በይነመረብ ላይ ጌሚንግ ዲስኦርደርስ ኦፍ ዘዳጆች እና ጎልማሶች (2017)

የሕጻናት ሕክምና. 2017 ኖ ;ምበር ፣ 140 (አቅርቦት 2): S81-S85. doi: 10.1542 / peds.2016-1758H.

አህዛብ DA¹, ቢሊ ኬ², Bavelier D^3,4, Brockmyer JF⁵, ጥሬ ገንዘብ⁶, Coyne SM⁷, ዶን ሀ⁸, ግራንት DS⁹, አረንጓዴ ሲ¹⁰, Griffiths M¹¹, ማርክ ቲ¹², ፔትሪ ኒን¹³, Prot S¹⁴, Rae CD⁶, Rehinin F¹⁵, ገንቢ ኤም¹⁶, ሱሊቫን ዲ¹⁷, Woolley ኢ¹⁸, ወጣት K.¹⁹.

ረቂቅ

የአሜሪካ የሥነ-አእምሮ ማህበር በቅርቡ የበይነመረብ ጨዋታ መታወክ በሽታ (አይ.ሲ.ዲ.) እንደ አንድ የበሽታ ምርመራ አድርጎ ያካተተ ሲሆን ይህንን የበለጠ ለማብራራት የሚረዳ ተጨማሪ ጥናት እንዲካሄድ ሐሳብ አቅርቧል። ይህ ወረቀት በዲጂታል ሜዲያ እና በማዳበር አስተሳሰብ ላይ የ 2015 ብሔራዊ የሳይንስ አካዳሚክ አካዳሚ አካል በመሆን በ ‹አይሲዲ› ቡድን የተከናወነው የግምገማ ማጠቃለያ ነው ፡፡ በ ‹IGD› ትርጓሜ ላይ በመመስረት ወይም ተመሳሳይ እርምጃዎችን በመጠቀም ፣ የወቅቱ መጠን በእድሜ ፣ በአገር እና በሌሎች የናሙና ባህሪዎች ላይ በመመርኮዝ በ ∼1% እና በ 9% መካከል እንደሚገኝ አግኝተናል ፡፡ ምንም እንኳን አድማጭነት እና ከፍተኛ የጨዋታ ጊዜ አደጋዎች ሊሆኑ የሚችሉ ቢመስሉም በዚህ ጊዜ የኢ.ኦ.ኦ.ኦ.ኦ.ኦ.ኦኦሎጂ] በደንብ አልተረዳም። ሕመሙ ረዘም ላለ ጊዜ የሚቆይ ግምቶች በስፋት ሊለያዩ ይችላሉ ፣ ግን ለምን እንደ ሆነ ግልፅ አይደለም ፡፡ ምንም እንኳን የበርካታ ጥናቶች ደራሲዎች ኢ.ዲ.ዲ. ሊታከም እንደሚችል አሳይተዋል ፣ ምንም ዓይነት የዘፈቀደ ቁጥጥር ሙከራዎች ገና አልታተሙም ፣ ስለሆነም ስለ ህክምናው ትክክለኛ መግለጫዎች የማይቻል ናቸው ፡፡ ስለሆነም ኢ.ዲ.ዲ. ስለዚህ ተጨማሪ ምርምር በግልፅ የሚያስፈልግበት አካባቢ ይመስላል ፡፡ የወደፊቱ ምርምር መፍትሔ ሊሰጣቸው ከሚገቡት ወሳኝ ጥያቄዎች መካከል አሁን እንወያይበታለን እንዲሁም በዚህ ጊዜ ባወቅነው መሰረት ለክሊኒኮች ፣ ለፖሊሲ አውጪዎች እና ለአስተማሪዎች ምክሮችን ይሰጣል ፡፡

PMID: 29093038

DOI: 10.1542 / peds.2016-1758H

ዳራ

በአሜሪካ ውስጥ ከ 90% የሚበልጡ ሕፃናት እና ወጣቶች በአሁን ወቅት የቪዲዮ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ ፣ እና በመጫወት ብዙ ጊዜ ያጠፋሉ።^1,2 እየጨመረ የመጣው የዲጂታል ሚዲያ ስርጭት ጉዳት ሊያስከትል ስለሚችል ጉዳቶች የሕዝብን ጭንቀት እንዲጨምር ምክንያት ሆኗል ፣ ይህም የቪዲዮ ጨዋታ ጨዋታ “ሱስ ሊሆን ይችላል” የሚል ነው። በሥራ ላይ ባሉ እና በማኅበራዊ የሕይወት መስኮች ላይ ከባድ ጉዳት ሊያስከትሉ የሚችሉ ምልክቶች።

የአሜሪካ የሥነ-አእምሮ ማህበር በቅርቡ የበሽታ ምርመራ ሊሆን የሚችል የበይነመረብ ጨዋታ ዲስኦርደር (አይ.ዲ.ዲ.) አካቷል።³ እሱ “በጨዋታዎች ለመሳተፍ ፣ ብዙውን ጊዜ ከሌሎች ተጫዋቾች ጋር ወደ ክሊኒካዊ ጉልህ እክል ወይም ጭንቀት ያስከትላል” ተብሎ የተተረጎመ ነው።³ ማስረጃው ኢ.ዲ.ዲ. በጥናት የምርምር አባሪ ውስጥ ለማካተት ማስረጃው ጠንካራ መሆኑን ደምድመዋል ፡፡ ዲያግኖስቲክስ እና ስታትስቲካዊ መመሪያ ፣ አምስተኛው እትም። (DSM-5) ፣ ተጨማሪ ምርምርን ለማበረታታት ግብ ጋር።

