'હું તેને સર્વત્ર જુએ છે': યુવાન ઓસ્ટ્રેલિયનો ઑનલાઇન લૈંગિક સામગ્રીને અનિશ્ચિત સંપર્કમાં રાખે છે (2018)

લારિસા લુઇસ, જુલી મૂની સોમર્સ, રેબેકા ગાય, લ્યુસી વ Watchચર્સ-સ્મિથ અને એસ. રશેલ સ્કિનર

જાતીય સ્વાસ્થ્ય - https://doi.org/10.1071/SH17132

સબમિટ: 1 Augustગસ્ટ 2017 સ્વીકૃત: 9 ફેબ્રુઆરી 2018 onlineનલાઇન પ્રકાશિત: 21 જૂન 2018

અમૂર્ત

પૃષ્ઠભૂમિ:

Sexualનલાઇન જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં હોવાના અહેવાલના વ્યાપક પ્રમાણમાં વિવિધ તફાવતો છે, પરંતુ સાહિત્ય હેતુવાળા અને અકારણ સંપર્કમાં વચ્ચેનો તફાવત રાખતો નથી. તદુપરાંત, એક્સપોઝર થાય છે અથવા આવી સામગ્રીનું વર્ણન છે તેવા માર્ગો પર અન્વેષણ કરવા માટે થોડું સંશોધન થયું છે. જાતીય સામગ્રીના સંપર્કને લગતી ઘણી જાહેર ચિંતા હોવા છતાં, Australianસ્ટ્રેલિયન વિદ્યાર્થીઓ sexualનલાઇન જાતીય સામગ્રીના પ્રભાવને ઘટાડવા પર થોડું અથવા કોઈ શિક્ષણ મેળવે છે.

પદ્ધતિઓ:

14 – 18 વર્ષના હાઇ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ સાથે અગિયાર ફોકસ જૂથ ચર્ચાઓ સોશિયલ મીડિયામાં જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં આવતા યુવાનોના અનુભવો શોધવા માટે હાથ ધરવામાં આવી હતી. આ કાગળમાં, અમે જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં આવવાના આ માર્ગો, જાતીય સામગ્રીના યુવાન લોકોની પ્રકૃતિ અને આ સંપર્ક વિશે તેમના મંતવ્યોનું વર્ણન કરીએ છીએ.

પરિણામો:

ફોકસ જૂથોએ બતાવ્યું કે સોશિયલ મીડિયા દ્વારા જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં 'મિત્રો' અથવા અનુયાયીઓના નેટવર્ક અને પેઇડ-એડ જાહેરાત માટે થાય છે. સૂક્ષ્મ સંદેશાઓ અથવા ફોટાઓથી લઈને સ્પષ્ટ અશ્લીલ ચિત્રો / વીડિયો સુધીની સામગ્રી. યુવાનોએ વર્ણવેલ મોટાભાગના સંસર્ગમાં બિનજરૂરી હતું.

નિષ્કર્ષ:

જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં, અવકાશ અને તીવ્રતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, સોશિયલ મીડિયાનો ઉપયોગ કરતા યુવાનોમાં લગભગ અનિવાર્ય હતું. આ માહિતીનો ઉપયોગ યુવાનોને જાતીય સામગ્રીની અસર ઘટાડવા, તેના જોવાથી અટકાવવાનો પ્રયાસ કરવાને બદલે, તેના પર અસરકારક અભિગમ હોઈ શકે છે.

પૃષ્ઠભૂમિ

સોશિયલ મીડિયા (દા.ત. ફેસબુક, ઇન્સ્ટાગ્રામ, સ્નેપચેટ, ટ્વિટર) નો ઉપયોગ કરવો એ આજકાલની કિશોરાવસ્થાનો ભાગ બની ગયો છે.^1,2 સ્માર્ટફોન અને ઇન્ટરનેટની સરળ ક્સેસ ઘણા દેશોમાં ડિજિટલ કમ્યુનિકેશનને રોજિંદા જીવનનો ભાગ બનાવે છે.^1-8 યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ, યુનાઇટેડ કિંગડમ અને Australiaસ્ટ્રેલિયાના અધ્યયનો દર્શાવે છે કે 97 થી 13 વર્ષ સુધીની વયના 17% જેટલા યુવાનો સોશિયલ મીડિયાના કેટલાક સ્વરૂપ પર સક્રિય છે, ઘણાં ઘણાં સામાજિક મીડિયા સાઇટ્સ પર.^2,6,8 દિવસમાં ઘણી વખત તેમની મુખ્ય સોશિયલ નેટવર્કિંગ સાઇટ્સનો ઉપયોગ કરીને એક તૃતીયાંશ કરતા વધુ અહેવાલ.² એક 2013 સર્વેક્ષણમાં જોવા મળ્યું કે સર્વેક્ષણ કરાયેલા લગભગ તમામ Australianસ્ટ્રેલિયન યુવાનોએ સોશિયલ નેટવર્કિંગ સાઇટ (97 માંથી 14% થી 15- વર્ષના વયના, 99% થી 16- વર્ષ-વૃદ્ધ) નો ઉપયોગ કર્યો હતો, અને 17% એ સામાજિક મીડિયાને describedક્સેસ કરવાનું વર્ણવ્યું હતું. દૈનિક.⁶

ઇયુ કિડ્સ projectનલાઇન પ્રોજેક્ટમાં જાણવા મળ્યું છે કે 14- થી 9- વર્ષના બાળકોએ 16% જાતીય વિષયવસ્તુનું કેટલાક સ્વરૂપ seenનલાઇન જોયું છે, વૃદ્ધ કિશોરોએ આ પ્રકારની સામગ્રી જોવાની સંભાવના નાના કિશોરો કરતા ચાર ગણા વધારે છે.⁸ જ્યારે સામાન્ય રીતે સ્વીકાર્યું છે કે યુવાન લોકો જાતીય વિષયવસ્તુ onlineનલાઇન શોધી શકે છે, તાજેતરના સાહિત્ય બતાવે છે કે મોટાભાગના સંપર્કને આકસ્મિક અથવા અવાજવાળું તરીકે વર્ગીકૃત કરી શકાય છે.^3,9-11 યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં હાથ ધરવામાં આવેલા એક અધ્યયનમાં જાણવા મળ્યું છે કે 15 થી 10% થી 12% અને 28% થી 16- વર્ષના બાળકોને ઇરાદાપૂર્વક શોધ્યા વિના sexualનલાઇન જાતીય સામગ્રીનો સંપર્ક કરવામાં આવ્યો હતો.¹² સોશિયલ મીડિયા, ખાસ કરીને, યુવાન લોકોમાં જાતીય સામગ્રીના ઉચ્ચ સ્તરની સંપર્કમાં આવવાની સંભાવના બનાવે છે, જ્યારે તે વ્યક્તિગત કરે છે અને ઘણીવાર ખાનગી સ્વભાવનો અર્થ એ છે કે માતાપિતા અથવા શાળાઓ દ્વારા નિયંત્રણ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે.

જ્યારે વિકાસનાં લક્ષ્યો જુદાં જુદાં હોય છે, ત્યારે contentનલાઇન જાતીય સામગ્રીનું સંસર્ગ યુવા લોકોએ જાતીય લાગણીઓને ઓળખવાનું શરૂ કર્યું છે અને તેમની પોતાની વ્યક્તિગત મૂલ્ય સિસ્ટમ્સ વિકસાવવાનું શરૂ કર્યું છે.⁴ આ તે સમય પણ છે જ્યારે ઘણા યુવાન લોકો તેમની જાતીયતાને સક્રિયપણે શોધવાનું શરૂ કરશે.¹³ એવી ચિંતા છે કે sexualનલાઇન જાતીય સામગ્રી સંભવિત નુકસાનકારક રીતે યુવાન લોકોના વર્તણૂકીય અને સામાજિક ધોરણો, શરીરની છબી અને જાતીય પ્રવૃત્તિની અપેક્ષાઓને પ્રભાવિત કરી શકે છે.^14,15 ક્રોસ-વિભાગીય સર્વેક્ષણો કિશોરોમાં જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં, ખાસ કરીને અશ્લીલતા, અને ઓછા પ્રગતિશીલ લિંગના ધોરણો, જાતીય ધોરણોમાં ફેરફાર, પ્રથમ જાતીય સંભોગની જૂની ઉંમર અને વધુ જાતીય જોખમ લેવાની વચ્ચેના જોડાણને સૂચવે છે.^15-17

આ અધ્યયનમાં, અમે સોશિયલ મીડિયામાં જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં આવતા યુવાનોના અનુભવોનું અન્વેષણ કરીએ છીએ, જેમાં સોશિયલ મીડિયામાં યુવાનોને જાતીય સામગ્રી જોવાની દિશા તરફ દોરી જાય છે, જાતીય સામગ્રીની પ્રકૃતિ અને આ વિશેના તેમના મંતવ્યો ખુલ્લા છે. સંપર્ક યુવાનોને શિક્ષિત કરવા અને તેની સુરક્ષા કરવા માટેના હસ્તક્ષેપોના વિકાસની જાણ કરવી આ પ્રકારની આંતરદૃષ્ટિ છે.

