અમૂર્ત
આ સમીક્ષાનો ધ્યેય એ પ્રયોગમૂલક સંશોધનને વ્યવસ્થિત કરવાનું હતું જે 1995 અને 2015 ની વચ્ચે પીઅર-રીવ્યુ થયેલ અંગ્રેજી ભાષાના જર્નલમાં પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું, જેમાં વ્યાપકતા, આગાહી કરનારાઓ અને કિશોરોના અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેની અસર. આ સંશોધન દર્શાવે છે કે કિશોરો પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરે છે, પરંતુ વ્યાપક પ્રમાણમાં ઘણો તફાવત છે. કિશોરો કે જેમણે અવારનવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કર્યો હતો તે પુરુષ, વધુ વિકસિત તરુણાવસ્થાના તબક્કે, સનસનાટીભર્યા સાધકો હતા, અને નબળા અથવા મુશ્કેલીયુક્ત કુટુંબ સંબંધો ધરાવતા હતા. અશ્લીલતાનો ઉપયોગ વધુ માન્ય જાતીય વલણ સાથે સંકળાયેલો હતો અને તે વધુ મજબૂત લિંગ-રૂreિવાદી જાતીય માન્યતાઓ સાથે જોડાયેલો હતો. તે જાતીય સંભોગની ઘટના, અનિયમિત જાતીય વર્તણૂક સાથેના વધુ અનુભવ અને વધુ જાતીય આક્રમકતા અને દુષ્કર્મ અને ભોગ બંનેની સાથે પણ સંબંધિત હોવાનું લાગતું હતું. આ સમીક્ષાના તારણોને વિવિધ પદ્ધતિસરની અને સૈદ્ધાંતિક ખામીઓની પૃષ્ઠભૂમિ સામે જોવાની જરૂર છે, તેમ જ સાહિત્યના કેટલાક પક્ષપાત, જે હાલમાં કિશોરો પર અશ્લીલતાના પ્રભાવ વિશે આંતરિક માન્ય કારણભૂત તારણોને બાકાત રાખે છે.
- PMID: 27105446
- DOI: 10.1080/00224499.2016.1143441
કિશોરો માટે ઇન્ટરનેટ પર પોર્નોગ્રાફીની સરળ સુલભતાને કારણે, સંભવિત પ્રતિકૂળ વિક્ષેપો (દા.ત. ડેવિસ, 2012; ડોમ્બ્રોવ્સ્કી, ગિશ્ચલર અને ડર્સ્ટ, 2007; મteટ્બો, લાર્સન, ટાયડ ,ન અને હેગસ્ટ્રöમ-નોર્ડિન, 2013), કિશોરો દ્વારા અશ્લીલતાના ઉપયોગ પર પ્રયોગમૂલક સંશોધન તાજેતરના વર્ષોમાં ફેલાયું છે. 2005 થી, 65 થી વધુ પ્રયોગમૂલક લેખો પ્રકાશિત થયા છે, જેમાં 11 માં 2011 લેખની ટોચ છે. કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના સંશોધનના આ ઝડપી વધારાના જવાબમાં, ઘણા સંશોધકોએ આ ક્ષેત્રની સમીક્ષા કરી છે (બ્લૂમ અને હેજડોર્ન, 2015; ડોમ્બ્રોવ્સ્કી એટ અલ., 2007; ઓવેન્સ, બેહૂન, મેનિંગ અને રીડ, 2012; સ્પ્રિંગેટ અને ઓમર, 2013). જો કે, સમીક્ષાઓ વિરોધી નિષ્કર્ષ પર આવી છે, ખાસ કરીને અશ્લીલતા એ કિશોરોના જાતીય વલણ અને વર્તનથી સંબંધિત છે કે કેમ તે અંગેના પ્રશ્નના વિશે. એક તરફ, ડોમ્બ્રોવ્સ્કી એટ અલ. (2007, પી. 155) અને ઓવેન્સ એટ અલ. (2012, પી. 116) એ તારણ કા that્યું હતું કે, જાતીય આક્રમકતા સિવાય, કિશોરોના જાતીય વલણ અને વર્તન સાથે અશ્લીલતા સંબંધિત છે કે કેમ અને તે કેટલી હદે સ્પષ્ટ છે. બીજી બાજુ, બ્લૂમ અને હેજડોર્ન દ્વારા તાજેતરની બે વધુ સમીક્ષાઓ (2015, પી. 88) અને સ્પ્રિંગેટ અને ઓમર (2013, પી. એક્સએન્યુએમએક્સ), જેણે ઓવેન્સ એટ અલ કરતાં સાહિત્યની થોડીક પસંદગી પસંદ કરી હતી, એવું નિરીક્ષણ કર્યું હતું કે કિશોરોનો પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ તેમના વલણ અને વર્તણૂક સાથે નકારાત્મક રીતે સંકળાયેલ છે.
અશ્લીલતા અને કિશોરો પરની અસ્તિત્વમાંની સમીક્ષાઓમાં આ વિરોધાભાસી નિષ્કર્ષોને જોતાં, તેમજ આ ક્ષેત્રમાં પ્રકાશનોમાં ઝડપી વૃદ્ધિ, એક અદ્યતન સમીક્ષા સમયસર અને જરૂરી લાગે છે. અમારી સમીક્ષાનું પ્રથમ લક્ષ્ય એ 1995 થી 2015 સુધી પોર્નોગ્રાફી અને કિશોરો પરના સાહિત્યનું સમાવિષ્ટ એકાઉન્ટ આપવાનું છે. વિશેષરૂપે, અમે કિશોરોના અશ્લીલતાના ઉપયોગના વ્યાપ અને આગાહી કરનારાઓના પ્રશ્નની ફરી મુલાકાત લઈએ છીએ. તદુપરાંત, અમે તપાસ કરીએ છીએ કે કિશોરોના જાતીય વલણ અને માન્યતાઓ, આત્મ-વિકાસ અને જાતીય વર્તનથી અશ્લીલતા સંબંધિત છે કે નહીં. અમે 1995 થી 2015 સમયગાળો પસંદ કર્યો કારણ કે મધ્ય 1990s માં ફક્ત ઇન્ટરનેટના આગમનથી કિશોરો અને અશ્લીલતામાં શૈક્ષણિક રસ વધુ વ્યાપક બન્યો છે. પહેલાની સમીક્ષાઓથી વિપરીત, અમે ડેટા એકત્રિત કરવાની પદ્ધતિ, અભ્યાસની રચના અને નમૂના લેવાની પદ્ધતિઓ પર વ્યવસ્થિત ધ્યાન આપીએ છીએ. અમારી દ્રષ્ટિએ, સમગ્ર ક્ષેત્ર, તેમજ અભ્યાસના ચોક્કસ પરિણામોનું મૂલ્યાંકન ફક્ત ત્યારે જ કરી શકાય છે જ્યારે આપણે અધ્યયનની પદ્ધતિસરની લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લઈશું. આ તે ક્ષેત્ર માટે ખાસ કરીને સાચું છે જેમાં સંશોધન તેના નૈતિક જૂથ, કિશોરો અને તેના વિષયના અતિસંવેદનશીલ પાત્ર, અશ્લીલતા દ્વારા વ્યવહારીક રીતે જટિલ રીતે રક્ષિત સંશોધન દ્વારા નૈતિક રીતે બંધાયેલ છે.
આ સમીક્ષાનો બીજો ધ્યેય મીડિયા ઇફેક્ટ્સ સંશોધન માટેના તાજેતરના સૈદ્ધાંતિક મોડેલમાં હાલના સંશોધનનાં પરિણામોને એકીકૃત કરવાનું છે. અગાઉની સમીક્ષાઓ, મૂલ્યવાન હોવા છતાં, તે સૈદ્ધાંતિક રીતે ગોઠવવાને બદલે સાહિત્યનો સારાંશ આપવા માટે વલણ ધરાવે છે. ખાસ કરીને, બે પ્રબળ સંશોધન લાઈનો ad કિશોરો દ્વારા અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેના સંશોધન અને તેના અસરો પર સંશોધન - કાં તો પર્યાપ્ત રજૂઆત કરવામાં આવી નથી અથવા સૈદ્ધાંતિક રીતે અલગ રાખવામાં આવી છે. જો કે, મીડિયા ઇફેક્ટ્સ સંશોધનનાં તાજેતરનાં સિદ્ધાંતો (દા.ત., સ્લેટર, 2007; વાલ્કેનબર્ગ અને પીટર, 2013) એ મીડિયાના ઘટકોને ક્યારે અને કેવી રીતે સંપર્કમાં કરવો તે વ્યક્તિઓના વલણ અને વર્તનથી સંબંધિત છે તે વધુ સારી રીતે સમજવા માટે વધુ સમાવિષ્ટ મોડેલોની જરૂરિયાત પર ભાર મૂક્યો છે. કિશોરોના પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ વિશેના તારણોને એક સૈદ્ધાંતિક મ modelડેલમાં એકીકૃત કરીને, આપણે સાહિત્યને ફક્ત સૈદ્ધાંતિક દૃષ્ટિકોણથી વ્યવસ્થિત કરી શકશે નહીં, પણ ભવિષ્યના સંશોધનને પ્રેરણા આપવા માટે સૈદ્ધાંતિક ખામીઓને પણ શોધી શકીશું.
અગાઉના સાહિત્ય (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ,) ની અનુરૂપ 2011d, પીપી. 1015 – 1016), અમે અશ્લીલતાને વ્યાવસાયિક રૂપે ઉત્પાદિત અથવા વપરાશકર્તા દ્વારા પેદા કરેલી ચિત્રો અથવા વિડિઓઝ (ક્લિપ્સ) ને દર્શાવતા જાતીય જાગૃત કરવાના હેતુ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરીએ છીએ. આ વિડિઓઝ અને ચિત્રો સામાન્ય રીતે જાતીય પ્રવૃત્તિઓને વર્ણવે છે, જેમ કે હસ્તમૈથુન અને ઓરલ સેક્સ, તેમજ યોનિ અને ગુદા પ્રવેશ, ગુપ્ત અવસ્થામાં, ઘણીવાર જનનાંગો પર બંધ રહે છે. મોટાભાગની અશ્લીલતા હાલમાં ઇન્ટરનેટ દ્વારા isક્સેસ કરવામાં આવી છે, જે આ સમીક્ષાના ઘણા અભ્યાસમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. જો કે, ઓવેન્સ એટ અલ સાથે સરખામણી અને વિસ્તરણ માટે અમે આ સમીક્ષાને ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી સુધી મર્યાદિત કરતા નથી.2012) સમીક્ષા, જે આજકાલના વિષયની સૌથી વ્યાપક સમીક્ષા છે. પરિશિષ્ટમાં (suppનલાઇન પૂરક સામગ્રીમાં), અમે કોઈ માહિતી ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી અથવા અન્ય માધ્યમોમાં અશ્લીલતા સાથે વ્યવહાર કરે છે કે કેમ તે વિશેની માહિતી પ્રદાન કરીએ છીએ. કિશોરો દ્વારા અમારું અર્થ 10 થી 17 વર્ષની વયના યુવાનો (અથવા કિશોરોના નમૂનાઓ કે જે સરેરાશ 18 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના છે). અમે 10 વર્ષની વયને નીચલી બાઉન્ડ્રી તરીકે પસંદ કરી છે, કારણ કે આ વયની તરુણાવસ્થા શરૂ થાય છે, જે સામાન્ય રીતે જાતીયતામાં ઉત્સાહિત રુચિ સાથે છે (કેઇલ અને કેવનોફ, 2010, પી. 296). અમે આ સમીક્ષાને 18 વર્ષથી ઓછી વયના લોકો સુધી મર્યાદિત કરીએ છીએ કારણ કે, જે દેશોમાં અશ્લીલતા કાયદેસર છે, અશ્લીલતાને ખાસ કરીને ફક્ત 18 અથવા તેથી વધુ વયના વ્યક્તિઓને જ વિતરિત કરવી અથવા બતાવવી આવશ્યક છે. છેવટે, અગાઉની સમીક્ષાઓ બતાવે છે કે કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના મોટાભાગના અધ્યયનો માત્રાત્મક-પ્રયોગમૂલક (બ્લૂમ અને હેજડોર્ન, 2015; ઓવેન્સ એટ અલ., 2012), અમારી સમીક્ષા મુખ્યત્વે આ પ્રકારના અભ્યાસ સાથે સંકળાયેલી છે. તેથી, અમે એક પદ્ધતિસરની દિશા અને સૈદ્ધાંતિક સુયોજન પણ પસંદ કર્યું છે જે માત્રાત્મક-પ્રયોગમૂલક અભ્યાસ માટે શ્રેષ્ઠ છે. જો કે, આપણે ગુણાત્મક-પ્રયોગમૂલક સંશોધનનાં પરિણામોની ગુણાત્મક-પ્રયોગમૂલક સંશોધન સાથે તુલના કરીએ છીએ.
પછીનાં બે ભાગોમાં, અમે અભ્યાસની પદ્ધતિસરની લાક્ષણિકતાઓ માટેનું તર્ક આપીએ છીએ જે આપણે કેન્દ્રમાં રાખીએ છીએ અને સૈદ્ધાંતિક મોડેલની રૂપરેખા કરીએ છીએ જેમાં આપણે કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગ અને તેના અસરો પર સંશોધન એમ્બેડ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. સાહિત્યની પસંદગી માટેની અમારી પ્રક્રિયા સમજાવ્યા પછી, અમે પ્રથમ વિવિધ અધ્યયનની પદ્ધતિસરની લાક્ષણિકતાઓની સમીક્ષા કરીએ. પરિણામોની માન્યતાની આલોચના માટે આ ક્ષેત્રની કલાની પદ્ધતિસરની સ્થિતિનું જ્ methodાન નિર્ણાયક છે. અમારા સૈદ્ધાંતિક મોડેલ દ્વારા માર્ગદર્શિત, અમે ત્યારબાદ અશ્લીલતાના ઉપયોગના વ્યાપક અને આગાહી કરનારાઓના તારણો તેમજ કિશોરોના જાતીય વલણ, તેમના જાતીય સ્વ-વિકાસ (એટલે કે જાતીય સ્વના વિકાસથી સંબંધિત ખ્યાલો, જેવા જાતીય સંબંધો) સાથેના તારણોનો સારાંશ આપીએ છીએ. અનિશ્ચિતતા અને જાતીય સંતોષ) અને જાતીય વર્તન. ત્યારબાદ અમે ગુણાત્મક સંશોધનનાં તારણો સાથે એકંદર પરિણામોની તુલના કરીએ છીએ. સમીક્ષા પરિણામોના આલોચનાત્મક મૂલ્યાંકન અને ભવિષ્યના સંશોધન માટેના સૂચનો સાથે સમાપ્ત થાય છે. લેખના વિવિધ ભાગોમાં, અમે શરતો સાથે સાહિત્યનું આયોજન કરીએ છીએ આગાહી કરનાર અને માપદંડ ચલો. અમે આ શરતોને કાર્યકારી દ્રષ્ટિએ નહીં બદલે આંકડાકીય ઉપયોગમાં લઈએ છીએ: જ્યારે કોઈ આગાહી કરનાર અને માપદંડ ચલ વચ્ચેના સંબંધ અંગે અહેવાલ આપે છે, ત્યારે કોઈ આગાહી કરનારનો ઉપયોગ આનુષંગિક બાબતો (દા.ત. હેઝ, 2005).
કિશોરો અને અશ્લીલતા પર ક્વોન્ટિટેટિવ રિસર્ચની મેથોડોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓ
કારણ કે કિશોરોમાં અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેના પ્રાયોગિક સંશોધન નૈતિક રીતે શક્ય નથી usually સગીરને અશ્લીલતા બતાવવી સામાન્ય રીતે ગેરકાયદેસર છે — સંશોધનકારો સામાન્ય રીતે આ મુદ્દાના અભ્યાસ માટે સર્વેક્ષણો પર આધાર રાખે છે, જેમ કે અન્ય સંવેદનશીલ મુદ્દાઓ પર સંશોધન જેવું જ છે (દા.ત. બીબી, હેરિસન, મ Mcક્રે, એન્ડરસન અને ફુલકરસન, 1998; ઓવેન્સ એટ અલ., 2012). સર્વે-આધારિત સંશોધનની સમીક્ષા કરતી વખતે, આવા સંશોધનની ઓછામાં ઓછી ત્રણ લાક્ષણિકતાઓ મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે સંવેદનશીલ મુદ્દાઓ પરના સર્વેક્ષણમાં પદ્ધતિસરની સમસ્યાઓથી સીધી સંબંધિત છે જે પરિણામોની માન્યતા અને સામાન્યીકરણને જોખમમાં મૂકે છે (દા.ત. બ્રેડબર્ન, સુડમેન અને વાન્સિંક, 2004; ટrangeરેન્જau અને યાન, 2007).
