અશ્લીલ સામગ્રી સાથે સંકળાયેલા પરિબળો, કેન્યાના નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે ઉપયોગ કરે છે (2019)

શિક્ષણ અને સામાજિક વિજ્encesાનની આફ્રિકન સંશોધન જર્નલ, 6 (1), 2019

લેખકો: માઇકલ એનજેરુ¹, સોલોમન નિઝ્યુકો (પીએચ.ડી.)² અને સ્ટીવ નેડેગવા (પીએચ.ડી.)³

¹ક્લિનિકલ સાયકોલ Departmentજી વિભાગ, ડેસ્ટાર યુનિવર્સિટી
પીઓ બ 44400ક્સ 00100 - XNUMX, નૈરોબી - કેન્યા
ઇમેઇલ: [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

²ક્લિનિકલ સાયકોલ Departmentજી વિભાગ, ડેસ્ટાર યુનિવર્સિટી
પીઓ બ 44400ક્સ 00100 - XNUMX, નૈરોબી - કેન્યા
ઇમેઇલ: [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

³ક્લિનિકલ સાયકોલ Departmentજી વિભાગ, ડેસ્ટાર યુનિવર્સિટી
પીઓ બ 44400ક્સ 00100 - XNUMX, નૈરોબી - કેન્યા
ઇમેઇલ: [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

અમૂર્ત

અશ્લીલતા વ્યસન એ વર્તણૂકીય પડકાર છે જે કિશોરોને તેમના વિકાસના તબક્કે મનો-સામાજિક સમસ્યાઓ માટે ખુલ્લા કરી શકે છે. આ અધ્યયનનો હેતુ કેન્યાના નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે અશ્લીલતાના વ્યસન સાથે સંકળાયેલા પરિબળોને નિર્ધારિત કરવાનો હતો. આ અભ્યાસમાં કિશોરોમાં અશ્લીલતાના વ્યસનને સમજાવવા માટે ક્લાસિકલ કન્ડિશનિંગ અને સોશિયલ લર્નિંગ થિયરીઝ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી. નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં આ અભ્યાસમાં એક જથ્થાત્મક સંશોધન અભિગમ કાર્યરત હતો. નમૂનાના કદમાં 666 વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે, જેઓ બે શાળાઓમાંથી હેતુપૂર્વક નમૂના લેવામાં આવ્યા હતા. ડેટા કલેક્શન પ્રશ્નાવલીનો ઉપયોગ કરીને કરવામાં આવ્યો હતો અને સ્ટેટિસ્ટિકલ પેકેજ ફોર સોશ્યલ સાયન્સિસ (એસપીએસએસ) સંસ્કરણ 21 ની મદદથી વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું. અભ્યાસના તારણો દર્શાવે છે કે નોંધપાત્ર સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ પોર્નોગ્રાફીમાં રોકાયેલા હતા. અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગને આભારી પરિબળોમાં શામેલ છે; contentનલાઇન સામગ્રી જોવા, અશ્લીલ સામગ્રીની ઉપલબ્ધતા અને ઇન્ટરનેટ સક્ષમ ઉપકરણોની ibilityક્સેસિબિલીટીમાં સમય પસાર કરવામાં. મોટાભાગના ઉત્તરદાતાઓએ સજાને બદલે વ્યસનની સમસ્યાઓને પહોંચી વળવામાં મદદ કરવા માટેના માર્ગદર્શક અને પરામર્શને સૌથી ઉપયોગી માર્ગ તરીકે સંકેત આપ્યો છે. આ અભ્યાસના તારણોને આધારે, કિશોરોના માતાપિતા અને વાલીઓએ તેમના બાળકો દ્વારા કરવામાં આવતી activitiesનલાઇન પ્રવૃત્તિઓનું નિરીક્ષણ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. આ ઉપરાંત, માતા-પિતા અને શિક્ષકોએ યોગ્ય માર્ગદર્શકતા અને વાલીપણાના હેતુઓથી કિશોરવયના લૈંગિકતાના વર્તમાન વલણોથી પોતાને પરિચિત કરવા મહત્વપૂર્ણ છે.

કીવર્ડ્સ: અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ, અશ્લીલ વ્યસન, અશ્લીલતાનો વ્યાપ, વિદ્યાર્થીઓ અને અશ્લીલતા, કિશોરો અને અશ્લીલતા

પરિચય

અશ્લીલતા એ જાતીય વર્તણૂક છે જેમ કે પ્રતિમાઓ, પુસ્તકો અને ગતિ ચિત્રો જેવા મીડિયામાં રજૂ થાય છે જેના પરિણામે જાતીય ઉત્તેજના થાય છે. લૈંગિકતા અને સ્પષ્ટ સામગ્રીને લગતી બાબતો વ્યક્તિલક્ષી હોય છે, એક સંસ્કૃતિથી બીજી સંસ્કૃતિમાં ભિન્ન હોય છે અને તે નૈતિક ધોરણોમાં પરિવર્તનનું પ્રતિબિંબ પણ છે. પોર્નોગ્રાફી વ્યક્તિલક્ષી છે અને તેના ઇતિહાસને સરળતાથી સમજાવાયું નથી કે એક સમાજમાં નિંદા કરવામાં આવતી છબીઓ બીજી સંસ્કૃતિમાં ધાર્મિક હેતુઓ માટે સ્વીકાર્ય હોઈ શકે છે (જેનકિન્સ, 2017).

છેલ્લા 2 દાયકામાં, ખાસ કરીને ઇન્ટરનેટ દ્વારા, અશ્લીલતાના મુખ્ય પ્રવાહનો અભૂતપૂર્વ અને વૈવિધ્યસભર રીતે યુવા સંસ્કૃતિ અને કિશોરવયના વિકાસ પર મોટો પ્રભાવ રહ્યો છે (લોફગ્રેન-માર્ટેનસન અને મેન્સન, 2010). અશ્લીલ સામગ્રીનો વધુ પડતો વપરાશ વ્યસન તરફ દોરી જાય છે. કેટલાક વ્યક્તિઓ તેમના અશ્લીલતાના ઉપયોગને લગતા નિયંત્રણની ખોટની જાણ કરે છે, જેનો વારંવાર ઉપયોગ કરીને જીવન અને ડોમેન, ડ Dasસ, નાયર, 2016 જેવા કેટલાક જીવન ડોમેન્સમાં નકારાત્મક પરિણામોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

કિશોરોમાં અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ અંગેના અભ્યાસ વિશ્વભરના વિવિધ દેશોમાં કરવામાં આવ્યા છે. યુનાઈટેડ સ્ટેટ્સ Americaફ અમેરિકામાં, ગિલકસેન (2013) એ અહેવાલ આપ્યો છે કે ઘણી વેબસાઇટ્સ એવી હતી કે જેમાં અશ્લીલ સામગ્રીના 4 મિલિયન પાના છે. પોર્નોગ્રાફી જોવાની શરૂઆતના સંદર્ભમાં, પ્રથમ સંસર્ગ સામાન્ય રીતે 11 વર્ષની વયે થાય છે અને પોર્નોગ્રાફીના સૌથી મોટા ગ્રાહકો 12 થી 17 વર્ષની વયના છે (ગિલકસેન, 2013).

ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ ઘણા જટિલ અથવા એકબીજા સાથે સંકળાયેલા પરિબળોના પરિણામે હોઈ શકે છે. કિશોરાવસ્થામાં થતા વિકાસલક્ષી, માનસિક-વિષયક પરિવર્તન વિશે યોગ્ય માહિતી હોવી જટિલ છે અને આ સમજવા માટે એક આધાર આપે છે કે કિશોરો કેમ અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરે છે. ફ્રોઈડ અનુસાર માનસિક વિષયક તબક્કા વિકાસમાં લૈંગિકતાની ગતિશીલતાનું વર્ણન કરે છે કારણ કે તેઓ વિવિધ જૈવિક કાર્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. સિગ્મંડ ફ્રોઈડે જણાવ્યું હતું કે જીવાણુના તબક્કે જે કિશોરાવસ્થાથી શરૂ થાય છે તે દરમિયાન, જાતીય આવેગોનો ઉદભવ એક સામાન્ય ઘટના તરીકે થાય છે જે અન્ય લોકો પ્રત્યે જાતીય લાગણીઓ દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે (બર્સ્ટિન, પેનર, ક્લાર્ક-સ્ટુઅર્ટ અને રોય 2008)

ઉચ્ચ શાળાઓના વિદ્યાર્થીઓએ જાતીય giesર્જાને ફરીથી જાગૃત કરવા અને પુખ્તવસ્થાના ત્રાસ સાથે, અગાઉના તકરાર અને ઇચ્છાઓ સાથે કામ કરવું પડશે. રોસેન્થલ અને મૂર (1995) એ એક પુરૂષ કિશોરો વિશે ચર્ચા કરીને આ અંગે વધુ ચર્ચા કરે છે જે આ તબક્કે ઓડિપલ કલ્પનાઓ પ્રદર્શિત કરવાની શારીરિક ક્ષમતા ધરાવે છે, તેમ છતાં, પ્રતિબંધો, સામાજિક ધોરણો અને સુપ્રેગો આ અભિવ્યક્તિને આગળ વધવાની મંજૂરી આપી શકતા નથી. આવા કિસ્સામાં, પુરૂષ કિશોરવયનાને કૃત્યને નકારી શકે તેવા કોઈની પાસેથી છુપાવીને અશ્લીલ સામગ્રી જોવાની ગુપ્ત પ્રથા પરિણમી શકે છે. બેભાન સ્તર પર, રોસેન્થલ અને મૂર (1995) ઉમેરે છે કે કિશોરોને સારી સામાજિક કુશળતાનો ઉપયોગ કરવામાં મદદ કરવી જ જોઇએ કે જે તેને પુખ્ત લૈંગિકતામાં યોગ્ય રીતે કાર્ય કરવા માટે બનાવશે. કિશોરાવસ્થા દરમિયાન બેભાન તકરાર જે રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે તે મોટા પ્રમાણમાં નિર્ધારિત કરવામાં આવશે કે વધતી જતી જાતીય લાગણીઓને કેવી રીતે સંબોધવામાં આવે છે (રોઝેન્થલ અને મૂર 1995). કિશોરાવસ્થા દરમિયાન જ્ Cાનાત્મક ફેરફારો સ્પષ્ટ ન હોઈ શકે અને સ્વ-ખ્યાલ અને લોકો સાથેના સંબંધોમાં બદલાવ જોવા મળે છે. આ સંક્રમણો કિશોરો માટે ઘણા પડકારો પેદા કરી શકે છે, ખાસ કરીને જો તેઓ વાટાઘાટો કરવા અથવા changesભી થઈ શકે તેવા પરિવર્તનનો સામનો કરવા યોગ્ય રીતે સહાય ન કરવામાં આવે તો જે અશ્લીલતાના સંશોધન અને પ્રયોગ માટે અવકાશ છોડી દે છે.

કિશોરવયના વિદ્યાર્થીઓમાં અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગના માનસિક વિષય ઉપરાંત, અન્ય ઘણા ફાળો આપનારાઓ છે. સ્ટ્રાસબર્ગર (2009) ના અનુસાર, પ્રિંટ અને ઇલેક્ટ્રોનિક મીડિયા એ કિશોરોમાં સેક્સ પરના શિક્ષણનો મુખ્ય સ્ત્રોત રહ્યો છે જેમાં પાંચ લંબાણકીય અભ્યાસ દર્શાવે છે કે સેક્સી મીડિયા સામગ્રી સેક્સ અને ગર્ભાવસ્થાના પ્રારંભમાં પ્રારંભમાં ફાળો આપે છે. યુરોપમાં તકનીકી પ્રગતિઓ ખાસ કરીને પ્રિન્ટ મીડિયામાં રોમાંસ અને મનોરંજનના રૂપમાં પોર્નોગ્રાફીના પ્રસારને વેગ આપ્યો. તે માધ્યમો દ્વારા છે કે અશ્લીલતા ખાનગી જીવનમાં ફેલાય છે અને આ તે ઘણા કિશોરોને અસર કરે છે જેમણે મીડિયા અને માહિતી તકનીકનો ઉપયોગ સ્વીકારવાની સંભાવના છે. અશ્લીલતાના અગ્રણી સ્ત્રોત તરીકે મીડિયાના સંદર્ભમાં, શ્રીમંત (2001) કહે છે કે બીજું કોઈ સાહસ નથી જે મીડિયા દ્વારા અશ્લીલતાની જેમ ઝડપથી વિકસે. તે એક શો સાથે સરખાવાયું છે જે ક્યારેય બંધ થતું નથી અને જે એક તમામ વસ્તી વિષયવસ્તુમાં જાય છે. કિશોરો કે જેઓ મીડિયા અને activitiesનલાઇન પ્રવૃત્તિઓમાં વધુ સમય વિતાવે છે તે પોતાને અશ્લીલ સાઇટ્સમાં શોધી શકે છે જેઓ નથી કરતા.

અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલ અન્ય પરિબળ હસ્તમૈથુન છે. હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલતાનો ઉપયોગ, અને જાતીય અભિનય, કેટલીક બાબતોમાં માનસિક અને શારીરિક રીતે આંતરસંબંધિત હોય છે, કારણ કે તે ડ્રગના અમુક પ્રકારોના ઉપયોગ તરીકે નશીલા અને વ્યસનકારક છે. લાયર અને બ્રાંડ (૨૦૧)) એ તેમના સંશોધનમાં ઘણા પ્રયોગો પ્રકાશિત કર્યા છે જે જાતીય ઉત્તેજનાના મજબૂત ઘટાડા અને હસ્તમૈથુન કરવાની જરૂરિયાત સાથે આત્મવિશ્વાસપૂર્વક ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી જોવાનું ખાનગીમાં જોવાનું સાબિત કરે છે. અશ્લીલતા જોયા પછી, ઘણા લોકો આત્મીયતાના નકલી સ્વરૂપો, જેમ કે હસ્તમૈથુન અથવા અન્ય પ્રકારની જાતીય અભિનયનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કરે છે, જેથી અંદરની deepંડી જરૂરિયાતને ભરવામાં આવે. આ આત્મીયતા સ્વરૂપો ક્યારેય આ જરૂરિયાતને પૂર્ણ કરતા નથી હજી તેમના સ્વભાવમાં એટલા વ્યસનકારક છે કે તેનો પ્રતિકાર કરવો મુશ્કેલ છે. કાર્વાલ્હીરા, બેંટી અને સ્ટુલહોફર (૨૦૧)) એ વિવાહિત અને સહભાગી પુરુષો વચ્ચે વધુ વિગતવાર વિશ્લેષણ હાથ ધર્યું હતું, જેમણે પાછલા during મહિના દરમિયાન જાતીય ઇચ્છામાં ઘટાડો કર્યો હતો, મોટાભાગના પુરુષો, જેમણે અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછું એકવાર હસ્તમૈથુન કર્યું હતું, તેઓએ અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછી એક વાર અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ કર્યો હોવાનું જણાવ્યું હતું. તેમજ (કાર્વાલ્હીરા એટ. અલ, 2016). તેમના અધ્યયનોએ બતાવ્યું કે હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ નોંધપાત્ર રીતે એકબીજા સાથે સંકળાયેલ છે

કિશોરોમાં ઇન્ટરનેટની ઉપલબ્ધતા અને વધુ activityનલાઇન પ્રવૃત્તિ એ અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગમાં એક અન્ય ફાળો આપી શકે છે. જેનકિન્સ (2017) ના જણાવ્યા અનુસાર, ખાસ કરીને 1990 ના દાયકાથી ઇન્ટરનેટના આગમનથી અશ્લીલ મૂવીઝ અને છબીઓના વ્યાપક ઉપયોગમાં ફાળો આપ્યો છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, 93 થી 12 વર્ષની વયના તમામ કિશોરોમાં 17% ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરે છે; % 63% દરરોજ goનલાઇન જાય છે અને% 36% દિવસમાં ઘણી વખત areનલાઇન હોય છે (લેનહર્ટ, પુર્સેલ, સ્મિથ અને ઝિકુહર, 2010). વર્લ્ડ ઇન્ટરનેટ રિપોર્ટમાં તેર જુદા જુદા દેશોના 12 થી 14 વર્ષ જુના સર્વેક્ષણમાં જાણવા મળ્યું છે કે બ્રિટિશ યુવાનોના 100%, ઇઝરાઇલી યુવાનોના 98%, ચેક યુવાનોના 96% અને કેનેડિયન યુવાનોના 95% યુવાનો નિયમિત રીતે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરતા અહેવાલ આપે છે (લsસ્કી, 2008). આપેલ એવરેજ અમેરિકન કિશોર ત્રણ મોબાઇલ ડિવાઇસીસની માલિકી ધરાવે છે, કારણ કે activityનલાઇન પ્રવૃત્તિ પોર્ટેબલ છે, અને તેથી તે પ્રતિબંધિત નથી (રોબર્ટ્સ, ફોહર અને રાઇડઆઉટ, 2005).

અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ પણ ખામીયુક્ત માનસિક પ્રક્રિયાઓના પરિણામ તરીકે સૂચવવામાં આવે છે. આ ઉત્કૃષ્ટ જીવનશૈલીથી ઉત્પન્ન થઈ શકે છે જે જાતીય રીતે આકર્ષે છે. બાર્લો અને ડ્યુરન્ડ (2009) બતાવે છે કે સેક્સી જીવનશૈલી વધી રહી છે જેમ કે થીમ પર સ્પષ્ટ છે કે "સેક્સ વેચે છે". આણે વ્યક્તિની ઇચ્છા વિરુદ્ધ એટીપીકલ જાતીય વર્તણૂકોમાં વધારો કર્યો છે. ઓડોંગો (2014) એ એક ભૂતપૂર્વ ન્યૂઝ મહિલાને દોષી માનસિકતા પર ટાંક્યો હતો જે ટેલિવિઝન પર તેના જીવન વિશે દિલગીર છે. આ જિંદગી તેને "ટેલિવિઝન સેક્સ સાયરન" તરીકે ગણાવે છે. તેના પોતાના શબ્દોમાં ન્યૂઝ એન્કર કહે છે કે, "કુટુંબ તેમના રહેવા રૂમમાં હોય ત્યારે રાષ્ટ્રીય ટેલિવિઝન પર તમારી નગ્નતાને ખુલ્લી પાડવી, ટીવી પર છાપવા માટે દબાણ કરવાની આ વિચાર નથી. હવે મારી શૈલી ". ન્યૂઝ એન્કર દ્વારા કરવામાં આવેલું આ ઘટસ્ફોટ સૂચવે છે કે ત્યાં અન્ય ન્યૂઝ એન્કર અને મીડિયા હસ્તીઓ હોઈ શકે છે જેઓ સેક્સ સાયરન બનવાની સમાન પરિસ્થિતિમાં હોય છે. સમસ્યા એ હશે કે જીવનશૈલીની આદત લીધા પછી જ્યાં કોઈ વ્યક્તિ જાતીય રીતે સ્પષ્ટ પોશાક પહેરે છે, તેઓ જીવનની નવી રીતને સ્વીકારી શકે છે અને લૈંગિક રૂપે સ્પષ્ટ ડ્રેસિંગ શૈલી તરીકેની ગણી શકાય તેની સંવેદનશીલતા ગુમાવી શકે છે. વધુમાં, જેનકિન્સ (2017) જણાવે છે કે વેબ કેમેરાના ઉપયોગથી અશ્લીલતાના ઉદ્યોગમાં વધુ વધારો થયો છે, જે હવે તેમના સ્પષ્ટ ફોટા મુક્તપણે પોસ્ટ કરી શકે છે અને ખરાબ બાબત એ છે કે બાળ અશ્લીલતાના પ્રચારના કિસ્સામાં. કિશોરોને સેક્સી જીવનશૈલીમાં ઉજાગર કરવાથી તેઓને માનસિકતા વિકસી શકે છે જે તેમને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ માટે જોખમ બનાવે છે.

