குழந்தைகள் மற்றும் இளமை பருவத்தில் இணைய கேமிங் கோளாறு (2017)

குழந்தை மருத்துவத்துக்கான. 9 நவம்பர், XX (சப்ளிங் ஜான்ஸ்): 24-60. doi: 2017 / peds.140-2H.

புறஜாதி DA1, பெய்லி கே2, பவெலியர் டி3,4, Brockmyer JF5, பணம் எச்6, கோயன் SM7, டான் ஏ8, கிராண்ட் DS9, பசுமை சிஎஸ்10, க்ரிஃபித்ஸ் எம்11, மார்க்கெல் டி12, Petry NM13, ப்ரெட் எஸ்14, ரே குறுவட்டு6, ரெபேயின் எஃப்15, பணக்கார எம்16, சல்லிவன் டி17, வூலி ஈ18, இளம் கே19.

சுருக்கம்

அமெரிக்க உளவியல் சங்கம் சமீபத்தில் இன்டர்நெட் கேமிங் கோளாறு (IGD) ஒரு சாத்தியமான நோயறிதலாக உள்ளடக்கியது, அது இன்னும் தெளிவாக தெளிவுபடுத்த உதவுவதற்கு பரிந்துரைக்கப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறது. டிஜிட்டல் மீடியா மற்றும் டெவலிங் மைண்ட்ஸில் உள்ள அறிவியல் சேக்லர் கொலோக்யூமியின் தேசிய தேசிய அகாடமி ஆஃப் என்ஜினியிலுள்ள ஒரு பகுதியாக IGD பணிக்குழு மேற்கொண்ட மதிப்பீட்டின் சுருக்கம் ஆகும். IGD வரையறையின் அடிப்படையில் அல்லது நடவடிக்கைகளை பயன்படுத்துவதன் மூலம், வயது வரம்பு, நாடு, மற்றும் பிற மாதிரி பண்புகளை பொறுத்து ~2015% மற்றும் 1% இடையில் நோய்க்கான விகிதங்கள் உள்ளன. ஐ.ஜி.டி யின் நோய் இந்த நேரத்தில் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை, இருப்பினும் இது உணர்ச்சித்தன்மை மற்றும் அதிக அளவு நேர விளையாட்டுக்கள் ஆபத்து காரணிகளாக இருக்கலாம் என தோன்றுகிறது. நோய் நீடிக்கும் காலம் நீடிக்கும் அளவிற்கு பரவலாக இருப்பதாக மதிப்பிடுவது, ஆனால் ஏன் தெளிவாக தெரியவில்லை. பல ஆய்வுகளின் ஆசிரியர்கள் IGD சிகிச்சையளிக்கப்பட முடியும் என்பதை நிரூபித்திருந்தாலும், எந்த சீரற்ற கட்டுப்பாட்டு சோதனைகளும் இதுவரை வெளியிடப்படவில்லை, இதனால் சிகிச்சையைப் பற்றி எந்தவொரு நிரூபணமான அறிக்கையும் சாத்தியமற்றது. எனவே, IGD கூடுதல் ஆராய்ச்சி தெளிவாகத் தேவைப்படும் ஒரு பகுதியாக தோன்றும். எதிர்கால ஆய்வு எதிர்கால வினாக்கள் மற்றும் மருத்துவர்கள், கொள்கை வகுப்பாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான பரிந்துரைகளை வழங்குவதற்கான முக்கியமான கேள்விகளை நாங்கள் விவாதிக்கிறோம்.

PMID: 29093038

டோய்: 10.1542 / peds.2016-1758H

பின்னணி

யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களில் நூறு% க்கும் மேற்பட்டோர் வீடியோ கேம் விளையாடுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் கணிசமான அளவு நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள்.1,2 டிஜிட்டல் மீடியாவின் அதிகரித்துவரும் நோய்த்தாக்கம், வீடியோ கேம் நாடகம் "அடிமையாக்குதல்" என்ற சாத்தியக்கூறு உட்பட சாத்தியமுள்ள தீங்குவிளைவிக்கும் விளைவுகளைப் பற்றி பொதுமக்கள் கவலையை ஏற்படுத்தியுள்ளது. இப்போது கணிசமான ஆய்வு இலக்கியம் வீடியோ கேம்களின் சில பெரிய பயனர்கள் உண்மையில் செயல்திறன் கொண்டது வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டு மற்றும் சமூக பகுதிகளில் கடுமையான தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் அறிகுறிகள்.

அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தில் சமீபத்தில் இணைய கேமிங் கோளாறு (IGD) ஒரு சாத்தியமான கண்டறிதலாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.3 "இணையத்தில் தொடர்ச்சியான மற்றும் தொடர்ச்சியான பயன்பாடு விளையாட்டுகளில் ஈடுபட, பெரும்பாலும் மற்ற வீரர்களுடன், மருத்துவரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடு அல்லது துயரத்திற்கு வழிவகுக்கும்."3 அவர்கள் ஆதாரப் பிற்சேர்க்கையில் ஐ.ஜி.டி.வை சேர்ப்பதற்கு ஆதாரம் வலுவாக இருப்பதாக அவர்கள் முடிவு செய்தனர் கண்டறிதல் மற்றும் புள்ளிவிவர கையேடு, ஐந்தாவது பதிப்பு (டி.எஸ்.எம்-5), கூடுதல் ஆராய்ச்சி ஊக்குவிக்கும் குறிக்கோளுடன்.

