ਸਾਰ
ਉਦੇਸ਼
ਇਸ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੇ ਇਸ ਅਨੁਮਾਨ ਦੀ ਪਰਖ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕਸਰਤ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਕਰੇਗੀ.
ਡਿਜ਼ਾਈਨ
ਐਸੇ.ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ-ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ (ਮੋਟੇ ਵਜ਼ਨ ਵਾਲੇ)N = ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ% %ਰਤ, ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ% ਬਲੈਕ, ਐਮ ± ਐੱਸ ਡੀ ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਮ ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਮ ਐਕਸ, ਬਾਡੀ ਮਾਸ ਇੰਡੈਕਸ (ਬੀ.ਐੱਮ.ਆਈ) ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ UM ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. / ਐਮ.2, BMI z- ਸਕੋਰ 2.1 ± 0.4) ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਭਿਆਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ 13 ± 1.6 ਹਫਤਿਆਂ (20 ਜਾਂ 40 ਮਿੰਟ / ਦਿਨ), ਜਾਂ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ.
ਮੁੱਖ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਉਪਾਅ
ਅੰਨ੍ਹੇ, ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮੁਲਾਂਕਣ (ਬੋਧਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਵੁੱਡਕੌਕ-ਜਾਨਸਨ ਟੈਸਟ ਆਫ ਅਚੀਵਮੈਂਟ III) ਨੇ ਬੋਧ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ. ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੌਰਾਨ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਚੁੰਬਕੀ ਗੂੰਜ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆ.
ਨਤੀਜੇ
ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਇਲਾਜ ਕਰਨ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਨੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਦੇ ਲਾਭ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ. ਦੁਵੱਲੇ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਕਾਰਨ ਦੁਵੱਲੇ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਪੈਰੀਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਦੇ ਮੁ evidenceਲੇ ਸਬੂਤ ਨੂੰ ਵੀ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ.
ਸਿੱਟਾ
ਬਜ਼ੁਰਗ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ, ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸੁਧਾਰ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ. ਬੋਧਿਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣ ਜੋੜਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਸਬੂਤ ਬਚਪਨ ਵਿੱਚ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਵਿਦਿਅਕ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਚਪਨ ਦੇ ਮੋਟਾਪੇ ਦੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਭਾਰ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਦੇ ਜੋਖਮਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਇਸਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਇਕ ਸਧਾਰਣ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ beੰਗ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਹਨ. ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਿਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਦੂਜੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ (ਕੋਲਕੰਬੇ ਅਤੇ ਕ੍ਰੈਮਰ, 2003). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ ਕਿਸੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਗਿਆਨ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਸੁਪਰਵਾਇਜ਼ਰੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ ਸਰਕਟਰੀ ਦੁਆਰਾ ਵਿਚੋਲਗੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਕਾਰਜਕ੍ਰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਚਲਾਉਣਾ ਜੋ ਟੀਚਾ ਨਿਰਦੇਸਿਤ ਵਿਵਹਾਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਲਈ ਧਿਆਨ ਦੀ ਵੰਡ ਅਤੇ ਮੈਮੋਰੀ, ਜਵਾਬ ਚੋਣ ਅਤੇ ਰੋਕ ਲਗਾਉਣ, ਟੀਚਾ ਨਿਰਧਾਰਣ, ਸਵੈ-ਨਿਯੰਤਰਣ, ਸਵੈ-ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅਤੇ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲ ਅਤੇ ਲਚਕਦਾਰ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (ਐੱਸਲਿੰਗਰ, ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਲੇਜ਼ਕ, ਹਾਵੀਸਨ, ਅਤੇ ਲੌਰਿੰਗ, 2004). ਐਗਜ਼ੀਕਿ hypotਟਿਵ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੀ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਇਸ ਗੱਲ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਬਜ਼ੁਰਗ ਬਾਲਗਾਂ ਦੀ ਕਾਰਜਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਚੋਣਵੇਂ improvesੰਗ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸਾਰੀ ਵਾਧੇ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀ ਹੈ (ਕੋਲਕੋਮ ਐਟ ਅਲ., 2004; ਕ੍ਰਰਾਮ ਐਟ ਅਲ., 1999). ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਬੋਧ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗੀ ਵਿਕਾਸ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ (Diamond, 2000; ਹਿੱਲਮੈਨ, ਇਰਿਕਸਨ, ਅਤੇ ਕ੍ਰੈਮਰ, 2008; ਕੋਲਬ ਐਂਡ ਵਿਸ਼ਾ, 1998). ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਮੋਟਰ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਬੋਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਖਾਤਿਆਂ ਵਿਚ ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਨੈਟਵਰਕਸ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਧਾਰਨਾ-ਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਤੱਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਰਾਕੀਸਨ ਐਂਡ ਵੂਡਵਰਡ, 2008; ਸੋਮਰਵਿਲ ਐਂਡ ਡੈਸਟੀ, 2006).
ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕਸਰਤ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਨਾਲ ਅਨੁਭਵ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਟਰਾਇਲ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਅਸੰਗਤ ਸਨ (ਸਿਬਲੀ ਅਤੇ ਐਟਨੀਅਰ, 2003). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਤੇ ਕਸਰਤ ਦਾ ਇੱਕ ਚੋਣ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਮਿਲਾਏ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ (ਟੋਂਪੋਰੋਵਸਕੀ, ਡੇਵਿਸ, ਮਿਲਰ, ਅਤੇ ਨਗੀਲੀਰੀ, 2008). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਲਾਭ ਦਿਖਾਏ (ਡੇਵਿਸ ਐਟ ਅਲ., 2007; ਟੱਕਮੈਨ ਐਂਡ ਹਿਂਕਲ, 1986), ਜਦੋਂ ਕਿ ਘੱਟ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਉਪਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੇ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ (ਲੀਜ਼ਕ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ, ਪੀਪੀ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ, ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਜਿਵੇਂ, ਇਸਮਾਈਲ, ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ; ਜ਼ੈਰਵਾਸ, ਅਪੋਸਟੋਲੋਸ, ਅਤੇ ਕਲੀਸੌਰਸ, 1991). ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਇੱਕ ਮੁ reportਲੀ ਰਿਪੋਰਟ, ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਨਾਲ, ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਤੇ ਕਸਰਤ ਦਾ ਫਾਇਦਾ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ (ਡੇਵਿਸ ਐਟ ਅਲ., 2007). ਅੰਤਮ ਨਤੀਜੇ ਇੱਥੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ.
ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਵਧੀਆ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਕੋਇ, ਪਿਵਾਰਨਿਕ, ਵੋਮੈਕ, ਰੀਵਜ਼, ਅਤੇ ਮਲੀਨਾ, 2006; ਤਾਰਸ, ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ), ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸਰੀਰਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ (ਕੈਸਟੇਲੀ, ਹਿੱਲਮੈਨ, ਬਕ, ਅਤੇ ਅਰਵਿਨ, 2007; ਡਵਾਇਰ, ਸੈਲਿਸ, ਬਰਫੀਲੇਡ, ਲਾਜ਼ਰ, ਅਤੇ ਡੀਨ, 2001; ਵਿਟਬਰਗ, ਨੌਰਥਰਪ, ਕੋਟਰਲ, ਅਤੇ ਡੇਵਿਸ, ਨੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰ ਲਿਆ), ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਾੜੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਭਾਰ (ਕੈਸਟੇਲੀ ਐਟ ਅਲ., 2007; ਦਾਤਾਰ, ਸਟਰਮ, ਅਤੇ ਮੈਗਨਾਬੋਸਕੋ, 2004; ਡਵਾਈਅਰ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ; ਸ਼ੋਰ ਐਟ ਅਲ., 2008; ਤਾਰਸ ਐਂਡ ਪੋਟਸ-ਡੇਟਮਾ, 2005). ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਕੱ Theੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਿੱਟੇ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦਾ ਸਮਾਂ ਕੱ takesਣ' ਤੇ ਵੀ (ਡਵੇਅਰ, ਕੂਨਨ, ਲੀਚ, ਹੇਟਜ਼ਲ, ਅਤੇ ਬਾਗੁਰਸਟ, 1983; ਸੈਲਿਸ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ; ਸ਼ੇਫਰਡ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ). ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰ ਦਾ ਭਾਰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਨਾ-ਸਰਗਰਮ ਹੋਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਮੁਸਟ ਐਂਡ ਟਾਈਬਰ, 2005), ਭਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਅਵਿਸ਼ਵਾਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਕਸਰਤ ਦਾ ਫਾਇਦਾ ਹੋਣ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਮੁ hypotਲੀ ਧਾਰਣਾ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸੀ, ਭਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ 'ਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ, ਪਰ ਹੋਰ ਬੋਧ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਟਕਣਾ, ਸਥਾਨਿਕ ਅਤੇ ਤਰਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਕ੍ਰਮ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਰੋਧ ਨਹੀਂ. ਇੱਕ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਨੁਮਾਨ ਸੀ ਕਿ ਇੱਕ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਾ ਸੰਬੰਧ ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਬੋਧ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਵਿਚ ਕਸਰਤ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿਚ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਪ੍ਰੇਰਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਸਰਕਟਰੀ ਵਿਚ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੇ ਇਕ ਸਮੂਹ ਵਿਚ ਫੰਕਸ਼ਨਲ ਚੁੰਬਕੀ ਗੂੰਜਦਾ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ (ਐਫਐਮਆਰਆਈ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ.
ਢੰਗ
ਮੁੱਖ ਅਧਿਐਨ
ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ
ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿਹਤ 'ਤੇ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਦੀ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਲਈ 2003 – 2006 ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਬੱਚੇ ਯੋਗ ਸਨ ਜੇ ਉਹ ਭਾਰ ਘੱਟ ਸਨ (≥85th ਪਰਸੈਂਟਾਈਲ BMI) (ਓਗਡੈਨ ਐਟ ਅਲ., 2002), ਅਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ (ਨਿਯਮਿਤ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ> 1 ਘੰਟਾ / ਹਫਤਾ) ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੋਈ ਡਾਕਟਰੀ ਸਥਿਤੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰੇਗੀ ਜਾਂ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰੇਗੀ. ਸੱਤ -7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਇਕ ਸੌ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ 11% femaleਰਤ, 56% ਕਾਲਾ, 61% ਚਿੱਟਾ, ਐਮ ± ਐਸਡੀ ਉਮਰ 39 ± 9.3 ਯਾਰ, ਬਾਡੀ ਮਾਸ ਇੰਡੈਕਸ (ਬੀਐਮਆਈ) 1.0 ± 26.0 ਕਿਲੋ / ਮੀ.2, BMI z- ਸਕੋਰ 2.1 ± 0.4, ਪੇਰੈਂਟ (ਭਾਵ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ) ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪੱਧਰ 5.0 ± 1.1, ਜਿੱਥੇ 1 = 7th ਗ੍ਰੇਡ ਤੋਂ ਘੱਟ, 2 = 8th ਜਾਂ 9th, 3 = ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਕਾਲਜ, ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ = ਕਾਲਜ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ = ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ). ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਹਸਪਤਾਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਪੋਸਟਐਸਟ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਬੇਤਰਤੀਬ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਾਪਰਿਆ. ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੋਸਟ ਪੋਸਟ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਧਿਆਨ ਦੇ ਘਾਟੇ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਲਈ ਦਵਾਈ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਗਿਆਰਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ (ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਦਵਾਈ ਆਮ ਵਾਂਗ ਲਈ; n = ਨਿਯੰਤਰਣ ਵਿਚ 4, n = ਘੱਟ ਖੁਰਾਕ ਵਿਚ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ., ਅਤੇ n ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮਰੱਥਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ = ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ. ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਲਿਖਤੀ ਸੂਚਿਤ ਸਹਿਮਤੀ ਅਤੇ ਸਹਿਮਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲਿਆ. ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਗਈ ਅਤੇ ਜਾਰਜੀਆ ਦੇ ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ ਦੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਮੀਖਿਆ ਬੋਰਡ ਦੁਆਰਾ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ. ਜਾਰਜੀਆ ਦੇ ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ ਵਿਖੇ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਹੋਈ. ਭਾਗੀਦਾਰ ਪ੍ਰਵਾਹ ਚਿੱਤਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅੰਜੀਰ. 1.