દક્ષિણ આફ્રિકામાં કરવામાં આવેલા અધ્યયનમાં, ઘેસ્વા અને નોટોલ (૨૦૧)) એ અહેવાલ આપ્યો છે કે કિશોરવયના અશ્લીલતા વિષયના પડકારને લઈને દક્ષિણ આફ્રિકા પણ બાકી નથી, અન્ય દેશોમાં અનુભવાય છે. પૂર્વીય કેપની માધ્યમિક શાળાના 2014 - 14 વર્ષના દસ પુરૂષ વિદ્યાર્થીઓ પરના તેમના પ્રયોગમૂલક ગુણાત્મક અભ્યાસથી જાણવા મળ્યું છે કે પદાર્થના દુરૂપયોગ, સાથીઓના દબાણ અને માતાપિતાની દેખરેખના અભાવથી અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગમાં ફાળો છે. કેન્યામાં, આલ્કોહોલ સાંધા અને પબ જાતીય કલ્પનાઓ માટે યોગ્ય વાતાવરણ બનાવી શકે છે જેમ કે સમર્થકોની સેક્સી ડ્રેસિંગ શૈલીઓ અને જાતીય કામદારોની ઉપલબ્ધતા દ્વારા જોવામાં આવે છે. નશો હેઠળ, યુવાનો આવેગજન્ય વર્તનમાં વ્યસ્ત હોઈ શકે છે અને સેક્સને લગતી સૌથી સામાન્ય બાબત છે. કિશોરોમાં દુરૂપયોગની દવાઓમાં શામેલ થવાની જટિલતાને સમજવામાં અસમર્થતા હોઈ શકે છે. તેઓ તેમના અપરિપક્વ સમજશક્તિપૂર્ણ તર્કને કારણે ડ્રગના દુરૂપયોગ અને વર્તનનાં પરિણામ વચ્ચેના સંબંધ વિશે પણ અજાણ હોઈ શકે છે. આ સૂચવે છે કે પોર્નોગ્રાફી જોવા માટે ખર્ચવામાં, અશ્લીલ સામગ્રીના સહેલાઇથી ઉપલબ્ધ સ્રોત અને ઇન્ટરનેટની સુલભતા, કિશોરોમાં અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલા છે. આ અભ્યાસ તેથી કેન્યાના નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે અશ્લીલ સામગ્રી સાથે સંકળાયેલા પરિબળોની તપાસ કરવાનો છે.

પદ્ધતિ

આ અભ્યાસ પ્રકૃતિના માત્રાત્મક હતો અને નેરોબી કાઉન્ટીની બે શાળાઓને લક્ષ્યાંક બનાવ્યો. આ અભિગમનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો કારણ કે આ અભ્યાસમાં અસંખ્ય ઉત્તરદાતાઓનો સમાવેશ છે. તદુપરાંત, કેન્યાના નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલા પરિબળોનું વિશ્લેષણ કરવા માટે તેમના પ્રતિસાદનો ડેટા ઉદ્દેશ્યપણે ઉપયોગમાં લેવામાં આવશે.

અભ્યાસના નમૂનામાં નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે અને બે શાળાઓમાં સત્રમાં પ્રવેશ મેળવતા ચારની રચના થાય છે. હેતુપૂર્ણ નમૂનાઓ અપનાવવામાં આવ્યો હતો કારણ કે બે માધ્યમિક શાળાઓમાં પ્રબળ કિશોરો વસ્તી છે જે અભ્યાસ માટે યોગ્ય છે. એ નોંધવું અગત્યનું છે કે આ અધ્યયનમાં 20 વર્ષ કે તેથી વધુ ઉંમરના વિદ્યાર્થીઓને બાકાત રાખવામાં આવ્યા હતા.

ડેટા સંગ્રહ સાધનોનાં સંદર્ભમાં, અભ્યાસએ પ્રશ્નાવલિઓને સ્ક્રીન પર અને સહભાગીઓની સામાજિક-વસ્તી વિષયક માહિતી મેળવવા માટે ઉપયોગમાં લીધી. પ્રથમ પ્રશ્નાવલીનો ઉપયોગ અશ્લીલ સામગ્રી અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ માટેના સહભાગીઓને સ્ક્રીન કરવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો. પ્રશ્નાવલીમાં સૌથી અગત્યનું એ હતું કે ભાગ લેનારાએ અશ્લીલ સામગ્રી લગાડી હતી અથવા અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગમાં રોકાયેલ છે. પ્રશ્નાવલીની માહિતીમાં વય, લિંગ, વર્ગ સ્તર, કુટુંબની વિગતો, તેઓએ સબ્સ્ક્રાઇબ કરેલો ધર્મ અને અન્ય સંબંધિત માહિતી શામેલ છે. સ્ટ્રક્ચર્ડ અને અર્ધ-સ્ટ્રક્ચર્ડ પ્રશ્નાવલિઓનો ઉપયોગ depthંડાણપૂર્વકની માહિતી એકત્રીત કરવા તેમજ ઉત્તરદાતાઓને સ્પષ્ટતા કરવા માટે મદદરૂપ હતું કે તેઓને અગાઉ જે સ્પષ્ટ નથી થયું.

સ્ટેટિસ્ટિકલ પેકેજ ફોર સોશિયલ સાયન્ટિસ્ટ્સ (એસપીએસએસ) સંસ્કરણ 21 નો ઉપયોગ કરીને ડેટાનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું. ખાસ કરીને, પ્રશ્નાવલીમાંથી એકત્રિત કરવામાં આવેલા ડેટા, આંકડાકીય પેકેજમાં ઇનપુટ હતા, કોડેડ હતા અને પરિણામ કોષ્ટકો અને આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને સંશોધન તારણો રજૂ કરવા માટે કરવામાં આવતા હતા. આ સંશોધન દરમિયાન સંશોધન દરમિયાન લોકોના હક અને નૈતિક મુદ્દાઓનું નિરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું. સહભાગીઓએ તેમના શાળાના આચાર્ય દ્વારા આપવામાં આવેલી સંમતિ દ્વારા અભ્યાસમાં ભાગ લેવાની તેમની તૈયારી દર્શાવવી પડી હતી.

પરિણામો

વિદ્યાર્થીઓની વસ્તી વિષયક લાક્ષણિકતાઓ

આ અધ્યયનમાં, લિંગ, સરેરાશના આધારે વયનું વિતરણ, અભ્યાસના સ્તર અને માતાપિતાની સ્થિતિ પર ડેટા માંગવામાં આવ્યા હતા. આ ખાતરી કરવા માટે કે પસંદ કરેલા નમૂનાએ સમગ્ર વસ્તીને રજૂ કરી હતી. સર્વેમાં ભાગ લેનારા વિદ્યાર્થીઓમાંથી અડધાથી વધુ (.54.8 45.2.%%) પુરૂષ અને .XNUMX XNUMX.૨% મહિલાઓ હતા. આ બતાવે છે કે પસંદ કરેલા નમૂનામાં સ્ત્રી વિદ્યાર્થીઓની તુલનામાં પુરુષ વિદ્યાર્થી વધુ હતા. આ એટલા માટે છે કારણ કે પુરૂષ વિદ્યાર્થીઓની વસ્તી સ્ત્રી વિદ્યાર્થીઓ કરતા વધારે છે

પસંદ કરેલા વિદ્યાર્થીની વય વિતરણ 16.5 વર્ષ છે. આ સૂચવે છે કે રજૂ કરેલા નમૂનામાંથી મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ 16 વર્ષના હતા. સહેજ એક તૃતીયાંશ (.35.3 24.5..25.3%) વિદ્યાર્થીઓ એક ફોર્મના હતા, ૨.14.6..XNUMX% ફોર્મ બેમાંથી, ૨.XNUMX..XNUMX% ફોર્મ ત્રણમાંથી અને ૧.XNUMX..XNUMX% ફોર્મ ચારમાંથી હતા. આ સૂચવે છે કે ફોર્મમાં એક વિદ્યાર્થી અન્ય વર્ગની જેમ સર્વેમાં ભાગ લેવા માટે વધુ તૈયાર હતો.