Australiaસ્ટ્રેલિયાના સિડની, ન્યુ સાઉથ વેલ્સની સરકારી (જાહેર), ધાર્મિક અને ખાનગી શાળાઓને લક્ષ્ય બનાવવા માટે અમે હેતુપૂર્ણ નમૂનાઓનો ઉપયોગ કર્યો અને પ્રારંભિક ઇમેઇલ દ્વારા શાળાના આચાર્યોનો સંપર્ક કર્યો. સંશોધનકારોએ શાળાઓનું અનુસરણ કર્યું જે રસ દાખવે છે અને શાળાના વિધાનસભા દરમિયાન અથવા વર્ગ દરમિયાન શિક્ષકો દ્વારા વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસ રજૂ કરતો હતો. રસ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને પોતાને અને માતાપિતા માટે અભ્યાસની માહિતી ધરાવતું માહિતી પેક અને પેરેંટલની સંમતિ ફોર્મ પસંદ કરવાનું કહેવામાં આવ્યું. અમે માતાપિતા પાસેથી સ્પષ્ટ લેખિત સંમતિ અને કિશોરો પાસેથી મૌખિક સંમતિ મેળવી છે. નૈતિકતાની મંજૂરી રાજ્ય શિક્ષણ સંશોધન મંજૂરી મંજૂરી પ્રક્રિયા (મCકકાર્થી, સેરાફિન) દ્વારા એનએસડબલ્યુના શિક્ષણ વિભાગ પાસેથી મળી હતી. એટ અલ.), યુનિવર્સિટી ઓફ સિડની હ્યુમન રિસર્ચ એથિક્સ કમિટી, યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ સાઉથ વેલ્સ હ્યુમન રિસર્ચ એથિક્સ કમિટી અને વ્યક્તિગત શાળાના આચાર્ય.

68 - 14 વર્ષના કુલ 18 યુવાનોએ ભાગ લીધો. સહેજ અડધાથી વધુ (54%) યુવાન લોકો પુરુષ હતા (કોષ્ટક 1). શાળાઓ (n =)) સિડની, ન્યુ સાઉથ વેલ્સના ચાર સાંસ્કૃતિક અને આર્થિક રીતે વિવિધ ક્ષેત્રોમાંથી પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા. આ શાળાઓમાં એક સરકારી (જાહેર) શાળા, એક પસંદગીની શાળા (વિદ્યાર્થીઓ શૈક્ષણિક રીતે પસંદ કરેલા), એક સ્વતંત્ર (ખાનગી) શાળા અને એક સ્વતંત્ર ધાર્મિક શાળા શામેલ છે. બે શાળાઓ ઓલ-બોય શાળાઓ હતી, એક allલ-ગર્લ સ્કૂલ હતી અને એક સહ-શૈક્ષણિક (મિશ્ર છોકરો અને છોકરીઓ) હતી. આંતરિક શહેર અને બાહ્ય ઉપનગરોમાંથી શાળાઓને લક્ષ્યાંકિત કરીને અને પસંદ કરીને, અમે સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક-આર્થિક પૃષ્ઠભૂમિનું મિશ્રણ મેળવી શક્યાં.

કોષ્ટક 1. શાળા ગ્રેડ, વય અને લિંગ દ્વારા ધ્યાન કેન્દ્રિત જૂથો અને સહભાગીઓની સંખ્યા

અમે ચાર હાઇ સ્કૂલોમાં માર્ચ 11 અને મે 2013 વચ્ચે 2014 સિંગલ લિંગ ફોકસ જૂથો (દરેકમાંથી છથી આઠ વિદ્યાર્થીઓ) યોજ્યા. તેઓ સ્કૂલોમાં લંચ બ્રેક અથવા ક્લાસ ટાઇમ દરમિયાન સ્થાન લેતા હતા, દરેક ટકી રહે છે ~ 60 મિનિટ. દરેક ફોકસ જૂથમાં સમાન ગ્રેડ સ્તરના વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે. જ્યારે સંશોધનકારોએ સહભાગીઓને ચર્ચાની આગેવાની માટે પ્રોત્સાહન આપ્યું હતું, ઓપન-એન્ડ પ્રોમ્પ્ટ્સ દ્વારા મદદ કરી હતી (કોષ્ટક 2) અને સહભાગીઓને રુચિના નવા વિષયો ઉભા કરવાની મંજૂરી આપી હતી, દરેક સહભાગી પાસેથી પ્રવચનો મેળવવા અને જૂઠ્ઠુ વ્યક્તિત્વ દ્વારા રજૂઆતને ટાળવા માટે જૂથોને કાળજીપૂર્વક મધ્યસ્થ કરવામાં આવ્યા હતા. જેમ જેમ સંશોધન આગળ વધ્યું, અમે ઉભરતા ડેટાની સમીક્ષા કરી અને તપાસના નવા ક્ષેત્રોનું વધુ સંશોધન કરવા માટેના સંશોધિત પ્રોમ્પ્ટ્સ અને વિષય માર્ગદર્શિકાઓની સમીક્ષા કરી.

કોષ્ટક 2. ઇન્ટરવ્યૂ પ્રશ્નોના સારાંશ

અમે ગ્રાઉન્ડ્ડ થિયરી દ્વારા પ્રેરિત વર્ણનાત્મક વિશ્લેષણાત્મક અભિગમનો ઉપયોગ કરીને ફોકસ જૂથના તારણોનું વિશ્લેષણ કર્યું¹⁸ યુવાનોના અનુભવો પર કેન્દ્રિત એવી સમજણ બનાવવાના પ્રયાસમાં. અમે ફોકસ જૂથ ટ્રાંસ્ક્રિપ્ટ્સના ટ્રાંસ્ક્રિપ્શન અને લાઇન-લાઇન કોડિંગની પુનરાવર્તિત પ્રક્રિયાનો ઉપયોગ કર્યો. ડેટા વિશ્લેષણ દરમિયાન, અમે તે ડેટા વિશે નવી આંતરદૃષ્ટિ સમાવવા માટે હાલના કોડ્સ ઉમેર્યા, અવગણ્યા અથવા સંશોધિત કર્યા. અમે આકૃતિ અને નકશા પર મેમોનો ઉપયોગ કર્યો હતો જ્યાં જૂથોમાં જોડાણ અને તુલના કરવામાં આવી હતી. આ પ્રક્રિયામાં બે લેખકો (એલ. લેવિસ, જેએમ સોમર્સ) વચ્ચે ચર્ચાઓ શામેલ છે, જે સોશિયલ મીડિયામાં જાતીય સામગ્રી સાથેના યુવાન લોકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનું વહેંચાયેલ વર્ણન અને અર્થઘટન તરફ દોરી જાય છે.