ਸਟੱਡੀ ਡਿਜ਼ਾਇਨ
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬੇਤਰਤੀਬੇ theੰਗ ਨਾਲ ਘੱਟ ਖੁਰਾਕ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਮਿੰਟ / ਦਿਨ) ਜਾਂ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਮਿੰਟ / ਦਿਨ) ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ, ਜਾਂ ਕੋਈ ਕਸਰਤ ਨਿਯੰਤਰਣ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਨਸਲਬੰਦੀ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਬੇਸਲਾਈਨ ਟੈਸਟਿੰਗ ਪੂਰੀ ਹੋਣ ਤਕ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਲੁਕਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਫਿਰ ਅਧਿਐਨ ਕੋਆਰਡੀਨੇਟਰ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਨੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਾਂ ਟ੍ਰਾਂਸਪੋਰਟੇਸ਼ਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਕੋਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ. ਕਸਰਤ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਤੀਬਰਤਾ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਸਨ, ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਅੰਤਰਾਲ (ਭਾਵ energyਰਜਾ ਖਰਚੇ) ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਨ. 20 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੰਜ ਸਮੂਹਾਂ ਨੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ.
ਏਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਦਾ ਦਖਲ
ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਿਨ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਸਰਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤੋਂ ਬਾਅਦ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਬਾਰੇ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਅਨੁਪਾਤ) ਵਿੱਚ ਭੇਜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. ਜ਼ੋਰ ਤੀਬਰਤਾ, ਅਨੰਦ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ 'ਤੇ ਸੀ, ਨਾ ਕਿ ਮੁਕਾਬਲਾ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਧਾਉਣ' ਤੇ. ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਸੌਖ, ਮਨੋਰੰਜਨ ਅਤੇ ਰੁਕ-ਰੁਕ ਕੇ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਅੰਦੋਲਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਚੱਲ ਰਹੀਆਂ ਖੇਡਾਂ, ਜੰਪ ਰੱਸੀ, ਅਤੇ ਸੋਧਿਆ ਬਾਸਕਟਬਾਲ ਅਤੇ ਫੁਟਬਾਲ (ਗੁਟਿਨ, ਰਿਗਜ਼, ਫਰਗੂਸਨ, ਅਤੇ ਓਵੇਨਜ਼, 1999). ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਕਿਤਾਬ ਬੇਨਤੀ ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹੈ. ਦਿਲ ਦੀ ਦਰ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ (S610i; ਪੋਲਰ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋ, ਓਏ, ਫਿਨਲੈਂਡ; 30 ਸਕਿੰਟ ਦਾ ਸਮਾਂ) ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੌਰਾਨ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੀ heartਸਤਨ ਦਿਲ ਦੀ ਦਰ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਰਿਕਾਰਡ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ pointsਸਤ> ਪ੍ਰਤੀ ਮਿੰਟ 150 ਧੜਕਣ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਅੰਕ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਸਨ. ਪੁਆਇੰਟਾਂ ਨੂੰ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਇਨਾਮ ਲਈ ਰਿਡੀਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਸ਼ਰਤ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਹਰ ਦਿਨ ਦੋ 20 ਮਿੰਟ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ. ਘੱਟ ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਇੱਕ 20 ਮਿੰਟ ਦੀ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਫਿਰ 20 ਮਿੰਟ ਦੀ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸੀ ਕਿਰਿਆਵਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੋਰਡ ਗੇਮਜ਼, ਕਾਰਡ ਗੇਮਜ਼, ਡਰਾਇੰਗ) ਦੂਜੇ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ. ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਕੋਈ ਟਿoringਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਹਰੇਕ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਪੰਜ ਮਿੰਟ ਦੇ ਨਿੱਘੇ ਅਭਿਆਸ (ਦਰਮਿਆਨੀ ਕਾਰਡੀਓਵੈਸਕੁਲਰ ਕਿਰਿਆ, ਸਥਿਰ ਅਤੇ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਖਿੱਚ) ਨਾਲ ਹੋਈ. ਬਾoutsਟਸ ਪਾਣੀ ਦੇ ਬਰੇਕ, ਲਾਈਟ ਕੂਲ ਡਾਉਨ ਕਾਰਡੀਓਵੈਸਕੁਲਰ ਗਤੀਵਿਧੀ, ਅਤੇ ਸਥਿਰ ਖਿੱਚ ਨਾਲ ਖਤਮ ਹੋਏ.
ਦਖਲ ਦੇ 13 ± 1.6 ਹਫਤਿਆਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ (ਕ੍ਰਮਵਾਰ 13 ਅਤੇ 1.5, 13 ± 1.7 ਘੱਟ ਅਤੇ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ), ਹਾਜ਼ਰੀ 85 ± 13% (85 ± 12, 85 ± 14) ਸੀ. Heartਸਤਨ ਦਿਲ ਦੀ ਦਰ 166 ± 8 ਧੜਕਣ ਪ੍ਰਤੀ ਮਿੰਟ (167 ± 7, 165 ± 8) ਸੀ. ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦਿਨਾਂ ਵਿਚ heartਸਤਨ ਦਿਲ ਦੀ ਧੜਕਣ> 150 ਧੜਕਣ ਪ੍ਰਤੀ ਮਿੰਟ (87 overall 10% ਸਮੁੱਚੇ; 89 ± 8, 85 ± 12 ਘੱਟ ਅਤੇ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿਚ ਕ੍ਰਮਵਾਰ) ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ. ਦਖਲ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਮਿਆਦ, attendਸਤਨ ਹਾਜ਼ਰੀ, ਦਿਲ ਦੀ ਗਤੀ, ਅਤੇ ਦਿਲ ਦੀ ਗਤੀ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਕਸਰਤ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿਚ ਸਮਾਨ ਸੀ, ਅਤੇ ਬੇਸਲਾਈਨ ਅਤੇ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦਾ ਸਮਾਂ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿਚ ਸਮਾਨ ਸੀ (19 ± 3.3, 18 ± ਕ੍ਰਮਵਾਰ 2.6, 18 weeks 2.5 ਹਫ਼ਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ, ਘੱਟ ਅਤੇ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ).
ਉਪਾਅ
ਇੱਕ ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਬੈਟਰੀ ਨੇ ਬੇਸਲਾਈਨ ਅਤੇ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ ਤੇ ਬੋਧ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ. ਬਹੁਤੇ ਬੱਚਿਆਂ (98%) ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਉਸੇ ਹੀ ਟੈਸਟਰ ਦੁਆਰਾ, ਦਿਨ ਦੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਅਤੇ ਉਸੇ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ ਬੇਸਲਾਈਨ ਅਤੇ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ ਤੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਟੈਸਟ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਸਨ. ਸਟੈਂਡਰਡ ਸਕੋਰਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ਨੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਅਨੁਭਵ ਲਈ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਦੇ ਸਮੂਹ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਏ. ਸਾਧਨ ਆਮ ਸੀਮਾ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ (ਟੇਬਲ 1).
ਇਕ ਮਾਨਕੀਕਰਣ, ਸਿਧਾਂਤ ਅਧਾਰਤ (ਦਾਸ, ਨਗਲੀਏਰੀ, ਅਤੇ ਕਿਰਬੀ, 1994; ਨਾਗਲੀਰੀ, ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ) ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਗੁਣਾਂ, ਬੋਧ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਨਾਲ ਬੋਧ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ (ਨਾਗਲੀਰੀ ਅਤੇ ਦਾਸ, 1997). ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. (5) ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵੱਡੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਨਮੂਨੇ 'ਤੇ ਬੋਧਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਕਈ ਜਨਸੰਖਿਆ ਸੰਬੰਧੀ ਪਰਿਵਰਤਨ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਮਰ, ਨਸਲ, ਖੇਤਰ, ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਸੈਟਿੰਗ, ਵਿਦਿਅਕ ਵਰਗੀਕਰਣ, ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ)' ਤੇ ਅਮਰੀਕਾ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਨੇੜਿਓਂ ਮਿਲਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਜ਼ੋਰਦਾਰ latedੰਗ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ (r = .71), ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀ-ਵਰਗੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹਨ (ਨਗਲੇਰੀਏ ਅਤੇ ਰੋਜਹੈਨ, 2004). ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਦਾਸ, ਮਿਸ਼ਰਾ, ਅਤੇ ਪੂਲ, 1995), ਅਤੇ ਇਹ ਰਵਾਇਤੀ ਖੁਫੀਆ ਟੈਸਟਾਂ ਨਾਲੋਂ ਛੋਟੀਆਂ ਨਸਲਾਂ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਪਛੜੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ makingੁਕਵਾਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਨਾਗਲੀਰੀ, ਰੋਜਹੈਨ, ਅਕਵਿਲੀਨੋ, ਅਤੇ ਮੈਟੋ, 2005).
ਬੋਧਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਮਾਨਸਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦਾ ਹੈ ਚਾਰ ਅੰਤਰ ਸੰਬੰਧਿਤ ਗਿਆਨ ਸੰਬੰਧੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ: ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਧਿਆਨ, ਇਕੋ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਸਫਲ. ਹਰ ਚਾਰ ਸਕੇਲ ਵਿਚ ਤਿੰਨ ਉਪ-ਸਮੂਹ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਸਿਰਫ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਸਕੇਲ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦਾ ਹੈ (ਭਾਵ, ਰਣਨੀਤੀ ਉਤਪਤੀ ਅਤੇ ਕਾਰਜ, ਸਵੈ-ਨਿਯਮ, ਇਰਾਦੇ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ; ਅੰਦਰੂਨੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ) r = .88). ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਨਿurਰੋਸਾਈਕੋਲੋਜੀਕਲ ਟੈਸਟਾਂ ਨਾਲੋਂ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੇ ਪੈਮਾਨੇ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (ਰੈਬਿਟ, ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ). ਬਾਕੀ ਦੇ ਸਕੇਲ ਬੋਧਤਮਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਹੋਰ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕਸਰਤ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਹੋਰ ਬੋਧ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹਨ. ਧਿਆਨ ਟੈਸਟ ਲਈ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ, ਚੁਣੀ ਹੋਈ ਬੋਧ ਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਭਟਕਣਾ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਰੋਧ (ਅੰਦਰੂਨੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ) ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ r = .88). ਸਿਮਟਲ ਉਪਸੈਟਸ ਵਿੱਚ ਸਥਾਨਿਕ ਅਤੇ ਤਰਕਪੂਰਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਗੈਰ ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਮੌਖਿਕ ਸਮੱਗਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (ਅੰਦਰੂਨੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ) r = .93). ਨਿਰੰਤਰ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਜਾਂ ਕ੍ਰਮ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੀ ਯਾਦ ਅਤੇ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ (ਅੰਦਰੂਨੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ) ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ r = .93). ਇਸ ਉਪਾਅ ਦੇ ਮੁliminaryਲੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ (ਡੇਵਿਸ ਐਟ ਅਲ., 2007). ਇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਗ਼ਲਤੀ ਨਾਲ ਬੇਸਲਾਈਨ 'ਤੇ ਟੈਸਟ ਦਾ 8-yr- ਪੁਰਾਣਾ ਵਰਜਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ 7 ਸਾਲ ਦਾ ਸੀ.
ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਅਚੀਵਮੈਂਟ III ਦੇ ਵੁੱਡਕੌਕ-ਜਾਨਸਨ ਟੈਸਟ ਦੇ ਦੋ ਅਦਾਨ-ਪ੍ਰਦਾਨ ਰੂਪਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਮਾਪਿਆ ਗਿਆ ਸੀ (ਮੈਕਗ੍ਰੂ ਅਤੇ ਵੁੱਡਕੌਕ, 2001) ਜੋ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਪ੍ਰਤੀਕੂਲ ਸਨ. ਬ੍ਰੌਡ ਰੀਡਿੰਗ ਅਤੇ ਬ੍ਰੌਡ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਮੂਹ ਸਮੂਹ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਨ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੌ ਚਾਲੀਵਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦਾ ਡਾਟਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ.
ਅੰਕੜਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ
ਬੇਸਲਾਈਨ ਸਕੋਰ ਲਈ ਸਮਾਯੋਜਨ, ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ 'ਤੇ ਬੋਧ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ' ਤੇ ਸਹਿਕਾਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਇਲਾਜ ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ. ਐਕਸ ਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਆਖਰੀ ਨਿਰੀਖਣ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦਿਆਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਜੋ ਪੋਸਟਸਟੇਟ ਡੇਟਾ ਨਹੀਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਸਨ. ਸਹਿਕਾਰੀ (ਸਮੂਹ, ਨਸਲ, ਲਿੰਗ, ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ) ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੇ ਉਹ ਨਿਰਭਰ ਪਰਿਵਰਤਨ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਨ. ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਸਿਮਟਲ, ਧਿਆਨ, ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਪੈਮਾਨੇ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਬ੍ਰੌਡ ਰੀਡਿੰਗ ਅਤੇ ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ ਕਲੱਸਟਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਇੱਕ priori ਇੱਕ ਰੇਖਿਕ ਰੁਝਾਨ ਦੀ ਪਰਖ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਦੋ ਅਭਿਆਸ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਪਰੀਤ, thਰਥੋਗੋਨਲ ਚਤੁਰਭੁਜ ਅਤੇ ਘੱਟ ਬਨਾਮ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੇ ਵਿਪਰੀਤ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤੇ ਗਏ. ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ α = .05 'ਤੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. 11 ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਘਾਟੇ ਦੇ ਵਿਗਾੜ ਲਈ ਦਵਾਈ ਲੈਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੁਹਰਾਏ ਗਏ ਸਨ, ਅਤੇ 18 ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਸੱਤ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਉਮਰ ਦੇ ਕਾਰਨ ਗਿਆਨ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਥੋੜਾ ਵੱਖਰਾ ਸੰਸਕਰਣ ਦਿੱਤਾ. ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ 62 ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਦਾ ਆਕਾਰ 80 ਯੂਨਿਟ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ 6.6% ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ.
ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਸਬਸਟੁਡੀ
ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ
ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਖੀਰਲੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ 20 ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਪਾਇਲਟ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੇਸਲਾਈਨ (ਨਿਯੰਤਰਣ ਐਨ = ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ, ਕਸਰਤ n = 9) ਅਤੇ ਪੋਸਟਸਟੇਸ (ਕੰਟਰੋਲ ਐਨ = ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ, ਕਸਰਤ ਐਨ = ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਖੱਬੇ ਹੱਥ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਜਿਹੜੇ ਗਲਾਸ ਪਹਿਨੇ ਸਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਭਿਆਸ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਸਬਸੈੱਟ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਨਹੀਂ ਸਨ (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਸਾਲ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. Femaleਰਤ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.% ਬਲੈਕ, ਬੀ.ਐੱਮ.ਆਈ. z-ਕੋਰ 1.9 ± 0.46) ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਨਮੂਨਾ. ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਘੱਟ ਅਤੇ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਅਭਿਆਸ ਸਮੂਹਾਂ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ - ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਡਬਲਯੂਐਕਸ ਕਸਰਤ) ਨੂੰ collapਹਿ ਗਿਆ.
ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ
ਚਿੱਤਰ ਇੱਕ ਜੀ.ਈ ਸਿਗਨਾ ਐਕਸਾਈਟਿਡ ਐਚਡੀਐਕਸ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਟੇਸਲਾ ਐਮਆਰਆਈ ਸਿਸਟਮ (ਜਨਰਲ ਇਲੈਕਟ੍ਰਿਕ ਮੈਡੀਕਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਮਿਲਵਾਕੀ, ਡਬਲਯੂਆਈ) ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਐਮ.ਆਰ.ਆਈ ਅਨੁਕੂਲ ਗੌਗਲਜ਼ (ਰੇਜ਼ੋਨੈਂਸ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਜ਼, ਇੰਕ., ਨਾਰਥਰਿਜ, ਸੀ.ਏ.) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਉਤੇਜਕ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ, ਅਤੇ ਅੱਖਾਂ ਦੀ ਹਰਕਤ ਨੂੰ ਅੱਖਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਜਾਂਚਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਕਿ ਵਿਸ਼ੇ ਜਾਗ ਰਹੇ ਸਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਸਨ. ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੇ ਕੰਨ ਦੇ ਪਲੱਗ ਲਗਾਏ ਸਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿਰਾਂ ਨੂੰ ਵੈਕਿumਮ ਸਿਰਹਾਣਾ ਵਰਤ ਕੇ ਰੋਕਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਐਮਆਰਆਈ ਡੇਟਾ ਦੇ ਗ੍ਰਹਿਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਚੁੰਬਕੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਇੱਕ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਸ਼ਿੰਮਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਅਨੁਕੂਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਜੋ ਕਿ ਚੁੰਬਕੀ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨਕਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਵਰਗ ਫਿੱਟ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਕੇ ਘੱਟ ਆਰਡਰ ਦੇ ਸ਼ਿਮ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਕ੍ਰਮ ਦੇ ਸ਼ਿਮ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਮੌਜੂਦਾ ਆਫਸੈੱਟ ਕਰੰਟਸ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਐਕਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਵਾਈ, ਅਤੇ ਜ਼ੈੱਡ ਗਰੇਡੀਐਂਟ ਵੇਵਫਾਰਮਸ. ਫੰਕਸ਼ਨਲ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਵਿਗਾੜਿਆ ਗ੍ਰੇਡੀਐਂਟ ਈਕੋ ਪਲੈਨਰ ਇਮੇਜਿੰਗ ਸੀਨਜ (ਰੀਪਟੀਸ਼ਨ ਦਾ ਸਮਾਂ (ਟੀਆਰ) ਐਕਸਯੂਐਨਐਮਐਕਸ ਐਮਐਸ, ਈਕੋ ਟਾਈਮ (ਟੀਈ) ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਐਮਐਸ, ਫਲਿੱਪ ਐਂਗਲ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ view, ਫੀਲਡ ਵਿ view (ਐੱਫ ਓ ਓ) ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ × ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਐਕਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.2, ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ 96 × 96, 34 ਟੁਕੜੇ, ਟੁਕੜਾ ਮੋਟਾਈ 3.6 ਮਿਲੀਮੀਟਰ). ਅੱਗੇ, Nਾਂਚਾਗਤ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ 3- ਅਯਾਮੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਖਰਾਬ ਗਰੇਡੀਐਂਟ ਇਕੋ ਸੀਕੁਐਂਸ (ਟੀ ਆਰ ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ., ਟੀ.ਈ. ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐੱਸ., ਫਲਿੱਪ ਐਂਗਲ ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐੱਫ. ਐੱਨ.2, ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ 512 × 512, 120 ਟੁਕੜੇ, ਟੁਕੜਾ ਮੋਟਾਈ 1.3 ਮਿਲੀਮੀਟਰ). ਉੱਚ ਰੈਜ਼ੋਲੂਸ਼ਨ structਾਂਚਾਗਤ ਚਿੱਤਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਟੈਂਡਰਡ ਸਟੀਰੀਓਟੈਕਸਿਕ ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਆਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ (ਟੇਲੈਰੈਚ ਐਂਡ ਟੌਰਨੌਕਸ, 1988).
ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਟਾਸਕ
ਫੰਕਸ਼ਨਲ ਇਮੇਜਿੰਗ ਡੇਟਾ ਹਾਸਲ ਕਰ ਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਸ਼ੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਉਪਾਅ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਟਾਸਕ (ਮੈਕਡਾਵਲ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ). ਸਹੀ ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਕਯੂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਨ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਅਤੇ ਉਸ ਕਯੂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਚਿੱਤਰ ਸਥਾਨ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਦੀ ਪੀੜ੍ਹੀ (ਉਲਟ ਪਾਸੇ, ਕੇਂਦਰੀ ਨਿਰਧਾਰਣ ਤੋਂ ਇਕੋ ਦੂਰੀ) ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਨਿਰਧਾਰਣ ਅਵਧੀ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਸੈਕਿੰਡ) ਦੇ ਬਾਅਦ, ਬੇਸਲਾਈਨ (ਵਿਚਕਾਰਲੀ ਇਕ ਬਲਾਕ ਪੈਰਾਡਿਜ਼ਮ)N = ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਬਲੌਕਸ; ਐਕਸ ਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਸਕਿੰਟ ਦਾ ਕੇਂਦਰੀ ਫਿਕਸੇਸਨ ਤੇ ਪ੍ਰਸਤੁਤ) ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ (N = ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਬਲੌਕਸ; 6 ਸਕਿੰਟ ਵਿੱਚ 25.2 ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਟਰਾਇਲ, 8 ਟਰਾਇਲ ਕੁੱਲ) ਸ਼ਰਤਾਂ (48 ਮਿੰਟ ਰਨ ਟਾਈਮ; 5.46 ਵਾਲੀਅਮ; ਪਹਿਲੇ 117 ਵਾਲੀਅਮ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਤੋਂ ਚੁੰਬਕੀ ਸਥਿਰਤਾ ਦੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਛੱਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ). ਬੇਸਲਾਈਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਕਰਾਸ ਤੇ ਵੇਖਣ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਟਰਾਇਲ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰੀ ਕਰਾਸ ਵੱਲ ਘੁੰਮਣ ਤਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਇਹ ਬੰਦ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਇੱਕ ਘੇਰੇ ਦੇ ਚਿੰਨ੍ਹ ਨੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਹੋ ਸਕੇ ਕਿ theਰ ਦੇ ਸ਼ੀਸ਼ੇ ਦੇ ਚਿੱਤਰ ਸਥਾਨ ਤੇ ਵੇਖੀ ਜਾਏ, ਬਿਨਾ ਕਿ itself ਨੂੰ ਵੇਖੇ. ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਹਰੇਕ ਸਕੈਨਰ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੋ ਵੱਖਰੇ ਅਭਿਆਸ ਸੈਸ਼ਨ ਹੁੰਦੇ ਸਨ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਉਹ ਹਦਾਇਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਕੈਨ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਸਨ.
ਚਿੱਤਰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ
ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਾਡੀ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਤੋਂ ਪਿਛਲੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਾਂਗ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ (ਕੈਮਚੋਂਗ, ਡੈਕਮੈਨ, inਸਟਿਨ, ਕਲੇਮੈਂਟਜ਼, ਅਤੇ ਮੈਕਡਾਵਲ, 2008; ਕੈਮਚੋਂਗ, ਡੈਕਮੈਨ, ਚੈਪਮੈਨ, ਯਾਨਾਸਕ, ਅਤੇ ਮੈਕਡਾਵਲ, 2006; ਡਿਕਮੈਨ, ਕੈਮਚੋਂਗ, ਕਲੇਮੈਂਟਜ, ਅਤੇ ਮੈਕਡਾਵਲ, 2007; ਮੈਕਡਾਵਲ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ) AFNI ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ (ਕੋਕਸ, ਐਕਸਜੇਂਕਸ). ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਹਰੇਕ ਸੈਸ਼ਨ ਲਈ, ਨਾਬਾਲਗ ਸਿਰ ਦੀ ਲਹਿਰ ਨੂੰ ਦਰੁਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਵਾਲੀਅਮ ਵਿੱਚ ਵਾਲੀਅਮ ਰਜਿਸਟਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ (ਅਤੇ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ਰਜਿਸਟਰਾਂ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ: ਏ ਲਈ ਹਰ ਇਕ 6) ਘੁੰਮਣਸ਼ੀਲ, ਅਤੇ b) ਹਰੇਕ 1 ਜਹਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦਕ ਸਿਰ ਮੋਸ਼ਨ). ਅੱਧੇ ਅਧਿਕਤਮ ਗੌਸੀ ਫਿਲਟਰ ਤੇ ਇੱਕ ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ਪੂਰੀ ਚੌੜਾਈ ਫਿਰ ਹਰੇਕ ਡੇਟਾਸੇਟ ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀ ਗਈ. ਹਰੇਕ ਵੋਕਸਲ ਲਈ, ਬੇਸਲਾਈਨ ਤੋਂ ਖੂਨ ਦੇ ਆਕਸੀਜਨ ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਿਰਭਰ ਸੰਕੇਤ ਵਿਚ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਹਰੇਕ ਸਮੇਂ ਲਈ ਗਣਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. 3 ਮੋਸ਼ਨ ਪੈਰਾਮੀਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ੋਰ ਰਿਪਰੈਸਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਪਰਿਵਰਤਿਤ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਲੀਨੀਅਰ ਡ੍ਰੈਫਟ ਲਈ ਰੋਕਿਆ ਗਿਆ ਅਤੇ ਟ੍ਰੈਪੀਜ਼ੋਇਡਲ ਰੈਫਰੈਂਸ ਫੰਕਸ਼ਨ ਮਾੱਡਲਿੰਗ ਬੇਸਲਾਈਨ (ਫਿਕਸੇਸ਼ਨ) ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ (ਐਂਟੀਸੈਕਡ) ਸ਼ਰਤਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ. ਤਾਲੈਰਾਚ ਅਤੇ ਟੌਰਨੌਕਸ ਐਟਲਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਫਿਰ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਬਦਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ (ਟੇਲੈਰੈਚ ਐਂਡ ਟੌਰਨੌਕਸ, 1988), ਅਤੇ 4 × 4 × 4 ਮਿਲੀਮੀਟਰ ਵੋਕਸਿਆਂ ਲਈ ਦੁਬਾਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ.
ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨਿ neਰਲ ਸਰਕਟਰੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ (ਅੰਜੀਰ. 2), ਵੇਰਵੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਬਿੰਦੂਆਂ ਤੇ ਡੇਟਾ ਨੂੰ .ਹਿ ਗਿਆ ਸੀ. ਗਲਤ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤੋਂ ਬਚਾਉਣ ਲਈ, ਮੌਂਟੇ ਕਾਰਲੋ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨਜ਼ (ਡਾਟਾ ਸੈਟ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ) ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਲੱਸਟਰ ਥ੍ਰੈਸ਼ੋਲਡ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ F ਨਕਸ਼ਾ (ਵਾਰਡ, 1997). ਇਹ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਨੁਸਾਰ ਐਲਫਾ p = .05 ਥ੍ਰੈਸ਼ੋਲਡ ਤੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵੌਕਸਲ ਨਾਲ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ p = .0005 ਅਤੇ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. ਐੱਲ) ਦਾ ਸਮੂਹਕ ਆਕਾਰ. ਨਤੀਜੇ ਕਲੱਸਟਰ F ਨਕਸ਼ੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਖੇਤਰੀ ਖੂਨ ਦੇ ਆਕਸੀਜਨ ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਿਰਭਰ ਸੰਕੇਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ.
ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਖੇਤਰ
ਹਰੇਕ ਕੋਰਟੀਕਲ ਖੇਤਰ ਲਈ ਜਿਸਨੇ ਕਲੱਸਟਰ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਿਖਾਈ F ਨਕਸ਼ਾ (ਅਗਲੇ ਅੱਖਾਂ ਦਾ ਖੇਤਰ, ਪੂਰਕ ਅੱਖਾਂ ਦਾ ਖੇਤਰ, ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ, ਪੋਸਟਰਿਅਰ ਪੈਰੀਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ), ਇੱਕ ਗੋਲਾ (ਰੇਡੀਅਸ ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.ਐੱਮ. ਐੱਸ.) ਕੀਹਲ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ; ਮੌਰਿਸ, ਡੀਗੇਲਡਰ, ਵੇਸਕ੍ਰਾਂਟਜ਼, ਅਤੇ ਡੋਲਨ, 2001) ਨੂੰ ਪੁੰਜ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿਚ ਬਿਠਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਦੁਵੱਲੇ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਗੋਲਧਾਰੀ ਦੇ ਪਾਰ ਡਿੱਗਣ ਨਾਲ. ਬੇਸਲਾਈਨ ਅਤੇ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ 'ਤੇ ਮਤਲਬ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਿਗਨਲ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਹਰੇਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਹਰੇਕ ਖੇਤਰ ਲਈ ਗਿਣੀਆਂ ਗਈਆਂ, ਅਤੇ ਅੰਤਰ ਅੰਕਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਾਲੇ ਮੁੱਲਾਂ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੀ ਅਸਧਾਰਨ ਵੰਡ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਪ੍ਰਯੋਗਿਕ ਹਾਲਤਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਮਾਨ-ਵਿਟਨੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਗਈ U ਟੈਸਟ (ਸਹੀ 2- ਪੂਛ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ).
ਨਤੀਜੇ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਡੇਟਾ
ਸੈਕਸ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ ਪਲੈਨਿੰਗ (ਮੁੰਡਿਆਂ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ± ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਬਨਾਮ ਲੜਕੀਆਂ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ± ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.) ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੀ. t = -2.0, p = .044) ਅਤੇ ਧਿਆਨ (99.8 ± 12.2 ਬਨਾਮ 107.5 ± 12.5, t = -4.1, p <.001) ਸਕੋਰ. ਰੇਸ ਨੂੰ ਪੋਸਟਸਟੇਟ ਸਿਮਟਲ (ਚਿੱਟਾ, 109.3 ± 13.6 ਬਨਾਮ ਬਲੈਕ, 104.0 ± 10.9, ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ) t = 2.9, p = .004) ਅਤੇ ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ (109.0 ± 9.3 ਬਨਾਮ 102.0 ± 10.1, t = 4.2, p <.001) ਸਕੋਰ. ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪੋਸਟਸਟੇਸਟ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਨਾਲ ਜੁੜ ਗਈ ਸੀ (r = .18, p = .02), ਬਰਾਡ ਰੀਡਿੰਗ (r = .27, p = .001) ਅਤੇ ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ (r = .27, p = .001) ਸਕੋਰ. ਇਹ ਸਹਿਯੋਗੀ ਅਨੁਸਾਰੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ.
ਇੱਕ ਅੰਕੜਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨੂੰ ਇੱਕ priori ਲਕੀਰ ਦੇ ਉਲਟ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ (ਜਾਂ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਅੰਜੀਰ. 3; L = ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ% ਆਤਮ ਵਿਸ਼ਵਾਸ t(165) = 2.5, p = .013). The ਨੂੰ ਇੱਕ priori ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਮੂਹ ਦੀ ਕਸਰਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨਾ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੀ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਭਿਆਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਘੱਟ ਜਾਂ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੇ ਉੱਚ ਸਕੋਰ (L = −2.8, CI = −5.3 ਤੋਂ N0.2, t(165) = 2.1, p = .03). ਜਿਵੇਂ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਧਿਆਨ, ਸਿਮਟਲ ਜਾਂ ਲਗਾਤਾਰ ਪੈਮਾਨਿਆਂ 'ਤੇ ਕੋਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਪਾਇਆ ਗਿਆ. ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ ਕਲੱਸਟਰ ਲਈ, ਇੱਕ ਅੰਕੜਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਨੂੰ ਇੱਕ priori ਰੇਖਿਕ ਵਿਪਰੀਤ ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਕਸਰਤ ਦਾ ਇੱਕ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਲਾਭ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ (ਅੰਜੀਰ. 3; L = ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ, ਸੀਆਈ ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਮ ਐਕਸ ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. t(135) = 2.03, p = .045). ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨਾਲ ਕਸਰਤ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਸੀ (p = .10). ਬ੍ਰੌਡ ਰੀਡਿੰਗ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਲੱਭੇ.
ਘੱਟ ਅਤੇ ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਭਿੰਨ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਅਤੇ ਕੋਈ ਚਤੁਰਭੁਜ ਰੁਝਾਨ ਨਹੀਂ ਖੋਜਿਆ ਗਿਆ. ਬੇਸਲਾਈਨ ਅੰਕ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਨੁਭਵ ਜਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਇਕੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਹਿਯੋਗੀ ਧਿਆਨ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਸੈਕਸ ਸਨ (p <.001) ਅਤੇ ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ ਦੀ ਦੌੜ (p = .03). ਨਤੀਜੇ ਇਕੋ ਜਿਹੇ ਸਨ ਜਦੋਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਘਾਟਾ ਵਿਗਾੜ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱ (ਣਾ (ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੇ ਉਲਟ, t(154) = 2.84, p = .005, ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ, t(125) = 2.12, p = .04) ਅਤੇ 7- ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ (ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, t(147) = 2.92, p = .004, ਬ੍ਰੌਡ ਮੈਥ, t(117) = 2.23, p = .03).
ਨਿuroਰੋਇਮਜਿੰਗ ਡੇਟਾ
ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਖੂਨ ਦੇ ਆਕਸੀਜਨ ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਿਰਭਰ ਸਿਗਨਲ (ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬਿੰਦੂਆਂ ਦੇ collaਹਿਣ ਨਾਲ) ਕੋਰਟੀਕਲ ਸੈਕੈਡਿਕ ਸਰਕਟਰੀ (ਸਾਹਮਣੇ ਅੱਖ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ, ਪੂਰਕ ਅੱਖਾਂ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ, ਪੋਸਟਰਿਅਰ ਪੈਰੀਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ) ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਹੋਇਆ; ਅੰਜੀਰ. 2), ਜੋ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਹੈ (ਲੂਨਾ ਏਟ ਅਲ., 2001; ਸਵੀਨੀ, ਲੂਨਾ, ਕੀਡੀ, ਮੈਕਡਾਵਲ, ਅਤੇ ਕਲੇਮੈਂਟਜ, 2007). ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਖੇਤਰ ਨੇ ਮੁ baseਲੇ ਤੋਂ ਪੋਸਟਸਟੇਟ ਤਕ ਸਿਗਨਲ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਿਚ ਸਮੂਹ ਦੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ ਜੋ ਦੋ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਨ: ਦੁਵੱਲੇ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ (ਤਲੈਰਾਚ ਕੋਆਰਡੀਨੇਟਸ ਵਿਚ ਪੁੰਜ ਦਾ ਕੇਂਦਰ (x, y, z): ਸੱਜਾ = ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ., ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐਕਸ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ, ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ, ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ) ਅਤੇ ਦੁਵੱਲੇ ਪੋਸਟਰਿਅਲ ਪੈਰੀਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ (ਸੱਜਾ = ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ., ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ., ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.; ਖੱਬਾ = −36, N32, 31). ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਕਸਰਤ ਸਮੂਹ ਨੇ ਦੁਵੱਲੇ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ (ਅੰਜੀਰ. 4, ਖੱਬਾ ਪੈਨਲ; U = 20, p = .04) ਅਤੇ ਦੁਵੱਲੇ ਪੋਸਟਰਿਅਲ ਪੈਰੀਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ ਵਿੱਚ ਕਿਰਿਆ ਘੱਟ ਗਈ (ਅੰਜੀਰ. 4, ਸੱਜਾ ਪੈਨਲ; U = 18, p = .03) ਨਿਯੰਤਰਣਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ. ਮੋਟਰ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਖੇਤਰ (ਸਾਹਮਣੇ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਪੂਰਕ ਅੱਖਾਂ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰ) ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਏ.
