கென்யாவின் நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே ஆபாசப் பொருட்களுடன் தொடர்புடைய காரணிகள் (2019)

ஆப்பிரிக்க ஆராய்ச்சி இதழ் கல்வி மற்றும் சமூக அறிவியல், 6 (1), 2019

ஆசிரியர்கள்: மைக்கேல் என்ஜெரு¹, சாலமன் ந்யூகோ (பி.எச்.டி)² மற்றும் ஸ்டீபன் என்டெக்வா (பி.எச்.டி)³

¹மருத்துவ உளவியல் துறை, டேஸ்டார் பல்கலைக்கழகம்
அஞ்சல் பெட்டி 44400 - 00100, நைரோபி - கென்யா
மின்னஞ்சல் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

²மருத்துவ உளவியல் துறை, டேஸ்டார் பல்கலைக்கழகம்
அஞ்சல் பெட்டி 44400 - 00100, நைரோபி - கென்யா
மின்னஞ்சல் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

³மருத்துவ உளவியல் துறை, டேஸ்டார் பல்கலைக்கழகம்
அஞ்சல் பெட்டி 44400 - 00100, நைரோபி - கென்யா
மின்னஞ்சல் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

ஆய்வுசுருக்கம்

ஆபாசப் பழக்கவழக்கம் என்பது ஒரு நடத்தை சவாலாகும், இது இளம் பருவத்தினரை அவர்களின் வளர்ச்சிக் கட்டத்தில் மனோ-சமூகப் பிரச்சினைகளுக்கு அம்பலப்படுத்தக்கூடும். கென்யாவின் நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் உள்ள மாணவர்களிடையே ஆபாசப் பழக்கத்துடன் தொடர்புடைய காரணிகளைத் தீர்மானிப்பதே இந்த ஆய்வின் நோக்கம். இந்த ஆய்வு இளம் பருவத்தினரிடையே ஆபாசப் பழக்கத்தை விளக்குவதில் கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங் மற்றும் சமூக கற்றல் கோட்பாடுகளைக் கருத்தில் கொண்டது. இந்த ஆய்வில் ஒரு அளவு ஆராய்ச்சி அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட்டது நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகள். மாதிரி அளவு 666 மாணவர்களைக் கொண்டிருந்தது, அவர்கள் இரு பள்ளிகளிலிருந்தும் வேண்டுமென்றே மாதிரி எடுக்கப்பட்டனர். தரவு சேகரிப்பு ஒரு கேள்வித்தாளைப் பயன்படுத்தி சமூக அறிவியல் புள்ளிவிவர தொகுப்பு (எஸ்.பி.எஸ்.எஸ்) பதிப்பு 21 ஐப் பயன்படுத்தி பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது. கணிசமான எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள் ஆபாசப் பணிகளில் ஈடுபட்டுள்ளதாக ஆய்வு முடிவுகள் சுட்டிக்காட்டின. ஆபாச பொருள் பயன்பாட்டிற்கு காரணமான காரணிகள் பின்வருமாறு; ஆன்லைன் உள்ளடக்கத்தைப் பார்ப்பது, ஆபாசப் பொருட்களின் கிடைக்கும் தன்மை மற்றும் இணையம் இயக்கப்பட்ட சாதனங்களுக்கான அணுகல். பதிலளித்தவர்களில் பெரும்பாலோர் வழிகாட்டுதலையும் ஆலோசனையையும் தண்டனைக்கு பதிலாக அடிமையாதல் சிக்கல்களை சமாளிக்க உதவும் மிகவும் பயனுள்ள வழிகளாக சுட்டிக்காட்டினர். இந்த ஆய்வின் கண்டுபிடிப்புகளின் அடிப்படையில், இளம் பருவத்தினரின் பெற்றோர்களும் பாதுகாவலர்களும் தங்கள் குழந்தைகளால் செய்யப்படும் ஆன்லைன் நடவடிக்கைகளை கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். கூடுதலாக, சரியான வழிகாட்டல் மற்றும் பெற்றோரின் நோக்கங்களுக்காக பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் இளம் பருவ பாலியல் குறித்த தற்போதைய போக்குகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது முக்கியம்.

முக்கிய வார்த்தைகள்: ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு, ஆபாச போதை, ஆபாசப் பரவல், மாணவர்கள் மற்றும் ஆபாசப் படங்கள், இளம் பருவத்தினர் மற்றும் ஆபாசப் படங்கள்

அறிமுகம்

சிலைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் மோஷன் பிக்சர்ஸ் போன்ற ஊடகங்களில் குறிப்பிடப்படும் பாலியல் நடத்தை என்பது பாலியல் உற்சாகத்தை விளைவிக்கும். பாலியல் மற்றும் வெளிப்படையான உள்ளடக்கம் தொடர்பான விஷயங்கள் அகநிலை, ஒரு கலாச்சாரத்திலிருந்து மற்றொரு கலாச்சாரத்திற்கு வேறுபடுகின்றன, மேலும் அவை தார்மீக தரநிலைகளின் மாற்றங்களின் பிரதிபலிப்பாகும். ஆபாசமானது அகநிலை மற்றும் அதன் வரலாறு எளிதில் விளக்கப்படவில்லை, அதாவது ஒரு சமூகத்தில் கண்டனம் செய்யப்படும் படங்கள் மற்றொரு கலாச்சாரத்தில் மத நோக்கங்களுக்காக ஏற்றுக்கொள்ளப்படலாம் (ஜென்கின்ஸ், 2017).

கடந்த 2 தசாப்தங்களாக, குறிப்பாக இணையம் மூலம், ஆபாசத்தின் முக்கிய நீரோட்டம் இளைஞர் கலாச்சாரம் மற்றும் இளம்பருவ வளர்ச்சியில் முன்னோடியில்லாத மற்றும் மாறுபட்ட வழிகளில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது (L¨ofgren-Martenson and Mansson, 2010). ஆபாசப் பொருட்களின் அதிகப்படியான நுகர்வு போதைக்கு வழிவகுக்கிறது. சில தனிநபர்கள் தங்கள் ஆபாசப் பயன்பாடு தொடர்பான கட்டுப்பாட்டு இழப்பைப் புகாரளிக்கின்றனர், இது பள்ளி / கல்வி / வேலை செயல்பாடு (டஃபி, டாசன், & தாஸ் நாயர், 2016) போன்ற பல வாழ்க்கை களங்களில் நேரத்தையும் எதிர்மறையான விளைவுகளையும் அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறது.