સામાજીક માધ્યમોનો અર્થ સામાન્ય રીતે વેબસાઇટ્સ અને એપ્લિકેશનો ('એપ્લિકેશન્સ') નો અર્થ સામગ્રી શેર કરવા અને / અથવા સોશિયલ નેટવર્કિંગને મંજૂરી આપવા માટે થાય છે; આ સંશોધન સમયે સામાન્ય સાઇટ્સ / એપ્લિકેશનોમાં ફેસબુક, ઇન્સ્ટાગ્રામ અને સ્નેપચેટ શામેલ છે. જ્યારે અમે અમારા સહભાગીઓને 'સોશિયલ મીડિયા' વિશે પૂછ્યું ત્યારે તેઓ મોટે ભાગે સોશિયલ નેટવર્કિંગ સાઇટ્સ જેવા કે ફેસબુક, ઇન્સ્ટાગ્રામ વગેરે વિશે બોલતા હતા, પરંતુ કેટલાક યુટ્યુબ અને મ્યુઝિક ડાઉનલોડિંગ સાઇટ્સ વિશે પણ વાત કરતા હતા. ઇન્સ્ટન્ટ મેસેજિંગ સેવાઓ જેવી કે ફેસબુક મેસેંજર, જ્યાં સહભાગીઓએ ફોટા અને ટેક્સ્ટ શેર કરવાનું વર્ણન કર્યું હતું, તેમના એકાઉન્ટ્સમાં પણ દર્શાવવામાં આવ્યા છે. અમારા સહભાગીઓને અનુસરીને, અમે અહીં સોશિયલ મીડિયાનો ઉપયોગ બ્રોડ કેટેગરી તરીકે કરીએ છીએ જેમાં યુવા લોકો એકબીજા સાથે વાર્તાલાપ કરવા અને સમાવિષ્ટ કરવા અને / અથવા સામગ્રીનો વપરાશ કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવામાં આવતા વિવિધ સાધનોનો સમાવેશ કરે છે.

યુવાન લોકો સોશિયલ મીડિયામાં જાતીય વિષયક સામગ્રીના સંપર્કમાં આવવાનું જ્ youngાન, સોશ્યલ મીડિયા રિલેશનશિપ પર યુવા લોકો કેવું મહત્વ ધરાવે છે તે સમજ્યા વિના અને તેમની સોશિયલ મીડિયા ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કેવી રીતે થાય છે તે સમજી શકાય નહીં.

સહભાગીઓએ ફેસબુક જેવી સોશ્યલ મીડિયા સાઇટ્સ પર હજારો મિત્રો / અનુયાયીઓ હોવા અંગે જાણ કરવી તે સામાન્ય વાત નથી. સહભાગીઓએ તેમના મિત્રો / અનુયાયીઓને તેમના કરતા વૃદ્ધ અને નાના બંને લોકો તરીકે વર્ણવ્યું (જો તેમની ઉંમર બધા જાણીતી હોત) અને વિવિધ શાળાઓ, શહેરો અને દેશોમાંથી હોવાના.

'મારે હવે બે હજાર મિત્રો છે… .તેમાંથી ઘણા બધા મને ખબર નથી' (છોકરો - ગ્રેડ 10)

'...ધ્યેય 1000 અનુયાયીઓ મેળવવાનું છે ... તેથી તમે વધુ પસંદો મેળવવામાં સક્ષમ છો…. (છોકરી - ગ્રેડ 11)

સહભાગીના સોશિયલ મીડિયા નેટવર્કમાં સામાન્ય રીતે સમાવેશ થાય છે: નજીકના મિત્રોની સંખ્યા; એવા લોકો કે જેઓ તેમના માટે જાણીતા હતા પરંતુ નજીકના ન માનતા; એવા લોકો કે જે મિત્રોનાં મિત્રો હતા કે જેમને તેઓ રૂબરૂ મળી શક્યા ન હોય; અને છેવટે, જે લોકો તેઓ જાણતા ન હતા અને ક્યારેય મળ્યા ન હતા.

'અરે વાહ, મારે મારા નજીકના મિત્રો હોત અને મારા મિત્રો હોત અને મારા પરિચિતો હોત' (છોકરી - ગ્રેડ 9)

'કેટલીકવાર કોઈ અજાણી વ્યક્તિ તમને જોડે છે [સોશિયલ મીડિયા સાઇટ પર 'મિત્ર' અથવા અનુયાયી તરીકે] અને જો તમે તેમના વિશે જાણો છો અને તેઓ કોણ છે તે જાણતા નથી - તેથી તેઓ અજાણ્યા નથી - તેઓ પરિચિત છે' (છોકરો - ગ્રેડ 9)

અમારા અધ્યયનના કેટલાક યુવાનો, ખાસ કરીને છોકરીઓ, મિત્રો / અનુયાયીઓની સંખ્યાને તેઓ કેટલા લોકપ્રિય હોવાનું માનવામાં આવે છે તે સૂચક તરીકે વર્ણવ્યા. વધુ મિત્રો / અનુયાયીઓનો અર્થ છે કે તેઓએ પોસ્ટ કરેલી સામગ્રી (ફોટા, સંદેશા) પર વધુ 'પસંદ' પ્રાપ્ત કરી શકશે. સકારાત્મક પ્રતિસાદ મળતો - ઘણીવાર ફક્ત 'પસંદ' દ્વારા - તેઓએ પોસ્ટ કરેલા ફોટા પર ઘણા સહભાગીઓ માટે મહત્વપૂર્ણ વર્ણવવામાં આવ્યાં હતાં.

'જ્યાં સુધી તમારી પાસે સેંકડો મિત્રો ન હોય ત્યાં સુધી તમને 'લાઇક્સ' મળતી નથી અને તેથી તમે કરો છો' (છોકરી - ગ્રેડ 10)

'...ફેસબુક પરના ફોટા પર સરેરાશ એક હજાર પસંદ છે ... તે વર્ચુઅલ લોકપ્રિયતા જેવી છે… '(છોકરી - ગ્રેડ 9)

'અને ઘણા લોકોને લાગે છે કે આ ફોટામાં મારી પાસે પૂરતી પસંદ નથી, મારે તે કા deleteી નાખવું જોઈએ' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

સહભાગીઓએ સામાન્ય રીતે દિવસમાં અનેક વખત સોશિયલ મીડિયા સાથે જોડાવાનું વર્ણન કર્યું છે; સોશિયલ મીડિયાની તપાસ કરવી એ તેઓએ સવારમાં કરેલી પહેલી વસ્તુ હતી અને સુતા પહેલા તેઓએ છેલ્લું કામ કર્યું.

'… .સામાન્ય રીતે, હું તેને ચકાસી રહ્યો છું [ફેસબુક] બધા સમય ... હું સપ્તાહના અંતે એક દિવસમાં સો વખત કહી શકું છું' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

'મને લાગે છે કે મારે જોવાનું છે [ફેસબુક પર]. તમે સુવા પહેલાં વિશ્વમાં શું ચાલી રહ્યું છે તે જાણવાની ઇચ્છા છે' (છોકરો - ગ્રેડ 8)

'હું સવારે પથારીમાંથી નીકળતાં પહેલાં જ હું મારો ફોન જોઉં છું અને ફેસબુક તપાસીશ' (છોકરો- ગ્રેડ 9)

ઘણા લોકો માટે સ્વીકૃતિ અને લોકપ્રિયતાના લક્ષ્યાંક સાથે સોશિયલ મીડિયા માત્ર સાથીદારો સાથે જ નહીં અને મોટા પ્રમાણમાં વિશ્વ સાથે જોડાવાનો એક માર્ગ હતો તે અર્થમાં, સહભાગીઓએ અહેવાલ આપ્યો છે કે સગાઈના ઉચ્ચ સ્તરની સમજણમાં મદદ મળી શકે.

i.

યુવા લોકોએ જોયેલું જાતીય વિષયવસ્તુ, જેમાં અજાણતાં તે વર્ણવેલ હતું, તેમાં પેપ-અપ એડવર્ટાઇઝિંગ દ્વારા અથવા સોશિયલ મીડિયા સાઇટ્સના સાઇડબારમાં, જ્યારે તેઓ સંગીત શોધતા હતા, વિડિઓઝ જોતા હતા અથવા ઇન્સ્ટાગ્રામ અથવા ટ્વિટર પર લ loggedગ ઇન કરતા હતા. જાતીય સામગ્રીવાળી જાહેરાતોમાં નગ્ન ફોટાઓથી લઈને ગ્રાફિક અશ્લીલ ફોટા અને અશ્લીલ વીડિયોની લિંક્સ સુધીની સામગ્રી છે.

'(જાતીય) છબીઓ, વિડિઓઝ, ડેટિંગ સાઇટ્સ અને જ્યારે તમે ક્યારેય સંગીત ડાઉનલોડ કરો છો અને તમે વેબસાઇટ્સ પર જાઓ છો અને તે બધી બાજુએ છે' (છોકરી - ગ્રેડ 10)

'હું તેને દરેક જગ્યાએ જોઉં છું, જાતીય અસંખ્ય, તમે ગૃહિણી જુઓ છો અને તમે આ લિંક પર ક્લિક કરો છો - દરેક જગ્યાએ' (છોકરી - ગ્રેડ 10)

જાહેરાતો ઘણીવાર બીજી સાઇટ પર એક લિંક આપતી હતી જ્યાં વધુ જાતીય સામગ્રી જોઈ શકાય છે. યુવા લોકોએ આ જાહેરાતોને ઘણી સાઇટ્સ પર જોવાની જાણ કરી અને તેમને ઘુસણખોર તરીકે વર્ણવ્યા.

