ਕੋਰੀਆਈ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਨਸ਼ਾਖੋਰੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਵਰਤੋ: ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰਵੇਖਣ (2014)

PLoS ਇਕ. 2014 ਫਰਵਰੀ 5; 9 (2): e87819. doi: 10.1371 / ਜਰਨਲ ਪੋਨ.0087819.

ਹੀਓ ਜੇ1, ਓਹ ਜੇ2, ਸੁਬਰਾਮਨੀਅਮ ਐਸ.ਵੀ.3, ਕਿਮ ਵਾਈ4, ਕਾਵਾਚੀ ਆਈ3.

ਸਾਰ

ਪਿਛੋਕੜ:

'ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਐਡਿਕਸ਼ਨ' ਨਾਮਕ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਗਾੜ ਨਵੇਂ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਨਾਟਕੀ ਵਾਧੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸਾਹਮਣੇ ਆਇਆ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕੁਝ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਆਬਾਦੀ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗਕ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ.

ANDੰਗ ਅਤੇ ਖੋਜ:

ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਸਰਵੇਖਣ ਤੋਂ 57,857 ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ (13-18 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ) ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ, ਜਿਸਦਾ ਸਰਵੇਖਣ 2009 ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਦੋ-ਪੱਧਰੀ ਮਲਟੀਲੇਵਲ ਰੈਗ੍ਰੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਇਕੋ ਸਮੇਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਗਠਨਾਂ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.ਐੱਨ.ਐੱਸ. ਪੱਧਰ) ਵਿਚ ਅੰਦਰੂਨੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਸ. ਪੱਧਰ) ਨਾਲ ਫਿੱਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ.

ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ ਦੁਆਰਾ ਲਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਰੈਗ੍ਰੇਸ਼ਨ ਮਾੱਡਲ ਨਾਲ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਸ਼ਰਾਬ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਤੰਬਾਕੂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ ਪਾਈਆਂ ਗਈਆਂ. ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ studentsਰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.

ਸਾਡੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੇ ਇਸ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ- ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿਚ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਲਿੰਗਕ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਵੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ.

ਸਿੱਟੇ:

ਸਾਡੇ ਨਤੀਜੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਤੋਂ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਲਿੰਗੀ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਬਹੁ-ਪੱਧਰੀ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਜਾਣ-ਪਛਾਣ

ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਿੱਸਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਵੈਬ-ਬੇਸਡ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਅਤੇ ਲੈਟਿਨ ਅਮਰੀਕਾ ਅਤੇ ਏਸ਼ੀਆ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਵਾਧੇ ਕਾਰਨ, ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਨਾਟਕੀ increasedੰਗ ਨਾਲ ਵਧੀ ਹੈ ਅਤੇ ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. [1].

ਇਸ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਦੇ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਇਕ ਨਵੀਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਗਾੜ ਸਾਹਮਣੇ ਆਇਆ ਹੈ: “ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ”, ਜਿਸ ਨੂੰ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਤੌਰ 'ਤੇ “ਜ਼ਿਆਦਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ” ਵੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ [2], [3], “ਸਮੱਸਿਆ ਵਾਲੀ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ” [4], [5], “ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਨਿਰਭਰਤਾ” [6], [7], ਜਾਂ “ਪੈਥੋਲੋਜੀਕਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ” [8], [9]. ਅਜਿਹੀਆਂ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਸਹਿਮਤੀ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਲੱਛਣਾਂ' ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹਨ. ਨੌਜਵਾਨ [3] ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਨੂੰ ਕਲੀਨੀਕਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਜਾਂ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨੀ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕੰਡੇਲ [10] ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਇਸਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ "ਇੰਟਰਨੈਟ ਤੇ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਨਿਰਭਰਤਾ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰਾਂ ਦੀ ਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਇਕ ਵਾਰ" [11]. ਹੋਰ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨਸ਼ੇ ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਜਾਂ ਜਾਂਚਣ ਲਈ, ਕੁਝ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ ਹਨ. ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਬਹੁਤੀ ਆਦਤ ਦੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਡਾਇਗਨੋਸਟਿਕ ਅਤੇ ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਲ ਮੈਨੂਅਲ ਆਫ਼ ਦਿ ਮੈਂਟਲ ਡਿਸਆਰਡਰ (ਡੀਐਸਐਮ) ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਉਪਾਅ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ. [11]. ਜਵਾਨ [3] ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ-ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਨੂੰ ਕੰਪਲਸਿਵ ਜੂਆ (ਡੀਐਸਐਮ- IV) ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੋਧ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ. ਮੋਰਹਾਨ-ਮਾਰਟਿਨ ਅਤੇ ਸ਼ੂਮਾਕਰ [8] ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਡੀਐਸਐਮ- IV ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦਾ ਪੁਨਰਗਠਨ ਕਰਕੇ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ-ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਪੈਥੋਲੋਜੀਕਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਯੂਜ਼ ਪੈਮਾਨੇ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ. ਵਧੇਰੇ ਤਾਜ਼ਾ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਡੀਐਸਐਮ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ ਤੇ ਨਵੇਂ ਉਪਾਵਾਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ. ਕਾਰਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ, ਕੈਪਲਾਨ [12] ਅਤੇ ਵਿਡਯਨੈਂਟੋ ਅਤੇ ਮੈਕਮੂਰਨ [13] ਨੇ ਆਪਣੇ ਉਪਾਅ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ. ਤਾਓ ਐਟ ਅਲ. [14] ਆਈਟਮ-ਰਿਸਪਾਂਸ ਥਿ .ਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਪਾਅ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ. ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਅਤੇ ਉਪਾਵਾਂ ਵਿਚਲੀਆਂ ਇਹ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੇ ਡੀਐਸਐਮ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ 'ਤੇ ਵਿਵਾਦਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ [15], [16].

ਇਸ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਮਾਪ ਬਾਰੇ ਸਹਿਮਤੀ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, 1990 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਅੱਧ ਤੋਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਸਬੂਤ ਇਕੱਠੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਕੇਸ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਿਆ ਕਿ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ 'ਤੇ ਮਾੜੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈ ਗਈ ਸੀ [17], [18], ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਸਫਲਤਾ [17], [19], ਕੰਮ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਘਟੀ [20] ਜਾਂ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਘਾਟ [21], ਨੀਂਦ ਦੀ ਕਮੀ [22], ਸਮਾਜਿਕ ਕ withdrawalਵਾਉਣਾ [21], [23], ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਜਾਂ ਕੋਈ ਸਵੈ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ [21], [24], ਮਾੜੀ ਖੁਰਾਕ [20], [25], ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ [21], [25], ਵਿਆਹੁਤਾ ਖਰਾਬੀ [21], ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਹਿੰਸਾ ਵੀ gamesਨਲਾਈਨ ਗੇਮਜ਼ ਵਿੱਚ ਬਲੌਕ ਕੀਤੀ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੈ [26] ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਵਰਤੋਂ ਤੋਂ ਕਾਰਡੀਓਪੁਲਮੋਨਰੀ ਸੰਬੰਧੀ ਮੌਤ [27], [28].

