የቪዲዮ ጨዋታዎችን እና የመድል ቅልጥፍና ውቅረትን ትንተና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የሕመም ምልክት (2006)

አስተያየቶች: ተጨማሪ የቪዲዮ ጨዋታዎች = ADHD ተጨማሪ ምልክቶች

ጄን ጆርኪ ሳይካትሪ. 2006 Oct24; 5: 16.

ቻን ፓ, Rabinowitz ቲ.

ምንጭ

የሃገር ውስጥ ሕክምና ክፍል, ሮድ አይላንድ ሆስፒታል, ብራውን ዩኒቨርስቲ, ፕሮቪደንስ, RI02912, አሜሪካ. [ኢሜል የተጠበቀ]

ረቂቅ

ጀርባ:

ከልክ ያለፈ አጠቃቀም Internet ከትላልቅ ጉድለት እብጠት ሃይፐርኢንተርስ ዲስኦርደር ዲስኦርደር (ADHD) ጋር ተያይዟል, ነገር ግን በቪዲዮ ጨዋታዎች እና በ ADHD መካከል ባሉት ወጣቶች ላይ ያለው ግንኙነት የማይታወቅ ነው.

ስልት:

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች እና ወላጆች (n = 72 ወጣቶች, 72 ወላጆች) Internet, ቴሌቪዥን, የኮንሰርት ጨዋታዎች, እና Internet የቪዲዮ ጨዋታዎች ፣ እና ከአካዳሚያዊ እና ማህበራዊ ተግባራት ጋር ያላቸው ግንኙነት። ትምህርቶች በዘጠነኛ እና በአሥረኛ ክፍል የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ነበሩ ፡፡ ተማሪዎች የተሻሻለው ያንግን አስተዳድሩ Internet መጥፎ ልማድ ልኬት (YIAS) እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ፣ ደረጃዎችን ፣ ሥራን እና በትምህርት ቤት እስራት ላይ ጥያቄዎችን ጠየቁ ፡፡ ወላጆች የኮነርስን የወላጅ ደረጃ መመዘኛ (CPRS) እንዲያጠናቅቁ እና በልጃቸው ውስጥ ስላለው የህክምና / የአእምሮ ህመም ሁኔታ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ እንዲሰጡ ተጠየቁ ፡፡

ውጤቶች:

በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ ጨዋታዎችን በመጫወት እና በ YIAS (ገጽ <0.001) ፣ በአጠቃላይ የክፍል ነጥብ አማካይ (p <ወይም = 0.019) ፣ እና የ CPRS “ትኩረት” እና “ADHD” አካላት መካከል ጉልህ ማህበር ነበር (p <ወይም = 0.001 እና p <ወይም = 0.020, በቅደም ተከተል)። በሰውነት የጅምላ መረጃ ጠቋሚ (ቢኤምአይ) ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ የቁጥጥር ብዛት ፣ ወይም “ተቃዋሚ” እና “ሃይፕራክቲቭ” CPRS እና በቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀም መካከል ምንም ወሳኝ ማህበር አልተገኘም ፡፡

መደምደምያ:

ኮንሰርት ከአንድ ሰከንድ በላይ የሚጫወቱ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች Internet የቪዲዮ ጨዋታዎች ከማይተማመኑ ይልቅ የ ADHD ወይም ትኩረት ያልተደረገላቸው ምልክቶች ሊኖራቸው ይችላል. እነዚህ ሁኔታዎች በትምህርታዊ ቅኝት ላይ ሊፈጠሩ የሚችሉ አሉታዊ ጎኖች ሊሆኑ ስለሚችሉ, በቪድዮ ጨዋታዎች ላይ ብዙ ጊዜ የሚያሳልፉ ተጨማሪ መዘዞች እነዚህን ግለሰቦች ለትምህርት ችግሮች መጨመር ላይ ናቸው.

ዳራ

በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ቴሌግራፍ መተዋወቅ በአዲስ የኮሙኒኬሽንና የማኅበራዊ እድገትን አመጣ. የቴክኖሎጂ ማሻሻያዎች በስልክ, በሬዲዮ እና በቴሌቪዥን ሥራ እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኗል. በቅርቡ ዘመናዊው አለም በዘመናዊው ዓለም ውስጥ የመተጋገዝ አሻራ ትልቁ ሆኗል እናም የተለያዩ የመገናኛ ዘዴዎችን ያመቻቻል. እያንዳንዱ ትውልድ የማህበራዊ ችሎታዎች እና የግል ግንኙነቶች ላይ ያለውን አሉታዊ ተጽእኖ በተመለከተ ስጋት እያሳደረ ነው. በይነመረብ ለበርካታ ምክንያቶች በጉርምስና ዕድሜ ላይ ለሚገኙ ልጆችን ይደውላል. መልእክቶችን, ኢሜሎችን, ጨዋታዎችን, ትምህርትን እና ሙዚቃን ጨምሮ ለብዙ ሰዎች ማህበራዊ ግንኙነቶች ይሆናሉ.

በይነመረብ እና ሌሎች የሚዲያ ዓይነቶች በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙት ማህበራዊና አዕምሯዊ ተጽእኖዎች እንዳሉ ተዘግቧል. በቴሌቪዥን እይታ እና ከልክ በላይ ከመጠን በላይ የሆነ ውበት, የአስተሳሰብ አለመግባባት, የትምህርት ቤት አፈፃፀም እና አመጽ ሪፖርት ተደርጓል [1-6]. በተመሳሳይ ፣ “የበይነመረብ ሱስ” በመባል በሚታወቀው በብልግና የበይነመረብ አጠቃቀም ላይ የተደረጉ የቅርብ ጊዜ ጥናቶች በማኅበራዊ ጤና ላይ አሉታዊ ተፅእኖዎች አሳይተዋል [7,8]. በይነመረብ አጠቃቀም እና ትኩረት አለመኖር ውቅረ ንዋይ በሽታ (ADHD) መካከል ያለው ጉልህ ግንኙነት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ታይቷል [9]. ሌሎች ጥናቶች በኮምፒተር የቪዲዮ ጨዋታ ሱሰኝነት እና በስነ-ዋልታ ቁማር ወይም በሱስ ላይ ጥገኛ የሆኑ ተመሳሳይነት እንዳላቸው ሪፖርት አድርገዋል [10-12].