'હું heગલાઓ જોઉં છું [જાતીય] જાહેરાતો અને તે દરેક જગ્યાએ છે અને તેઓ હમણાં જ પ popપ અપ કરે છે - તે ટ્વિટર અને ઇન્સ્ટાગ્રામ પર થાય છે, તમે તેને રોકી શકતા નથી…' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

યુવાનોને જાહેરાત કરેલી સામગ્રી જોવામાં રસ ન હોય; ખરેખર, આ જાહેરાતો જોતી વખતે કેટલાક સહભાગીઓ અસ્વસ્થતા અનુભવતા, અથવા બળતરા વર્ણવતા હતા.

'તે ખરેખર અસ્વસ્થ છે અને તમને લાગે છે કે તમે સંગીત અથવા કંઈક ... અને તેનું ડાઉનલોડ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો [જાતીય સામગ્રી] માત્ર બાજુ પર' (છોકરી - ગ્રેડ 9)

જોકે કેટલાક સહભાગીઓએ જાતીય પ્રકૃતિની ચુકવણી જાહેરાતો, જેમ કે સામાન્ય રીતે વર્ણવેલ સોશિયલ મીડિયા સાઇટ્સ જેવી કે ફેસબુક અને ઇન્સ્ટાગ્રામ પર જોવા મળી હોવાનો અહેવાલ આપ્યો છે, તેમ છતાં, અહેવાલ થયેલ મોટાભાગની સામગ્રી 'ટોરેન્ટ' સાઇટ્સ પર જોવામાં આવી છે, જે સંગીત અથવા વિડિઓઝ માટે ગેરકાયદેસર ડાઉનલોડ સાઇટ્સ છે. . આ ફેસબુક જેવા ખૂબ જ લોકપ્રિય સામાજિક મીડિયા સાઇટ્સમાં ચૂકવણીની જાહેરાત અંગેના નિયમોને કારણે હોઈ શકે છે.

II.

જ્યારે જાતીય પ્રકૃતિની જાહેરાત માટે ચૂકવણી કરવામાં આવે છે ત્યારે સામાન્ય રીતે તે જાહેરાત તરીકે સરળતાથી ઓળખાય છે અને ઘણીવાર વપરાશકર્તાને વધુ સામગ્રી જોવા માટે કોઈ લિંક પર ક્લિક કરવાની જરૂર પડે છે, યુવા લોકોએ જાતીય સામગ્રીને તેમના સામાજિક મીડિયા 'ન્યૂઝફીડ' અથવા પૃષ્ઠમાં સીધા જોયા. તેના સ્વભાવથી, અહીં સોશિયલ મીડિયા સામગ્રી એ નેટવર્ક્સમાં વહેંચવાનું સીધું પરિણામ હતું જ્યાં મિત્રોના મિત્રો અથવા મિત્રોના મિત્રોએ પોસ્ટ કરેલી અથવા શેર કરેલી સામગ્રી. જાહેરાત માટે ચૂકવણીની સાથે, ઘણા યુવા લોકોએ અહેવાલ આપ્યો કે જાતીય વપરાશકર્તા-જનરેટ કરેલી સામગ્રીમાંથી તેઓએ જોયું છે તે સ્પષ્ટપણે શોધી કા ;વામાં આવી નથી; કેટલાક સહભાગીઓએ તેઓએ જે જોયું તેના પર થોડું નિયંત્રણ લાગ્યું.

'લૈંગિક રૂપે સ્પષ્ટ સામગ્રી જોવાનું સરળ છે અને તમારે તમારા માર્ગની બહાર જવું જરૂરી નથી, તે તમારી પાસે આવશે' (છોકરો - ગ્રેડ 9)

'ફેસબુક પર, તમે જે જોઇ રહ્યા છો તેના પર તમારું નિયંત્રણ નથી' (છોકરો - ગ્રેડ 9)

'પર્સિયલિટી જેવી કેટલીક સુંદર હાર્ડ-કોર સામગ્રી છે જેમ કે તે ફક્ત કેવી રીતે પsપ અપ થાય છે કારણ કે કેટલાક પૃષ્ઠ પર કોઈ તેને મૂકે છે અને મિત્ર તેના પર ટિપ્પણી કરે છે અને તે પછી તે તમારા ન્યૂઝફીડમાં પ popપ અપ કરશે.' (છોકરો - ગ્રેડ 12)

શેર કરેલા જાતીય ફોટા અને / અથવા સાથીદારો, સેલિબ્રિટીઝ અથવા અજાણ્યાઓના વિડિઓઝનું ધ્યાન બધા ફોકસ જૂથોમાં કરવામાં આવ્યું હતું. આ ફોટા અથવા વિડિઓ લૈંગિક સૂચકથી લઈને છે - તેમના કપડા વાળા લોકો, તેમજ નગ્ન અને લગભગ નગ્ન છબીઓ અથવા વિડિઓઝ - જેમને 'અશ્લીલ' તરીકે વર્ણવેલ યુવાનોએ જાતીય કૃત્યનું નિરૂપણ કરતા ફોટાઓ અને વિડિઓઝ શામેલ છે.

'મેં તે કેટલીકવાર જોયું છે, મારા કેટલાક મિત્રો આના મોટા છોકરાઓ જેવા એક વર્ષ કરતા ઉપરના વર્ષ જેવા શેર કરે છે, જેમ કે 18 પુખ્ત વિડિઓઝ પર શેર કરે છે…' (છોકરો - ગ્રેડ 10)

'… અને તે ફોટા પોસ્ટ કરતી, ફેસબુક પર નગ્ન ફોટાની જેમ તે ખૂબ જ સ્પષ્ટ હતી કે તે નગ્ન હતી પણ તે બેડશીટની નીચે જ હોત ...' (છોકરી - ગ્રેડ 9)

'... ત્યાં ઘણી બધી અશ્લીલતાઓ આવે છે અને તેમાં આ વસ્તુઓ છે જેને ગિફ્સ કહેવામાં આવે છે ... જેમ કે મૂવિંગ પિક્ચર્સ… અને તે સામાન્ય રીતે અશ્લીલ સામગ્રી હોય છે અને અશ્લીલ સામગ્રી જ દેખાય છે અને તમે તેને દરેક જગ્યાએ આવી જશો…' (છોકરી - ગ્રેડ 9)

કેટલાક સહભાગીઓએ કહ્યું હતું કે જાતીય સામગ્રીને તેમના સોશિયલ મીડિયા પૃષ્ઠો પર દેખાતી જોઈને તેઓને અજીબોગરીબ અથવા અસ્વસ્થતા અનુભવાતી હતી અને પરિસ્થિતિને સંચાલિત કરવાની તેમને આવશ્યકતા હતી, તેથી તેઓએ સામગ્રી સાથે સંડોવણી કરવાની જરૂર ન હતી અને અન્ય લોકો (દા.ત. માતાપિતા) જોતા હોવા જોઈએ તો પ્રશ્નોને અટકાવવા ન હતા. સામગ્રી.

'… (જો તમે સોશિયલ મીડિયા પર જાતીય સામગ્રી જુઓ છો), તો તમે ભૂતકાળમાં સ્ક્રોલ કરો છો અને અન્ય સામગ્રી જુઓ છો. તમે તેના વિશે વિચારશો નહીં' (છોકરો - ગ્રેડ 9)

'અરે વાહ અને તે પછી તમે આવો છો કે આ ક્યાંથી આવ્યું છે… .આ એક વિચિત્ર પરિસ્થિતિ જેવી છે…' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

'મારે હવે એક લ lockedક કરેલો દરવાજો રાખવો પડશે કારણ કે જો મારી મમ અંદર ચાલે છે અને હું ફક્ત સ્ક્રોલ કરી રહ્યો છું [ફેસબુક દ્વારા] તે બધું જ ત્યાં છે' (છોકરી - ગ્રેડ 9)

લોકપ્રિય સોશિયલ મીડિયા સાઇટ્સ જેવી કે ફેસબુક અને ઇન્સ્ટાગ્રામ પર સામગ્રીના નિયમો હોય છે અને તે જાહેરાત સામગ્રીને નિયંત્રિત કરવા માટે જાણીતા છે; વપરાશકર્તા દ્વારા પેદા થતી સામગ્રી પર ઓછું નિયંત્રણ હોય છે, જે ભીડ-નિયમન કરે છે અથવા alલ્ગોરિધમ્સથી પ્રભાવિત હોય છે જે વપરાશકર્તાની સગાઈ અને રુચિના આધારે સામગ્રી પસંદ કરે છે. સોશિયલ મીડિયા સાઇટ પર તેના વપરાશકર્તાઓ દ્વારા સામગ્રીની જાણ કરવામાં આવી શકે છે અને તે નક્કી કરવું તે તે સાઇટ પર છે કે શું સામગ્રી તેના પ્રકાશિત સમુદાય ધોરણોનું ઉલ્લંઘન કરે છે (જે બધા નોંધાયેલા વપરાશકર્તાઓ સંમત થાય છે) અને તેને દૂર કરવામાં આવે છે. આ પ્રક્રિયા તાત્કાલિક નથી, અને આ સમયમાં, સામગ્રી જોવામાં આવે છે અને શેર કરી શકાય છે.