આશરે બે તૃતીયાંશ (60%) લોકો બંને જૈવિક માતા-પિતા સાથે રહેતા હતા જ્યારે 20.2% એકલા માતા-પિતા સાથે રહેતા હતા. જો કે, 19.8% એ જણાવ્યું હતું કે તેઓ એકલા, કોઈ વાલી સાથે, છૂટાછેડા લીધેલા અથવા છૂટાછવાયા માતા-પિતા સાથે અથવા એક માતાપિતા અથવા બંને દ્વારા અનાથ હોવાના પગલે માતા-પિતા સાથે રહેતા હતા. આનો અર્થ એ છે કે સહભાગીઓનો મોટો ભાગ બંને જૈવિક પિતૃ અને એકલા માતાપિતા દ્વારા ઉછેરવામાં આવ્યો છે.

અશ્લીલ સામગ્રી સાથે સંકળાયેલા પરિબળો નૈરોબી કાઉન્ટીમાં લક્ષિત માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે ઉપયોગ કરે છે

આ અભ્યાસ નૈરોબી કાઉન્ટીમાં લક્ષિત માધ્યમિક શાળાઓમાં અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલા પરિબળોનું વિશ્લેષણ કરવાનો છે. આ પરિબળોમાં પોર્નોગ્રાફી જોવા માટે વિતાવેલો સમય, અશ્લીલતાના સહેલાઇથી ઉપલબ્ધ સ્રોત અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઇન્ટરનેટની સુલભતા શામેલ છે.

અશ્લીલતા જોવા પર સમય વિતાવ્યો

પસંદ કરેલા નમૂનામાંથી વિદ્યાર્થીઓને એક અઠવાડિયામાં પોર્નોગ્રાફી જોવા માટેનો સરેરાશ સમય સૂચવવાનું કહેવામાં આવ્યું હતું. આકૃતિ 1 તેમના જવાબોના સારાંશ બતાવે છે.

આકૃતિ 1 અશ્લીલતા જોવા માટે વિતાવેલા વિદ્યાર્થીઓના સમયનું વિતરણ

મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ (.82.5૨.%%) પોર્નોગ્રાફી જોવા માટે એક કલાક કરતા પણ ઓછા સમય ગાળે છે, 9.5.%% એકથી બે કલાક, .6.3..1.6% ત્રણથી ચાર કલાક અને ૧.17.5% પાંચ કલાક ગાળે છે. તારણોમાંથી XNUMX% પોર્નોગ્રાફી જોવા માટે એક કલાક કરતા વધુ ખર્ચ કરે છે.

અશ્લીલ સામગ્રીના સહેલાઇથી ઉપલબ્ધ સ્રોત

વિદ્યાર્થીઓને તેઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી અશ્લીલતાના વિવિધ સ્રોત આપવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું. પ્રતિસાદનું વિતરણ આકૃતિ 2 માં રજૂ કર્યા મુજબ છે.

આકૃતિ 2 અશ્લીલતાના ઉપલબ્ધ સ્રોતો પર વિદ્યાર્થીઓનો પ્રતિસાદ

પોર્નોગ્રાફી જોનારા લગભગ બે તૃતીયાંશ (.63.5 19.%%) વિદ્યાર્થીઓ તેમના ફોનનો ઉપયોગ કરે છે, ડીવીડી પરથી 9.5% વિડિઓઝનો ઉપયોગ કરે છે, 4.8% મેગેઝિનનો ઉપયોગ કરે છે, સાયબરથી 3.2% અને અશ્લીલતાના અન્ય સ્રોતોનો ઉપયોગ કરે છે. આ સૂચવે છે કે મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ જેઓ પોર્નોગ્રાફી જુએ છે તેઓ તેમના મોબાઇલ ફોનનો ઉપયોગ કરે છે કારણ કે તેઓ ખાનગી રીતે જોઈ શકે છે.

ઇન્ટરનેટની સુલભતા

વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઇન્ટરનેટની ibilityક્સેસિબિલીટી સ્થાપિત કરવા માટે, ઉત્તરદાતાઓને પૂછવામાં આવ્યું કે તેઓને ઇન્ટરનેટની toક્સેસ છે કે કેમ. જવાબોનો આકૃતિ 3 માં સારાંશ આપવામાં આવ્યો છે.

આકૃતિ 3 ઇન્ટરનેટની સુલભતા

અડધાથી વધુ વિદ્યાર્થીઓએ સૂચવ્યું કે તેઓને ઇન્ટરનેટની .ક્સેસ નથી જ્યારે 45.4% એ સૂચવ્યું હતું કે તેઓ પાસે ઇન્ટરનેટની .ક્સેસ છે. આ બતાવે છે કે લગભગ અડધા વિદ્યાર્થીઓ ઇન્ટરનેટની .ક્સેસ ધરાવે છે.

વસ્તી વિષયક લાક્ષણિકતાઓ અને અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ વચ્ચેનો સંગઠન

આ અભ્યાસમાં વસ્તી વિષયક લાક્ષણિકતાઓ વચ્ચેના જોડાણની તપાસ કરવામાં આવી છે (લિંગ, પેરેંટલની સ્થિતિ, હસ્તમૈથુન, ઇન્ટરનેટની )ક્સેસ) અને અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ. સ્વતંત્રતા માટે ચી-ચોરસ પરીક્ષણનો ઉપયોગ એસોસિએશન સ્થાપિત કરવા માટે કરવામાં આવતો હતો.

સેક્સ ટેવ અને અશ્લીલ સામગ્રી વચ્ચેનો સંગઠન વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેનો ઉપયોગ

આ અધ્યયનમાં નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદગીની માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે જાતીય ટેવ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના જોડાણની તપાસ કરવામાં આવી છે. કોષ્ટક 1 ચિ-ચોરસ પરીક્ષણ પરિણામો બતાવે છે.

કોષ્ટક 1

સેક્સ ટેવ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના સંગઠન માટે ચી-ચોરસ પરીક્ષણ

ચી ચોરસ પરીક્ષણોમાં લૈંગિક ટેવ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ, 0.05, χ² (1, એન = 658) = 10.690, પી = .001 વચ્ચેનો નોંધપાત્ર જોડાણ દર્શાવ્યું. આ સૂચવે છે કે અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ ઇન્ટરનેટની onક્સેસ પર આધારિત છે.

પેરેંટલ સ્થિતિ અને અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ વચ્ચેનો સંગઠન

આ અધ્યયનમાં નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની પેરેંટલ સ્થિતિ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના જોડાણની તપાસ કરવામાં આવી છે. કોષ્ટક 2 ચિ-ચોરસ પરીક્ષણ પરિણામો બતાવે છે.