இளம் பருவத்தினரிடையே ஆபாசப் பொருட்கள் பயன்பாடு குறித்த ஆய்வுகள் உலகளவில் வெவ்வேறு நாடுகளில் செய்யப்பட்டுள்ளன. யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில், கில்கெர்சன் (2013) 4 மில்லியனுக்கும் அதிகமான பக்கங்களைக் கொண்ட ஆபாசப் பொருட்களுடன் பல வலைத்தளங்கள் இருப்பதாக அறிக்கை அளித்தது. ஆபாசத்தைப் பார்ப்பது தொடங்கியதைப் பற்றி, முதல் வெளிப்பாடு வழக்கமாக சுமார் 11 வயதிலேயே நடைபெறுகிறது மற்றும் ஆபாசப் படங்களின் மிகப்பெரிய நுகர்வோர் 12 முதல் 17 வயதுடையவர்கள் (கில்கெர்சன், 2013).

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடையே ஆபாசப் பொருட்கள் பயன்பாடு பல சிக்கலான அல்லது ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய காரணிகளின் விளைவாக இருக்கலாம். இளமை பருவத்தில் ஏற்படும் வளர்ச்சி, மனநல மாற்றங்கள் குறித்த சரியான தகவல்களை வைத்திருப்பது மிகவும் முக்கியமானது, மேலும் இளம் பருவத்தினர் ஏன் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டில் ஈடுபடுகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படையை இது வழங்குகிறது. பிராய்டின் படி மனோவியல் நிலைகள் வெவ்வேறு உயிரியல் செயல்பாடுகளில் கவனம் செலுத்துவதால் வளர்ச்சியில் பாலுணர்வின் இயக்கவியல் விவரிக்கிறது. சிக்மண்ட் பிராய்ட், இளமை பருவத்தில் தொடங்கும் பிறப்புறுப்பு கட்டத்தில், மற்றவர்களிடம் பாலியல் உணர்வுகளால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு பொதுவான நிகழ்வாக பாலியல் தூண்டுதல்கள் உருவாகின்றன (பெர்ஸ்டீன், பென்னர், கிளார்க்-ஸ்டீவர்ட் & ராய் 2008)

உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் உள்ள மாணவர்கள் பாலியல் ஆற்றல்களை மீண்டும் எழுப்புவதையும், முதிர்ச்சியடைவதையும், முந்தைய மோதல்கள் மற்றும் ஆசைகளையும் சமாளிக்க வேண்டும். ரோசென்டல் மற்றும் மூர் (1995) ஒரு ஆண் இளம்பருவத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதன் மூலம் இந்த கட்டத்தில் ஈடிபால் கற்பனைகளைக் காண்பிக்கும் உடல் திறனைக் கொண்டுள்ளனர், இருப்பினும் கட்டுப்பாடுகள், சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் சூப்பரேகோ ஆகியவை முழுமையைத் தொடர அனுமதிக்க முடியாது. அத்தகைய சந்தர்ப்பத்தில், ஆண் இளம் பருவத்தினர் இந்த செயலை மறுக்கக்கூடிய எவரிடமிருந்தும் மறைத்து வைப்பதில் ஆபாச உள்ளடக்கத்தைப் பார்ப்பதற்கான ரகசிய நடைமுறைக்கு காரணமாக இருக்கலாம். ஒரு மயக்க நிலையில், ரோசென்டல் மற்றும் மூர் (1995), இளம் பருவத்தினருக்கு நல்ல சமூக திறன்களைப் பயன்படுத்த உதவ வேண்டும், இது வயது வந்தோருக்கான பாலுணர்வில் சரியான முறையில் செயல்பட வைக்கும். இளமை பருவத்தில் மயக்கமுள்ள மோதல்கள் கையாளப்படும் விதம் வளர்ந்து வரும் பாலியல் உணர்வுகள் எவ்வளவு சிறப்பாக கவனிக்கப்படுகின்றன என்பதன் மூலம் பெரிதும் தீர்மானிக்கப்படும் (ரோசென்டல் & மூர் 1995). அறிவாற்றல் மாற்றங்கள் இளமை பருவத்தில் வெளிப்படையாக இருக்காது மற்றும் சுய கருத்து மற்றும் மக்களுடனான உறவுகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் காணப்படலாம். இந்த மாற்றங்கள் இளம் பருவத்தினருக்கு பல சவால்களை ஏற்படுத்தக்கூடும், குறிப்பாக பேச்சுவார்த்தை நடத்தவோ அல்லது ஏற்படும் மாற்றங்களைச் சமாளிக்கவோ அவர்களுக்கு சரியாக உதவவில்லை என்றால், அவை ஆராய்வதற்கும் ஆபாசப் பரிசோதனைகள் செய்வதற்கும் இடமளிக்கின்றன.

இளம் பருவ மாணவர்களிடையே ஆபாசப் பொருட்களின் மனோவியல் காரணிகளுக்கு கூடுதலாக, இன்னும் பல பங்களிப்பாளர்கள் உள்ளனர். ஸ்ட்ராஸ்பர்கர் (2009) கருத்துப்படி, அச்சு மற்றும் மின்னணு ஊடகங்கள் இளம் பருவத்தினரிடையே பாலியல் குறித்த கல்வியின் முக்கிய ஆதாரமாக ஐந்து நீளமான ஆய்வுகள் மூலம் கவர்ச்சியான ஊடக உள்ளடக்கம் பாலியல் மற்றும் கர்ப்பத்தின் ஆரம்ப தொடக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. ஐரோப்பாவில் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் குறிப்பாக அச்சு ஊடகங்களில் காதல் மற்றும் பொழுதுபோக்கு வடிவத்தில் ஆபாசத்தைப் பரப்புவதை துரிதப்படுத்தின. ஊடகங்கள் மூலம்தான் ஆபாசப் படங்கள் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் பரவுகின்றன, மேலும் இது ஊடகங்கள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதைத் தழுவக்கூடிய பல இளம் பருவத்தினரை பாதிக்கிறது. ஆபாசத்தின் முக்கிய ஆதாரமாக ஊடகத்தைப் பொறுத்தவரை, பணக்காரர் (2001), ஊடகங்கள் மூலம் ஆபாசத்தைப் போல விரைவாக வளரும் வேறு எந்த முயற்சியும் இல்லை என்று கூறுகிறார். இது ஒருபோதும் மூடப்படாத ஒரு நிகழ்ச்சியுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது மற்றும் எல்லா மக்கள்தொகைகளையும் கடந்து செல்கிறது. ஊடகங்கள் மற்றும் ஆன்லைன் நடவடிக்கைகளில் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் இளம் பருவத்தினர், இல்லாதவர்களைக் காட்டிலும் ஆபாச தளங்களில் தங்களைக் காணலாம்.

ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய மற்றொரு காரணி சுயஇன்பம். சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பயன்பாடு, மற்றும் பாலியல் ரீதியாக செயல்படுவது ஆகியவை சில விஷயங்களில் உளவியல் மற்றும் உடலியல் ரீதியாக ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை, ஏனெனில் அவை சில வகையான போதைப்பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதால் போதை மற்றும் அடிமையாகின்றன. லேயர் மற்றும் பிராண்ட் (2016) தங்கள் ஆராய்ச்சியில் இணைய ஆபாசங்களை தனியாகத் தீர்மானிப்பதை நிரூபிக்கும் பல சோதனைகளை எடுத்துக்காட்டுகின்றன என்பது ஆச்சரியப்படத்தக்க வகையில் பாலியல் விழிப்புணர்வைக் குறைப்பதும் சுயஇன்பம் செய்வதன் அவசியமும் ஆகும். ஆபாசத்தைப் பார்த்த பிறகு, பலர் அந்த ஆழ்ந்த தேவையை உள்ளே பூர்த்தி செய்யும் முயற்சியில், கள்ள வடிவிலான நெருக்கம், எ.கா. சுயஇன்பம் அல்லது பிற வகையான பாலியல் செயல்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். இந்த நெருக்கம் வடிவங்கள் இந்த தேவையை ஒருபோதும் பூர்த்தி செய்யவில்லை, அவற்றின் இயல்புக்கு அடிமையாகின்றன, அவை எதிர்க்க கடினமாக உள்ளன. கார்வல்ஹீரா, பென்ட் மற்றும் ஸ்டல்ஹோஃபர் (2014) முந்தைய 6 மாதங்களில் பாலியல் ஆசை குறைந்துவிட்டதாக அனுபவித்த திருமணமான மற்றும் ஒத்துழைக்கும் ஆண்களிடையே ஒரு விரிவான பகுப்பாய்வை நடத்தியது. வாரத்திற்கு ஒரு முறையாவது சுயஇன்பம் செய்த பெரும்பாலான ஆண்கள் குறைந்தது ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறையாவது ஆபாசப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தியதாக தெரிவித்தனர் அத்துடன் (கார்வால்ஹீரா மற்றும் பலர், 2014). சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு கணிசமாக தொடர்புபட்டுள்ளன என்பதை அவர்களின் ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன

இணையம் கிடைப்பது மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே அதிகமான ஆன்லைன் செயல்பாடு ஆகியவை ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்கு மற்றொரு காரணியாக இருக்கலாம். ஜென்கின்ஸ் (2017) கருத்துப்படி, குறிப்பாக 1990 களில் இருந்து இணையத்தின் வருகை ஆபாச திரைப்படங்கள் மற்றும் படங்களின் பரவலான கையாளுதலுக்கு பங்களித்தது. யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில், 93 முதல் 12 வயது வரையிலான அனைத்து இளம் பருவத்தினரில் 17% பேர் இணையத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர்; 63% பேர் தினமும் ஆன்லைனில் செல்கிறார்கள், 36% பேர் ஒரு நாளைக்கு பல முறை ஆன்லைனில் உள்ளனர் (லென்ஹார்ட், பர்செல், ஸ்மித் & ஜிக்குஹர், 2010). உலக இணைய அறிக்கை பதின்மூன்று வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த 12 முதல் 14 வயதுடையவர்களை ஆய்வு செய்து 100% பிரிட்டிஷ் இளைஞர்கள், 98% இஸ்ரேலிய இளைஞர்கள், 96% செக் இளைஞர்கள் மற்றும் 95% கனேடிய இளைஞர்கள் இணையத்தை தவறாமல் பயன்படுத்துவதாகக் கண்டறிந்தனர் (லாஸ்கி, 2008). சராசரி அமெரிக்க டீன் மூன்று மொபைல் சாதனங்களை வைத்திருப்பதால், ஆன்லைன் செயல்பாடு சிறியது, எனவே கட்டுப்பாடற்றது என்பதால் இது ஒரு பெரிய விஷயமாக எடுத்துக் கொள்ளப்படலாம் (ராபர்ட்ஸ், ஃபோஹர், & ரைட்அவுட், 2005).

தவறான மன செயல்முறைகளின் விளைவாக ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடும் குறிக்கப்படுகிறது. இது பாலியல் வழியில் ஈர்க்கும் சமகால வாழ்க்கை முறைகளிலிருந்து தோன்றக்கூடும். பார்லோ மற்றும் டுராண்ட் (2009) கவர்ச்சியான வாழ்க்கை முறைகள் அதிகரித்து வருவதைக் காட்டுகின்றன, அதாவது "செக்ஸ் விற்கிறது" என்ற கருப்பொருளில் தெளிவாகத் தெரிகிறது. இது ஒரு நபரின் விருப்பத்திற்கு எதிரான வித்தியாசமான பாலியல் நடத்தைகளை மேம்படுத்தியுள்ளது. ஓடோங்கோ (2014) தொலைக்காட்சியில் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி வருந்திய தவறான மனநிலையைப் பற்றிய ஒரு முன்னாள் செய்தி பெண்மணியை மேற்கோளிட்டுள்ளார். இந்த வாழ்க்கை அவளை ஒரு "தொலைக்காட்சி செக்ஸ் சைரன்" என்று முத்திரை குத்துகிறது. செய்தித் தொகுப்பாளர் தனது சொந்த வார்த்தைகளில் கூறியது: "தொலைக்காட்சியில் வெளிப்படையான பிளவுகளுடன் இடம்பெற நிர்பந்திக்கப்படுவது, குடும்பங்கள் தங்களின் வாழ்க்கை அறைகளில் இருக்கும்போது தேசிய தொலைக்காட்சியில் உங்கள் நிர்வாணத்தை அம்பலப்படுத்துவது, இல்லை இனி என் நடை ”. செய்தி அறிவிப்பாளரின் இந்த வெளிப்பாடு, பாலியல் சைரன்களாக இருப்பதற்கு ஒத்த சூழ்நிலையில் இருக்கும் பிற செய்தி அறிவிப்பாளர்களும் ஊடக பிரபலங்களும் இருக்கக்கூடும் என்பதைக் குறிக்கிறது. பிரச்சனை என்னவென்றால், ஒரு நபர் பாலியல் ரீதியாக வெளிப்படையான ஆடை அணிந்திருக்கும் ஒரு வாழ்க்கை முறைக்கு பழகிய பிறகு, அவர்கள் புதிய வாழ்க்கை முறையை ஏற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் பாலியல் வெளிப்படையான ஆடை பாணியாகக் கருதப்படக்கூடிய விஷயங்களுக்கு அவர்களின் உணர்திறனை இழக்க நேரிடும். கூடுதலாக, ஜென்கின்ஸ் (2017) கூறுகிறது, வலை கேமராக்களின் பயன்பாடு ஆபாசத் துறையை மேலும் மேம்படுத்தியுள்ளது, இப்போது தங்களது வெளிப்படையான புகைப்படங்களை சுதந்திரமாகவும், மோசமாகவும் இடுகையிடக்கூடிய லைபர்சன்களுக்கு குழந்தை ஆபாசத்தைப் பரப்புவதில் இதுதான். கவர்ச்சியான வாழ்க்கை முறைகளுக்கு இளம் பருவத்தினரை வெளிப்படுத்துவது ஒரு மனநிலையை வளர்த்துக் கொள்ளக்கூடும், இது ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்கு ஆளாகிறது.