અનિચ્છનીય સામગ્રી પોસ્ટ કરનારા સોશિયલ મીડિયા પર કોઈ મિત્ર / અનુયાયીને કાtingી નાખવા, અનુસરવાનું અથવા અવરોધિત કરવાનો વિકલ્પ વપરાશકર્તાઓ માટે ઉપલબ્ધ છે. કેટલાક સહભાગીઓએ આ વિકલ્પ વિશે જાગૃત હોવાનો અહેવાલ આપ્યો હતો, પરંતુ કેટલાકએ જાણ કરી હતી કે જાતીય સામગ્રી જોવાની પ્રતિક્રિયામાં તેઓએ આ કર્યું છે.

'ના, હું જાણું છું કે મારે જોઈએ પણ ફરીથી મને ફક્ત પરેશાન કરી શકાતી નથી' (છોકરો - ગ્રેડ 10)

'જ્યારે હું વર્ષ 8 માં હતો, ત્યારે મેં ફેસબુક મેળવ્યું અને બધાને મિત્રો તરીકે પણ સ્વીકાર્યા, પછી આ બધા વિચિત્ર લોકો મને સંદેશા આપતા અને ન્યુડ્સ પૂછતા મળી અને મેં તેમને અવરોધિત કર્યા.' (છોકરી - ગ્રેડ 9)

બંને છોકરીઓ અને છોકરાઓએ સોશિયલ મીડિયા સાઇટ્સ પર વપરાશકર્તા દ્વારા પેદા કરેલી જાતીય સામગ્રીને જોવાની જાણ કરી હતી, ત્યારે વર્ણવેલ સામગ્રીની સ્પષ્ટતામાં કેટલાક તફાવતો હતા. ગર્લ્સ, સામાન્ય રીતે જાતીય, ઉશ્કેરણીજનક અથવા સૂચક પોઝમાં મહિલાઓનાં ફોટાઓનો સંપૂર્ણ નગ્નતા સાથે સંકળાયેલ વધુ સ્પષ્ટ સામગ્રીને બદલે વર્ણવેલ ફોટાઓ છે.

'… મેં ક્યારેય જોયું નથી [સંપૂર્ણ નગ્નતા] ઇન્સ્ટાગ્રામ પર; મેં જોયું છે [છોકરીઓ] હાસ્યાસ્પદ રીતે તેમના બૂબ્સ ઉપર દબાણ કરો' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

જ્યારે છોકરાઓએ સૂચનયુક્ત જાતીય છબીઓ જોવાનું પણ વર્ણવ્યું હતું, ત્યારે વર્ણવેલ સામગ્રીમાંથી વધુ લૈંગિક રૂપે સ્પષ્ટ અને સંપૂર્ણ નગ્નતા શામેલ હતી.

'… એક પાનું હતું [ફેસબુક પર] મારી શાળા માટે, ખાસ કરીને નગ્ન છોકરીઓની…' (છોકરો - ગ્રેડ 9)

'મને ટ્વિટર પર, હજી પણ, બચ્ચાઓના નગ્ન ફોટા અને ટમ્બલર પર નોટિસ આવે છે…' (છોકરો - ગ્રેડ 12)

છોકરાઓએ વધુ લૈંગિક સ્પષ્ટ સામગ્રી જોયાના કારણો અસ્પષ્ટ હતા, પરંતુ તે છોકરાઓ એક પછી એક સામગ્રી શેર કરવા અથવા જૂથ વહેંચણીને કારણે હોઈ શકે છે. ફોકસ જૂથોના છોકરાઓ, ખાસ કરીને વૃદ્ધ છોકરાઓએ જાતીય ફોટાઓને 'શેર કરેલા' હોવાનું વર્ણન એક સ્માર્ટફોન પર સોશ્યલ મીડિયા પૃષ્ઠ ખોલીને તેને આસપાસ પસાર કર્યું જેથી કોઈ ચોક્કસ છબી જોઈ શકાય, તેને કોઈ ટેક્સ્ટમાં મોકલીને અથવા તેને સોશિયલ મીડિયા પર પોસ્ટ કરી. તે નોંધવું રસપ્રદ છે કે છોકરાઓ દ્વારા જાતીય સામગ્રીને વહેંચવાના આ વર્ણનો 'સહભાગીઓ' દ્વારા નહીં પણ 'અન્ય' દ્વારા કરવામાં આવ્યાં હતાં.

'હું જાણું છું કે ઘણા માણસો જેવા છે જો તેઓ મળી જાય [નગ્ન] ચિત્રો [એક છોકરીની] તેઓ તેમને તેમના મિત્રોને મોકલતા ન હતા પરંતુ તેઓ તેમના મિત્રોને બતાવતા હતા અને કેટલીકવાર તે તેમના મિત્રો છે જે બેજવાબદાર છે જે તેમના ફોન પર જાય છે અને તેમને તેમના ફોન પર મોકલે છે અને કેટલીકવાર તે મિત્ર પણ નથી હોતો અને તે ફક્ત તે જ છે મિત્ર પાસે એમ કહીને ઠંડક છે કે તેની પાસે ફોટા છે' (છોકરો - ગ્રેડ 12)

'આ સપ્તાહમાં હું ઘરે પાછો ગયો અને મારા મિત્રએ મને તેણી અને રેન્ડમ બચ્ચાઓમાંથી લીધેલા આ બધા વીડિયો બતાવ્યાં' (છોકરો - ગ્રેડ 12)

'ફેસબુક પર ખાનગી જૂથો જેવા છે… .અમારી શાળાના લગભગ 30 બાળકોનો એક જૂથ છે અને ત્યાં તમામ પ્રકારની જાતીય સામગ્રી ત્યાં જાય છે.' (છોકરો - ગ્રેડ 12)

છોકરીઓ વચ્ચે આ પ્રકારની જાતીય છબીઓ વહેંચવાની જાણ કરવા માટે છોકરાઓ કરતાં છોકરીઓ ઘણી ઓછી હતી. જ્યારે કેટલાક લોકોએ જાતીય વિષયવસ્તુ અંગે જોયું તે અંગે અસ્પષ્ટ હોવાનું વર્ણવેલ છે, તો કેટલાકને લાગ્યું કે તે અસ્વીકાર્ય છે અને તેમાંથી વિખેરી નાખવાનું વર્ણન કર્યું છે. ખરેખર, એક છોકરી તેની પુર્વ ગર્લફ્રેન્ડની જાતીય તસવીરો શેર કરતા પુરુષ મિત્રની સ્પષ્ટ રીતે નિંદા કરી રહી છે.