સર્વેક્ષણની પ્રથમ લાક્ષણિકતા કે જે તેના તારણોની માન્યતા અને સામાન્યીકરણને જોખમમાં મૂકે છે તે છે સર્વે મોડ (દા.ત., રૂબરૂ, ટેલિફોન અથવા કમ્પ્યુટર મધ્યસ્થી) પ્રશ્નાવલીના વહીવટ સાથે (એટલે કે, સ્વ-સંચાલિત વિરુદ્ધ ઇન્ટરવ્યુઅર સંચાલિત) . સંવેદનશીલ પ્રશ્નો, જેમ કે અશ્લીલતાના ઉપયોગ વિશેના પ્રશ્નો, સામાન્ય રીતે ઘુસણખોર હોય છે અને જાહેરનામાની ધમકી શામેલ હોય છે (ટrangeરેન્જau અને યાન, 2007), ચોક્કસપણે કિશોરો માટે કે જેઓ ઘનિષ્ઠ મુદ્દાઓ જાહેર કરવામાં અસ્વસ્થતા અનુભવી શકે છે, તેમની હજી વિકસિત જાતીય જાતે જોતા (બુઝવેલ અને રોસેન્થલ, 1996; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2011a). પરિણામે, રિપોર્ટિંગની ચોકસાઈ ઓછી થઈ શકે છે, જ્યારે આઇટમનો પ્રતિસાદ ન કરવો તે વધી શકે છે (બ્રેડબર્ન એટ અલ., 2004; ટrangeરેન્જau અને યાન, 2007). સંવેદનશીલ વર્તનના અહેવાલ પરના સર્વે મોડના પ્રભાવ અંગેના સંશોધન દર્શાવે છે કે સર્વેક્ષણના કમ્પ્યુટર-મધ્યસ્થી મોડ્સ (દા.ત. audioડિઓ-કમ્પ્યુટર-સહાયક સ્વ-ઇન્ટરવ્યુ અથવા surveનલાઇન સર્વે) સર્વેક્ષણના અન્ય મોડ્સ (મુસ્તન્સ્કી, 2001; ટrangeરેન્જau અને સ્મિથ, 1996), કિશોરોમાંના સર્વેક્ષણમાં પણ (બીબી એટ અલ., 1998; રોમર, 1997). એ જ રીતે, જ્યારે કોઈ ઇન્ટરવ્યુઅર પ્રશ્નાવલી વહીવટ કરે છે તેના કરતા પ્રશ્નાવલિ સ્વ-સંચાલિત હોય ત્યારે રિપોર્ટ કરવાની ચોકસાઈ higherંચી હોય છે અને આઇટમની જવાબદારી ઓછી હોય છે (મુસ્તનસ્કી, 2001; ટrangeરેન્જau અને સ્મિથ, 1996), કિશોરોમાં પણ (રોમર, 1997). આ સમીક્ષામાં, તેથી અમે સર્વેક્ષણના મોડ અને સર્વેના વહીવટના પ્રકારની વ્યવસ્થિત તુલના કરીએ છીએ.
તેના પરિણામોની માન્યતા અને સામાન્યીકરણને ધમકી આપી શકે તેવા મોજણીની બીજી લાક્ષણિકતા એ છે કે મોજણીમાં ભાગ લેનારા આમંત્રિત ઉત્તરદાતાઓની સંખ્યા સાથે (એટલે કે, પ્રતિભાવ દર) નમૂનાની પ્રક્રિયા (એટલે કે, રેન્ડમ, ક્વોટા અથવા સગવડતા). આ લાક્ષણિકતા સીધી રીતે પરિણામોની સામાન્યીકરણ સાથે સંબંધિત છે અને, જ્યારે તમામ પ્રકારના સર્વેક્ષણ માટે મહત્વપૂર્ણ છે, ખાસ કરીને જાતીય-સંબંધિત સર્વેક્ષણો માટે સંબંધિત છે. જાતીય મુદ્દાઓ પરના સંશોધનમાં મેથોડોલોજિકલ સંશોધન દ્વારા વિવિધ સ્વ-પસંદગીના પક્ષપાતોનું દસ્તાવેજીકરણ કરવામાં આવ્યું છે. જે વ્યક્તિઓ સ્વૈચ્છિક રીતે જાતીય સંબંધી સંશોધનમાં ભાગ લે છે, ઉદાહરણ તરીકે, વધુ લૈંગિક અનુભવી, તે વધુ પ્રગતિશીલ જાતીય વલણ અને વધુ જાતીય આદર ધરાવે છે, અને જાતીય સનસનાટીભર્યા સાધકો હોય છે (દા.ત., વાઇડરમેન, 1993, 1999). કોઈપણ સર્વેક્ષણ કે જે સ્વ-પસંદગીને આમંત્રણ આપે છે (દા.ત., વેબ સાઇટ્સ પરના આમંત્રણ દ્વારા) અથવા ઓછો પ્રતિસાદ દર હોય તે આમ પક્ષપાતી પરિણામો લાવી શકે છે. આ સમીક્ષામાં, તેથી અમે નમૂનાની તેમજ સર્વેક્ષણના પ્રતિભાવ દરની તુલના કરીએ છીએ. પેનલ સર્વેક્ષણ માટે, અમે એટ્રિશન રેટની તુલના પણ કરીએ છીએ.
સર્વેક્ષણની ત્રીજી અગત્યની લાક્ષણિકતા તેની રચના (એટલે કે ક્રોસ-વિભાગીય વિરુદ્ધ રેખાંશ), ડેટાના વિશ્લેષણ માટે ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી આંકડાકીય તકનીકોની સાથે છે. ક્રોસ-વિભાગીય ડિઝાઇન સૂચવે છે કે, આપેલ સમયે, પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ રસના ચોક્કસ ચલ સાથે સંકળાયેલ છે કે નહીં. લંબાઈની રચનાઓ બતાવે છે કે સમયના ઓછામાં ઓછા બે જુદા જુદા મુદ્દાઓ દરમિયાન, અશ્લીલતા બીજા ચલ સાથે સંકળાયેલી છે પરંતુ એસોસિએશનના બે ચલો વચ્ચેની વૈશ્વિક હુકમ શું છે (એટલે કે, એક ચલ અસ્થાયી રૂપે બીજા પહેલાં હોય કે નહીં તે બંને) સમય જતાં પરસ્પર સંબંધિત છે). તેમ છતાં, જોકે રેખાંશની ડિઝાઇનમાં ક્રોસ-વિભાગીય રચનાઓની તુલનામાં internalંચી આંતરિક માન્યતા છે, તેમ છતાં, તે અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને પ્રયોગિક ડિઝાઇન તરીકે કરી શકે તે જ કઠોરતા સાથેના કેટલાક માપદંડ ભિન્નતા વચ્ચેના સંબંધના વૈકલ્પિક સ્પષ્ટતાઓને નકારી શકે નહીં. તેથી આંકડાકીય વિશ્લેષણ કયા હદ સુધી વૈકલ્પિક ખુલાસોને નકારી કા .ે છે તે ધ્યાનમાં લેવું મહત્વપૂર્ણ છે, ઉદાહરણ તરીકે, વિશિષ્ટ આંકડાકીય તકનીકો દ્વારા અથવા નિયંત્રણ ચલોના સમાવેશ દ્વારા. આ સમીક્ષામાં, અમે આ રીતે નિયંત્રણ ચલોના સમાવેશ સાથે અભ્યાસની ડિઝાઇન અને ડેટા વિશ્લેષણાત્મક તકનીકોની તુલના કરીએ છીએ.
પોર્નોગ્રાફી અને કિશોરો પરના સાહિત્ય માટે એક સંકલિત અભિગમ
કિશોરોએ અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેના સામાજિક-વૈજ્ scientificાનિક સંશોધનને બહુવિધ વિષયવસ્તુ, વિસ્તૃત અભ્યાસ પ્રેરણા આપી છે, ઉદાહરણ તરીકે, વિકાસ મનોવિજ્ologyાન દ્વારા (દા.ત., બોનિનો, સિઆરાનો, રબાગ્લાયેટ્ટી અને કેટેલિનો, 2006; ડૂર્નવાર્ડ, વેન ડેન આઇજેન્ડેન, ઓવરબીક, અને ટેર બોગટ, 2015), સંદેશાવ્યવહાર સંશોધન (દા.ત., લો અને વી, 2005; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a) અને સેક્સોલોજી (દા.ત. ચેન, લ્યુંગ, ચેન અને યાંગ, 2013; ટુ, નગાઈ અને આયુ કાન, 2012). અધ્યયનની વૈવિધ્યસભર શિસ્ત મૂળ સિદ્ધાંતની વૈવિધ્યસભર સારવારમાં પણ દર્શાવે છે. તેમ છતાં કિશોરોની અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેના સાહિત્યને નાસ્તિક ગણવામાં ન્યાયી ઠેરવવામાં આવશે, તેમ છતાં, એ નોંધવું મહત્વપૂર્ણ છે કે પ્રમાણમાં મોટી સંખ્યામાં અધ્યયનોએ સ્થાપના કરેલા સૈદ્ધાંતિક માળખા પર આધાર રાખ્યો ન હતો. સ્થાપિત સૈદ્ધાંતિક માળખાઓનો ઉપયોગ કરનારા અધ્યયનોમાં, પસંદ કરેલા અભિગમોમાં ઘણાં વૈવિધ્યસભર ફેરફાર થાય છે. સંશોધનકારો, ઉદાહરણ તરીકે, મીડિયા પ્રેક્ટિસ મોડેલનો ઉપયોગ કરે છે (દા.ત. બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a; વાન્ડેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013b), જાતીય વર્તન ક્રમ (ચેન એટ અલ., 2013; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a, 2009a; ટુ ઇટ અલ., 2012), સામાજિક જ્ognાનાત્મક સિદ્ધાંત (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2011b, 2011c; યબારારા, મિશેલ, હેમબર્ગર, ડાયેનર-વેસ્ટ, અને પર્ણ, 2011), તર્કબદ્ધ ક્રિયાનો સિદ્ધાંત (હાર્ડી, સ્ટીલમેન, કોયેન અને રિજ, 2013), સામાજિક બંધન થિયરી, ઉપયોગો અને પ્રસન્નતા થિયરી (મેશ, 2009; મેશ અને મમન, 2009), હેડોનિક-વેલેન્સ મોડેલ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a), અહમ-ઓળખ-સ્થિતિ સિદ્ધાંત (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a), સુસંગતતા સિદ્ધાંતો (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009a, 2010b), સામાજિક તુલના સિદ્ધાંત (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009b), જાતીય સ્ક્રિપ્ટ્સ અભિગમ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010b), અને વાવેતર થિયરી (વેબર, ક્વેરીંગ, અને દશમન, 2012).
ક્ષેત્રમાં સૈદ્ધાંતિક વિવિધતા જોતાં, સૈદ્ધાંતિક માળખામાં સાહિત્યની સમીક્ષા ગોઠવવાનું ફાયદાકારક લાગે છે, જે કિશોરોના અશ્લીલતાના ઉપયોગના આગાહી કરનારાઓ પર સંશોધનને પારંગતરૂપે સમાવિષ્ટ કરી શકે છે અને આ ઉપયોગ કેવી રીતે ચોક્કસ માપદંડોના ચલો સાથે સંકળાયેલ છે તેના પર સંશોધન ગોઠવી શકે છે. જાતીય વલણ અને વર્તન. પ્રાધાન્યમાં, માળખામાં અભિગમોને એકીકૃત કરવો જોઈએ, જેમ કે મીડિયા પ્રેક્ટિસ મોડેલ, જાતીય વર્તન ક્રમ, અને સામાજિક જ્ognાનાત્મક સિદ્ધાંત, જે અશ્લીલતાના કિશોરોના ઉપયોગ અંગેના સંશોધન માટે પ્રમાણમાં વારંવાર ઉપયોગમાં લેવાય છે. છેવટે, સૈદ્ધાંતિક માળખાએ હાલના સંશોધનને વ્યવસ્થિત કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ જેમ કે સુસ્થાપિત જ્ knowledgeાન, અસંગતતાઓ અને ખુલ્લા પ્રશ્નો ભવિષ્યના સંશોધનને પ્રેરણા આપવા માટે સૈદ્ધાંતિક અર્થપૂર્ણ રીતે સ્પષ્ટ થાય છે.
એક સૈદ્ધાંતિક માળખું જે આ આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે તે મીડિયા ઇફેક્ટ્સ મોડેલ (ડીએસએમએમ; વાલ્કેનબર્ગ અને પીટર, 2013). અન્ય મીડિયા ઇફેક્ટ સિદ્ધાંતોની અનુરૂપ (દા.ત., એન્ડરસન અને બુશમેન, 2002; સ્લેટર, 2007), ડીએસએમએમ આગાહી કરનાર અને માધ્યમોના વપરાશના માપદંડ ચલોને એક મોડેલમાં સાંકળે છે અને તેથી કિશોરો અને અશ્લીલતા પર સંશોધનને વ્યવસ્થિત કરવા યોગ્ય લાગે છે. તદુપરાંત, ડીએસએમએમ સ્પષ્ટપણે સૈદ્ધાંતિક માળખાઓ પર બનાવે છે, જેમ કે મીડિયા પ્રેક્ટિસ મોડેલ અને સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત. ખાસ કરીને, ડીએસએમએમ ચાર દરખાસ્તો આગળ મૂકે છે જે કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના અભ્યાસ માટે પણ સંબંધિત છે.
ડીએસએમએમનો પ્રથમ પ્રસ્તાવ એ છે કે ત્રણ પ્રકારનાં ચલો (એટલે કે, નિવેશ, વિકાસલક્ષી અને સામાજિક) મીડિયા ઉપયોગની આગાહી કરે છે (વાલકેનબર્ગ અને પીટર, 2013). તેમ છતાં કિશોરો દ્વારા અશ્લીલતા (જેમ કે બ્લૂમ અને હેજડોર્ન, 2015), કયા કિશોરો પોતાને પોર્નોગ્રાફી માટે ખુલ્લા પાડે છે તે વિશે હજી અમારી પાસે વ્યવસ્થિત જ્ lackાન નથી. આ સમીક્ષામાં, અમે આ રીતે કિશોરો દ્વારા અશ્લીલતાના ઉપયોગના નિસ્તેજ, વિકાસલક્ષી અને સામાજિક આગાહીઓની તુલના કરીએ છીએ.
ડીએસએમએમનો બીજો પ્રસ્તાવ એ છે કે પ્રતિભાવ જણાવે છે (એટલે કે, રાજ્યના ચલો કે જે માધ્યમોના ઉપયોગથી ઉત્પન્ન થાય છે; વાલ્કેનબર્ગ અને પીટર, 2013) મીડિયા ઉપયોગ અને માપદંડ ચલો વચ્ચેના સંબંધને મધ્યસ્થી કરો. આ પ્રતિભાવ સ્થિતિ જ્ognાનાત્મક હોઈ શકે છે (એટલે કે, મીડિયા વપરાશકર્તાઓ, જે માધ્યમોની સામગ્રીને સમજવા માટે જ્ognાનાત્મક પ્રયત્નો માટે પસંદગીયુક્ત રીતે હાજરી આપે છે અને રોકાણ કરે છે તે હદે), ભાવનાત્મક (એટલે કે, મીડિયા સામગ્રી પ્રત્યેની તમામ હકારાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ), અને ઉત્તેજનાત્મક (એટલે કે, શારીરિકવિજ્ ofાનની ડિગ્રી) મીડિયાના જવાબમાં ઉત્તેજના). જ્યારે ઓવેન્સ એટ અલ. (2012) ઇરાદાપૂર્વક તેમની સમીક્ષામાંથી પરોક્ષ સંબંધોને બાકાત રાખવો, મીડિયા પ્રભાવો પર થિયરીંગ દ્વારા અંતર્ગત પ્રક્રિયાઓના મહત્વની રૂપરેખા આપવામાં આવી છે, અને તેથી પરોક્ષ સંબંધો, મીડિયા સામગ્રીનો ઉપયોગ કેવી રીતે માપદંડ ચલોની આગાહી કરી શકે છે (દા.ત., એન્ડરસન અને બુશમેન, 2002). તેથી અમે કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના સાહિત્યમાં અભ્યાસ કરેલા વિવિધ જ્ognાનાત્મક, ભાવનાત્મક અને ઉત્તેજનાત્મક મધ્યસ્થી ચલોની તુલના કરીએ છીએ.
