il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter għandu jiġi kunċettwalizzat, ġie ssuġġerit li impenn għoli għandu jiġi distint mill-vizzju (eż. Charlton & Danforth, 2007). L-impatt negattiv possibbli tal-ħin imqatta' fuq il-logħob jista' jkun dipendenti fuq fatturi individwali u kuntestwali. Għalhekk, ir-riċerkaturi bdew jiddifferenzjaw bejn l-entużjażmu għal-logħob tal-kompjuter u l-problemi assoċjati mal-logħob (Brunborg et al., 2013; Charlton & Danforth, 2007; Ferguson, Coulson & Barnett, 2011; Rehbein et al., 2010; Skoric et al., 2009). L-evidenza emerġenti tissuġġerixxi li d-dipendenza fuq il-logħob tal-kompjuter hija assoċjata ma’ konsegwenzi negattivi, iżda li l-impenn għoli fil-logħob mhuwiex (Brunborg et al., 2013; Ferguson et al., 2011; Skoric et al., 2009).

Dan il-qasam ta’ riċerka għad għandu xi triq xi jsir qabel ma jkunu jistgħu jsiru talbiet dwar id-direzzjoni tal-kawżalità bejn l-użu tal-logħob tal-kompjuter u r-riżultati negattivi. Fattur wieħed li jikkomplika huwa li s-sejbiet irrappurtati jistgħu f'ħafna każijiet jiġu spjegati minn terzi varjabbli mhux imkejla. Pereżempju, ir-relazzjoni rrappurtata bejn il-logħob bil-vidjo u l-problemi ta' kondotta tista' tiġi spjegata minn tfittxija ta' sensazzjoni għolja. Ir-riċerka wriet li t-tfittxija ta’ sensazzjoni tista’ tkun relatata kemm mal-logħob bil-vidjo kif ukoll mal-imġieba li tikser ir-regoli (Jensen, Weaver, Ivic & Imboden, 2011). Ukoll, ir-relazzjoni bejn il-logħob bil-vidjo u d-dipressjoni tista 'tiġi spjegata minn ansjetà karatteristika (Mentzoni et al., 2011). Ir-riċerkaturi kultant jippruvaw jikkontrollaw it-tielet varjabbli (eż. is-sess, l-età, u l-istatus soċjoekonomiku, l-intelliġenza, il-personalità) billi jinkludu tali varjabbli f'mudelli ta' rigressjoni. Madankollu, peress li dejjem se jkun hemm varjabbli barra, dan l-approċċ jista' jkun insuffiċjenti u jikkawża stimi preġudikati (Verbeek, 2012). Metodu wieħed biex tittratta tali preġudizzju varjabbli barra huwa l-ewwel differenzjar (FD). L-FD teħtieġ dejta b'aktar minn osservazzjoni waħda tal-istess individwi (dejta tal-panel), u tipprovdi salvagwardja kontra preġudizzju li jirriżulta minn varjabbli individwali li ma jvarjawx fil-ħin barra (Allison, 1990; Nordström & Pape, 2010; Wooldridge, 2001). Il-metodu FD huwa deskritt fit-taqsima tal-istatistika hawn taħt.

Fl-istudju attwali, investigajna r-relazzjonijiet bejn l-ammont ta’ ħin mqatta’ fuq il-logħob tal-kompjuter u diversi riżultati negattivi possibbli (dipressjoni, kisba akkademika fqira, intossikazzjoni bl-alkoħol u problemi ta’ kondotta), kif ukoll ir-relazzjonijiet bejn il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter u l-istess riżultati negattivi. . L-istudju attwali huwa l-ewwel li juża l-FD biex jinvestiga r-relazzjoni bejn l-użu tal-logħob tal-vidjo u l-problemi assoċjati. Għalhekk, l-istudju tagħna huwa l-ewwel li jikkontrolla l-varjabbli individwali kollha possibbli li jvarjaw fil-ħin meta jinvestiga r-riżultati negattivi tal-logħob bil-vidjo.

Metodi

Data

Dan l-istudju uża dejta mill-istħarriġ “Żgħażagħ fin-Norveġja 2010” u “Żgħażagħ fin-Norveġja 2012”, fejn l-għan kien li tinġabar l-istess informazzjoni mill-istess individwi f’żewġ punti ta’ żmien separati b’sentejn. Fl-2010 (t1), l-istħarriġ ġie amministrat f'total ta' 89 skola fin-Norveġja. Il-kampjun ta’ skejjel inġibed sabiex jikseb kampjun rappreżentattiv ta’ adolexxenti Norveġiżi, u kien jinkludi skejjel elementari (l-aħħar sena biss meta t-tfal ikollhom 12-il sena), skejjel sekondarji (medda ta’ età minn 12 sa 16-il sena), u skejjel għolja għolja ( medda ta’ età minn 16 sa 19-il sena). B’kollox 11,487 student ġew mistiedna biex jipparteċipaw fl-istħarriġ. Minn dawn ipparteċipaw 8,356 student, li huwa ugwali għal rata ta’ rispons ta’ 72.7%. Il-kwestjonarji tlestew f'siegħa skolastika waħda, u studenti li ma kinux preżenti fiż-żmien tal-ġbir tad-dejta ngħataw iċ-ċans li jlestu l-istħarriġ f'okkażjoni aktar tard.