የአሁኑ ሁኔታ

ስያሜው ቢኖርም ፣ ኢ.ሲ.ዲ. ግለሰቦች ግለሰቦች የሱስ ሱስ ምልክቶችን በኢንተርኔት ቪዲዮ ጨዋታዎች ላይ ብቻ እንዲያሳዩ አይጠይቅም ፡፡ ችግር ያለበት አጠቃቀም በሁለቱም ከመስመር ውጭ እና በመስመር ላይ ቅንብሮች ውስጥ ሊከሰት ይችላል ፣³ ምንም እንኳን የቪዲዮ ጨዋታ “ሱስ” ሪፖርቶች ብዙውን ጊዜ እንደ Massally Multiplayer Online Role-Playing ጨዋታዎች ያሉ የመስመር ላይ ጨዋታዎችን ያካትታሉ። በጣም አስፈላጊ ፣ ተደጋጋሚ የቪዲዮ ጨዋታ ጨዋታ ለብቻው ለምርመራ መነሻ ሆኖ ሊያገለግል አይችልም። የ DSM-5 የቪዲዮ ጨዋታ መጫወት በግለሰቡ ሕይወት ውስጥ “ክሊኒካዊ ጉልህ እክል” ያስከትላል ፡፡ በእርግጥ ጥናቶች የፓቶሎጂ ቪዲዮ ጨዋታ አጠቃቀም እና ከፍተኛ የጨዋታ ጨዋታ ድግግሞሽ በተግባር ልዩ እንደሆኑ ጥናቶች አመልክተዋል።⁴ ምንም እንኳን በተለምዶ በጣም የተዛመዱ ቢሆኑም።

የ DSM-5 በ 5-ወር ጊዜ ውስጥ ኢ.ሲ.ዲ. በ 9 ወይም ከዚያ በላይ በ 12 መስፈርቶች ሊታወቅ እንደሚችል ይጠቁማል ፡፡ እነዚህ መስፈርቶች የሚያካትቱት

1. ከጨዋታዎች ጋር መጨናነቅ ግለሰቡ ስለቀድሞው የጨዋታ እንቅስቃሴ ያስባል ወይም የሚቀጥለውን ጨዋታ መጫወት ይጠብቃል ፣ ጨዋታ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ዋነኛው እንቅስቃሴ ሆኗል ፡፡
2. ጨዋታ በሚወሰድበት ጊዜ የመልቀቅ ምልክቶችን ማስወገድ-እነዚህ ምልክቶች በተለምዶ እንደ ብስጭት ፣ ጭንቀት ወይም ሀዘን ይገለጣሉ ፡፡
3. መቻቻል-በጨዋታዎች ውስጥ የተሰማራ ጊዜን የማባከን አስፈላጊነት ፤
4. በጨዋታዎች ውስጥ ተሳትፎን ለመቆጣጠር ወይም ለመቀነስ ያልተሳካ ሙከራዎች;
5. በእውነተኛ-ህይወት ግንኙነቶች ላይ ፍላጎት ማጣት ፣ ከዚህ በፊት በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና በሌሎች መዝናኛዎች ምክንያት የጨዋታ ፍላጎቶች ማጣት ፣ እና ለየት ያሉ ጨዋታዎች ፣
6. የሥነ-ልቦና ችግሮች እውቀት ቢኖርባቸውም የጨዋታዎች ከመጠን በላይ መጠቀምን ቀጥሏል ፣
7. የጨዋታ መጠንን በተመለከተ የቤተሰብ አባላትን ፣ ቴራፒስተሮችን ፣ ወይም ሌሎችን አታልሏል ፣
8. ከአሉታዊ ስሜቶች ለማምለጥ ወይም ለማስታገስ የጨዋታዎች አጠቃቀም (ለምሳሌ ፣ የችግር ፣ የጥፋተኝነት ፣ ወይም የጭንቀት ስሜት); እና
9. በጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ ምክንያት ትልቅ ግንኙነትን ፣ ሥራን ወይም ትምህርትን ወይም የስራ ዕድልን አደጋ ላይ ጥሏል ወይም አጣ።

የእያንዳንዳቸውን መመዘኛዎች ፅንሰ-ሀሳብ እና ግምገማ በተመለከተ በቅርብ ጊዜ የታተመ ነው ፡፡ መጥፎ ልማድ,⁵ ይህ በአስተያየት ጽሑፎች ውስጥ የበለጠ ተብራርቷል ፡፡^6-12

የ DSM-5 “ጽሑፎቹ በሥቃይ ላይ ናቸው ፣. . . የተስፋፋ ውሂብን ማግኘት የሚቻልበት መደበኛ ትርጉም አለመኖር ነው። ”³ የትግበራ ነጠላ ምርመራ ወይም የምርመራ መሣሪያ የለም። DSM-5 መስፈርቱ በሰፊው ተግባራዊ ወይም ከፍተኛ ለሳይኮሜትሪክ ምርመራ ተተግብሯል። ሆኖም ፣ ምንም እንኳን የግምት ግምቶች ጥቅም ላይ በሚውለው መሣሪያ ላይ በመመስረት ሊለያዩ ቢችሉም ፣ የአጠቃላይ መጥፎ ተጽዕኖዎች እና ትዕዛዞች አጠቃላይ ትርጓሜ በብዙ መልኩ ሚዛናዊ መሆን ችሏል ፡፡ ብዙ ዘዴዎች ተመሳሳይ ውጤቶችን ያሰባሰቡ መሆናቸው የኢ.ሲ.ዲ. ግንባታ ግንባታ ልዩነቶችን ለመለካት ጠንከር ያለ ሊሆን ይችላል ፡፡