ડીએસએમએમનો ત્રીજો પ્રસ્તાવ એ છે કે સ્વભાવિક, વિકાસલક્ષી અને સામાજિક ચલો ફક્ત માધ્યમોના ઉપયોગની આગાહી કરી શકશે નહીં પણ મધ્યમ હદ સુધી કે જે આગાહી કરે છે તે માપદંડ ચલો (વાલ્કેનબર્ગ અને પીટર, 2013). મલામથ અને સાથીદારો (દા.ત., મલામથ, એડિસન અને કોસ, 2000; મલામથ અને હપ્પીન, 2005) ખાસ કરીને રસિકતાના માપદંડોના આગાહીકર્તા તરીકે પોર્નોગ્રાફીનો અભ્યાસ કરતી વખતે વ્યક્તિગત તફાવતો ધ્યાનમાં લેવી કેટલું મહત્વનું છે તેના પર ભાર મૂક્યો છે. ડીએસએમએમનો ત્રીજો પ્રસ્તાવ આ ભારને અરીસા આપે છે. આ સમીક્ષામાં, તેથી અમે સાહિત્યમાં અભ્યાસ કરવામાં આવેલા વિવિધ સ્વભાવિક, વિકાસલક્ષી અને સામાજિક મધ્યસ્થી ચલોની ગોઠવણી કરીએ છીએ અને તેની તુલના કરીએ છીએ.
ડીએસએમએમનો ચોથો અને અંતિમ પ્રસ્તાવ એ છે કે મીડિયા ઉપયોગ અને માપદંડ વેરીએબલ્સ વ્યવહારિક રીતે સંબંધિત છે, એટલે કે, માધ્યમ ઉપયોગ દ્વારા આગાહી કરવામાં આવેલા માપદંડના ચલો (તેમાં ફેરફાર) પોતે પણ મીડિયા ઉપયોગની આગાહી કરી શકે છે (વાલકનબર્ગ અને પીટર, 2013). સાહિત્યની અગાઉની સમીક્ષાઓએ આ કલ્પના સાથે માત્ર નજીવી બાબતો કરી છે. મીડિયા ઇફેક્ટ્સ સાહિત્ય, જો કે, મીડિયા ઉપયોગ અને માપદંડ ચલો વચ્ચેના વ્યવહારિક સંબંધો પર વધુને વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી રહ્યું છે કારણ કે તેઓ માધ્યમોના પ્રભાવોના નિર્દેશીય અને રેખીય કલ્પનાઓ (બંડુરા, 2009; સ્લેટર, 2007). તેથી અમે અવલોકન કરીએ છીએ કે પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને માપદંડ ચલો વચ્ચેના વ્યવહારિક સંબંધોનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે.
પદ્ધતિ
એક્સએનયુએમએક્સ અવધિમાં પ્રકાશિત કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના પ્રયોગમૂલક અધ્યયન માટે અમે શોધ શબ્દો (અશ્લીલ * અને કિશોરો *) અથવા (પોર્ન * અને ટીનેજ *) અથવા (પોર્ન * અને યુવક) ની સાથે વેબ ઓફ સાયન્સ (એસએસસીઆઈ ડેટાબેઝ) અને સાયકિંફો બંને શોધી કા્યા. 1995 થી (અંતિમ તારીખ ડિસેમ્બર 2015, 15). વેબ સાયન્સમાં, શોધ શબ્દો દેખાઈ શકે છે વિષય (એટલે કે, શીર્ષક, અમૂર્ત, લેખક કીવર્ડ્સ, અને કીવર્ડ્સ વત્તા). સાયકિનફોમાં, અમે ક્ષેત્રોની શોધ કરી શીર્ષક, અમૂર્ત, મથાળું શબ્દ, કી ખ્યાલો, અને મૂળ શીર્ષક. અમે અમારી શોધ પીઅર-સમીક્ષા કરેલા જર્નલ લેખો સુધી મર્યાદિત કરી છે. અમે જર્નલ લેખોની પસંદગી કરી છે કારણ કે તે સામાન્ય રીતે પ્રયોગમૂલક અધ્યયનનો મુખ્ય સ્રોત છે અને કેટલાક લઘુતમ તુલનાત્મકતાની ખાતરી આપે છે. અમે પીઅર-સમીક્ષા કરેલા જર્નલને પસંદ કર્યા કારણ કે પીઅર સમીક્ષા સામાન્ય રીતે લેખોની મૂળભૂત શૈક્ષણિક ગુણવત્તાની બાંયધરી આપે છે.
અમારી શોધ શરૂઆતમાં વેબ સાયન્સના 349 લેખો અને સાયકિએનએફઓમાં 271 લેખોને લગાવે છે. પ્રથમ, અમે તપાસ કરી કે કોઈ લેખ અંગ્રેજીમાં પ્રકાશિત થયો છે કે નહીં. અમે ફક્ત અંગ્રેજી ભાષાનો લેખ શામેલ કર્યો છે, કારણ કે તે મોટાભાગના વિદ્વાનો માટે ખૂબ જ સરળતાથી સુલભ છે, જે આપણી સમીક્ષાને વધુ પારદર્શક અને ચકાસી શકે છે. અમે આ રીતે નીચેના લેખોને બાકાત રાખ્યા: વિજ્ Scienceાનની વેબની પસંદગીમાં, અમે જર્મનમાંથી આઠ, સ્પેનિશમાં ચાર, ફ્રેન્ચમાં બે, ટર્કિશમાં અને ડચમાંના એકને દૂર કર્યા; સાયકિનએફઓ પસંદગીમાં, અમે જર્મનમાં 13, સ્પેનિશમાં આઠ, ફ્રેન્ચમાં સાત, ચાઇનીઝમાં ચાર, જાપાનીમાં બે, ટર્કીશમાં બે, ચેકમાં એક, ઇટાલિયનમાં અને એક પોર્ટુગીઝમાં બાકાત રાખ્યા.
આગળ, અમે નીચેના એક અથવા વધુ માપદંડો અનુસાર લેખો બાકાત રાખ્યા. પ્રથમ, અમે એવા લેખોને બાકાત રાખ્યાં છે જે 10 થી 17 વર્ષની વયની કિશોરો સાથે વ્યવહાર કરતા નથી. જ્યારે એક લેખમાં તે વ્યક્તિઓ પણ શામેલ છે કે જેઓ 10 વર્ષથી નાના અને / અથવા 17 વર્ષથી વધુ ઉંમરના (અથવા જુદા જુદા પુખ્ત નમૂનાઓ) સમાવિષ્ટ કરવા માટે, (કિશોરો) નમૂનાની સરેરાશ વય 10 થી ઉપર હોવી જોઈએ અને 18 વર્ષથી નીચેની હોવી જોઈએ ; વેબ Scienceફ સાયન્સના 113 લેખ અને સાયકિનએફઓનાં 43 લેખ બાકાત રાખવામાં આવ્યા હતા. બીજું, અમે એવા લેખોને બાકાત રાખ્યા કે જેણે મૂળ પ્રયોગમૂલક પરિણામો રજૂ કર્યા ન હતા: વેબ ઓફ સાયન્સના 31 લેખ અને સાયકિએનફોમાં 49 લેખ. ત્રીજું, અમે કિશોરોની વિશેષ વસ્તી (દા.ત., અપરાધી, ક્લિનિકલ નમૂનાઓ) પર વિશેષ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરનારા લેખોને બાકાત રાખ્યા છે: વેબ ઓફ સાયન્સના 14 લેખ અને સાયકિએનફોમાં 17 લેખ. આ વસ્તીને શામેલ કરવાથી એક મૂંઝવતા ચલનો પરિચય થશે. ચોથું, અમે એવા લેખોને બાકાત રાખ્યા છે જે કિશોરોની અશ્લીલતાના ઉપયોગ સાથે નોંધપાત્ર રીતે વ્યવહાર કરતા નહોતા: વેબ ઓફ સાયન્સના 115 લેખ અને સાયકિએનફોમાં 66 લેખ. ખાસ કરીને, આવા લેખોનો શબ્દ હતો પોર્નોગ્રાફી ફક્ત કીવર્ડ્સમાં જ પરંતુ તેના માટે આગળ કોઈ નોંધપાત્ર સંદર્ભ આપ્યો નથી; ફક્ત બાળ પોર્નોગ્રાફી અથવા ઇન્ટરનેટ વ્યસન જેવા મુદ્દાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું; અથવા સામગ્રી, પ્રવચન અથવા ટેક્સ્ટ વિશ્લેષણના અન્ય પ્રકારો હતા. અમારી શોધના પરિણામે લેખોનો સમૂહ વેબ સાયન્સમાં સાયન્સ અને સાયકિનએફઓમાં પ્રમાણમાં સમાન હતો, તેમ છતાં વેબ સાયન્સમાં મોટો છે. તેથી, અમારી પાસે વેબ સાયન્સના પુનNપ્રાપ્ત થયેલા લેખોના 10% માટે સ્વતંત્ર કોડર આકારણી છે કે કેમ, અમારા માપદંડ મુજબ, તેઓને અમારી સમીક્ષામાં શામેલ કરવો પડશે. ઇંટરકોડર વિશ્વસનીયતા 100% હતી.
એકંદરે, 64 માત્રાત્મક લેખો અને નવ ગુણાત્મક લેખો સમીક્ષામાં શામેલ થવા લાયક છે. જો કે, સમાવિષ્ટ લેખો વાંચતી વખતે, અમને બે વધુ માત્રાત્મક અભ્યાસનો સંદર્ભ મળ્યો જે અમારી શોધમાં ઉભરી આવ્યા ન હતા. તેથી અમે લો, નીલાન, સન અને ચિયાંગ દ્વારા માત્રાત્મક અભ્યાસ પણ શામેલ કર્યો (1999; લો અને વી માં ટાંકવામાં 2005) અને વંદેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ દ્વારા એક જથ્થો અભ્યાસ (2013b; વંદેન એબીલે, કેમ્પબેલ, એગરમોન્ટ અને રોમાં ટાંકવામાં, 2014). કુલ, અમે આ રીતે 75 અધ્યયનની સમીક્ષા કરી, 66 જથ્થાત્મક (પૂરક dataનલાઇન ડેટામાં પરિશિષ્ટ જુઓ) અને નવ ગુણાત્મક અભ્યાસ (અબિઆલા અને હર્નાવલ, 2013; એરીંગટન-સેન્ડર્સ એટ અલ., 2015; કેમેરોન એટ અલ., 2005; કિન્સમેન, ન્યાન્ઝી, અને પૂલ, 2000; લાવો, રોબિટેઇલ અને હર્બર્ટ, 2000; લોફગ્રેન-મર્ટ્સન અને મssનસન, 2010; માર્સ્ટન અને લેવિસ, 2014; મેટ્ટેબો, લાર્સન, ટાયડન, ઓલ્સન, અને હેગસ્ટ્રિમ-નોર્ડિન, 2012; રોથમેન, કાકઝમર્સ્કી, બર્ક, જેન્સેન અને બોમન, 2015).
1995 – 1999 સમયગાળામાં અમારી પસંદગીના ફક્ત બે લેખ પ્રકાશિત થયા હતા અને 2000 – 2004 સમયગાળામાં માત્ર ચાર. 2005 – 2009 સમયગાળામાં, જો કે, પ્રકાશિત લેખોની સંખ્યા વધીને 20, અને 2010 થી 2014 થી 41 વચ્ચેના સમયગાળામાં. 2015 (ડિસેમ્બર 15 સુધી) માં, આઠ લેખ પ્રકાશિત થયા હતા. મોટા ભાગના માત્રાત્મક અને ગુણાત્મક લેખ (n = 35) યુરોપમાં મૂળ. આ લેખમાંથી, 15 નેધરલેન્ડ, સાત સ્વીડન, બેલ્જિયમના પાંચ, ગ્રીસના બે, અને ચેક રિપબ્લિક, જર્મની, ગ્રેટ બ્રિટન, ઇટાલી અને સ્વિટ્ઝર્લ .ન્ડના એક-એક લેખ આવ્યા છે. એક અધ્યયનમાં અનેક યુરોપિયન દેશો (ડેકોવčíક, Šરેક, બાર્બોવ્સ્ચી અને ડેનેબેક, 2014). એશિયામાં સોળ લેખનો ઉદ્ભવ થયો (હોંગકોંગમાં છ, તાઇવાનમાં ચાર, કોરિયામાં બે, અને કંબોડિયા, ચીન, મલેશિયા અને થાઇલેન્ડમાં એક-એક લેખ). ચૌદ લેખો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ અને એક કેનેડાથી આવ્યા હતા. આફ્રિકામાં પાંચ અભ્યાસ કરવામાં આવ્યા (ઇથોપિયામાં બે અને મોરોક્કો, નાઇજીરીયા અને યુગાન્ડામાં એક) અને ઓસ્ટ્રેલિયા અને ઇઝરાઇલથી બે લેખ આવ્યા.
થોડા અપવાદો સાથે (એરીંગ્ટન-સેન્ડર્સ એટ અલ., 2015; બેકલે, વેન અકેન અને ડુબાસ, 2011; મteટ્બો, ટાયડéન, હેગસ્ટ્ર Nમ-નોર્ડિન, નિલ્સન અને લાર્સન, 2013; ઓડેયેમી, ઓનાજોલ અને ઓગુનોવો, 2009; સ્કૂગ, સ્ટattટિન અને કેર, 2009; વાન્ડેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013a), પુરુષ અને સ્ત્રી બંને કિશોરો પર કેન્દ્રિત લેખો. કેટલાક લેખો પ્રારંભિક કિશોરો સાથે વ્યવહાર કરે છે (દા.ત., એટવુડ એટ અલ., 2012; મા અને શેક, 2013; શેક અને મા, 2012a, 2012b); અન્ય મધ્યમ પર કેન્દ્રિત (દા.ત., સ્કૂગ એટ અલ., 2009) અથવા અંતમાં કિશોરો (દા.ત., ચેન એટ અલ., 2013; પૂર, 2007; લુડર એટ અલ. 2011; વેબર એટ અલ., 2012). મોટાભાગનાં લેખો, પ્રમાણમાં વિશાળ વય શ્રેણીવાળા કિશોરોના નમૂનાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, પરિશિષ્ટ પરિમાણોના અભ્યાસ માટે બતાવે છે.
કેટલાક અભ્યાસ સમાન નમૂનાઓ પર આધાર રાખે છે. પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ દ્વારા લેખોમાં સમાન ડચ નમૂનાનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો (2006a, 2006b, 2007); પીટર અને વાલ્કેનબર્ગમાં બીજો એક (2008a, 2008b, 2009a, 2009b, 2010a, 2010b); અને પીટર અને વાલ્કેનબર્ગમાં ત્રીજો (2011b, 2011c, 2011d). મિશેલ, ફિન્કેલહોર અને વોલાક (2003), યબારરા અને મિશેલ (2005) અને મિશેલ, વોલાક અને ફિન્કેલહોર (2007) યુ.એસ. કિશોરોના સમાન નમૂના (યુથ ઇન્ટરનેટ સલામતી સર્વેક્ષણ એક્સએન્યુએમએક્સ) પર આધાર રાખ્યો હતો. મિશેલ એટ અલ. (2007) અને વોલાક, મિશેલ અને ફિન્કેલહોર (2007) યુથ ઇન્ટરનેટ સલામતી સર્વેક્ષણ 2 નો ઉપયોગ કર્યો, જ્યારે જોન્સ, મિશેલ અને ફિન્કેલહોર (2012) યુથ ઇન્ટરનેટ સલામતી સર્વેક્ષણો 1 અને 2 ને તે સર્વેના ત્રીજા સંસ્કરણ સાથે જોડ્યા. શેક અને મા (2012a, 2012b, 2014) અને મા અને શેક (2013) હોંગકોંગમાં કિશોરોના એક નમૂના પર દોરો; અને માટ્ટેબો, ટાઇડન, એટ અલ. (2013) અને મટ્ટેબો, ટાઇડન, હેગસ્ટ્રöમ-નોર્ડિન, નિલ્સન અને લાર્સન (2014) સ્વીડનમાં કિશોરોના એક નમૂના પર તેમના કાર્યને આધારે. મેશ (2009) અને મેશ્ચ અને મમન (2009) બંનેએ 2004 નેશનલ ઇઝરાઇલી યુથ સર્વેનો ઉપયોગ કર્યો, જ્યારે ટૂ એટ એટ. (2012) અને તો, આયુ કાન અને એનગાઈ (2015) હોંગકોંગના કિશોરોના સમાન નમૂના પર આધાર રાખ્યો હતો. અંતે, ડૂર્નવાર્ડ, વેન ડેન આઇજેન્ડેન, એટ અલ દ્વારા અભ્યાસ. (2015) અને ડૂનનવાર્ડ, બિકહામ, શ્રીમંત, ટેર બોગટ અને વેન ડેન આઇજેન્ડેન દ્વારા (2015) ડચ કિશોરોના એક નમૂના પર આધાર રાખે છે. એકંદરે, અમારી સમીક્ષા ગુણાત્મક અભ્યાસ માટેના 49 અસલી અભ્યાસ નમૂનાઓ અને ગુણાત્મક અભ્યાસ માટેના નવ વાસ્તવિક નમૂનાઓ પર આધારિત છે.