ከጊዜ ወደ ጊዜ ቁጥራቸው ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደውን ተፅዕኖ እና ተወዳጅነት የሚያሳዩ ማስረጃዎች ቢኖሩም የቪዲዮ ጨዋታዎች በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ጥሩ ጠባይ አልነበራቸውም [13-15]. በእርግጥም, የቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀም በቴሌቪዥን ለልጆች ከሚሰጠው በላይ ሊሆን ይችላል [16]. በጨቅላነታቸው በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ከመጠን በላይ ወፍራም በቪዲዮ ጨዋታዎች ላይ ከሚሰጡት ጊዜ ጋር ሲነጻጸር, ነገር ግን ሌሎች ጥናቶች በተለያየ ህዝብ ውስጥ ይህንኑ ተከራክረውታል [17-19]. አብዛኛዎቹ የአእምሮ ጤና እና የመገናኛ ዘዴዎች ጥናቶች የቪዲዮ ጨዋታዎችን አይመረምሩም, ነገር ግን እንደ የቴሌቪዥን ወይም የበይነመረብ ንዑስ ስብስብ ያካትታሉ. አንድ ሰፊ ጥናት የተደረገባቸው አካባቢዎች የቪዲዮ ጨዋታዎች ይዘት እና የእነሱ ግንኙነት ከተከታታይ የጨቅነት ባህሪያት በልጆች ውስጥ [14,20-22]. ሌሎች የዝግጅቶች ሪፖርቶች በቪዲዮ ጨዋታዎች መካከል እንደ ማህጸን ጫፍ, የጡንቻኮስክሌክለስ ዲስኦርደር እና የደም ስሮች (thrombosis) የመሳሰሉ የተለያዩ ሁኔታዎችን በማመቻቸት የእነዚህ ማህበራት ጥንካሬ ገና አልተመዘገበም.23-27].

በቅርብ በተጨባጭ አሉታዊ አመለካከት ላይ ቢሆንም, አንዳንድ ጥናቶች በመካሄድ ላይ ያሉት የቪድዮ ጨዋታዎች አዎንታዊ ተፅእኖዎችን አሳይተዋል. በሊ እና በሌሎች ጥናቶች. በቅድመ ት / ቤት ልጆች መካከል በሞተር እድገት እና በተፈጥሮ እውቀት (ኮግኒቲቭ) ባህርይ መካከል አዎንታዊ ተጓዳኝ ተገኝቷል [28]. ሌሎች ጥናቶች እንዳመለከቱት ቀደም ሲል የነበረ የኮምፒተር ጨዋታ ልምድ በሀኪሞች ውስጥ የ ላ ግራሲስኮክ አስመስሎ መስራትን ያሻሽለዋል [29]. በተጨማሪም, የቪድዮ ጨዋታዎች በተለምዶ የሕክምና ትምህርትን ጨምሮ በመማሪያና ስልጠና ምክኒያቶች በመደበኛነት ጥቅም ላይ ይውላሉ [30,31].

“የቪዲዮ ጨዋታዎች” የሚለው ቃል ሁልጊዜ በኮንሶል እና በኢንተርኔት / በኮምፒተር ቪዲዮ ጨዋታዎች መካከል ያለውን ልዩነት አይለይም ይልቁንም ልቅ የሆነ ስብስብን ይጠቁማል ፡፡ የኮንሶል የቪዲዮ ጨዋታዎች ኔንቲዶ ፣ ሶኒ ፕሌስቴሽን ፣ ማይክሮሶፍት Xbox እና ሌሎችም ይገኙበታል ፡፡ የበይነመረብ ቪዲዮ ጨዋታዎች ከሌሎች ተጫዋቾች ጋር በአንድ ማህበረሰብ ውስጥ በመስመር ላይ የሚጫወቱ የኮምፒተር ጨዋታዎችን ያመለክታሉ። በተፈጥሮ ውስጥ ተመሳሳይ ቢሆንም በርካታ አስፈላጊ ልዩነቶች አሉ ፡፡ የኮንሶል ጨዋታዎች ከሌሎች ሰዎች ጋር መጫወት ይችላሉ ፣ ግን አብዛኛዎቹ ጨዋታዎች “ነጠላ ተጫዋች” ናቸው እና ብቻቸውን እንዲጫወቱ የታሰቡ ናቸው። ሆኖም የበይነመረብ ጨዋታዎች ለ ‹ብዙ-ተጫዋች› አገልግሎት የተቀየሱ እና በመስመር ላይ ከሌሎች ጋር የሚጫወቱ ናቸው ፣ ብዙውን ጊዜ በሩቅ ጣቢያዎች ፡፡ የኮንሶል ጨዋታዎች ከበይነመረብ ጨዋታዎች ያነሱ ናቸው ፣ እና ኮምፒተር አያስፈልጉም። በኢንተርኔት እና በኮንሶል ጨዋታዎች ላይ የተጫወቱት የቪዲዮ ጨዋታዎች ዘውግ በይዘትም ይለያል ፡፡ የኮንሶል የጨዋታ ገጽታዎች ስፖርቶችን ፣ እርምጃን ፣ ስትራቴጂን ፣ ቤተሰብን ፣ እንቆቅልሾችን ፣ ሚና-መጫወት ጨዋታዎችን እና ማስመሰልን ያጠቃልላሉ ፣ ለበይነመረብ አገልግሎት የታቀዱ የቪዲዮ ጨዋታ ጭብጦች የበለጠ ተለይተው የሚታዩ እና በዋናነት እርምጃ እና ስትራቴጂ ናቸው ፡፡ የቪዲዮ ጨዋታ ገበያው ፣ ምንም ይሁን ምን ዓይነት ፣ ቢሊዮን ቢሊዮን ዶላር የሚያወጣ ኢንዱስትሪ በአጠቃላይ ሕፃናትን እና ጎረምሳዎችን ዒላማ ያደረገ ነው ፡፡

በቪዲዮ ጨዋታዎች እና ADHD መካከል ያለው ግንኙነት አይታወቅም. የ ADHD መከሰቱ እየጨመረ በመሄድ በህክምና, በገንዘብ እና በትምህርት ግብአት ላይ ከፍተኛ ተግዳሮት ነው [32,33]. ADHD በትክክል እንዲታወቅና በተሳካ ሁኔታ እንዲታከም, ከአደጋው ልጅ ወይም የወጣቶች, አስተማሪዎች, ወላጆች, እና ሐኪሞች ብዙ ግምት የሚጠይቅ የተወሳሰበ ችግር ነው.34]. የ “Conners” የወላጆች ደረጃ መመዘኛ (CPRS) [35] በአደገኛ ህመም / ኤይድስ / ADHD የተያዙ ህፃናትን ለመለየት በጣም ሰፊው መሣሪያ ነው. CRS ሁለቱም የወላጅና የአስተማሪ መጠይቅ ያካትታል, እንዲሁም የአካባቢያዊ ባህሪ, ከፍተኛ የእርምት መጠን, ትኩረት አለመገኘንና የ ADHD ን ጨምሮ የተለያዩ አካላትን ያጠቃልላል.

