ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਅਫਰੀਕਨ ਰਿਸਰਚ ਜਰਨਲ, 6 (1), 2019
ਲੇਖਕ: ਮਾਈਕਲ ਨਜੇਰੂ1, ਸੁਲੇਮਾਨ ਨਜ਼ਯੁਕੋ (ਪੀਐਚਡੀ)2 ਅਤੇ ਸਟੀਵ ਨਡੇਗਵਾ (ਪੀਐਚ.ਡੀ.)3
1ਕਲੀਨੀਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਡੇਸਟਾਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ
ਪੀਓ ਬਾਕਸ 44400 - 00100, ਨੈਰੋਬੀ - ਕੀਨੀਆ
ਈਮੇਲ: [ਈਮੇਲ ਸੁਰੱਖਿਅਤ]
2ਕਲੀਨੀਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਡੇਸਟਾਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ
ਪੀਓ ਬਾਕਸ 44400 - 00100, ਨੈਰੋਬੀ - ਕੀਨੀਆ
ਈਮੇਲ: [ਈਮੇਲ ਸੁਰੱਖਿਅਤ]
3ਕਲੀਨੀਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਡੇਸਟਾਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ
ਪੀਓ ਬਾਕਸ 44400 - 00100, ਨੈਰੋਬੀ - ਕੀਨੀਆ
ਈਮੇਲ: [ਈਮੇਲ ਸੁਰੱਖਿਅਤ]
ਵੱਖਰਾ
ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੀ ਆਦਤ ਇਕ ਵਤੀਰੇ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੜਾਅ ਵਿਚ ਮਨੋ-ਸਮਾਜਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਕੀਨੀਆ ਦੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾਉਂਟੀ ਵਿੱਚ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਸੀ। ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੀ ਲਤ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਵਿਚ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਡੀਸ਼ਨਿੰਗ ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਲਰਨਿੰਗ ਸਿਧਾਂਤਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ. ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ ਦੇ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਮਾਤਰਾਤਮਕ ਖੋਜ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਆਕਾਰ ਵਿਚ students 666 comp ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ ਜੋ ਦੋਵਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚੋਂ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸਨ. ਅੰਕੜੇ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਨਾਮੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਲਈ ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਲ ਪੈਕੇਜ (ਐਸਪੀਐਸਐਸ) ਦੇ ਵਰਜਨ 21 ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੇ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਸਨ. ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ; contentਨਲਾਈਨ ਸਮਗਰੀ ਨੂੰ ਵੇਖਣ, ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਸਮਰੱਥ ਡਿਵਾਈਸਿਸ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਖਰਚ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ. ਬਹੁਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੇ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਅਤੇ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਬਜਾਏ ਨਸ਼ਾ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ 'ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਦਦਗਾਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ। ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅੱਲੜ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ onlineਨਲਾਈਨ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਹੀ ਸਲਾਹਕਾਰੀ ਅਤੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਲਿੰਗਕਤਾ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਰੁਝਾਨਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਕਰਾਉਣਾ.
ਕੀਵਰਡ: ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਅਸ਼ਲੀਲ ਨਸ਼ਾ, ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਪ੍ਰਸਾਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ, ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ
ਜਾਣ-ਪਛਾਣ
ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਮੀਡੀਆ ਵਿੱਚ ਜਿਨਸੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੁੱਤ, ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਗਤੀ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਜਿਸਦਾ ਨਤੀਜਾ ਜਿਨਸੀ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਲਿੰਗਕਤਾ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਸਮੱਗਰੀ ਸੰਬੰਧੀ ਮਾਮਲੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਮਿਆਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਵੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਇਕ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਨਿੰਦਾ ਕੀਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੂਸਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿਚ ਧਾਰਮਿਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਮਨਜ਼ੂਰ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ (ਜੇਨਕਿਨਜ਼, 2017).
ਪਿਛਲੇ 2 ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦਾ ਮੁੱਖਧਾਰਾ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ, ਬੇਮਿਸਾਲ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਨੌਜਵਾਨ ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ (ਲੋਫਗਰੇਨ-ਮਾਰਟੇਨਸਨ ਅਤੇ ਮੈਨਸਨ, 2010). ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੇਵਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਨਸ਼ਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੀ ਅਸ਼ਲੀਲ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਘਾਟੇ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਅਕਸਰ ਜੀਵਨ ਦੇ ਕਈ ਡੋਮੇਨਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ / ਅਕਾਦਮਿਕ / ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ (ਡਫੀ, ਡੌਸਨ, ਅਤੇ ਦਾਸ ਨਾਇਰ, 2016) ਵਿੱਚ ਸਮੇਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਕਸਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.
ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਅਧਿਐਨ ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਗਿਲਕਰਸਨ (2013) ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ 4 ਮਿਲੀਅਨ ਪੇਜਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਸਨ. ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਐਕਸਪੋਜਰ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਲਗਭਗ 11 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਖਪਤਕਾਰ 12 ਤੋਂ 17 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ (ਗਿਲਕਸੇਨ, 2013).
ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਜਾਂ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਦੇ ਨਾਲ ਵਾਪਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਬਾਰੇ informationੁਕਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੋਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦਾ ਇੱਕ ਅਧਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਉਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਫਰੌਡ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਮਨੋ-ਵਿਸ਼ਵਾਸੀ ਪੜਾਅ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗਕਤਾ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਵੱਖ ਵੱਖ ਜੀਵ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਾਰਜਾਂ ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਿਗਮੰਡ ਫ੍ਰੌਇਡ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜਣਨ ਅਵਸਥਾ ਦੌਰਾਨ ਜੋ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਨਸੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਉਭਾਰ ਆਮ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚ ਜਿਨਸੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਬਰਸਟਿਨ, ਪੇਨੇਰ, ਕਲਾਰਕ-ਸਟੀਵਰਟ ਅਤੇ ਰਾਏ 2008)
ਹਾਈ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਿਨਸੀ giesਰਜਾ ਦੇ ਮੁੜ ਜਗਾਉਣ ਅਤੇ ਬਾਲਗਤਾ ਦੇ ਛੁਟਕਾਰੇ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਪੁਰਾਣੇ ਵਿਵਾਦਾਂ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਰੋਸੇਨਥਲ ਅਤੇ ਮੂਰ (1995) ਇਸ ਬਾਰੇ ਇਕ ਹੋਰ ਮਰਦ ਕਿਸ਼ੋਰ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ edਡੀਪਟਲ ਕਲਪਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਰੀਰਕ ਯੋਗਤਾ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਹਾਲਾਂਕਿ ਪਾਬੰਦੀਆਂ, ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਸੁਪਰਰੇਗੋ ਇਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਦੀਆਂ. ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਪੁਰਸ਼ ਅੱਲੜ੍ਹ ਉਮਰ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਤੋਂ ਲੁਕੋ ਕੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਦੇ ਗੁਪਤ ਅਭਿਆਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਬੇਹੋਸ਼ੀ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਰੋਸੇਨਥਲ ਅਤੇ ਮੂਰ (1995) ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਨੂੰ ਚੰਗੇ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਲਗਾਉਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਬਾਲਗ ਜਿਨਸੀਅਤ ਵਿਚ ਸਹੀ functionੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕੇਗਾ. ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਦੌਰਾਨ ਬੇਹੋਸ਼ੀ ਦੇ ਟਕਰਾਅ ਦਾ mannerੰਗ ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਨਿਪਟਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਏਗਾ ਕਿ ਵਧ ਰਹੀ ਜਿਨਸੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ (ਰੋਸੈਂਥਲ ਐਂਡ ਮੂਰ 1995). ਜਵਾਨੀ ਦੌਰਾਨ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਸਪਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸੰਕਲਪ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੇਖੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਜੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਜੋ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਛੱਡਦੀਆਂ ਹਨ.
ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਲਿੰਗਕ ਕਾਰਕਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹੋਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਹਨ. ਸਟਰਾਸਬਰਗਰ (२०० According) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪ੍ਰਿੰਟ ਅਤੇ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਮੀਡੀਆ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੈਕਸ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਰੋਤ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪੰਜ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਏ ਗਏ ਹਨ ਕਿ ਸੈਕਸੀ ਮੀਡੀਆ ਸਮੱਗਰੀ ਸੈਕਸ ਅਤੇ ਗਰਭ ਅਵਸਥਾ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਯੂਰਪ ਵਿਚ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ ਨੇ ਖ਼ਾਸਕਰ ਪ੍ਰਿੰਟ ਮੀਡੀਆ ਵਿਚ ਰੋਮਾਂਚ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਸਾਰ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕੀਤਾ. ਇਹ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਨਿੱਜੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅੱਲੜ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਅਮੀਰ (2009) ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਹੋਰ ਉੱਦਮ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਮੀਡੀਆ ਰਾਹੀਂ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਵੱਧਦਾ ਜਾਵੇ. ਇਹ ਇੱਕ ਸ਼ੋਅ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਦੇ ਬੰਦ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਸਾਰੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਪਾਰ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਅੱਲੜ੍ਹੇ ਜੋ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ activitiesਨਲਾਈਨ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਾਈਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਹੜੇ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.
ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਇਕ ਹੋਰ ਕਾਰਕ ਹੈ ਹੱਥਰਸੀ. ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਅਤੇ ਜਿਨਸੀ ਸ਼ੋਸ਼ਣ, ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ-ਸਬੰਧਤ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਨਸ਼ਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਸ਼ਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਨ. ਲਾਇਅਰ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਂਡ (२०१)) ਨੇ ਆਪਣੀ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜੋ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਿਆਂ ਵੇਖਣਾ ਸਾਬਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਿਨਸੀ ਉਤਸ਼ਾਹ ਵਿੱਚ ਜ਼ਬਰਦਸਤ ਕਟੌਤੀ ਅਤੇ ਹੱਥਰਸੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਬਿਨਾਂ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ ਸੀ. ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਅੰਦਰਲੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵਿਚ ਨਕਲੀ ਰੂਪਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੱਥਰਸੀ ਜਾਂ ਹੋਰ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਜਿਨਸੀ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱ .ਣਾ. ਇਹ ਨੇੜਤਾ ਰੂਪ ਕਦੇ ਇਸ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਅਜੇ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਵਿੱਚ ਇੰਨੇ ਆਦੀ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਕਾਰਵਾਲੇਈਰਾ, ਬੇਂਟੇ ਅਤੇ ਸਟੁੱਲਹੋਫਰ (२०१)) ਨੇ ਸ਼ਾਦੀਸ਼ੁਦਾ ਅਤੇ ਸਹਿਜ ਆਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਸਥਾਰਪੂਰਵਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਿਸਨੇ ਪਿਛਲੇ 2016 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੌਰਾਨ ਜਿਨਸੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਵਾਰ ਹਥਿਆਰਾਂ ਨਾਲ ਛੇੜਛਾੜ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਆਦਮੀਆਂ ਨੇ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਵਾਰ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ ਹੈ। ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ (ਕਾਰਵਾਲੇਈਰਾ ਐਟ ਅਲ., 2014). ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤੌਰ ਤੇ ਸਬੰਧਿਤ ਸੀ
ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ activityਨਲਾਈਨ ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਇਕ ਹੋਰ ਯੋਗਦਾਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਜੇਨਕਿਨਜ਼ (2017) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ 1990 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਤੋਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੇ ਆਗਮਨ ਨੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਫਿਲਮਾਂ ਅਤੇ ਚਿੱਤਰਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ. ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿਚ, 93 ਤੋਂ 12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚੋਂ 17% ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ; % 63% ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਆਨਲਾਈਨ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ% 36% ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਾਰ timesਨਲਾਈਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ (ਲੈਨਹਾਰਟ, ਪੁਰਸੈਲ, ਸਮਿੱਥ ਅਤੇ ਜ਼ਿਕੁਹਰ, 2010). ਵਰਲਡ ਇੰਟਰਨੈਟ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿਚ ਤੇਰਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ 12 ਤੋਂ 14 ਸਾਲ ਦੇ ਪੁਰਾਣੇ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿਚੋਂ 100%, ਇਜ਼ਰਾਈਲੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿਚੋਂ 98%, ਚੈੱਕ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ 96%, ਅਤੇ 95% ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਹੈ (ਲੌਸਕੀ, 2008). ਇਹ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ Americanਸਤਨ ਅਮਰੀਕੀ ਕਿਸ਼ੋਰ ਤਿੰਨ ਮੋਬਾਈਲ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦਾ ਮਾਲਕ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸਨੂੰ aਨਲਾਈਨ ਗਤੀਵਿਧੀ ਪੋਰਟੇਬਲ ਹੈ, ਇਸਲਈ ਇਸਨੂੰ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਸੌਦਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਲਈ ਰੋਕ-ਰਹਿਤ (ਰੌਬਰਟਸ, ਫੋਹਰ, ਅਤੇ ਰਾਈਡਆ ,ਟ, 2005).
ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਵੀ ਨੁਕਸਦਾਰ ਮਾਨਸਿਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਕਾਲੀ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਤੋਂ ਉਤਪੰਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਜਿਨਸੀ inੰਗ ਨਾਲ ਆਕਰਸ਼ਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਬਾਰਲੋ ਅਤੇ ਡੁਰਾਂਡ (2009) ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੈਕਸੀ ਜੀਵਨਸ਼ੈਲੀ ਵੱਧ ਰਹੀ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਥੀਮ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ “ਸੈਕਸ ਵਿਕਦਾ ਹੈ”. ਇਸਨੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਅਟਪਿਕ ਜਿਨਸੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਓਡੋਂਗੋ (2014) ਨੇ ਇੱਕ ਸਾਬਕਾ ਨਿ newsਜ਼ ladyਰਤ ਦਾ ਨੁਕਸਦਾਰ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ ਜੋ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ' ਤੇ ਪਛਤਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਉਸ ਨੂੰ “ਟੈਲੀਵੀਜ਼ਨ ਸੈਕਸ ਸਾਇਰਨ” ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ. ਖ਼ਬਰਾਂ ਦੇ ਐਂਕਰ ਨੇ ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ ਕਿਹਾ, “ਕੌਮੀ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ 'ਤੇ ਤੁਹਾਡੀ ਨਗਨਤਾ ਦਾ ਪਰਦਾਫਾਸ਼ ਕਰਦਿਆਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਕਮਰਿਆਂ ਵਿਚ ਰਹਿਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਟੀਵੀ' ਤੇ ਫੀਚਰ ਪਾਉਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦਾ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਹੁਣ ਮੇਰੀ ਸ਼ੈਲੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।" ਨਿ newsਜ਼ ਐਂਕਰ ਦਾ ਇਹ ਖੁਲਾਸਾ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਹੋਰ ਨਿ newsਜ਼ ਐਂਕਰ ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਸੈਕਸ ਸਾਇਰਨ ਹੋਣ ਦੀ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਸਮੱਸਿਆ ਇਹ ਹੋਵੇਗੀ ਕਿ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਦੀ ਆਦਤ ਪੈਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਜਿੱਥੇ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜਿਨਸੀ .ੰਗ ਨਾਲ ਪਹਿਨੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਉਹ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਨਵੇਂ acceptੰਗ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਗੁਆ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨੂੰ ਜਿਨਸੀ ਸਪਸ਼ਟ ਡਰੈਸਿੰਗ ਸਟਾਈਲ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜੇਨਕਿਨਜ਼ (2017) ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੈਬ ਕੈਮਰੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਉਦਯੋਗ ਨੂੰ ਲੈਪਟਰਸਨ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਜੋ ਹੁਣ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਫੋਟੋਆਂ ਨੂੰ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਪੋਸਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਾੜੀ ਗੱਲ ਬਾਲ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਚਾਰ ਵਿਚ ਹੈ. ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੈਕਸੀ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿਚ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸੰਭਾਵਿਤ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ.
ਦੱਖਣੀ ਅਫਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਖੇਸਵਾ ਅਤੇ ਨੋਟੋਲੇ (2014) ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਦੱਖਣੀ ਅਫਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਕਸਰ ਬਾਕੀ ਨਹੀਂ ਛੱਡੀ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਹੈ। ਪੂਰਬੀ ਕੇਪ ਦੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ 14 - 18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ XNUMX ਪੁਰਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵੀ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ, ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਦਬਾਅ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੀ ਘਾਟ ਨੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ. ਕੀਨੀਆ ਵਿਚ, ਅਲਕੋਹਲ ਦੇ ਜੋੜ ਅਤੇ ਪੱਬ ਜਿਨਸੀ ਕਲਪਨਾਵਾਂ ਲਈ suitableੁਕਵੇਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਰਪ੍ਰਸਤਾਂ ਦੀਆਂ ਸੈਕਸੀ ਡਰੈਸਿੰਗ ਸਟਾਈਲ ਅਤੇ ਸੈਕਸ ਵਰਕਰਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਦੁਆਰਾ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਨਸ਼ਾ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਨੌਜਵਾਨ ਲੋਕ ਭੜਕਾ. ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਸੈਕਸ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਦੇ ਨਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀ ਜਟਿਲਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਨਸ਼ੇ ਦੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਆਪਸੀ ਸਬੰਧਾਂ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਹੋਣ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਣਚਾਹੇ ਸਮਝਦਾਰੀ ਕਾਰਨ ਹਨ. ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵੇਖਣ, ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਸਰੋਤ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਲਈ ਖਰਚਿਆ ਸਮਾਂ ਅੱਲੜ ਉਮਰ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਕੀਨੀਆ ਦੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾਉਂਟੀ ਵਿੱਚ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ ਸੀ।
ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ
ਅਧਿਐਨ ਕੁਦਰਤ ਪੱਖੋਂ ਗਿਣਾਤਮਕ ਸੀ ਅਤੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾਉਂਟੀ ਦੇ ਦੋ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਇਸ ਲਈ ਵਰਤੀ ਗਈ ਕਿਉਂਕਿ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉੱਤਰਦਾਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਕੀਨੀਆ ਦੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ ਵਿਚ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.
ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਵਿਚ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਦਾਖਲ ਹੋਏ ਸਨ ਅਤੇ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿਚ ਦੋ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਚਾਰ ਬਣਨਗੇ. ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਨਮੂਨਾ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿਉਂਕਿ ਦੋ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅੱਲ੍ਹੜ ਅਬਾਦੀ ਦੀ ਅਬਾਦੀ ਸੀ ਜੋ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਨ. ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਨੇ 20 ਸਾਲ ਜਾਂ ਇਸਤੋਂ ਵੱਧ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਰੱਖਿਆ.
ਅੰਕੜੇ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਯੰਤਰਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕ੍ਰੀਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ-ਜਨਸੰਖਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ. ਪਹਿਲੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸਕ੍ਰੀਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸੀ ਕਿ ਭਾਗੀਦਾਰ ਨੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਸੀ ਜਾਂ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ. ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਵਿਚਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਿਚ ਉਮਰ, ਲਿੰਗ, ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਪੱਧਰ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਵੇਰਵਿਆਂ, ਧਰਮ ਜਿਸ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਗਾਹਕ ਬਣੋ ਅਤੇ ਹੋਰ informationੁਕਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੀ ਸੀ. Structਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਅਰਧ-uredਾਂਚਾਗਤ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦਗਾਰ ਸੀ ਕਿ ਸ਼ਾਇਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਕੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਸੀ.
ਅੰਕੜਿਆਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਟੈਸਟਿਕਲ ਪੈਕੇਜ ਫਾਰ ਸੋਸ਼ਲ ਸਾਇੰਟਿਸਟਸ (ਐੱਸ. ਪੀ. ਐੱਸ.) ਵਰਜਨ 21. ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਤੋਂ ਇਕੱਤਰ ਕੀਤੇ ਅੰਕੜੇ ਅੰਕੜੇ ਦੇ ਪੈਕੇਜ ਵਿਚ ਇੰਪੁੱਟ ਸਨ, ਕੋਡ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਟੇਬਲ ਅਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਖੋਜ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਸਾਰੀ ਖੋਜ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ. ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸਹਿਮਤੀ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਆਪਣੀ ਇੱਛਾ ਦਰਸਾਉਣਾ ਸੀ.
RESULTS
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਗੁਣ
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਲਿੰਗ, ਡੇਟਾ, ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਉਮਰ ਦੀ ਵੰਡ ਬਾਰੇ ਅੰਕੜੇ ਮੰਗੇ ਗਏ ਸਨ. ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕਰਨਾ ਸੀ ਕਿ ਚੁਣਿਆ ਨਮੂਨਾ ਸਾਰੀ ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਅੱਧੇ (54.8..45.2%) ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚੋਂ ਪੁਰਸ਼ ਅਤੇ .XNUMX XNUMX..XNUMX% wereਰਤਾਂ ਸਨ। ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਚੁਣੇ ਗਏ ਨਮੂਨੇ ਵਿਚ studentsਰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਮਰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਨ. ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਕਿਉਂਕਿ ਮਰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਬਾਦੀ populationਰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਹੈ
ਚੁਣੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਉਮਰ ਵੰਡ 16.5 ਸਾਲ ਹੈ. ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਨਮੂਨਿਆਂ ਵਿਚੋਂ ਬਹੁਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 16 ਸਾਲ ਦੇ ਸਨ. ਥੋੜ੍ਹੇ ਜਿਹੇ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਤਿਹਾਈ (35.3%) ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਹਿਲੇ ਇਕ ਫਾਰਮ ਵਿਚੋਂ ਸਨ, 24.5% ਫਾਰਮ ਦੋ ਵਿਚੋਂ ਸਨ, 25.3% ਫਾਰਮ ਤਿੰਨ ਵਿਚੋਂ ਸਨ ਅਤੇ 14.6% ਫਾਰਮ ਚਾਰ ਵਿਚੋਂ ਸਨ. ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਫਾਰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੂਸਰੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਉਲਟ ਸਰਵੇ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਤਿਆਰ ਸਨ.
ਤਕਰੀਬਨ ਦੋ ਤਿਹਾਈ (60%) ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਦੋਵੇਂ ਜੀਵ-ਜੰਤੂ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਰਹਿੰਦੇ ਸਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ 20.2% ਇਕੱਲੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਰਹਿੰਦੇ ਸਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, 19.8% ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮਤਰੇਈ ਮਾਂ-ਪਿਓ, ਇਕੱਲੇ, ਕਿਸੇ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਨਾਲ, ਤਲਾਕਸ਼ੁਦਾ ਜਾਂ ਵੱਖਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਜਾਂ ਇਕ ਮਾਂ-ਪਿਓ ਜਾਂ ਦੋਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਨਾਥ ਹੋ ਕੇ ਰਹਿੰਦੇ ਸਨ. ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਜੀਵ-ਜੰਤੂ ਅਤੇ ਇਕੱਲੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਉਭਾਰਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.
ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕ, ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ .ਂਟੀ ਦੇ ਟੀਚੇ ਵਾਲੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਵਰਤੋਂ
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ ਦੇ ਟੀਚੇ ਵਾਲੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਇਆ ਸਮਾਂ, ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਸਰੋਤ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.
ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ 'ਤੇ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਇਆ
ਚੁਣੇ ਗਏ ਨਮੂਨੇ ਵਿਚੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ ਵਿਚ theਸਤਨ ਸਮਾਂ ਦੱਸਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਚਿੱਤਰ 1 ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਸੰਖੇਪ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਚਿੱਤਰ 1 ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ 'ਤੇ ਬਿਤਾਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਵੰਡ
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵੱਡੇ (.82.5 9.5..6.3%) ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵੇਖਣ ਵਿਚ ਇਕ ਘੰਟੇ ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ, .1.6 ..17.5% ਇਕ ਤੋਂ ਦੋ ਘੰਟੇ, XNUMX% ਤਿੰਨ ਤੋਂ ਚਾਰ ਘੰਟੇ ਅਤੇ XNUMX% ਪੰਜ ਘੰਟੇ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਖੋਜਾਂ ਵਿੱਚੋਂ XNUMX% ਇੱਕ ਘੰਟੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ.
ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਸਰੋਤ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਜਵਾਬਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਚਿੱਤਰ 2 ਵਿੱਚ ਦੱਸੀ ਗਈ ਹੈ.
ਚਿੱਤਰ 2 ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਉਪਲਬਧ ਸਰੋਤਾਂ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਹੁੰਗਾਰਾ
ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਵੇਖਣ ਵਾਲੇ ਤਕਰੀਬਨ ਦੋ ਤਿਹਾਈ (.63.5 19.%%) ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਫੋਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, 9.5% ਡੀਵੀਡੀ ਤੋਂ ਵੀਡੀਓ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, 4.8% ਮੈਗਜ਼ੀਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਾਈਬਰਾਂ ਤੋਂ 3.2% ਅਤੇ XNUMX% ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਦੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵੇਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮੋਬਾਈਲ ਫੋਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਨਿਜੀ ਤੌਰ ਤੇ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਤੋਂ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਕੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਜਵਾਬ ਚਿੱਤਰ 3 ਵਿਚ ਸੰਖੇਪ ਵਿਚ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ.
ਚਿੱਤਰ 3 ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ
ਥੋੜ੍ਹੇ ਜਿਹੇ ਅੱਧੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ 45.4% ਨੇ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਹੈ. ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲਗਭਗ ਅੱਧੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਹੈ.
ਡੈਮੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਚਰਿੱਤਰ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਕਾਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਆਬਾਦੀ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ (ਸੈਕਸ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ, ਹੱਥਰਸੀ, ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ) ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ. ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਲਈ ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ.
ਸੈਕਸ ਆਦਤ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਬੰਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚਾਲੇ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ ਦੇ ਚੋਣਵੇਂ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਸੈਕਸ ਆਦਤ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਾਲੇ ਸਬੰਧ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ। ਟੇਬਲ 1 ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਟੇਬਲ 1
ਸੈਕਸ ਆਦਤ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਲਈ ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ
ਚੀ ਵਰਗ ਟੈਸਟਾਂ ਨੇ ਸੈਕਸ ਆਦਤ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, 0.05, χ² (1, ਐਨ = 658) = 10.690, ਪੀ = .001 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਬੰਧ ਦਰਸਾਇਆ. ਇਸ ਤੋਂ ਭਾਵ ਹੈ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ.
ਪੇਰੈਂਟਲ ਸਟੇਟਸ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ ਦੇ ਚੋਣਵੇਂ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਾਲੇ ਸੰਬੰਧ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ. ਟੇਬਲ 2 ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਟੇਬਲ 2
ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਲਈ ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ
ਚੀ ਵਰਗ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, 0.05, χ² (1, ਐਨ = 658) = 10.690, ਪੀ = .001 ਵਿਚਕਾਰ ਕੋਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਂਝ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਈ ਗਈ. ਇਸ ਤੋਂ ਭਾਵ ਹੈ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ.
ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ ਦੇ ਚੋਣਵੇਂ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਾਲੇ ਸਬੰਧ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ। ਟੇਬਲ 3 ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਟੇਬਲ 3
ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਕਾਰ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਲਈ ਚੀ-ਵਰਗ ਟੈਸਟ
ਚੀ ਵਰਗ ਟੈਸਟ ਵਿਚ ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, 0.05, χ² (1, ਐਨ = 658) = 10.690, ਪੀ = .001 ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਬੰਧ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ. ਇਸ ਤੋਂ ਭਾਵ ਹੈ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ.
ਚਰਚਾ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਗਿਣਤੀ (82.5%) ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਇੱਕ ਘੰਟਾ ਤੋਂ ਘੱਟ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਵੇਖਣ ਤੇ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਵਾਲਮੀਰ ਅਤੇ ਵੈਲਿਨ (2006) ਦੁਆਰਾ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ 48.8 ਤੋਂ 15 ਸਾਲ ਦੇ ਪੁਰਸ਼ਾਂ ਵਿਚੋਂ 25% ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਗਾਉਣ ਅਤੇ ਹੱਥਰਸੀ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰ ਵੇਖਦੇ ਸਨ. ਇਕ ਹੋਰ 39.5% ਨੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ 28.5% ਨੂੰ ਵੇਖਿਆ ਕਿਉਂਕਿ "ਇਹ ਵਧੀਆ ਹੈ". ਗੁੱਡਸਨ, ਮੈਕਕੋਰਮਿਕ ਅਤੇ ਇਵਾਨਜ਼ (2001) ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਇਸਦਾ ਸਮਰਥਨ ਵੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪੁਰਸ਼ਾਂ ਨੇ ਦਾਅਵਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਸੈਕਸ ਬਾਰੇ ਅਤੇ ਜਿਨਸੀ ਮਨੋਰੰਜਨ ਲਈ ਉਤਸੁਕ ਸਨ. ਇਸ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਦਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਅੱਲੜ੍ਹ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਬਾਲਗ ਜੋ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਨੇੜਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪੜਾਅ ਵਿਚ ਹਨ, ਨੂੰ ਸੈਕਸੁਅਲਤਾ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ (ਏਰਿਕਸਨ, 1968).