የስጋት

የበርካታ ጥናቶች ደራሲዎች ከቀረቡት ጋር ተመሳሳይነት ያላቸውን መመዘኛዎች ተጠቅመዋል ፡፡ DSM-5፣ በርካታ ቁጥር ያላቸው የግምታዊ ግምቶችን በማግኘት ላይ። አንድ ወጣት የአሜሪካ ወጣቶች ከ 8 እስከ 18 ዓመታት ድረስ አንድ ጥናት እንዳመለከተው 8.5% የጨዋታ ተጫዋቾች የ 6 መስፈርቶችን ያሟላሉ ፣⁴ የአውስትራሊያዊያን ወጣት ጥናት እንደሚያሳየው game5% የቪዲዮ ጨዋታ ተጫዋቾች የ 4 ን የ 9 መስፈርትን ያሟላሉ።¹³ የ 2 የቅርብ ጊዜ አውሮፓውያን ጥናቶች ደራሲያን የ DSM-5 ስምምነቶችን ያካተተ አጠቃላይ የዝርፊያ ቁጥሮች አቅርበዋል ፡፡ የጀርመንኛ ዘጠነኛ ክፍል ተማሪዎች ጥናት ጥናት ደራሲያን አጠቃላይ የ 1.2% (ለወንዶች 2.0% ፣ ለሴቶች 0.3%) አጠቃላይ ስርጭት እንደዘገቡ ገልጸዋል ፡፡¹⁴ እንዲሁም የተለያዩ የዕድሜ ቡድኖችን በሚመለከት ከኔዘርላንድ የመጣ የጥናት ደራሲዎች ከ ‹5.5› እስከ‹ 13› ዕድሜ ያሉ ወጣቶች ላይ በጠቅላላው የ ‹20%› አጠቃላይ እድገትና በአዋቂዎች መካከል የ ‹5.4%› አጠቃላይ ስርጭት አገኙ ፡፡¹⁵

Etiology

የኢህአዴግም ልማት እና የኢንዱስትሪ ልማት በሚገባ አልተረዱም ፡፡ አንድ ጥናት በሲንጋፖር የመጀመሪያ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ ት / ቤቶች ከ 2 በላይ ልጆች መካከል ከ ‹3000 ዓመት› ውስጥ የ ‹IGD› የሚመስሉ ምልክቶችን ይለካል ፡፡¹⁶ በጥናቱ መጀመሪያ ላይ በ ‹IGD› ተሠቃይተዋል ተብለው ከተመዘገቡት ከጠቅላላው የ 9% ሕፃናት መካከል የ ‹2› ዓመታት በኋላ ለ ‹84%› ቀጥሏል ፡፡ በዚህ ናሙና ውስጥ ብዙ ግልጽ ምልክቶችን ለማዳበር በጣም የተጋለጠው ማን ምሳሌ አልነበሩም (ግትርነት ፣ ዝቅተኛ ማህበራዊ ችሎታ ፣ ከፍተኛ የጨዋታ ጨዋታ) ፣ ግን የጨዋታ ምልክቶች የጨመሩ ሰዎች ከፍተኛ የድብርት ፣ የትምህርት ውድቀት እና እና ከጊዜ ወደ ጊዜ ከወላጆች ጋር ያላቸው ግንኙነት እንዲባባስ ፣ ጨካኝ ዝንባሌዎችም ነበሩ። በተቃራኒው ፣ የሌላ ጥናት ጥናት ደራሲዎች ችግር ፈጣሪ ተጫዋቾች በ 26 ዓመት ጊዜ ውስጥ ከፍተኛ የሕመም ምልክቶችን እንደያዙ ፣¹⁷ የሦስተኛ ጥናት ደራሲዎች የ “50%” ጥራት ምጣኔን በ 1 ዓመት ጊዜ ውስጥ ሪፖርት አደረጉ።¹⁸

ማከም

የሕትመቶቹ ግምገማዎች እንደሚያመለክቱት ለ IGD ሕክምና ለመስጠት ያልተጠበቁ እና በሚገባ ቁጥጥር የሚደረግባቸው ምርቶች የሉም.^19-21 ምንም እንኳን የተሃድሶ ባህሪ ህክምና በተደጋጋሚ ቢታዩም በታተሙ ጽሑፎች እና ልምምድ ውስጥ በአብዛኛው የሚወክሉ ናቸው,²¹ የቤተሰብ ቴራፒን እና ተነሳሽነት ቃለ-መጠይቅ ጨምሮ ሌሎች አቀራረቦችም ብቻቸውን ወይም ከግንዚቤ ባህሪ ህክምና ጋር በተዛመደ ጥቅም ላይ ውለዋል.^22-24 የአጋጣሚዎች ወይም ቁጥጥር ባልደረሱ ጥናቶች እጥረት ምክንያት የአንድን ሰው አቀነባበር ወይም የተቀናጀ አቀራረቦች ውጤታማነት ላይ ያልተወሰነ መደምደሚያዎች ሊሆኑ አይችሉም.

የወደፊት ምርምር

ብዙዎቹ (በተለይም 2-5 ጥያቄዎች) ብዙ መልሶች አሉ ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ የሚጠይቁ ትልቅ ናሙና ጥናት ይጠይቃሉ.