કોષ્ટક 2

પેરેંટલ સ્ટેટસ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના સંગઠન માટે ચિ-સ્ક્વેર ટેસ્ટ

ચી ચોરસ પરીક્ષણોમાં પેરેંટલ સ્થિતિ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ, 0.05, χ² (1, એન = 658) = 10.690, પી = .001 વચ્ચે કોઈ નોંધપાત્ર જોડાણ નથી. આ સૂચવે છે કે અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ ઇન્ટરનેટની onક્સેસ પર આધારિત છે.

હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ વચ્ચેનો સંગઠન

આ અધ્યયનમાં નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદગીની માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના જોડાણની તપાસ કરવામાં આવી છે. કોષ્ટક 3 ચિ-ચોરસ પરીક્ષણ પરિણામો બતાવે છે.

કોષ્ટક 3

હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના સંગઠન માટે ચી-ચોરસ પરીક્ષણ

ચી ચોરસ પરીક્ષણોમાં હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ, 0.05, χ² (1, એન = 658) = 10.690, પી = .001 વચ્ચેનો નોંધપાત્ર જોડાણ દર્શાવ્યું. આ સૂચવે છે કે અશ્લીલ સામગ્રીનો ઉપયોગ ઇન્ટરનેટની onક્સેસ પર આધારિત છે.

ચર્ચા

અધ્યયનમાં સ્થાપિત થયું છે કે મોટાભાગના (.82.5૨..2006%) વિદ્યાર્થીઓ અશ્લીલ સામગ્રી જોવા પર દર અઠવાડિયે એક કલાક કરતા પણ ઓછા સમય માટે ખર્ચ કરે છે. વોલમિર અને વેલિન (48.8) દ્વારા અગાઉના અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું હતું કે 15 થી 25 વર્ષના પુરુષોમાં 39.5% મુખ્યત્વે ઉત્તેજિત થવા અને હસ્તમૈથુન કરવા માટે અશ્લીલતા જોતા હતા. બીજા 28.5% લોકોએ તેને ઉત્સુકતા અને 2001% જોયા કારણ કે "તે ઠંડી છે". ગુડસન, મCકકોર્મિક અને ઇવાન્સ (1968) ના અભ્યાસમાં પણ આને ટેકો મળ્યો હતો, જેમાં પુરુષોએ દાવો કર્યો હતો કે પોર્નોગ્રાફી જોવાની તેમની પ્રેરણા કારણ કે તેઓ સેક્સ વિશે અને જાતીય મનોરંજન માટે ઉત્સુક હતા. આ પાછળનું કારણ એ છે કે કિશોરો અને યુવા પુખ્ત વયના લોકો જે ઓળખ અને આત્મીયતા વિકસાવવાના માનસિક તબક્કે છે તેમને જાતીયતાની માહિતીની ખૂબ જ જરૂર છે (એરિક્સન, XNUMX).

વિદ્યાર્થીઓને પોર્નોગ્રાફીના વિવિધ ઇલેક્ટ્રોનિક અને પ્રિન્ટ સ્રોતોની પણ .ક્સેસ છે. કેટલાક અધ્યયનો ઘટસ્ફોટ થયો છે કે કિશોરો અને યુવાન પુખ્ત વયના લોકો offlineફલાઇન જાતીય સ્પષ્ટ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને પુસ્તકો, મેગેઝિન, મૂવીઝ અને ફોન સેક્સ હોટલાઇન્સનો ઉપયોગ કરીને 50% (યબારરા અને મિશેલ, 2005) નો ઉપયોગ કરે છે. મુચેને (2014) ના એક લેખે પુષ્ટિ કરી કે આપણા સમાજમાં પોર્નોગ્રાફી સામાન્ય થઈ ગઈ છે. તેમાં વધુમાં નોંધ્યું છે કે સ્થાનિક દ્રશ્યમાં વિવિધ પ્રકારની વિડિઓઝ જોવા મળી હતી, જેમાં એક મોટી ચર્ચા ઉશ્કેરવામાં આવી હતી કે શું બતાવવામાં આવ્યું તે હિંમત, સેક્સી અને આંખોમાં પાણી ભરવાની આત્યંતિક કળા આપણી પે ourી માટે આરોગ્યપ્રદ છે કે નહીં. આમાં ટોપલેસ છોકરાઓના બેન્ડ ડાન્સનો કેસ સૂચવવામાં આવ્યો હતો જેમાં સૂચિત રીતે સ્ત્રી અભિનેતાઓ સાથે ટેલિવિઝન સ્ક્રીનો પર પ્રતિબંધ મૂકવામાં આવ્યો હતો છતાં તેને તમને ટ્યુબ પર 621500 જોવાઈ મળી હતી. મુચેન (2014) અનુસાર, જાતીય સ્પષ્ટ સામગ્રી જોવાનું યુવાનો માટે વધુ ફેશનેબલ બન્યું હતું.

કિશોરો દ્વારા ઇન્ટરનેટનો વધારાનો ઉપયોગ પણ અશ્લીલ સામગ્રીના સંપર્કમાં પરિણમી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓની ટકાવારી એકદમ વધારે છે અને તેથી અશ્લીલ સામગ્રીના સંપર્કમાં આવવાનું જોખમ રહેલું છે. સીસીકે (૨૦૧)) અનુસાર કેન્યામાં ઇન્ટરનેટ વપરાશકારોની સંખ્યા ડિસેમ્બર ૨૦૧ by સુધીમાં ૨૨.૨ મિલિયન હતી; 2013% વસ્તીનું પ્રતિનિધિત્વ. તેથી અનિયંત્રિત ઇન્ટરનેટમાં વધારો થવાની સંભાવના છે અને તેનાથી કિશોરોમાં અશ્લીલતાના અસીમિત સંપર્કમાં પ્રમાણમાં વધારો થઈ શકે છે. તદુપરાંત, ઘણા યુવાનોના જીવનમાં ઇન્ટરનેટ હાજર છે અને તેને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવે છે (લેનહાર્ટ, લિંગ, કેમ્પબેલ, અને પ્યુરસેલ, 21.2; લેનહર્ટ, પ્યુરસેલ, સ્મિથ અને જિકુર, 2013). દાખલા તરીકે, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, 52.3 થી 2010 વર્ષની વયના તમામ કિશોરોમાં 2010% ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરે છે; % 93% દરરોજ onlineનલાઇન જાય છે અને% 12% દિવસમાં ઘણી વખત areનલાઇન હોય છે (લેનહાર્ટ, પુર્સેલ એટ અલ., 17). વર્લ્ડ ઇન્ટરનેટ રિપોર્ટમાં તેર જુદા જુદા દેશોના 63 થી 36 વર્ષના બાળકોનો સર્વેક્ષણ કરવામાં આવ્યું છે અને જાણવા મળ્યું છે કે 2010% બ્રિટિશ યુવક, 12% ઇઝરાઇલી યુવાનો, 14% ચેક યુવકો, અને 100% કેનેડિયન યુવાનોએ ઇન્ટરનેટનો નિયમિતપણે અહેવાલ આપ્યો છે (લsસ્કી, 98 ).