ይህ ጥናት በቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀም እና በ ADHD ምልክቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ይመረምራል. ሌሎች የአጠቃቀም ልኬቶች የተቀመጠው የሰውነት ምጣኔ (BMI), የትምህርት ደረጃ, ሥራ, እስራት እና የቤተሰብ ሁኔታ ናቸው.

መሄድ:

መንገድ

ንድፍ እና ሂደቶች

የ IRB ማረጋገጫ ከተቀበሉ በኃላ, ትምህርቶች ከአካባቢው ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በቬርሞንት ውስጥ ይመለመዳሉ. የትምህርት ቤት ባለስልጣናት ፈቃድ ማግኘታቸው እና ከመመሪያ ቢሮ እና ከት / ቤት መምህራን ጋር ተገናኝተዋል. ጥናቶች ወደ ሁሉም 9 ተሰራጭተዋልth እና 10th የክፍል ተማሪዎች በት / ቤት (n = 221). የዳሰሳ ጥናቱ እንዲሳተፍ ለተማሪው (አምስት ገጾች) እና ለወላጆች (ሁለት ገፆች), እንዲሁም በተማሪው እና በወላጅ ለመሳተፍ የሚያስፈልጉ የስምምነት ቅጾችን አካትቷል. ሁሉም የዳሰሳ ጥናት መረጃ ማንነታቸው ያልታወቀ ነበር. ት / ​​ቤቶች የተገኙባቸው (n = 162) በት / ቤት መመሪያዎች አመራር ውስጥ ተሰብስበዋል. አስራ ስምንት ጥናቶች ባልተሟላ ምላሾች ምክንያት ተወግደዋል. የመጨረሻው የጋራ ጭብጥ 144; እያንዳንዳቸው ከወላጆች እና ከተማሪዎች ጋር እያንዳንዳቸው 72. ዋናው የኃይል ስሌቶች በወጣት በወጣው የ XYXX% የስነ-ልቦና በሽታዎች ሥርጭት ላይ የተመሰረተ ሲሆን ለ 10 ኃይል ለጠቅላላው የ 200 ተማሪዎች ጥሪ አቅርበዋል. ነገር ግን 0.80 የተጠናቀቁ መጠይቆች ከተገመገሙ በኋላ በስታትስቲክስ ከፍተኛ ውጤት ተገኝተዋል እናም ጥናቱ በዚያው ጊዜ ሊቋረጥ ይችላል ወደሚል መደምደሚያ ይመራናል.

እርምጃዎች

የቪዲዮ ጨዋታዎችን ለመጫወት ፣ ቴሌቪዥን ለመመልከት ወይም በይነመረብን በመጠቀም ያጠፋው ጊዜ ከአንድ ሰዓት በታች ፣ ከአንድ እስከ ሁለት ሰዓት ፣ ከሦስት እስከ አራት ሰዓት ወይም ከአራት ሰዓት በላይ በሆነ ጊዜ በመጠቀም ተገምግሟል ፡፡ የተማሪው የዳሰሳ ጥናት ቁሳቁስ ለቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀም የተቀየረው የወጣት የበይነመረብ ሱስ ሚዛን (YIAS-VG ፣ ውስጣዊ ወጥነት ፣ አልፋ = 0.82) [36]. ይህ መጠነ-ገፅ ለዌብ ሱሰኛ ምርቶች ቀደም ሲል በተደረጉ ጥናቶች ተረጋገጠ [13,36]. ጥያቄዎቹ የቪዲዮ ጨዋታዎችን በማህበራዊ ተግባራት እና ግንኙነቶች ላይ ከመጠን በላይ የቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀምን ፣ ስራን እና ማህበራዊ ህይወትን ችላ ማለትን ፣ ጉጉት ፣ የቁጥጥር እጦትና ምራቅነትን ጨምሮ አሉታዊ ተፅእኖን ያንፀባርቃሉ ፡፡ ወላጆች የ “Conners” የወላጆች ደረጃ አሰጣጥ (CPRS ፣ ውስጣዊ ወጥነት ፣ r = 0.57) በመጠቀም ጥናት ተካሂደዋል [35]. CPRS ባህሪን በአራት ምድቦች ይከፋፍላል-ተቃራኒነት, ከፍተኛ የእርምት መጠን, ትኩረት አለመሰብሰብ, እና ADHD. ሌሎች እቃዎች ፆታን, የቤተሰብ ሁኔታን, በሳምንት የአካል ብቃት እንቅስቃሴን, ባለፈው ወር ውስጥ እሥራት, ስራ እና የትምህርት ክንውን ያካትታሉ. በቤተሰብ ውስጥ ያለው ሁኔታ ከተጋቡ ወላጆች ወይም ከተፋታ ወይም ከተለያይበት አንድ ወላጅ ጋር መኖርን ያመለክታል. እነዚህ ሁለቱ ቦታዎች በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ስርአተ ትምህርት ውስጥ ዋና ዋና ችሎታዎች እንደ ሆነ በመወሰዳቸው አካዴሚያዊ ክንውን በአጠቃላይ የክፍል ነጥብ አማካይ እና በመጨረሻም በሁለቱም በሂሳብና በእንግሊዝኛ ትምህርቶች ያገኛሉ.

መረጃ መተንተን

በቁጥር ቅርጸት (ቢኤምአይ ፣ ደረጃዎች ፣ YIAS-VG ፣ CPRS) የተጠቀሱት ጥገኛ ተለዋዋጮች የተማሪውን የ t-test እና የማን-ዊትኒ ሙከራን በመጠቀም ተንትነዋል ፡፡ የመጨረሻው ዘዴ በመካከለኛ እሴቶች ላይ የተመሠረተ እና አነስተኛ የናሙና መጠኖችን ሲፈተሽ ተመራጭ ዘዴ ነው ፡፡ በ “አዎ / አይደለም” (ወሲብ ፣ ሥራ ፣ እስራት ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና የቤተሰብ ሁኔታ) የተዘገበው መረጃ የቺ-ካሬ ሙከራን በመጠቀም ተተንትኗል ፡፡ P ≤ 0.05 ከሆነ ውጤቶቹ ከፍተኛ እንደሆኑ ተደርገው ተቆጥረዋል ፡፡ የቪዲዮ ጨዋታዎችን ለመጫወት ፣ ቴሌቪዥን ለመመልከት እና በይነመረብን በመጠቀም ያጠፋው ጊዜ ገለልተኛ ተለዋዋጭ ነበር ፡፡ የሚነፃፀሩ የጊዜ ክፍተቶች በአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ላይ ከአንድ ሰዓት በታች ወይም ከአንድ ሰዓት በላይ ላጠፋ ተማሪ ነበሩ ፡፡ የአንድ ሰዓት መቆራረጥ ጥቅም ላይ የዋለው በሁለቱ ቡድኖች መካከል የናሙና መጠኖችን የበለጠ እኩል ማከፋፈያ ስለሰጠ ቢሆንም ምንም እንኳን ሌሎች የጊዜ ክፍተቶችም ቢነፃፀሩም ፡፡