1. ምርምር የአሁኑን ወቅታዊነት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት DSM-5 የማመሳከሪያ ስርዓት, በሁለቱም መስፈርቶች እና በመቁረጥ ነጥቦች ላይ. እነዚህ ነጥቦች ከተገመገሙ በኋላ, የተለያዩ የመገናኛ ዘዴዎችን አጠቃቀም ልዩነት ለመገምገም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል. በጣም የበፊቱ ስራዎች በአጠቃላይ በቪዲዮ ጨዋታዎች ወይም በይነመረብ አጠቃቀሞች ላይ ያተኩራሉ. በጣም ሰፋ ያለ ምደባ ስለ የአእምሮ ሕመም መረዳትን ሊሸፍን ስለሚችል, እንመክራለን DSM-5 ለጨዋታ መስፈርቶች በመጀመሪያ ደረጃ ተረጋግቶ ወደሌላ ማህደረ መረጃ እንዲስፋፋ ይደረጋል.
2. ለኢጂዲ (IGD) እድገት ዋና ምክንያቶች ምንድ ናቸው? በተደጋጋሚ ማን እንደሆነ በበለጠ ማንነቱ ይታወቃል;
3. የ IGD ክሊኒካዊ መንገድ ምንድን ነው? ለመገንባት ምን ያህል ጊዜ እንደሚፈጅ, ምን ያህል ረጅም ጊዜ እንደቀጠለ, ወይም ቀጣይ ወይም ያልተቋረጠ ቢሆን,
4. IGD ከሌሎች በርካታ በሽታዎች እና ከአእምሮ ጤንነት ጉዳዮች ጋር መወዛወዝ (ኮመንቢድ) መሆኑን የሚያሳይ ተጨባጭ ማስረጃ አለ.¹⁶ ከዝቅተኛነት, ዲፕሬሽን, እና ትኩረትን-ጉድለቶች (hyperactivity) መዛባት የመሳሰሉት ውስብስብነት ያላቸው ሌሎች ረቂቅ ምርምርዎችን መመርመር አስፈላጊ ነው እና IGD እራሱን የቻለ ገለልተኛ ያልሆነ እንደሆነ ወይም አለመሆኑን ያጣራል. DSM-6, ወይም በሌሎች ሁኔታዎች እንደ ምልክት ምልክት ተደርጎ ይታይ እንደሆነ. የ IGD ከሌሎች ሱስዎች ጋር, እና ችግር ያለው የበይነመረብ አጠቃቀም በአጠቃላይ በጥልቀት የተሻሉ ጥናቶች ያስፈልጉታል.
5. የ IGD ውጤታማ ህክምናን በተመለከተ በቂ ያልሆነ ማስረጃ አለ. የተወሰኑ የሕክምናዎችን ውጤታማነት ለመገምገም በቂ ስታትስቲክስን በመጠቀም በትላልቅ ናሙናዎች ውስጥ በተደጋጋሚ የሚደረጉ እና ቁጥጥር የሚደረግባቸው ጥናቶች ያስፈልጋሉ. የፍርድ ሂደቱ በሚገባ የተረጋገጡ የውጤት መለኪያዎችን ተግባራዊ ማድረግና የረጅም ጊዜ ክትትል ግምገማዎችን ያካትታል. እና
6. ሁሉም ዓይነት የቪዲዮ ጨዋታዎች ከ IGD ጋር በእኩልነት የሚገናኙ እንደሚሆኑ እሙን ነው. ከ IGD ጋር በጣም የሚዛመዱ የጨዋታዎች ባህሪያትን ለመለየት ተጨማሪ ምርምር ያስፈልጋል, እንዲሁም የለውጡን አቅጣጫ ለመወሰን.

ምክሮች

የአሜሪካን የሕፃናት ሕክምና አካዳሚ በቅርቡ ከተናገሩት መግለጫ ወላጆች በልጆቻቸው የመገናኛ ዘዴዎች በቀጥታ እንዲሳተፉ እና ህጻናት የተጫዋቾች መገናኛ ብዙሃን እንዳላቸው እና አጫጭር የፈጠራ ችሎታ መድረክ እድሎችን እንዲያገኙ መረጋገጥ አለባቸው.

ክሊኒኮች እና አቅራቢዎች

እንደ የልጆች ሐኪሞች, ነርሶች እና ሌሎች የመጀመሪያ ደረጃ እንክብካቤ ሰጪዎች የሕፃናት ሚዲያ አጠቃቀም ለሚነሱ ጉዳዮች በመሰረቱ "የመጀመሪያው ምላሽ ሰጪ" ናቸው.

የመከላከያ እና ታካሚ ትምህርት

የሕፃናት እና ሌሎች ዋና ተንከባካቢዎች የአሜሪካን የሕፃናት ሕክምና አካዳሚ አጠቃላይ መግለጫን በተመለከተ የመገናኛ ብዙሃን አጠቃቀምን በተመለከተ መከተል አለባቸው.^25,26 ምንም እንኳን የቅርብ ጊዜዎቹ መመሪያዎች ቴክኖሎጂው እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል የጠራ ግንዛቤን የሚጠይቅ ቢሆንም የሕፃናት ሐኪሞች አሁንም በልጆች መኝታ ክፍሎች ውስጥ የመገናኛ ብዙሃን ምደባን ተስፋ ሊያስቆርጡ እና ወላጆች በአጠቃላይ የመዝናኛ ማያ ገጽ ጊዜን በአጠቃላይ በቀን ከ <1 እስከ 2 ሰዓት ድረስ እንዲወስኑ ማበረታታት አለባቸው ፣ ለጨዋታ ተደራሽነት እና የጊዜ መጠን ለ IGD ተጋላጭ ምክንያቶች ሊሆኑ ይችላሉ ፡፡