પરિણામોએ જાતીય ટેવ અને પોર્નોગ્રાફી સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચે નોંધપાત્ર જોડાણ દર્શાવ્યું હતું. આ એલેક્રોન, ઇગલેસિયા, કસાડો અને મોન્ટેજો (2019) ના અભ્યાસ સાથે અનુરૂપ છે જેણે અનિયમિત જાતીય વર્તણૂક અને નિયંત્રણોના દર્દીઓની મગજની કામગીરીમાં સ્પષ્ટ તફાવતને ઓળખી કા .્યા હતા જે ડ્રગ વ્યસની જેવા જ છે. ખાસ કરીને, તે એ હકીકત તરફ ધ્યાન દોરે છે કે જાતીય છબીઓ અથવા અતિસંવેદનશીલ વિષયોના સંપર્કમાં વધુ પસંદ કરતા (નિયંત્રિત) અને ઇચ્છા (જાતીય ઇચ્છા) વચ્ચેના તફાવત સૂચવે છે. કામારા (2005) ના અન્ય અધ્યયનમાં સમાન તારણો જોવા મળ્યા છે. મુખ્યત્વે આ અભ્યાસમાં કિશોરાવસ્થા સાથે સંકળાયેલ બે કટોકટી દર્શાવવામાં આવી છે. પ્રથમ એક ઓળખ કટોકટી છે જે પોતાને જાણવાની અને તેમના રોલ મોડેલને ઓળખવાના વ્યક્તિના પ્રયત્નો છે. બીજું કટોકટી જાતીય મુદ્દાઓને જાગૃત કરવા અને ખાસ કરીને વિરુદ્ધ જાતિ માટેની તીવ્ર ઇચ્છા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ જાતીયતાને લગતું છે. જે વિદ્યાર્થીઓને જાતીયતા વ્યક્ત કરવાની તક નથી, તેઓ તેમની જાતીય જરૂરિયાતોને સંતોષવા માટે અશ્લીલતામાં શામેલ થઈ જાય છે.

આગળ, પરિણામોમાં માતાપિતાની સ્થિતિ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચે કોઈ નોંધપાત્ર જોડાણ નથી. સાહિત્યિક સમીક્ષામાંથી તે સ્પષ્ટ થાય છે કે વર્તણૂંક વ્યસનોને લગતા અધ્યયનની તરંગ આવી છે જેમાંથી કેટલાક onlineનલાઇન પોર્નોગ્રાફીના વ્યસન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તેમ છતાં, કોઈ અભ્યાસ તેમના માતાપિતાની સ્થિતિના સંદર્ભમાં વિદ્યાર્થીઓની પૃષ્ઠભૂમિને પ્રોફાઇલ કરવામાં સક્ષમ નથી. આ એ હકીકતને યોગ્ય ઠેરવે છે કે પેરેંટલ પૃષ્ઠભૂમિનો અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગના વ્યસન પર કોઈ પ્રભાવ નથી.

હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેના મહત્વના જોડાણને પણ પરિણામો સમજાવે છે. લાઇર અને બ્રાન્ડ (2016) ના અભ્યાસમાં સમાન પ્રકારનું વલણ જોવા મળ્યું હતું, જેમાં તેઓએ ઘણા પ્રયોગો પ્રકાશિત કર્યા હતા, જેમાં જાતીય ઉત્તેજનાના તીવ્ર ઘટાડા અને હસ્તમૈથુન કરવાની જરૂરિયાત સાથે ખાનગીમાં સ્વ-નિર્ધારિત ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી જોવાનું સાબિત થયું હતું. કાર્વલહેરા, બેંટી અને સ્ટુલ્હોફર (૨૦૧)) ના સંશોધનમાં પણ આ જ નોંધ્યું હતું, જેમાં જાતીય ઇચ્છામાં ઘટાડો (ડીએસડી) અનુભવેલ પરિણીત અને સહકારી પુરુષો વચ્ચે વધુ વિગતવાર વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું. અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછું એકવાર હસ્તમૈથુન કરનારા મોટાભાગના પુરુષોએ અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછું એકવાર પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કર્યો હોવાનો અહેવાલ આપ્યો છે (કાર્વાલ્હીરા એટ. અલ, ૨૦૧)).

તારણ

આ અધ્યયનમાં તારણ કા .્યું છે કે કેન્યાના નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે જાતીય ટેવ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેનો નોંધપાત્ર જોડાણ છે. અનિવાર્યપણે, જે વિદ્યાર્થીઓ ઘણાં પોર્નોગ્રાફી જુએ છે તે જાતીય સંભોગ પર અશ્લીલતાને પ્રાધાન્ય આપતા સંભોગ દરમિયાન ઉત્તેજનાને સમર્થન આપવા હેતુપૂર્વક અશ્લીલ કલ્પનાઓ કરે છે.

પેરેંટલની સ્થિતિના સંદર્ભમાં, અધ્યયનમાં એવું તારણ કા .્યું છે કે નૈરોબીમાં પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓમાં પેરેંટલની સ્થિતિ અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચે કોઈ નોંધપાત્ર જોડાણ નથી. તેથી, પસંદ કરેલી શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓના અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ પર પેરેંટલ બેકગ્રાઉન્ડનો પ્રભાવ દેખાતો નથી.

આગળ, અધ્યયનમાં તારણ કા that્યું છે કે કેન્યાના નૈરોબી કાઉન્ટીની પસંદ કરેલી માધ્યમિક શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે હસ્તમૈથુન અને અશ્લીલ સામગ્રીના ઉપયોગ વચ્ચેનો નોંધપાત્ર જોડાણ અશ્લીલતા સામાન્ય રીતે એકલ પ્રવૃત્તિ તરીકે માનવામાં આવે છે તેમ છતાં અમારું અધ્યયન સૂચવે છે કે અશ્લીલતાનું વારંવાર જોવાનું એ કોઈ પણ જાતીય જાતીય એન્કાઉન્ટર પર અશ્લિલ સ્ક્રિપ્ટ પર વધારે પરાધીનતા સાથે સંબંધિત છે અને આ એન્કાઉન્ટરમાંની એક હસ્તમૈથુન જેવી સ્વ-ઉત્તેજનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ છે.

સંદર્ભ

અલારકóન, આર., ઇગ્લેસિયા, જેઆઈ, કેસાડો, એનએમ, અને મોન્ટેજો, એએલ (2019). Pornનલાઇન પોર્ન વ્યસન: આપણે શું જાણીએ છીએ અને આપણે શું નહીં કરીએ - એક વ્યવસ્થિત સમીક્ષા. ક્લિનિકલ મેડિસિનનું જર્નલ, 8(1), 91. ડોઇ: 10.3390 / જેસીએમ 8010091

બાર્લો, ડીએચ અને ડ્યુરન્ડ, વીએમ (2009) અસામાન્ય મનોવિજ્ .ાન: એક સંકલિત અભિગમ. મેસન, ઓહિયો: વેડ્સવર્થ સેનેજ લર્નિંગ

બર્સ્ટાઇન, ડી.એ., પેનર, એલ.એ., ક્લાર્ક-સ્ટુઅર્ટ, એ. અને રોય, ઇ.જે. (2008). મનોવિજ્ઞાન (8^th આવૃત્તિ). બોસ્ટન, એમએ: હ્યુટન મિફલિન.