መሄድ:

ውጤቶች

የጥናቱ ቡድን የ 72 ተማሪዎች ተማሪዎችን ያካትታል. በዘጠነኛው እና አሥረኛ ክፍል ውስጥ የ 31 ወንዶች እና የ 41 ሴቶችን. አማካይ ዕድሜ የነበረው 15.3 ± 0.7 ዓመታት ነበር. የስነ-ህይወት ማጣቀሻዎች በሠንጠረዥ ይታያሉ ሠንጠረዥ 1.1. የ "32%" ተማሪዎች ሲሰሩ እና 89% መቶኛ የተጋቡ ወላጆች ነበሯቸው. ባለፈው ወር ቢያንስ አስራ አንድ ተማሪዎች ቢያንስ አንድ ጊዜ በእስር ላይ የነበሩ እና ሁለት ተማሪዎች ባለፈው አመት በአካላዊ ውጊያዎች ተካፍለው ነበር. አራት ተማሪዎች የአልኮል መጠጥ ይጠጡ ሲሆን አንድ ተማሪ በየቀኑ ሲጋራ ማጨሱን ገልጿል. ሁለት ተማሪዎች የ ADHD ምርመራ ካደረጉ በኋላ አራት እና ዲፕሬሽን እና / ወይም ጭንቀት እንዳለባቸው ሪፖርት አድርገዋል.

ማውጫ 1

የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ

በየቀኑ ከአንድ ሰዓት ያነሰ የቴሌቪዥን አማካኝት አማካኝ ሰው (ሚ.ዲ.ኤም) ከአንድ ሰአት በላይ ቴሌቪዥን ለተመለከቱ ሰዎች ቁጥር 20.28 ± 2.33 እና 22.11 ± 4.01 ነበር (p = 0.017, Table ሠንጠረዥ 2).2). በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የቪዲዮ ጨዋታዎችን በመጫወት ከአንድ ሰዓት በላይ በመከታተል ከፍተኛ የሆነ BMI ያላቸው አዝማሚያ ይታይ ነበር, ግን እነዚህ ውጤቶች አልነበሩም. በዲሲ (BMI) እና በኢንተርኔት ላይ ካጠፋው ጊዜ ጋር ምንም ዓይነት ተሰብስቦ አልተገኘም.

ማውጫ 2

አካል በጅምላ ማውጫ

ከአንድ ሰዓት በላይ የቪዲዮ ጨዋታዎችን የተጫወቱ ተማሪዎች በ YIAS-VG (ለ ‹ኮንሶል› እና ለኢንተርኔት ቪዲዮ ጨዋታዎች ፣ ፒ ሠንጠረዥ 3).3). ሌሎች እንቅስቃሴዎች ወደ YIAS-VG ወደ ተጨመሩት አዝማሚያዎች ተዛምረው ነበር, ግን ግን ጉልህ አይደሉም.

ማውጫ 3

የስነምግባር ምልክቶች

በቪዲዮ ጨዋታዎች ውስጥ ከአንድ ሰዓት በላይ ለተጫወቱ ሰዎች ባህሪ (p ≤ 0.001 በሁለቱም መካከል በይነመረብ እና የኮንሶል ጨዋታዎች ጨዋታዎች) እና ADHD (p = 0.018 እና 0.020 ለመጫወቻ እና በይነመረብ ጨዋታዎች) (ሠንጠረዥ 3).3). በ CPRS እና የቪድዮ ጨዋታ አጠቃቀም መካከል የእንቁ መጠቆሚያ ወይም የሽርሽር ክፍፍል መካከል ምንም ከፍተኛ የሆነ ግንኙነት አልተገኘም. በአራቱ አይነቶችም ሆነ በኢንተርኔት ወይም በቴሌቪዥን አጠቃቀም ረገድ ምንም ጠቃሚ ግንኙነት አልተገኘም.

ተማሪዎች በይነመረብ በሚያንፀባርቁ እና ከአንድ ሰዓት በላይ በሚጫወቱ ጨዋታዎች ላይ የመጫወት አዝማሚያ ይታይ ነበር, ሆኖም ግን እነዚህ ውጤቶች ትርጉም አይሰጡም (ሠንጠረዥ) (ሠንጠረዥ 4).4). ይሁን እንጂ ከአንድ በላይ ሆሄያትን እና በጠቅላላው የክፍል ነጥብ አማካይ (GPA, p = 0.019 እና 0.009 ለመጫወቻ እና በይነመረብ ጨዋታዎች) በተከታታይ ዝቅተኛ ደረጃዎች አግኝተዋል.

ማውጫ 4

አካዴሚያዊ አፈፃፀም

ወንዶች ኮንሶል ወይም የበይነመረብ ቪዲዮ ጨዋታዎችን በመጫወት በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ ለማሳለፍ ከሴቶች የበለጠ ዕድላቸው ከፍተኛ ነው (በቅደም ተከተል <p p 0.001 እና p = 0.003) ፡፡ ሃያ ወንዶች በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ የቪዲዮ ጨዋታዎችን ሲጫወቱ ከአንድ ሴት ጎረምሳ ጋር ብቻ ከአንድ ሰዓት በላይ የበይነመረብ ቪዲዮ ጨዋታዎችን መጫወት ሪፖርት አደረጉ ፡፡ በጾታ እና በቴሌቪዥን ወይም በኢንተርኔት ለመመልከት በሚወስደው ጊዜ መካከል ምንም ዓይነት ወሳኝ ግንኙነት አልነበረም ፡፡ እንዲሁም በማንኛውም የመገናኛ ብዙኃን ቅጽ ላይ በሠራው ጊዜ እና በወለዳቸው ወላጆች ያገቡ ፣ በወር ብዙ እስረኞች በተቀበሉ ወይም በተደጋጋሚ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ባደረጉ ተማሪዎች መካከል ምንም ዓይነት ትልቅ ግንኙነት አላገኘንም ፡፡

መሄድ:

ዉይይት

በልጆችና በጉልምስና ዕድሜዎች መካከል የተስፋፋው በጄኔቲክ እና በአካባቢያዊ ሁኔታዎች ላይ ነው.37]. ከመገናኛ ብዙኃን ተጽእኖዎች, ከልክ በላይ የበይነመረብ አጠቃቀም ከ ADHD ጋር ተያይዘው ሪፖርት ተደርጓል. የ ADHD ምርመራ ውጤት ከአስተማሪዎች, ከወላጆች እና ከሐኪሞች የቀረበ ትኩረት ነው. ይህ ጥናት በዲ ኤች አይ ዲ እና በቪድዮ ጨዋታዎች በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ በሚጫወቱ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የእይታ ጊዜ ማሳለፊያ ምልክቶች አሉት.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ የ ADHD ሽፍቶች በ 4-7% እንደሚሆኑ ይነገራል [37,38]. ይህ ጥናት በወላጅ በተደረሰበት ምርመራ መሠረት የ «8.3%» ስርጭት ተገኝቷል. በ CRPS ጥሬ ውጤቶች ላይ ብቻ የተመሰረተ ADHD የምርመራ ውጤትን ለመወሰን አይቻልም. የቪድዮ ጨዋታዎችን ከአንድ ሰዓት በላይ ለተጫወቱ ተማሪዎች በከፋ ሁኔታ ወይም በትዕይንቱ ላይ ከፍተኛ የሆነ የአሳሳቢ ሁኔታ መኖሩ ምልክቶች ተገኝተዋል ግን በቪዲዮ ጨዋታዎች እና በ ADHD መካከል ያለውን ግንኙነት የበለጠ ለመረዳት ተጨማሪ ጥናት ያስፈልጋል. አንድ ተጨማሪ የቪድዮ ጌሞችን መጫወት ለታላቁ የአእምሮ ሕመም ምልክቶች መጨመር ወይም የ ADHD መታመም ምልክቶች ያሉባቸው ወጣቶች በቪዲዮ ጨዋታዎች ላይ የበለጠ ጊዜ እንዲሰሩ ያደርጋል.

ይህ ጥናት በቪድዮ ጨዋታዎች አጠቃቀም እና በፀረ-ሽብርተኝነት ባህሪ መካከል ምንም ግንኙነት አላገኘም. ቀደም ሲል የተደረጉ ጥናቶች በቪዲዮ ጨዋታዎች እና በኃይለኛ ጠባይ መካከል ግኑኝነትን አሳይተዋል [4,14,20,21]. የቪድዮ ጨዋታዎች የኃይለኛነት ባህሪ ያላቸው ወይም ከሌሎች የመገናኛ ብዙሃን ጥቃቶች ጋር በተዛመደ እንዲህ ዓይነት ባህሪ እንዲኖራቸው ሊያደርግ ይችላል. የዚህ ጥናት ሀይል ይህን ልዩነት ለይቶ ለማወቅ የሚያስችል አልነበረም, ስለዚህ ምንም ፍንጮች መደረግ አይቻልም.

ቴሌቪዥን በማየት በ BMI ላይ ያለው ተፅዕኖ በተወሰኑ ጥናቶች ውስጥ ሪፖርት ተደርጓል [1,2,5,6]. በከፍተኛ መጠን BMI እና ቴሌቪዥን መካከል ከአንድ ሰዓት በላይ በማየት መካከል ያለው ጠንካራ ግንኙነት አገኘን. ከአንድ ሰዓት በላይ የቪዲዮ ጨዋታዎችን መጫወት ከ BMI መጨመር ጋር አልተገናኘም. ቀደም ሲል የተደረጉ ጥናቶች በወጣትነት እድሜዎች እና በቪዲዮ ጨዋታዎች መካከል ከፍተኛ ግንኙነትን አሳይተዋል [18,19]. ግኝቶቻችንም ይህ ማህበር ወደ ገና ልጅነት ሊቆይ ይችላል.

በበየነመረብ ላይ ያለው ሰዓት ከፍ ብሎ BMI ጋር አልተያያዘም. በአማካይ ከአንድ ሰአት በላይ በሚጠቀሙ በጉርምስና ዕድሜ ላይ በሚገኙ ወጣቶች ላይ የመቀነስ አዝማሚያ ይታይ ነበር. ግኝቶቻችን ለህፃናት የቴሌቪዥን እና የቪዲዮ ጨዋታ ጊዜዎችን ለመገደብ አሁን ያሉት ምክሮች መከተል አለባቸው [6].

ሁለቱም ኮንሶል እና የበይነመረብ ቪዲዮ ጨዋታዎች በ YIAS-VG በተለካው የሱስ ውጤቶች መጨመር ጋር የተቆራኙ ነበሩ ፡፡ YIAS-VG የቪዲዮ ጨዋታዎች የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ፣ ግንኙነቶችን ፣ እንቅልፍን እና ዕለታዊ አስተሳሰቦችን ጨምሮ የተለያዩ ማህበራዊ ጉዳዮችን አሉታዊ ተጽዕኖ የሚያሳድሩበትን ደረጃ ይገመግማል ፡፡ የ YIAS-VG ውጤቶች መጨመር በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ የቪዲዮ ጨዋታዎችን መጫወት በግንኙነቶች እና በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል ማለት ነው ፡፡ “ከመጠን በላይ” የቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀምን ለመለየት በ YIAS-VG ላይ አንድ ቁርጥራጭ አልገለፅንም ነገር ግን በቡድን ቡድናችን ውስጥ ያሉት ውጤቶች እንደ “የበይነመረብ ሱስ” ማስረጃ ተደርገው ሊወሰዱ የሚችሉ አይደሉም ፡፡13,36].

ከአንድ ሰዓት በላይ የቪዲዮ ጨዋታዎችን በተጫወቱት ውስጥ ጂፒኤ ዝቅተኛ ነበር ፡፡ ምንም እንኳን ይህ የጥናት ቡድን በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ ከፍተኛ አጠቃላይ GPA ቢኖረውም ፣ በ “A” (ከአንድ ሰዓት ባነሰ የቪዲዮ ጨዋታዎች) እና በ “ቢ” (ከአንድ ሰዓት በላይ የቪዲዮ ጨዋታዎች) ጋር ያለው ልዩነት በክፍል ውስጥ ከፍተኛ ለውጥ ነው። በትምህርታቸው ብቃት ላጡ ተማሪዎች ይህ ምናልባት በጣም አስፈላጊ ሊሆን ይችላል ፡፡ ከአንድ ሰዓት በላይ ቴሌቪዥን በሚመለከቱ ተማሪዎች ውስጥ ዝቅተኛ GPA የመያዝ አዝማሚያም ነበር ፡፡ ከመጠን በላይ ቴሌቪዥን ከትምህርት ቤት አፈፃፀም ደካማነት ጋር ተያይዞ ሪፖርት ተደርጓል [6].