Fl-2012 (t2), 4,561 mill-adolexxenti li ħadu sehem fl-istħarriġ tal-2010 ġew mistiedna jieħdu sehem fi stħarriġ ta’ segwitu. Kien hemm żewġ raġunijiet għaliex ma ġewx mistiedna dawk kollha li wieġbu mill-istħarriġ tal-2010, 1) ma kinux taw il-kunsens tagħhom li jiġu mistiedna għas-segwitu (n = 2,021), u 2) l-informazzjoni ta’ kuntatt kienet nieqsa (n = 1,774). Fost dawk mistiedna, ipparteċipaw 2,450, li hija ugwali għal rata ta’ rispons ta’ 53.7%, madankollu, il-proporzjon li pparteċipaw fl-2012 minn dawk li pparteċipaw fl-2010 kien ta’ 29.3%.

Il-kwestjonarju li ġie amministrat fl-iskejjel elementari fl-2010 kien verżjoni mqassra tal-kwestjonarju amministrat fl-iskejjel tal-iskola sekondarja u għolja. Din il-verżjoni ma inkludietx il-varjabbli ta' interess għall-istudju attwali. Konsegwentement, l-istudenti tal-iskola elementari ma ġewx inklużi fil-kampjun analitiku.

Il-kampjun analitiku użat fl-istudju attwali kien jikkonsisti f'1,928 adoloxxenti (55.5% nisa), b'medda ta' età ta' 13 sa 17-il sena fl-2010.

Miżuri

Użu tal-logħob tal-vidjo. It-tweġibiet għal żewġ mistoqsijiet intużaw biex jiġi stmat il-ħin imqatta’ fuq il-logħob fl-aħħar erba’ ġimgħat. Mistoqsija waħda mistoqsija dwar it-tul ta’ sessjoni tipika tal-logħob (skurjat 0 = “normalment ma tagħmilx”, 0.5 = “inqas minn siegħa”, 1 = “1.5–1 sigħat”, 2 = “2.5–2 sigħat”, 3 = "3.5-3 sigħat", 4 = "5-4 sigħat", u 6 = "aktar minn 7 sigħat". Il-mistoqsija l-oħra mistoqsija dwar il-frekwenza tal-logħob (skurjat 6 = "qatt, jew kważi qatt", 0 = "2-1 ijiem fix-xahar", 3 = "jum wieħed fil-ġimgħa", 4 = "diversi jiem fil-ġimgħa", u 14 = "kuljum jew kważi kuljum"). Il-ħin imqatta' fuq il-logħob kien il-prodott tal-mistoqsijiet dwar il-kwantità u l-frekwenza Il-punteġġi varjaw minn 30 sa 0.

Vizzju tal-logħob tal-vidjo. Il-verżjoni ta’ seba’ oġġetti tal-“Skala tad-Dipendenza tal-Logħob għall-Adolexxenti” (Lemmens, Valkenburg & Peter, 2009) intuża biex ikejjel il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter. Kull wieħed mis-seba 'oġġetti jkejjel wieħed mill-kriterji DSM għall-vizzju: Salience, tolleranza, modifika tal-burdata, irtirar, rikaduta, kunflitt u problemi. Intużat skala ta’ ħames punti (1 = “qatt”, 2 = “kważi qatt”, 3 = “xi drabi”, 4 = “spiss”, 5 = “spiss ħafna”) għal dawk li wieġbu biex jindikaw kemm-il darba kull avveniment kienet seħħet fl-aħħar sitt xhur. Il-medji tas-seba 'punteġġi ntużaw fl-analiżi (medda 1-5). L-alfa ta' Cronbach għall-iskala fl-istudju attwali kien .86 f't1, u .90 f't2.