'સારું કોઈ તેને [જાતીય સામગ્રી] પોસ્ટ કરે છે પરંતુ મારા મિત્રો તે સામગ્રીની આસપાસ ક્યારેય પસાર નહીં કરે અને હું તેને સંપૂર્ણપણે અવગણીશ. તમે ફક્ત સંપૂર્ણ રૂપે સ્ક્રોલ કરો છો' (છોકરી - ગ્રેડ 10)

'જ્યારે ફેસબુક અને તે નગ્ન સેલ્ફી પાના બહાર આવે છે ત્યારે હવે કોઈને ધ્યાન આપતું નથી. તેઓ [ફેસબુક] કાં તો તેને બંધ કરો અથવા લોકો આ નિષ્કર્ષ પર આવે કે તે એક વ્યાપક સમાજ છે અને તે ઘૃણાસ્પદ છે અને સ્વીકાર્ય નથી' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

'મારો એક મિત્ર છે જેણે તાજેતરમાં તેની ગર્લફ્રેન્ડ સાથે સંબંધ તોડી નાખ્યો હતો અને તેમના પ્રેમની લાગણી વ્યક્ત કરવાના સંબંધ દરમિયાન તે તે પ્રકારનાં ફોટા મોકલશે અને તેણે તે ફોટા સાચવ્યાં હતાં અને 'આ મૂર્ખ કૂતરી તરફ નજર નાખો' જેવા હતા અને મને ફોટા મોકલ્યા હતા ... તે એકંદરે હતો' (છોકરી - ગ્રેડ 10)

જાતીય સામગ્રીની નોંધપાત્ર માંગમાં લિંગ તફાવતનો એક ક્ષેત્ર છે. સ્નેપચેટ એ એક સોશિયલ નેટવર્કિંગ સાઇટ છે જે સહભાગીઓ 'ન્યુડ્સ માટે બનાવેલા' તરીકે વર્ણવે છે; વપરાશકર્તાઓ એક ફોટો અથવા વિડિઓ મોકલે છે જે જોવામાં આવ્યા પછી ઘણી સેકંડ આપમેળે કા deletedી નાખવામાં આવે છે. અન્ય સાઇટ્સની જેમ, વપરાશકર્તાઓ મિત્ર વિનંતીઓ પ્રાપ્ત કરે છે, જે તે વ્યક્તિ સાથેની સામગ્રી જોવા અથવા શેર કરવામાં સમર્થ હોવા પહેલાં તેઓ સ્વીકારે અથવા નકારી કા ,ે છે, પરંતુ ધ્યાન કેન્દ્રિત જૂથ ચર્ચા દરમિયાન, કેટલીક છોકરીઓએ તેમને પૂછવામાં આવ્યું હતું કે કોઈને જાણ્યું હોય તેવા દૃશ્યો વર્ણવ્યા સ્નેપચેટ દ્વારા પોતાનાં જાતીય ફોટા શેર કરો. આમાંના ઘણા સંજોગોમાં, જાતીય ફોટાની માંગણી કરનારા લોકો સહભાગી માટે અજાણ્યા તરીકે વર્ણવ્યા હતા.

'… અને કદાચ સ્નેપચેટ પર કહો… લોકો, રેન્ડમ લોકો કે જેની તમને ખાતરી નથી, તે તમને જાતીય ફોટા પૂછશે' (છોકરી - ગ્રેડ 8)

'હું અંગત રીતે ઘણી બધી છોકરીઓને જાણું છું જેમને સ્નેપચેટ પર ન્યુડ્સ મોકલવાનું કહેવામાં આવ્યું છે. તે તેના માટે થોડો બનાવ્યો છે - જો તમે તેના પર હોવ તો તમે તેને જોઈ શકો છો અથવા કોઈ રેન્ડમ વ્યક્તિ તમને તેના માટે પૂછે છે' (છોકરી - ગ્રેડ 11)

સોશિયલ મીડિયામાં ઇરાદાપૂર્વક જાતીય વિષયવસ્તુ મેળવવાનું ધ્યાન કેન્દ્રિત જૂથ ચર્ચા દરમિયાન ભાગ્યે જ કરવામાં આવ્યું છે; જોકે સહભાગીઓએ જૂથ વાતાવરણમાં આ જાહેર કરવામાં આરામદાયક અનુભવ્યું ન હોય. જો કે, વૃદ્ધાવસ્થા જૂથોના છોકરાઓ જાતીય વિષયવસ્તુ, ખાસ કરીને અશ્લીલતા વિષે સક્રિય રીતે શોધવામાં નિષ્પક્ષ હતા અને અહેવાલ આપ્યો હતો કે અશ્લીલતા જોવા માટે સોશિયલ મીડિયા તેમનું પસંદનું માધ્યમ નથી.

'જો તે શોધી રહ્યા છે [સોશિયલ મીડિયા પર જાતીય સામગ્રી] તમે જે શોધી રહ્યાં છો તે ગરમ બચ્ચાઓ છે નગ્ન બચ્ચાઓ નહીં. જો કોઈ પોર્ન જોવાની ઇચ્છા રાખે તો તે સોશિયલ મીડિયા દ્વારા નહીં થાય. અન્ય સ્થળો છે' (છોકરો - ગ્રેડ 12)

કેટલાક યુવા લોકો, મોટે ભાગે છોકરીઓ, ફોકસ જૂથોમાં, ઇન્સ્ટાગ્રામ પર #aftersex selfie હેશટેગ વિશે જાણવાનું અથવા જોવાનું વર્ણન કરે છે જ્યાં લોકોએ સેક્સ પછીના ફોટા અથવા ટિપ્પણીઓ અપલોડ કરી છે. જે લોકોએ સક્રિય રીતે હેશટેગની શોધ કરી હતી તેમાંથી કેટલાકએ અહેવાલ આપ્યો કે તેઓએ આવું કર્યું કારણ કે તેના વિશે મિત્રો પાસેથી સાંભળ્યા પછી તેઓ ઉત્સુક હતા. ટાઇટિલેશન અથવા આનંદ માટે સામગ્રી શોધવાનો અહીં થોડો અર્થ નથી, અને અહેવાલો ઘણીવાર તે વ્યક્તિના ચુકાદા સાથે આવતા હતા જેણે મૂળ સામગ્રી પેદા કરી હતી.

'દરેક જણ તેના વિશે વાત કરતા હતા [#aftersexselfie] તેથી હું એક નજર જોવા માંગતો હતો. હું જાણું છું કે તે ખરાબ છે પરંતુ તે રમૂજી, મૂર્ખ પરંતુ રમૂજી હતી. મારો મતલબ કે તે કોણ કરશે?'(ગર્લ - ગ્રેડ 11)

'મેં આ પોસ્ટ્સ બીજા દિવસે જોયેલી અને 'મેં હમણાં જ મારા બોયફ્રેન્ડ બ્લેહ બ્લેહ સાથે સેક્સ કર્યું' અને બધા વર્ષ 7 અને 8 …… તેઓ માત્ર પરિપક્વ બનવા માંગે છે પરંતુ ગંભીરતાથી તમે કેમ શેર કરો છો?'(ગર્લ - ગ્રેડ 10)

આ અભ્યાસમાં સોશિયલ મીડિયામાં યુવાનોના જાતીય સામગ્રીના અનુભવની તપાસ કરવામાં આવી હતી; સંપર્ક તેઓ વેબસાઇટ / એપ્લિકેશન દ્વારા ચૂકવણી કરેલ જાહેરાત દ્વારા અને તેમના સામાજિક નેટવર્ક દ્વારા વપરાશકર્તા-જનરેટ કરેલી સામગ્રી દ્વારા થાય છે. અમારા જ્ knowledgeાન માટે, આ હાલનો અભ્યાસ એ માર્ગના વર્ણન માટેનો પ્રથમ ગુણાત્મક અભ્યાસ છે કે જેના દ્વારા 18 વર્ષથી ઓછી વયના યુવાન લોકો ખાસ કરીને સોશિયલ મીડિયા દ્વારા અનિચ્છનીય જાતીય સામગ્રીના સંપર્કમાં આવે છે.

એક મહત્ત્વની શોધ એ છે કે મોટાભાગની જાતીય સામગ્રી જે લોકોનો સામનો કરે છે તે અકારણ હતી. યુવાન વ્યક્તિ જેટલા વધુ મિત્રો / અનુયાયીઓ હોય છે, તેમની પાસે સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે વધુ તક હોય છે. જો socialનલાઇન સામાજિક નેટવર્ક્સમાં એવા કેટલાક મિત્રો / અનુયાયીઓ પણ શામેલ છે જે રુચિ ધરાવે છે અને તેમના નેટવર્કમાં જાતીય સામગ્રીને શેર કરે છે, તો પછી યુવાન લોકો ઘણી વાર આ સામગ્રીની સંપર્કમાં આવશે.

