பாலியல் அடிமையாதல் மற்றும் நிர்பந்தம்: சிகிச்சை மற்றும் தடுப்பு இதழ்
லிஜான் சென், கோடிடிங், சியோலியு ஜியாங் & மார்க் என். போடென்ஸா
வெளியிடப்பட்ட ஆன்லைன்: ஜனவரி 29 ஜனவரி
https://doi.org/10.1080/10720162.2018.1547234
சுருக்கம்
சிக்கலான ஆன்லைன் பாலியல் நடவடிக்கைகள் (OSAs) மற்றும் OSA கள் மற்றும் அவற்றின் விளைவுகளை சிக்கல் வாய்ந்த பயன்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கும் பாதைகள் பற்றி எவ்வாறு சிறந்தது என்பதைப் பற்றிய கேள்விகள் உள்ளன. அலைவரிசை மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் பயன்பாடு மற்றும் ஊக்குவிப்பு இயக்கம் அதிர்வெண் மற்றும் கால அளவினால், ஆபாசத்தைக் காண, சிக்கலான OSA களில் ஈடுபட்டுள்ளன, அவற்றின் உட்புற உறவுகளை நேரடியாக பரிசோதித்தல். OSA களில் அடிக்கடி அடிக்கடி ஈடுபடும் மற்றும் OSA களில் ஈடுபடும் நேரம் செலவழிப்பதன் மூலம், ஆபாச சித்தாந்தத்தை விளம்பரப்படுத்தும் ஒரு மாதிரியை முன்மொழியலாம் மற்றும் சோதனை செய்யலாம், இது சிக்கலான OSA கள் மற்றும் எதிர்மறையான உணர்ச்சிகளைப் போன்ற எதிர்மறையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். 1070 கல்லூரி மாணவர்களிடமிருந்து தகவல்கள் சிக்கலான OSA களைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல் கொண்டிருந்தன. இந்த குழுவில் OSA க்களின் அதிக அதிர்வெண், அதிக பயன்பாட்டு நேரங்கள், அதிகமான ஆபாசக் கோளாறுகள் மற்றும் அதிகமான எதிர்மறையான கல்வி உணர்வுகள் இருந்தன.
எங்கள் முன்மொழியப்பட்ட பாதை மாதிரி பகுதி ஆதரிக்கப்பட்டது. ஆபாசமான எண்ணங்கள் தொடர்புடைய OSA களைப் பயன்படுத்துகின்றன, எனவே OSA களின் எண்ணிக்கையைக் காட்டிலும் அதிர்வெண் மற்றும் OSA கள் எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகளைக் கொண்டவை. சிக்கலான OSA களின் எதிர்கால ஆய்வுகள் கல்லூரி மாணவர்களிடத்திலும் மற்ற குழுக்களிடத்திலும், ஏழைகளுக்கும், OSA க்கும், எதிர்மறை சுகாதார நடவடிக்கைகளுக்கும் இடையில் உள்ள உறவுகளின் சிக்கலான தன்மையைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
முடிவுகளைக்
பகுதிகள்
1,000 சீன கல்லூரி மாணவர்களின் மாதிரிகளில், OSA களின் சிக்கல் வாய்ந்த பயன்பாட்டுக்கு வழிவகுக்கும் OSA களின் பயன்பாட்டின் அளவு மற்றும் அதிர்வெண் நடவடிக்கைகளால் ஆபாசக் கோபம் செயல்படும் என்று ஒரு மாதிரியை நாங்கள் சோதித்தோம், இது பின்னர் எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகளுக்கு வழிவகுக்கும். எங்கள் மாதிரி பெரும்பாலும் ஆதரவு.