Depressjoni. Id-dipressjoni tkejjel bl-użu ta’ sitt oġġetti derivati mil-Lista ta’ Kontroll tas-Sintomi ta’ Hopkins (Derogatis, Lipman, Rickels, Uhlenhut & Covi, 1974). Dawk li wieġbu ntalbu jindikaw il-grad sa fejn esperjenzaw is-sitt ilmenti li ġejjin matul il-ġimgħa ta’ qabel: “Ħasshom għajjien wisq biex jagħmlu l-affarijiet”, “kienu diffikultà biex jorqdu”, “ħassewhom mhux kuntenti, imdejjaq, jew depressi”, “ħassewhom bla tama dwar il-futur”, “ħassejtu tensjoni jew imsaħħa”, u “inkwetat wisq dwar l-affarijiet”. It-tweġibiet saru fuq skala ta’ erba’ punti (1 = “mhux imnikket xejn”, 2 = “ftit imnikket”, 3 = “pjuttost f’diffikultà”, u 4 = “imnikket ħafna”). Fl-analiżi ntużaw punteġġi medji li jvarjaw minn 1 sa 4. L-alfa ta' Cronbach għall-iskala kien .85 f't1, u .87 f't2.

Kisba akkademika. Dawk li wieġbu indikaw il-gradi li kienu rċevew għal tliet suġġetti l-aħħar darba li rċevew karta tar-rapport tal-iskola. Is-suġġetti kienu Miktub Norveġiż, Matematika u Ingliż. Il-gradi fin-Norveġja jvarjaw minn massimu ta’ 6 sa minimu ta’ 1, fejn 1 jindika li weħel. Il-medja tat-tliet gradi ntużat bħala indikatur tal-kisba akkademika.

Xorb episodiku qawwi. Dawk li wieġbu ntalbu jindikaw kemm-il darba matul is-sena ta’ qabel kienu “sakra tant li b’mod ċar ħassejtek fis-sakra”. It-tweġibiet kienu 0 = "0 darbiet", 1 = "1 darba", 3.5 = "2-5 darbiet", 8 = "6-10 darbiet", 25 = "10-50 darba", u 50 = "aktar minn 50 drabi”.

Problemi ta’ kondotta. Il-problemi ta' kondotta tkejlu bl-użu ta' 13-il mistoqsija dwar tipi differenti ta' mġiba problematika matul is-sena ta' qabel, u kkategorizzati kif issuġġerit minn Pedersen, Mastekaasa u Wichstrøm (2001). L-ewwel kategorija kienet “problemi serji ta’ kondotta” u kienet tinkludi dawn il-mistoqsijiet li ġejjin: “affarijiet misruqa li jiswew aktar minn NOK 1000”,¹ “għamilt vandaliżmu jew ħsara li tiswa aktar minn NOK 1000”, “inqered jew tkisser apposta affarijiet bħal twieqi, sedili tal-karozzi tal-linja, kabini tat-telefon, jew kaxxi tal-posta”, “mkissru x’imkien biex tisraq xi ħaġa”, u “kien fi ġlieda bl-użu tal-armi” . It-tieni kategorija “problemi ta’ kondotta aggressiva” kienet tinkludi l-oġġetti “kellha tilwima vjolenti ma’ għalliem”, “ħalef fuq għalliem”, “ssejjaħ lill-kap għal xi ħaġa ħażina li għamilt”, u “intbagħat barra mill- klassi”. L-aħħar kategorija “problemi ta’ kondotta moħbija” kienet tinkludi l-oġġetti “evitati li jħallsu għal affarijiet bħal cinemas, karozzi tal-linja jew karozzini tal-ferrovija jew simili”, “qabeż l-iskola ġurnata sħiħa”, “affarijiet misruqa li jiswew inqas minn 500 NOK minn ħanut” , u "kien barra lejl sħiħ mingħajr ma tinforma lill-ġenituri tiegħek, jew qal lill-ġenituri tiegħek li kont x'imkien ieħor milli verament kont". It-tweġibiet saru fuq skala li tvarja minn 0 sa 50 darba, madankollu, kienu dikotomizzati (iva = 1, le = 0) u s-somma tal-punteġġi għal kull kategorija ntużat fl-analiżi.

istatistika

L-età, is-sess u l-gradi mbassra attrizzjoni bejn t1 u t2. Fl-analiżi, dan ġie kkoreġut bl-applikazzjoni ta' piżijiet ta' probabbiltà inversa. Id-distribuzzjonijiet tal-punteġġi fuq il-miżuri kollha minbarra l-kisba akkademika kienu distorti ħafna lejn il-lemin. Biex jiġi evitat ksur tas-suppożizzjoni ta 'omoscedasticity fl-analiżi ta' rigressjoni lineari, il-logaritmi naturali tal-punteġġi ntużaw fl-analiżi. Peress li m'hemm l-ebda logaritmu naturali ta 'żero, 0.1 ġie miżjud mal-valuri kollha qabel il-konverżjoni. L-analiżi tar-rigressjoni saret bl-użu ta' dejta minn t1 u t2, u mudelli FD, li jistgħu jiġu spjegati kif ġej: Il-formula għar-rigressjoni OLS ta' varjabbli dipendenti fuq varjabbli indipendenti f'punt wieħed hija:

DV_i1 = β₁ * IV_i1 + β₂ * C_i + e_i1,

fejn DV hija l-varjabbli dipendenti u IV hija l-varjabbli indipendenti għall-individwu i fil-ħin 1. C_i tindika kawżi oħra possibbli għal DV li huma invarjanti fil-ħin (jiġifieri ma jinbidlux maż-żmien). Bl-istess mod, il-formula għar-rigressjoni OLS ta 'varjabbli dipendenti fuq varjabbli indipendenti fit-tieni punt ta' ħin hija:

DV_i2 = β₁ * IV_i2 + β₂ * C_i + e_i2.

Bl-użu ta' OLS, il-koeffiċjent ta' rigressjoni b₁ se jkun preġudikat jekk IV_i1 u, C_i huma korrelatati. Madankollu, b'FD, it-tieni formula titnaqqas mill-ewwel, li telimina C_i. Dan jagħti stima ta' β li mhuwiex preġudikat minn fatturi individwali li ma jvarjawx fil-ħin, peress li dawn huma kkanċellati mill-analiżi tar-rigressjoni. Fil-prattika, FD sempliċement tinvolvi bidla rigressiva minn t1 għal t2 fil-varjabbli dipendenti fuq bidla minn t1 għal t2 fil-varjabbli indipendenti.

Bl-użu ta 'FD fl-istudju attwali, id-dipressjoni, il-kisba akkademika, ix-xorb episodiku qawwi u l-problemi ta' kondotta ġew rigressati fuq il-ħin imqatta' logħob. Barra minn hekk, id-dipressjoni, il-kisba akkademika, ix-xorb episodiku qawwi u l-problemi tal-kondotta ġew rigressati fuq il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter.

etika

Il-proċeduri ta' studju twettqu skond id-Dikjarazzjoni ta' Ħelsinki. Il-proċeduri tal-istħarriġ ġew approvati mis-Servizzi tad-Data tax-Xjenza Soċjali Norveġiżi. L-istudenti kollha ġew infurmati bl-iskop tal-istħarriġ, u taw il-kunsens tagħhom wara li rċevew din l-informazzjoni. Barra minn hekk, ingħata kunsens bil-miktub mill-ġenituri tal-istudenti kollha li jattendu l-iskola elementari u l-iskola sekondarja.

Riżultati

Tabella 1 turi mezzi, devjazzjonijiet standard u korrelazzjonijiet tal-ordni tal-grad Spearman għall-varjabbli tal-istudju. Il-ħin imqatta' logħob f't1 kien korrelatat b'mod sinifikanti u pożittiv mal-ħin imqatta' logħob f't2. Il-vizzju tal-logħob tal-vidjo f't1 kien korrelatat b'mod sinifikanti u pożittiv mad-dipendenza tal-logħob tal-vidjo f't2. Il-ħin imqatta' fuq il-logħob kien korrelatat b'mod sinifikanti u pożittiv mad-dipendenza fuq il-logħob tal-vidjo (kemm f't1 kif ukoll f't2). Il-ħin imqatta' logħob f't1 kien korrelatat b'mod sinifikanti u negattiv ma' dipressjoni, kisba akkademika, CP serju, u CP aggressiv kemm f't1 kif ukoll f't2, u korrelatat b'mod sinifikanti u negattiv ma' xorb episodiku qawwi f't1 (iżda mhux f't2) u CP moħbi f't2 (iżda mhux f't1). Il-vizzju tal-logħob tal-vidjo f't1 kien korrelatat b'mod sinifikanti u pożittiv mad-dipressjoni f't1 iżda mhux f't2, korrelata b'mod sinifikanti u negattiv mal-kisba akkademika f't1 u t2, u ma' xorb episodiku qawwi f't1 iżda mhux f't2. Il-vizzju tal-logħob tal-vidjo f't1 kien korrelatat b'mod sinifikanti u pożittiv ma 'CP serju, aggressiv u moħbi f't1 u t2. Minkejja l-fatt li xi wħud minn dawn il-koeffiċjenti ta' korrelazzjoni kienu statistikament sinifikanti, għandu jiġi nnutat li kienu jvarjaw minn dgħajjef għal moderat fid-daqs tal-effett.