தற்போதைய நிலை

அதன் பெயர் போதிலும், ஐ.ஜி.டி தனிநபர்கள் ஆன்லைன் வீடியோ கேம்களால் மட்டுமே போதைப்பொருளின் அறிகுறிகளை வெளிப்படுத்த வேண்டும். ஆஃப்லைன் மற்றும் ஆன்லைனில் உள்ள அமைப்புகளில் சிக்கலான பயன்பாடு ஏற்படலாம்,3 இருப்பினும் வீடியோ கேம் "அடிமைத்தனம்" பற்றிய அறிக்கைகள் பெரும்பாலும் மல்டிவிள் மல்டிபிளேயர் ஆன்லைன் ராக்-வாசித்தல் கேம்ஸ் போன்ற ஆன்லைன் விளையாட்டுகளை உள்ளடக்கியது. முக்கியமாக, அடிக்கடி வீடியோ கேம் விளையாடுவது, தனியாக, நோயறிதலுக்கு அடிப்படையாக இருக்க முடியாது. தி டி.எஸ்.எம்-5 வீடியோ கேம் விளையாடுவது தனிநபரின் வாழ்க்கையில் "மருத்துவ ரீதியாக குறிப்பிடத்தகுந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்" என்று கூறுகிறது. நிச்சயமாக, ஆய்வுகள் நோயறிதலுக்குரிய வீடியோ கேம் பயன்பாடு மற்றும் அதிக விளையாட்டு நாடக அதிர்வெண் செயல்பாட்டு முறையில் வேறுபட்டவை என்று தெரியவந்துள்ளது,4 அவை பொதுவாக மிகவும் தொடர்புள்ளவை என்றாலும்.

தி டி.எஸ்.எம்-5 IGD ஒரு 5 மாத காலத்திற்குள் 9 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட அளவுகோல்களால் அடையாளம் காணப்படலாம் என்று அறிவுறுத்துகிறது. இந்த நிபந்தனைகள் பின்வருமாறு:

  1. விளையாட்டுகள் முன்னுரிமை: தனிப்பட்ட முந்தைய விளையாட்டு செயல்பாடு பற்றி நினைக்கிறீர்கள் அல்லது அடுத்த விளையாட்டு விளையாடி எதிர்பார்த்து; விளையாட்டு தினசரி வாழ்வில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது;
  2. கேமிங் எடுக்கப்படும் போது பின்விளைவு அறிகுறிகள்: இந்த அறிகுறிகள் பொதுவாக எரிச்சல், பதட்டம் அல்லது சோகம் என விவரிக்கப்படுகின்றன;
  3. சகிப்புத்தன்மை: விளையாட்டுகளில் அதிக நேரம் செலவிட வேண்டிய அவசியம்;
  4. ஆட்டங்களில் பங்கேற்பதை கட்டுப்படுத்த அல்லது குறைக்க தோல்வியுற்ற முயற்சிகள்;
  5. நிஜ வாழ்க்கை உறவுகள், முந்தைய பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் பிற பொழுதுபோக்குகள் ஆகியவற்றின் காரணமாக, விளையாட்டுகள் தவிர, ஆர்வத்தை இழக்கின்றன;
  6. உளவியல் பிரச்சினைகளை அறிந்த போதிலும் விளையாட்டுகள் மிக அதிகமாக பயன்படுத்தப்பட்டன;
  7. விளையாட்டின் அளவு குறித்து குடும்ப உறுப்பினர்கள், சிகிச்சையாளர்கள் அல்லது மற்றவர்களை ஏமாற்றிவிட்டார்கள்;
  8. எதிர்மறையான மனநிலையைத் தடுக்க அல்லது நிவாரணம் பெற விளையாடுவதைப் பயன்படுத்தவும் (எ.கா., உதவியின்மை, குற்ற உணர்வு அல்லது பதட்டம்); மற்றும்
  9. விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் காரணமாக ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உறவு, வேலை அல்லது கல்வி அல்லது தொழில் வாய்ப்பை பாதிக்கவோ அல்லது இழந்து விட்டது.

இந்தக் கோட்பாடுகளில் ஒவ்வொன்றின் கருத்தாய்வு மற்றும் மதிப்பீட்டைப் பற்றிய விரிவுரை சமீபத்தில் வெளியிடப்பட்டது அடிமையாதல்,5 இது கருத்துக் கட்டுரையில் மேலும் விவாதிக்கப்படுகிறது.6-12

தி டி.எஸ்.எம்-5 வெளிப்படையாக சுட்டிக்காட்டுகிறது "இலக்கியம் பாதிக்கப்படுகிறது. . . நோய்த்தடுப்புத் தரத்தை பெறக்கூடிய ஒரு நிலையான வரையறையின் குறைபாடுகளிலிருந்து. "3 விண்ணப்பிக்கும் எந்த ஒற்றை திரையிடல் அல்லது கண்டறியும் கருவி டி.எஸ்.எம்-5 அளவுகோல் பரவலாக பயன்படுத்தப்படும் அல்லது கணிசமான மனோவியல் சோதனைக்கு உட்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இருந்தபோதிலும், பயன்படுத்தப்பட்ட கருவிகளைப் பொறுத்து நோய்த்தாக்கம் மதிப்பீடுகள் மாறுபடும் என்றாலும், ஒட்டுமொத்த எதிர்மறையான விளைவுகள் மற்றும் கோமாரிபிடிட்டிகளின் பொதுவான முறை வரையறை பல முறைகளில் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. பல முறைகள் இதேபோன்ற முடிவுகளில் இணைந்துள்ளன என்பது உண்மைதான் IGD கட்டமைப்பது அளவீட்டு மாறுபாடுகளுக்கு வலுவானதாக இருக்கலாம் எனக் கூறுகிறது.