கல்லூரி மாணவர் மாதிரிகளில், மாணவர்கள் சுமார் 9% ஆபத்து / சிக்கலான-OSA- பயன்பாட்டுக் குழுவில் இருப்பதாக நாங்கள் கண்டோம். மறைந்த சுயவிவரத்தை பகுப்பாய்வு மூலம் அடையாளம் காணப்பட்ட மூன்று ஒன்றில் இந்த குழு ஒன்று, சிக்கலான OSA களை, OSA களின் பயன்பாடு, அளவீடு மற்றும் அதிர்வெண், ஆபாசக் கோளாறு மற்றும் எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய தீவிரத்தின் அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் அதிக மதிப்பெண்களை நிரூபித்தது. மாதிரியின் 20% அடங்கிய இடைநிலை-இடர் குழு, இடர் / சிக்கல் நிறைந்த மற்றும் பயனற்ற பயன்பாட்டுக் குழுக்களுடன் தொடர்புடைய சிக்கலான OSA களில் இடைநிலை மதிப்பைக் காட்டியது. இடைக்கால-ஆபத்து குழு கூட ஆபாச கோபம், OSAs அதிர்வெண் மற்றும் எதிர்மறை கல்வி உணர்வுகள், ஆனால் OSAs பயன்பாடு நேரம் ஒப்பிடக்கூடிய அளவுகளில் அதிக மதிப்பெண்களை நிரூபித்தது. இந்த கண்டுபிடிப்புகள் பல முக்கிய முடிவுகளை தெரிவிக்கின்றன. முதலாவதாக, OSA களின் மிகப்பெரிய சிக்கல் வாய்ந்த பயன்பாட்டை ஆய்ந்தறியும் தனிநபர்களின் கணிசமான குழு (35%) உள்ளது, இந்த குழு பாலியல் நடத்தைகள் வரம்பில் அதிகமான சிக்கல்களை வெளிப்படுத்துகிறது. இரண்டாவதாக, OSA களின் சிக்கல் வாய்ந்த பயன்பாட்டின் இடைநிலை அளவுகளை இன்னும் அதிகமான விகிதத்தில் (21.1%) வெளிப்படுத்துகின்றன, மேலும் இது அல்லாத பிரச்சனைக்குரிய பயன்பாட்டுக் குழுவினுடன் தொடர்புடைய இந்த குழு, அதிகமான ஆபாசக் கோபம் மற்றும் OSA களைப் பயன்படுத்துவதற்கான அதிர்வெண் மற்றும் குறிப்பாக SEM ஐ பார்க்கும் தன்மை ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், அபாய / சிக்கல் வாய்ந்த குழுவோடு ஒப்பிடும்போது இடைநிலை-அபாயக் குழுவானது எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகளைப் பொறுத்து அளவீடு பயன்பாட்டு நடவடிக்கைகளிலும் சாத்தியமான விளைவுகளிலும் கணிசமான வேறுபாட்டைக் கொண்டிருக்கவில்லை. டிஹெஸ் கண்டுபிடிப்புகள் அளவு மற்றும் அதிர்வெண் நடவடிக்கைகளில் முக்கியமான வேறுபாடுகள் இருக்கலாம் என்று கூறுகின்றன (பெர்னாண்டஸ் மற்றும் பலர், 2017) முன்னர் கூறப்பட்டதைப் போல, ஆபாசப் பயன்பாடு பயன்படுத்தப்பட்டது. மேலும் படிப்பு, எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகளைப் பொறுத்து OSA களில் இன்னும் பரந்த நிச்சயதார்த்தத்துடன் தொடர்புடைய விளைவுகளுக்கான சாத்தியமான பாத்திரத்தை ஆய்வு செய்ய சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளது. மேலும், இந்த குழுக்களின் ஸ்திரத்தன்மையை மேலும் துல்லியமாக ஆய்வு செய்வதற்கு நீண்ட கால ஆய்வுகள் தேவைப்படுகின்றன மற்றும் குறிப்பிட்ட காரணிகள் மாற்றங்களை பாதிக்கும் அளவிற்கு.
கல்லூரி மாணவர்களிடையே உள்ள கல்லூரி மாணவர்களில் பெரும்பாலானவர்கள் கடுமையான குழுவினர் விவாதங்களை விவாதத்திற்குள்ளேயே மறைத்துள்ளனர். சுமார் ஒரு தசாப்தத்திற்கு முன்பு, கூப்பர் மற்றும் பலர். OSA களின் (கூப்பர், மொராஹான், மத்தி, & மஹே, 9.6) சிக்கலான பயன்பாட்டிற்காக 2002% பாதிப்பு இருப்பதாக அறிவித்தது, அதேசமயம் டேன்பேக் மற்றும் பலர். 5.6% (டேன்பேக், கூப்பர், & மேன்சன், 2005) பாதிப்பு காணப்பட்டது. மிக சமீபத்தில், ரோஸ் மற்றும் பலர் நடத்திய ஒரு ஆய்வு. OSA களில் பெண்களில் 5% மற்றும் ஆண்களில் 13% (ரோஸ், மேன்சன், & டேன்பேக், 2012) ஆகியவற்றில் சிக்கலான ஈடுபாடு இருப்பதாக தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த ஆய்வுகளில், அளவுகோல்கள் மற்றும் கருவிகள் மாறுபடுகின்றன, இதன் முடிவுகள் தற்காலிகமானவை என்றும் அவற்றின் ஒப்பீடு கடினம் என்றும் கூறுகிறது (கரிலா மற்றும் பலர், 2014; W_ery et al., 2016). ஒட்டுமொத்தமாக, கிடைக்கக்கூடிய தொற்றுநோயியல் ஆய்வுகள் இணையத்தின் விரிவாக்கத்திலிருந்து புதிய மற்றும் இலவச பாலியல் வலைத்தளங்களின் (வெட்டர்னெக், புர்கெஸ், ஷார்ட், ஸ்மித், & செர்வாண்டஸ், 2012) அதிகரித்ததிலிருந்து OSA களின் சிக்கலான பயன்பாட்டின் பரவல் அதிகரித்திருக்கலாம் என்று கூறுகின்றன.