અમે સમીક્ષાના બે લક્ષ્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને માત્રાત્મક લેખો વાંચીએ છીએ. જો આપણી સમીક્ષાના બંને લક્ષ્યોમાંથી કોઈપણને ધ્યાનમાં લેવાની આવશ્યક માહિતી, લેખમાં સ્પષ્ટ રીતે ઉલ્લેખિત ન હતી, તો અમે આ માહિતીને સંબંધિત માહિતી અથવા અન્ય દસ્તાવેજોના સંદર્ભોથી લેવાનો પ્રયાસ કર્યો. અસરના કદમાં સમજ મેળવવા માટે, અમે કોહેનની ગણતરી કરી d (કોહેન, 1988) મલ્ટિવેરિયેટ વિશ્લેષણમાં નોંધપાત્ર તારણો માટે, પ્રદાન કરેલ કે પિયર્સન જેવા દ્વિપક્ષી આંકડા r અથવા મતભેદના ગુણોત્તર, પણ આ તારણો માટે જાણ કરવામાં આવ્યા હતા. તે નોંધવું મહત્વપૂર્ણ છે કે કોહેન d આ સમીક્ષામાં નોંધાયેલા મૂલ્યો, પ્રથમ આશરે અંદાજો રજૂ કરે છે, કારણ કે તે ફક્ત લેખોમાં મર્યાદિત ઉપલબ્ધ આંકડા પર આધારિત છે. તેઓ કોહેન્સના formalપચારિક મેટા-વિશ્લેષણાત્મક ગણતરીઓને બદલી શકતા નથી d. સંમેલનોની અનુરૂપ, અમે કોહેન્સને ધ્યાનમાં લઈએ છીએ d 0.20 અને 0.49 (સમાન બરાબર) વચ્ચેના મૂલ્યો r 0.10 અને 0.24 વચ્ચેનાં મૂલ્યો) નાના સંબંધો, 0.50 અને 0.79 વચ્ચેનાં મૂલ્યો (બરાબર r 0.25 અને 0.37 વચ્ચેનાં મૂલ્યો) મધ્યવર્તી સંબંધો, અને 0.80 અને તેથી વધુનાં મૂલ્યો (બરાબર) r 0.38 ના મૂલ્યો અને ઉચ્ચ) મજબૂત સંબંધો. માત્રાત્મક લેખોના તારણો સાથે તેમના પરિણામોની તુલના કેવી રીતે થાય છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને અમે ગુણાત્મક લેખો વાંચીએ છીએ.
પરિણામો
કિશોરો અને અશ્લીલતા પર ક્વોન્ટિટેટિવ રિસર્ચની મેથોડોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓ
પરિશિષ્ટ પીઅર-સમીક્ષા કરેલા જર્નલ લેખોમાં 1995 અને 2015 વચ્ચે પ્રકાશિત કિશોરો અને પોર્નગ્રાફી વિષેના જથ્થાત્મક-પ્રયોગમૂલક સંશોધનની ઝાંખી રજૂ કરે છે. પરિશિષ્ટ બતાવે છે તેમ, કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના માત્રાત્મક-પ્રયોગમૂલક સંશોધન ફક્ત સર્વેક્ષણ પર આધારિત હતું. સર્વે મોડના સંદર્ભમાં, મોટાભાગના અભ્યાસોએ પેપર-અને-પેન્સિલ સર્વે (49%) અથવા surveનલાઇન સર્વેક્ષણ (20%) નો ઉપયોગ કર્યો છે. (આ અને નીચે આપેલા આંકડાઓ વાસ્તવિક અભ્યાસના નમૂનાઓની સંખ્યાના આધારે ગણવામાં આવ્યા હતા.) બધા, 12% અધ્યયનો ટેલિફોન સર્વેક્ષણ પર ચહેરો-સર્વેક્ષણ અને 8% પર આધાર રાખે છે, જ્યારે કમ્પ્યુટર સહાયતા સ્વ-ઇન્ટરવ્યૂ ફક્ત બે વાર આવી (ત્રણ લેખમાં, સર્વે મોડ અસ્પષ્ટ હતો). ઇન્ટરવ્યુઅર સંચાલિત (73%) ના વિરોધમાં, અત્યાર સુધીમાં સૌથી વધુ પ્રશ્નાવલિ સ્વ-સંચાલિત (20%) હતી. મોટાભાગના સ્વ-સંચાલિત પ્રશ્નોતરીઓ ઘરે અથવા વર્ગખંડમાં અથવા શાળાના સેટિંગમાં પૂર્ણ થઈ હતી. ત્રણ અધ્યયન સાથે, સર્વે મોડ અને વહીવટ અસ્પષ્ટ હતા.
મોટાભાગના અભ્યાસ (59%) કેટલાક રેન્ડમ ઘટક (સામાન્ય રીતે નમૂનાના પ્રથમ તબક્કે, ઉદાહરણ તરીકે, શાળાઓ અથવા ઘરના) સાથેના નમૂના પર આધાર રાખે છે; 4% અધ્યયનો ક્વોટા નમૂનાઓ પર આધારિત હતા, નમૂનાઓ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં સત્તાવાર આંકડાઓના આધારે, વય, જૈવિક લૈંગિક અને શૈક્ષણિક સ્તર જેવી ચોક્કસ નમૂનાની લાક્ષણિકતાઓ માટેના ક્વોટા, ડેટા એકત્રિત અને લક્ષ્યમાં લેવામાં આવે તે પહેલાં સેટ કર્યા હતા. માહિતી સંગ્રહ. કુલ 37% અધ્યયનોએ અનુકૂળ નમૂનાઓ પર આધાર રાખ્યો હતો, નમૂનાઓ કે જેની પાસે રેન્ડમ અથવા ક્વોટા તત્વ નથી (દા.ત., જ્યારે આમંત્રણ મોકલવામાં આવે છે ત્યારે વેબસાઈટના બધા મુલાકાતીઓને મોકલવામાં આવે છે). નમૂનાના કદ (અભ્યાસના વિશ્લેષણ માટે ઉપયોગમાં લેવાયેલા પ્રતિસાદકારોના આધારે નિર્ધારિત) તેનાથી ભિન્ન છે N = 97 (સ્કૂગ એટ અલ., 2009) થી N = 11,712 (číevčíková એટ અલ., 2014) ની મધ્યમ કદ સાથે N = 896. સરેરાશ નમૂનાનું કદ હતું N 1,498 ના પ્રમાણભૂત વિચલન સાથે = 1,930, નમૂનાના કદમાં વિવિધતા દર્શાવે છે. અડધા કરતા ઓછા અધ્યયનમાં પ્રતિસાદ દર નોંધવામાં આવ્યા હતા અને 10% (માતાપિતા માટે; હાર્ડી એટ અલ.) વચ્ચેના હતા. 2013) અને 98.7% (મેશ અને મમન, 2009), 82% ની સરેરાશ પ્રતિસાદ દર અને 74% ની સરેરાશ પ્રતિસાદ દર સાથે (SD = 24.35). રેખાંશકીય અધ્યયનમાં, એટ્રિશન%% ની વચ્ચે હતું (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009) અને 46% (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a), 22% ની સરેરાશ સાથે અને 23% ની સરેરાશ એટ્રેશન સાથે (SD = 11.80).
ડિઝાઇનની દ્રષ્ટિએ, 80% અધ્યયનોમાં ક્રોસ-વિભાગીય ડિઝાઇન હતી અને 20% ની રેખાંશ ડિઝાઇન હતી; 64% લેખો બહુવિધ સામાન્ય ઓછામાં ઓછા ચોરસ (ઓએલએસ), લોજિસ્ટિક અથવા મલ્ટિનોમિઅલ રીગ્રેસન અને 21% વપરાયેલ સ્ટ્રક્ચરલ ઇક્વેશન મોડેલિંગ (SEM) પર આધાર રાખે છે. આ ઉપરાંત, 15% લેખોએ ફક્ત યુનિ- અથવા બાયવેરિયેટ આંકડા પર આધારિત પરિણામો પ્રસ્તુત કર્યા. (આંકડાકીય તકનીકો માટે વપરાયેલી ટકાવારીની ગણતરી માત્રાત્મક લેખોની કુલ સંખ્યા પર કરવામાં આવી હતી.) કંટ્રોલ વેરિયેબલ્સની વાત કરીએ તો, ફક્ત વસ્તી વિષયક વિષયને નિયંત્રિત કરવાથી, લેખોમાં ઘણો બદલાવ આવે છે (દા.ત. બોનિનો એટ અલ., 2006) નિયંત્રણ ચલોના સમૂહને વિસ્તૃત કરવા, વસ્તી વિષયક, વ્યક્તિત્વ, જાતીય અને ઇન્ટરનેટ વપરાશ ચલો (દા.ત. લ્યુડર એટ અલ., 2011). ક્રોસ-વિભાગીય ડિઝાઇન પર આધારિત લેખોમાં, નોંધપાત્ર ધ્યાન, નમૂનાઓ અને આંકડાકીય તકનીકોમાં વિવિધતા, ઉપયોગમાં લેવાતા નિયંત્રણ ચલોની ચોક્કસ પદાનુક્રમ ઓળખવાનું મુશ્કેલ બનાવ્યું. તેમ છતાં, તે કહેવું સલામત લાગે છે કે ડેમોગ્રાફિક્સ, ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ સંબંધિત ચલો (દા.ત., આવર્તન, પ્રકાર અને ઉપયોગનું સ્થાન), અને કુટુંબ-સંબંધિત ચલો (દા.ત., કુટુંબનું માળખું, પેરેંટલ શિક્ષણ, કૌટુંબિક સંબંધો) પ્રમાણમાં વારંવાર નિયંત્રિત કરવામાં આવતા હતા. . લંબાઈની રચનાઓ પર આધારિત લેખોમાં, માપદંડના ચલના પહેલાના સ્તરો (એટલે કે, oreટોરેગ્રેસિવ અસરો; પરિશિષ્ટ જુઓ) ને નિયંત્રિત કરવાની સામાન્ય પ્રથા હતી, જેમાં વિશ્લેષણમાં વધારાના ચલો (બીન્સ, વાન્ડેનબોશ, અને એગરમોન્ટ, 2015; બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2011b, 2011c, 2011d; વંદેનબોશ, 2015). જ્યારે oreટોરેજિવ ઇફેક્ટ્સની તપાસ કરવામાં આવતી ન હતી, તો માપદંડ ચલના મજબૂત આગાહી કરનારાઓ (એટલે કે, જાતીય આક્રમણને બદલે સામાન્ય આક્રમણ; યબારરા એટ અલ.) 2011) મોડેલનો ભાગ હતા અથવા માપદંડ ચલના પહેલાના સ્તરો (એટલે કે જાતીય દીક્ષા; વાન્ડેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013b).
નિષ્કર્ષ: સ્વ-સંચાલિત પ્રશ્નાવલિઓ અને ક્રોસ-વિભાગીય ડિઝાઇનોનું વર્ચસ્વ
કિશોરો અને અશ્લીલતા પરના મોટાભાગના અધ્યયનોએ સર્વેક્ષણ સંશોધન અને સ્વ-સંચાલિત પ્રશ્નાવલિ સાથે પેપર-અને-પેન્સિલ અથવા surveનલાઇન સર્વેક્ષણોની અંતર્દૃષ્ટિને અનુસર્યા હતા. લગભગ બે તૃતીયાંશ અભ્યાસ (63%) કેટલાક રેન્ડમ અથવા ક્વોટા ઘટકવાળા નમૂનાઓ પર આધાર રાખે છે. પ્રતિક્રિયા દર પ્રમાણમાં wereંચા હતા, કદાચ કારણ કે શાળાના સેટિંગમાં ઘણા અભ્યાસ કરવામાં આવ્યા હતા, પરંતુ આ આંકડો મર્યાદિત માહિતી પર આધારિત છે. રેખાંશકીય સર્વેક્ષણમાં આક્રમણનો દર પણ પ્રમાણમાં highંચો હતો.
એકંદરે, પછી, એકંદર પરિણામોના આધારે કેટલાક સાવચેતી સામાન્યકરણ શક્ય લાગે છે. ડિઝાઇનની દ્રષ્ટિએ, તેમ છતાં, ક્રોસ-વિભાગીય રચનાઓનું વર્ચસ્વ, રેખાંશની રચનાઓના સહસંબંધના પાત્ર સાથે, કારક તારણો દોરવામાં સાવચેતી રાખવા માટે કહે છે. તાજેતરના વિવાદને ધ્યાનમાં રાખીને આ મુદ્દો હજી વધુ મહત્વપૂર્ણ લાગે છે (દા.ત. બ્રાઉન, 2011; સ્ટેનબર્ગ અને મોનાહન, 2011) કિશોરો અને અશ્લીલતા પર સંશોધન પર આધિપત્ય આધારિત વિશ્લેષણ, કે જે પુખ્તતા સ્કોર વિશ્લેષણ સાથે બદલાવી જોઈએ કે કેમ તે અંગે, કારણ કે તે કિશોરોમાં અશ્લીલતાનો અસામાન્ય ઉપયોગ કરે છે તેવા પરિબળોમાં તફાવત વધુ સારા છે.
કિશોરોમાં અશ્લીલતાનો ઉપયોગનો વ્યાપ
કિશોરોના અશ્લીલતાના ઉપયોગનું મૂલ્યાંકન અભ્યાસમાં (એ) અજાણતાં ઉપયોગ, (બી) ઇરાદાપૂર્વકના ઉપયોગ, અને (સી) અશ્લીલતાના કોઈપણ ઉપયોગ (એટલે કે, અજાણતાં અને ઇરાદાપૂર્વકના ઉપયોગ વચ્ચેનો તફાવત નહીં) પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને આકારણી કરવામાં આવી છે. કોષ્ટક 1 કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગના વિવિધ અભ્યાસોમાં જેનો અહેવાલ આવ્યો છે તેમાં બતાવે છે. કિશોરોના અજાણતાં પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગનો સામાન્ય રીતે અનિચ્છનીય (જેમ કે, મિશેલ એટ અલ.) તરીકે અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે. 2003; વોલાક એટ અલ., 2007) અથવા આકસ્મિક (દા.ત., પૂર, 2007; સાલિકી, 2011) ઇન્ટરનેટ અશ્લીલતાનું સંસર્ગ. આ પ્રકારના સંપર્કમાં આવી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, અવાંછિત સંદેશાઓ ખોલીને અથવા સ્પામ ઇ-મેલ્સ પ્રાપ્ત કરીને (ચેન એટ અલ., 2013; મિશેલ એટ અલ., 2003), વેબસાઈટ સરનામાંઓને ખોટી રીતે લખવું, જાતીય અને બિન-લૈંગિક અર્થ ધરાવતા શબ્દોની શોધ કરવી (પૂર, 2007) અથવા આકસ્મિક રીતે પ popપ-અપ છબીઓ અને જાહેરાતો ingક્સેસ કરી રહ્યા છીએ (ચેન એટ અલ., 2013; ઇવેવકોવ એટ અલ., 2014). ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના અજાણતાં સંપર્કમાં આવવા માટેના વ્યાપક દર, 19% થી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના 10- વર્ષના વયના લોકો વચ્ચે મળી (મિશેલ એટ અલ., 2007) થી ઓસ્ટ્રેલિયન છોકરીઓમાં 60% અને 84 થી 16 વર્ષની agedસ્ટ્રેલિયન છોકરાઓમાં 17% (પૂર, 2007); અને તાજેતરના વર્ષોમાં ઓછામાં ઓછા યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં (જોન્સ એટ અલ., 2012). સૌથી તાજેતરના અધ્યયનોએ શોધી કા that્યું છે કે તાઇવાન કિશોરોના 41% અજાણતાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (ચેન એટ અલ.) ના સંપર્કમાં આવ્યા હતા. 2013), જ્યારે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના 68% કિશોરોએ ક્યારેય અજાણતાં અશ્લીલતાનો સામનો કરવો પડ્યો હતો (હાર્ડી એટ અલ., 2013).