தென்னாப்பிரிக்காவில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஒரு ஆய்வில், கெஸ்வா மற்றும் நோட்டோல் (2014), பிற பிராந்தியங்களில் அனுபவித்ததைப் போல இளம் பருவ ஆபாச சவாலில் தென்னாப்பிரிக்கா வெளியேறவில்லை என்று தெரிவித்தது. கிழக்கு கேப்பில் உள்ள ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளியில் இருந்து 14 - 18 வயதுடைய பத்து ஆண் மாணவர்களைப் பற்றிய அவர்களின் அனுபவ தரமான ஆய்வில், பொருள் துஷ்பிரயோகம், சகாக்களின் அழுத்தம் மற்றும் பெற்றோரின் மேற்பார்வையின் பற்றாக்குறை ஆகியவை ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்கு பங்களித்தன என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளது. கென்யாவில், ஆல்கஹால் மூட்டுகள் மற்றும் பப்கள் பாலியல் கற்பனைகளுக்கு ஏற்ற சூழலை உருவாக்கக்கூடும், இது புரவலர்களின் கவர்ச்சியான உடை உடை மற்றும் பாலியல் தொழிலாளர்கள் கிடைப்பதைக் காணலாம். போதைப்பொருளின் கீழ், இளைஞர்கள் மனக்கிளர்ச்சிக்குரிய நடத்தையில் ஈடுபடலாம் மற்றும் மிகவும் பொதுவானது பாலியல் விஷயத்தில். துஷ்பிரயோகத்தின் போதைப்பொருளில் ஈடுபடுவதன் சிக்கலைப் புரிந்து கொள்ள இளம்பருவத்திற்கு இயலாமை இருக்கலாம். முதிர்ச்சியற்ற புலனுணர்வு பகுத்தறிவின் காரணமாக போதைப்பொருள் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றின் விளைவுகளுக்கு இடையிலான உறவை அவர்கள் அறியாமல் இருக்கலாம். இது ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்கு செலவழித்த நேரம், எளிதில் கிடைக்கக்கூடிய ஆபாசப் பொருட்களின் ஆதாரங்கள் மற்றும் இணையத்தை அணுகுவது ஆகியவை இளம் பருவத்தினரிடையே ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை என்பதை இது குறிக்கிறது. எனவே இந்த ஆய்வு கென்யாவின் நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே ஆபாசப் பொருட்களுடன் தொடர்புடைய காரணிகளை ஆராயும் நோக்கம் கொண்டது.

முறை

இந்த ஆய்வு இயற்கையில் அளவு மற்றும் நைரோபி கவுண்டியில் இரண்டு பள்ளிகளை குறிவைத்தது. இந்த அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட்டது, ஏனெனில் ஆய்வில் ஏராளமான பதிலளித்தவர்கள் இருந்தனர். மேலும், கென்யாவின் நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய காரணிகளை பகுப்பாய்வு செய்ய அவர்களின் பதில்களின் தரவு புறநிலை ரீதியாகப் பயன்படுத்தப்படும்.

இந்த ஆய்வு மாதிரியானது இரண்டு பள்ளிகளில் சேர்க்கப்பட்ட மற்றும் அமர்வில் உள்ள மாணவர்களை உள்ளடக்கியது. இரண்டு மேல்நிலைப் பள்ளிகளிலும் ஆதிக்கம் செலுத்தும் பருவ வயது மக்கள் இருப்பதால் ஆய்வுக்கு ஏற்ற மாதிரி எடுக்கப்பட்டது. இந்த ஆய்வு 20 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட மாணவர்களை விலக்கியது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

தரவு சேகரிப்பு கருவிகளைப் பொறுத்தவரை, ஆய்வு கேள்வித்தாள்களைத் திரையிடவும், பங்கேற்பாளர்களின் சமூக-புள்ளிவிவர தகவல்களைப் பெறவும் பயன்படுத்தியது. முதல் கேள்வித்தாள் பங்கேற்பாளர்களை ஆபாசப் படங்கள் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்காக திரையிட பயன்படுத்தப்பட்டது. கேள்வித்தாளில் மிக முக்கியமானது, பங்கேற்பாளர் ஆபாசப் படங்களில் ஈடுபட்டாரா அல்லது ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டில் ஈடுபட்டாரா என்பது பற்றிய தகவல். கேள்வித்தாளில் உள்ள தகவல்களில் வயது, பாலினம், வகுப்பு நிலை, குடும்ப விவரங்கள், அவர்கள் குழுசேர்ந்த மதம் மற்றும் பிற தொடர்புடைய தகவல்கள் அடங்கும். கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் அரை கட்டமைக்கப்பட்ட கேள்வித்தாள்களின் பயன்பாடு ஆழமான தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கும் பதிலளித்தவர்களுக்கு முன்னர் தெளிவாகத் தெரியாதவற்றை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் உதவியாக இருந்தது.

சமூக விஞ்ஞானிகளுக்கான புள்ளிவிவர தொகுப்பு (எஸ்.பி.எஸ்.எஸ்) பதிப்பு 21 ஐப் பயன்படுத்தி தரவு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது. குறிப்பாக, கேள்வித்தாளில் இருந்து சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்கள் புள்ளிவிவர தொகுப்பில் உள்ளீடு செய்யப்பட்டு, குறியிடப்பட்டு, அதன் முடிவுகள் அட்டவணைகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி ஆராய்ச்சி முடிவுகளை முன்வைக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டன. ஆராய்ச்சி செயல்முறை முழுவதும் மக்களின் உரிமைகள் மற்றும் நெறிமுறை சிக்கல்களை ஆய்வு ஆய்வு செய்தது. பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் பள்ளி முதல்வர் வழங்கிய ஒப்புதல் மூலம் ஆய்வில் பங்கேற்க விருப்பம் தெரிவிக்க வேண்டியிருந்தது.

முடிவுகளைக்

மாணவர்களின் மக்கள்தொகை பண்புகள்

இந்த ஆய்வில், பாலினம், சராசரி, படிப்பு நிலை மற்றும் பெற்றோரின் நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வயது விநியோகம் குறித்த தரவு கோரப்பட்டது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாதிரி முழு மக்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதை உறுதி செய்வதற்காக இது இருந்தது. கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்ற மாணவர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் (54.8%) ஆண்கள், 45.2% பெண்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாதிரியில் பெண் மாணவர்களை விட ஆண் மாணவர் அதிகம் இருப்பதை இது காட்டுகிறது. ஏனென்றால், பெண் மாணவர்களை விட ஆண் மாணவர்களின் மக்கள் தொகை அதிகம்

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவரின் வயது விநியோகம் 16.5 ஆண்டுகள். குறிப்பிடப்பட்ட மாதிரியிலிருந்து பெரும்பாலான மாணவர்கள் 16 வயதுடையவர்கள் என்பதை இது குறிக்கிறது. மாணவர்களில் மூன்றில் ஒரு பங்கினர் (35.3%) படிவம் ஒன்றிலிருந்து வந்தவர்கள், 24.5% படிவம் இரண்டிலிருந்து வந்தவர்கள், 25.3% படிவம் மூன்றிலிருந்து வந்தவர்கள் மற்றும் 14.6% படிவம் நான்கில் இருந்து வந்தவர்கள். மற்ற வகுப்புகளைப் போலல்லாமல் ஒரு மாணவர்கள் கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்க அதிக விருப்பம் கொண்டிருந்ததை இது குறிக்கிறது.