અમે જ્યારે જાતીય સામગ્રી જોઇ ત્યારે યુવાનોને કેવું લાગે છે અને જ્યારે તેઓએ તેનો સામનો કર્યો ત્યારે તેઓએ શું કર્યું તે વિશેની માહિતી માંગી. વોલાકના તારણોને અનુરૂપ એટ અલ. 2007,⁵ અમારા ઘણા સહભાગીઓએ આ જાતીય સામગ્રીના સંપર્કને અકારણ તરીકે વર્ણવ્યું હતું અને તેનાથી તેઓ બળતરા, અસ્વસ્થતા અને ત્રાસદાયક લાગે છે. અમારા યુવા સહભાગીઓએ તેમની સમયરેખા પર ભૂતકાળની સામગ્રીને સ્ક્રોલ કરવાનું વર્ણવ્યું, તેને અવગણ્યું અને તેમના શારીરિક વાતાવરણનું સંચાલન કર્યું જેથી બીજા કોઈ નહીં (દા.ત. માતાપિતા) તેને જોશે. તેમ છતાં, સહભાગીઓએ જાણ કરી હતી કે તેઓ જાણે છે કે તેઓ જાતીય સામગ્રીની જાણ સોશિયલ મીડિયા સાઇટ પર કરી શકે છે જ્યાં તેઓ તેને જુએ છે, થોડા યુવા લોકોએ અમને કહ્યું કે તેઓએ આ કર્યું; એટલે કે, યંગ લોકોની જાતીય સામગ્રી પ્રત્યેનો તેઓ જોઈ શકે તેવો પ્રતિસાદ એ તેને અવગણવાનો પ્રયાસ કરવાનો હતો. જાતીય સામગ્રીની જાણ કરવી, ઉદાહરણ તરીકે, ફેસબુક પર, 'રિપોર્ટ કડી' નો ઉપયોગ કરીને કરવામાં આવે છે જે સામગ્રીની નજીક જ દેખાય છે અને વ્યક્તિની જાણ કરવાની વિગતો સંપૂર્ણપણે ગુપ્ત રાખવામાં આવે છે. આ યુવા લોકો જાતીય સામગ્રીની જાણ કરવાનું શા માટે પસંદ કરી શકતા નથી તે વિશે એક મૂલ્યવાન પ્રશ્ન isesભો કરે છે. યુવા લોકોને આ સામગ્રીને અવગણવાને બદલે કાર્ય કરવા માટે શું શક્તિ આપશે તે સમજાવવા માટે વધુ સંશોધન મૂલ્યવાન હશે.

જાતીય તસવીર અથવા સોશિયલ મીડિયા પરની પોસ્ટથી અસ્વસ્થ યુવાનો માટેનો બીજો વિકલ્પ, જે મિત્ર અથવા અનુયાયી દ્વારા શેર કરવામાં આવ્યો હતો, તે વ્યક્તિને તેમની સોશિયલ મીડિયા સાઇટથી અનુસરવાનું અથવા કા deleteી નાખવું હોત. તેમ છતાં અમે ખાસ પૂછ્યું ન હતું કે શું તેઓએ આ ક્યારેય કર્યું છે, ફક્ત થોડા સહભાગીઓએ મિત્રોને કાtingી નાખવાનું વર્ણવ્યું હતું. વધુ સંખ્યામાં મિત્રો રાખવા અથવા દુ feelingsખની લાગણીઓને ટાળવા માટેનું દબાણ, કાર્ય કરવા માટેના આ દેખીતી તાજગીને સમજાવી શકે છે. માર્ક અને બોયડ (મિશેલ) ના યુવાન લોકો અને સોશિયલ મીડિયામાંની ગોપનીયતા અંગેના અભ્યાસ પરથી અન્ય અર્થઘટન આવે છે, જેમાં જાણવા મળ્યું છે કે જ્યારે યુવાનો સોશિયલ મીડિયા પર જે પોસ્ટ કરે છે તેના પર નિયંત્રણ રાખે છે, ત્યારે મિત્રો શું પોસ્ટ કરે છે અથવા શું શેર કરે છે તેના પર તેમનો થોડો નિયંત્રણ નથી.¹⁹ તે હોઈ શકે છે કે યુવાનો પોતાને અમુક પ્રકારના સોશિયલ મીડિયા ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ પર અથવા અમુક સોશિયલ મીડિયા કનેક્શન્સ સાથે થોડો પ્રભાવ ધરાવતા તરીકે જુએ છે. મિત્રોની સામાજિક મીડિયા સામગ્રીના સંચાલનમાં યુવા લોકો તેમની ભૂમિકા (જો કોઈ હોય તો) કેવી રીતે માને છે તેના વિશે વધુ સંશોધન મૂલ્યવાન હશે.

આ અધ્યયન દ્વારા ઉત્પન્ન થયેલી રસપ્રદ સમજણ એ છે કે થોડા યુવાન લોકોએ જાતીય સામગ્રીને વહેંચણી (અથવા પસંદ કરવા) નું વર્ણન કર્યું છે; તે કંઈક અન્ય લોકોએ કર્યું હતું. આ એક સરળ સામાજિક ઇચ્છનીયતા અસર હોઈ શકે છે, અને જો આપણે એક પછી એક મુલાકાતો અથવા અનામી સર્વે કર્યા હોત, તો આપણે આવા વધુ અહેવાલો સાંભળ્યા હશે. આ તારણો અગાઉના કામને પણ પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે જે યુવા લોકો onlineનલાઇન શું પોસ્ટ કરે છે અને શેર કરે છે તેની આસપાસ સામાન્ય રીતે કાળજીપૂર્વક અને ઇરાદાપૂર્વક નિર્ણય લેતી પ્રક્રિયાને વર્ણવે છે.^19,20 અમારા અભ્યાસમાં વૃદ્ધ છોકરાઓએ રિપોર્ટ શેરિંગ કર્યું અને નાના સહભાગીઓ અને છોકરીઓ સામાન્ય રીતે ન હતી; તેમની સોશિયલ મીડિયા ફીડ્સની સાવચેતીપૂર્ણ અવધિ સામાજિક ધોરણો સાથે મજબૂત રીતે જોડાયેલ હોઈ શકે છે.

આ અભ્યાસ સિડનીના સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક-આર્થિક રીતે વિવિધ વિસ્તારોમાં યુવાનોના નમૂનાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, પરંતુ તે એક વિશાળ શહેરી કેન્દ્રમાં શાળાઓમાં જતા લોકો માટે મર્યાદિત હતું અને તેથી તે Australiaસ્ટ્રેલિયાના અન્ય વિસ્તારોમાં યુવાન લોકો માટે સામાન્યતા મર્યાદિત કરી શકે છે. અમે યુવાનોને સોશિયલ મીડિયા પર જાતીય જાતીય સામગ્રીની પ્રકૃતિનું વર્ણન કરવા કહ્યું હતું, પરંતુ પ્રશ્નો / સંકેતો પરની નૈતિક અવરોધોને લીધે અમે ખાસ શબ્દની વ્યાખ્યા શોધી ન હતી. યુવાનોએ તેઓએ જોયેલી અથવા શેર કરેલી સામગ્રીની જાતીય પ્રકૃતિના વિભિન્ન અર્થઘટન થઈ શકે છે. ધ્યાન કેન્દ્રિત જૂથ ચર્ચાઓના ગતિશીલ, સહભાગીઓને જાતીય સામગ્રી સાથેના અનુભવો જણાવતા અટકાવી શકે છે જે તેમના સાથીદારોથી અલગ છે. તેમછતાં પણ આપણે અમારી પૂછપરછની સીધી મર્યાદામાં મર્યાદિત હતા, આ અભ્યાસની મુખ્ય તાકાત of14 વર્ષના યુવા લોકોની ભાગીદારી હતી. આવા સંવેદનશીલ વિષય પરના અભ્યાસમાં યુવાન કિશોરોનો સમાવેશ એ યુવાનોના અનુભવોની શ્રેણી મેળવવા માટે એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે, જેમાંથી કેટલાક સંભવત yet જાતીયરૂપે સક્રિય નહોતા.¹³

અંતે, અમારા અધ્યયનએ સોશિયલ મીડિયાની વ્યાપક તપાસ કરી. વિવિધ પ્લેટફોર્મ / ટૂલ્સમાં વૈવિધ્યસભર વ્યવહારના સમૂહ તરીકે યુવા લોકોની સામાજિક મીડિયા ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનું અન્વેષણ કરવું તે અધ્યયનના અવકાશથી બહાર હતું. ઉદાહરણ તરીકે, સોશિયલ મીડિયા સાઇટ્સ તેઓ સામગ્રીને કેવી રીતે નિયમન કરે છે, મિત્રો અથવા અનુયાયીઓ કેવી રીતે એકબીજા સાથે કનેક્ટ થાય છે અને સામગ્રી કેવી રીતે જોવામાં અને શેર કરવામાં આવે છે તેમાં બદલાય છે. ભવિષ્યના અધ્યયન માટે આ ઘોંઘાટનું અન્વેષણ કરવું તે મૂલ્યવાન હશે - માન્યતા આપવી કે સોશિયલ મીડિયા વેબસાઇટ્સ / એપ્લિકેશન પણ ગતિશીલ ક્ષેત્ર છે.

