Ј Едуц Хеалтх Промот. 2019. 29. новембар;8:213. дои: 10.4103/јехп.јехп_84_19. еЗбирка 2019.
Кејри Ф1, Азизифар А2, Вализадех Р3, Веисани И4, Аибод С5, Чераги Ф5, Мохамадиан Ф5.
Апстрактан
ИСТОРИЈАТ:
Интернет је једна од најнапреднијих савремених комуникационих технологија. Упркос позитивној употреби интернета, постојање екстремних понашања и његове штетне последице привукли су пажњу свих. Циљ ове студије био је утврдити везу између интернетске зависности и анксиозности и образовне успјешности.
МАТЕРИЈАЛИ И МЕТОДЕ:
Ово истраживање је описна корелативна студија. Статистичка популација студије обухвата укупан број 4401 студенткиње средње школе у граду Илам-Иран у академској 2017-2018. Величина узорка укључује 353 ученика процењених помоћу Цоцхранове формуле. Одабрани су случајним узорковањем кластера. За прикупљање података, Иоунгов упитник о зависности од интернета, Инвентар академских перформанси и Марц сар., коришћена је Скала анксиозности. Подаци су анализирани на значајном нивоу α = 0.05.
РЕЗУЛТАТИ:
Резултати су показали позитивну и значајну повезаност између зависности од интернета и анксиозности ученика (P <0.01). Такође постоји негативна и значајна корелација између зависности од интернета и академског учинка ученика (P <0.01), а такође негативна и значајна корелација између анксиозности и образовног учинка ученика (P <0.01).
ЗАКЉУЧАК:
С једне стране, резултати указују на високу преваленцију интернетске зависности и њену значајну повезаност са анксиозношћу и академским учинком код ученика, а са друге стране на негативан ефекат интернетске зависности на образовни учинак ученика. Због тога је неопходно осмислити неке интервенцијске програме како би се спречило наношење штете студентима који све више комуницирају са Интернетом. Поред тога, чини се неопходним подизање нивоа свести ученика о компликацијама зависности од интернета и правилној употреби интернета.
КЉУЧНЕ РЕЧИ: Анксиозност; образовни учинак; Интернет зависност; студенти
ПМИД: КСНУМКС
ПМЦИД: ПМЦКСНУМКС
;