பதிலளித்தவர்களில் கிட்டத்தட்ட மூன்றில் இரண்டு பங்கு (60%) இரு உயிரியல் பெற்றோர்களுடனும், 20.2% ஒற்றை பெற்றோர்களுடனும் வாழ்ந்தனர். இருப்பினும், 19.8% பேர் படி பெற்றோருடன், தனியாக, ஒரு பாதுகாவலருடன், விவாகரத்து செய்யப்பட்ட அல்லது பிரிந்த பெற்றோருடன் அல்லது ஒரு பெற்றோரால் அல்லது இருவராலும் அனாதையாக வாழ்ந்ததாகக் கூறினர். பங்கேற்பாளர்களில் பெரும்பான்மையானவர்கள் உயிரியல் பெற்றோர் மற்றும் ஒற்றை பெற்றோரால் வளர்க்கப்பட்டனர் என்பதே இதன் பொருள்.

நைரோபி கவுண்டியில் உள்ள இலக்கு மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்கள் மத்தியில் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய காரணிகள்

இந்த ஆய்வு நைரோபி கவுண்டியில் உள்ள இலக்கு மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய காரணிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் நோக்கம் கொண்டது. இந்த காரணிகளில் ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதில் செலவழித்த நேரம், எளிதில் கிடைக்கக்கூடிய ஆபாச ஆதாரங்கள் மற்றும் மாணவர்கள் இணையத்தை அணுகுவது ஆகியவை அடங்கும்.

ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதில் நேரம் செலவிடப்பட்டது

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாதிரியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் ஒரு வாரத்தில் ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்கு அவர்கள் செலவிடும் சராசரி நேரத்தைக் குறிக்கும்படி கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர். படம் 1 அவர்களின் பதில்களின் சுருக்கங்களைக் காட்டுகிறது.

படம் 1 ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்காக மாணவர்களின் நேரத்தை விநியோகித்தல்

மாணவர்களில் பெரும்பான்மையானவர்கள் (82.5%) ஒரு மணி நேரத்திற்கும் குறைவான நேரத்தை ஆபாசத்தைப் பார்க்கிறார்கள், 9.5% பேர் ஒன்று முதல் இரண்டு மணி நேரம் வரை செலவிடுகிறார்கள், 6.3% பேர் மூன்று முதல் நான்கு மணிநேரம் செலவிடுகிறார்கள், 1.6% பேர் ஐந்து மணிநேரம் செலவிடுகிறார்கள். கண்டுபிடிப்புகளிலிருந்து 17.5% பேர் ஒரு மணி நேரத்திற்கும் மேலாக ஆபாசத்தைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆபாசப் பொருட்களின் எளிதில் கிடைக்கும் ஆதாரங்கள்

மாணவர்கள் மேலும் அவர்கள் பயன்படுத்தும் பல்வேறு ஆபாச ஆதாரங்களை வழங்குமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர். பதில்களின் விநியோகம் படம் 2 இல் வழங்கப்பட்டுள்ளது.

படம் 2 கிடைக்கக்கூடிய ஆபாச ஆதாரங்கள் குறித்து மாணவர்களின் பதில்

ஆபாசத்தைப் பார்க்கும் மாணவர்களில் கிட்டத்தட்ட மூன்றில் இரண்டு பங்கு (63.5%) பேர் தங்கள் தொலைபேசிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், 19% டிவிடிகளிலிருந்து வீடியோக்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், 9.5% பத்திரிகைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், 4.8% சைபர்களிலிருந்து 3.2% பிற ஆபாச ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். ஆபாசத்தைப் பார்க்கும் பெரும்பாலான மாணவர்கள் தங்கள் மொபைல் போனைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் தனிப்பட்ட முறையில் பார்க்க முடியும்.

இணையத்தின் அணுகல்

மாணவர்களால் இணைய அணுகலை நிறுவுவதற்காக, பதிலளித்தவர்களிடம் இணைய அணுகல் இருக்கிறதா என்று கேட்கப்பட்டது. பதில்கள் படம் 3 இல் சுருக்கப்பட்டுள்ளன.

படம் 3 இணைய அணுகல்

பாதிக்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் தங்களுக்கு இணைய அணுகல் இல்லை என்று சுட்டிக்காட்டினர், 45.4% பேர் இணைய அணுகல் இருப்பதாகக் குறிப்பிட்டனர். ஏறக்குறைய பாதி மாணவர்களுக்கு இணைய அணுகல் இருப்பதை இது காட்டுகிறது.

மக்கள்தொகை பண்புகள் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு

மக்கள்தொகை பண்புகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை ஆய்வு ஆய்வு செய்தது (செக்ஸ், பெற்றோரின் நிலை, சுயஇன்பம், இணைய அணுகல்) மற்றும் ஆபாசப் பொருட்கள் பயன்பாடு. சுதந்திரத்திற்கான சி-சதுர சோதனை சங்கத்தை நிறுவ பயன்படுத்தப்பட்டது.

மாணவர்களிடையே பாலியல் பழக்கத்திற்கும் ஆபாசப் பொருட்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு

நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே பாலியல் பழக்கம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை ஆய்வு ஆய்வு செய்தது. அட்டவணை 1 சி-சதுர சோதனை முடிவுகளைக் காட்டுகிறது.

டேபிள் 1

பாலியல் பழக்கம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்கான தொடர்புக்கான சி-சதுர சோதனை

சி சதுர சோதனைகள் பாலியல் பழக்கம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, பி = .001 ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் காட்டின. ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு இணைய அணுகலைப் பொறுத்தது என்பதை இது குறிக்கிறது.

பெற்றோர் நிலை மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு

நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே பெற்றோரின் நிலை மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை ஆய்வு ஆய்வு செய்தது. அட்டவணை 2 சி-சதுர சோதனை முடிவுகளைக் காட்டுகிறது.

டேபிள் 2

பெற்றோர் நிலை மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான சங்கத்திற்கான சி-சதுர சோதனை

சி சதுர சோதனைகள் பெற்றோரின் நிலை மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, பி = .001 ஆகியவற்றுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் காட்டவில்லை. ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு இணைய அணுகலைப் பொறுத்தது என்பதை இது குறிக்கிறது.

சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு

நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை ஆய்வு ஆய்வு செய்தது. அட்டவணை 3 சி-சதுர சோதனை முடிவுகளைக் காட்டுகிறது.

டேபிள் 3

சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்கான சங்கத்திற்கான சி-சதுர சோதனை

சி சதுர சோதனைகள் சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு, 0.05, χ² (1, N = 658) = 10.690, பி = .001 ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் காட்டியது. ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு இணைய அணுகலைப் பொறுத்தது என்பதை இது குறிக்கிறது.

விவாதம்

பெரும்பான்மையான (82.5%) மாணவர்கள் வாரத்திற்கு ஒரு மணி நேரத்திற்கும் குறைவான நேரத்தை ஆபாசப் பொருட்களைப் பார்ப்பதற்காக செலவிடுகிறார்கள் என்று ஆய்வு நிறுவியுள்ளது. வால்மீர் மற்றும் வெலின் (2006) முந்தைய ஆய்வுகள், 48.8 முதல் 15 வயதுடைய ஆண்களில் 25% முதன்மையாக ஆபாசத்தைப் பார்த்தது, தூண்டுதல் மற்றும் சுயஇன்பம். மற்றொரு 39.5% பேர் ஆர்வத்தாலும் 28.5% பேரும் இதைப் பார்த்தார்கள், ஏனெனில் “அது குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது”. குட்ஸன், மெக்கார்மிக் & எவன்ஸ் (2001) ஆகியோரின் ஆய்வுகளிலும் இது ஆதரிக்கப்பட்டது, இதில் ஆண்கள் ஆபாசத்தைப் பார்ப்பதற்கான உந்துதல் பாலியல் மற்றும் பாலியல் பொழுதுபோக்கு ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக இருந்ததாகக் கூறினர். இதன் பின்னணியில் உள்ள காரணம் என்னவென்றால், அடையாளத்தையும் நெருக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளும் உளவியல் சமூக நிலையில் இருக்கும் இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்கள் பாலியல் தகவல்களுக்கு மிகவும் தேவைப்படுகிறார்கள் (எரிக்சன், 1968).

ஆபாசத்தின் பல்வேறு மின்னணு மற்றும் அச்சு மூலங்களையும் மாணவர்கள் அணுகலாம். பல ஆய்வுகள் இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்கள் ஆஃப்லைன் பாலியல் வெளிப்படையான பொருள்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் தொலைபேசி செக்ஸ் ஹாட்லைன்களுக்கு 50% (Ybarra & Mitchell, 2005). முச்சேன் (2014) எழுதிய ஒரு கட்டுரை, நம் சமூகத்தில் ஆபாசப் படங்கள் பொதுவானவை என்பதை உறுதிப்படுத்தின. காட்டப்பட்ட தைரியம், கவர்ச்சியான மற்றும் கண்களைத் தூண்டும் தீவிர கலை எங்கள் தலைமுறைக்கு ஆரோக்கியமானதா என்பது குறித்து ஒரு பெரிய விவாதத்தைத் தூண்டும் விதமாக பல்வேறு வகையான வீடியோக்கள் உள்ளூர் காட்சியில் நுழைந்தன என்று அது மேலும் குறிப்பிட்டது. இது ஒரு மேலாடை சிறுவர்களின் இசைக்குழு பெண் நடிகர்களுடன் நடனமாடும் ஒரு வழக்கை தொலைக்காட்சித் திரைகளில் இருந்து தடைசெய்தது, ஆனால் அது உங்கள் குழாயில் 621500 பார்வைகளைப் பெற்றது. முச்சேன் (2014) கருத்துப்படி, பாலியல் வெளிப்படையான பொருட்களைப் பார்ப்பது இளைஞர்களுக்கு மிகவும் நாகரீகமாகி வருகிறது.

இளம் பருவத்தினரால் இணையத்தின் பயன்பாடு அதிகரிப்பதும் ஆபாசப் பொருட்களின் வெளிப்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கும். மாணவர்களின் சதவீதம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது, எனவே ஆபாசப் பொருட்களுக்கு வெளிப்படும் அபாயம் உள்ளது. சி.சி.கே (2013) படி, கென்யாவில் இணைய பயனர்களின் எண்ணிக்கை டிசம்பர் 21.2 க்குள் 2013 மில்லியனாக இருந்தது; 52.3% மக்கள் தொகையை குறிக்கிறது. எனவே கட்டுப்பாடற்ற இணையம் அதிகரிக்கும் வாய்ப்பு உள்ளது, மேலும் இது இளம் பருவத்தினருக்கு ஆபாசத்தை வரம்பற்ற முறையில் வெளிப்படுத்துவதில் ஒப்பீட்டளவில் அதிகரிக்கும். மேலும், இணையம் பல இளைஞர்களின் வாழ்க்கையில் முன்னுரிமை அளிக்கிறது (லென்ஹார்ட், லிங், காம்ப்பெல், & பர்செல், 2010; லென்ஹார்ட், பர்செல், ஸ்மித், & ஜிகூர், 2010). உதாரணமாக, அமெரிக்காவில், 93 முதல் 12 வயதுக்குட்பட்ட இளம் பருவத்தினரில் 17% பேர் இணையத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர்; 63% பேர் தினமும் ஆன்லைனில் செல்கிறார்கள், 36% பேர் ஒரு நாளைக்கு பல முறை ஆன்லைனில் உள்ளனர் (லென்ஹார்ட், பர்செல் மற்றும் பலர்., 2010). உலக இணைய அறிக்கை பதின்மூன்று வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த 12 முதல் 14 வயது சிறுவர்களை ஆய்வு செய்து 100% பிரிட்டிஷ் இளைஞர்கள், 98% இஸ்ரேலிய இளைஞர்கள், 96% செக் இளைஞர்கள் மற்றும் 95% கனேடிய இளைஞர்கள் இணையத்தை தவறாமல் பயன்படுத்துவதாகக் கண்டறிந்தனர் (லாஸ்கி, 2008 ).