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਕਮੀਆਂ ਹਨ. ਪਹਿਲੀ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਅਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਖੋਜ ਦਾ ਬਹੁਤਾ ਹਿੱਸਾ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਆਕਾਰ ਕਾਰਨ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਪੱਖਪਾਤ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇੰਟਰਨੇ ਦੁਆਰਾ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਕੀਤੀ.t [3], [13], [24], [29]-[32]. ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸਵੈ-ਚੁਣੇ ਹੋਏ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੇ ਇਸ ਨਮੂਨੇ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਮਿਲਾਵਟ ਜਾਂ ਵਿਰੋਧੀ ਨਤੀਜੇ ਹਨ. ਦੂਜਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਨਸ਼ੇ ਦੇ ਵਤੀਰੇ 'ਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ [33], [34], ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਲਤ 'ਤੇ ਪਿਛਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੇਪਰ ਮੁੱਖ ਤੌਰ' ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਨਾਲ ਸਬੰਧਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨy ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਘੱਟ ਸਵੈ-ਮਾਣ [24], ਇਕੱਲਤਾ [8], ਘੱਟ ਸਵੈ-ਖੁਲਾਸਾ ਜਾਂ ਸਮਾਜ ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਵਹਾਰ [35], ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਆਤਮ ਹੱਤਿਆ ਦਾ ਇਰਾਦਾ [36], ਅਤੇ ਸਨਸਨੀ-ਭਾਲਣ [6], [7], [24]. ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ​​ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਕਾਰਕਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਪਰਿਵਾਰਕ ਆਮਦਨੀ ਜਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ) ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ (ਐਸਈਐਸ) ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੇ ਨਸ਼ੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਜੋਖਮਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀਆਂ ਸਨ. [37]-[39]. ਆਖਰੀ, ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਉੱਚ ਜੋਖਮਾਂ ਦੀ ਲਗਾਤਾਰ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਗਈ [40], [41], ਕੁਝ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਦੇ ਅੰਤਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ.

ਸਮਾਜਿਕ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪਰਿਪੇਖਾਂ ਨਾਲ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਾਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਰਨ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ- ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਇਕ ਬਹੁ-ਪੱਧਰੀ ਅੰਕੜਾ ਵਿਧੀ ਨਾਲ ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਸਰਵੇਖਣ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਬਾਲਗਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਵੱਧ ਪ੍ਰਸਾਰ ਕਾਰਨ [42], ਅਸੀਂ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਆਬਾਦੀ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਵੀ ਜਾਂਚਦਾ ਹੈ.

ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਤਮ ਡਿਜੀਟਲਾਈਜ਼ਡ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ. ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦਰ 75 ਵਿਚ 2011 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ [1]. ਅੱਧੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸਐਕਸ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਲਗਭਗ 50% ਕਿਸ਼ੋਰ ਆਪਣੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ [43]. ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਈ ਜੁਰਮਾਂ ਅਤੇ ਮੌਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਨੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿਹਤ ਸਮੱਸਿਆ ਮੰਨਿਆ ਹੈ। ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਮਾਪਣ ਦੇ ਪੈਮਾਨੇ (ਕੇਐਸ-ਸਕੇਲ) ਦਾ ਕੋਰੀਆ ਦਾ ਰੁਪਾਂਤਰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਸੀ ਅਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਲਈ ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਸੀ [44]. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ excessiveਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ 'ਤੇ ਰੋਕ ਲਗਾਉਣ ਲਈ, ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ “ਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਨੂੰ ਅੱਧੀ ਰਾਤ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕ੍ਰਮਵਾਰ gamesਨਲਾਈਨ ਗੇਮਜ਼' ਤੇ ਬਿਤਾਏ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਨੂੰ ਕ੍ਰਮਵਾਰ 2011 ਅਤੇ 2012 ਵਿਚ "ਇੰਟਰਨੈਟ ਸ਼ੱਟਡਾ ”ਨ" ਅਤੇ "ਕੂਲਿੰਗ ਆਫ" ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. [45]. ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਲਤ ਲਈ ਇਕ ਦੇਸ਼ ਵਿਆਪੀ ਸਰਵੇਖਣ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਪੂਰੀ ਆਬਾਦੀ ਵਿਚ 2010% ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਆਦੀ ਸੀ; 8.0% ਕਿਸ਼ੋਰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ [42]. ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਇੰਟਰਨੈਟ ਉਪਭੋਗਤਾ ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ ਖ਼ਾਸਕਰ ਸੋਸ਼ਲ ਨੈਟਵਰਕ ਸੇਵਾਵਾਂ (ਐਸਐਨਐਸ) ਦੀ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਦੇ ਨਾਲ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵੱਧ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਅਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਅਜੇ ਤੱਕ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਾਹਮਣੇ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ਹੈ. ਸਿਹਤ ਦਾ ਮੁੱਦਾ.

ਅਸੀਂ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ: 1) ਕੀ ਉੱਚੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਐਸਈਐਸ ਅੱਲੜ੍ਹਾਂ ਦੀ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਉਲਝੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੈ? 2) ਕੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੇ ਆਦੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ? 3) ਕੀ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ- ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਂਝਾਂ ਲਿੰਗਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ?

ਢੰਗ

ਡੇਟਾ ਦਾ ਸਰੋਤ

ਸਾਲ 75,066 ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਪੰਜਵੇਂ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਯੂਥ ਜੋਖਮ ਵਿਵਹਾਰ ਵੈੱਬ ਅਧਾਰਤ ਸਰਵੇਖਣ (ਕੇਵਾਈਆਰਬੀਡਬਲਯੂ) ਦੇ 2009 ਨਮੂਨਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਅਸੀਂ 57,857 ਮਿਡਲ ਅਤੇ 400 ਹਾਈ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ 400 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਗੁੰਮ ਰਹੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪਛਾਣਿਆ। ਕੇਵਾਈਆਰਬੀਡਬਲਯੂਐਸ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨੁਮਾਇੰਦਾ ਸਰਵੇਖਣ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ (13-18 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ) ਦੇ ਸਿਹਤ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਲਈ ਸਾਲਾਨਾ ਅੰਕੜੇ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਕੇਵਾਈਆਰਬੀਡਬਲਯੂਐਸ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਕੋਰੀਆ ਸੈਂਟਰਜ਼ ਫਾਰ ਰੋਗ ਕੰਟਰੋਲ ਐਂਡ ਪ੍ਰੀਵੈਂਸ਼ਨ (ਕੇਸੀਡੀਸੀ) ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਕੇਸੀਡੀਸੀ ਦੀਆਂ ਨੈਤਿਕਤਾ ਕਮੇਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਸਰਵੇਖਣ ਲਈ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ ਲਿਖਤੀ ਸੂਚਿਤ ਸਹਿਮਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਨਮੂਨਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਸਰਵੇਖਣ ਨੇ ਸਟਰਾਈਫਾਈਡ ਦੋ-ਪੜਾਅ ਦੇ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਕਲੱਸਟਰ ਨਮੂਨੇ ਦੀ ਵਿਧੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ. ਕੁੱਲ 800 ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ (ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸੈਂਪਲਿੰਗ ਯੂਨਿਟ) 135 ਸਟ੍ਰੈਟਾ ਦੇ ਹਰੇਕ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਨਮੂਨੇ ਰਾਹੀਂ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸਨ ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਪਛਾਣ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਫਿਰ, ਹਰੇਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿਚ ਇਕ ਕਲਾਸ (ਸੈਕੰਡਰੀ ਨਮੂਨੇ ਵਾਲੀਆਂ ਇਕਾਈਆਂ) ਨੂੰ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਨਮੂਨੇ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਹਰ ਚੁਣੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ. ਨਮੂਨੇ ਵਾਲੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਹਰ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸਕੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਕੰਪਿ roomਟਰ ਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਿਯਮਤ ਕਲਾਸ ਦੇ ਇੱਕ ਘੰਟੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕ ਗੁਮਨਾਮ ਵੈੱਬ-ਅਧਾਰਤ ਸਰਵੇਖਣ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ. ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਮੰਤਵ ਅਤੇ ਸਰਵੇਖਣ ਦੀ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਵੇਖਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ KYRBWS ਦੀ ਵੈਬਸਾਈਟ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨੰਬਰ ਨਾਲ ਲੌਗਇਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ. ਪੰਜਵੇਂ ਕੇਵਾਈਆਰਬੀਡਬਲਯੂਐਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦਰ 97.6% ਸੀ.