ਚਰਚਾ
ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੇ ਅਨੁਸਾਸ਼ਨਕ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ, ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਉਪਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ 'ਤੇ ਲਗਭਗ ਐਕਸਯੂਐਨਐਮਐਕਸ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਨਿਯਮਤ ਐਰੋਬਿਕ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ. ਇਸ ਬਹੁਪੱਖੀ ਪਹੁੰਚ ਨੇ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਪ੍ਰਮਾਣ ਜ਼ਾਹਰ ਕੀਤੇ ਕਿ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਨੇ ਬੋਧਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ. ਵਧੇਰੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ, ਅੰਨ੍ਹੇ ਹੋਏ, ਮਾਨਕੀਕ੍ਰਿਤ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਖਾਸ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਲਾਭ ਦਰਸਾਏ. ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਅਤੇ ਕਸਰਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਕਾਰਨ ਘਟੀਆ ਪਰੋਸੀਅਲ ਪਰਟੀਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵੇਖੀ ਗਈ.
ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਨਤੀਜੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਕਾਰਨ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹਨ (ਕੋਲਕੋਮ ਐਟ ਅਲ., 2004; ਪਰੇਰਾ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ). ਉਹ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕਸਰਤ ਦੇ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਸਟਰਾਂਗ ਏਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ), ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਨਤੀਜੇ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉੱਚ ਖੁਰਾਕ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦੇ ਅੰਕ 3.8 ਅੰਕ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਭਟਕਣਾ (σ = 15) ਦਾ ਇੱਕ ਤਿਮਾਹੀ, ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਹੋਇਆ. ਡੈਮੋਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਨੇ ਮਾਡਲ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਨਹੀਂ ਪਾਇਆ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਜਦੋਂ ਧਿਆਨ ਘਾਟਾ ਵਿਗਾੜ ਜਾਂ 7- ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ ਨਤੀਜੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਰ ਵਾਲੇ ਕਾਲੇ ਜਾਂ ਚਿੱਟੇ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ.ਐੱਮ. ਤੋਂ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ-ਸਾਲ-ਬੁੱ .ੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ ਬਚਪਨ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਬੈਸਟ, ਮਿੱਲਰ ਅਤੇ ਜੋਨਸ, 2009; ਐੱਸਲਿੰਗਰ, ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ). ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਕਿਸੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਨਿਯਮਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਅਣਉਚਿਤ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ, ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਕਰਨਾ) ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਲਈ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੋਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ (ਬਲੇਅਰ, ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ; ਈਗਸਟੀ ਐਟ ਅਲ., 2006). ਇਸ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਨੀਤੀ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਗਣਿਤ ਦੀ ਸੁਧਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਖੋਜ ਕਮਾਲ ਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਕਿ ਕੋਈ ਅਕਾਦਮਿਕ ਹਦਾਇਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਅਤੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਲੰਬੇ ਦਖਲ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਸੁਧਾਰ ਗਣਿਤ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦਾ ਕੋਈ ਲਾਭ ਨਹੀਂ ਸੀ.
ਅਸੀਂ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਨਿਯਮਤ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਿਮਾਗੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਦਿਮਾਗ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਿurਰੋਟ੍ਰੋਫਿਕ ਫੈਕਟਰ, ਕਾਰਟੈਕਸ ਨੂੰ ਕੇਸ਼ੀਲ ਖੂਨ ਦੀ ਸਪਲਾਈ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਨਿurਰੋਨ ਅਤੇ ਸਿੰਨੈਪਸ ਦੇ ਵਾਧੇ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦਾ ਹੈ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਬਿਹਤਰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ (ਡਿਸ਼ਮੈਨ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ). ਬਾਲਗਾਂ ਨਾਲ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਤ ਸਮੂਹਕ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਨਿਯਮਤ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਮਨੁੱਖੀ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਦਲ ਦਿੰਦੀ ਹੈ (ਕੋਲਕੋਮ ਐਟ ਅਲ., 2004; ਵੇਵ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ). ਇੱਕ ਬੇਤਰਤੀਬੇ, ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੇ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਐਰੋਮਿਕ ਕਸਰਤ ਦੇ 6 ਮਹੀਨਿਆਂ ਨੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਇਆ (ਕ੍ਰਰਾਮ ਐਟ ਅਲ., 1999). ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਪੇਪਰ ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਦੋ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਤੇ ਏਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਪ੍ਰਮਾਣ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਉੱਚ-ਫਿੱਟ ਘੱਟ ਫਿੱਟ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਕਰਾਸ-ਵਿਭਾਗੀ ਤੁਲਨਾ ਨੇ ਦਰਸਾਇਆ ਕਿ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਸਰੀਰਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਐਸੇਨਯੂਐਮਐਕਸ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ (ਸੈਰ) ਵਿੱਚ 6- ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਐਕਸ ਐੱਨ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਮ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐੱਨ ਐੱਮ ਐਕਸ- ਐਕਐਕਸਯੂਐਮਯੂਐਮਐਕਸ- ਐਕਟੀਵੇਟਿਵ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੇ ਟੈਸਟ ਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਇਆ.ਕੋਲਕੋਮ ਐਟ ਅਲ., 2004). ਦਿਲਚਸਪ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਬੋਧ 'ਤੇ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਵਿਚੋਲੇ ਵਜੋਂ ਏਰੋਬਿਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦਾ ਕੋਈ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ (ਐਟਨੀਅਰ, ਨੋਵੇਲ, ਲੈਂਡਰਜ਼, ਅਤੇ ਸਿਬਲੀ, 2006). ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕਾਰਡੀਓਵੈਸਕੁਲਰ ਲਾਭਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਚੋਲਗੀ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਕਸਰਤ ਦੇ ਕਾਰਨ ਬੋਧਿਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਲਹਿਰ ਦੁਆਰਾ ਦਿਮਾਗੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਨਤੀਜਾ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਕੇਸ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਬੋਧਕ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦਿਮਾਗੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਹੋਰ ਮਨਘੜਤ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਟੀਚਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ, ਮਿਹਨਤੀ ਮਾਨਸਿਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ (ਟੋਂਪੋਰੋਵਸਕੀ ਐਟ ਅਲ., ਐਕਸ.ਐਨ.ਐਮ.ਐਕਸ).
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਹਨ. ਨਤੀਜੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਰ ਵਾਲੇ ਬਲੈਕ ਐਂਡ ਵ੍ਹਾਈਟ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ-ਸਾਲ-ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਤੱਕ ਸੀਮਿਤ ਹਨ. ਪਤਲੇ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਤੀਆਂ ਜਾਂ ਉਮਰ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵੱਖਰੇ .ੰਗ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਅਣਜਾਣ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਸੰਜੀਦਾ ਲਾਭ ਨਿਰਲੇਪਣ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਬਾਅਦ ਜਾਰੀ ਹੈ. ਜੇ ਲਾਭ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ, ਇਹ ਬਾਲ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੋਵੇਗਾ. ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਦੌਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਦੌਰਾਨ ਮੋਟਰ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਿਮਾਗ 'ਤੇ ਖਾਸ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ (ਨੂਡਸੇਨ, 2004). ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਬਾਕੀ ਹੈ ਕਿ ਹੋਰ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਕਸਰਤਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤਾਕਤ ਸਿਖਲਾਈ ਜਾਂ ਤੈਰਾਕੀ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹਨ. ਭਾਗੀਦਾਰ ਅਤੇ ਦਖਲ ਅੰਦਾਜ਼ੀ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਸਥਿਤੀ ਜਾਂ ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਵੱਲ ਅੰਨ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਭਰਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਬੋਧੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਸਰੀਰਕ ਸਿਹਤ ਲਾਭਾਂ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਇਕ ਹੋਰ ਸੀਮਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬਿਨਾਂ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸੁਣਵਾਈ ਕੁਝ ਵਿਕਲਪਿਕ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ (ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਬਾਲਗਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ, ਮਨੋਰੰਜਨ) ਨੂੰ ਨਕਾਰਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਕਸਰਤ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜਿਕ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਕਾਰਨ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਕਸਰਤ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੌਰਾਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਪ੍ਰਤੀ SE. ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਇਸ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਦੋਵੇਂ ਅਭਿਆਸ ਸਮੂਹਾਂ ਨੇ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਖੋਜ ਸਹੂਲਤ 'ਤੇ ਬਰਾਬਰ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਇਆ.
ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਕਸਰਤ ਦੀ ਖੁਰਾਕ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚ ਕੋਈ ਅੰਤਰ ਨਹੀਂ ਪਾਇਆ ਗਿਆ. ਇਹ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਲੱਭਣ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਵਾਦ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ, ਜੋ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਸਰਤ ਦੇ ਦਖਲ ਕਾਰਨ ਮਾਨਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ (ਹਿੱਲ, ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ). ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਇਕਸਾਰ ਖਿਆਲ ਇਲਾਜ ਦੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਕ ਜੋੜੀ ਦੀ ਖੁਰਾਕ ਤੁਲਨਾ ਇਕ ਫਾਲੋ-ਅਪ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਦੀ ਹੈ, ਕੀ ਇਕ ਖ਼ਾਸ ਖੁਰਾਕ ਦੂਜੀ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ (ਰੁਬਰਗ, ਐਕਸਯੂ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ). ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਖੁਰਾਕ-ਜਵਾਬ ਲਾਭ ਦੀ ਪਰੀਖਿਆ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੀ, ਪਰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸਮੂਹ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਦੋ ਅਭਿਆਸ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ, ਇਸ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜੋ ਅਭਿਆਸ ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸੀਮਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਾ ਟੈਸਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਲਪਿਕ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਫਿਰ ਵੀ, ਖਾਸ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵੇਖੀਆਂ ਗਈਆਂ, ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਬਹਿਸ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਪੈਰੀਟਲ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵੱਖਰੀ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਐਂਟੀਸਕੇਡ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਸਹਾਇਕ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਕਿਰਿਆ ਉਮਰ ਦੇ ਨਾਲ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ (ਲੂਨਾ ਏਟ ਅਲ., 2001), ਇਹ ਇਕ ਅਸੰਭਾਵੀ ਉਲਝਣ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਮੂਹ ਇਕੋ ਉਮਰ ਦੇ ਸਨ.