ટેબલ 1. કિશોરોના પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગનું ઓપરેશનલકરણ અને વ્યાપ (અજાણતાં, હેતુપૂર્વક, કોઈપણ) (ફક્ત અધ્યયન જેણે રિપોર્ટ નોંધાવ્યો)
કિશોરોના પોર્નોગ્રાફીના ઇરાદાપૂર્વક ઉપયોગનો સામાન્ય રીતે ઇરાદાપૂર્વક અભ્યાસ કરવામાં આવે છે (દા.ત. લ્યુડર એટ અલ., 2011), હેતુપૂર્ણ (દા.ત. પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a) અશ્લીલ સામગ્રીના સંપર્કમાં, ઘણીવાર સામગ્રી માટે સક્રિય શોધનો સમાવેશ થાય છે (ત્સાલિકી, 2011). અશ્લીલતાના ઇરાદાપૂર્વકના સંપર્કના પ્રચલિત દરો પણ મોટા પ્રમાણમાં બદલાય છે. જ્યારે યબારરા અને મિશેલ (2005) પરંપરાગત માધ્યમો (ઇન્ટરનેટ પર 7%), ચેન એટ અલ માં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ફક્ત 10% થી 17- વર્ષના વયના બાળકોને ઇરાદાપૂર્વકના અશ્લીલતાના વપરાશકર્તાઓ તરીકે મળી. (2013) એ અહેવાલ આપ્યો છે કે તાઇવાનના 59% 10- દ્વારા 12th- ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓએ ઇરાદાપૂર્વક છેલ્લા વર્ષમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કર્યો હતો.
અશ્લીલતાના ઇરાદાપૂર્વક અને અજાણતાં સંપર્કમાં ભેદ પાડ્યા વિના કિશોરોના કોઈપણ અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેની તપાસમાં પણ વિવિધ પરિણામો આવ્યા હતા. પ્રચલિત દરો less% કરતા પણ ઓછા (પોર્નોગ્રાફીના સંપર્કમાં; ડોંગ, કાઓ, ચેંગ, ક્યુઇ અને લી, 2013; ઇન્ટરનેટ પર અને પાછલા વર્ષમાં પરંપરાગત મીડિયામાં અશ્લીલતાનો ઉપયોગ; શેક અને મા, 2012a) થી 71% (પાછલા વર્ષમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ; ચેન એટ અલ., 2013). વેબર એટ અલ. (2012) એ શોધી કા .્યું છે કે મોજણી કરતા છ મહિનામાં 93 થી 52 વર્ષની વયના 16% છોકરાઓ અને 19% છોકરીઓએ અશ્લીલ મૂવી જોઈ હતી. પોર્નોગ્રાફીના જીવનકાળના સંપર્કમાં પ્રચલિત દર તાઇવાન કિશોરોમાં 25% થી વધારે છે (ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી; ચેંગ, મા અને મિસારી, 2014) થી જર્મન છોકરાઓમાં 98% અને જર્મન છોકરીઓમાં 81% (અશ્લીલ મૂવી; વેબર એટ અલ., 2012).
આજની તારીખના લગભગ તમામ અભ્યાસોએ કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગના એક સમયના માપન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે, ત્યાં સમયસર આ ઉપયોગ કેવી રીતે વિકસિત થઈ શકે છે તેની અવગણના કરવામાં આવે છે. આ સંશોધન અંતરને સંબોધતા, ડૂર્નવાર્ડ, વેન ડેન આઇજેન્ડેન, એટ અલ. (2015) તાજેતરમાં જ કિશોરો દ્વારા ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરનારી માર્ગનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે. તેમને છોકરાઓ માટે અશ્લીલતાના ઉપયોગના ચાર માર્ગ મળ્યા: નોન્યુઝ અથવા અવિરત ઉપયોગનો માર્ગ; એક બોલ જેમાં અશ્લીલતામાં જોરદાર વધારો થયો; પ્રસંગોપાત ઉપયોગની એક બોલ; અને ઘટતા ઉપયોગનો એક માર્ગ. છોકરીઓ માટે અશ્લીલતાના ઉપયોગના ત્રણ બોલ ઉદભવ્યા: સ્થિર નોન્યુઝ અથવા અવારનવાર ઉપયોગનો માર્ગ; એક તીવ્ર વધારો ઉપયોગ બોલ; અને સ્થિર પ્રસંગોચિત ઉપયોગનો માર્ગ.
નિષ્કર્ષ: કિશોરો પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરે છે, પરંતુ પ્રચલિત દરો ખૂબ અલગ છે
કિશોરોમાં અશ્લીલતાના ઉપયોગના વ્યાપ વિશેના તારણો મોટાભાગે ભિન્ન છે, ભલે તે અભ્યાસ અજાણતાં, ઇરાદાપૂર્વક અથવા અશ્લીલતાના કોઈપણ ઉપયોગ સાથે વ્યવહાર કરે છે. અભ્યાસ સૂચવે છે કે ઓછામાં ઓછા બધા કિશોરોમાં એક લઘુમતી લઘુમતી પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરે છે, પરંતુ કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગ વિશે ચોક્કસ એકંદર આંકડા સાહિત્યમાંથી મેળવવામાં મુશ્કેલ લાગે છે.
કિશોરોની અશ્લીલતાના ઉપયોગના વ્યાપ વિશેના તારણોની વિવિધતામાં ઓછામાં ઓછા ત્રણ કારણો છે. પ્રથમ, તરીકે કોષ્ટક 1 અને પરિશિષ્ટ દર્શાવે છે કે અભ્યાસ પદ્ધતિગત રીતે જુદા પડે છે, ખાસ કરીને નમૂના પદ્ધતિ, નમૂનાના કદ, નમૂનાની રચના, સર્વેક્ષણ મોડ / વહીવટ અને અશ્લીલતાના ઉપયોગના ઓપરેશનલકરણની દ્રષ્ટિએ. પરિણામે, અશ્લીલતા વિશેના ઘણા આંકડાઓ ચોક્કસ અભ્યાસ માટે વિશિષ્ટ હોઈ શકે છે અને તપાસમાં સરખામણી કરવી મુશ્કેલ છે. બીજું, 1995 થી 2015 સુધીના સમયગાળામાં, જેની આપણે અહીં સમીક્ષા કરી છે, ઇન્ટરનેટમાં નાટકીય ફેરફારો થયા છે-અને તેની સાથે કિશોરોએ પણ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીની .ક્સેસ કરી છે. 2000s ની શરૂઆતમાં માન્ય હતી તે શોધ આજે આમ આજની તારીખમાં ન હોઈ શકે. ત્રીજું અને અંતે, જ્યારે સમીક્ષા કરવામાં આવેલા અભ્યાસોમાં સ્પષ્ટ પેટર્ન સ્પષ્ટ નથી, અભ્યાસનો સાંસ્કૃતિક સંદર્ભ (દા.ત., લૈંગિક શિક્ષણ, જાતીય ઉદારવાદ) અશ્લીલતાનો કેટલી વાર ઉપયોગ કરે છે (જાણ કરે છે) તે અસર કરે છે. આ ત્રણ પરિબળો — પદ્ધતિસરના તફાવતો, તકનીકી ફેરફારો અને સાંસ્કૃતિક સંદર્ભ ad કિશોરોની અશ્લીલતાના વ્યાપને અસર કરે છે, તેને ભવિષ્યના અભ્યાસમાં વ્યવસ્થિત ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. હાલમાં, અમે એ કહી શકતા નથી કે કિશોરોના અશ્લીલતાના સંપર્કના વ્યાપક દરો વિશે કોઈ નિષ્કર્ષ, જેનો ઉલ્લેખ ફક્ત ઓછામાં ઓછા ત્રણ પરિબળો દ્વારા કરવામાં આવે છે.
કિશોરોની અશ્લીલતાના ઉપયોગના આગાહી કરનારા
કિશોરોની અશ્લીલતાના ઉપયોગના આગાહી કરનારા ચલોનો સંદર્ભ લે છે કે જે આગાહી કરે છે કે કયા ચોક્કસ કિશોરો પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરે છે. આપણે આગાહી કરનાર તરીકેની ઓળખ કરી, અમે ખાસ અભ્યાસમાં ધ્યાન અને વિભાવનાનું પાલન કર્યું. નસીબદાર તારણોના જોખમને ઘટાડવા માટે, અમે બાયોએરિયેટ વિશ્લેષણના પરિણામોની જાણ કરતા નથી અને તેના બદલે ફક્ત મલ્ટિવેરિયેટ વિશ્લેષણના પરિણામો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા નથી. રેખાંશકીય અધ્યયન માટે, અમે ફક્ત ત્યારે જ બે ચલોવાળા મ modelsડેલોના પરિણામોની જાણ કરીએ છીએ જ્યારે oreટોરિગ્રેસિવ ઇફેક્ટ્સ શામેલ હોય (એટલે કે, માપદંડ ચલના પહેલાના મૂલ્યો માટે નિયંત્રણ).
આગળ શું છે, અમે કિશોરોના અજાણતાં ઉપયોગ વિષેના આગાહી કરનારાઓને શામેલ નથી જેમાં સાહિત્યમાં અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે. તે તાર્કિક રીતે પ્રશ્નાર્થ છે કે શું કોઈ પ્રવૃત્તિ જેમાં તકના ભાગનો સમાવેશ થાય છે તે કિશોરોમાં વ્યવસ્થિત રીતે બદલાઇ શકે છે. આ ઉપરાંત, તે અસ્પષ્ટ છે કે શું અજાણતા સંપર્ક વિશેના સવાલના સકારાત્મક જવાબ એ ઇરાદાપૂર્વકના સંપર્કમાં આવવાના પ્રશ્નના સામાજિક રીતે અનિચ્છનીય જવાબોને અટકાવવાની એક રીત છે. છેવટે, અજાણતાં સંપર્કની વિભાવનામાં, સાહિત્યિક રીતે અજાણતાં પ્રારંભિક સંપર્ક પછી, સંસર્ગ અજાણતાં રહેવાનું બંધ કરે છે કે કેમ તે પૂરતું સ્પષ્ટ કર્યું નથી. છેવટે, જો કિશોરોએ સામનો કરેલી અશ્લીલ સામગ્રી જોવાનું ચાલુ રાખવાનું નક્કી કર્યું હોય, તો તે જોવાનું મુશ્કેલ છે કે આ સતત સંપર્કમાં અજાણતાં અથવા આકસ્મિક કેવી રીતે રહે છે.
ડીએસએમએમની પ્રથમ દરખાસ્ત (વાલ્કેનબર્ગ અને પીટર, 2013) એ છે કે મીડિયાના ઉપયોગની આગાહી સ્વભાવિક, વિકાસલક્ષી અને સામાજિક ચલો દ્વારા કરવામાં આવે છે. અશ્લીલતાના ઉપયોગના સ્વભાવિક આગાહી કરનારાઓની દ્રષ્ટિએ, ચલોના પાંચ જૂથોની તપાસ કરવામાં આવી છે (અજાણતાં ઉપયોગ પરના અભ્યાસને બાદ કરતાં): વસ્તી વિષયક વિષયો, વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓ, ધોરણ-સંબંધિત ચલો, જાતીય રુચિ અને ઇન્ટરનેટ વર્તન. વસ્તી વિષયક વિષયોની વાત કરીએ તો, ઘણા અભ્યાસોએ બતાવ્યું છે કે પુરૂષ કિશોરોએ સ્ત્રી કિશોરો કરતા ઘણીવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કર્યો હતો (હોલ્ટ, બોસલર અને મે, 2012; લો એટ અલ., 1999; લો અને વી, 2005; મેશ, 2009; મેશ અને મમન, 2009; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a, 2011d; ઇવેવકોવ એટ અલ., 2014; શેક અને મા, 2012a; તિસ્ત્સિકા એટ અલ., 2009; વોલાક એટ અલ., 2007; યબારરા અને મિશેલ, 2005). યુરોપિયન યુનિયનના દેશોમાં તાજેતરના આંતરરાષ્ટ્રીય તુલનાત્મક અધ્યયન, જોકે, નિર્દેશ કરે છે કે પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગમાં લૈંગિક તફાવત ઓછા ઉદાર દેશો કરતાં વધુ ઉદાર દેશોમાં ઓછા તફાવત છે (číevčíková એટ અલ., 2014). વંદેનબોસ્ચ (2015) ડચ કિશોરોના સ્નેહ-, વર્ચસ્વ-, અથવા હિંસા-આધારિત ઇન્ટરનેટ અશ્લીલતાના સંપર્કમાં કોઈ જાતીય તફાવત જોવા મળ્યો નથી. બે અથવા સમલૈંગિક પુરૂષ કિશોરોએ વિજાતીય પુરુષ કિશોરો કરતા વધુ વખત ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરતા જોવા મળ્યા છે (લ્યુડર એટ અલ., 2011; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2011d). ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સિદ્ધિ ધરાવતા કિશોરોને ડચ અભ્યાસમાં વર્ચસ્વ-આધારિત થીમ આધારિત ઇન્ટરનેટ અશ્લીલતાનો સામનો કરવો શક્યતા વધારે છે (વાન્ડેનબોશ, 2015). એ જ રીતે, ઉચ્ચ શિક્ષિત યુવતીઓ સ્વિસ અભ્યાસમાં લુડર એટ અલ., ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો વધુ ઉપયોગ કરતી હતી. 2011). બીજા ડચ અધ્યયનમાં, તેમ છતાં, શૈક્ષણિક સ્તર ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ,) ના ઉપયોગથી સંબંધિત નથી. 2011d).
વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓની દ્રષ્ટિએ, મજબૂત પુરાવા ઉભરી આવ્યા છે કે સંવેદના શોધનારા કિશોરો તેમના સમકક્ષો કરતા વધુ વખત પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરે છે (બેન્સ એટ અલ., 2015; લુડર એટ અલ. 2011; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a, 2011d; ઇવેવકોવ એટ અલ., 2014), જોકે તાજેતરના અધ્યયનમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (એટલે કે સ્નેહ, વર્ચસ્વ, હિંસા) ની થીમ્સ પર સનસનાટીભર્યાના પ્રભાવનો કોઈ અહેવાલ નથી જે કિશોરોને ખુલ્લો મૂકવામાં આવ્યો હતો (વંદેનબોસ્ચ, 2015). એ જ રીતે, નીચા આત્મ-નિયંત્રણવાળા યુવાનોએ વધુ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (હોલ્ટ એટ. 2012). કિશોરો કે જેઓ તેમના જીવનથી ઓછા સંતુષ્ટ હતા તેઓ પણ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a), એક ક્રોસ-વિભાગીય શોધ કે જે રેખાંશ અભ્યાસ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2011d). બે કોરિયન અધ્યયનમાં, નિમ્ન આત્મગૌરવ ધરાવતા કિશોરોએ પણ ઘણીવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કર્યો હતો (કિમ, 2001, 2011). ઇઝરાઇલના એક અભ્યાસમાં, તેનાથી વિપરિત, આત્મગૌરવ એ કિશોરો દ્વારા ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (મેશ અને મમન, 2009). અશ્લીલતાના વધુ વારંવાર ઉપયોગ સાથે ઓછી માન્યતાવાળી સ્વાયતતાને જોડવામાં આવી હતી (વેબર એટ અલ., 2012), જેમ કે વધુ સ્વ-અસરકારકતા હતી (કિમ, 2001, 2011). છેવટે, હાયપરફેમિનાઇન અથવા હાયપરમાસ્ક્યુલિન લિંગ ઓરિએન્ટેશનવાળા કિશોરોમાં આવા હાયપરજેન્ડર ઓરિએન્ટેશન વિના કિશોરો કરતાં હિંસા આધારિત ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ખુલાસો થવાની સંભાવના વધુ હોય છે (વાન્ડેનબોસ્ચ, 2015).
