நெவர்கோவிச், செர்ஜி டி., இரினா எஸ். பப்னோவா, நிகோலே என். கோசரென்கோ, ரெஜினா ஜி. சாகீவா, ஜன்னா எம். சிசோவா, வலேரியா எல். ஜகரோவா, மற்றும் மெரினா ஜி. செர்கீவா.
யூரேசியா ஜர்னல் ஆஃப் கணிதம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப கல்வி இல்லை, இல்லை. 14 (4): 2018-1483.
யூரேசியா ஜே. கணிதம்., அறிவியல் தொழில்நுட்பம். எட் 2018; 14 (4): 1483 - 1495
DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/83723
ஆய்வுசுருக்கம்
தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் பரவுவதன் சமூக தாக்கத்தை தகவல் சமூகம் வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த கட்டுரையின் நோக்கம் இளைஞர்களுக்கு இணையத்தின் எதிர்மறையான சமூக, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தாக்கங்களை ஆய்வு செய்வதாகும். தனிநபர்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் சமூக ஆரோக்கியத்தின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து மாணவர்கள் (14-19 ஆண்டுகள்) இணைய அடிமையாதல் பிரச்சினையை ஆசிரியர்கள் பகுப்பாய்வு செய்தனர். 600-14 வயதுக்குட்பட்ட (மேல்நிலைப் பள்ளி, கல்லூரி மற்றும் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள்) 19 க்கும் மேற்பட்ட இளம் பருவ பங்கேற்பாளர்களை உள்ளடக்கிய ஒரு பைலட் ஆய்வில், ஆசிரியர்கள் இணைய போதை ஒரு சிக்கலான நிகழ்வு என்று வரையறுத்துள்ளனர். அதன் வளர்ச்சியின் முன்நிபந்தனைகள் மாணவர்களிடையே (லேசான மோகம், ஆர்வம், அடிமையாதல், இணைப்பு) நிலைகளில் அதன் உருவாக்கத்தை அடையாளம் கண்டு எடுத்துக்காட்டுகின்றன. சோதனையின் கண்டறியும் கட்டத்தில், சமூக வலைப்பின்னல்களில் இளம் மாணவர்களிடையே இணைய அடிமையாதல் நிலையை ஆராய ஒரு திரையிடல் ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது. இளம் மாணவர்களுக்கான இணைய அடிமையாதல் தடுப்பு திட்டங்களை வடிவமைத்து செயல்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை முடிவுகள் காண்பித்தன, இதில் மூன்று முக்கிய தொகுதிகள் (உந்துதல் மற்றும் அறிவாற்றல், நடைமுறை சார்ந்த, பிரதிபலிப்பு) மற்றும் கல்வி விண்வெளி கட்டமைப்பில் அதை செயல்படுத்துவதற்கான முறையான திட்டம் ஆகியவை அடங்கும். பரிசோதனையின் கட்டங்கள் 14-19 வயதுடைய இளைஞர்களுக்கான வழிமுறைகளின் ஆசிரியர்களின் முன்மொழியப்பட்ட செயல்திறனுக்கான சான்றுகளை வழங்கின. இந்த கட்டுரை ஆசிரியர்களிடமும், உளவியலாளர்களிடமும், மாணவர்களின் பெற்றோர்களிடமும், சமூக சேவையாளர்களிடமும், இளைஞர்களிடையே அடிமையாதல் தடுப்பு துறையில் பணிபுரியும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
;