ਇਹ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਅੰਕੜੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਕੂਲ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਜੋਸ਼ ਨਾਲ ਭਾਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਖੁਰਾਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ; ਸਮਾਜਕ ਕਾਰਕ ਇਸ ਪ੍ਰਭਾਵ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣ ਦੇ .ਾਂਚਿਆਂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵੇਖੀਆਂ ਗਈਆਂ. ਇਹ ਨਤੀਜੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨੂੰ ਲਾਭ ਦੀ ਅੰਸ਼ਕ ਸਹਾਇਤਾ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸ਼ਰਤਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅੰਨ੍ਹੇ ਹੋ ਗਏ ਸਨ, ਸੰਭਾਵਿਤ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਜਾਂ ਘਬਰਾਉਣ ਵਾਲੇ. ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਹੁਣ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਇੱਕ ਤਿਹਾਈ ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਛੜੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਬਚਪਨ ਦੇ ਮੋਟਾਪੇ ਦੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਸਿਹਤ ਦੇ ਜੋਖਮਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਇਸਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ (ਓਗਡੈਨ ਐਟ ਅਲ., 2006), ਐਰੋਬਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ beੰਗ ਸਿੱਧ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਗਿਆਨ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ (ਵੈਲਸ਼, ਫ੍ਰਾਈਡਮੈਨ ਅਤੇ ਸਪਾਈਕਰ, 2006).
ਸ਼ੁਕਰਾਨੇ
ਸੀਏ ਬੁਆਏਲ, ਸੀ. ਕ੍ਰੀਚ, ਜੇਪੀ ਤਲਾਕਜ਼, ਅਤੇ ਜੇ ਐਲ ਵਾਲਰ ਨੇ ਡਾਟਾ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ. NIH DK60692, DK70922, ਜਾਰਜੀਆ ਰਿਸਰਚ ਇੰਸਟੀਚਿ .ਟ ਦੇ ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ, ਜੋਰਜੀਆ ਬਾਇਓਮੇਡਿਕਲ ਇਨੀਸ਼ੀਏਟਿਵ ਗਰਾਂਟ ਆਫ਼ ਮੋਟਾਪਾ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਗਾੜ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਲਈ ਰਾਜ, ਅਤੇ ਜਾਰਜੀਆ ਦੇ ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਜਾਰਜੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਬ੍ਰਿਜ ਫੰਡ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਤ ਹੈ.
ਫੁਟਨੋਟ
ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਕ ਦਾ ਛੁਟਕਾਰਾ: ਹੇਠ ਦਿੱਤੀ ਖਰੜੇ ਅੰਤਮ ਮਨਜ਼ੂਰ ਖਰੜਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਅੰਤਮ ਕਾੱਪੀਡਿਟਿੰਗ, ਤੱਥ-ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਪਰੂਫ ਰੀਡਿੰਗ ਦੇ ਅਧੀਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ, ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਕ-ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਸੰਸਕਰਣ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅਮੈਰੀਕਨ ਸਾਈਕੋਲੋਜੀਕਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਕਾ Editਂਸਲ ਆਫ ਐਡੀਟਰਸ ਇਸ ਖਰੜੇ ਦੇ ਸੰਸਕਰਣ ਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਜਾਂ ਭੁੱਲਣ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਜਾਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਐਨਆਈਐਚ, ਜਾਂ ਹੋਰ ਤੀਜੇ ਪੱਖਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਸ ਖਰੜੇ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੋਈ ਵੀ ਸੰਸਕਰਣ. ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਸੰਸਕਰਣ 'ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹੈ www.apa.org/pubs/ ਜਰਨਲਜ਼ / ਹਿਯਾ
Contributor Information
ਕੈਥਰੀਨ ਐਲ. ਡੇਵਿਸ, ਜਾਰਜੀਆ ਪ੍ਰੀਵੈਨਸ਼ਨ ਇੰਸਟੀਚਿ ,ਟ, ਪੀਡੀਆਟ੍ਰਿਕਸ, ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ ਜਾਰਜੀਆ.
ਫਿਲਿਪ ਡੀ ਟੈਂਪੋਰੋਵਸਕੀ, ਕੀਨੀਸੀਓਲੋਜੀ ਵਿਭਾਗ, ਜੋਰਜੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ.
ਜੈਨੀਫਰ ਈ. ਮੈਕਡਾਵਲ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਜਾਰਜੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ.
ਬੈਂਜਾਮਿਨ ਪੀ. ਆਸਟਿਨ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਜਾਰਜੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ.
ਪੈਟਰਸੀਆ ਐਚ. ਮਿਲਰ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਜਾਰਜੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ.
ਨਥਨ ਈ. ਯਾਨਾਸਕ, ਰੇਡੀਓਲੌਜੀ ਵਿਭਾਗ, ਜਾਰਜੀਆ ਦਾ ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ.
ਜੈਰੀ ਡੀ ਐਲੀਸਨ, ਰੇਡੀਓਲੌਜੀ ਵਿਭਾਗ, ਜਾਰਜੀਆ ਦਾ ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ.
ਜੈਕ ਏ. ਨਗਲੇਰੀ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ, ਜੋਰਜ ਮੇਸਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ.
ਹਵਾਲੇ
- ਬੈਸਟ ਜੇਆਰ, ਮਿੱਲਰ ਪੀਐਚ, ਜੋਨਸ ਐਲ.ਐਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ: ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧ. ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੀਖਿਆ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ): ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਬਲੇਅਰ ਸੀ. ਸਕੂਲ ਦੀ ਤਿਆਰੀ. ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਸਮੇਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਦੀ ਇੱਕ ਨਿurਰੋਬਾਇਓਲੋਜੀਕਲ ਸੰਕਲਪ ਵਿੱਚ ਸੰਵੇਦਨਾ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ. ਅਮਰੀਕੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ. 2002; 57: 111–127. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੈਮਚੋਂਗ ਜੇ, ਡੈਕਮੈਨ ਕੇਏ, inਸਟਿਨ ਬੀਪੀ, ਕਲੇਮੈਂਟਜ਼ ਬੀ.ਏ., ਮੈਕਡਾਵਲ ਜੇ.ਈ. ਸਧਾਰਣ ਨਿuralਰਲ ਸਰਕਟਰੀ ਸਵੈਚਲਿਤ ਕਤਲੇਆਮ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਸਕਾਈਜੋਫਰੀਨੀਆ ਦੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੈਮਚੋਂਗ ਜੇ, ਡੈਕਮੈਨ ਕੇਏ, ਚੈਪਮੈਨ ਸੀਈ, ਯਾਨਾਸਕ ਐਨਈ, ਮੈਕਡਾਵਲ ਜੇਈ. ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਕਾਈਜ਼ੋਫਰੀਨੀਆ ਵਿੱਚ ਬੇਸਲ ਗੈਂਗਲੀਆ-ਥੈਲੇਮੋਕਾਰਟੀਕਲ ਸਰਕਟਰੀ ਵਿਘਨ. ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੈਸਟੇਲੀ ਡੀਐਮ, ਹਿੱਲਮੈਨ ਸੀਐਚ, ਬੱਕ ਐਸਐਮ, ਅਰਵਿਨ ਐਸਈ. ਤੀਜੀ- ਅਤੇ ਪੰਜਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਰੀਰਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ. ਸਪੋਰਟ ਐਂਡ ਕਸਰਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੋਈ ਡੀਪੀ, ਪਿਵਰਨਿਕ ਜੇਐਮ, ਵੋਮੈਕ ਸੀਜੇ, ਰੀਵਜ਼ ਐਮਜੇ, ਮਲੀਨਾ ਆਰ ਐਮ. ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਤੇ ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਖੇਡਾਂ ਅਤੇ ਕਸਰਤ ਵਿੱਚ ਦਵਾਈ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੋਲਕੰਬੇ ਐਸ ਜੇ, ਕ੍ਰੈਮਰ ਏ.ਐੱਫ. ਪੁਰਾਣੇ ਬਾਲਗਾਂ ਦੇ ਬੋਧਿਕ ਕਾਰਜਾਂ ਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ: ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕ ਅਧਿਐਨ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਗਿਆਨ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੋਲਕੰਬੇ ਐਸ ਜੇ, ਕ੍ਰਾਮਰ ਏ.ਐੱਫ., ਇਰਿਕਸਨ ਕੇ.ਆਈ., ਸਕਾਲਫ ਪੀ, ਮੈਕੌਲੇ ਈ, ਕੋਹੇਨ ਐਨ ਜੇ, ਏਟ ਅਲ. ਕਾਰਡੀਓਵੈਸਕੁਲਰ ਤੰਦਰੁਸਤੀ, ਕੋਰਟੀਕਲ ਪਲਾਸਟਿਕ ਅਤੇ ਬੁ agingਾਪਾ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ ਸਾਇੰਸਜ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੋਕਸ ਆਰਡਬਲਯੂ. ਅਫਨੀ: ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਚੁੰਬਕੀ ਗੂੰਜ ਦੇ ਨਿuroਰੋਇਮੇਜ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਦਰਸ਼ਨੀ ਲਈ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ. ਕੰਪਿ andਟਰ ਅਤੇ ਬਾਇਓਮੈਡੀਕਲ ਰਿਸਰਚ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਦਾਸ ਜੇ.ਪੀ., ਮਿਸ਼ਰਾ ਆਰ.ਕੇ., ਪੂਲ ਜੇ.ਈ. ਸ਼ਬਦ-ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਗਿਆਨ-ਸੰਬੰਧੀ ਉਪਚਾਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ. ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਦਾਸ ਜੇਪੀ, ਨਗਲੇਰੀਏ ਜੇਏ, ਕਿਰਬੀ ਜੇਆਰ. ਬੋਧ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ. ਨੀਡਹੈਮ ਹਾਈਟਸ, ਐਮਏ: ਐਲਿਨ ਅਤੇ ਬੇਕਨ; 1994.