કાર્વાલ્હીરા, એ., બેન્ટે, ટી. અને સ્ટુલ્હોફર, એ. (2014). પુરુષોના જાતીય હિતના સહમત: એક ક્રોસ ‐ સાંસ્કૃતિક અધ્યયન. જાતીય દવાના જર્નલ. વોલ્યુમ 11, અંક 1. 154 - 164.

કેન્યાના કમ્યુનિકેશન કમિશન. (2013) 2012/13 ના નાણાકીય વર્ષનો ત્રિમાસિક ક્ષેત્રના આંકડા અહેવાલ (એપ્રિલ-જૂન, 2013). Http://www.cck.go.ke/statistics/ થી પુનvedપ્રાપ્ત

ડફી, એ., ડોસન, ડીએલ, અને દાસ નાયર, આર. (2016). પુખ્ત વયના લોકોમાં પોર્નોગ્રાફીનું વ્યસન: વ્યાખ્યાઓ અને અહેવાલની અસરની પદ્ધતિસરની સમીક્ષા. જે સેક્સ મેડ. 2016 મે; 13 (5): 760-77

એરિક્સન, ઇએચ (1968). ઓળખ: યુવાની અને કટોકટી. Oxક્સફોર્ડ, ઇંગ્લેંડ: નોર્ટન એન્ડ કો

ગુડસન, પી., મેકકોર્મિક, ડી., અને ઇવાન્સ, એ. (2001) ઇન્ટરનેટ પર સ્પષ્ટ લૈંગિક સામગ્રીની શોધ કરી રહ્યા છીએ: ક collegeલેજના વિદ્યાર્થીઓનો સંશોધન અભ્યાસ vi વર્તણૂકો અને વલણ. જાતીય વર્તણૂકના આર્કાઇવ્સ 30 (2), 101-118

ગિલકસેન, એલ. (2012), પોર્ન પરનું તમારું મગજ: અશ્લીલતાના 5 સાબિત માર્ગો તમારા મગજમાં લપસી જાય છે અને તેને નવીકરણ કરવાની 3 બાઈબલના રીતો. Http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/ થી પુનvedપ્રાપ્ત

જેનકિન્સ, જેપી (2017) અશ્લીલતા: Https://www.britannica.com/topic/pornography પરથી પ્રાપ્ત થયેલ

કામારા ઇકે (2005). લિંગ, યુથ લૈંગિકતા અને એચ.આય.વી અને એડ્સ: એક કેન્યાનો અનુભવ. કેન્યા: એએમસીઇએ ગાબા પબ્લિકેશન્સ.

ઘેસ્વા, જેજી, અને નોટોલ, એમ. (2014) પૂર્વી કેપ, દક્ષિણ આફ્રિકામાં કિશોરોની જાતીય વર્તણૂક પર અશ્લીલતાની અસર. એક ગુણાત્મક અભ્યાસ. મેડિટેરેનિયન જર્નલ Socialફ સોશિયલ સાયન્સ, 5 (20), 2831.

લાયર, સી., અને બ્રાંડ, એમ. (2016). ઇન્ટરનેટ પર અશ્લીલતા જોયા પછી મૂડ ફેરફારો ઇન્ટરનેટ-પોર્નોગ્રાફી-જોવા અવ્યવસ્થા તરફની વૃત્તિઓ સાથે જોડાયેલા છે. વ્યસન વર્તન અહેવાલો, 5, 9-13

લsસ્કી, ડી. (2008) ઇન્ટરનેટના ઉપયોગમાં અમેરિકન યુવાનોનું પગેરું: સર્વે. રોઇટર્સ. Http://www.reilers.com/article/2008/11/24/us-internetyouth-idUSTRE4AN0MR20081124 થી પ્રાપ્ત

લેનહર્ટ, એ., લિંગ, આર., કેમ્પબેલ, એસ., અને પુર્સેલ, કે. (2010) કિશોરો અને મોબાઇલ ફોન. વ Washingtonશિંગ્ટન, ડીસી: પ્યૂ રિસર્ચ સેન્ટર.

લેનહર્ટ, એ., પુર્સેલ, કે., સ્મિથ, એ., અને ઝિકુર, કે. (2010) કિશોરો અને યુવાન વયસ્કોમાં સોશિયલ મીડિયા અને મોબાઇલ ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ. પ્યુ ઇન્ટરનેટ: પ્યુ ઇન્ટરનેટ અને અમેરિકન લાઇફ પ્રોજેક્ટ. Http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and- Young-Adults.aspx માંથી પ્રાપ્ત

લોફગ્રેન-માર્ટેનસન, એલ., અને મેન્સન, એસ. (2010) વાસના, પ્રેમ અને જીવન: સ્વીડિશ કિશોરોની સમજ અને પોર્નોગ્રાફી સાથેના અનુભવોનો ગુણાત્મક અભ્યાસ. જર્નલ સેક્સ રિસર્ચ, 47, 568-579

મુચેન, ઇ. (2014). પૂર્ણ-આગળની નગ્નતા, સ્પષ્ટ અને રાંચી ગીતો. માનક અખબાર, નૈરોબી, કેન્યા: 20 મી જૂન, 2014: નં .29622 પૃષ્ઠ 10-11

ઓડોંગો, ડી. (2014). અરુંગા: ટીવી સેક્સના સાઇરેન્સથી પત્નીઓને નુકસાન થાય છે. નૈરોબિયન. Https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives થી પ્રાપ્ત

શ્રીમંત, એફ. (2001). ગ્રોઇંગ અશ્લીલતા ઉદ્યોગ. Https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343 માંથી પ્રાપ્ત

રોસેન્થલ, ડી. અને મૂર, એસ. (1995) કિશોરાવસ્થામાં લૈંગિકતા. ન્યુ યોર્ક: રુટલેજ

રોબર્ટ્સ, ડી., ફોએહર, યુ. અને રાઇડઆઉટ, વી. (2010) ટકાઉ સુખ અને સુખાકારી: સકારાત્મક માટે ભાવિ દિશાઓ. મનોવિજ્ .ાન, ભાગ 3 નં .12 એ

સ્ટ્રેસબર્ગર, વી. (2010) જાતિયતા, ગર્ભનિરોધક અને માધ્યમો. બાળરોગ .126. 576-582- XNUMX-XNUMX.

વોલમિર જી., અને વેલિન સી. (2006) યુવાન લોકો, અશ્લીલતા અને જાતીયતા: સ્રોત અને વલણ. શાળા નર્સિંગ જર્નલ 22: 290-95.

યબારારા, એમએલ, અને મિશેલ, કે. (2005) બાળકો અને કિશોરોમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો સંપર્ક: રાષ્ટ્રીય સર્વે. સાયબર સાયકોલ .જી એન્ડ બિહેવિયર,., 473-486

પીડીએફ ફોર્મેટમાં પૂર્ણ લખાણ ડાઉનલોડ કરવા ક્લિક કરો