ਮਾਪ

ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਰਲ ਕੋਲੀਅਨ ਇੰਟਰਨੈਟ ਐਡਿਕਸ਼ਨ ਸਵੈ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਟੂਲ (ਕੇ ਐਸ ਸਕੇਲ) ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ (ਦੇਖੋ ਸਾਰਣੀ S1), ਜੋ ਕਿ ਕੋਰੀਆ ਦੀ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਕੋਰੀਆ ਵਿੱਚ ਦੇਸ਼-ਵਿਆਪੀ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਨਾਲ “ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਜੰਤਰ ਦੇ, ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸੀ ਅਤੇ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਕਾਰਨ ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆ ਰਹੀ ਹੈ" [44]. ਪੈਮਾਨੇ ਦੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਨਿਰਮਾਣ ਦੀ ਵੈਧਤਾ ਲਈ ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ [44]. ਇਹ ਅਧਿਕਾਰਤ ਉਪਾਅ ਕੌਮੀ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੀ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਅਤੇ ਸਾਲਾਨਾ ਨਿਗਰਾਨੀ ਲਈ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ [42]. ਪੈਮਾਨੇ ਵਿੱਚ 20 ਡੋਮੇਨ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਵਿੱਚ 6 ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਅਨੁਕੂਲ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਗੜਬੜੀ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਉਮੀਦ, ਕ withdrawalਵਾਉਣਾ, ਵਰਚੁਅਲ ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧ, ਵਿਤਕਰਾ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ. "ਕਦੇ ਨਹੀਂ" ਤੋਂ "ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਹਾਂ" ਤੋਂ 4 ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ. ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ, ਮਾਪ ਨੂੰ ਖੁਦ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜਿਸ ਵਿਚ ਤਿੰਨ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ (ਨਸ਼ਾ, ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਲਤ ਅਤੇ ਆਮ) ਦੇ ਕੱਟ-ਪੁਆਇੰਟ ਹਨ, ਅਸੀਂ ਹਰ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸੰਖੇਪ ਦੁਆਰਾ ਇਕਸਾਰ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੇ ਨਾਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆ (1 ਤੋਂ (ਕਦੇ ਨਹੀਂ) ਤੋਂ 4 (ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਹਾਂ)] ਨਾਲ 20 ਤੋਂ 80 ਤੱਕ. ਅਸੀਂ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਇਲਾਜ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿੱਚ ਵੇਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਟੇਬਲ 1, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਵੇਰੀਏਬਲ ਵਿੱਚ ਡੈਮੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ; ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ; ਪੇਰੈਂਟਲ ਸਮਾਜਿਕ ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ (ਐਸਈਐਸ); ਤੰਬਾਕੂ, ਸ਼ਰਾਬ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ; ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਥਿਤੀ. ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਇਕ ਪੰਜ-ਪੱਧਰੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਵੇਰੀਏਬਲ ਸੀ ਬਹੁਤ ਉੱਚ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ. ਅਸੀਂ ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਨਿਰੰਤਰ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਮੰਨਿਆ. ਪੇਰੈਂਟਲ ਐਸਈਐਸ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਸਕੇਲ (ਐੱਫ.ਏ.ਐੱਸ.) ਦੁਆਰਾ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. [46]. ਜੱਚਾ ਅਤੇ ਜਣੇਪਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ (ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ-ਜਾਂ ਘੱਟ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ, ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ). ਐਫਏਐਸ ਨੂੰ ਚਾਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਸੰਖੇਪ ਦੁਆਰਾ ਮਾਪਿਆ ਗਿਆ ਸੀ: 1) ਆਪਣਾ ਆਪਣਾ ਬੈਡਰੂਮ ਹੋਣਾ (ਹਾਂ) = ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ, ਨਹੀਂ = 0); 2) ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਲ ਪਰਿਵਾਰਕ ਦੌਰੇ ਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ; 3) ਘਰ ਵਿਚ ਕੰਪਿ computersਟਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ; ਅਤੇ 4) ਪਰਿਵਾਰ ਦੁਆਰਾ ਮਾਲਕੀਅਤ ਵਾਹਨਾਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ. ਤੰਬਾਕੂ ਅਤੇ ਅਲਕੋਹਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪਿਛਲੇ 30 ਦਿਨਾਂ ਵਿਚ ਖਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਿਗਰਟ ਦੀ numberਸਤ ਗਿਣਤੀ ਅਤੇ ਸ਼ਰਾਬ ਦੀ volumeਸਤ ਮਾਤਰਾ ਦੁਆਰਾ ਮਾਪੀ ਗਈ ਸੀ. ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ: ਕਦੇ ਨਹੀਂ, ਪਿਛਲੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਵਰਤੋਂ. ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਸਖਤ ਕਸਰਤ, ਦਰਮਿਆਨੀ ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਭਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਸਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਕ੍ਰਮਵਾਰ 30 ਮਿੰਟ, 20 ਮਿੰਟ, ਅਤੇ ਭਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਦਿਨਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਸਰਤ ਦੇ ਦਿਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿਚੋਂ, ਸਵੈ-ਦਰਜਾਤ ਨੀਂਦ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਚੰਗੇ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਗਰੀਬਾਂ ਲਈ ਪੰਜ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਉਦਾਸੀ ਦੇ ਲੱਛਣ ਅਤੇ ਆਤਮ ਹੱਤਿਆਤਮਕ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹਾਂ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਪਿਛਲੇ ਬਾਰਾਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਕਦੇ ਉਦਾਸੀ ਦੇ ਮੂਡ ਜਾਂ ਆਤਮ ਹੱਤਿਆਵਾਦੀ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨੂੰ ਵੇਖਿਆ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਦੋ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਵੇਰੀਏਬਲਸ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਹਨ: ਸਕੂਲ ਦੇ ਟਿਕਾਣੇ ਦੀ ਸ਼ਹਿਰੀਕਰਨ (ਮਹਾਨਗਰ, ਸ਼ਹਿਰੀ ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ) ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਮਿਸ਼ਰਣ (ਲੜਕੇ ', ਕੁੜੀਆਂ' ਅਤੇ ਸਹਿ-ਵਿਦਿਅਕ) ਦੁਆਰਾ.

ਟੇਬਲ 1  

ਕੋਰੀਅਨ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ.

ਅੰਕੜਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ

ਇੱਕ ਦੋ-ਪੱਧਰੀ, ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਇੰਟਰਸੈਪਟ ਮਲਟੀਲੇਵਲ ਰੈਗ੍ਰੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ ਵਿਅਕਤੀਆਂ (ਪੱਧਰ 1) ਦੇ ਨਾਲ ਸਕੂਲ (ਅੰਦਰਲੇ ਪੱਧਰ 2) ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਨਿਰਧਾਰਕਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਦੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਐਮ ਐਲਵੀਐਨ (ਵਿਕਾਸ ਸੰਸਕਰਣ 2.22). ਚੌਰ ਟੈਸਟ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਸਟਰਾਈਜਡ ਪ੍ਰਾਂਤਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ slਲਾਨਾਂ ਅਤੇ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲਿੰਗਕ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਖੋਜਣ ਲਈ [47] ਜੋ ਕਿ ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਫਿੱਟ ਸਨ. ਅਸੀਂ ਇਟਰੇਟਿਵ ਜਨਰਲਲਾਈਜ਼ਡ ਲੇਸਟ ਸਕਵਾਇਰਸ (ਆਈਜੀਐਲਐਸ) ਦੁਆਰਾ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਅਨੁਮਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਮਾਰਕੋਵ ਚੇਨ ਮੋਂਟੇ ਕਾਰਲੋ (ਐਮਸੀਐਮਸੀ) ਫੰਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਗਏ. ਐੱਮ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐਕਸ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਣ ਦੇ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਐਮ ਸੀ ਐਮ ਸੀ ਦਾ ਸੰਚਾਲਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਵਿਆਜ ਦੀ ਸਹੀ ਅਨੁਮਾਨ ਅਤੇ ਵੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ 500 ਹੋਰ ਸਿਮੂਲੇਟਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਇਕ ਵਾਰ ਕਨਵਰਜੈਂਸ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕਸ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਹੋ ​​ਜਾਣ ਤੇ, ਸਿਮੂਲੇਟਿਡ ਵੈਲਯੂਜ ਅਤੇ ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.% ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਅੰਤਰਾਲ (ਸੀ.ਆਈ.) ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ.