Mezzi, devjazzjonijiet standard (SD) u l-koeffiċjenti ta' korrelazzjoni tal-ordni tal-rank Spearman għall-varjabbli kollha tal-istudju

Ir-riżultati mill-mudelli FD huma ppreżentati fi Tabella 2. Billi l-mudelli kollha ta' rigressjoni ħlief dawk li jinkludu kisba akkademika inkludew varjabbli indipendenti u dipendenti li t-tnejn ġew irreġistrati, il-koeffiċjenti huma elastiċità, li jfisser li żieda ta' 1% fil-varjabbli indipendenti hija assoċjata ma' bidla perċentwali ugwali għall-koeffiċjent fil-varjabbli dipendenti. Tabella 2 ma juri l-ebda assoċjazzjoni sinifikanti bejn l-ammont tal-logħob u kwalunkwe mill-varjabbli dipendenti, ħlief b'CP aggressiv, fejn l-effett kien ta 'kobor negliġibbli. Id-daqsijiet tal-effett għall-vizzju tal-logħob tal-vidjo kienu, madankollu, ħafna akbar u statistikament sinifikanti. Skond il-mudelli, żieda ta '10% fil-vizzju tal-logħob tal-kompjuter hija assoċjata ma' żieda ta '2.5% fid-dipressjoni, tnaqqis ta' 1.7 punt fil-gradi medji, żieda ta '3.3% fi problemi serji ta' kondotta, żieda ta '5.9% fi problemi ta' kondotta aggressiva u żieda ta '5.8% fil- problemi ta’ kondotta moħbija. Il-vizzju tal-logħob tal-vidjo ma kienx, madankollu, assoċjat ma 'frekwenza ta' xorb episodiku qawwi.

Id-dipressjoni, il-kisba akkademika, ix-xorb episodiku qawwi u l-problemi tal-kondotta (CP) irrigressaw fuq l-ammont tal-logħob u l-vizzju tal-logħob tal-vidjo bl-użu ta’ mudelli ta’ rigressjoni tal-ewwel differenza

Diskussjoni

Il-livell ta 'dipendenza fuq il-logħob fl-istudju attwali kien komparabbli ma' studji preċedenti li jużaw l-istess strument ta 'kejl. Il-punteġġ medju fil-kampjun tagħna (1.47 fil-ħin 1, u 1.37 fil-ħin 2) kien simili għal dak irrappurtat għal żewġ kampjuni ta 'gamers adolexxenti fl-Olanda (1.52 u 1.54) (Lemmens et al., 2009). Kien ukoll simili għal dak li ġie rrappurtat għall-popolazzjoni adolexxenti fil-Ġermanja (medja = 1.46) (Festl, Scharkow & Quant, 2013).

L-istudju attwali wera li l-vizzju tal-logħob tal-kompjuter kien assoċjat ma 'livell ogħla ta' dipressjoni, kisba akkademika ifqar, u aktar problemi ta 'kondotta. Dan huwa konformi ma' bosta studji oħra li investigaw l-effetti detrimentali possibbli matul iż-żmien ta' esperjenza ta' problemi bil-logħob tal-kompjuter (Gentile et al., 2011; Lemmens et al., 2009; Mentzoni et al., 2011; Ream et al., 2011; Rehbein et al., 2010; Skoric et al., 2009). Madankollu, l-assoċjazzjonijiet bejn il-ħin imqatta' fuq il-logħob u r-riżultati negattivi kienu negliġibbli. Dawn is-sejbiet mhumiex konformi ma' xi studji preċedenti (Anand, 2007; Gentile et al., 2004; Holtz & Appel, 2011; Lemona et al., 2011; Ream et al., 2011), iżda s-sejbiet tagħna jappoġġjaw ir-riċerka li tiffavorixxi l-idea dejjem tikber li l-involviment qawwi mal-logħob tal-kompjuter mhuwiex neċessarjament assoċjat ma’ riżultati negattivi, u li r-riċerkaturi jeħtieġ li jiddifferenzjaw bejn impenn qawwi mal-logħob u d-dipendenza fuq il-logħob tal-kompjuter (Brunborg et al., 2013; Charlton & Danforth, 2007; Desai et al., 2010; Ferguson et al., 2011, 2012; Rehbein et al., 2010; Skoric et al., 2009; von Salisch et al., 2011).