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਿੰਟ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਵੀ ਪਹੁੰਚ ਹੈ. ਕਈ ਅਧਿਐਨਾਂ ਤੋਂ ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਅੱਲੜ੍ਹ ਉਮਰ ਦੇ ਅਤੇ ਜਵਾਨ ਬਾਲਗ ਫਲਾਈਨ ਜਿਨਸੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਰਸਾਲਿਆਂ, ਫਿਲਮਾਂ ਅਤੇ ਫੋਨ ਸੈਕਸ ਹੌਟਲਾਈਨਜ ਦਾ 50% (ਯੈਬਰਾ ਐਂਡ ਮਿਸ਼ੇਲ, 2005). ਮੁਚੇਨ (2014) ਦੇ ਇੱਕ ਲੇਖ ਨੇ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਆਮ ਹੋ ਗਈਆਂ ਸਨ. ਇਸ ਨੇ ਅੱਗੇ ਇਹ ਵੀ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਵਿਡੀਓਜ਼ ਨੇ ਸਥਾਨਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਵਿਚ ਜਾਣ ਦਾ ਪ੍ਰਣ ਲਿਆ ਅਤੇ ਇਕ ਵੱਡੀ ਬਹਿਸ ਨੂੰ ਭੜਕਾਇਆ ਕਿ ਇਹ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਕੀ ਦਲੇਰੀ, ਸੈਕਸੀ ਅਤੇ ਅੱਖਾਂ ਨਾਲ ਪਾਣੀ ਦੇਣ ਵਾਲੀ ਅਤਿਅੰਤ ਕਲਾ ਸਾਡੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਲਈ ਸਿਹਤਮੰਦ ਹੈ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਕ ਚੋਟੀ ਦੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਪਹਿਰੇਦਾਰਾਂ ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਜੋ femaleਰਤ ਅਭਿਨੇਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨੱਚਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਸਕ੍ਰੀਨ ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਈ ਗਈ ਸੀ ਪਰ ਫਿਰ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀ ਟਿ .ਬ 'ਤੇ 621500 ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਏ ਸਨ. ਮੁਚੇਨ (2014) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਿਨਸੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਫੈਸ਼ਨਿੰਗ ਬਣ ਰਿਹਾ ਸੀ.
ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵੱਧ ਰਹੀ ਵਰਤੋਂ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਦਾ ਵੀ ਨਤੀਜਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਕਾਫ਼ੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਹੈ. ਸੀਸੀਕੇ (2013) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਦਸੰਬਰ 21.2 ਤੱਕ ਕੀਨੀਆ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 2013 ਮਿਲੀਅਨ ਰਹੀ; ਆਬਾਦੀ ਦੇ 52.3% ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਨਿਯਮਿਤ ਇੰਟਰਨੈਟ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨਾਲ ਅੱਲੜ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇ ਅਸੀਮਿਤ ਐਕਸਪੋਜਰ ਵਿਚ ਸੰਬੰਧਤ ਵਾਧਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ (ਲੈਨਹਾਰਟ, ਲਿੰਗ, ਕੈਂਪਬੈਲ, ਅਤੇ ਪੁਰਸਲ, 2010; ਲੈਨਹਾਰਟ, ਪੁਰਸੈਲ, ਸਮਿੱਥ, ਅਤੇ ਜ਼ਿਕੂਰ, 2010) ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਅਤੇ ਤਰਜੀਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ, 93 ਤੋਂ 12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 17% ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ; % 63% ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਆਨਲਾਈਨ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ% 36% ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਾਰ areਨਲਾਈਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ (ਲੈਨਹਾਰਟ, ਪੁਰਸੈਲ ਐਟ ਅਲ., 2010). ਵਰਲਡ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿਚ ਤੇਰਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ 12 ਤੋਂ 14 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਰਵੇਖਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿਚੋਂ 100%, ਇਜ਼ਰਾਈਲੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿਚੋਂ 98%, ਚੈੱਕ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ 96%, ਅਤੇ 95% ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ (ਲੌਸਕੀ, 2008) ).
ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੇ ਸੈਕਸ ਦੀ ਆਦਤ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਬੰਧ ਦਰਸਾਇਆ. ਇਹ ਅਲਾਕਰੋਨ, ਇਗਲੇਸੀਆ, ਕਸਾਡੋ ਅਤੇ ਮੋਂਟੇਜੋ (2019) ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ ਜਿਸਨੇ ਮਜਬੂਰ ਜਿਨਸੀ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਵਾਲੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਅੰਤਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜੋ ਨਸ਼ੇ ਦੇ ਆਦੀ ਲੋਕਾਂ ਵਾਂਗ ਹਨ. ਖ਼ਾਸਕਰ, ਇਹ ਇਸ ਤੱਥ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਿਨਸੀ ਚਿੱਤਰਾਂ ਜਾਂ ਹਾਈਪਰਸੈਕਸੂਅਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਨਾਲ (ਨਿਯੰਤਰਿਤ) ਅਤੇ ਚਾਹਵਾਨ (ਜਿਨਸੀ ਇੱਛਾ) ਜੋ ਕਿ ਵੱਧ ਸੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਕਮਾਰਾ (2005) ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਹੋਰ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਇਹੋ ਜਿਹੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਵੇਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ. ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਦੋ ਸੰਕਟ ਦਰਸਾਏ. ਪਹਿਲੀ ਪਛਾਣ ਪਛਾਣ ਸੰਕਟ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੁਆਰਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਜਾਣਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯਤਨ ਹਨ. ਦੂਜਾ ਸੰਕਟ ਲਿੰਗਕਤਾ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਹੈ ਜਿਨਸੀ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਜਗਾਉਣ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਲਿੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਤੀਬਰ ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਆਪਣੀ ਜਿਨਸੀਅਤ ਨੂੰ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਉਹ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਆਪਣੀਆਂ ਸੈਕਸ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
ਅੱਗੇ, ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਕੋਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਂਝ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਈ ਗਈ. ਸਾਹਿਤ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਤੋਂ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਵਹਾਰਵਾਦੀ ਨਸ਼ਾ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲਹਿਰ ਆਈ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ pornਨਲਾਈਨ ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਦੀ ਆਦਤ ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਨ. ਫਿਰ ਵੀ, ਕੋਈ ਅਧਿਐਨ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਿਆ. ਇਹ ਇਸ ਸੱਚਾਈ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਆਦਤ 'ਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦਾ ਕੋਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਨਤੀਜੇ ਵੀ ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਬੰਧ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਰੁਝਾਨ ਲਾਇਅਰ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਂਡ (2016) ਦੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿਚ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਜਿਸ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਜੋ ਸਿੱਧ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਦੇਖਣਾ ਜਿਨਸੀ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੀ ਸਖਤ ਕਮੀ ਅਤੇ ਹੱਥਰਸੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦੇ ਨਾਲ ਸੀ. ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਕਾਰਵਲਹੀਰਾ, ਬੇਂਟੇ ਅਤੇ ਸਟੁੱਲਹੋਫਰ (2014) ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਆਹੁਤਾ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਆਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਥਾਰਪੂਰਵਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਜਿਨਸੀ ਇੱਛਾਵਾਂ (ਡੀਐਸਡੀ) ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਸੀ. ਹਫ਼ਤੇ ਵਿਚ ਇਕ ਵਾਰ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਇਕ ਵਾਰ ਹੱਥਰਸੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਆਦਮੀਆਂ ਨੇ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇਕ ਵਾਰ ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਸੀ (ਕਾਰਵਲਹੀਰਾ ਐਟ ਅਲ., 2014).