ਨਤੀਜੇ

ਟੇਬਲ 2 ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮੁ andਲੇ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਭਾਵੇਂ ਕੋਈ ਵੀ ਹੋਵੇ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਦਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਮੁ primaryਲਾ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਉਦੇਸ਼ ਕ੍ਰਮਵਾਰ gਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਸੀ. ਕੁੜੀਆਂ ਨੇ ਬਲਾੱਗਿੰਗ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਹੋਮਪੇਜ ਨੂੰ ਅਪਡੇਟ ਕਰਨ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸੰਦੇਸ਼ਵਾਹਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁ andਲੇ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਵਜੋਂ ਚੈਟਿੰਗ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ.

ਟੇਬਲ 2  

ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਉਦੇਸ਼ (ਵਿੱਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ).

ਟੇਬਲ 3 ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਆਦੀ ਹੋਣ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਮਲਟੀਲੇਵਲ ਰੈਗਰੈਸ਼ਨ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਕੁੜੀਆਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਆਦੀ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਨ. ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਸਕੋਰ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਵਧਿਆ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਹ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਘੱਟ ਗਿਆ. ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਉਲਟ ਤੌਰ ਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਸੀ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੇਰੈਂਟਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਲੈਵਲ ਅਤੇ ਐੱਫ ਐੱਸ ਵਧਦਾ ਗਿਆ, ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਸਕੋਰ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਗਿਆ. ਤੰਬਾਕੂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇਸ ਤੋਂ ਉਲਟ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਸੀ ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਲਕੋਹਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਾਰਕ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਨਸ਼ੀਲੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਾਂਝ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ. ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪਰਿਵਰਤਨ ਨੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਉਲਟ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ. ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਆਦੀ ਨੀਂਦ ਅਸੰਤੁਸ਼ਟਤਾ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਉਦਾਸੀ ਦੇ ਲੱਛਣ ਅਤੇ ਆਤਮ ਹੱਤਿਆ ਦੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ. ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੀਆਂ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਲੱਗਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਸੀ.

ਟੇਬਲ 3  

ਕੋਰੀਅਨ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਲਈ ਦੋ-ਪੱਧਰੀ ਮਾੱਡਲ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਮਲਟੀਲੇਵਲ ਰੈਗਰੈਸ਼ਨ ਅੰਦਾਜ਼ੇ (ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਐਸਈ ਦੇ ਨਾਲ).

ਚੋਅ ਟੈਸਟ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਦੇ ਨਾਲ [ਐਫ (ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐਕਸ, ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐਕਸ) = 163.62, ਪੀ <0.001], ਲਿੰਗ ਨਿਰਮਾਣਿਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੇ ਸਾਰੇ ਵੇਰੀਏਬਲ ਵਿੱਚ ਲੜਕੇ ਬਨਾਮ ਲੜਕੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਮੇਲ-ਜੋਲ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੈਟਰਨਾਂ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾਟੇਬਲ 4). ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਮਾੜੀ ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਸਾਂਝ ਕੁੜੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸੀ. ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਥਿਤੀ ਲੜਕਿਆਂ ਵਿਚ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਉਲਟ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਸੀ ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁੜੀਆਂ ਵਿਚ ਕੋਈ ਸੰਗਤ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਉਂਦੀ. ਤੰਬਾਕੂ ਅਤੇ ਅਲਕੋਹਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਉਲਟ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ: 1) ਲੜਕੀਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਣ ਅਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਇਕ ਅੰਕੜਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਬੰਧ ਹੈ, ਪਰ ਫਿਰ ਵੀ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ; 2) ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿਚ ਸਿਗਰਟ ਘੱਟ ਅਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਂਝ ਹੈ ਪਰ ਲੜਕੀਆਂ ਵਿਚ ਨਹੀਂ. ਜਿਹੜੇ ਲੜਕੇ ਸਰਵੇਖਣ ਸਮੇਂ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਲੜਕੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀਆਂ ਲੜਕੀਆਂ ਲੜਕੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹੁੰਦੀਆਂ ਸਨ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸਾਂਝ ਰੱਖਦੇ ਸਨ; ਜਦੋਂ ਕਿ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਕੋਈ ਸਾਂਝ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਸਕੂਲ ਸਥਾਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਹਿਰੀਅਤ ਨੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਕੋਈ ਸੰਬੰਧ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਇਆ.

ਟੇਬਲ 4  

ਕੋਰੀਅਨ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਹੱਦ ਲਈ ਇਕ ਲਿੰਗ-ਅਧਾਰਤ ਦੋ-ਪੱਧਰੀ ਮਾਡਲ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਮਲਟੀਲੇਵਲ ਰੈਗਰੈਸਨ ਅਨੁਮਾਨ (ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਐਸਈ ਦੇ ਨਾਲ).

ਚਰਚਾ

ਸਾਡੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਪਹਿਲਾ ਅਧਿਐਨ ਹੈ ਜਿਸਨੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਪੱਧਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਨਾਲ ਮਲਟੀਲੇਵਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ.. ਸਾਡੀ ਨਾਵਲ ਖੋਜ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀਗਤ-ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਅਦ ਵੀ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਬੰਧ ਸਨ. ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦਾ ਆਦੀ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵਧੇਰੇ ਸੀ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ. ਇਸਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਸਾਨੂੰ ਲਿੰਗ ਨਿਰਧਾਰਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਤੋਂ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਦੇ ਅੰਤਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਏ ਹਨ: 1) ਘੱਟ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਸਿਰਫ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਆਦੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਸੀ, ਅਤੇ 2) ਸ਼ਰਾਬ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਿਰਫ ਕੁੜੀਆਂ ਲਈ ਨਸ਼ਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਜੋਖਮ ਕਾਰਕ ਸੀ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਤਮਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਸਿਰਫ ਮੁੰਡਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਜੋਖਮ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੈ.

