தொகுதி 23, வெளியீடு 1, ஜனவரி 9, பக்கங்கள் XX-2007
https://doi.org/10.1016/j.chb.2004.03.037உரிமைகள் மற்றும் உள்ளடக்கம் கிடைக்கும்
சுருக்கம்
இந்த ஆய்வு தைவானிய உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் இணைய அடிமையானவர்களுக்கும் அடிமையாக்குபவர்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாட்டை ஆராய்ந்தது, மேலும் அவர்களின் இணைய பயன்பாட்டு முறைகள் மற்றும் மனநிறைவு மற்றும் தகவல் தொடர்பு இன்பங்கள் ஆகியவற்றில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தியது. உயர்நிலைப் பள்ளி இளம் பருவத்தினரின் மொத்த 1708 செல்லுபடியாகும் தரவு மாதிரிகள் சேகரிக்கப்பட்டன. இந்த மாதிரியில், 236 பாடங்கள் (13.8%) இளம் [இணைய அடிமையாதல் கணக்கெடுப்பு [ஆன்லைன்] வடிவமைத்த எட்டு-உருப்படி இணைய அடிமையாதல் கண்டறியும் கேள்வித்தாளைப் பயன்படுத்தி அடிமையாக அடையாளம் காணப்பட்டன. கிடைக்கும்: http://www.pitt.edu/_ksy/survey.htm]. பகுப்பாய்வு முடிவுகள் இணைய அடிமையாக்குபவர்கள் அடிமையாக்குபவர்களை விட சராசரியாக இரு மடங்கு பல மணிநேரங்களை வரிசையில் செலவிட்டனர். ஒரு சமூக / பொழுதுபோக்கு உந்துதல் மற்றும் மனநிறைவுடன் உலாவல் இணைய போதைக்கு சாதகமாக தொடர்புடையது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. மேலும், இணைய அடிமையானவர்கள் ஒட்டுமொத்தமாக PIUST மதிப்பெண்களைப் பெற்றனர் மற்றும் அடிமையாக்குபவர்களை விட நான்கு சந்தாக்களில் அதிக மதிப்பெண் பெற்றனர் (சகிப்புத்தன்மை; கட்டாய பயன்பாடு மற்றும் திரும்பப் பெறுதல்; குடும்பம், பள்ளி, சுகாதாரம் மற்றும் பிற பிரச்சினைகள் உள்ளிட்ட தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள்; ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் நிதி சிக்கல்கள்). இணைய அடிமையாக்குபவர்கள் இணையத்தை தினசரி நடைமுறைகள், பள்ளி செயல்திறன், அடிமையாதவர்களைக் காட்டிலும் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் உறவில் கணிசமாக எதிர்மறையான தாக்கங்களைக் கொண்டிருப்பதை உணர்ந்தாலும், இணைய அடிமைகள் மற்றும் அடிமையாக்குபவர்கள் இருவரும் இணைய பயன்பாட்டை சக உறவுகளை மேம்படுத்துவதாகக் கருதினர். மேலும், சார்பு, கூச்சம், மனச்சோர்வு மற்றும் குறைந்த சுயமரியாதை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படும் ஆளுமைகளைக் கொண்ட மாணவர்கள் அடிமையாகும் அதிக போக்கைக் கொண்டிருந்தனர்.
முக்கிய வார்த்தைகள்
இணைய அடிமையானவர்கள்
இணைய அடிமையாகும்
இணைய பயன்பாட்டு முறைகள்
வளர் இளம் பருவத்தினருக்கு
திருப்தி மற்றும் தொடர்பு இன்பங்கள்
;