- ਦਤਾਰ ਏ, ਸਟਰਮ ਆਰ, ਮੈਗਨਾਬੋਸਕੋ ਜੇ.ਐਲ. ਬਚਪਨ ਦਾ ਭਾਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ: ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਰਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਧਿਐਨ. ਮੋਟਾਪਾ ਰਿਸਰਚ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਡੇਵਿਸ ਸੀਐਲ, ਟੋਮਪੋਰੋਵਸਕੀ ਪੀਡੀ, ਬੁਏਲ ਸੀਏ, ਵਾਲਰ ਜੇਐਲ, ਮਿਲਰ ਪੀਐਚ, ਨਾਗਲੀਰੀ ਜੇਏ, ਐਟ ਅਲ. ਭਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਬੋਧਕ ਕਾਰਜਾਂ ਤੇ ਏਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ: ਇੱਕ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼. ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਖੇਡ ਲਈ ਤਿਮਾਹੀ ਖੋਜ. 2007; 78: 510–519. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਹੀਰਾ ਏ. ਮੋਟਰਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਬੋਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸੇਰੇਬੈਲਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕੋਰਟੇਕਸ ਦਾ ਆਪਸ ਵਿਚ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸੰਬੰਧ. ਬਾਲ ਵਿਕਾਸ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਡਿਸ਼ਮੈਨ ਆਰ ਕੇ, ਬਰਥੌਡ ਐਚਆਰ, ਬੂਥ ਐੱਫ ਡਬਲਯੂ, ਕੋਟਮੈਨ ਸੀਡਬਲਯੂ, ਐਡਜਰਟਨ ਵੀਆਰ, ਫਲੇਸ਼ਨੇਰ ਐਮਆਰ, ਐਟ ਅਲ. ਕਸਰਤ ਦੀ ਨਿurਰੋਬਾਇਓਲੋਜੀ. ਮੋਟਾਪਾ (ਸਿਲਵਰ ਸਪਰਿੰਗ) ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ; ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਡਵਾਈਅਰ ਟੀ, ਸੈਲਿਸ ਜੇ.ਐੱਫ., ਬਲਿਜ਼ਾਰਡ ਐਲ, ਲਾਜ਼ਰ ਆਰ, ਡੀਨ ਕੇ. ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨਾਲ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਸੰਬੰਧ. ਪੀਡੀਆਟ੍ਰਿਕ ਕਸਰਤ ਸਾਇੰਸ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
- ਡਵੇਅਰ ਟੀ, ਕੂਨਨ ਡਬਲਯੂਈ, ਲੀਚ ਡੀਆਰ, ਹੇਟਜ਼ਲ ਬੀਐਸ, ਬਾਗੌਰਸਟ ਪੀ.ਏ. ਦੱਖਣੀ ਆਸਟਰੇਲੀਆ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿਹਤ 'ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ. ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਅੰਤਰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਡਿਕਮੈਨ ਕੇਏ, ਕੈਮਚੋਂਗ ਜੇ, ਕਲੇਮੈਂਟਜ਼ ਬੀ.ਏ., ਮੈਕਡਾਵਲ ਜੇ.ਈ. ਸਾਕੇਡ-ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ 'ਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਨਿuroਰੋਇਮੇਜ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਈਗਸਟੀ ਆਈ ਐਮ, ਜ਼ਿਆਸ ਵੀ, ਮਿਸ਼ੇਲ ਡਬਲਯੂ, ਸ਼ੋਡਾ ਵਾਈ, ਆਯਦੋਕ ਓ, ਡਡਲਾਨੀ ਐਮਬੀ, ਐਟ ਅਲ. ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਅੱਲ੍ਹੜ ਅਵਸਥਾ ਅਤੇ ਜਵਾਨੀ ਤੱਕ ਜਵਾਨੀ ਸੰਬੰਧੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਗਿਆਨ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਐਸਲਿੰਗਰ ਪੀ.ਜੇ. ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਸੰਕਲਪਿਤ ਕਰਨਾ, ਵਰਣਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਮਾਪਣਾ: ਇੱਕ ਸਾਰ. ਇਨ: ਲਿਓਨ ਜੀਆਰ, ਕ੍ਰੈਸਨੇਗਰ ਐਨਏ, ਸੰਪਾਦਕ. ਧਿਆਨ, ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਅਤੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ. ਬਾਲਟਿਮੁਰ: ਪੌਲ ਐਚ. ਬਰੂਕਸ ਪਬਲਿਸ਼ਿੰਗ ਕੋ; 1996. ਪੀਪੀ. ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.
- ਐਟਨੀਅਰ ਜੇਐਲ, ਨੋਵੇਲ ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ, ਲੈਂਡਰਾਂ ਦੇ ਡੀਐਮ, ਸਿਬਲੀ ਬੀ.ਏ. ਏਅਰੋਬਿਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਅਤੇ ਬੋਧਤਮਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਬੰਧ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਰੈਗ੍ਰੇਸ਼ਨ. ਦਿਮਾਗ ਖੋਜ ਸਮੀਖਿਆ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਗੁਟਿਨ ਬੀ, ਰਿਗਸ ਐਸ, ਫਰਗਸਨ ਐਮ, ਓਨਸ ਐਸ. ਮੋਟਾਪੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਰੀਰਕ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ. ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਖੇਡ ਲਈ ਤਿਮਾਹੀ ਖੋਜ. 1999; 70: 65-69. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਹਿੱਲ ਏ.ਬੀ. ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਬਿਮਾਰੀ: ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਜਾਂ ਕਾਰਨ? ਰਾਇਲ ਸੁਸਾਇਟੀ ਆਫ਼ ਮੈਡੀਸਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਹਿੱਲਮੈਨ ਸੀਐਚ, ਇਰਿਕਸਨ ਕੇਆਈ, ਕ੍ਰੈਮਰ ਏ.ਐੱਫ. ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਰਹੋ, ਆਪਣੇ ਦਿਲ ਦੀ ਕਸਰਤ ਕਰੋ: ਦਿਮਾਗ ਅਤੇ ਬੋਧ 'ਤੇ ਕਸਰਤ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਕੁਦਰਤ ਸਮੀਖਿਆ ਨਿ Neਰੋਸਾਇੰਸ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਇਸਮਾਈਲ ਏ.ਐਚ. ਬੌਧਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ 'ਤੇ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਯੋਜਿਤ ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਸਰੀਰਕ ਸਿਖਿਆ ਵਿੱਚ ਖੋਜ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
- ਕਿੱਲ ਕੇ.ਏ., ਸਟੀਵਨਜ਼ ਐਮ.ਸੀ., ਲੌਰੇਨਸ ਕੇ.ਆਰ., ਪਰਲਸਨ ਜੀ, ਕੈਲਹੌਨ ਵੀ.ਡੀ., ਲਿਡਲ ਪੀ.ਐੱਫ. ਨਿurਰੋਕੋਗਨੀਟਿਵ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਰਿਫਲੈਕਸਿਵ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਮਾੱਡਲ: ਇੱਕ ਆਡੀਟਰੀ ਓਡਬਾਲ ਟਾਸਕ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਪੈਮਾਨੇ (n = 100) ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਬੂਤ ਨਿuroਰੋਇਮੇਜ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਨੂਡਸਨ ਈ.ਆਈ. ਦਿਮਾਗ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਦੌਰ. ਕਾੱਨਟਿਵ ਨਿ Neਰੋਸਾਇੰਸ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕੋਲਬ ਬੀ, ਵਿਸ਼ਾ ਆਈ ਕਿQ. ਦਿਮਾਗ ਪਲਾਸਟਿਕ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਸਮੀਖਿਆ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਕ੍ਰੈਮਰ ਏ.ਐੱਫ., ਹੈਨ ਐਸ, ਕੋਹੇਨ ਐਨ ਜੇ, ਬੈਨਿਚ ਐਮਟੀ, ਮੈਕੌਲੇ ਈ, ਹੈਰੀਸਨ ਸੀਆਰ, ਐਟ ਅਲ. ਬੁ .ਾਪਾ, ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਅਤੇ ਤੰਤੂ-ਸੰਧੀ ਫੰਕਸ਼ਨ. ਕੁਦਰਤ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ (ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ): ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਲੇਜ਼ਕ ਐਮ.ਡੀ., ਹਾਵਈਸਨ ਡੀਬੀ, ਲੌਰਿੰਗ ਡੀ.ਡਬਲਯੂ. ਨਿurਰੋਸਾਈਕੋਲੋਜੀਕਲ ਅਸੈਸਮੈਂਟ. ਐਕਸ ਐਨਯੂਐਮਐਕਸਐਕਸ ਐਡ. ਨਿ York ਯਾਰਕ: ਆਕਸਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ; 4.
- ਲੂਨਾ ਬੀ, ਥੂਲਬਰਨ ਕੇਆਰ, ਮੁਨੋਜ਼ ਡੀਪੀ, ਮੈਰੀਅਮ ਈਪੀ, ਗਾਰਵਰ ਕੇਈ, ਮਿਨਸ਼ੇਜ ਐਨ ਜੇ, ਏਟ ਅਲ. ਦਿਮਾਗੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੰਡਣ ਦੀ ਮਿਆਦ ਪੂਰੀ ਹੋਣ ਨਾਲ ਬੋਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਨਿuroਰੋਇਮੇਜ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਮੈਕਡਾਵਲ ਜੇਈ, ਬ੍ਰਾ .ਨ ਜੀਜੀ, ਪੌਲੁਸ ਐਮ, ਮਾਰਟੀਨੇਜ਼ ਏ, ਸਟੀਵਰਟ ਐਸਈ, ਡੁਬੋਵਿਟਜ਼ ਡੀਜੇ, ਐਟ ਅਲ. ਸਧਾਰਣ ਅਤੇ ਸ਼ਾਈਜ਼ੋਫਰੀਨੀਆ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਰੀਫਿਕਸੇਸ਼ਨ ਸੈਕੇਡਸ ਅਤੇ ਐਂਟੀਸੈਕਕੇਡਸ ਦੇ ਤੰਤੂ ਸੰਬੰਧ. ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਮੈਕਗ੍ਰੂ ਕੇ ਐਸ, ਵੁੱਡਕੌਕ ਆਰਡਬਲਯੂ. ਵੁੱਡਕੌਕ-ਜਾਨਸਨ ਤੀਜਾ: ਤਕਨੀਕੀ ਮੈਨੂਅਲ. ਇਟਸਕਾ, ਆਈਐਲ: ਰਿਵਰਸਾਈਡ ਪਬਲਿਸ਼ਿੰਗ ਕੰਪਨੀ; 2001.
- ਮੌਰਿਸ ਜੇਐਸ, ਡੀਗੇਲਡਰ ਬੀ, ਵੇਸਕ੍ਰਾਂਟਜ਼ ਐਲ, ਡੋਲਨ ਆਰ ਜੇ. ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅੰਨ੍ਹੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਚਿਹਰਿਆਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਲਈ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਐਕਸਰੇਜਨੀਕੂਲੋਸਟਰੀਏਟ ਅਤੇ ਐਮੀਗਡਾਲਾ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ. ਦਿਮਾਗ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ (ਪੀਟੀ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ): ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਲਾਜ਼ਮੀ ਏ, ਟਾਈਬਰ ਡੀਜੇ. ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਤੇ ਅਵਿਸ਼ਵਾਸੀ ਵਿਵਹਾਰ: ਜਵਾਨੀ ਵਿਚ ਭਾਰ ਅਤੇ ਵਡਿਆਈ ਦੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ. ਮੋਟਾਪਾ ਦੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਰਨਲ (ਲੋਂਡ) ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ; (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ਸਪੈਲ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਐਕਸ). [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਨਾਗਲੀਰੀ ਜੇ.ਏ. ਸੀਏਐਸ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ. ਨਿ York ਯਾਰਕ: ਵਿਲੇ; 1999.
- ਨਾਗਲੀਰੀ ਜੇਏ, ਦਾਸ ਜੇ.ਪੀ. ਬੋਧ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ: ਦੁਭਾਸ਼ੀ ਕਿਤਾਬਚਾ. ਇਟਸਕਾ, ਆਈਐਲ: ਰਿਵਰਸਾਈਡ ਪਬਲਿਸ਼ਿੰਗ; 1997.