ਪਹਿਲਾਂ, ਸਾਡੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀਗਤ ਤਾਣਾ-ਬਾਣਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਕੁੜੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਆਦੀ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗ, ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਆਦੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ offlineਫਲਾਈਨ ਸਮਲਿੰਗੀ ਲਿੰਗ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੈਟਵਰਕ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ netਨਲਾਈਨ ਨੈਟਵਰਕਿੰਗ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਕੱਲੇ ਲਿੰਗ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸਮਲਿੰਗੀ ਦੋਸਤ ਲਗਦੇ ਸਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਪਣਾ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਲਿੰਗ ਦੇ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਅਕਸਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਚਿੰਤਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ. ਪ੍ਰਾਪਤੀ [48]. ਇਹ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਕੁੜੀਆਂ ਵਿਚ offlineਫਲਾਈਨ ਨੈਟਵਰਕਸ ਵਿਚ ਆਪਸੀ ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਦਾ ਵਧੇਰੇ ਰੁਝਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਵੇਂ ਰਿਸ਼ਤੇ onlineਨਲਾਈਨ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਸੁਚੇਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. [48]-[50], ਉਹ ਸੰਬੰਧ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਾਈਬਰਸਪੇਸ ਦਾ ਫਾਇਦਾ ਉਠਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਸਾਂਝੇ ਸੰਦੇਸ਼ਾਂ, ਚੈਟਿੰਗ, ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦੀਆਂ ਨਿੱਜੀ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਤੇ ਜਾ ਕੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਆਪਣੀ ਵੱਖਰੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. [10], [48], [51]. ਕੁਝ ਕੁੜੀਆਂ boyਨਲਾਈਨ ਜਾਂ offlineਫਲਾਈਨ ਬੁਆਏਫ੍ਰੈਂਡ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਸਨ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਨਹੀਂ ਪਾ ਸਕਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਸ਼ਾਇਦ ਵਧੇਰੇ ਚਿਹਰੇ ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣਾ ਚਾਹੁਣ. ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮੁੰਡੇ ਵੀ ਇਕੱਠੇ viaਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਭਰਪੂਰ offlineਫਲਾਈਨ ਨੈਟਵਰਕ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਵੱਲ ਰੁਝਾਨ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਤੀਜੇ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਆਦੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਿਸਮ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਾਰਕ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸ਼ਾਇਦ ਆਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਨੈਟਵਰਕ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਜਾਂ ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ [52].

ਸਾਡੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਨਾਵਲ ਲੱਭਣ ਵਿਚ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਪੇਰੈਂਟਲ ਐਸਈਐਸ ਅੱਲੜ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੇ ਆਦੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ. ਉੱਚ ਵਿਦਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲੋੜੀਂਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਮਾਰਗ ਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ .ੰਗ ਨਾਲ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹ ਅੱਲੜ੍ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਐਸਈਐਸ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਉਹ ਆਪਣੇ ਉੱਚ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਘੱਟ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ [53]. ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਲਿੰਗ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਉੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪੱਧਰ ਸਿਰਫ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਹੇਠਲੇ ਸਕੋਰ ਨਾਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੀ (ਚਿੱਤਰ 1-ਏ ਅਤੇ 2-ਏ). ਇਹ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ' ਤੇ ਚਿੰਤਾ ਹੁੰਦੀ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਨਸ਼ਾ ऑनलाइन ਗੇਮਾਂ ਅਤੇ ਜਿਨਸੀ / ਹਿੰਸਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੁੰਦੇ ਸਨ [51].

ਚਿੱਤਰ 1  

ਪਿਤਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਾਰ ਕੋਰੀਅਨ ਮੁੰਡਿਆਂ (ਏ) ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ (ਬੀ) ਦੀ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ.
ਚਿੱਤਰ 2  

ਜਣੇਪਾ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੌਰਾਨ ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਮੁੰਡਿਆਂ (ਏ) ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ (ਬੀ) ਦੀ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ.

ਸਾਨੂੰ ਦੋਨੋ ਲਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਈ ਹੋਰ ਪਰਿਵਰਤਨ ਵੀ ਮਿਲੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪ ਲਿੰਗ-ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਨ. ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿਚ, ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਅੰਕ ਘੱਟ ਗਏ ਸਨ. ਇਹ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਹੈ ਜਿਸ ਨੇ ਉਮਰ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕੋਈ ਸਬੰਧ ਨਹੀਂ ਦੱਸਿਆ [9], [54]. ਇਹ ਅਸੰਗਤਤਾ ਨਮੂਨੇ ਦੇ methodsੰਗਾਂ ਜਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ (ਤਾਈਵਾਨ ਬਨਾਮ ਯੂਰਪੀਅਨ ਦੇਸ਼ ਬਨਾਮ ਕੋਰੀਆ) ਦੇ ਫਰਕ ਵਿੱਚ ਪਈ ਜਾਪਦੀ ਹੈ. ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਦਬਾਅ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ netਨਲਾਈਨ ਨੈਟਵਰਕਿੰਗ ਅਤੇ / ਜਾਂ gਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਲਈ ਬਿਤਾਏ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ [48].

ਸਿਗਰਟ ਪੀਣ ਅਤੇ ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਣ ਦੇ ਸਾਡੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੇ ਸਿਗਰਟ ਪੀਣ ਦੇ ਨਾਲ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਉਲਟ ਸਾਂਝ ਅਤੇ ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਣ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੰਗਠਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਲਿੰਗ ਨਿਰਧਾਰਣ ਨੇ ਪੀਣ ਅਤੇ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਦੇ ਨਾਲ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀਆਂ ਸੰਗਠਨਾਂ ਵਿੱਚ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪੈਟਰਨ ਦਿਖਾਏ. ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਣਾ ਅਤੇ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਕਰਨਾ ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਆਦੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਪੂਰਕ ਜਾਪਦਾ ਸੀ, ਜਦਕਿ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਬਦਲ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਤਮਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਦੇ ਘੱਟ ਮੌਕੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘਰੇਲੂ ਜਾਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਕੈਫੇ ਵਿਚ onlineਨਲਾਈਨ ਗੇਮ ਖੇਡਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਸਿਗਰਟ ਪੀਣ ਦੀ ਮਨਾਹੀ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਸਾਈਬਰਸਪੇਸ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ forਰਤਾਂ ਲਈ ਲਿੰਗ-ਪੱਖਪਾਤ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜਿਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿਰੁੱਧ ਪੀਣ ਅਤੇ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. [3], [48]. ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ peਨਲਾਈਨ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਪੀਣ ਅਤੇ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਬਾਰੇ ਤਜਰਬੇ ਜਾਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕਰਕੇ ਪੀਣ ਅਤੇ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੀਆਂ inteਨਲਾਈਨ ਗੱਲਬਾਤਵਾਂ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਅਤੇ ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਣ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਆਦਰਸ਼ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਪੀਣ ਜਾਂ ਤੰਬਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਦੇ ਅਨੌਖੇ offlineਫਲਾਈਨ ਇਕੱਠਾਂ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.

ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਸਾਡੀ ਖੋਜ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੀ ਹੈ [17], [22], [35]. ਸਵੈ-ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਉਲਟ ਤੌਰ ਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਸੀ, ਫਿਰ ਵੀ ਲੜਕੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸੀ. ਲਿੰਗ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਬਿਹਤਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਅਸਮਾਨ ਦਬਾਅ ਲਈ ਅੰਤਰ ਫਰਕ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਮਰਦ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਮਾਜ ਵਿਚ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਨਫਿਸੀਅਨ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਏਸ਼ੀਅਨ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿਚ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਮੁੰਡਿਆਂ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਮਰਦਾਂ ਨੂੰ ਰੋਟੀਆਂ ਵੰਡਣ ਵਾਲੇ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਪੈਸਾ ਕਮਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਅਹੁਦਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਘੱਟ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਾਲੇ ਮੁੰਡੇ ਆਪਣੀ ਲੜਕੀ ਦੇ ਹਮਰੁਤਬਾ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਤਣਾਅ ਵਿੱਚ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਮਾਜਿਕ ਮਾਹੌਲ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਆਦੀ ਬਣਨ ਲਈ ਉਕਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਹਕੀਕਤ ਤੋਂ ਛੁਪਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ [3] ਜਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੀਆਂ ਭੁਲੇਖੇ ਵਾਲੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਦਾ ਹੈ [54]. ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੇ ਆਦੀ ਹੋ ਚੁੱਕੇ ਮੁੰਡੇ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਬਰਬਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਅਚਾਨਕ ਗ਼ਰੀਬ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵੱਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਉਦਾਸੀ ਦੇ ਨਾਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸੰਗਠਨ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਵੀ ਕਰਦਾ ਹੈ [17], ਆਤਮਘਾਤੀ ਵਿਵਹਾਰ [55], ਘੱਟ ਸਵੈ-ਦਰਜਾਣ ਨੀਂਦ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ [3], ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ [56].

ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਕਈ ਕਮੀਆਂ ਨੋਟ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ. ਪਹਿਲਾਂ, ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਕਰਾਸ-ਸੈਕਸ਼ਨਲ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਲਈ ਕਾਰਣ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਨਹੀਂ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਦੂਜਾ, ਸਰਵੇਖਣ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ onlineਨਲਾਈਨ ਛਾਪਣ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਦੇਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ inੰਗ ਨਾਲ ਅੰਡਰ-ਰਿਪੋਰਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਉੱਤਰ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨਮੂਨਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਜੋ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾ ਰਹੇ ਸਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਸਰਵੇਖਣ ਸੀ ਅਤੇ ਕੋਰੀਆ ਵਿੱਚ ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਦੀ ਦਰ 99% ਤੋਂ ਉਪਰ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਚੋਣ ਪੱਖਪਾਤ ਬਾਹਰ ਕੱ adੇ ਗਏ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ, ਗ਼ੈਰਹਾਜ਼ਰ ਅਤੇ ਬੇਮਿਸਾਲ ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸਨ.

ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਸਾਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ- ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਪੱਧਰੀ ਕਾਰਕ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ ਦੇ ਨਾਲ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀਆਂ ਕਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੰਗਠਨਾਂ ਮਿਲੀਆਂ. ਸਾਡੇ ਨਤੀਜੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਬਾਦੀ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਲਿੰਗ ਦੇ ਅੰਤਰ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਦੇ ਸਬੰਧਿਤ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਹਾਇਕ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਸਾਰਣੀ S1

ਸਰਲ ਕੋਲੀਅਨ ਇੰਟਰਨੈਟ ਐਡਿਕਸ਼ਨ ਸਵੈ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਟੂਲ (ਕੇ ਐਸ ਸਕੇਲ) ਦੇ ਵੀਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰ.

(DOCX)

ਫੰਡਿੰਗ ਸਟੇਟਮੈਂਟ

ਲੇਖਕਾਂ ਕੋਲ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਈ ਸਹਾਇਤਾ ਜਾਂ ਫੰਡ ਨਹੀਂ ਹੈ