Minkejja s-saħħiet tal-istudju attwali, hemm diversi limitazzjonijiet li jeħtieġ li jiġu indirizzati. Għalkemm id-daqs tal-kampjun kien kbir meta mqabbel ma 'studji oħra f'dan il-qasam, kien hemm attrizzjoni għolja bejn t1 u t2, u s-sottokampjun li pparteċipa fiż-żewġ punti ta' żmien jista 'ma jkunx rappreżentattiv tal-popolazzjoni adolexxenti Norveġiża. Saret xi korrezzjoni għal din il-kwistjoni billi tippeża d-dejta għas-sess, l-età u l-kisba akkademika, iżda għandha tingħata attenzjoni fil-ġeneralizzazzjoni tas-sejbiet lil hinn mill-kampjun tal-istudju. It-tieni, filwaqt li l-ewwel metodu ta’ differenzjar jevita preġudizzju varjabbli barra li jirriżulta minn effetti individwali li ma jvarjawx iż-żmien, ma jikkontrollax l-effett possibbli taż-żmien. varjant varjabbli barra. Għalhekk, huwa possibbli li l-effetti osservati jkunu indiretti u preġudikati minn varjabbli intermedji mhux magħrufa. It-tielet nett, l-informazzjoni kollha użata fl-istudju kienet irrapportata minnha nfisha u għalhekk hija vulnerabbli għal preġudizzju ta' awto-rapportar. Ir-raba’, aħna ma għamilniex differenza bejn tipi differenti ta’ logħob tal-kompjuter. Jista' jkun il-każ li xi logħob jista' jkun aktar marbut ma' riżultati negattivi, filwaqt li l-oppost jgħodd għal tipi oħra ta' logħob. Għalhekk ir-riċerka futura tista' tibbenefika milli ssir differenza bejn tipi differenti ta' logħob. Il-ħames, minħabba li l-istudju tagħna m'għandux disinn sperimentali, mhuwiex possibbli li tkun konklużiva dwar id-direzzjonalità tal-kawżalità. Jista' jkun il-każ li pereżempju d-dipressjoni tikkawża problemi bil-logħob tal-kompjuter aktar milli bil-kontra. Jista 'jkun ukoll il-każ li r-relazzjoni hija reċiproka ma' punt tat-tluq elużiv, u tikkostitwixxi spirali 'l isfel fejn il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter jikkawża dipressjoni li mbagħad tikkawża l-vizzju tal-logħob tal-kompjuter. Din il-forma ta 'relazzjoni tista' wkoll tkun vera għal dawk bejn il-kisba akkademika, problemi ta 'kondotta u l-vizzju tal-logħob tal-vidjo.

Minkejja dawn il-limitazzjonijiet li għandhom jiġu indirizzati fir-riċerka futura, l-implikazzjonijiet tal-istudju attwali huma l-ewwelnett li r-riċerka f’dan il-qasam tista’ tibbenefika milli tkompli tagħmel differenza bejn il-ħin mgħoddi fuq il-logħob u d-dipendenza fuq il-logħob tal-kompjuter. Ir-riżultati tagħna jindikaw relazzjonijiet relattivament qawwija bejn il-vizzju tal-logħob u r-riżultati negattivi, u li dawn ir-relazzjonijiet mhumiex falsi. Dan għandu implikazzjonijiet għal studji futuri li għandhom l-għan li jistabbilixxu rabtiet kawżali bejn il-vizzju tal-logħob tal-vidjo u riżultati negattivi. L-istudju attwali jikkontribwixxi wkoll biex jiġu ssodisfati r-rekwiżiti proposti biex tiġi stabbilita l-kawżalità fi studji epidemjoloġiċi (Telgħa, 1965), imma ara Rothman, Greenland u Lash (2008) għal valutazzjoni kritika ta’ dawn il-kriterji. Ir-relazzjonijiet bejn varjabbli dipendenti u indipendenti huma pjuttost b'saħħithom, is-sejbiet tagħna huma konsistenti ma 'studji preċedenti, l-assoċjazzjonijiet huma preżenti wara li jikkontrollaw għal fatturi ta' konfużjoni (speċiċità), jidher li hemm relazzjoni lineari (gradjent bijoloġiku), u r-riżultati huma teoretikament plawżibbli . Madankollu, hemm nuqqas ta 'studji li jistgħu jistabbilixxu l-ordni temporali ta' kawża u effett. Studji lonġitudinali futuri jkunu ta' benefiċċju biex tiġi determinata tali temporalità. Hemm ukoll nuqqas ta' studji sperimentali li għandhom isiru sabiex jiġu investigati aktar mill-qrib il-mekkaniżmi kawżali. Fl-aħħar nett, huma meħtieġa studji li jinvestigaw il-koerenza bejn is-sejbiet minn studji sperimentali u epidemjoloġiċi futuri.

Fil-qosor, ir-riżultati mill-istudju attwali wrew li l-vizzju tal-logħob tal-kompjuter huwa assoċjat ma 'dipressjoni, tnaqqis fil-kisba akkademika, u ma' problemi ta 'kondotta, iżda mhuwiex assoċjat ma' xorb episodiku qawwi. Madankollu, l-istudju wera wkoll li l-ammont ta 'ħin mqatta' logħob huwa assoċjat biss b'mod negliġibbli mal-istess riżultati. Dawn is-sejbiet għandhom implikazzjonijiet għal riċerka futura li għandha l-għan li tistabbilixxi rabtiet kawżali bejn il-vizzju tal-logħob tal-kompjuter u riżultati negattivi.