இதன் பரவல்

பல ஆய்வாளர்களின் ஆசிரியர்கள், முன்மொழியப்பட்டவற்றுக்கு ஒப்பான அடிப்படைகளை பயன்படுத்துகின்றனர் டி.எஸ்.எம்-5, பரவலான மதிப்பீடுகளைக் கண்டறிதல். அமெரிக்க இளைஞர்களிடமிருந்து 8 to 18 ஆண்டுகள் ஒரு ஆய்வானது, XMS இன் விளையாட்டாளர்கள் 8.5-4 ஆஸ்திரேலிய இளைஞர்களின் ஆய்வில், ~ 5% வீடியோ கேம் பிளேயர்கள், 4 தரநிலைகளைச் சந்தித்தனர்.13 சமீபத்திய ஐரோப்பிய ஆய்வுகள் XXX ஆசிரியர்கள் கண்டிப்பாக பொருந்தும் டி.எஸ்.எம்-5 அளவுகோல்கள் மற்றும் nongamers உள்ளடக்கிய பொது நோய்த்தாக்க எண்களை வழங்கின. ஜேர்மனிய ஒன்பதாவது வகுப்பினர்களின் ஆய்வுகளின் ஆசிரியர்கள், பொதுமக்களின் எண்ணிக்கை 8% (சிறுவர்களுக்கு 9%, பெண்களுக்கு 9%),14 மற்றும் பல்வேறு வயதினரை உள்ளடக்கிய நெதர்லாந்தில் இருந்து ஒரு ஆய்வு ஆசிரியர்கள் வயது வந்தவர்களில் 5.5 முதல் 13 வயதுடைய வயதுடையவர்களில் 20% இன் பொதுவான பாதிப்பு மற்றும் பெரியவர்களில் 5.4% நோய்த்தாக்கம் இருப்பதை கண்டறிந்துள்ளனர்.15

நோய்க்காரணம்

ஐ.ஜி.டி.யின் வளர்ச்சியையும், வளர்ச்சியையும் நன்கு புரிந்து கொள்ளவில்லை. சிங்கப்பூர் அடிப்படை மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் 2 க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு இடையில் ஒரு ஆய்வில் ஐ.ஜி.டி-போன்ற அறிகுறிகளை ஒரு ஆய்வை அளவிடப்பட்டுள்ளது.16 ஆய்வு ஆரம்பத்தில் ஐ.ஜி.டி.யால் பாதிக்கப்பட்டதாகக் கூறப்பட்ட சுமார் ஐ.ஐ.எம்.என்.எல். சதவீத குழந்தைகளில், ஐ.ஜி.டி. மேலும் அறிகுறிகள் (தூண்டுதல், குறைந்த சமூக திறமை, விளையாட்டு அளவு அதிகமான அளவு) ஆகியவற்றை வளர்ப்பதில் ஆபத்தாக இருந்த இந்த மாதிரியில் பல தெளிவான குறிகாட்டிகள் இல்லை, ஆனால் விளையாட்டு அறிகுறிகளை அதிகரித்துள்ளவர்கள் மனச்சோர்வு, கல்வி சரிவு, காலப்போக்கில் பெற்றோருடன் உறவுகளை மோசமாக்கியது, மேலும் அதிகரித்த ஆக்கிரோஷ போக்குகள் ஆகியவற்றுடன். மாறாக, மற்றொரு ஆய்வு ஆசிரியர்கள் சிக்கலான விளையாட்டாளர்கள் மட்டுமே ஒரு 9 ஆண்டு காலத்தில் அதிக அளவில் அறிகுறிகள் பராமரிக்க என்று கண்டறியப்பட்டது,17 ஒரு மூன்றாவது ஆய்வு ஆசிரியர்கள் ஒரு 50 ஆண்டு காலத்தில் ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~.18

சிகிச்சை

IGD இன் சிகிச்சைக்காக சீரற்ற, நன்கு கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஆய்வுகள் எதுவும் இல்லை என்று இலக்கியங்களின் விமர்சனங்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன.19-21 புலனுணர்வு சார்ந்த நடத்தை சிகிச்சை பல்வேறு மறுமலர்ச்சிகள் மிகவும் பரவலாக வெளியிடப்பட்ட பிரசுரங்களில் மற்றும் நடைமுறையில் குறிப்பிடப்படுகின்றன என்றாலும்,21 குடும்ப அணுகுமுறை மற்றும் ஊக்கமூட்டும் நேர்காணல் உள்ளிட்ட மற்ற அணுகுமுறைகளும், தனியாக அல்லது புலனுணர்வு சார்ந்த நடத்தை சிகிச்சைகளுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படுகின்றன.22-24 ஒரு அணுகுமுறை அல்லது ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறைகள் அல்லது அவற்றின் ஒப்பீட்டு திறன் ஆகியவற்றின் செயல்திறனைப் பற்றி வரையறுக்கப்பட்ட முடிவுகள் இன்னும் சீரற்ற, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சி இல்லாததால் இன்னும் உருவாக்கப்பட முடியாது.

எதிர்கால ஆராய்ச்சி

பல முக்கியமான அடுத்தடுத்த கேள்விகள் உள்ளன, அவற்றில் பல (குறிப்பாக 2-5) பெரிய-மாதிரி நீண்டகால ஆய்வுகள் தேவைப்படும்:

  1. ஆராய்ச்சி நடப்பு செல்லுபடியை ஆராய வேண்டும் டி.எஸ்.எம்-5 வகைப்படுத்துதல் முறைமை, இரு தரநிலைகள் மற்றும் வெட்டு புள்ளிகள் குறித்து. இந்த அம்சங்கள் பரிசீலிக்கப்பட்ட பிறகு, வெவ்வேறு ஊடக வடிவங்களின் பயன்பாட்டிற்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளை மதிப்பீடு செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். மிக அதிகமான வேலைகள் பொதுவாக வீடியோ கேம் அல்லது இன்டர்நெட் பயன்பாடுகளில் கவனம் செலுத்துகின்றன. மிகவும் பரந்த ஒரு வகைப்பாடு ஒரு மன கோளாறு பற்றி புரிந்து கொள்ளாமல், ஏனெனில் நாம் பரிந்துரைக்கிறோம் டி.எஸ்.எம்-5 கேமிங்களுக்கான அளவுகோல்கள் முதன்மையானவையாகவும் பின்னர் பிற ஊடகங்களுக்கு விரிவாக்கப்பட்டன;
  2. IGD இன் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமான ஆபத்து காரணிகள் யாவை? மிகவும் ஆபத்தில் இருப்பவர் யார் என்பது தெரியவில்லை;
  3. ஐ.ஜி.டி இன் மருத்துவ படிப்பு என்ன? சிறிது நேரம் அது வளர எடுக்கும் காலம், எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும், அல்லது தொடர்ச்சியான அல்லது இடைவிடாததா என்பதை அறியலாம்;
  4. IGD பல சீர்குலைவுகள் மற்றும் மனநலப் பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றால் கொடூரமானதாக இருப்பதாக வளர்ந்து வரும் அனுபவ ஆதாரங்கள் உள்ளன.16 கவலை, மனத் தளர்ச்சி மற்றும் கவனிப்பு-பற்றாக்குறை / அதிநவீனக் கோளாறு ஆகியவற்றுடன் கோமாரிபாடிகளை பரிசோதிக்கும் கூடுதலான நீண்ட ஆய்வானது IGD ஒரு தனித்த வகை கோளாறு அல்லது டி.எஸ்.எம்-6, அல்லது மற்ற நிலைமைகளின் ஒரு அறிகுறியாக இது சிறந்ததாக கருதப்படுகிறதா இல்லையா என்பது. மற்ற பழக்கவழக்கங்களுடனான ஐ.ஜி.டி.வின் மேலோட்டமான மற்றும் சிக்கலான இணைய பயன்பாடு பொதுவாக, அதிக ஆய்வு தேவைப்படுகிறது;
  5. IGD இன் சிறந்த சிகிச்சைக்கு போதுமான ஆதாரங்கள் இல்லை. குறிப்பிட்ட சிகிச்சையின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்ய போதுமான புள்ளியியல் சக்தியுடன் பெரிய மாதிரிகள் உள்ள சீரற்ற, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஆய்வுகள் தேவைப்படுகின்றன. சோதனைகள் நன்கு சரிபார்க்கப்பட்ட விளைவு நடவடிக்கைகளை பின்பற்ற வேண்டும் மற்றும் நீண்ட கால பின்தொடர்தல் மதிப்பீடுகள் அடங்கும்; மற்றும்
  6. ஒவ்வொரு வகையிலும் வீடியோ கேம் ஐ.ஜி.டி உடன் சமமாக தொடர்புடையது அல்ல. IGD உடன் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ தொடர்புடைய விளையாட்டுகள் மற்றும் செல்வாக்கின் திசையை நிர்ணயிப்பதற்கான மேலதிக ஆராய்ச்சிகளுக்கு மேலும் ஆராய்ச்சி தேவை.

பரிந்துரைகள்

பெற்றோர்கள் அமெரிக்கன் அகாடமி ஆஃப் பீடியாட்ரிஸில் இருந்து சமீபத்திய அறிக்கையுடன் ஒத்துக்கொள்கிறோம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் ஊடாக நேரடியாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு போதியளவு ஊடக-இலவச நேரம் மற்றும் பிறர் படைப்பு விளையாடு வாய்ப்புகளை அணுகுவதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறோம்.

மருத்துவர்கள் மற்றும் வழங்குநர்கள்

குழந்தை மருத்துவர்கள், செவிலியர் பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் பிற முதன்மை பராமரிப்பு வழங்குநர்கள் போன்ற மருத்துவ நிபுணர்கள் குழந்தைகளின் ஊடக பயன்பாடு தொடர்பான பிரச்சனைகளுக்கு "முதல் பதிலளிப்பவர்கள்".

தடுப்பு மற்றும் நோயாளி கல்வி

குழந்தை மருத்துவர்கள் மற்றும் பிற முதன்மை பராமரிப்பு வழங்குநர்கள் பொதுவாக ஊடக பயன்பாடு தொடர்பான அமெரிக்க மருத்துவ அகாடமியின் கொள்கை அறிக்கைகள் பின்பற்ற வேண்டும்.25,26 தொழில்நுட்பம் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பது குறித்த நுணுக்கமான புரிதலுக்கு மிக சமீபத்திய வழிகாட்டுதல்கள் அழைப்பு விடுத்தாலும், குழந்தை மருத்துவர்கள் இன்னும் குழந்தைகளின் படுக்கையறைகளில் ஊடகங்களை வைப்பதை ஊக்கப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் மொத்த பொழுதுபோக்கு திரை நேரத்தை பொதுவாக ஒரு நாளைக்கு <1 முதல் 2 மணி நேரம் வரை குறைக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்க வேண்டும், அணுகல் மற்றும் நேர கேமிங்கின் அளவு IGD க்கு ஆபத்து காரணிகளாக இருக்கும்.