የሕፃናት ሐኪሞች እና ሌሎች ሐኪሞች ወላጆቻቸው በመገናኛ ብዙሃንና በጨዋታ ላይ እንዲሳተፉ, በልጆች ላይ ገደቦችን ማዘጋጀት ጨምሮ እንዲያግዙ ይረዳቸዋል.²⁷ የህጻናት ሚዲያ አጠቃቀም አዋቂዎች በጣም ተመራጭ ናቸው. ልጁ ሲያድግ መገናኛ ብዙሃን መጫወት ከመጀመራቸው በፊት እና በተወሰነ ጊዜ መጫወትን ከመቀበል በፊት እና በወላጅ እና ህፃን / ህፃኑ / ልጆቹ መጠቀምን መቆጣጠር እንዲችል በሚያደርግ መንገድ ማስተማራት አለበት. . በሁሉም እድሜዎች ውስጥ ሚዲያን በመኝታ ውስጥ አለመኖር እና የቪድዮ ጨዋታ መጫወቻ ከመተኛቱ በፊት በግማሽ ሰዓት ውስጥ እንደማይጀምር ይመከራል. በአጠቃላይ ሲታይ, ወላጆች ተገቢ ሚድል ሞዴሎችን ሞዴል ማድረግ እና ሁልጊዜ የቤተሰብን ሚዛን መጠበቅ አለባቸው. በቅርብ ጊዜ የዝግመተ-ጥናቱ ምርምር እንደሚያሳየው የሕፃናት ብዛት እና ይዘት መገደብ ለልጆች በጣም አስፈላጊ ነው.²⁸

ግምገማ

ምንም እንኳን በተገለፀው ቁጥር ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ በርካታ ምክሮች ቢኖሩም በተለመደው የልዩ መሳሪያን በስፋት ለማፅደቅ ለመሞከር ጊዜው ያለፈ ነው.^14,15 ይሁን እንጂ በተለምዶ የእንክብካቤ መስጫ አካል እንደመሆኑ, የሕፃናት ሐኪሞች እና ሌሎች የመጀመሪያ ደረጃ እንክብካቤ ሰጭዎች ልጁ አስቀድሞ የመረመረውን መድሃኒት እንዲጠቀም ለመርዳት, እንዲሁም ስለ ልጆች ፍላጎቶች እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች በመጠየቅ ልጆች ከሌሎች በኤሌክትሮኒክስ እና በጨዋታ አለመኖራቸውን ማረጋገጥ አለባቸው. . IGD ብዙውን ጊዜ ከሌሎች ሁኔታዎች ጋር ተያያዥነት ስላላቸው, ዲፕሬሽን, ጭንቀት, እና ትኩረትን-ጉድለትን (hyperactivity) / የመረበሽ መታወክ በሽታን ጨምሮ, በባህሪ ችግሮች እና በጥቅም ላይ ያሉ ሁኔታዎችን ማጣራት አለባቸው.

ጣልቃ ገብነት

የባህሪ ችግርን ወይም የአእምሮ ጤንነትን በተመለከተ አዎንታዊ አመለካከት ላላቸው ልጆች ወይም ጎልማሳ ልጆች, የሕፃናት ሐኪሞች እና ሌሎች ሐኪሞች የተሻለው ጣልቃ ገብነት ዘዴን ለመወሰን ከወላጆች ጋር አብረው መስራት አለባቸው. እነዚህ ዘዴዎች ለስነ-ልቦና እና / ወይም ፋርማሲካል ሕክምና ወደ አእምሯዊ የጤና ባለሙያዎች ማጣቀሻን ሊያካትቱ ይችላሉ. ወላጆች ስለ ልጃቸው ማያ ገጽ መሳተፍ ቢጨነቁ በርሱ ላይ እገዳ ማኖር ካልቻሉ በቤተሰብ ደረጃ ሙያዊ እርዳታ ያስፈልጋል.

የታካሚ ትምህርት

የሕፃናት ሐኪሞች ወላጆቻቸውንና ታካሚዎቻቸው የቪዲዮ ጨዋታዎችን (እና ሌሎች ኤሌክትሮኒካዊ ሚዲያዎችን) የሚያመጡትን አሉታዊ (እና ጠቃሚ) ውጤቶች ለማስተማር ያግዛሉ. ወላጆች ለዕድሜው እና ይዘታቸው ተስማሚ የሆኑ ጨዋታዎችን ለመገደብ እንዲችሉ የደረጃ ስርዓቶችን ለቪዲዮ ጨዋታዎች እንዲጠቀሙ ይመክራሉ (ለምሳሌ, www.esrb.org/ratings/search.aspx). ምንም እንኳን የጨዋታ እና የኤሌክትሮኒክስ ሚዲያዎች ብዙ መልካም ጠቀሜታዎች ቢኖሩም, ከልክ በላይ ወይም አግባብ ያልሆነ ጥቅም ለአንዳንድ ሰዎች ችግር ሊዳርግ ይችላል, እና ሐኪሞች በጣም ብዙ ሲሆኑ ወላጆች እንዲረዱት ሊረዱ ይችላሉ.