OSA களின் பிரச்சனைக்குரிய பயன்பாட்டுக்கு வழிவகுக்கும், பின்னர் எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகளைக் கொண்டு, OSA களின் பயன்பாட்டின் அளவு / அதிர்வெண் நடவடிக்கைகளால் ஆபாசக் கோளாறு எவ்வாறு செயல்படலாம் என்பதை தற்போதைய ஆய்வுகளின் முக்கிய நோக்கம் ஆகும். நமது முன்னுரிமையின் கருத்தின்படி, ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்கான நோக்கங்கள், OSA களின் சிக்கல் வாய்ந்த பயன்பாட்டிற்கு (படம் 1, பாதை சி), மற்றும் தொடர்ந்து எதிர்மறையான கல்விக்கு வழிவகுக்கும், மேலும் அடிக்கடி OSA கள் மற்றும் அதிக அளவிலான (படம் 1, பாதை B) இந்த கல்லூரி மாதிரிகளில் உணர்வுகள். எங்கள் கருதுகோள்கள் பெரும்பாலும் ஆதரிக்கப்பட்டுள்ளன. OSA களை நேரடியாகவோ மறைமுகமாகவோ OSA களின் அதிர்வெண் பயன்பாட்டுக்கு புள்ளிவிவரரீதியில் கணிசமாக கணித்து கணித்து கணித்துள்ளது (OSA களின் அளவை விடவும், ஆனால் இரண்டு நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடுவதன் முக்கியத்துவத்தை மேலும் வலியுறுத்துகிறது) (பெர்னாண்டஸ் மற்றும் பலர், 2017). மேலும், சிக்கலான OSA கள் எதிர்மறையான கல்வி உணர்வுகளுடன் தொடர்புபடுத்தப்பட்டன.
OSA களை ஆபாசமாகக் கண்டறிவதன் மூலம் ஆபாசமான எண்ணங்களை OSA களைப் பயன்படுத்தி, OSA களின் பயன்பாட்டின் அதிர்வெண்ணைக் காட்டிலும், OSA களின் அளவைப் பயன்படுத்துவதில்லை. ஆபாச ஓங்கி மற்றும் சிக்கலான OSA களின் பயன்பாட்டின் மத்தியஸ்தத்தில் OSA களின் அதிர்வெண் முந்தைய கண்டுபிடிப்புகளுடன் ஒத்துப்போகிறது (க்ராஸ் & ரோசன்பெர்க், 2014). இணையத்தைப் பயன்படுத்தி செலவழிக்கும் நேரம் சிக்கலான இணைய பயன்பாட்டைக் கணிக்கக்கூடும் என்று தரவு தெரிவித்தாலும் (டோகுனகா & ரெய்ன்ஸ், 2010), இணைய பயன்பாட்டு நேரத்தால் மட்டுமே இணைய போதைப்பழக்கத்தை உறுதியாகக் கணிக்க முடியாது என்று கூறும் ஆய்வுகள் உள்ளன (கார்பனெல் மற்றும் பலர்., 2012). சிக்கலான ஆபாசப் பயன்பாடு இணைய ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்கான நேரத்துடன் பலவீனமாக தொடர்புடையது (போத்தே மற்றும் பலர், 2017), மற்றும் ஆபாசப் பயன்பாட்டிலிருந்து விலகுவதற்கான முயற்சிகளை மதிப்பிடும்போது ஆபாசப் பயன்பாட்டின் அளவிற்கும் அதிர்வெண் மற்றும் வேறுபாடுகளுக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம் (பெர்னாண்டஸ் மற்றும் பலர். 2017).