ਸਮਾਪਤੀ
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਕੱ .ਿਆ ਕਿ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ, ਕੀਨੀਆ ਵਿਚ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਸੈਕਸ ਦੀ ਆਦਤ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਂਝ ਸੀ. ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ ਤੇ, ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਕਲਪਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਜੋਗ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਉਤਸ਼ਾਹ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਜਿਨਸੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨਾਲੋਂ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.
ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਕੱ .ਿਆ ਕਿ ਨੈਰੋਬੀ ਦੇ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਂਝ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ, ਚੁਣੇ ਗਏ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ.
ਅੱਗੇ, ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਕੱ .ਿਆ ਕਿ ਨੈਰੋਬੀ ਕਾ Countyਂਟੀ, ਕੀਨੀਆ ਵਿਚ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਹੱਥਰਸੀ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚਾਲੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਂਝ ਹੈ. ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਕੱਲੇ ਗਤੀਵਿਧੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਪਰ ਸਾਡਾ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦਾ ਅਕਸਰ ਵੇਖਣਾ ਸੈਕਸ ਸੰਬੰਧੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਰੂਪ ਵਿਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਸਕਰਿਪਟ' ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਨਿਰਭਰਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਮੁਕਾਬਲਾ ਸਵੈ-ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੱਥਰਸੀ.
ਹਵਾਲੇ
ਅਲਾਰਕੈਨ, ਆਰ., ਇਗਲੇਸੀਆ, ਜੇਆਈ, ਕਾਸਡੋ, ਐਨਐਮ, ਅਤੇ ਮੋਂਟੇਜੋ, ਐੱਲ (2019). Pornਨਲਾਈਨ ਪੋਰਨ ਨਸ਼ਾ: ਅਸੀਂ ਕੀ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ - ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਸਮੀਖਿਆ. ਕਲੀਨਿਕਲ ਦਵਾਈ ਦੀ ਜਰਨਲ, 8(1), 91. doi: 10.3390 / jcm8010091
ਬਾਰਲੋ, ਡੀਐਚ ਅਤੇ ਡੁਰਾਂਡ, ਵੀਐਮ (2009). ਅਸਧਾਰਨ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ: ਇਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ. ਮੈਸਨ, ਓਹੀਓ: ਵੈਡਸਵਰਥ ਸੇਨਗੇਜ ਲਰਨਿੰਗ
ਬਰਸਟਿਨ, ਡੀਏ, ਪੈੱਨਰ, ਐਲਏ, ਕਲਾਰਕ-ਸਟੀਵਰਟ, ਏ., ਅਤੇ ਰਾਏ, ਈ ਜੇ (2008). ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ (8th ਐਡੀਸ਼ਨ). ਬੋਸਟਨ, ਐਮਏ: ਹਾਫਟਨ ਮਿਫਲਿਨ.
ਕਾਰਵਾਲੇਹੀਰਾ, ਏ., ਬੇਂਟੇ, ਟੀ., ਅਤੇ ਸਟੁੱਲਹੋਫਰ, ਏ. (2014). ਮਰਦਾਂ ਦੇ ਜਿਨਸੀ ਰੁਚੀਆਂ ਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ: ਇਕ ਕਰਾਸ ‐ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਧਿਐਨ. ਜਿਨਸੀ ਦਵਾਈ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਵੋਲ 11, ਅੰਕ 1. 154 - 164.
ਕੀਨੀਆ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਕਮਿਸ਼ਨ (2013) ਵਿੱਤੀ ਵਰ੍ਹੇ (ਅਪਰੈਲ-ਜੂਨ, 2012) ਦੀ ਤਿਮਾਹੀ ਸੈਕਟਰ ਅੰਕੜਾ ਰਿਪੋਰਟ. Http://www.cck.go.ke/statistics/ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ
ਡਫੀ, ਏ., ਡਾਵਸਨ, ਡੀਐਲ, ਅਤੇ ਦਾਸ ਨਾਇਰ, ਆਰ. (2016). ਬਾਲਗ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸ਼ਲੀਲ ਆਦਤ: ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਸਮੀਖਿਆ. ਜੇ ਸੈਕਸ ਮੈਡ. 2016 ਮਈ; 13 (5): 760-77
ਏਰਿਕਸਨ, ਈਐਚ (1968). ਪਛਾਣ: ਜਵਾਨੀ ਅਤੇ ਸੰਕਟ. ਆਕਸਫੋਰਡ, ਇੰਗਲੈਂਡ: ਨੌਰਟਨ ਐਂਡ ਕੋ
ਗੁੱਡਸਨ, ਪੀ., ਮੈਕਕੌਰਮਿਕ, ਡੀ., ਅਤੇ ਈਵਾਨਜ਼, ਏ. (2001). ਇੰਟਰਨੈਟ 'ਤੇ ਜਿਨਸੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨਾ: ਕਾਲਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਦਾ ਖੋਜ ਅਧਿਐਨ. ਜਿਨਸੀ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਪੁਰਾਲੇਖ 30 (2), 101-118
ਗਿਲਕਰਸੇਨ, ਐਲ. (2012), ਪੋਰਨ ਤੇ ਤੁਹਾਡਾ ਦਿਮਾਗ: ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ warਹਿ-.ੇਰੀ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਨਵਿਆਉਣ ਦੇ 5 ਬਾਈਬਲੀ icalੰਗ. Http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ
ਜੇਨਕਿਨਜ਼, ਜੇਪੀ (2017). ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ: Https://www.britannica.com/topic/pornography ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
ਕਮਾਰਾ ਈਕੇ (2005). ਲਿੰਗ, ਯੁਵਾ ਸੈਕਸੂਅਲਟੀ ਅਤੇ ਐੱਚਆਈਵੀ ਅਤੇ ਏਡਜ਼: ਇੱਕ ਕੀਨੀਆ ਦਾ ਤਜਰਬਾ. ਕੀਨੀਆ: AMECEA ਗਾਬਾ ਪਬਲੀਕੇਸ਼ਨਜ
ਖੇਸਵਾ, ਜੇਜੀ, ਅਤੇ ਨੋਟੋਲ, ਐਮ. (2014) ਪੂਰਬੀ ਕੇਪ, ਦੱਖਣੀ ਅਫਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਮਰਦਾਂ ਦੇ ਜਿਨਸੀ ਵਤੀਰੇ ਉੱਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਇੱਕ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ. ਮੈਡੀਟੇਰੀਅਨ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਸੋਸ਼ਲ ਸਾਇੰਸਿਜ਼, 5 (20), 2831.
