Радно памћење и награђивање асоцијација на учење у претилости (КСНУМКС)

Гојазност је повезана са оштећењем извршних функција укључујући радну меморију. Мање је истражен утицај гојазности на учење и памћење. У тренутној студији процењивали смо стимулативно награђивање асоцијацијског учења, експлицитно учење и памћење и радну меморију код здравих, гојазних и гојазних особа. Експлицитно учење и памћење нису се разликовали као функција групе. Насупрот томе, радна меморија је била значајно и слично оштећена и код гојазних и код гојазних особа у поређењу са групом здраве тежине. У првом задатку учења асоцијације награђивања гојазни, али не здраве тежине или гојазни учесници су доследно формирали парадоксалне преференције за образац повезан са негативним исходом (мање награда за храну). Да би се утврдило да ли је дефицит специфичан за награду за храну, спроведен је други експеримент користећи новац. У складу са Експериментом 1, гојазне особе су чешће бирале образац повезан са негативним исходом (мање новчаних награда) него појединци здраве тежине и стога нису успели да развију значајну склоност према обрасцима који су највише награђивани као што је примећено у групи здраве тежине. Коначно, на пробабилистичком задатку учења, гојазни у поређењу са појединцима здраве тежине показали су дефиците у негативним, али не и позитивним исходима учења. Узети заједно, наши резултати показују дефиците у радној меморији и стимулус награђују учење код гојазности и сугеришу да су гојазни појединци оштећени у учењу како би избегли негативне исходе.