OSA களின் பிரச்சனையான பயன்பாடு மனநல கவனிப்புக்கு வழிவகுக்கும் (போஸ்ட்விக் & புச்சி, 2008; கேவக்லியன், 2008; ஏகன் & பர்மர், 2013; புறஜாதி, கோய்ன், & ப்ரிகோலோ, 2012; கிரிஃபித்ஸ், 2011; பைல் & பிரிட்ஜஸ், 2012). தற்போதைய ஆய்வில், OSA களின் சிக்கல் வாய்ந்த பயன்பாடு கல்லூரி மாணவர்களின் எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகளைக் கணித்துவிட்டது. நேர்மறையான பாதிப்பைத் தூண்டுவதற்கு (எ.கா., பொழுதுபோக்குக்கான பயன்பாடு) அல்லது சலிப்பு, மன அழுத்தம் அல்லது மனச்சோர்வு (பிரிட்ஜஸ் & மொரோகாஃப், 2011) போன்ற எதிர்மறையான பாதிப்பு நிலைகளைத் தணிக்க ஆபாசப் படங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம், இது எதிர்மறையான மன நிலைகள் ஆபாசப் பயன்பாட்டிற்கு முன்னதாக இருக்கலாம் என்று பரிந்துரைக்கிறது (கோஹுட் &? ஸ்டல்ஹோஃபர், 2018). காலப்போக்கில், மாணவர்கள் அடிக்கடி ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்குத் திரும்பலாம், இதனால் மோசமான படிப்பு மற்றும் / அல்லது தூக்கப் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் இருக்கலாம், வகுப்புகள் அல்லது பிற பள்ளி நடவடிக்கைகளைத் தவறவிடலாம் (ஓஹுகான்வா மற்றும் பலர்., 2012), இதன் விளைவாக அதிக கல்வி எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் (சலிப்பு, உதவியற்ற தன்மை, மனச்சோர்வு அல்லது சோர்வு). மொத்தத்தில், ஒரு நபர் நடத்தை சுழற்சியை உருவாக்கக்கூடும், இதில் எதிர்மறை உணர்ச்சி அனுபவிக்கப்படுகிறது, இணைய ஆபாசத்தைப் பார்ப்பது மற்றும் ஓஎஸ்ஏக்களின் நுகர்வு ஏற்படுகிறது, எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் தற்காலிகமாக குறுகிய காலத்தில் நிவாரணம் பெறுகின்றன, மேலும் நீண்ட கால சிரமங்கள் உருவாகின்றன, இதனால் ஒரு சிக்கலான அல்லது போதைப்பொருளை வலுப்படுத்துகிறது சுழற்சி (பிராண்ட் மற்றும் பலர்., 2016). சுழற்சியின் ஒவ்வொரு கூடுதல் சட்டத்தினாலும், குறைவான கட்டுப்பாடு, மோசமான நேர மேலாண்மை, ஆபாசப்படம் ஏங்குதல் மற்றும் சமூகப் பிரச்சினைகள் ஆகியவை அனுபவிக்கப்படலாம், இதன் விளைவாக கீழ்நோக்கிச் சுழலும் (கூப்பர், புட்னம், பிளான்சான், & போயஸ், 1999) நிலைத்திருக்கக்கூடும்.
தற்போதைய கண்டுபிடிப்புகள் மருத்துவ நடைமுறையில் தாக்கங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன. அதிகமான ஆபாச நடிப்பு, OSA களின் அதிக அளவு மற்றும் அதிர்வெண், மேலும் எதிர்மறையான கல்வி உணர்ச்சிகள் சிக்கலான OSA களுடன் தொடர்புடையவை என்று முடிவுகள் தெரிவிக்கின்றன. டிபிற எதிர்மறை சுகாதார நடவடிக்கைகளுடன் (டிரம்மண்ட், லிட்டன், லோமன், & ஹன்ட், 2000; க்ராஸ் & ரோசன்பெர்க், 2014) இணைந்து அதிக அளவு ஆபாசப் படகோட்டத்தைப் புகாரளிப்பதாக முந்தைய ஆய்வுகளின் முடிவுகள் அவர் எதிரொலிக்கின்றன. கண்டுபிடிப்புகள் ஓஎஸ்ஏக்களின் பயன்பாடு அதிகரிப்பதற்கும் பின்னர் அதிக சிக்கல்களுக்கும் வழிவகுக்கும் ஒரு பாதையை பரிந்துரைக்கின்றன
;