ፖሊሲ አውጪዎች

• ደቡብ ኮሪያን ጨምሮ በርካታ አገሮች ኢጂ ዲ ፒ ሥርን ለመቆጣጠር የአእምሮ ጤና ተቋማት መስርተዋል. አሜሪካዊ የፖሊሲ አውጭዎች ይህንን ጉዳይ በቁም ነገር መከታተል እና ለ IGD ትምህርት, መከላከያ እና ህክምና መገልገያዎች, እና
• በዚህ ሁኔታ ውስጥ የጥናቱ ትክክለኛውን ሁኔታ ለመገምገም በትላልቅ ጥናቶች ላይ የተደረጉ ምርምር ጥረቶችን ለማሻሻል ፖሊሲው አስፈላጊ ነው. ብሔራዊ የጤና ተቋማት ለዚሁ ሁኔታ ምንም ዓይነት ተቋም ወይም የገንዘብ ድጋፍ የላቸውም, እና እስከሚሆን ድረስ, ምርምር በሚፈለገው ደረጃ ላይ የተመሠረተ ምርምር ለማካሄድ በሚያስችለው ጊዜ ሂደቱ እጅግ አናሳ ይሆናል.

አስተማሪዎች

• በየደረጃው ያሉ ትምህርት ቤቶች በ IGD ላይ ትምህርትን በንቃት መከታተል እና ሌሎች ችግር ላጋጠማቸው ባህሪያት (አደንዛዥ እፅ, አልኮል, አደገኛ ጾታ, ቁማር, ወዘተ) በኤሌክትሮኒካዊ ሚዲያዎች ላይ ያላቸውን ችግሮች ማካተት አለባቸው.
• በ IGD እና በትም / ቤት መካከል ዝቅተኛ ግንኙነት ስለሚያሳይ, ት / ቤቶች ለ IGD ማጣሪያ እና ለ IGD ችግሮች ወይም ለተዛመዱ ጉዳዮች ችግር ከተጋለጡ ለአገልግሎቶች ማጣቀሻዎች በጣም ጥሩ ቦታ ሊሆን ይችላል.
• ብዙ ትምህርት ቤቶች እጅግ በጣም ጠቃሚ የትምህርት እና ተግባራዊ ጠቀሜታ ስላላቸው ኮምፒተሮች እና / ወይም ኮምፒተርን እንዲጠቀሙ ያበረታታሉ. ብዙ ትምህርት ቤቶች የትምህርት ሂደታቸውን "መሻር" ይወስናሉ. አንድ ትምህርት ቤት የኢንጂ ልማትን (IGD) ለማስፋት በእውነተኛ እምችነት ጨዋታን ለመልቀቅ ትምህርት እንዲሆን የሚደግፍ ከሆነ ምን መልእክት ይልካል? ትምህርት ቤቶች ችግሮችን ለይተው እንዲያሳውቁ ለወላጆች እና መምህራን ስልጠና መስጠት አለባቸው; እና
• ትምህርት ቤቶች እና የማህበረሰብ ማእከላት ወላጆች የጋዜጠኝነት እድሎችን ለይተው እንዲያውቁ በመርዳት ረገድ ልዩ ጠቀሜታ ሊኖረው ይችላል.

ምስጋና

ፀሐፊዎቹ ለሀገራዊው የሳይንስ አካላትና ዶ / ር ፓሜላ ዴላ-ፓይራ ለዚህ ድጋፍ ቡድን ምስጋናቸውን ማመስገን ይፈልጋሉ.

የግርጌ ማስታወሻዎች

• ሚያዝያ 19, 2017 ተቀብሏል.

• የአድራሻ ዩኒቨርስቲ, W112 Lagomarcino Hall, Ames, IA 50011 የአድራሻ ደብዳቤ ለላግሎስ አ. ኢሜል- [ኢሜል የተጠበቀ]
• የገንዘብ ፍቺ: ደራሲዎቹ ይህንን ጽሑፍ ለመግለጽ ከዚህ ጋር የተዛመደ የፋይናንስ ግንኙነት እንደሌላቸው አመልክተዋል.
• ገንዘብ ማዘጋጀት: ለዚህ የእጅ ጽሁፍ ልዩ የገንዘብ ድጋፍ አልተሰጠም. ዶ / ር ፔትሪ ያገናኘው ምርምር በገንዘብ ድጋፍ P50-DA09241 ድጋፍ ይደገፋል. ይህ ልዩ ማሟያ "ልጆች, ጎረምሶች እና ማያ ገጾች: ምን እናውቃለን ማወቅ እና የምንማረው ነገር" የህፃናት እና መቀመጫዎች የገንዘብ ድጋፍ ነው. ይህም የዲጂታል ሚዲያ እና የህፃናት ልማት ተቋም ነው.
• ሊታወቅ የሚችል የውጤት ግጭት- ዶ / ር ክሩሪነር በኦሊጅ ኢንተርስቲት የሳይንሳዊ አማካሪ ቦርድ አባል ናቸው. ዶክተር ፔትሪ የአሜሪካ የሥነ አእምሮ ሐኪም አባል ናቸው ዲያግኖስቲክስ እና ስታትስቲካዊ መመሪያ ፣ አምስተኛው እትም። የአልኮል አጠቃቀም እና ተያያዥ ሁኔታዎች ላይ የሠራ ቡድን. አስተያየቶች እና አመለካከቶች የፀሐፊዎቹ እና የአሜሪካ ጦር ባሕርዎች, የመከላከያ ክፍል, የአሜሪካ የሥነ አእምሮ ህክምና ወይም ሌሎች ተካፋይ ድርጅቶች ያሉበት የድርጅቱ አቋም ወይም ፖሊሲዎች አያሳዩም. ዶ / ር ዶ.ሜ. እና ሪት ሪታርስ ህይወት, ኢኤልሲ, በኢንተርኔት ጨዋት ዲስኦርደር ህክምና ተቋም ጋር ግንኙነት አላቸው, ሌሎች ደራሲዎች / ፍልስፍና / ባለሙያዎች / ግለሰቦች / ግለሰቦች / ግለሰቦች / ግለሰቦቸን ለመግለጽ / ለመተባበር ምንም ዓይነት ግጭቶች እንደሌሉ አመልክተዋል