ይህ ምርመራ በቀን ከአንድ ሰዓት በላይ ኮንሶል እና የበይነመረብ ቪዲዮ ጨዋታዎችን መጫወት በጉርምስና ዕድሜ ላይ በሚገኙ ወጣቶች ላይ አሉታዊ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ውጤቶች አሉት ፡፡ ይህ ማህበር በቪዲዮ ጨዋታዎች “ሱስ” ወይም ከልክ በላይ የጊዜ ጊዜያት በመጫወት ላይ የተመሠረተ አይደለም ፡፡ በተጨማሪም በኢንተርኔት ወይም በኮንሶል ሲስተም ላይ የቪዲዮ ጨዋታዎችን በመጫወት መካከል ምንም ልዩነት አልነበረም ፡፡ የቪዲዮ ጨዋታዎች ጥልቀት ተፈጥሮ በኢንተርኔትም ይሁን በኮንሶል ሲስተም ላይ ቢሆን በቪዲዮ ጨዋታዎች እና በባህርይ እክሎች መካከል በዚህ ጊዜ ጥገኛ ግንኙነትን ሊያስከትል ይችላል ፡፡

በርካታ የጥናቶች ገደቦች አሉ. ይህ ተሻጋሪ የቪዲዮ ጨዋታዎች እና የ ADHD ን ንፅፅር ለትክክለኛ-ውጤት ግንኙነቶች እንዲመሰረቱ አይፈቅድም. ስለሆነም የቪዲዮ ጨዋታዎችን መጫወት የ ADHD ምልክቶችን መጨመር ሊያስከትል ወይም ደግሞ ብዙ የ ADHD ሕመምተኞች በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የቪድዮ ጨዋታዎችን በመጫወት ረዘም ያለ ጊዜ ሊወስዱ ይችላሉ. ይህንን ግንኙነት በቅርበት እንዲመረመሩ በቅርብ የተደረጉ ጥናቶች በእርግጠኝነት ትክክለኛ ናቸው. የርእሰ ጉዳይ ቡድኖችም የሁሉም ቡድኖች ተወካዮችም አልነበሩም. ለጥያቄው ምላሽ የሰጡት አብዛኛዎቹ ተማሪዎች ካውካሲያን, አደንዛዥ እፅ ወይም አልኮል, የተጋቡ ወላጆች እና በት / ቤት ጥሩ ውጤት አግኝተዋል. ስለሆነም በቪድዮ ጨዋታዎች እና በ ADHD መካከል በሌሎች ማህበራት ውስጥ ያለው ግንኙነት መተንበይ አይቻልም. ይህ ጥናት የተዘጋጀው የቪዲዮ ጨዋታዎችን በመጫወት ከአንድ ሰዓት በላይ ጊዜ ያሳለፉ ወጣቶችን ለመተንተን ነው. የቪዲዮ ጨዋታዎችን እና የ ADHD ምልክቶችን ወይም የአካዴሚያዊ ክንውኖችን ወይም በዚህ እንቅስቃሴዎች ላይ ከልክ በላይ ጊዜ የሚያሳልፉ ከሆኑ ሌላ ግንኙነት መኖሩን ለመወሰን የሁለቱን ቡድኖች በዝርዝር መመርመር ያስደስታል.

መሄድ:

መደምደሚያ

ለእውቀታችን ይህ በወጣቶች መካከል በቪዲዮ ጨዋታዎች እና በ ADHD መካከል ያለውን ግንኙነት የሚመለከት የመጀመሪያው ጥናት ነው. የ ADHD አደጋ ዋና ምክንያቶች በአብዛኛው የቤት እና አካባቢያዊ የአካባቢያዊ ሁኔታዎችን መለየት ያካትታል. የወላጅነት ግንኙነቶች, የልጅነት የዕድገት ማገናዘቢያ ምክንያቶች (የቅድመ መሰጠት), እና ከመጠን በላይ የሆነ የበይነመረብ አጠቃቀም በጨቅላ ዕድሜያቸው ከ ADHD ጋር የተቆራኙ ናቸው. ለ ADHD የሚያበረክቱትን እነዚህን እና ሌሎች ለአደጋ የሚያጋልጡ ምክንያቶች መለየት ወደ መከላከል እና ቀደምት የሕክምና ዘዴዎች ይመራሉ.

መሄድ:

አባሪ አንድ

መሄድ:

አባሪ ለ

ማውጫ 6

የወሰነ ጊዜ የወላጅ ጥናት ዩኒቨርስቲ (በተማሪው እንክብካቤ / በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በጣም የሚሳተፈው ወላጅ / አሳዳጊ እንዲጠናቀቅ)
መሄድ:

የምርት ማስታወሻ

ይህ እትም በድኅረ-ግልባጭ ተሻሽሏል. የቤክ ጭንቀት መቆጣጠሪያ መጀመሪያ በ A ባሪ A (ሰንጠረዥ) ውስጥ ተዘርዝሯል (ሠንጠረዥ NINX),5), ነገር ግን በቅጂ መብት ምክንያት ተወግዷል.

ማውጫ 5

ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎች መማሪያ ዩኒቨርሲቲ (በተማሪው በተናጠል ለመሟላት)
መሄድ:

ማረጋገጫዎች

ዶያንሃ ሃዋርድ ለስታቲስቲክ ድጋፍ እና ለጆንቴቴ ቻን ምስጋና አቅርበናል. ሊንዳ ባርኔስ እና ሣራ ስሚዝ ኮሮኒ ለእርዳታዎቻቸው አመስጋኞች ነን.

መሄድ:

ማጣቀሻዎች

  • ሃንኮክስ ጄ.ፒ., ፑልተን አር. የቲቪ ቴሌቪዥን በልጆች ላይ ከመጠን በላይ ወፍራም ነው, ግን በጥቅሉ በጣም አስፈላጊ ነውን? ኢን ጅ አቢስ (ሎንግ) 2005.
  • ማርሻል ኤስ ጆ, ቤልዴል ሳጄ, ጎርሊ ቴ, ካሜሮን ና, ሙዲስ I. በመገናኛ ብዙኃን አጠቃቀሙ, በሰውነት እድሜ እና በልጆች እንቅስቃሴዎች መካከል ያለው ግንኙነት-ሜታ-ትንተና. ወደ አባይ ተዛማጅ ሜታር አለመግባባት. 2004;28: 1238-1246. አያይዝ: 10.1038 / sj.ijo.0802706. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ክሪካስስ ዴኤ, ዚምማንማን ፈጄ, ዲጂዮሴፔ ዴኤል, ማኪታ ካሊፎር በቅድሚያ ቴሌቪዥን ተጋላጭነት እና በልጆች ላይ የእርግዝና ችግሮች. የሕጻናት ሕክምና. 2004;113: 708-713. አያይዝ: 10.1542 / peds.113.4.708. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Browne KD, Hamilton-Giachሪትስ ሐ. በልዩ ህፃናት እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የደረሰ የመገናኛ ብዙሃን ተጽእኖ-የህዝብ ጤና አጠባበቅ ዘዴ. ላንሴት. 2005;365: 702-710. [PubMed]
  • ኢሳይንማን ጂ.ሲ, ባርቴ RT, Wang MQ. የአካል እንቅስቃሴ, የቴሌቪዥን ማየትና የዩኤስ ወጣቶች ክብደት: - 1999 የወጣቶች ስጋት ባህሪ ቅኝት. Obes Res. 2002;10: 379-385. አያይዝ: 10.1038 / oby.NUMNUMX. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • የህጻናት ሐኪም AAo. የአሜሪካ የሕፃናት ሕክምና አካዳሚዎች: ልጆች, ወጣቶች እና ቴሌቪዥን. የሕጻናት ሕክምና. 2001;107: 423-426. አያይዝ: 10.1542 / peds.107.2.423. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ሻፒራ NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr, Khosla UM, McElroy SL. ችግር ያለባቸው የበይነመረብ አጠቃቀም ያላቸው ግለሰቦች የአእምሮ ህክምና ባህሪያት. J Troubleshooting. 2000;57:267–272. doi: 10.1016/S0165-0327(99)00107-X. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ሻፒራ NA, Lessig MC, Goldsmith TD, Szabo ST, Lazoritz M, Gold MS, Stein DJ. ችግር ያለበት የበይነመረብ አጠቃቀም: የተጠቆመ ክፋይ እና የምርመራ መስፈርት. ጭንቀት. 2003;17: 207-216. አያይዝ: 10.1002 / da.10094. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Yoo HJ, Cho SC, Ha J, Yune SK, Kim SJ, Hwang J, Chung A, Sung YH, Lyoo IK. የማሳደጊያ ጉድለት የገፋርነት ስሜቶች እና የበይነመረብ ሱስ. ሳይኪሃሪ ክሊር ኒውሮሲስ. 2004;58:487–494. doi: 10.1111/j.1440-1819.2004.01290.x. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Tejero Salguero RA, Moran RM. በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባለ ጨዋታ የመጫወት ችግር ያለው የቪዲዮ ጨዋታ. ሱስ. 2002;97:1601–1606. doi: 10.1046/j.1360-0443.2002.00218.x. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Johansson A, Gotestam KG. ያለ ፖለቲካዊ ሽልማት ከኮምፒተሮች ጨዋታዎች ጋር ያሉ ችግሮች ከቁስ ቁማር ቁማር ጋር ተመሳሳይነት. የሳይኮል ሪፐብሊክ. 2004;95:641–650. doi: 10.2466/PR0.95.6.641-650. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Griffiths MD, Hunt N.. በጉርምስና ዕድሜ ላይ በሚገኙ የኮምፒተር ጨዋታዎች ላይ ጥገኛ. የሳይኮል ሪፐብሊክ. 1998;82:475–480. doi: 10.2466/PR0.82.2.475-480. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Johansson A, Gotestam KG. ኢንተርኔት ሱሰኝነት በኖርዌይ ወጣቶች ናሙናነት እና መጠቆሚያ ሁኔታዎች (12-18 ዓመቶች) ስካንዲ ዲ.ኮኮል. 2004;45:223–229. doi: 10.1111/j.1467-9450.2004.00398.x. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • አህዛብ ዴኤ, ሊን ፒ ፒ, ሊንደር ጄ አር, ወልሽ ዳ. የዓመፀኝነት የቪዲዮ ጨዋታ ልምዶች በወጣቶች ጥላቻ, ጠበኝነት ባህሪያት እና የትምህርት ቤት አፈፃፀም ውጤቶች. ጃ አዶለሰ. 2004;27: 5-22. አያይዝ: 10.1016 / j.adolescence.2003.10.002. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Nippold MA, Duyie JK, Larsen J. Literacy እንደ መዝናኛ እንቅስቃሴ-የአዋቂዎች ልጆች እና ወጣት ልጆች ነጻ ጊዜ ምርጫዎች. ላንግንግ ስፒች ጆርጅ ኤች. ኤስ. ኤስ. 2005;36:93–102. doi: 10.1044/0161-1461(2005/009). [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ክሪስታስ ዳ, ኤቤል ቢ, ሪቫራ ኤፍ ፒ, ዚምማንማን ፈፔ. ዕድሜያቸው ከ XXX ዓመቱ በታች የሆኑ ልጆች ቴሌቪዥን, ቪዲዮ እና የኮምፒተር አጠቃቀም. J Pediatr. 2004;145: 652-656. አያይዝ: 10.1016 / j.jpeds.2004.06.078. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Wake M, Hesketh K, Waters E. ቴሌቪዥን, የኮምፒተር አጠቃቀም እና የሰውነት ምጣኔ ማውጣት በአውስትራሊያ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች. J ፓደዲጅ የልጅ ጤና. 2003;39:130–134. doi: 10.1046/j.1440-1754.2003.00104.x. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ቫንደርዋር ኢአ ፣ ሺም ኤምኤስ ፣ ካፕሎይትዝ ኤጄ. ከመጠን በላይ ውፍረት እና የእንቅስቃሴ ደረጃን ከልጆች የቴሌቪዥን እና የቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀም ጋር ማገናኘት ፡፡ ጃ አዶለሰ. 2004;27: 71-85. አያይዝ: 10.1016 / j.adolescence.2003.10.003. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Stettler N, Signer TM, Suter PM. ከስዊዘርላንድ የልጅነት ድክመት ጋር የተያያዙ የኤሌክትሮኒክ ጨዋታዎች እና የአካባቢያዊ ሁኔታዎች. Obes Res. 2004;12: 896-903. አያይዝ: 10.1038 / oby.NUMNUMX. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Anderson CA. ዓመፅ የሚታይባቸው የቪዲዮ ጨዋታዎችን መጫወት ስለሚያስከትለው ውጤት ወቅታዊ መረጃ. ጃ አዶለሰ. 2004;27: 113-122. አያይዝ: 10.1016 / j.adolescence.2003.10.009. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Anderson CA, Bushman BJ. የኃይለኛ ቪዲዮ ጨዋታዎችን በጠገኛ ባህሪ, በኃይለኛ ጠባይ, በኃይለኛ ጠቀሜታ, በፊዚዮሎጂ ቀስቃሽ እና በደካማነት ባህሪያት የሳይንስ ሥነ-ጽሑፍ ጥልቅ ትንተና ግምገማ. ሳይክሎል ሳይንስ. 2001;12:353–359. doi: 10.1111/1467-9280.00366. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Haninger K, Thompson KM. የወጣትነት ደረጃ ያላቸው የቪዲዮ ጨዋታዎች ይዘት እና ደረጃዎች. ጃማ. 2004;291: 856-865. አያይዝ: 10.1001 / jama.291.7.856. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Vaidya HJ. የጨዋታ መጫኛ ጣት. ላንሴት. 2004;363:1080. doi: 10.1016/S0140-6736(04)15865-0. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ሊ ኤች. በኮሪያ ኮምፒተር ውስጥ ለረዥም ጊዜ በተቀመጠ ኮስታራነት የተዛመቱ አስከፊ የሳምባ ነቀርሳነት ገዳይነት. ዮኔሚ ሜዲ 2004;45: 349-351. [PubMed]
  • ካንግ ጄ ኤይ, ኪም ኤች, ለ ሻ, ሊ ሚ ኤ ኪ, ኪም ዪ ዲ, ናን ኤች ኤ, ሊ. በጋለ ብረት ኮሪያውያን ላይ የዱላ ጭብጥ, የሽንት ካቴኮላሚን መጨመር እና የኮምፒዩተር የመጫወቻ ክፍል አጠቃቀምን እና የጡንቻዎች እግርን አለመመቻቸት. ዣ ኮሪያ ኮመርስ. 2003;18: 419-424. [PMC ነፃ ጽሑፍ] [PubMed]
  • Kasteleijn-Nolst Trenite DG, da Silva A, Ricci S, Binnie ሲዲ, Rubboli G, ታሲናሪ CA, Segers JP. የቪዲዮ ጨዋታ-የሚጥል በሽታ: የአውሮፓ ህይወት ጥናት. ተላላፊ በሽታዎች. 1999;40:70–74. doi: 10.1111/j.1528-1157.1999.tb00910.x. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Kasteleijn-Nolst Trenite DG, Martins da Silva A, Ricci S, Rubyoli G, Tassinari CA, Lopes J, Bettencourt M, Oosting J, Segers JP. የቪዲዮ ጨዋታዎች በጣም አስደሳች ናቸው - የአውሮፓዊያን የቪዲዮ ጨዋታዎችን ያስከተለውን የመርገዝ በሽታ እና የሚጥል በሽታ. የሚጥል በሽታ 2002;4: 121-128. [PubMed]
  • Li X, Atkins MS. የጨቅላ ህፃናት ኮምፒዩተር ተሞክሮ እና የግንዛቤ እና የሞተር እድገት. የሕጻናት ሕክምና. 2004;113: 1715-1722. አያይዝ: 10.1542 / peds.113.6.1715. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ኤንቻድሰን ሊ, ኢስካሰን ቢ, ቱሪስ ሪ, ኬጂሊን ኤ, ሄዴማን ሊ, ቫርደርድ ቲ, ታይ-ፌሊንደር ኤል. ቪዩክታሊቲ ክህሎቶች እና የኮምፒተር ጌም ግኝት በኣይን የሚታየው ፅንሰ-ሃሳብ ላይ ተፅእኖ አላቸው. J Gastrointest Surg. 2004;8: 876-882. አያይዝ: 10.1016 / j.gassur.2004.06.015. ውይይት 882. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ላቲሳ አር ፣ ሃርማን ጄኤች ፣ ጄር ፣ ሃርዲ ኤስ ፣ ስሚድት-ዳልተን ቲ. በይነተገናኝ ጨዋታዎችን በመጠቀም መድሃኒት ማስተማር-የ “ጉቶዎች” የፈተና ጥያቄ ጨዋታ ጨዋታ እድገት ፡፡ Fam Med. 2004;36: 616. [PubMed]
  • Rosenberg BH, Landsittel D, Averch TD. የቪድዮ ጨዋታዎችን የፀረ-ፐፕኮፕ ክሂሎቶችን ለመገመት ወይም ለማሻሻል ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል? ጃ Endourol. 2005;19: 372-376. አያይዝ: 10.1089 / end.2005.19.372. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ብራንሃም ኤች ጂ, Kessler RC, ሎውል SW, Secnik K, Greenberg PE, Leong SA, Swensen AR. በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ትኩረት የሚስብ ትኩረትን ማነስ-ኤክስፐርትቲቭ ዲስኦርደር (ADHD) ወጪዎች: - ADHD ከደረሰባቸው ሰዎች እና ከቤተሰቦቻቸው ጋር በ 2000 ውስጥ ተጨማሪ ወጪዎች. Curr Med መል መልስ 2005;21:195–206. doi: 10.1185/030079904X20303. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Swensen AR, Birinbaum HG, Secnik K, Marynchenko M, Greenberg P, Claxton A. የአስፈላጊ-ጉድለት / ሃይፕቲሲቲሽረስ ዲስኦርደር-ለበሽተኞች እና ለቤተሰቦቻቸው ተጨማሪ ወጪዎች. ጆ አ አዛድ የልጆች አዋቂዎች ሳይካትሪ. 2003;42:1415–1423. doi: 10.1097/00004583-200312000-00008. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • McGough JJ, McCracken JT. ትኩረት የመፈለግ ጉድለት የገበታ መታወክ በሽታን ዳሰሳ ማድረግ በቅርብ ጊዜ የተዘጋጁ ጽሑፎች ላይ ግምገማ. የርር ኦፕን ፔያትር. 2000;12:319–324. doi: 10.1097/00008480-200008000-00006. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • Conners CK, Sitarenios G, Parker JD, Epstein JN. የተሻሻለው የ ‹Conners› የወላጅ ደረጃ መመዘኛ (CPRS-R)-የመጠን አወቃቀር ፣ አስተማማኝነት እና የመለኪያ ትክክለኛነት ፡፡ ጄ አኖል ካምስ ኪኮኮል. 1998;26: 257-268. አያይዝ: 10.1023 / A: 1022602400621. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ዊቪያቶ ኤም, ማክራሩራን ኤ. የኢንቴርኔት ሱሰኛ የሥነ ልቦና ባህሪያት. ሳይበርፕሶስኮል Behav. 2004;7: 443-450. አያይዝ: 10.1089 / cpb.2004.7.443. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ሁድያክ ጄጄ ፣ ዴርኮች ኤም ፣ አልቶፍ አር አር ፣ ሬትጠው ዲሲ ፣ ቦምስማ ዲአይ ፡፡ በተሰብሳቢዎቹ የደረጃ አሰጣጥ ሚዛን በሚለካ መጠን ለትኩረት ጉድለት ከፍተኛ የአካል ብቃት መዛባት የጄኔቲክ እና አካባቢያዊ አስተዋፅዖዎች - ተሻሽሏል ፡፡ Am J Psychiatry. 2005;162: 1614-1620. አያይዝ: 10.1176 / appi.ajp.162.9.1614. [PubMed] [ማጣቀሻ ማጣቀሻ]
  • ዲ ሃ, ሻለር JS, ታኤ ዲ. የዩ.ኤስ. ህጻናት የጤና የጤና መረጃ ስታቲስቲክስ-ብሔራዊ የጤና አጠባበቅ መጠይቅ, 2002. ዋነኛ የጤንነት ሁኔታ 10. 2004: 1-78. [PubMed]