சிறு குழந்தைகளுக்கான வரம்புகளை அமைப்பது உட்பட, மீடியா மற்றும் கேமிங்கைச் சுற்றியுள்ள வீட்டு விதிகளை உருவாக்க பெற்றோர் மற்றும் பிற மருத்துவர்கள் உதவ முடியும்.27 குழந்தைகள் ஊடக பயன்பாடு வயது வந்தோர் மேற்பார்வை மிகவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தை முதிர்ச்சியடைந்தவுடன், குழந்தை எப்போது, ​​எப்படி, எப்படி நிறுத்த வேண்டும், உதாரணமாக, நாடகம் துவங்குவதற்கு முன் ஒரு கணம் காலத்தை ஒப்புக்கொள்வது மற்றும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை இரண்டிற்கும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை இருப்பிடத்திற்காகவும் கண்காணிக்கும் நேரத்தை வழங்குவதன் மூலம், . எல்லா வயதினரும், படுக்கையறைக்குள் ஊடக இல்லை என்று பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, மற்றும் அந்த வீடியோ கேம் தூக்க நேரத்திற்கு முன் அரைமணி நேரத்திற்குள் தொடங்கவில்லை. பொதுவாக, பெற்றோர்கள் கண்டிப்பாக ஊடகத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும் மற்றும் வழக்கமான ஊடக-இலவச குடும்ப நேரத்தை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். மீடியாவின் அளவு மற்றும் உள்ளடக்கத்தை கட்டுப்படுத்துவது குழந்தைகளுக்கு சக்திவாய்ந்த பாதுகாப்பு காரணியாக இருப்பதாக சமீபத்திய நீண்டகால ஆராய்ச்சி தெரிவித்துள்ளது.28

மதிப்பீடு

எந்தவொரு கருவையும் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்வதை பரிந்துரை செய்வதற்கு முதிர்ச்சியடையாதது, இருப்பினும் குறிப்பிட்டபடி பயன்படுத்தப்படக்கூடிய பல உள்ளன.14,15 எவ்வாறாயினும், வழக்கமான கவனிப்பின் ஒரு பகுதியாக, குழந்தை மருத்துவர்கள் மற்றும் பிற முதன்மை பராமரிப்பு வழங்குநர்கள் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளை ஆரம்பகால நோயறிதலுக்கு உதவுவதன் ஊடாக குழந்தையின் பயன்பாட்டைப் பற்றி கேட்கவும், அதேபோல் மற்றவர்களுக்கும் மின்னணு மற்றும் கேமிங் . ஐ.ஜி.டி அடிக்கடி மற்ற நிலைகளோடு இணைந்திருப்பதால், மன அழுத்தம், பதட்டம் மற்றும் கவனத்தை பற்றாக்குறை / அதிகப்படியான செயலிழப்பு உள்ளிட்ட குழந்தைகளின் நடத்தை பிரச்சினைகள் மற்றும் கோமாரிபிடி நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகள் திரையிடப்பட வேண்டும்.

தலையீடு

நடத்தை பிரச்சினைகள் அல்லது மனோவியல், குழந்தை மருத்துவர்கள் மற்றும் பிற மருத்துவர்கள் ஆகியோருக்கு சிறந்த தலையீடு மூலோபாயத்தை நிர்ணயிக்க பெற்றோருடன் பணிபுரிய வேண்டும். இந்த உத்திகள் உளவியல் மற்றும் / அல்லது மருந்தியல் சிகிச்சைக்கான மனநல நிபுணர்களுக்கான குறிப்புகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். பெற்றோர் தங்கள் குழந்தையின் திரையில் ஈடுபடுவதைப் பற்றி கவலைப்பட்டால், அதைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது, குடும்ப மட்டத்தில் தொழில் ரீதியான உதவி கூட வழங்கப்படுகிறது.

நோயாளி கல்வி

வீடியோ விளையாட்டுகள் (மற்றும் பிற மின்னணு ஊடகங்கள்) சாத்தியமுள்ள பாதகமான (மற்றும் நன்மை பயக்கும்) விளைவுகளைப் பற்றி பெற்றோர்களும் நோயாளிகளும் கல்வி கற்பதற்கான ஒரு நிலையில் குழந்தைநல மருத்துவர் இருக்கிறார்கள். வீடியோ கேம்களுக்கான மதிப்பீட்டு அமைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதை அவர்கள் பரிந்துரைக்கலாம், இதனால் பெற்றோர் வயது, மற்றும் உள்ளடக்கம் தொடர்பான விளையாட்டுகள் (எ.கா., www.esrb.org/ratings/search.aspx). கேமிங் மற்றும் மின்னணு ஊடகத்தின் பல நேர்மறையான அம்சங்கள் இருந்தாலும், அதிகமான அல்லது பொருத்தமற்ற பயன்பாடு சில நபர்களுக்கு பிரச்சினைகளுக்கு வழிவகுக்கும், மற்றும் பயன்பாடு மிக அதிகமாக இருக்கும்போது மருத்துவர்களிடம் பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள உதவும்.

கொள்கை வகுப்பாளர்கள்

  • தென் கொரியா உட்பட பல நாடுகள், ஐ.ஜி.டிக்கு சிகிச்சைக்காக மனநல சுகாதார வசதிகளை ஏற்படுத்தியுள்ளன. அமெரிக்க கொள்கை தயாரிப்பாளர்கள் இதேபோல் இந்த விடயத்தை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் IGD இன் கல்வி, தடுப்பு மற்றும் சிகிச்சைக்கான வளங்களை அர்ப்பணிக்க வேண்டும்; மற்றும்
  • இந்த நிலையில் ஆராய்ச்சிக்கான முயற்சிகளை அதிகரிக்க கொள்கை தேவைப்படுகிறது, நிலைமை இயற்கையின் போக்கை மதிப்பிடுவதற்கான பெரிய அளவிலான ஆய்வுகள் உட்பட. தேசிய மருத்துவ நிறுவனங்கள் இந்த நிலைக்கு ஒரு பிரத்யேக நிறுவனம் அல்லது நிதியுதவி கிடையாது, அது வரை, சான்றுகள் அடிப்படையிலான சிகிச்சையை வளர்க்க தேவையான வேகத்தை ஆராய்ச்சி மேற்கொள்வது சாத்தியமில்லை.