Noti f'qiegħ il-paġna

¹ 8 NOK huwa ugwali għal madwar EUR 1.

Sorsi ta 'finanzjament

Xejn iddikjarat.

Kontribuzzjoni ta 'l-awturi

GSB: Kunċett u disinn ta 'studju, analiżi u interpretazzjoni ta' data, analiżi statistika, kitba tal-manuskritt, superviżjoni ta 'studju. RAM: Studja l-kunċett u d-disinn, l-analiżi u l-interpretazzjoni tad-dejta, il-kitba tal-manuskritt. LRF: Studja l-kunċett u d-disinn, l-analiżi u l-interpretazzjoni tad-dejta, il-kitba tal-manuskritt. L-awturi kellhom aċċess sħiħ għad-dejta kollha fl-istudju u jieħdu r-responsabbiltà għall-integrità tad-dejta u l-eżattezza tal-analiżi tad-dejta.

Kunflitt ta 'interess

L-awturi ma jiddikjaraw l-ebda kunflitt ta 'interess.

Referenzi

Allison PD Bidla l-punteġġi bħala varjabbli dipendenti fl-analiżi tar-rigressjoni. Metodoloġija Soċjoloġika. 1990;20:93–114.
Assoċjazzjoni Psikjatrika Amerikana. (Il-Ħames ed.) Arlington, VA: 2013. Manwal dijanjostiku u statistiku ta 'disturbi mentali.
Anand V. Studju tal-ġestjoni tal-ħin: Il-kollezzjoni bejn l-użu tal-logħob tal-vidjo u l-markaturi tal-prestazzjoni akkademika. ĊiberPsikoloġija u Imġieba. 2007;10:552–559. [PubMed]
Brunborg GS, Mentzoni RA, Melkevik OR, Torsheim T., Samdal O., Hetland J., Andreassen CS, Pallesen S. Il-vizzju tal-logħob, l-ingaġġ tal-logħob u l-ilmenti tas-saħħa psikoloġika fost l-adolexxenti Norveġiżi. Psikoloġija tal-Midja. 2013;16:115–128.
Charlton JP, Danforth IDW Tiddistingwi vizzju u impenn għoli fil-kuntest tal-logħob online. Kompjuters fl-Imġieba tal-Bniedem. 2007;23:1531–1548.
Derogatis LB, Lipman RS, Rickels K., Uhlenhut EH, Covi L. Il-lista ta 'kontroll tas-sintomi ta' Hopkins (HSCL): Inventarju ta 'awto-rapport. Xjenza tal-Imġieba. 1974;19:1–15. [PubMed]
Desai RA, Krishnan-Sarin S., Cavallo D., Potenza MN Video-gaming fost studenti tal-iskola sekondarja: Korrelata tas-saħħa, differenzi bejn is-sessi u logħob problematiku. Pedjatrija. 2010;125:e1414–e1424. [L-artikolu ħieles mill-PMC] [PubMed]
Ferguson CJ Meta-analiżi tal-prevalenza tal-logħob patoloġiku u l-komorbidità mas-saħħa mentali, problemi akkademiċi u soċjali. Ġurnal ta 'Riċerka Psikjatrija. 2011;45:1573–1578. [PubMed]
Ferguson CJ, Coulson M., Barnett J. Meta-analiżi tal-prevalenza tal-logħob patoloġiku u l-komorbidità ma 'saħħa mentali, problemi akkademiċi u soċjali. Ġurnal tar-Riċerka Psikjatrika. 2011;45:1573–1578. [PubMed]
Ferguson CJ, San Miguel S., Garza A., Jerabeck JM Test lonġitudinali ta 'l-influwenza tal-vjolenza tal-logħob tal-kompjuter fuq id-dating u l-aggressjoni: Studju lonġitudinali ta' 3 snin ta 'adolexxenti. Ġurnal tar-Riċerka Psikjatrika. 2012;46:141–146. [PubMed]
Festl R., Scharkow M., Quant T. Użu problematiku tal-logħob tal-kompjuter fost adolexxenti, adulti iżgħar u anzjani. Dipendenza. 2013;108:592–599. [PubMed]
Gentile DA, Choo H., Liau A., Sim T., Li D., Fung D., Khoo A. Użu patoloġiku tal-logħob tal-vidjo fost iż-żgħażagħ: Studju lonġitudinali ta 'sentejn. Pedjatrija. 2011;27:E319–E329. [PubMed]
Gentile DA, Lynch PJ, Linder JR, Walsh DA L-effetti tad-drawwiet tal-logħob tal-vidjo vjolenti fuq l-ostilità tal-adolexxenti, imġieba aggressiva, u l-prestazzjoni tal-iskola. Ġurnal tal-Adolexxenza. 2004;27:5–22. [PubMed]