ማጣቀሻዎች

1. ቁል
   1. የ NPD ቡድን

. የቪድዮ ጨዋታ ኢንዱስትሪው የሴክስ የ 2-17- ዓመት እድሜ ተጫዋቾችን ከዚያ የዕድሜ እጥፍ እድሜ ጋር ሲነጻጸር እየጨመረ ነው. ይገኛል በ: http://www.afjv.com/news/233_kids-and-gaming-2011.htm. መስከረም 12, 2017 ተገናኝቷል

2. ቁል
   1. የማውጫውን VJ,
   2. Foehr UG,
   3. ሮቤርቶስ DF

. የ Generation M2: ማህደረ መረጃ በ 8- እስከ 18-አመቶች ዕድሜዎች. ይገኛል በ: https://kaiserfamilyfoundation.files.wordpress.com/2013/04/8010.pdf. ሐምሌ 20, 2017 ተገናኝቷል

3. ቁል
   1. የአሜሪካ የሥነ አእምሮ ሕክምና ማኅበር

. የመመርመሪያ እና ስታትስቲካል የአእምሮ ህመም ችግሮች. 5 ተኛ. አርሊንግተን, ቪ: የአሜሪካ የሥነ ልቦና ማኅበር ህትመት; 2013

4. ቁል
   1. አረማዊ ዲ

. በወጣትነት ዕድሜዎች ውስጥ ከ 8 እስከ 18 በሚሆንበት ጊዜ የዶሮ-ቪዲዮ-ጨዋታ አጠቃቀም-ብሔራዊ ጥናት. ሳይክሎል ሳይንስ. 2009;20(5):594-602pmid:19476590

5. ቁል
   1. Petry NM,
   2. Rehinin F,
   3. አህዛብ DA, et al

. የአዲሱ DSM-5 አቀራረብ በመጠቀም የበይነመረብ ጂኦርደር ዲስኦርደርን ለመገምገም ዓለም አቀፍ መግባባት. መጥፎ ልማድ. 2014;109(9):1399-1406pmid:24456155

6. ቁል
   1. Dowling NA

. በ DSM-5 ኢንተርኔት ጌም ዲስአርደር ምደባ እና የታቀዱ የመመርመያ መስፈርቶች ያነሳሱ ጉዳዮች. መጥፎ ልማድ. 2014;109(9):1408-1409pmid:25103097

7.  
   1. Griffiths MD,
   2. ቫን ሮይዬ ኤጄ,
   3. Kardefelt-Winther D, et al

. የኢንተርኔት ጌም ዲስኦርደር ዲስኦርደርን ለመገምገም መስፈርቶች በዓለም አቀፍ ስምምነት ላይ መድረስ: - Petry et al. (2014). መጥፎ ልማድ. 2016;111(1):167-175pmid:26669530

8.  
   1. Goudriaan AE

. ጨዋታውን ደረጃ ከፍ ማድረግ. መጥፎ ልማድ. 2014;109(9):1409-1411pmid:25103098

9.  
   1. ኬ ኤች. ኬ.
   2. ያን ጄይ

. የበይነመረብ ጂንግ ዲስኦርስን ከማንኛውም ምክንያታዊ የመስመር ላይ ተጫዋች ለመለየት መስፈርቶች. መጥፎ ልማድ. 2014;109(9):1411-1412pmid:25103099

10.  
    1. Petry NM,
    2. Rehinin F,
    3. አህዛብ DA, et al

. የበይነመረብ ጨዋታ ጨዋታ ችግርን ወደ ፊት በመውሰድ ምላሽ. መጥፎ ልማድ. 2014;109(9):1412-1413pmid:25103100

11.  
    1. Petry NM,
    2. Rehinin F,
    3. አህዛብ DA, et al

. የዓለም አቀፋዊ የመድሃኒዚ ጌም ዲስኦርደር ዲስኦርደር ዉሳኔ ላይ የግሪፍኒስ እና ሌሎች አስተያየቶች-የጋራ መግባባትን ወይም የመከልከል ዕድገትን ማራዘም? መጥፎ ልማድ. 2016;111(1):175-178pmid:26669531

12. ቁል
    1. ንኡራራሚም ኤም

. የበይነመረብ ጨዋታን እንደገና መለወጥ: ከመዝናኛ እስከ ሱሰኝነት. መጥፎ ልማድ. 2014;109(9):1407-1408pmid:25103096

13. ቁል
    1. ቶማስ ኔ,
    2. Martin F

. የአውስትራሊያን ተማሪዎች የኮምፒተር ጌም ጨዋታ, ኮምፒተር ጌም እና የኢንቴርኔት እንቅስቃሴዎች-የመሳተፍ ልምዶች እና የሱስ ሱስ. አውስት ጄ ፒክቶል. 2010;62(2):59-66

14. ቁል
    1. Rehinin F,
    2. Kliem S,
    3. Baier D,
    4. Mölele T,
    5. ፔትሪ ኒን

. በኢንዶም-ጂንግ ቫይረስ በሽተኞች የጀርመን ተላላፊ በሽታዎች ስርጭት-ዘጠኙ የ DSM-5 መመዘኛዎች የምርጫ መስፈርት በሀገር አቀፍ ሰጭ ናሙና ናሙና. መጥፎ ልማድ. 2015;110(5):842-851pmid:25598040