கல்வியாளர்கள்

  • அனைத்து மட்டங்களிலும் உள்ள பள்ளிகள் IGD பற்றிய கல்வி முறையை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும் மற்றும் மின்னணு ஊடகங்கள் மூலம் சிக்கல்களைச் சேர்ப்பதற்கான பிற முக்கிய சிக்கல் சார்ந்த நடத்தைகள் (மருந்துகள், ஆல்கஹால், அபாய பாலினம், சூதாட்டம், போன்றவை) அவர்களுக்கு உள்கட்டுமானத்தை விரிவாக்க வேண்டும்;
  • ஐ.ஜி.டி மற்றும் ஏழை பள்ளியின் செயல்திறன் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான நிலையான இணைப்பு காரணமாக, பள்ளிகள் ஐ.ஜி.டிக்கு ஸ்கிரீனிங் செய்வதற்கான ஒரு சிறந்த இடமாக இருக்கலாம், மேலும் IGD அல்லது தொடர்புடைய சிக்கல்கள் தொடர்பான பிரச்சினைகள் கண்டறியப்பட்டால், சேவைகளுக்கான பரிந்துரைகளை வழங்கும்.
  • பல பள்ளிகள் கணினிகள் மற்றும் / அல்லது வகுப்புகள் வெளியே மற்றும் கணினி பயன்பாடு ஊக்குவிக்க, இது மிகப்பெரிய கல்வி மற்றும் நடைமுறை நன்மை முடியும். பல பள்ளிகள் தங்கள் கல்வி செயல்முறைகளை "செயல்படுத்துகின்றன" என்று கருதுகின்றன. IGD இன் வளர்ச்சிக்கான உண்மையான திறனின் வெளிச்சத்தில் ஒரு பள்ளி விளையாட்டு கல்விக்கு ஆதரவு தரும் என்றால் என்ன செய்தியை அனுப்புகிறது? பள்ளிக்கூடங்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான சாத்தியமான பிரச்சினைகளை அங்கீகரிப்பதற்காக பள்ளிகள் பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்; மற்றும்
  • பள்ளிகள் மற்றும் சமூக மையங்கள் பெற்றோர்கள் பெற்றோருக்குரிய படைப்பு வாய்ப்புகளை அடையாளம் காண உதவுவதில் குறிப்பிட்ட மதிப்புள்ளதாக இருக்கலாம்.

அனுமதிகள்

இந்த பணிக்குழுவின் ஆதரவுக்கு ஆசிரியர்கள் தேசிய அறிவியல் அகாடமி மற்றும் டாக்டர் பமீலா டெல்லா-பீட்டர் ஆகியோருக்கு நன்றி தெரிவிக்க விரும்புகின்றனர்.

அடிக்குறிப்புகள்

  • ஏப்ரல் மாதம் 9, 2012 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.
  • டக்ளஸ் A. ஜெண்டில்லி, PhD, உளவியல் துறை, அயோவா மாநில பல்கலைக்கழகம், W112 Lagomarcino Hall, Ames, IA XXX முகவரி முகவரி. மின்னஞ்சல்: [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]
  • நிதி வெளிப்பாடு: ஆசிரியர்கள் வெளிப்படுத்த இந்த கட்டுரையில் தொடர்புடைய நிதி உறவுகள் இல்லை என்று சுட்டிக்காட்டியுள்ளன.
  • நிதி: குறிப்பாக இந்த கையெழுத்துப்பிரதிக்கு வெளிப்புற நிதி வழங்கப்படவில்லை. டாக்டர் பெட்ரி தொடர்புடைய ஆராய்ச்சி P50-DA09241 மூலம் வழங்கப்படுகிறது. டிஜிட்டல் மீடியா மற்றும் குழந்தை மேம்பாட்டு நிறுவனம்: குழந்தைகள், இளம்பருவங்கள் மற்றும் திரைகளும்: குழந்தைகள் மற்றும் திரைகளின் நிதியுதவி மூலம் இது சாத்தியமானது.
  • ஆர்வம் நிறைந்த கருத்தியல்: டாக்டர் பவேலியர் ஒரு நிறுவன உறுப்பினர் ஆவார் மற்றும் Akili Interactive விஞ்ஞான ஆலோசனை குழு. டாக்டர் பெட்ரி அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் உறுப்பினராக உள்ளார் கண்டறிதல் மற்றும் புள்ளிவிவர கையேடு, ஐந்தாவது பதிப்பு பொருள் பயன்பாடு மற்றும் தொடர்புடைய நிலைமைகள் மீது பணிக்குழு. கருத்துக்களும் கருத்துக்களும் வெளிவந்த கருத்துக்களும் எழுத்தாளர்களும், அமெரிக்க கடற்படை, பாதுகாப்புத் திணைக்களம், அமெரிக்க உளவியல் சங்கம் அல்லது ஆசிரியர்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ள பிற அமைப்புக்களின் அதிகாரபூர்வ நிலை அல்லது கொள்கைகளை அவசியம் பிரதிபலிக்கவில்லை. டாக்டர் கேஷ் மற்றும் திருமதி ரே ஆகியோர் இணைய இணைப்பை ஏற்படுத்தும் வசதி, எல்எஸ்டிடி லைஃப், எல்.எல்.சி. மற்ற ஆசிரியர்கள் வெளிப்படுத்த விரும்பும் எந்தவிதமான மோதல்களும் அவர்களுக்குக் கிடையாது என்று சுட்டிக்காட்டியுள்ளனர்.

