Неверковицх, Сергеи Д., Ирина С. Бубнова, Николаи Н. Косаренко, Регина Г. Сакхиева, Зханна М. Сизова, Валериа Л. Закхарова, и Марина Г. Сергеева.
Јоурнал оф Матхематицс, Сциенце анд Тецхнологи Едуцатион КСНУМКС, не. КСНУМКС (КСНУМКС): КСНУМКС-КСНУМКС.
ЕУРАСИА Ј. Матх., Сци Тецх. Ед КСНУМКС; КСНУМКС (КСНУМКС): КСНУМКС – КСНУМКС
ДОИ: хттпс://дои.орг/КСНУМКС/ејмсте/КСНУМКС
АПСТРАКТ
Информационо друштво открива друштвени утицај ширења информационих технологија. Сврха овог чланка је да проучи негативне социјалне, психолошке и педагошке импликације Интернета на младе људе. Аутори су анализирали проблем овисности код студената (КСНУМКС-КСНУМКС година) са становишта социјалног здравља појединаца и друштва у цјелини. У пилот студији, која је укључивала више од КСНУМКС адолесцента у доби од КСНУМКС-КСНУМКС година (средњошколци, студенти и студенти), аутори су дефинисали интернет зависност као сложен феномен. Предуслови његовог развоја идентификују и истичу његову формацију у фазама међу студентима (блага фасцинација, страст, зависност, приврженост). У фази утврђивања експеримента, спроведена је студија скрининга да би се испитало стање зависности од интернета код младих ученика у друштвеним мрежама. Резултати су показали да је потребно осмислити и имплементирати програме превенције овисности на интернету за младе студенте, који укључују три главна блока (мотивацијски и когнитивни, практично оријентирани, рефлексивни), те суставни план за његову имплементацију у оквир образовног простора. Фазе експеримента пружиле су доказе о предложеној ефикасности методологија за младе људе узраста КСНУМКС-КСНУМКС година. Овај чланак може бити користан за педагоге, психологе и родитеље студената, социјалних радника и истраживача који раде у области превенције овисности међу младима.
;