ਹਵਾਲੇ

1. ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਟੈਲੀਕਮਿ Unionਨੀਕੇਸ਼ਨ ਯੂਨੀਅਨ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਵਰਲਡ ਟੈਲੀਕਮਿicationਨੀਕੇਸ਼ਨ / ਆਈਸੀਟੀ ਇੰਡੀਕੇਟਰਜ਼ ਡਾਟਾਬੇਸ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸਐਕਸ ਐਡੀਸ਼ਨ).
2. ਵੈਨਸਟੀਨ ਏ, ਲੀਜਯਯੂਕਸ ਐਮ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ. ਨਸ਼ੀਲੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਅਤੇ ਅਲਕੋਹਲ ਦੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਲਈ ਅਮਰੀਕੀ ਰਸਾਲਾ 2010: 36 – 277. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
3. ਯੰਗ ਕੇ ਐਸ (1998) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ: ਇਕ ਨਵੀਂ ਕਲੀਨਿਕਲ ਵਿਗਾੜ ਦਾ ਸੰਕਟ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲਾਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 1: 237–244.
4. ਥੈਚਰ ਏ, ਗੁਲਮ ਐਸ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ਨਨਾਵਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਦੱਖਣੀ ਅਫਰੀਕੀ ਜਰਨਲ 2005: 35.
5. ਸ਼ਾਪਿਰਾ ਐਨ.ਏ., ਲੇਸੀਗ ਐਮ.ਸੀ., ਗੋਲਡਸਮਿੱਥ ਟੀ.ਡੀ., ਜ਼ੈਬੋ ਐਸ.ਟੀ., ਲੈਜੋਰਿਟਜ਼ ਐਮ, ਏਟ ਅਲ. (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਮੁਸ਼ਕਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ: ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਰਗੀਕਰਣ ਅਤੇ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਮਾਪਦੰਡ. ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
6. ਲਿੰ ਐਸ ਐਸ ਜੇ, ਤਾਈ ਸੀਸੀ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਤਾਈਵਾਨੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੀ ਮੰਗ. ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿutersਟਰ 2002: 18 – 411.
7. ਲਾਵਿਨ ਐਮ, ਮਾਰਵਿਨ ਕੇ, ਮੈਕਲਾਰਨੀ ਏ, ਨੋਲਾ ਵੀ, ਸਕਾਟ ਐਲ (1999) ਸਨਸਨੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਅਤੇ ਸੰਗ੍ਰਿਹ ਦੀ ਮੰਗ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲਾਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 2: 425–430. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
8. ਮੋਰਹਾਨ-ਮਾਰਟਿਨ ਜੇ, ਸ਼ੂਮਾਕਰ ਪੀ (ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪੈਥੋਲੋਜੀਕਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ. ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿutersਟਰ 2000: 16 – 13.
9. ਡਰਕੀ ਟੀ, ਕੈਸ ਐਮ, ਕਾਰਲੀ ਵੀ, ਪਾਰਜ਼ਰ ਪੀ, ਵਸੇਰਮੈਨ ਸੀ, ਐਟ ਅਲ. (ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪੈਥੋਲੋਜੀਕਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਪ੍ਰਸਾਰ: ਜਨਸੰਖਿਆ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਕਾਰਕ. ਨਸ਼ਾ 2012: 107 – 2210. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
10. ਕੰਡੇਲ ਜੇਜੇ (1998) ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ: ਕਾਲਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਕਮਜ਼ੋਰ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 1: 11-17.
11. ਅਮੈਰੀਕਨ ਸਾਈਕਿਆਟ੍ਰਿਕ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜਾਂ ਦੀ ਡਾਇਗਨੋਸਟਿਕ ਅਤੇ ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਲ ਮੈਨੂਅਲ: ਡੀਐਸਐਮ- IV-TR®: ਅਮਰੀਕੀ ਸਾਈਕਿਆਟ੍ਰਿਕ ਪੱਬ.
12. ਕੈਪਲਾਨ ਐਸਈ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਮੁਸ਼ਕਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਮਾਜਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ: ਇੱਕ ਸਿਧਾਂਤ-ਅਧਾਰਤ ਬੋਧਵਾਦੀ – ਵਿਵਹਾਰਕ ਮਾਪ ਸਾਧਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ. 2002: ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿUMਟਰ 18. 553.
13. ਵਿਡਯਨੈਂਟੋ ਐਲ, ਮੈਕਮੁਰੈਨ ਐਮ (2004) ਇੰਟਰਨੈਟ ਐਡਿਕਸ਼ਨ ਟੈਸਟ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲਾਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 7: 443–450. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
14. ਤਾਓ ਆਰ, ਹੋਂਗ ਐਕਸ, ਵੈਂਗ ਜੇ, ਝਾਂਗ ਐਚ, ਝਾਂਗ ਵਾਈ, ਐਟ ਅਲ. (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਤਸ਼ਖੀਸ ਮਾਪਦੰਡ. ਨਸ਼ਾ 2010: 105 – 556. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
15. ਬਲਾਕ ਜੇ ਜੇ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਡੀਐਸਐਮ-ਵੀ ਲਈ ਮੁੱਦੇ: ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ. ਅਮੈਰੀਕਨ ਜਰਨਲ ਆਫ ਸਾਈਕਿਆਟ੍ਰੀ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
16. ਸੁਲੇਰ ਜੇ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਅਤੇ ਸਾਈਬਰਸਪੇਸ “ਨਸ਼ਾ”. ਅਪਲਾਈਡ ਸਾਈਕੋਆਨਾਲੀਟਿਕ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਦੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਰਨਲ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.ਐੱਮ.
17. ਚੋਅ ਸੀ, ਹਸੀਓ ਐਮਸੀ (2000) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ, ਵਰਤੋਂ, ਪ੍ਰਸੰਨਤਾ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ੀ ਦਾ ਤਜ਼ਰਬਾ: ਤਾਈਵਾਨ ਕਾਲਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਕੇਸ. ਕੰਪਿ &ਟਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ 35: 65-80.
18. ਹਾ ਜੇ ਐਚ, ਯੂ ਐਚ ਜੇ, ਚੋ ਆਈ ਐਚ, ਚਿਨ ਬੀ, ਸ਼ਿਨ ਡੀ, ਐਟ ਅਲ. (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਕੋਰੀਅਨ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਨਸਿਕ ਰੋਗਾਂ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਲਤ ਲਈ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਰਦੇ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਜਰਨਲ 2006: 67. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
19. ਕੁਬੇ ਆਰ ਆਰ ਡਬਲਯੂ, ਲਵਿਨ ਐਮ ਜੇ, ਬੈਰੋਜ ਜੇਆਰ (ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਮ ਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜੀਏਟ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਕਮੀ: ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਖੋਜ. ਕਮਿ Journalਨੀਕੇਸ਼ਨ ਦਾ ਜਰਨਲ 2001: 51 – 366.
20. ਬ੍ਰੈਨਰ ਵੀ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਕੰਪਿ computerਟਰ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ: XLVII. ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ: ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਪਹਿਲੇ 1997 ਦਿਨ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਰਿਪੋਰਟਾਂ 90: 80 – 879. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
21. ਗ੍ਰਿਫਿਥਜ਼ ਐਮ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਕੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਤੇ ਕੰਪਿ computerਟਰ “ਨਸ਼ਾ” ਮੌਜੂਦ ਹੈ? ਕੁਝ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਸਬੂਤ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 2000: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.
22. ਫਲਿਸ਼ਰ ਸੀ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਪਲੱਗ ਇਨ ਕਰਨਾ: ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੀ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ. ਪੈਡੀਐਟ੍ਰਿਕਸ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਹਤ ਦੀ ਜਰਨਲ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਮ.ਐਕਸ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
23. ਕੋ ਸੀਐਚ, ਯੇਨ ਜੇਵਾਈ, ਚੇਨ ਸੀਐਸ, ਯੇ ਵਾਈਸੀ, ਯੇਨ ਸੀਐਫ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਰੋਗ ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਦੀਆਂ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀਆਂ. ਆਰਚ ਪੀਡੀਆਰ ਐਡੋਰਸੈਕ ਮੈਡ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਮ.ਐਕਸ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
24. ਆਰਮਸਟ੍ਰਾਂਗ ਐਲ, ਫਿਲਿਪਸ ਜੇਜੀ, ਸੈਲਿੰਗ ਐਲਐਲ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਭਾਰੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਨਿਰਧਾਰਕ. ਮਨੁੱਖੀ-ਕੰਪਿ Studਟਰ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਦੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਰਨਲ
25. ਕ੍ਰਿਸਟਾਕਿਸ ਡੀ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ: ਇੱਕ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸਐਕਸ ਸਦੀ ਦਾ ਮਹਾਂਮਾਰੀ? BMC ਦਵਾਈ 2010: 21. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
26. ਸੀ.ਐੱਨ.ਐੱਨ. (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਵਰਚੁਅਲ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਸ਼ੇੜੀ: ਕੋਰੀਅਨਜ਼ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਾਇਰਡ ਦੁਨੀਆ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਣਾ. ਪਹੁੰਚ: 2010.
27. ਬੀਬੀਸੀ ਨਿ newsਜ਼ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਐਸ ਕੋਰੀਅਨ ਦੀ ਖੇਡ ਦੇ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ. ਪਹੁੰਚ: 2005.
28. ਬੀਬੀਸੀ ਨਿ newsਜ਼ ਏਸ਼ੀਆ-ਪੈਸਿਫਿਕ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਚੀਨੀ gameਨਲਾਈਨ ਗੇਮਰ ਦੀ ਤਿੰਨ ਦਿਨਾਂ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮੌਤ ਹੋ ਗਈ. ਪਹੁੰਚ: 2011.
29. ਸੋਲ ਐਲਸੀ, ਸ਼ੈੱਲ ਐਲ ਡਬਲਯੂ, ਕਲੀਨ ਬੀਏ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਦੀ ਪੜਚੋਲ: ਭਾਰੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਜਨਸੰਖਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਰੁਖੀਆਂ. ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦਾ ਜਰਨਲ 2003: 44 – 64.