குறிப்புகள்

  1. ↵
    1. NPD குழு

. வீடியோ விளையாட்டு தொழிற்துறை அந்த வயதினரின் மக்கள்தொகை வளர்ச்சியைவிட அதிகமான விகிதத்தில், 2- 17 வயதான விளையாட்டாளர்களை சேர்ப்பதாகும். கிடைக்கக்கூடியது: http://www.afjv.com/news/233_kids-and-gaming-2011.htm. செப்டம்பர் 29, 2013 அன்று அணுகப்பட்டது

  1. ↵
    1. ரைட்டுஅவுட் வி.ஜே.,
    2. ஃபோஹ்ர் யுஜி,
    3. ராபர்ட்ஸ் DF

. தலைமுறை M2: வாழ்வின் ஊடகங்கள் 8- முதல் 9 வயதுடையவர்கள். கிடைக்கக்கூடியது: https://kaiserfamilyfoundation.files.wordpress.com/2013/04/8010.pdf, அணுகப்பட்டது ஜூலை 29, 2011

  1. ↵
    1. அமெரிக்க உளவியல் சங்கம்

. மன நோய்களை கண்டறியும் புள்ளிவிவர கையேடு. 5 வது பதிப்பு. ஆர்லிங்டன், VA: அமெரிக்க உளவியல் சங்கம் பப்ளிஷிங்; 2013

  1. ↵
    1. புறஜாதி D

. இளைஞர் வயதினரிடையே உள்ள நோயியல் வீடியோ-விளையாட்டு பயன்பாடு 8 to 18: ஒரு தேசிய ஆய்வு. சைக்கோல் சைஸ். 2009;20(5):594-602PMID:19476590

  1. ↵
    1. Petry NM,
    2. ரெபேயின் எஃப்,
    3. புறஜாதி DA, மற்றும் பலர்

. புதிய DSM-5 அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி இணைய கேமிங் சீர்கேட்டை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு சர்வதேச கருத்தொகுப்பு. அடிமையாதல். 2014;109(9):1399-1406PMID:24456155

  1. ↵
    1. டோவ்லிங் NA

. DSM-5 இணைய கேமிங் சீர்கேஷன் வகைப்பாடு மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட கண்டறியும் அளவுகோல்கள் எழுப்பிய சிக்கல்கள். அடிமையாதல். 2014;109(9):1408-1409PMID:25103097

  1.  
    1. க்ரிஃபித்ஸ் எம்டி,
    2. வான் ரூஜ் ஏ.ஜே.,
    3. கர்தெபெல்ட்-வின்டர் டி மற்றும் பலர்

. இணைய கேமிங் கோளாறு மதிப்பீடு செய்வதற்கான சர்வதேச கருத்தொற்றுமை குறித்து பணிபுரிபவர்: பீட்ரி மற்றும் பலர் மீதான ஒரு விமர்சன விமர்சனம். (2014). அடிமையாதல். 2016;111(1):167-175PMID:26669530

  1.  
    1. Goudriaan AE

. விளையாட்டை நிறுத்துங்கள். அடிமையாதல். 2014;109(9):1409-1411PMID:25103098

  1.  
    1. கோ சி,
    2. யென் JY

. காரணமின்றி ஆன்லைன் விளையாட்டிலிருந்து இணைய கேமிங் கோளாறு கண்டறிவதற்கான அடிப்படை. அடிமையாதல். 2014;109(9):1411-1412PMID:25103099

  1.  
    1. Petry NM,
    2. ரெபேயின் எஃப்,
    3. புறஜாதி DA, மற்றும் பலர்

. முன் இணைய கேமிங் கோளாறு நகரும்: ஒரு பதில். அடிமையாதல். 2014;109(9):1412-1413PMID:25103100

  1.  
    1. Petry NM,
    2. ரெபேயின் எஃப்,
    3. புறஜாதி DA, மற்றும் பலர்

. இணைய கேமிங் கோளாறு பற்றிய சர்வதேச ஒருமித்த அறிக்கையில் க்ரிஃபித்ஸ் மற்றும் பலரின் கருத்துக்கள்: ஒருமித்த கருத்து அல்லது முடுக்கி முன்னேற்றம்? அடிமையாதல். 2016;111(1):175-178PMID:26669531

  1. ↵
    1. சுப்ரமணியம் எம்

. மீண்டும் கேமிங் இணைய கேமிங்: பொழுதுபோக்கு இருந்து அடிமையாதல். அடிமையாதல். 2014;109(9):1407-1408PMID:25103096

  1. ↵
    1. தாமஸ் என்,
    2. மார்ட்டின் எஃப்

. வீடியோ ஆர்கேட் விளையாட்டு, கணினி விளையாட்டு மற்றும் ஆஸ்திரேலிய மாணவர்களின் இணைய நடவடிக்கைகள்: பங்கேற்பு பழக்கம் மற்றும் அடிமைத்தனம் பாதிப்பு. ஆஸ்ட் ஜே சைக்கால். 2010;62(2):59-66

  1. ↵
    1. ரெபேயின் எஃப்,
    2. Kliem S,
    3. பயர் டி,
    4. Mößle T,
    5. Petry NM

. ஜேர்மன் இளம் பருவங்களில் இணைய கேமிங் சீர்கேஷன் பரவுதல்: ஒரு மாநில அளவிலான பிரதிநிதி மாதிரி ஒன்பது டிஎஸ்எம்- 5 அளவுகோள் கண்டறியும் பங்களிப்பு. அடிமையாதல். 2015;110(5):842-851PMID:25598040