- ਨਾਗੇਲੀਏਰੀ ਜੇਏ, ਰੋਜਹਾਨ ਜੇ. ਪਾਸ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਸੀਏਐਸ ਦੀ ਵੈਧਤਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ: ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ. ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਰਸਾਲਾ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
- ਨਾਗਲੀਰੀਏ ਜੇਏ, ਰੋਜਾਹਨ ਜੇਆਰ, ਅਕਵਿਲੀਨੋ ਐਸਏ, ਮੈਟੋ ਐਚ.ਸੀ. ਗਿਆਨ-ਪੂਰਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਕਾਲੇ ਚਿੱਟੇ ਅੰਤਰ: ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਧਿਆਨ, ਇਕੋ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਲਗਾਤਾਰ ਸਿਧਾਂਤ ਦਾ ਅਧਿਐਨ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਰਸਾਲਾ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
- ਓਗਡੇਨ ਸੀ.ਐਲ., ਕੈਰਲ ਐਮ.ਡੀ., ਕਰਟਿਨ ਐਲ.ਆਰ., ਮੈਕਡਾਵਲ ਐਮ.ਏ., ਤਾਬਕ ਸੀ.ਜੇ., ਫਲੇਗਲ ਕੇ.ਐੱਮ. ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਭਾਰ ਅਤੇ ਮੋਟਾਪੇ ਦੀ ਬਿਮਾਰੀ, ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ – ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਜਾਮਾ: ਅਮਰੀਕਨ ਮੈਡੀਕਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਓਗਡੇਨ ਸੀ.ਐਲ., ਕੁੱਕਸਮਰਸਕੀ ਆਰ ਜੇ, ਫਲੇਗਲ ਕੇ ਐਮ, ਮੇਈ ਜ਼ੇਡ, ਗੁਓ ਐਸ, ਵੇਈ ਆਰ, ਐਟ ਅਲ. ਬਿਮਾਰੀ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਰੋਕਥਾਮ ਲਈ ਕੇਂਦਰ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਲਈ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਸ. ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਚਾਰਟ: ਸਿਹਤ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਲਈ 2000 ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ. ਬਾਲ ਰੋਗ ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਪਰੇਰਾ ਏਸੀ, ਹਡਲਸਟਨ ਡੀਈ, ਬ੍ਰਿਕਮੈਨ ਏ ਐਮ, ਸੋਸਨੋਵ ਏਏ, ਹੈਨ ਆਰ, ਮੈਕਖਨ ਜੀਐਮ, ਐਟ ਅਲ. ਬਾਲਗ ਡੇਂਟੇਟ ਗਾਇਰਸ ਵਿੱਚ ਕਸਰਤ-ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਨਿuroਰੋਜੀਨੇਸਿਸ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਵੋ ਕਲੇਲੇਟ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ ਸਾਇੰਸਜ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਰੈਬਿਟ ਪੀ. ਜਾਣ-ਪਛਾਣ: ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਡਲ. ਵਿੱਚ: ਰੈਬਿਟ ਪੀ, ਸੰਪਾਦਕ. ਫਰੰਟਲ ਅਤੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਵਿਧੀ. ਹੋਵ, ਈਸਟ ਸਸੇਕਸ, ਯੂਕੇ: ਸਾਈਕੋਲੋਜੀ ਪ੍ਰੈਸ ਲਿਮਟਿਡ; 1997. ਪੀਪੀ. ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.
- ਰਾਕੀਸਨ ਡੀਐਚ, ਵੁਡਵਰਡ ਏ.ਐਲ. ਸੰਵੇਦਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਬੋਧਿਕ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਕਿਰਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਨਵੇਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ. ਵਿਕਾਸ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਸੈਲਿਸ ਜੇ.ਐੱਫ., ਮੈਕੈਂਜ਼ੀ ਟੀ.ਐਲ., ਕੋਲੋਡੀ ਬੀ, ਲੇਵਿਸ ਐਮ, ਮਾਰਸ਼ਲ ਐਸ, ਰੋਜ਼ਨਗਾਰਡ ਪੀ. ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਸਿਹਤ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ: ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਪਾਰਕ. ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਖੇਡ ਲਈ ਤਿਮਾਹੀ ਖੋਜ. 1999; 70: 127–134. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਸ਼ੇਫਾਰਡ ਆਰ ਜੇ, ਵੋਲ ਐਮ, ਲਵਲੀ ਐਚ, ਲਾਬਰੇ ਆਰ, ਜੇਕੁਇਰ ਜੇ ਸੀ, ਰਾਜਿਕ ਐਮ. ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਗ੍ਰੇਡ: ਇੱਕ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਲੰਬਕਾਰੀ ਅਧਿਐਨ. ਇਨ: ਇਲਮਾਰਿਨੇਨ ਜੇ, ਵਲੀਮਕੀ ਆਈ, ਸੰਪਾਦਕ. ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਖੇਡ. ਬਰਲਿਨ: ਸਪ੍ਰਿੰਜਰ ਵਰਲਾਗ; 1984. ਪੀਪੀ. ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.
- ਸ਼ੋਅਰ ਐਸ.ਐਮ., ਸੈਚਜ਼ ਐਮ.ਐਲ., ਲਿਡਿੱਕਰ ਜੇ.ਆਰ., ਬ੍ਰੈਟ ਐਸ.ਐਨ., ਰਾਈਟ ਏ.ਆਰ., ਲਿਬੋਨਤੀ ਜੇ.ਆਰ. ਵੱਧ ਵਜ਼ਨ ਵਾਲੇ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿੱਚ ਕਮੀ. ਮੋਟਾਪਾ (ਸਿਲਵਰ ਸਪਰਿੰਗ) ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ; ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ: ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਸਿਬਲੀ ਬੀ.ਏ., ਐਟਨੀਅਰ ਜੇ.ਐਲ. ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਅਤੇ ਬੋਧ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ: ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਪੀਡੀਆਟ੍ਰਿਕ ਕਸਰਤ ਸਾਇੰਸ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ.
- ਸੋਮਰਵਿਲ ਜੇਏ, ਡੀਸੀਟੀ ਜੇ. ਸਮਾਜਕ ਮੇਲ-ਜੋਲ ਦੇ ਬੁਣੇ ਬੁਣੇ: ਮੋਟਰ ਬੋਧ ਦੇ ਡੋਮੇਨ ਵਿਚ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਬੋਧਿਕ ਨਿurਰੋਸਾਇੰਸ ਨੂੰ ਬਿਆਨ ਕਰਨਾ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਬੁਲੇਟਿਨ ਅਤੇ ਸਮੀਖਿਆ. 2006; 13: 179–200. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਸਟਰਾਂਗ ਡਬਲਯੂ ਬੀ, ਮਲੀਨਾ ਆਰ ਐਮ, ਬਿਲਮਕੀ ਸੀ ਜੇ, ਡੈਨੀਅਲ ਐਸਆਰ, ਡਿਸ਼ਮੈਨ ਆਰ ਕੇ, ਗੁਟਿਨ ਬੀ, ਐਟ ਅਲ. ਸਕੂਲ-ਉਮਰ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਸਬੂਤ ਅਧਾਰਤ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ. ਬਾਲ ਚਿਕਿਤਸਾ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਸਵੀਨੀ ਜੇਏ, ਲੂਨਾ ਬੀ, ਕੀਡੀ ਐਸਕੇ, ਮੈਕਡਾਵਲ ਜੇਈ, ਕਲੇਮੈਂਟਜ਼ ਬੀ.ਏ. ਅੱਖਾਂ ਦੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਲਈ ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਅਧਿਐਨ: ਬੋਧ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਕ ਦਿਮਾਗੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਦੀ ਜਾਂਚ. ਨਿuroਰੋਇਮੇਜ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; (ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ ਸਪੈਲ ਐਕਸ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.): ਟੀ.ਐਕਸ.ਐਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਟੇਲੈਰੈਸ਼ ਜੇ, ਟੌਰਨੌਕਸ ਪੀ. ਕੋ-ਪਲਾਨਰ ਸਟੀਰਿਓਟੈਕਸਿਕ ਐਟਲਸ ਇਨਸਾਨ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ: 3-ਅਯਾਮੀ ਅਨੁਪਾਤੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ - ਸੇਰਬ੍ਰਲ ਇਮੇਜਿੰਗ ਦੀ ਪਹੁੰਚ. ਨਿ York ਯਾਰਕ: ਥਾਈਮ ਮੈਡੀਕਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਕ; 1988.
- ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿਚ ਤਰਸ ਐੱਚ. ਸਕੂਲ ਸਿਹਤ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਟਾਰਸ ਐਚ, ਪੋਟਸ-ਡੇਟਿਮਾ ਡਬਲਯੂ. ਮੋਟਾਪਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ. ਸਕੂਲ ਸਿਹਤ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਟੋਮਪੋਰੋਵਸਕੀ ਪੀਡੀ, ਡੇਵਿਸ ਸੀਐਲ, ਮਿਲਰ ਪੀਐਚ, ਨਾਗਲੀਰੀ ਜੇ. ਕਸਰਤ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਬੁੱਧੀ, ਸਮਝ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ. ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ. 2008; 20: 111–131. [ਪੀ ਐੱਮ ਪੀ ਮੁਫ਼ਤ ਲੇਖ] [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਟੱਕਮੈਨ ਬੀ ਡਬਲਯੂ, ਹਿਕਲਲ ਜੇ ਐਸ. ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ 'ਤੇ ਐਰੋਬਿਕ ਕਸਰਤ ਦੇ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ. ਸਿਹਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਵਾਰਡ ਬੀ ਐਫਐਮਆਰਆਈ ਡੇਟਾ ਲਈ ਸਮਕਾਲੀ ਅਨੁਮਾਨ. ਮਿਲਵਾਕੀ, WI: ਬਾਇਓਫਿਜ਼ਿਕਸ ਰਿਸਰਚ ਇੰਸਟੀਚਿ ;ਟ, ਮੈਡੀਕਲ ਕਾਲਜ ਆਫ ਵਿਸਕਾਨਸਿਨ; 1997.
- ਵੈਲਸ਼ ਐਮ.ਸੀ., ਫ੍ਰਾਈਡਮੈਨ ਐਸ.ਐਲ., ਸਪਾਈਕਰ ਐਸ.ਜੇ. ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਾਰਜ: ਮੌਜੂਦਾ ਸੰਕਲਪ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਪ੍ਰਸ਼ਨ. ਵਿੱਚ: ਮੈਕਕਾਰਟਨੀ ਕੇ, ਫਿਲਿਪਸ ਡੀ, ਸੰਪਾਦਕ. ਅਰੰਭਕ ਬਚਪਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਬਲੈਕਵੈੱਲ ਹੈਂਡਬੁੱਕ. ਮਾਲਡੇਨ, ਐਮਏ: ਬਲੈਕਵੈਲ ਪਬਲਿਸ਼ਿੰਗ; 2006. ਪੀਪੀ. ਐੱਨ.ਐੱਨ.ਐੱਮ.ਐੱਮ.ਐਕਸ.
- ਵੇuਵ ਜੇ, ਕੰਗ ਜੇਐਚ, ਮੈਨਸਨ ਜੇਈ, ਬਰੇਟਲਰ ਐਮਐਮ, ਵੇਅਰ ਜੇਐਚ, ਗਰੋਡਸਟਿਨ ਐੱਫ. ਸਰੀਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀ, ਸਮੇਤ ਤੁਰਨਾ, ਅਤੇ ਬੁੱ olderੀਆਂ inਰਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਕਾਰਜ. ਜਾਮਾ: ਅਮੈਰੀਕਨ ਮੈਡੀਕਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੀ ਜਰਨਲ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
- ਵਿਟਬਰਗ ਆਰ, ਨੌਰਥਰੂ ਕੇ, ਕੋਟਰੇਲ ਐਲਏ, ਡੇਵਿਸ ਸੀ.ਐਲ. ਪੰਜਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਏਰੋਬਿਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਥ੍ਰੈਸ਼ਹੋਲਡਸ. ਅਮਰੀਕੀ ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਹੈਲਥ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (ਸਵੀਕਾਰਿਆ ਗਿਆ)
- ਜ਼ੇਰਵਸ ਵਾਈ, ਅਪੋਸਟੋਲੋਸ ਡੀ, ਕਲੀਸੌਰਸ ਵੀ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਨਾਲ ਮਾਨਸਿਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ 'ਤੇ ਸਰੀਰਕ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਸਮਝਦਾਰੀ ਅਤੇ ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ. ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ; ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ: ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ – ਐਕਸਐਨਯੂਐਮਐਕਸ. [ਪੱਬਮੈੱਡ]
;