સામાન્ય-સંબંધિત ચલો એ એવા ખ્યાલોનો સંદર્ભ આપે છે કે જે આપેલ સમાજમાં કિશોરો ધોરણ અને મૂલ્યોનું પાલન કરે છે અથવા નકારે છે તે હદ સુધી વ્યવહાર કરે છે. આ ચલો અંગે, નિયમ તોડનારા કિશોરો (વોલાક એટ અલ., 2007; યબારરા અને મિશેલ, 2005) અને યુવાનો કે જે પદાર્થોનો ઉપયોગ કરે છે (યબારરા અને મિશેલ, 2005) અવારનવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કરવા માટે જાણ કરવામાં આવી છે. અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કિશોરોના જૂથની સૌથી લાક્ષણિકતા હોવાનું પણ જાણવા મળ્યું હતું, જેને “મુખ્ય અપરાધીઓ” (હેકિંગ, સ્કીઅર અને બેન અબ્દલ્લાહ, 2011, પી. 26). તેનાથી વિપરિત, ધાર્મિક કિશોરો (હાર્ડી એટ અલ., 2013) અને ધાર્મિક શાળાઓમાં તે (મેશ, 2009; મેશ અને મમન, 2009) અશ્લીલતાનો ઉપયોગ ઓછો વારંવાર કરવો, મોટે ભાગે કારણ કે ધાર્મિકતા ઉચ્ચ આત્મ-નિયંત્રણ સાથે, પોર્નોગ્રાફી પ્રત્યે વધુ નકારાત્મક વલણ સાથે સંકળાયેલ હોવાનું દર્શાવવામાં આવ્યું છે, અને એવી લાગણી કે અશ્લીલતા જોવી સામાજિક અપેક્ષાઓ અને ધારાધોરણોનું ઉલ્લંઘન કરે છે (હાર્ડી એટ અલ., 2013). જોકે, બે ડચ અધ્યયનોમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ,) ના ઉપયોગ પર ધાર્મિકતાનો કોઈ પ્રભાવ જોવા મળ્યો નથી. 2006a; વંદેનબોશ, 2015). કિશોરોએ શાળામાં પ્રવેશ મેળવ્યો હતો અને બંને માતાપિતા સાથે રહેતા હતા તે પણ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગથી સંબંધિત નહોતું (લોપેઝ, મુકેરે અને મતાયા, 2015). છેવટે, શાળા પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ (મેશ, 2009; મેશ અને મમન, 2009) તેમજ મિત્રો કે જે વિચલિત પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લે છે (હોલ્ટ એટ અલ., 2012) ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના વધુ ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલા હતા.
કિશોરોના જાતીય હિતની વાત કરીએ તો, વધુ જાતીય રસ ધરાવતા લોકો, તેમજ અન્ય માધ્યમોમાં જાતીય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરતા લોકો પણ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a). છેવટે, ઇન્ટરનેટ વર્તનની દ્રષ્ટિએ, યુરોપિયન યુનિયન (acrossevčíková એટ અલ.) ના દેશોમાંના અભ્યાસમાં વધુ ડિજિટલ કુશળતા ધરાવતા લોકોમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ વધુ હતો. 2014), પરંતુ યુ.એસ. અભ્યાસ (હોલ્ટ એટ અલ.,) માં કિશોરોની કમ્પ્યુટર કુશળતાથી સંબંધિત નહોતી. 2012). જ્યારે ફિલ્ટર સ softwareફ્ટવેર ઇન્સ્ટોલ કરવામાં આવે ત્યારે ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ ઓછો લાગતો હતો (વોલાક એટ અલ., 2007). વધુ વખત ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરતા કિશોરો પણ વધુ વખત ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરતા હતા (ŠevŠkovčí એટ અલ., 2014) અને વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ માટે, જેમ કે ફાઇલ શેરિંગ (વોલાક એટ અલ., 2007), લૈંગિક શિક્ષણ (ત્સિત્સિકા એટ અલ., 2009), અજાણ્યાઓ સાથે વાત કરી (વોલાક એટ અલ., 2007), ઇન્ટરનેટ ગેમિંગ અને માલ ખરીદવા (ત્સિટ્સિકા એટ અલ., 2009).
અશ્લીલતાના ઉપયોગના વિકાસલક્ષી આગાહી કરનારાઓની દ્રષ્ટિએ, સંશોધન ચલના ત્રણ જૂથો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે: વય / તરુણાવસ્થાની પરિપક્વતા, જાતીય અનુભવ અને વિકાસની યોગ્યતા. વય અંગે, અસંગત પરિણામો બહાર આવ્યા છે. જ્યારે ચાર અધ્યયનોએ બતાવ્યું છે કે વય સાથે અશ્લીલતાનો ઉપયોગ વધ્યો છે (ŠevŠkovčí એટ અલ.) 2014; શેક અને મા, 2012a; વોલાક એટ અલ., 2007; યબારરા અને મિશેલ, 2005), અન્ય પાંચ અધ્યયનોમાં આટલો વધારો જોવા મળ્યો નથી (હોલ્ટ એટ અલ., 2012; મેશ, 2009; મેશ અને મમન, 2009; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a, 2011d). તાજેતરના અધ્યયનમાં યુવા કિશોરો માટે સ્નેહ-થીમ આધારિત ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનું વધુ સંપર્ક અને વૃદ્ધ કિશોરો માટે વર્ચસ્વ-આધારિત થીમ આધારિત અશ્લીલતાના વધુ સંપર્કમાં હોવાનું જણાવાયું છે (વંદેનબોસ્ચ, 2015). તરુણાવસ્થાના પરિપક્વતા માટે, તેનાથી વિપરીત, પરિણામો વધુ સુસંગત લાગે છે. ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો વધુ વારંવાર ઉપયોગ બંને છોકરાઓ માટે જોવા મળ્યો હતો (બેન્સ એટ અલ., 2015; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a) અને છોકરીઓ (લ્યુડર એટ અલ., 2011) વધુ આધુનિક પ્યુબર્ટલ પરિપક્વતા સાથે. જાતીય અનુભવને લગતા, પરિણામો અનિર્ણિત છે. એક મોટા અધ્યયનમાં ઇન્ટરનેટ અશ્લીલતાના વધુ વારંવાર ઉપયોગ સાથે વધુ મોટો જાતીય અનુભવ સંકળાયેલ હતો (číevčíková એટ અલ., 2014) અને બીજામાં (છોકરીઓ વચ્ચે) ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઓછા વારંવાર ઉપયોગ સાથે (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a). વિકાસલક્ષી યોગ્યતાની વાત કરીએ તો, જ્ognાનાત્મક-વર્તણૂક ક્ષમતા (એટલે કે, સમસ્યાઓ હલ કરવાની ક્ષમતા, ધ્યેયો નક્કી કરવા, અસરકારક વર્તન પસંદગીઓ કરવા અને તે મુજબ કાર્ય કરવા) એ વધુ વારંવાર અશ્લીલતાના ઉપયોગથી સંબંધિત છે. તેનાથી વિપરિત, યુવા વિકાસના સકારાત્મક ગુણો (દા.ત. સામાજિક યોગ્યતા, સ્વ-કાર્યક્ષમતા અને નૈતિક યોગ્યતા) ઇન્ટરનેટ પર અને ઓછા પરંપરાગત માધ્યમોમાં (શેક એન્ડ મા, 2012a).
અશ્લીલતાના ઉપયોગના સામાજિક આગાહી કરનારાઓની દ્રષ્ટિએ, સંશોધનકારોએ કુટુંબ-સંબંધિત અને પીઅર-સંબંધિત ચલો તેમજ પીડિતાનો વ્યવહાર કર્યો હતો. પરિવાર પ્રત્યેની ઓછી પ્રતિબદ્ધતા (મેશ, 2009; મેશ અને મમન, 2009), સામાન્ય રીતે નબળું કુટુંબ કાર્ય કરે છે (શેક એન્ડ મા, 2014), અને ખાસ કરીને પારિવારિક કાર્યોમાં પરસ્પરતા (શેક અને મા, 2012a) બધા અશ્લીલતાના મજબૂત ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલા હતા. આ જ સંભાળ રાખનાર સાથે નબળા ભાવનાત્મક બંધન માટે સાચું હતું (ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી માટે; યબારા અને મિશેલ, 2005) અને સંભાળ લેનાર કે જેમણે જબરદસ્ત શિસ્તનો ઉપયોગ કર્યો હતો (પરંપરાગત અશ્લીલતા માટે; યબારારા અને મિશેલ, 2005). આ ઉપરાંત, કૌટુંબિક સંઘર્ષ અને નબળા કૌટુંબિક સંદેશાવ્યવહાર, ઇન્ટરનેટ પર અને પરંપરાગત માધ્યમોમાં વધુ હકારાત્મક યુવા વિકાસ દ્વારા મધ્યસ્થી હોવા છતાં (મા અને શેક, 2013). નબળુ વ્યાવસાયિક વલણ પણ અવારનવાર અશ્લીલ ઉપયોગ (મેશ, 2009; શેક અને મા, 2012a). પ્રતિબંધક પેરેંટલ મધ્યસ્થી (Ševčíková એટ અલ., 2014) અને ઇન્સ્ટોલ કરેલું અવરોધિત સ softwareફ્ટવેર (વોલાક એટ અલ., 2007) ઇન્ટરનેટ પર ઓછા અશ્લીલ ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલા હતા. તેનાથી વિપરિત, પેરેંટલ કંટ્રોલના ચલો અને માતાપિતા તેમના બાળકો સાથે ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી વિશે વાત કરે છે તે કિશોરો દ્વારા ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a; વોલાક એટ અલ., 2007).
સાથીદારોએ, જ્યારે કિશોરોના મોટાભાગના મિત્રો નાના હતા (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006a), જ્યારે કિશોરોએ તેમના મિત્રોના ઘરે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કર્યો હતો (વોલાક એટ અલ., 2007), જ્યારે તેઓ અશ્લીલતા વિષે તેમના મિત્રો સાથે વધુ વખત વાત કરે છે (ફક્ત પુરુષો; વેબર એટ અલ.) 2012), અને જ્યારે સાથીદારોએ અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કરવાનું માન્યું હતું (ફક્ત સ્ત્રીઓ માટે; વેબર એટ અલ.) 2012). મોબાઈલ ફોન્સ પર અશ્લીલતાના ઉપયોગ અંગેના એક અધ્યયનમાં એ પણ દર્શાવ્યું છે કે સમલિંગી સાથીઓ સાથે લોકપ્રિયતા, વિજાતીય પુરુષો સાથે લોકપ્રિયતા, લોકપ્રિયતાની ઇચ્છા અને પીઅર દબાણ વધુ વારંવાર અશ્લીલ ઉપયોગ સાથે જોડાયેલા હતા (વંદેન એબીલે એટ અલ., 2014). સાથીઓની સાથે જોડાણ, જોકે, કિશોરો દ્વારા ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી (મેશ્ચ અને મમન, 2009). છેવટે, શિકાર અંગે, વોલાક એટ અલ. (2007) એ શોધી કા .્યું છે કે કિશોરો જ્યારે onlineનલાઇન ત્રાસ આપવામાં આવે છે અને offlineફલાઇન જીવનમાં પીડિત હોય છે ત્યારે તેઓ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરે છે.
નિષ્કર્ષ: લાક્ષણિક કિશોરવયના પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ કરનાર નબળો અથવા મુશ્કેલીવાળા કુટુંબ સંબંધો સાથે એક પુરુષ, તરુણાવસ્થામાં વધુ ઉન્નત, સંવેદના-શોધક છે
સંશોધન એ અશ્લીલતાના કિશોરોના ઉપયોગના આગાહી કરનારાઓની બહુમતીનો અભ્યાસ કર્યો છે. જોકે, કિશોરો દ્વારા અશ્લીલતાના ઉપયોગની આગાહી શું છે તેના સંચિત પુરાવા હજી પણ કંઈક અંશે મર્યાદિત છે. તેમ છતાં, સંચિત પુરાવા સ્થાપિત કરવા માટે જરૂરી પ્રતિકૃતિઓની સંખ્યા વિશે સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો નથી, ત્યાં કરાર છે કે સંશોધન તારણો ઓછામાં ઓછા એક વખત અને પ્રાધાન્યમાં વધુ વખત પુન shouldઉત્પાદિત થવું જોઈએ (દા.ત., કાસાડેવલ અને ફેંગ, 2010). આ સમીક્ષામાં, અમે નોંધપાત્ર સંખ્યામાં વિરોધી પરિણામોની ગેરહાજરીમાં સમાન (અથવા વિભાવનાત્મક નજીકના) આગાહી કરનારાઓ માટે ઓછામાં ઓછા ત્રણ જુદા જુદા નમૂનાઓમાં ઓછામાં ઓછા ત્રણ વિવિધ સંશોધન ટીમો દ્વારા મેળવેલા સમાન પરિણામ તરીકે સંયુક્ત પુરાવાઓને વ્યાખ્યાયિત કરીએ છીએ. આ પૃષ્ઠભૂમિની સામે, અમે અસ્થાયી રૂપે આ તારણ કા canી શકીએ કે પોર્નોગ્રાફીના સંભવિત વપરાશકર્તાઓ નબળા અથવા તકલીફવાળા પારિવારિક સંબંધો ધરાવતા પુરૂષ, તરુણાવસ્થામાં વધુ પ્રગતિશીલ, સંવેદના શોધનારા કિશોરો છે. જો કે, એ નોંધવું અગત્યનું છે કે પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગના આગાહી કરનારાઓ અશ્લીલતાની orક્સેસ અથવા અશ્લીલતાના પરિવર્તનના સાંસ્કૃતિક સંદર્ભમાં બદલાઇ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો ઇન્ટરનેટ ફક્ત વિશેષાધિકૃત અથવા કુશળ લોકો માટે જ ibleક્સેસિબલ હોય, તો જેઓ ઇન્ટરનેટ પર અશ્લીલ accessક્સેસનો ઉપયોગ કરે છે તેનાથી તે લોકો ભિન્ન હોઇ શકે છે જો ઇન્ટરનેટ દરેકને સુલભ હોય તો. તેવી જ રીતે, જો કોઈ સંસ્કૃતિમાં પોર્નોગ્રાફી સામાન્ય કરવામાં આવે છે, તો તેનો ઉપયોગ વિચલિત માનવામાં આવે છે તેના કરતાં ચલના ઘણા જુદા જુદા સેટ દ્વારા આગાહી કરી શકાય છે.
પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ અને કિશોરોના જાતીય વલણ, સ્વ-વિકાસ અને વર્તન
કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગના આગાહી કરનારાઓની અમારી સમીક્ષાની જેમ, આ વિભાગમાં આપણે ફક્ત મલ્ટિવેરિયેટ વિશ્લેષણના તારણો જ જાણ કરીએ છીએ. પહેલાંની જેમ, અમે autટોરેજિવ ઇફેક્ટ્સ શામેલ કરવામાં આવ્યા હતા ત્યારે જ, રેખાંશ ડિઝાઇનમાં ફક્ત બે ચલોવાળા મોડેલોનાં પરિણામોની જાણ કરીએ છીએ.
જાતીય વલણ
જાતીય વલણની દ્રષ્ટિએ, સંશોધન બે પ્રકારનાં વલણો પર કેન્દ્રિત છે: અનુમતિપૂર્ણ જાતીય વલણ અને લિંગ-વિચિત્ર જાતીય માન્યતાઓ. આપણે આ શબ્દનો ઉપયોગ કરીએ છીએ માન્ય જાતીય વલણ પરચુરણ ભાગીદારો સાથેના સંભોગ પ્રત્યેના સકારાત્મક વલણ માટે છત્ર શબ્દ તરીકે, સામાન્ય રીતે બિનસલાહભર્યા સેટિંગમાં અથવા રોમેન્ટિક સંબંધની બહાર. સાહિત્યમાં, અનુચિત જાતીય વલણનું મૂલ્યાંકન જાતીય નિંદાત્મક વલણ (લો એટ અલ.) જેવા પગલાંથી કરવામાં આવ્યું છે. 1999), સેક્સ પ્રત્યે નિમિત્ત વલણ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010b), અસમર્થ જાતીય સંશોધન પ્રત્યેનું વલણ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008b) અથવા જાતીય અનુમતિશીલ વર્તણૂક પ્રત્યેનું વલણ (લો અને વી, 2005). શબ્દ લિંગ-રૂreિવાદી જાતીય માન્યતાઓ તે માન્યતાઓનો સંદર્ભ આપે છે જેમાં પુરુષ અને સ્ત્રીની ભૂમિકાઓ તેમજ લિંગ સંબંધોની પરંપરાગત, રૂ steિગત કલ્પનાઓ પ્રભુત્વ ધરાવે છે. સાહિત્યના પગલાઓમાં પ્રગતિશીલ લિંગ-રોલ એટીટ્યુડ્સ શામેલ છે (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009), જાતીય objectsબ્જેક્ટ્સ તરીકેની મહિલાઓની કલ્પનાઓ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2007, 2009a), જાતીય સંબંધોમાં શક્તિ અસંતુલન વિશે લિંગ-રૂ steિવાદી માન્યતાઓ (તો એટ અલ., 2012) અને લિંગ સમાનતા વિશેની માન્યતાઓ (એટ એટલ., 2015).