  1. ↵
    1. Lemmens JS,
    2. வால்கன்பெர்க் பிரதமர்,
    3. புறஜாதி DA

. இணைய கேமிங் கோளாறு அளவு. உளவியல் மதிப்பீடு. 2015;27(2):567-582PMID:25558970

  1. ↵
    1. புறஜாதி DA,
    2. சூ ஹே,
    3. லியா ஏ, மற்றும் பலர்

. இளைஞர்களிடையே நோயியல் வீடியோ கேம் பயன்பாடு: இரண்டு வருட நீளமான ஆய்வு. குழந்தை மருத்துவத்துக்கான. 2011;127(2). கிடைக்கக்கூடியது: www.pediatrics.org/cgi/content/full/127/2/e319PMID:21242221

  1. ↵
    1. சர்க்காவ் எம்,
    2. Festl R,
    3. க்வண்ட் டி

. இளம் வயது மற்றும் பெரியவர்களிடையே சிக்கலான கணினி விளையாட்டுப் பயன்பாட்டின் நீண்டகால முறைகள் - ஒரு எக்ஸ்என்எக்ஸ் ஆண்டு குழு ஆய்வு. அடிமையாதல். 2014;109(11):1910-1917PMID:24938480

  1. ↵
    1. வான் ரூஜ் ஏ.ஜே.,
    2. Schoenmakers TM,
    3. வெர்மால்ஸ்ட் ஏஏ,
    4. வான் டென் எஜென்டன் ஆர்.ஜே.,
    5. வான் டி மெஹன் டி

. ஆன்லைன் வீடியோ விளையாட்டு அடிமைத்தனம்: அடிமையாகும் இளம் பருவ வீரர்களின் அடையாளங்கள். அடிமையாதல். 2011;106(1):205-212PMID:20840209

  1. ↵
    1. கிங் DL,
    2. Delfabbro PH,
    3. க்ரிஃபித்ஸ் எம்டி,
    4. கிரேடிசார் எம்

. இன்டர்நெட் போதைப்பொருள் சிகிச்சையின் மருத்துவ சோதனைகளை மதிப்பீடு செய்தல்: ஒரு முறையான மதிப்பாய்வு மற்றும் CONSORT மதிப்பீடு. கிளின் சைகோல் ரெவ். 2011;31(7):1110-1116PMID:21820990

  1.  
    1. பிராண்ட் எம்,
    2. லெய்ர் சி,
    3. இளம் KS

. இணைய போதை பழக்கம்: சமாளித்தல் பாணிகள், எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் சிகிச்சை தாக்கங்கள். முன்னணி சைக்கால். 2014;5:1256PMID:25426088

  1. ↵
    1. விங்க்லெர் ஏ,
    2. டோர்சிங் பி,
    3. நிந்தன் W,
    4. ஷேன் ஒய்,
    5. க்ளோம்போவ்ஸ்கி ஜே

. இணைய போதை பழக்கம் சிகிச்சை: ஒரு மெட்டா பகுப்பாய்வு. கிளின் சைகோல் ரெவ். 2013;33(2):317-329PMID:23354007

  1. ↵
    1. கிங் DL,
    2. Delfabbro PH,
    3. க்ரிஃபித்ஸ் எம்டி,
    4. கிரேடிசார் எம்

. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் இணைய போதை பழக்கத்தின் வெளிப்பாடு சிகிச்சைக்கு அறிவாற்றல்-நடத்தை அணுகுமுறைகள். ஜே கிளின் சைக்கால். 2012;68(11):1185-1195PMID:22976240

  1.  
    1. இளம் கே

. CBT-IA: இணைய பழக்கத்திற்கு முதல் சிகிச்சை மாதிரியானது. ஜே கான் சைக்கோ. 2011;25(4):304-312

  1. ↵
    1. Chele G,
    2. Macarie G,
    3. ஸ்டீபானேச்கு சி

. இளம்பருவத்தில் இணைய அடிமையாதல் நடத்தைகள் மேலாண்மை. இல்: Tsitsika A, Janikian M, Greydanus D, உமர் H, Merrick J, eds. இணைய அடிமைத்தனம்: இளமை பருவத்தில் ஒரு பொது சுகாதார கவலை. 1 ed. ஜெருசலேம்: நோவா சைன்ஸ் பப் இங்க்; 2013:141-158

  1. ↵
    1. குழந்தைகளுக்கான அமெரிக்க அகாடமி, கம்யூனிகேஷன்ஸ் அண்ட் மீடியா கவுன்சில்

. கொள்கை அறிக்கை: 2 ஆண்டுகள் விட இளம் வயதினரால் ஊடக பயன்பாடு. குழந்தை மருத்துவத்துக்கான. 2011;128(5):1040-1045PMID:21646265

  1. ↵
    1. கம்யூனிகேஷன்ஸ் அண்ட் மீடியா கவுன்சில்

. குழந்தைகள், இளம்பருவங்கள், மற்றும் ஊடகங்கள். குழந்தை மருத்துவத்துக்கான. 2013;132(5):958-961PMID:28448255

  1. ↵
    1. பிரவுன் ஏ,
    2. டிஐபி,
    3. ஹில் DL

. "அதை அணைக்க" அப்பால்: ஊடக பயன்பாட்டில் குடும்பத்தை எவ்வாறு ஆலோசனை செய்வது. AAP செய்திகள். 2015;36(10):54-54

  1. ↵
    1. புறஜாதி DA,
    2. ரெய்மர் ஆர்.ஏ.,
    3. நத்தன்சன் AI,
    4. வால்ஷ் டிஏ,
    5. ஐசென்மன் JC

. குழந்தைகளின் ஊடகப் பயன்பாட்டின் பெற்றோர் கண்காணிப்பின் பாதுகாப்பான விளைவுகள்: ஒரு வருங்கால ஆய்வு. JAMA Pediatr. 2014;168(5):479-484PMID:24686493