30. ਨਲਵਾ ਕੇ, ਆਨੰਦ ਏਪੀ (2003) ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ: ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਕਾਰਨ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲਾਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 6: 653–656. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
31. ਕਲਟੀਲਾ-ਹੀਨੋ ਆਰ, ਲਿੰਟਨਨ ਟੀ, ਰਿੰਪੀਲਾ ਏ (2004) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ? 12-18 ਸਾਲ ਦੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੀ ਅਬਾਦੀ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਸੰਭਾਵਿਤ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ. ਨਸ਼ਾ ਰਿਸਰਚ ਅਤੇ ਥਿ 12ਰੀ 89: 96-XNUMX.
32. ਡੇਵਿਸ ਆਰਏ, ਫਲੈਟ ਜੀਐਲ, ਬੇਸਰ ਏ (2002) ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਪੈਮਾਨੇ ਦੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ: ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲਾਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 5: 331–345. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
33. ਸਕੋਲਟ ਈਐਮ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਨਾਬਾਲਗ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਅਤੇ ਇਲਾਜ: ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ-ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ. ਅਸਧਾਰਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਜਰਨਲ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਮ.ਐਕਸ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
34. ਸੈਲਿਸ ਜੇ.ਐੱਫ., ਓਵਨ ਐਨ, ਫਿਸ਼ਰ ਈ.ਬੀ. (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਸਿਹਤ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਮਾਡਲ. ਸਿਹਤ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸਿੱਖਿਆ: ਥਿoryਰੀ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ 2008: 4 – 465.
35. ਚੋਅ ਸੀ, ਕੌਡਰਨ ਐਲ, ਬੇਲੈਂਡ ਜੇ.ਸੀ. (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਲਤ 'ਤੇ ਖੋਜ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ. ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ 2005: 17 – 363.
36. ਮੈਥੀ ਆਰ ਐਮ, ਕੂਪਰ ਏ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਇੱਕ ਗੈਰ-ਕਲੀਨਿਕਲ ਨਮੂਨੇ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ: ਆਤਮ ਹੱਤਿਆ, ਵਿਵਹਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ. ਸਾਈਕੋਥੈਰੇਪੀ: ਥਿoryਰੀ, ਰਿਸਰਚ, ਪ੍ਰੈਕਟਿਸ, ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
37. ਸੋਟੇਰੀਏਡਜ਼ ਈਐਸ, ਡੀਫ੍ਰਾਂਜ਼ਾ ਜੇਆਰ (2003) ਪੇਰੈਂਟਸ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ, ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਡਿਸਪੋਸੇਜਲ ਆਮਦਨੀ, ਅਤੇ ਮੈਸੇਚਿਉਸੇਟਸ ਵਿੱਚ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਤਮਾਕੂਨੋਸ਼ੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ. ਅਮਰੀਕੀ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਪਬਲਿਕ ਹੈਲਥ 93: 1155–1160. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
38. ਫਾਜ਼ੀ ਐਫਆਈ, ਕੋਂਬਸ ਆਰਐਚ, ਸਾਈਮਨ ਜੇ ਐਮ, ਬੋਮਾਨ-ਟੇਰੇਲ ਐਮ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਪਰਿਵਾਰਕ ਰਚਨਾ, ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ. 1987: 12 – 79 ਦੇ ਨਸ਼ੇ ਦੇ ਵਤੀਰੇ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
39. ਗਾਰਨੇਫਸਕੀ ਐਨ, ਓਕਮਾ ਐਸ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਜਵਾਨੀ ਵਿਚ ਨਸ਼ੇ ਦਾ ਖ਼ਤਰਾ ਅਤੇ ਹਮਲਾਵਰ / ਅਪਰਾਧਿਕ ਵਿਵਹਾਰ: ਪਰਿਵਾਰ, ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ 1996 ਦੀ ਜਰਨਲ: 19 – 503. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
40. ਗ੍ਰੀਨਫੀਲਡ ਡੀ ਐਨ (1999) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ: ਇੱਕ ਮੁliminaryਲਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 2: 403–412. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
41. ਲਿਨ ਐਮ.ਪੀ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲਾਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 2008: 11–451. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
42. ਨੈਸ਼ਨਲ ਇਨਫਰਮੇਸ਼ਨ ਸੁਸਾਇਟੀ ਏਜੰਸੀ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਐਡਿਕਸ਼ਨ ਸਰਵੇਖਣ 2011. ਵਿੱਚ: ਏਜੰਸੀ ਐਨਆਈਐਸ, ਸੰਪਾਦਕ. ਸੋਲ, ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ.
43. ਕੋਰੀਆ ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਲ ਇਨਫਰਮੇਸ਼ਨ ਸਰਵਿਸ (2013) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਅੰਕੜੇ.
44. ਕਿਮ ਡੀ, ਜੰਗ ਵਾਈ, ਲੀ ਈ, ਕਿਮ ਡੀ, ਚੋ ਵਾਈ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਐਡਿਕਸਨ ਪ੍ਰਵਿੰਕਤਾ ਸਕੈਨ-ਸ਼ੌਰਟ ਫਾਰਮ (ਕੇਐਸ ਸਕੇਲ) ਦਾ ਵਿਕਾਸ. ਕੋਰੀਆ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਕਾਉਂਸਲਿੰਗ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
45. ਹਾਕੀਨਜ਼ ਐਮ (2012) ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਨੇ ਗੇਮਿੰਗ ਦੀਆਂ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਇਕ ਹੋਰ ਕਾਨੂੰਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਐਨ ਬੀ ਸੀ ਨਿ Newsਜ਼.
46. ​​ਕਰੀਰੀ ਸੀ, ਗੈਬੈਹੈਨ ਐਸ ਐਨ, ਗੋਡੋ ਈ, ਰੌਬਰਟਸ ਸੀ, ਸਮਿੱਥ ਆਰ, ਐਟ ਅਲ. . (2008) ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸਿਹਤ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ: ਸਕੂਲ ਬਜ਼ੁਰਗ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਹਤ ਵਿਵਹਾਰ (ਐਚ.ਬੀ.ਐੱਸ.ਸੀ.) 2005/2006 ਦੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਰਿਪੋਰਟ।
47. ਚਾਉ ਜੀਸੀ (ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਦੋ ਰੇਖਿਕ ਦਬਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਗੁਣਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਨਤਾ ਦੇ ਟੈਸਟ. ਇਕੋਨੋਮੈਟ੍ਰਿਕਾ: ਈਕੋਨੋਮੈਟ੍ਰਿਕ ਸੁਸਾਇਟੀ ਦਾ ਜਰਨਲ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
48. ਕਿਮ ਐਚ, ਕਿਮ ਈ, ਮਿਨ ਕੇ, ਸ਼ਿਨ ਜੇ, ਲੀ ਐਸ, ਐਟ ਅਲ. . (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਅੱਲੜ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕੀਕਰਨ ਬਾਰੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਾਨਫਰੰਸ ਮਾਪਿਆਂ-ਬੱਚਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ-ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਬਾਰੇ: ਨੈਸ਼ਨਲ ਯੂਥ ਪਾਲਿਸੀ ਇੰਸਟੀਚਿ ,ਟ, ਸੰਪਾਦਕ. ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਵਿਚ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਬਾਰੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਾਨਫਰੰਸ.
49. ਜੋਨਜ਼ ਐਸ (ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈਟ ਕਾਲਜ ਨੂੰ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੱਜ ਦੇ ਨਾਲ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਜੀ ਰਹੇ ਹਨ.
50. ਗ੍ਰੋਸ ਈਐਫ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ: ਅਸੀਂ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਕੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਪਲਾਈਡ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਜਰਨਲ 2004: 25 – 633.
51. ਕੋਰੀਅਨ ਨੈਸ਼ਨਲ ਇਨਫਰਮੇਸ਼ਨ ਸੁਸਾਇਟੀ ਏਜੰਸੀ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਐਡਿਕਸ਼ਨ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਸੋਲ, ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ: ਕੋਰੀਆ ਦਾ ਲੋਕ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਮੰਤਰਾਲਾ।
52. ਐਨਜੀ ਬੀਡੀ, ਵੀਮਰ-ਹੇਸਟਿੰਗਜ਼ ਪੀ (2005) ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਤੇ gਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਦਾ ਆਦੀ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ 8: 110–113. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
53. ਰੋਜ਼ਨਬਰਗ ਐਮ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਸੁਸਾਇਟੀ ਅਤੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੀ ਸਵੈ-ਤਸਵੀਰ (ਰੇਵ: ਵੇਸਲੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ).
54. ਕੋ ਸੀਐਚ, ਯੇਨ ਜੇਵਾਈ, ਚੇਨ ਸੀਸੀ, ਚੇਨ ਐਸਐਚ, ਯੇਨ ਸੀਐਫ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਲਿੰਗ ਅੰਤਰ ਅਤੇ ਤਾਈਵਾਨੀ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ gਨਲਾਈਨ ਗੇਮਿੰਗ ਦੀ ਲਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਕਾਰਕ. ਨਰਵਸ ਐਂਡ ਮਾਨਸਿਕ ਬਿਮਾਰੀ ਦਾ ਜਰਨਲ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਮ.ਐਕਸ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
55. ਕਿਮ ਕੇ, ਰਯਯੂ ਈ, ਚੋਨ ਐਮਵਾਈ, ਯੇਨ ਈ ਜੇ, ਚੋਈ ਐਸਵਾਈ, ਐਟ ਅਲ. (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਕੋਰੀਅਨ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਲਤ ਅਤੇ ਉਦਾਸੀ ਅਤੇ ਆਤਮ ਹੱਤਿਆ ਦੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਨਾਲ ਇਸਦਾ ਸੰਬੰਧ: ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰ ਸਰਵੇ. ਐਕਸਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਨਰਸਿੰਗ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਰਨਲ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ X ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
56. ਕੋ ਸੀਐਚ, ਯੇਨ ਜੇਵਾਈ, ਚੇਨ ਸੀਸੀ, ਚੇਨ ਐਸਐਚ, ਕੁਆਨੀ ਡਬਲਯੂ, ਐਟ ਅਲ. (ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ) ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਲਤ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਵਾਲੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਤਿਕੋਣੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ. ਕਨੈਡੀਅਨ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਸਾਈਕਿਆਟਰੀ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]