முடிவுகள் பாலியல் பழக்கத்திற்கும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாட்டிற்கும் இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் காட்டின. இது அலக்ரான், இக்லெசியா, கசாடோ மற்றும் மான்டெஜோ (2019) ஆகியவற்றின் ஆய்வுக்கு ஏற்ப அமைந்துள்ளது, இது கட்டாய பாலியல் நடத்தை மற்றும் போதைக்கு அடிமையானவர்களுக்கு ஒத்த கட்டுப்பாடுகள் உள்ள நோயாளிகளின் மூளை செயல்பாட்டில் தெளிவான வேறுபாடுகளை அடையாளம் கண்டுள்ளது. குறிப்பாக, பாலியல் படங்கள் அல்லது ஹைபர்செக்ஸுவல் பாடங்களுக்கு வெளிப்பாடு விரும்புவது (கட்டுப்படுத்தப்பட்டது) மற்றும் விரும்புவது (பாலியல் ஆசை) ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடுகளைக் குறிக்கிறது என்பதை இது சுட்டிக்காட்டுகிறது. கமாரா (2005) மேற்கொண்ட மற்றொரு ஆய்வில் இதே போன்ற கண்டுபிடிப்புகள் காணப்படுகின்றன. முக்கியமாக இந்த ஆய்வு இளமை பருவத்துடன் தொடர்புடைய இரண்டு நெருக்கடிகளைக் காட்டியது. முதலாவது அடையாள நெருக்கடி, இது தங்களை அறிந்து கொள்வதற்கும் அவர்களின் முன்மாதிரியை அடையாளம் காண்பதற்கும் ஒரு தனிநபரின் முயற்சிகள். இரண்டாவது நெருக்கடி என்பது பாலியல் பிரச்சினைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் குறிப்பாக எதிர் பாலினத்திற்கான வலுவான விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படும் பாலியல் தொடர்பானதாகும். தங்கள் பாலுணர்வை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பில்லாத மாணவர்கள் தங்கள் பாலியல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்காக எளிதில் ஆபாசப் படங்களில் ஈடுபடுவார்கள்.

மேலும், முடிவுகள் பெற்றோரின் நிலை மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் காட்டவில்லை. நடத்தை அடிமையாதல் தொடர்பான ஆய்வுகள் பல உள்ளன, அவற்றில் சில ஆன்லைன் ஆபாச போதைப்பொருட்களை மையமாகக் கொண்டுள்ளன என்பது இலக்கிய மதிப்பாய்விலிருந்து தெளிவாகிறது. ஆயினும்கூட, எந்தவொரு ஆய்வும் பெற்றோரின் நிலை தொடர்பாக மாணவர்களின் பின்னணியை விவரிக்க முடியவில்லை. பெற்றோரின் பின்னணி ஆபாச பொருள் பயன்பாட்டிற்கு அடிமையாவதில் எந்த செல்வாக்கையும் கொண்டிருக்கவில்லை என்ற உண்மையை இது நியாயப்படுத்துகிறது.

சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பையும் முடிவுகள் விளக்குகின்றன. லெயர் மற்றும் பிராண்ட் (2016) மேற்கொண்ட ஆய்விலும் இதேபோன்ற போக்கு காணப்பட்டது, இதில் இணைய ஆபாசங்களை தனியாக சுயமாக தீர்மானிப்பதை நிரூபிக்கும் பல சோதனைகளை அவர்கள் சிறப்பித்தனர், பாலியல் தூண்டுதலின் வலுவான குறைப்பு மற்றும் சுயஇன்பம் செய்ய வேண்டிய அவசியம் ஆகியவை இதில் அடங்கும். கார்வால்ஹீரா, பென்டே மற்றும் ஸ்டல்ஹோஃபர் (2014) ஆகியோரின் ஆராய்ச்சியிலும் இது குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, இதில் திருமணமான மற்றும் ஒத்துழைக்கும் ஆண்களிடையே ஒரு விரிவான பகுப்பாய்வு நடத்தப்பட்டது, இது பாலியல் ஆசை (டி.எஸ்.டி) குறைந்தது. வாரத்திற்கு ஒரு முறையாவது சுயஇன்பம் செய்த பெரும்பாலான ஆண்கள் குறைந்தது வாரத்திற்கு ஒரு முறையாவது ஆபாசத்தைப் பயன்படுத்தியதாகக் கூறினர் (கார்வால்ஹீரா மற்றும் பலர்., 2014).

தீர்மானம்

கென்யாவின் நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே பாலியல் பழக்கம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பு இருப்பதாக ஆய்வு முடிவு செய்தது. அடிப்படையில், ஏராளமான ஆபாசங்களைப் பார்க்கும் மாணவர்கள், உடலுறவின் போது விழிப்புணர்வைத் தணிக்க வேண்டுமென்றே ஆபாச கற்பனைகளை வேண்டுமென்றே கற்பிக்கிறார்கள், இது யதார்த்தமான உடலுறவில் ஆபாசத்திற்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறது.

பெற்றோரின் நிலையைப் பற்றி, நைரோபியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே பெற்றோரின் நிலை மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பு இல்லை என்று ஆய்வு முடிவு செய்தது. எனவே, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பள்ளிகளில் மாணவர்கள் ஆபாசப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பின்னணி செல்வாக்கு செலுத்துவதாகத் தெரியவில்லை.

மேலும், கென்யாவின் நைரோபி கவுண்டியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே சுயஇன்பம் மற்றும் ஆபாசப் பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பு இருப்பதாக ஆய்வு முடிவு செய்தது. ஆபாசப்படம் பொதுவாக ஒரு தனிச் செயலாக நம்பப்படுகிறது, ஆனால் ஆபாசத்தை அடிக்கடி பார்ப்பது ஆபாச ஸ்கிரிப்டை அதிக அளவில் நம்பியிருப்பதோடு தொடர்புடையது, எந்தவொரு பாலியல் சந்திப்புகளும் இந்த சந்திப்புகளில் ஒன்று சுயஇன்பம் போன்ற சுய-தூண்டுதல் நடவடிக்கைகள் ஆகும்.

சான்றாதாரங்கள்

அலர்கான், ஆர்., இக்லெசியா, ஜே.ஐ., காசாடோ, என்.எம்., & மான்டெஜோ, ஏ.எல் (2019). ஆன்லைன் ஆபாச அடிமையாதல்: நமக்குத் தெரிந்தவை மற்றும் நாம் செய்யாதவை-ஒரு முறையான ஆய்வு. மருத்துவ மருத்துவ இதழ், 8(1), 91. தோய்: 10.3390 / jcm8010091

பார்லோ, டி.எச் மற்றும் டுராண்ட், வி.எம் (2009). அசாதாரண உளவியல்: ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை. மேசன், ஓஹியோ: வாட்ஸ்வொர்த் செங்கேஜ் கற்றல்

பெர்ஸ்டீன், டி.ஏ., பென்னர், எல்.ஏ, கிளார்க்-ஸ்டீவர்ட், ஏ., மற்றும் ராய், ஈ.ஜே (2008). உளவியல் (8^th பதிப்பு). பாஸ்டன், எம்.ஏ: ஹ ought க்டன் மிஃப்ளின்.

கார்வால்ஹீரா, ஏ., பென்ட், டி., மற்றும் ஸ்டல்ஹோஃபர், ஏ. (2014). ஆண்களின் பாலியல் ஆர்வத்தின் தொடர்புகள்: ஒரு குறுக்கு - கலாச்சார ஆய்வு. பாலியல் மருத்துவ இதழ். தொகுதி 11, வெளியீடு 1. 154 - 164.