Griffiths MD, Kuss DJ, King DL Vizzju tal-logħob tal-vidjo: Passat, preżenti, futur. Reviżjonijiet kurrenti tal-Psikjatrija. 2012;8:308–318.
Hill AB L-ambjent u l-mard: Assoċjazzjoni jew kawżalità? Proċedimenti tar-Royal Society of Medicine. 1965;58:295–300. [L-artikolu ħieles mill-PMC] [PubMed]
Holtz P., Appel M. L-użu tal-Internet u l-logħob bil-vidjo jbassru mġiba problematika fil-bidu tal-adolexxenza. Ġurnal tal-Adolexxenza. 2011;34:49–58. [PubMed]
Jensen JD, Weaver AJ, Ivic R., Imboden K. Żvilupp ta 'sensazzjoni qasira li tfittex skala għat-tfal: Stabbiliment ta' validità konkorrenti mal-użu tal-logħob tal-vidjo u mġiba li tkisser ir-regoli. Psikoloġija tal-Midja. 2011;14:71–95.
King DL, Haagsma MC, Delfabbro PH, Gradisar M., Griffiths MD Lejn definizzjoni ta 'kunsens ta' video-gaming patoloġiku: Reviżjoni sistematika ta 'għodod ta' valutazzjoni psikometrika. Reviżjoni tal-Psikoloġija Klinika. 2013;33:331–342. [PubMed]
Lemmens JS, Valkenburg PM, Peter J. Żvilupp u validazzjoni ta 'skala ta' vizzju tal-logħob għall-adolexxenti. Psikoloġija tal-Midja. 2009;12:77–95.
Lemona S., Brand S., Vogler N., Perkinson-Gloor N., Allemand M., Grob A. Logħba abitwali tal-kompjuter li tilgħab bil-lejl hija relatata ma 'sintomi depressivi. Personalità u Differenzi Individwali. 2011;51:117–122.
Mentzoni RA, Brunborg GS, Molde H., Myrseth H., Skouverøe KJM, Hetland J., Pallesen S. Użu problematiku tal-logħob tal-vidjo: Prevalenza u assoċjazzjonijiet stmati mas-saħħa mentali u fiżika. Ċiberpsikoloġija, Imġieba, u Netwerking Soċjali. 2011;14:591–596. [PubMed]
Nordström T., Pape H. Alkoħol, rabja mrażżna u vjolenza. Dipendenza. 2010;105:1580–1586. [PubMed]
Pedersen W., Mastekaasa A., Wichstrøm L. Problemi ta 'kondotta u bidu bikri tal-kannabis: Studju lonġitudinali tad-differenzi bejn is-sessi. Dipendenza. 2001;96:415–431. [PubMed]
Ream GL, Elliott LC, Dunlap E. Li tilgħab logħob tal-kompjuter waqt li tuża jew tħoss l-effetti ta 'sustanzi: Assoċjazzjonijiet bi problemi ta' użu ta 'sustanzi. Ġurnal Internazzjonali tar-Riċerka Ambjentali u s-Saħħa Pubblika. 2011;8:3979–3998. [L-artikolu ħieles mill-PMC] [PubMed]
Rehbein F., Kleinmann M., Mediasci G., Möβle T. Prevalenza u fatturi ta 'riskju tad-dipendenza tal-logħob tal-kompjuter fl-adolexxenza: Riżultati ta' stħarriġ Ġermaniż fil-pajjiż kollu. Ċiber-psikoloġija, Imġieba, u Netwerking Soċjali. 2010;13:269–277. [PubMed]
Rothman KJ, Greenland S., Lash TL (It-Tielet ed.) Philadelphia: Lippcott Williams & Wilkins; 2008. Epidemjoloġija moderna.
Skoric MM, Teo LLC, Neo RL Tfal u logħob tal-kompjuter: Dipendenza, ingaġġ u kisba skolastika. Ċiberpsikoloġija u Imġieba. 2009;12:567–572. [PubMed]
Verbeek M. Ir-Raba’ ed. Chichester: John Wiley & Sons; 2012. Gwida għall-ekonometrija moderna.
von Salisch M., Vogelgesang J., Kristen A., Oppl C. Preferenza għal logħob elettroniku vjolenti u mġiba aggressiva fost it-tfal: Il-bidu tal-spiral 'l isfel? Psikoloġija tal-Midja. 2011;14:233–258.
Wooldridge JM Cambridge, MA: MIT Press; 2001. Analiżi ekonometrika tad-dejta tas-sezzjoni trasversali u tal-pannelli.