પરમિસિવ જાતીય વલણ
સતત પુરાવા બહાર આવ્યા છે કે કિશોરોએ અશ્લીલતાનો ઉપયોગ વધુ મજબૂત જાતીય વલણથી સંબંધિત છે (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009, ફક્ત છોકરાઓ; ડૂનનવાર્ડ, બિકહામ, અને અન્ય., 2015, ફક્ત છોકરાઓ; લો એટ અલ., 1999; લો અને વી, 2005; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006b, 2008b, 2010b; ટુ ઇટ અલ., 2015; ટુ ઇટ અલ., 2012). મોટાભાગના પુરાવા ક્રોસ-વિભાગીય સર્વેક્ષણો પર આધારિત છે (લો એટ અલ., 1999; લો અને વી, 2005; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006b, 2008b; ટુ ઇટ અલ., 2015; ટુ ઇટ અલ., 2012). ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસના સંગઠનોના કદ કોહેનથી લઈને હતા d = 0.45 (લો એટ અલ., 1999) થી d = 0.72 (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008b) ની સરેરાશ સાથે d = 0.56 અભ્યાસ દરમ્યાન. રેખાંશિક અધ્યયનમાં, ગણતરી કરી શકાય તેવું એકમાત્ર અર્થપૂર્ણ અસર કદ હતું d = 0.39 (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010b). આ પરિણામોના અર્થઘટન માટે, એ નોંધવું મહત્વપૂર્ણ છે કે અભ્યાસમાં ચલોનું વિતરણ સામાન્ય રીતે સૂચવે છે કે કિશોરો સરેરાશ જાતીય વર્તણૂકોને નકારી કા rejectતા હતા (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; ડૂર્નવાર્ડ, વેન ડેન આઇજેન્ડેન, એટ અલ., 2015; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008b, 2010b; ટુ ઇટ અલ., 2012) અથવા અવ્યવસ્થિત હતા (લો એટ અલ., 1999; લો અને વી, 2005; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006b). કોઈ પણ અભ્યાસમાં એવું જણાયું નથી કે, સરેરાશ, કિશોરોએ અનુચિત જાતીય વલણને સમર્થન આપ્યું હતું.
ડીએસએમએમનો બીજો પ્રસ્તાવ એ છે કે જ્ognાનાત્મક, ભાવનાત્મક અને ઉત્તેજનાત્મક પ્રતિભાવ રાજ્ય મીડિયાના ઉપયોગ અને માપદંડ ચલો વચ્ચેના સંબંધને મધ્યસ્થી કરે છે. કેટલાક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે અશ્લીલતાની કથિત વાસ્તવિકતા (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006b), ખાસ કરીને તેનું માનવામાં આવતું સામાજિક યથાર્થવાદ (એટલે કે, વાસ્તવિક દુનિયાની જાતિની સમાનતા) અને જાતીય માહિતીના સ્રોત તરીકે માનવામાં આવતી ઉપયોગિતા (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010b), ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને પરવાનગીવાળા વલણ વચ્ચેના જોડાણને મધ્યસ્થી બનાવ્યો. એવા પુરાવા પણ હતા કે કિશોરોનો વધુ સક્રિય અને હકારાત્મક પ્રતિભાવ પોર્નોગ્રાફી (એટલે કે, શારીરિક, સંવેદનાત્મક, જ્ognાનાત્મક અને ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી પ્રત્યેના વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓનું સંયુક્ત) કહે છે; તો એટ અલ., 2012) આ સંબંધને આંશિક મધ્યસ્થી. અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને મધ્યસ્થીઓ વચ્ચેની અસર અથવા જોડાણના કદ કોહેનથી લઈને d = 0.52 (સામાજિક વાસ્તવિકતા માટે; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010b) થી d = 1.00 (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2006b) ની સરેરાશ સાથે d = 0.79. બે અધ્યયનમાં ચલોનું વિતરણ સૂચવે છે કે, સરેરાશ, કિશોરો અશ્લીલતાને (સામાજિક રીતે) વાસ્તવિક અથવા જાતીય માહિતી માટેના ઉપયોગી સ્ત્રોત તરીકે જોતા નથી.
ડીએસએમએમનો ત્રીજો પ્રસ્તાવ એ છે કે સ્વભાવિક, વિકાસલક્ષી અને સામાજિક ચલો ફક્ત માધ્યમોના ઉપયોગની આગાહી કરી શકશે નહીં પણ તે હદ સુધી મધ્યમ પણ થઈ શકે છે જ્યાં સુધી મીડિયા ઉપયોગ દ્વારા આગાહીના માપદંડોની આગાહી કરે છે. આજની તારીખમાં, અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને અનુમતિશીલ વલણ વચ્ચેના સંગઠનના મધ્યસ્થીઓની વારંવાર તપાસ કરવામાં આવી નથી. જૈવિક લૈંગિક દ્રષ્ટિએ (ડીએસએમએમ અનુસાર સ્વચાલિત મધ્યસ્થી), બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે (2009) તેમજ ડૂર્નવાર્ડ, બિકહામ, એટ અલ. (2015) ને અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને માત્ર છોકરાઓ માટે પરવાનગી આપતા જાતીય વલણ વચ્ચેનો સંગઠન મળ્યો. પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ (2010b), તેનાથી વિપરીત, કિશોરોના જૈવિક જાતીય અને જાતીય અનુભવ (વિકાસલ મધ્યસ્થી) ની મધ્યમ ભૂમિકા મળી નથી. થી એટ અલ. (2015) એ નોંધ્યું છે કે જો કિશોરો જાતીયતા વિશે માતાપિતા સાથે વધુ વાત કરે અને અશ્લીલતા (સામાજિક મધ્યસ્થીઓ) નો ઉપયોગ કરવા માટે વધુ પીઅર દબાણ અનુભવે તો ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી અને પરવાનગીયુક્ત જાતીય વલણ (એટલે કે શરીર-કેન્દ્રિત લૈંગિકતા) વચ્ચેનો સંબંધ વધુ મજબૂત હતો.
જ્યાં સુધી અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને અનુમતિશીલ વલણ વચ્ચેના વ્યવહારિક સંબંધો સંબંધિત છે (ડીએસએમએમમાં દરખાસ્ત ચાર), પુરાવા મર્યાદિત છે. પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ દ્વારા ઉપરોક્ત રેખાંશિક અભ્યાસ (2010b) અને ડૂનવરવાર્ડ, બિકહામ, એટ અલ. (2015) ને મળ્યું કે, સમય જતાં, ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગથી અનુચિત વલણની આગાહી કરવામાં આવી, જ્યારે અનુમતિશીલ વલણ એ અશ્લીલતાના ઉપયોગની આગાહી કરતું નથી.
લિંગ-રૂ Steિવાદી જાતીય માન્યતાઓ
બે ક્રોસ-વિભાગીય (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2007; ટુ ઇટ અલ., 2012) અને બે રેખાંશ અભ્યાસ (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009a) એ બતાવ્યું છે કે કિશોરોનો અશ્લીલતાનો ઉપયોગ મજબૂત જાતિ-માનસિક જાતીય માન્યતાઓ સાથે સંબંધિત છે. ત્રીજા ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનમાં જાણવા મળ્યું છે કે ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ અને લિંગ સમાનતા વિશેની સામાન્ય માન્યતાઓ વચ્ચેનો સંગઠન વધુ નકારાત્મક બન્યો છે કારણ કે કિશોરો તેમના માતાપિતા સાથે સેક્સ વિશે વધુ વખત વાત કરે છે. જો કે, અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને લિંગ સમાનતા વચ્ચેનો સીધો સંગઠન તે અભ્યાસમાં હાજર નહોતો (તો એટ અલ., 2015). એ જ રીતે, ત્રીજા રેખાંશ અભ્યાસમાં કિશોરોએ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી અને લિંગ-સ્ટીરિઓટિપિક જાતીય માન્યતાઓ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2011b). પ્રભાવના કદના ગણતરી માટે આંકડા પૂરા પાડતા અધ્યયનોમાં, પ્રભાવ કદ કોહેનથી લઈને હતા d = 0.10 (એટ એટલ., 2015) થી d = 0.74 (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009a), સરેરાશ કોહેનનું પરિણામ d 0.42 ની. અધ્યયનના ચલોના વિતરણોમાં બહાર આવ્યું છે કે કિશોરો સરેરાશ લિંગ-વિચિત્ર જાતીય માન્યતાઓ ધરાવતા નથી.
બે અભ્યાસોએ દર્શાવ્યું હતું કે કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગ અને વિવિધ માપદંડોના ચલો વચ્ચેના સંબંધને મધ્યસ્થી કરવામાં આવ્યો હતો (ડીએસએમએમનો દરખાસ્ત બે) વિશિષ્ટ પ્રતિભાવ દ્વારા જણાવાયું છે: અશ્લીલતાને લગતા સક્રિય અને હકારાત્મક પ્રતિભાવો જણાવે છે કે ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને રૂ steિવાદી માન્યતાઓ વચ્ચેના જોડાણને મધ્યસ્થપણે મધ્યસ્થી કર્યુ એટ અલનો અભ્યાસ (2012). ગમતી અશ્લીલતાને પીટર અને વાલ્કેનબર્ગમાં આ સંબંધની મધ્યસ્થતા (2009a) તપાસ. પીટર અને વાલ્કેનબર્ગમાં પસંદ કરવા પર અશ્લીલતાના ઉપયોગની અસરનું કદ (2009a) અભ્યાસ કોહેનનો હતો d = 1.21.
મધ્યસ્થીઓ કે જેનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો (ડીએસએમએમના ત્રણ સૂચનો) અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને લિંગ-સ્ટીરિયોટિક જાતીય માન્યતાઓ વચ્ચેના અસંગત તફાવત સંગઠનોને બહાર કા .્યા હતા. એક તરફ, કિશોરોના જૈવિક લૈંગિક સંબંધ (એક સ્વભાવિક મધ્યસ્થી) એ અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને વલણવાદી માન્યતાઓ (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009a), અથવા કિશોરોની વય (વિકાસલક્ષક મધ્યસ્થી) (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009a). બીજી બાજુ, જાતીયતા વિશેના માતાપિતા સાથે વાતચીત (એક સામાજિક મધ્યસ્થી) ઇન્ટરનેટ અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને જાતિ સમાનતા વિશેની માન્યતાઓ વચ્ચેના જોડાણને વધુ નકારાત્મક લાગે છે (તો એટ અલ., 2015).
ટ્રાંઝેક્શનલ સંબંધો (ડીએસએમએમના ચાર સૂચનો) ની વાત કરીએ તો, એક સમાંતર અધ્યયનમાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને લિંગ-સ્ટીરિયોટિપિક જાતીય માન્યતાઓ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009a). ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગથી સમય જતાં વધુ મજબૂત સ્ટીરિયોટીપિકલ માન્યતાઓની આગાહી જ થતી નથી પરંતુ રૂ steિવાદી માન્યતાઓએ પણ સમય જતાં ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો વારંવાર ઉપયોગ થવાની આગાહી કરી છે (કોહેન d = 0.68). આ સંબંધ સ્ત્રી કિશોરો કરતાં પુરુષ માટે નોંધપાત્ર રીતે મજબૂત હતો અને અશ્લીલતા પસંદ કરીને મધ્યસ્થી કરવામાં આવ્યો હતો.
જાતીય સ્વ-વિકાસ
ત્રણ રેખાંશ અને ત્રણ ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનએ કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગ અને તેમના જાતીય સ્વ-વિકાસ (એટલે કે, જાતીય સ્વના વિકાસથી સંબંધિત પાસાઓ અને કાર્યો) વચ્ચેના સંબંધ સાથે કામ કર્યું છે. કેટલાક પુરાવા બહાર આવ્યા છે કે કિશોરોએ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ વધુ જાતીય અનિશ્ચિતતા સાથે સંબંધિત છે, એટલે કે કિશોરો તેમની જાતીય માન્યતાઓ અને મૂલ્યો વિશે અસ્પષ્ટ છે (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008b, 2010a), જોકે અનિશ્ચિતતાનું સ્તર સરેરાશ નીચું હતું. કોહેનની વચ્ચે અસરના કદમાં વિવિધતા છે d = 0.32 ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનમાં (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008b) અને d = 0.20 એક રેખાંશ અભ્યાસમાં (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010a). એક અધ્યયનમાં જાણવા મળ્યું છે કે પુરૂષ કિશોરોના ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીનો ઉપયોગ, આત્મવિલોપન અને દેખાવના આદર્શોના આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ દ્વારા, શરીરની વધુ દેખરેખ સાથે જોડાયેલું હતું (કોહેન d = 0.35; વાન્ડેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013a). તે અભ્યાસમાં છોકરાઓમાં શારીરિક દેખરેખ ઓછી હતી.
અધ્યયનોએ એ પણ બતાવ્યું છે કે અવારનવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ સંબંધિત છે, તેની અસર કદ કોહેન સાથે છે d = 0.62, જાતીય વ્યસ્તતા (એટલે કે, જાતીય મુદ્દાઓમાં મજબૂત જ્ognાનાત્મક જોડાણ, ક્યારેક અન્ય વિચારોને બાકાત રાખવા; પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a), તેમજ જાતીય કલ્પનાઓ કરવા માટે (એટ એટલ., 2012). સરેરાશ, કિશોરોનું જાતીય વ્યવહારનું સ્તર મધ્યમ હતું (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a) નો સમાવેશ થાય છે, જ્યારે જાતીય કલ્પના કરવી તે અવારનવાર થાય છે (તેથી એટ અલ., 2012). છેવટે, અશ્લીલતાનો ઉપયોગ સમય જતાં, જાતીય અસંતોષ, કોહેન સાથે સંકળાયેલ હોવાનું જાણવા મળ્યું છે d = 0.24 (વેવ 1 થી વેવ 2) અને 0.28 (વેવ 1 થી વેવ 3) (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2009b) ની સાથે, કિશોરો સરેરાશ તેમની લૈંગિક જીવનથી અસંતોષ અથવા સંતુષ્ટ હોવા સાથે. જાતીય સ્વ-વિકાસના વિવિધ સૂચકાંકો તરફ, સરેરાશ અસરનું કદ કોહેનનું હતું d = 0.28 જ્યારે બાહ્ય લૈંગિક વ્યવહારિકતાને બાકાત રાખવામાં આવી હતી અને d = 0.35 જ્યારે જાતીય પૂર્વવ્યાપાર શામેલ હતો.
ઓછામાં ઓછા ચાર લેખે સંકેત આપ્યા છે કે કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગ અને જાતીય સ્વ-વિકાસ વચ્ચેનો સંબંધ સીધો નથી પરંતુ મધ્યસ્થી છે (ડીએસએમએમનો દરખાસ્ત બે). ટુ એટ અલ. (2012) અધ્યયન બતાવે છે કે જ્યારે ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી જોતી હોય ત્યારે સક્રિય અને હકારાત્મક પ્રતિભાવ જણાવે છે કે અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને જાતીય દિવાસ્વપ્ન વચ્ચેના જોડાણને આંશિક રીતે મધ્યસ્થ કર્યું હતું. પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ (2008a) એ દર્શાવ્યું કે જાતીય ઉત્તેજનાએ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને જાતીય વ્યસ્તતાના સંબંધ વચ્ચેના સંબંધને મધ્યસ્થ કર્યો, અસરના કદ સાથે d = 1.28 અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને જાતીય ઉત્તેજના વચ્ચે. સમાન લેખકોએ પણ શોધી કા that્યું હતું કે અશ્લીલતામાં સામેલ થવાથી ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી અને જાતીય અનિશ્ચિતતાના ઉપયોગ વચ્ચેના સંબંધને મધ્યસ્થ કરવામાં આવ્યો હતો, કોહેન d = 1.09 (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010a). જો કે, આ મધ્યસ્થીઓના માધ્યમોએ સંકેત આપ્યો છે કે, સરેરાશ, કિશોરોએ અહેવાલ આપ્યો છે કે તેઓ ખાસ કરીને અશ્લીલતા દ્વારા જાતીય ઉત્તેજીત થયા નથી, અથવા તેમાં શામેલ નથી. છેલ્લે, વાન્ડેનબોશ અને એગરમોન્ટ (2013a) એ બતાવ્યું કે પુરૂષ કિશોરોનું સ્વ-અવરોધ (કોહેન) d = 0.32, પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ સાથે) અને તેમના દેખાવના આદર્શોનું આંતરિકકરણ (કોહેનનું d = 0.37, અશ્લીલતાના ઉપયોગ સાથે) ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી અને બોડી સર્વેલન્સના ઉપયોગ વચ્ચેના સંબંધને મધ્યસ્થી બનાવ્યો. સરેરાશ કોહેન્સ d વિવિધ મધ્યસ્થીઓ માટે 0.77 હતું.
અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને જાતીય સ્વ-વિકાસ (ડીએસએમએમના સૂચનો ત્રણ) વચ્ચેના સંબંધના મધ્યસ્થી તરીકે જૈવિક જાતીય સંબંધ, જાતીય અનુભવ અને વય પર સંશોધનકારોએ ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. જ્યારે સ્ત્રી કિશોરો વધુ પોર્નોગ્રાફી જોતી હતી, ત્યારે તેઓ પુરૂષ કિશોરો કરતા આ સામગ્રી સાથે વધુ ભારપૂર્વક સામેલ થઈ ગઈ હતી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2010a). જો કે, ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી અને જાતીય વ્યસ્તતાના ઉપયોગ, તેમજ જાતીય ઉત્તેજના દ્વારા મધ્યસ્થતા વચ્ચેનો જોડાણ કિશોરવયના છોકરા અને છોકરીઓ (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a). જાતીય અનુભવ (વિકાસશીલ ચલ) સંબંધિત, પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ (2009b) બતાવ્યું કે કોઈ અથવા થોડો જાતીય અનુભવ ધરાવતા કિશોરો, તેમજ જેમણે તેમના મિત્રોને લૈંગિક બિનઅનુભવી માન્યા હતા, તેઓ જ્યારે વધુ ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફી જોતા હોય ત્યારે તેમના લૈંગિક જીવનથી વધુ અસંતુષ્ટ બન્યા હતા. કિશોરોની વયની વાત કરીએ તો, પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને જાતીય સ્વ-વિકાસ વચ્ચેના બધા સંબંધો વિવિધ વય જૂથો માટે સમાન હતા.
કિશોરોના ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને જાતીય સ્વ-વિકાસ (ડીએસએમએમનો દરખાસ્ત ચાર) વચ્ચેના ટ્રાન્ઝેક્શનલ સંબંધોની તપાસ ત્રણ સમાંતર અભ્યાસોએ કરી પરંતુ આવા સંબંધો માટે સતત પુરાવા મળ્યા નથી. ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગથી વધારે જાતીય વ્યસ્તતા, વધારે જાતીય અનિશ્ચિતતા અને વધારે જાતીય અસંતોષની આગાહી કરવામાં આવી છે, પરંતુ જાતીય અસંગતતા અથવા જાતીય અનિશ્ચિતતા અથવા જાતીય અસંતોષ બંનેએ સતત ઇન્ટરનેટ પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગની આગાહી કરી નથી (પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ, 2008a, 2009b, 2010a).
જાતીય બિહેવિયર
કિશોરોના અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને તેમના જાતીય વર્તણૂક વચ્ચેના સંબંધ પરના સંશોધનને ચાર જૂથોમાં વહેંચી શકાય છે: (ક) જાતીય સંભોગની ઘટના અને વિવિધ જાતીય વ્યવહાર સાથેનો અનુભવ; (બી) પરચુરણ જાતીય વર્તણૂક (એટલે કે, સંબંધ સંબંધી પ્રતિબદ્ધતા વિના જાતીય સંબંધ અને જાતીય વર્તન); (સી) જાતીય જોખમની વર્તણૂક (એટલે કે જાતીય વર્તણૂક જે અનિચ્છનીય પરિણામોની સંભાવનામાં વધારો કરી શકે છે); અને (ડી) જાતીય આક્રમકતા તેમજ જાતીય શોષણ.
ચાર રેખાંશ અભ્યાસ (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; ચેંગ એટ અલ., 2014; ડૂનનવાર્ડ, બિકહામ, અને અન્ય., 2015; વાન્ડેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013b) અને પાંચ ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસ (એટવુડ એટ અલ., 2012; બોગલે અને સેમે, 2014; લુડર એટ અલ. 2011; મનાફ એટ અલ., 2014; મેટ્ટેબો એટ અલ., 2014) અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને જાતીય સંભોગની ઘટના તેમજ વિવિધ જાતીય વ્યવહાર સાથેના અનુભવ વચ્ચેના જોડાણ સાથે કામ કર્યું છે. ક્રોસ-સેક્શનલી અને લોન્ગીટ્યુડિલીલી બંને રીતે, પુરાવા બહાર આવ્યા છે કે વધુ વારંવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ જાતીય સંભોગની higherંચી સંભાવનાથી સંબંધિત છે (એટવુડ એટ અલ., 2012; બોગલે અને સેમે, 2014; બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009; મનાફ એટ અલ., 2014). વધુ સ્પષ્ટ રીતે, જ્યારે કિશોરોએ અશ્લીલતાનો વધુ વખત ઉપયોગ કર્યો હતો, ત્યારે તેઓ જાતીય સંભોગ કરવાનું શરૂ કરે તેવી સંભાવના પણ વધુ લાગતી હતી (ચેંગ એટ અલ., 2014; વાન્ડેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013b). આ સંગઠન, જોકે, છોકરાઓ કરતાં છોકરીઓ માટે વધુ મજબૂત હતું (ચેંગ એટ અલ., 2014) અને પ્રારંભિક તરુણાવસ્થાના તબક્કે (વંદેનબોસ્ચ અને એગરમોન્ટ, 2013b). લ્યુડર એટ અલ. (2011) ને અશ્લીલતાનો ઉપયોગ અને પ્રારંભિક જાતીય પ્રવેશ વચ્ચેનો સંબંધ મળ્યો નથી. છેવટે, સંશોધનકારોએ અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને વિવિધ જાતીય વ્યવહાર (ડૂરનવાર્ડ, બિકહામ, એટ અલ.) સાથેનો મોટો અનુભવ વચ્ચે સુસંગત સંગઠનો શોધી શક્યો નહીં. 2015; મેટ્ટેબો એટ અલ., 2014). જાતીય સંભોગની ઘટના અંગેના અધ્યયનમાં, 12 થી 24 સુધીની વયના મોટાભાગના કિશોરોએ જાતીય સંભોગ નથી કર્યો. કોહેન સાથે, માત્ર બે અભ્યાસ માટે અસરના કદની ગણતરી કરી શકાય છે d એટવ્ડ એટ અલ માં = .352012) અભ્યાસ અને કોહેન d = 0.45 બોગલે અને સેમે (2014) ની અસર થાય છે, જેના સરેરાશ અસર કદ d = 0.40.
પરચુરણ જાતીય વર્તણૂક અંગે, એક રેખાંશ તાઇવાન અભ્યાસ (ચેંગ એટ અલ., 2014) અને ત્રણ ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનોએ દર્શાવ્યું હતું કે કિશોરોનો અશ્લીલતાનો ઉપયોગ, તાઇવાનમાં બંને, કેઝ્યુઅલ જાતીય વર્તણૂક સાથેના વધુ અનુભવ સાથે સંકળાયેલ છે (લો એટ અલ., 1999; લો અને વી, 2005) અને સ્વીડનમાં (મેટ્ટેબો એટ અલ., 2014). મોટાભાગના કિશોરોમાં કેઝ્યુઅલ જાતીય વર્તણૂકનો અનુભવ નથી. અસરના કદની ગણતરી માત્ર બે ક્રોસ-વિભાગીય તાઇવાન અભ્યાસ માટે કરી શકાય છે, પરિણામે કોહેનના સરેરાશ પ્રભાવ કદ d = 0.55.
કિશોરોના અશ્લીલ ઉપયોગ અને જાતીય જોખમ વર્તન વચ્ચેના જોડાણના પુરાવા મિશ્રિત હતા. બે ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનમાં પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને જાતીય જોખમ વર્તન વચ્ચેના સકારાત્મક સંબંધો મળ્યાં છે. ઉદાહરણ તરીકે, લ્યુડર એટ અલ. (2011) જાણવા મળ્યું કે કિશોરવયના નર જેઓ વારંવાર અશ્લીલતાનો ઉપયોગ કરતા હતા તેઓએ છેલ્લી જાતીય સંભોગ દરમ્યાન ક aન્ડોમનો ઉપયોગ ન કર્યો હોત, જ્યારે સ્ત્રી કિશોરોમાં એવું ન હતું. વેન uyયુત્સેલ, પોનેટ અને વraલ્રેવ (2014) એ અવારનવાર અશ્લીલતાના ઉપયોગ અને સેક્સિંગ (જેમ કે જાતિય સૂચક ચિત્રો અથવા પોતાનો વીડિયો મોકલવાનું) વચ્ચે જોડાણની જાણ કરી છે. જો કે, તેમના રેખાંશિક અભ્યાસમાં પીટર અને વાલ્કેનબર્ગ (2011c) કિશોરોના પોર્નોગ્રાફીના ઉપયોગ અને કેઝ્યુઅલ સેક્સ પાર્ટનર સાથે અસુરક્ષિત સેક્સ વચ્ચે કોઈ જોડાણ મળ્યું નથી. એ જ રીતે, લ્યુડર એટ અલ. માં (2011) ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસ, અશ્લીલતાનો ઉપયોગ 15 વય પહેલાં જાતીય ભાગીદારો અને પ્રથમ જાતીય સંભોગની સંખ્યા સાથે સંબંધિત નથી. અભ્યાસ દરમ્યાન, મોટાભાગના કિશોરો જાતીય જોખમની વર્તણૂકમાં રોકાયેલા ન હતા, તેમ છતાં, અભ્યાસના દરે નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં તફાવત છે.
જાતીય આક્રમકતાના ગુના અંગે, અશ્લીલ સામયિકો અને ક comમિક્સનો ઉપયોગ પીઅરને જાતીય સતામણી કરવા અથવા ઇટાલિયન કિશોરોમાં ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનમાં કોઈને સેક્સ કરવા દબાણ કરવા સાથે સંકળાયેલ હોવાનું જાણવા મળ્યું હતું, જ્યારે અશ્લીલ ફિલ્મો અને વિડિઓઝ જોવી ન હતી (બોનિનો એટ અલ., 2006). જૈવિક લૈંગિકતા અને વય માટે નિયંત્રિત કરવામાં આવી હતી. યુ.એસ.ના લંબાણપૂર્વકના અભ્યાસમાં (બ્રાઉન અને લ 'ઇંગલે, 2009), ચલચિત્રો, સામયિકો અને કમ્પ્યુટર્સ દ્વારા લૈંગિક સ્પષ્ટ સામગ્રીનો ઉપયોગ, જાતીય સતામણીની ઘટના (દા.ત., જાતીય રીતે સ્કૂલના સાથી સામે જાતીય રીતે સંપર્કમાં રાખીને, જાતીય રીતે શાળાના સાથીને જોડવા) સાથે સંકળાયેલ હતો. પાયાની વર્તણૂક, વય, વંશીયતા, સામાજિક આર્થિક સ્થિતિ, પિતૃ શિક્ષણ, તરુણાવસ્થાની પરિપક્વતા અને સનસનાટીભર્યા શોધને નિયંત્રિત કરવામાં આવી હતી.
યુ.એસ. ના અન્ય અધ્યયનમાં (યબારરા એટ અલ., 2011), હિંસક અશ્લીલતાનો ઉપયોગ જાતીય હુમલોના ગુનાથી સંબંધિત છે, વ્યક્તિગત અને ટેક્નોલોજી બંને પર આધારિત છે, જ્યારે સામાન્ય રીતે અશ્લીલતાનો ઉપયોગ, વસ્તી વિષયક વિષયક નિયંત્રણ, સામાન્ય આક્રમકતા, તકનીકીનો ઉપયોગ, માનસિક-સૂચક સૂચનો, શિકાર, સત્યવાદી જવાબ આપવાનો અને જવાબ આપતી વખતે એકલા રહેવું. કિશોરોએ હિંસક અશ્લીલતાનો ઉપયોગ એક્સ-રેટેડ મૂવી, મેગેઝિનમાં અથવા વેબ સાઈટ પર જોઈને ચલાવ્યો હતો, "જ્યારે કોઈ જાતિય જાતીય કામ કરતા હતા ત્યારે બીજી વ્યક્તિ દ્વારા શારીરિક રીતે ઇજા પહોંચાડી હતી." (યબારરા એટ અલ.) 2011, પી. 5). વ્યક્તિગત રીતે જાતીય હુમલો ચુંબન, સ્પર્શ અથવા "જ્યારે તે વ્યક્તિ આવું કરવા માંગતા ન હોય ત્યારે બીજી વ્યક્તિ સાથે જાતીય કંઈપણ કરવા" તરીકે ચલાવવામાં આવ્યું હતું. (યબારરા એટ અલ., 2011, પી. 5). તકનીકી આધારીત જાતીય સતામણી જેવી બાબતોથી ચલાવવામાં આવી હતી જેમ કે “જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ જાતીય sexualનલાઇન કોઈ વ્યક્તિ આવું કરવા માંગતો ન હોય ત્યારે પૂછો” અને “એક ચિત્ર લખાણ સંદેશ જે તે રીતે જાતીય હતો જ્યારે તે વ્યક્તિ ઇચ્છતો ન હતો તેને પ્રાપ્ત કરો "(યબારરા એટ અલ., 2011, પી. 5). સક્રિય જાતીય સતામણીની ઘટના બ્રાઉન અને લ ઇંગલેના બીજા તરંગમાં 60% ની વચ્ચે બદલાય છે (2009) બોનિનો એટ અલ દ્વારા અભ્યાસ અને 4%. (2006) અને યબારરા એટ અલ. (2011). Ybarra એટ અલ દ્વારા અધ્યયનમાં. (2011), કિશોરોના હિંસક અશ્લીલતા માટે સરેરાશ સરેરાશ મહત્તમ 3%. અભ્યાસના દસ્તાવેજોના આધારે, અર્થપૂર્ણ અસરના કદની ગણતરી કરી શકાતી નથી.
ત્રણ ક્રોસ-વિભાગીય અધ્યયનોએ પણ શોધી કા .્યું છે કે (જાતીય) પીડિતતા અશ્લીલતાના ઉપયોગથી સંબંધિત છે. ઇથોપિયામાં કરવામાં આવેલ એક અભ્યાસ (બેકલે એટ અલ., 2011) મહિલા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા અશ્લીલ ફિલ્મોના ઉપયોગ અને તેમની જાતીય હિંસાના શિકાર વચ્ચે આંકડાકીય રીતે મજબૂત જોડાણ દર્શાવ્યું (r = 0.61, કોહેન્સ d = 1.54). આ સંગઠન એકંદર જાતીય હિંસા પીડિત સૂચકાંક (એટલે કે જાતીય અપરાધ, જાતીય હુમલો, જાતીય જબરદસ્તી અને જાતીય આક્રમણનો શિકાર બન્યા) ના વિવિધ સબસ્કેલ માટે પણ નોંધપાત્ર હતો. મજબૂત અસરના કદના સંદર્ભમાં, તે નોંધનીય છે કે "પુરૂષ શાળાના મિત્ર દ્વારા દબાણ કરાયેલ નિહાળતી અશ્લીલ ફિલ્મો" જાતીય ગુનાના ધોરણે એક વસ્તુ હતી, જેમ કે "અશ્લીલ ફિલ્મ જોવાના પરિણામે જાતીય સંભોગ કર્યો હતો". જાતીય જબરદસ્તી ધોરણ (બેકલે એટ અલ., 2011, પૃષ્ઠ. 614 – 615). ઇથોપિયાના અભ્યાસને અનુલક્ષીને, ઇટાલીના ઉપરોક્ત અભ્યાસમાં પણ સંકેત આપવામાં આવ્યા છે કે ઘણી વખત અશ્લીલ મેગેઝિન અને વિડિઓઝ જોતી મહિલા કિશોરો જાતીય હિંસાનો ભોગ બને છે (બોનિનો એટ અલ., 2006). જો કે, તે સંબંધિત કંઈક વિશ્લેષણ કરે છે કે કેમ તે અંશે અસ્પષ્ટ રહે છે (બોનિનો એટ અલ માં કોષ્ટક 4 જુઓ., 2006