ਲਾਈਅਰ, ਸੀ., ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਂਡ, ਐਮ. (2016). ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਨੋਦਸ਼ਾ ਬਦਲਾਅ ਇੰਟਰਨੈਟ-ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ-ਵੇਖਣ ਦੇ ਵਿਗਾੜ ਪ੍ਰਤੀ ਰੁਝਾਨਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਨਸ਼ੇ ਦੇ ਵਤੀਰੇ ਦੀਆਂ ਰਿਪੋਰਟਾਂ, 5, 9-13.
ਲਾਅਸਕੀ, ਡੀ. (2008) ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਅਮਰੀਕੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦਾ ਰਾਹ: ਸਰਵੇਖਣ. ਬਿਊਰੋ. Http://www.reters.com/article/2008/11/24/us-internetyouth-idUSTRE4AN0MR20081124 ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ
ਲੈਨਹਾਰਟ, ਏ., ਲਿੰਗ, ਆਰ., ਕੈਂਪਬੈਲ, ਐਸ., ਅਤੇ ਪੁਰਸੈਲ, ਕੇ. (2010) ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਤੇ ਮੋਬਾਈਲ ਫੋਨ. ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ, ਡੀ.ਸੀ .: ਪਿw ਰਿਸਰਚ ਸੈਂਟਰ.
ਲੈਨਹਾਰਟ, ਏ., ਪੁਰਸੈਲ, ਕੇ., ਸਮਿਥ, ਏ., ਅਤੇ ਜ਼ਿਕੂਰ, ਕੇ. (2010). ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਤੇ ਜਵਾਨ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਮੋਬਾਈਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ. ਪਿw ਇੰਟਰਨੈਟ: ਪਯੂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਤੇ ਅਮੇਰਿਕਨ ਲਾਈਫ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ. Http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults.aspx ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ
ਲੋਫਗਰੇਨ-ਮਾਰਟੇਨਸਨ, ਐਲ., ਐਂਡ ਮੈਨਸਨ, ਐੱਸ. (2010) ਕਾਮ, ਪਿਆਰ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਦਗੀ: ਸਵੀਡਿਸ਼ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਉਮਰ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦਾ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ. ਰਸਾਲਾ ਸੈਕਸ ਰਿਸਰਚ ਦੀ, 47, 568-579.
ਮੁਚੇਨੇ, ਈ. (2014) ਪੂਰੀ-ਸਾਹਮਣੇ ਦੀ ਨਗਨਤਾ, ਸਪੱਸ਼ਟ ਅਤੇ ਰਾਂਚੀ ਬੋਲ. ਸਟੈਂਡਰਡ ਅਖਬਾਰ, ਨੈਰੋਬੀ, ਕੀਨੀਆ: 20 ਜੂਨ, 2014: ਨੰ .29622 ਪੀਪੀ. 10-11
ਓਡੋਂਗੋ, ਡੀ. (2014) ਅਰੂੰਗਾ: ਟੀਵੀ ਸੈਕਸ ਸਾਇਰਨ ਨੇ ਪਤਨੀਆਂ ਨੂੰ ਠੇਸ ਪਹੁੰਚਾਈ. ਨੈਰੋਬੀਅਨ. Https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ
ਅਮੀਰ, ਐੱਫ. (2001). ਵਧ ਰਹੀ ਅਸ਼ਲੀਲ ਇੰਡਸਟਰੀ. Https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343 ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ
ਰੋਜ਼ੈਂਥਲ, ਡੀ. ਅਤੇ ਮੂਰ, ਐੱਸ. (1995). ਜਵਾਨੀ ਵਿਚ ਲਿੰਗਕਤਾ. ਨਿ York ਯਾਰਕ: ਰਸਤਾ
ਰੌਬਰਟਸ, ਡੀ., ਫੋਹਰ, ਯੂ., ਅਤੇ ਰਾਈਡਆਉਟ, ਵੀ. (2010) ਸਥਿਰ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ: ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਲਈ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ, ਭਾਗ .3 ਨੰ .12 ਏ
ਸਟ੍ਰੈਸਬਰਗਰ, ਵੀ. (2010) ਲਿੰਗਕਤਾ, ਨਿਰੋਧ ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ. ਪੀਡੀਆਟ੍ਰਿਕਸ .126.. 576-582।
ਵਾਲਮੀਰ ਜੀ., ਅਤੇ ਵੈਲਿਨ ਸੀ. (2006). ਨੌਜਵਾਨ ਲੋਕ, ਅਸ਼ਲੀਲਤਾ ਅਤੇ ਲਿੰਗਕਤਾ: ਸਰੋਤ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ. ਸਕੂਲ ਨਰਸਿੰਗ ਦੀ ਜਰਨਲ 22: 290-95.
ਯੇਬਰਾ, ਐਮ ਐਲ, ਅਤੇ ਮਿਸ਼ੇਲ, ਕੇ. (2005) ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਵਿਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਪੋਰਨੋਗ੍ਰਾਫੀ ਦਾ ਐਕਸਪੋਜਰ: ਇਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਰਵੇਖਣ. ਸਾਈਬਰਪਾਈਕੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ, 8, 473-486
;