15. ቁል
    1. Lemmens JS,
    2. Valkenburg PM,
    3. አህዛብ DA

. የኢንተርኔት ጨዋታ መበላሸት ችግር የሳይኮል ግምገማ. 2015;27(2):567-582pmid:25558970

16. ቁል
    1. አህዛብ DA,
    2. ቹ ሆ ሂ,
    3. Liau A, et al

. በወጣቶች ላይ የቲዮሜትሪያል የቪዲዮ ጨዋታ ጨዋማነት-የሁለት ዓመት የረጅም ጊዜ ምርምር. የህፃናት ህክምና. 2011;127(2). ይገኛል በ: www.pediatrics.org/cgi/content/full/127/2/e319pmid:21242221

17. ቁል
    1. ሻርክዎም ኤም,
    2. Festl R,
    3. Quandt T

. አንድ የ 2 ዓመታዊ የፓነል ጥናት በወጣቶች እና ጎልማሶች መካከል የረጅም ጊዜ ችግር ያለበት የኮምፒውተር ጨዋታ ንድፎችን ይጠቀማል. መጥፎ ልማድ. 2014;109(11):1910-1917pmid:24938480

18. ቁል
    1. ቫን ሮዩጅ ኤጄ,
    2. ሾንመርራች ኤም,
    3. Vermulst AA,
    4. ቫን ዊት ጂድደን RJ,
    5. ቫን ዲሴ መ

. የመስመር ላይ ቪዲዮ ጨዋታ ሱሰኝነት: - የሱስ ሱሰኛ ተዋንያን መለየት. መጥፎ ልማድ. 2011;106(1):205-212pmid:20840209

19. ቁል
    1. King DL,
    2. Delfabbro PH,
    3. Griffiths MD,
    4. ግራዲሸር ኤም

. የኢንተርኔት ሱሰኝነት ሕክምና ክሊኒካዊ ግኝቶችን ለመገምገም: ስልታዊ ግምገማ እና የ CONSORT ግምገማ. ክሊዲኮኮል ሪቭ. 2011;31(7):1110-1116pmid:21820990

20.  
    1. የምርት ስም M,
    2. Laier C,
    3. ወጣት KS

. የኢንተርኔት ሱስ: የመቋቋም ዘይቤዎችን, የወደፊት ተስፋዎችን, እና የሕክምና ምልክቶችን. ፊት ስኪኮል. 2014;5:1256pmid:25426088

21. ቁል
    1. Winkler A,
    2. Dörsing B,
    3. Rief W,
    4. Shen Y,
    5. ግሎምቢቭስኪ ጄአ

. የኢንተርኔት ግንኙነት ሱስ: ሜታ-ትንተና. ክሊዲኮኮል ሪቭ. 2013;33(2):317-329pmid:23354007

22. ቁል
    1. King DL,
    2. Delfabbro PH,
    3. Griffiths MD,
    4. ግራዲሸር ኤም

. የአእምሮ ህመም (ብይንቲካል-ባህርይ) ኢንተርኔትን ለልጆች እና ለአዋቂዎች መሻሻል በሆስፒታል ላለ ሱሰኛ ህክምና ይሰጣል. ጂ ክሊኒክ ሳይኮል. 2012;68(11):1185-1195pmid:22976240

23.  
    1. ወጣት K.

. CBT-IA: ለመጀመሪያ ጊዜ የበይነመረብ ሱሰኛ ሞዴል. ጄ ኮጎን ሳይኮር. 2011;25(4):304-312

24. ቁል
    1. ኬል ጂ,
    2. Macarie G,
    3. Stefanescu ሐ

. በኢንተርኔት ውስጥ ሱስ የሚያስይዙ ባህርይዎችን መቆጣጠር. በ- Tsitsika A, ጃኬያን M, ግሬድነስ D, ኦማር H, Merrick J, አርትዖቶች. ኢንተርኔት ሱሰኝነት በወጣቶች ላይ የህዝብ ጤና ጉዳይ ነው. 1 አርትዖት. ኢየሩሳሌም: የኖቭ ሳይንስ አታሚስ; 2013:141-158

25. ቁል
    1. የአሜሪካ የሕፃናት ሕክምና አካዳሚ, የኮሚኒኬሽን እና ሚዲያ ምክር ቤት

. የመመሪያ ዓረፍተ-ነገር የመገናኛ ዘዴዎች ከ 9 ወራት በታች በሆኑ ልጆች የሚዲያ አጠቃቀም. የህፃናት ህክምና. 2011;128(5):1040-1045pmid:21646265

26. ቁል
    1. የኮሚኒኬሽን እና ሚዲያ ምክር ቤት

. ልጆች, ወጣቶች እና መገናኛ ብዙሃን. የህፃናት ህክምና. 2013;132(5):958-961pmid:28448255

27. ቁል
    1. ቡና A,
    2. Shifrin DL,
    3. Hill DL

. ከ "ማብራት" ውጪ: እንዴት ቤተሰብን በመገናኛ ዘዴዎች እንደሚጠቅም. AAP News. 2015;36(10):54-54

28. ቁል
    1. አህዛብ DA,
    2. የአሳሽ ራም,
    3. Nathanson AI,
    4. Walsh DA,
    5. Eisenmann JC

. የህጻናት ሚዲያ አጠቃቀም የወላጅ ክትትል ውጤት-የጥናቱ ምርምር. ጃማ ፒፒረር. 2014;168(5):479-484pmid:24686493

• የቅጂ መብት © 2017 በአሜሪካ የህፃናት ሕክምና አካዳሚ