கென்யாவின் தொடர்பு ஆணையம். (2013) 2012/13 நிதியாண்டின் காலாண்டு துறை புள்ளிவிவர அறிக்கை (ஏப்ரல்-ஜூன், 2013). https://web.archive.org/web/20220811172338/https://www.ca.go.ke/wp-content/uploads/2018/02/Annual-Report-for-the-Financial-Year- இலிருந்து பெறப்பட்டது. 2012-2013.pdf

டஃபி, ஏ., டாசன், டி.எல்., மற்றும் தாஸ் நாயர், ஆர். (2016). பெரியவர்களில் ஆபாசப் போதை: வரையறைகள் மற்றும் அறிக்கையிடப்பட்ட தாக்கங்களின் முறையான ஆய்வு. ஜே செக்ஸ் மெட். 2016 மே; 13 (5): 760-77

எரிக்சன், ஈ.எச் (1968). அடையாளம்: இளைஞர்கள் மற்றும் நெருக்கடி. ஆக்ஸ்போர்டு, இங்கிலாந்து: நார்டன் & கோ

குட்ஸன், பி., மெக்கார்மிக், டி., & எவன்ஸ், ஏ. (2001). இணையத்தில் பாலியல் வெளிப்படையான பொருட்களைத் தேடுகிறது: கல்லூரி மாணவர்களின் ஆய்வு ஆய்வு-நடத்தைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள். பாலியல் நடத்தைகளின் காப்பகங்கள் 30 (2), 101-XX

கில்கெர்சன், எல். (2012), ஆபாசத்தைப் பற்றிய உங்கள் மூளை: 5 நிரூபிக்கப்பட்ட வழிகள் ஆபாசமானது உங்கள் மனதைக் கவரும் மற்றும் அதை புதுப்பிக்க 3 விவிலிய வழிகள். Http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/ இலிருந்து பெறப்பட்டது

ஜென்கின்ஸ், ஜே.பி. (2017). ஆபாசமாக சித்தரித்தல்: Https://www.britannica.com/topic/pornography இலிருந்து பெறப்பட்டது

கமாரா இ.கே (2005). பாலினம், இளைஞர் பாலியல் மற்றும் எச்.ஐ.வி மற்றும் எய்ட்ஸ்: ஒரு கென்ய அனுபவம். கென்யா: AMECEA காபா பப்ளிகேஷன்ஸ்.

கேஸ்வா, ஜே.ஜி, & நோட்டோல், எம். (2014). தென்னாப்பிரிக்காவின் கிழக்கு கேப்பில் இளம் பருவ ஆண்களின் பாலியல் நடத்தை மீது ஆபாசத்தின் தாக்கம். ஒரு தரமான ஆய்வு. மத்திய தரைக்கடல் சமூக அறிவியல் இதழ், 5 (20), 2831.

லேயர், சி., & பிராண்ட், எம். (2016). இணையத்தில் ஆபாசத்தைப் பார்த்தபின் மனநிலை மாற்றங்கள் இணையம்-ஆபாசத்தைப் பார்க்கும் கோளாறுக்கான போக்குகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. போதை பழக்கவழக்கங்கள் அறிக்கைகள், 5, 9-13.

லாஸ்கி, டி. (2008). இணைய பயன்பாட்டில் அமெரிக்க இளைஞர்களின் பாதை: கணக்கெடுப்பு. ராய்ட்டர்ஸ். https://web.archive.org/web/20220618031340/https://www.reuters.com/article/us-internet-youth/american-youth-trail-in-internet-use-survey-idUSTRE4AN0MR20081124

லென்ஹார்ட், ஏ., லிங், ஆர்., காம்ப்பெல், எஸ்., & பர்செல், கே. (2010). பதின்வயதினர் மற்றும் மொபைல் போன்கள். வாஷிங்டன், டி.சி: பியூ ஆராய்ச்சி மையம்.

லென்ஹார்ட், ஏ., பர்செல், கே., ஸ்மித், ஏ., & ஜிகூர், கே. (2010). பதின்வயதினர் மற்றும் இளைஞர்களிடையே சமூக ஊடகங்கள் மற்றும் மொபைல் இணைய பயன்பாடு. பியூ இன்டர்நெட்: பியூ இன்டர்நெட் & அமெரிக்கன் லைஃப் ப்ராஜெக்ட். Https://www.pewresearch.org/internet/2010/02/03/social-media-and-young-adults/ இலிருந்து பெறப்பட்டது

லியோஃப்ரென்-மார்டென்சன், எல்., & மேன்சன், எஸ். (2010). காமம், காதல் மற்றும் வாழ்க்கை: ஸ்வீடிஷ் இளம் பருவத்தினரின் உணர்வுகள் மற்றும் ஆபாசத்துடன் அனுபவங்கள் பற்றிய ஒரு தரமான ஆய்வு. ஜர்னல் பாலியல் ஆராய்ச்சி, 47, 568-579.

முச்சேன், இ. (2014). முழு-முன் நிர்வாணம், வெளிப்படையான மற்றும் மோசமான வரிகள். நிலையான செய்தித்தாள், நைரோபி, கென்யா: 20 ஜூன், 2014: எண் 29622 பக். 10-11

ஓடோங்கோ, டி. (2014). Arunga: டிவி செக்ஸ் சைரன்கள் மனைவிகளை காயப்படுத்துகின்றன. நைரோபியன். Https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives இலிருந்து பெறப்பட்டது

ரிச், எஃப். (2001). வளர்ந்து வரும் ஆபாசத் தொழில். Https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343 இலிருந்து பெறப்பட்டது

ரோசென்டல், டி. & மூர், எஸ். (1995). இளமை பருவத்தில் பாலியல். நியூயார்க்: ரூட்லெட்ஜ்

ராபர்ட்ஸ், டி., ஃபோஹர், யு., மற்றும் ரைட்அவுட், வி. (2010). நிலையான மகிழ்ச்சி மற்றும் நல்வாழ்வு: நேர்மறைக்கான எதிர்கால திசைகள். உளவியல், தொகுதி .3 எண் 12 ஏ

ஸ்ட்ராஸ்பர்கர், வி. (2010). பாலியல், கருத்தடை மற்றும் மீடியா. குழந்தை மருத்துவம் .126. 576-582.

வால்மீர் ஜி., & வெலின் சி. (2006). இளைஞர்கள், ஆபாசப் படங்கள் மற்றும் பாலியல்: ஆதாரங்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகள். பள்ளி நர்சிங் இதழ் 22: 290-95.

ய்பர்ரா, எம்.எல்., மற்றும் மிட்செல், கே. (2005). குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே இணைய ஆபாசத்தை வெளிப்படுத்துதல்: ஒரு தேசிய ஆய்வு. சைபர் சைக்காலஜி & பிஹேவியர், 8, 473-486