અમારા તારણો યુવા લોકોની સોશિયલ મીડિયા સાથે ઉચ્ચ સ્તરની સગાઈ અને જાતીય સામગ્રીની સર્વવ્યાપક પ્રકૃતિ વિશે જાગૃતિ લાવે છે. તેઓ સીધી માગી ન હોવા છતાં પણ, યુવાન લોકોની સોશ્યલ મીડિયા સગાઈ જાતીય સામગ્રી સાથેના તેમના ક્રિયાપ્રતિક્રિયા તરફ કેવી રીતે પરિણમે છે તે વિશે વધુ જાણકાર સમજણ આપે છે. જે લોકો યુવા લોકોનું સમર્થન કરે છે તે માટે આ મહત્વપૂર્ણ માહિતી છે: માતાપિતા, નીતિ નિર્માતાઓ, શિક્ષકો અને ક્લિનિશિયન જે આનો ઉપયોગ એવા પર્યાવરણમાં યુવાન લોકો સાથે શિક્ષિત અને સંદેશાવ્યવહાર માટે કરી શકે છે જે યુવા લોકોનો ન્યાય કરે અથવા શરમ ન આપે.

હાનિકારકતા ઘટાડવાનો સંદેશાવ્યવહાર અને શિક્ષણ અભિગમો કે જે સ્વીકારે છે કે જાતીય સામગ્રીનો સંપર્ક કરવો અનિવાર્ય છે અને સોશિયલ મીડિયાના ઉપયોગને પ્રતિબંધિત કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં અથવા સંપર્કને અટકાવવાનો પ્રયાસ કરશો તે યુવાન લોકો માટે વધુ મદદરૂપ થઈ શકે છે. એ સમજવું કે સોશિયલ મીડિયા યુવા લોકો માટે મહત્વપૂર્ણ છે અને છતાં જાતીય વિષયવસ્તુના સંપર્કમાં આવવાથી વધુ વાસ્તવિક અને રોકાયેલા શિક્ષણ અને જાગૃતિના કાર્યક્રમો થઈ શકે છે. યુવાનોએ પ્રશ્નો પૂછવા, તેમના અનુભવો શેર કરવા અને જાણકાર શિક્ષકો અને માતાપિતા સાથે સંપર્કમાં આવવા માટે વ્યૂહરચના પર ચર્ચા કરવા સલામત લાગે.

લેખકો એનએસડબ્લ્યુ શિક્ષણ વિભાગ અને દરેક સંશોધન કે જેણે આ સંશોધનમાં ભાગ લીધો હતો તેને સ્વીકારવું ગમશે. અમે ખાસ કરીને તે યુવાનોનો આભાર માનવા માંગીએ છીએ જેમણે સોશિયલ મીડિયાની તેમની દુનિયાને વિચારપૂર્વક અને નિષ્ઠાપૂર્વક અમારી સાથે શેર કરી અને Australianસ્ટ્રેલિયન રોટરી હેલ્થ અને રોટરી ડિસ્ટ્રિક્ટ એક્સએનયુએમએક્સના નાણાકીય સપોર્ટ.

સંદર્ભ

[1] ઓ'કિફ જી.એસ., ક્લાર્ક-પિયર્સન કે. બાળરોગ 2011; 127 800-4
| ક્રોસફેફ |

[2] રાઇડઆઉટ વીજે. સામાજિક મીડિયા, સામાજિક જીવન: કિશોરો તેમના ડિજિટલ જીવનને કેવી રીતે જુએ છે. સામાન્ય સેન્સ મીડિયા; 2012. થી ઉપલબ્ધ https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [19 જુલાઈ 2017 ચકાસાયેલ]

[]] બોબર એમ, લિવિંગસ્ટોન એસ. યુકેનાં બાળકો goનલાઇન જાય છે: કી પ્રોજેક્ટના તારણોનો અંતિમ અહેવાલ. લંડન: ઇયુ કિડ્સ Onlineનલાઇન; 3.

[]] કિશોરાવસ્થામાં જ્ognાનાત્મક અને લાગણીશીલ વિકાસ સ્ટેઇનબર્ગ એલ. પ્રવાહો કોગ્ન વિજ્ઞાન 2005; 9 69-74
| કિશોરાવસ્થામાં જ્ognાનાત્મક અને લાગણીશીલ વિકાસ.ક્રોસ રેફ |

[]] વોલાક જે, મિશેલ કે, ફિન્કેલહોર ડી. અનિચ્છનીય અને યુવા ઇન્ટરનેટ વપરાશકર્તાઓના રાષ્ટ્રીય નમૂનામાં pornનલાઇન પોર્નોગ્રાફીના સંપર્કમાં આવવા માંગે છે. બાળરોગ 2007; 119 247-57
| યુવા ઇન્ટરનેટ વપરાશકર્તાઓના રાષ્ટ્રીય નમૂનામાં pornનલાઇન પોર્નોગ્રાફી માટે અનિચ્છનીય અને ઇચ્છિત સંપર્કમાં.ક્રોસરેફ |

[]] Australianસ્ટ્રેલિયન કમ્યુનિકેશન્સ અને મીડિયા ઓથોરિટી. લાઇક, પોસ્ટ, શેર કરો: સોશિયલ મીડિયાનો યુવાન youngસ્ટ્રેલિયન અનુભવ. પિરામોન્ટ, એનએસડબ્લ્યુ: Australianસ્ટ્રેલિયન કમ્યુનિકેશન્સ અને મીડિયા Authorityથોરિટી, Commonસ્ટ્રેલિયાના કોમનવેલ્થ; 6.

[7] ઇન્ટરનેટ પર Bસ્ટ્રેલિયન બાળકો માટે જોખમો અને સલામતી: ગ્રીન એલ, બ્રેડી ડી, laલાફસન કે, હાર્ટલી જે, લમ્બી સી. 9-16 વર્ષના બાળકો અને તેમના માતાપિતાના એયુ કિડ્સ Surveyનલાઇન સર્વેક્ષણથી સંપૂર્ણ તારણો. સિડની: ક્રિએટિવ ઇન્ડસ્ટ્રીઝ અને ઇનોવેશન માટે એઆરસી સેન્ટર Excelફ એક્સેલન્સ; 2011.

[8] લિવિંગસ્ટોન એસ, હેડન એલ, ગેર્ઝિગ એ, ઇલાફસન કે. ઇન્ટરનેટ પર જોખમો અને સલામતી: યુરોપિયન બાળકોનો પરિપ્રેક્ષ્ય: 9-16 વર્ષના બાળકો અને તેમના માતાપિતાના 25 માં યુરોપિયન યુનિયન કિડ્સ ઓનલાઇન સર્વેક્ષણના સંપૂર્ણ તારણો અને નીતિ વિષયક અસરો દેશો. લંડન: ઇયુ કિડ્સ Onlineનલાઇન; 2011.

[]] પ્રીચાર્ડ જે, સ્પિરોનોવિક સી, વોટર્સ પી, લ્યુગ સી. યુવા લોકો, બાળ પોર્નોગ્રાફી, અને ઇન્ટરનેટ પરના સબકલ્ચરલ ધોરણો. જે એમ સોક ઇન્ફ સાયની ટેક્નોલ 2013; 64 992-1000
| યુવા લોકો, બાળ અશ્લીલતા અને ઇન્ટરનેટ.ક્રોસ રેફ પરના ઉપસંસ્કૃતિક ધોરણો |

[10] લિવિંગસ્ટોન એસ, કિરવીલ એલ, પોન્ટે સી, સ્ટaksક્સ્રુડ ઇ. તેમના પોતાના શબ્દોમાં: બાળકોને onlineનલાઇન ત્રાસ આપનાર શું છે? યુરો જે કમ્યુનિક 2014; 29 271-88
| તેમના પોતાના શબ્દોમાં: બાળકોને onlineનલાઇન શું ત્રાસ આપે છે? ક્રોસરેફ |

[11] લિવિંગસ્ટોન એસ, સ્મિથ પી.કે. વાર્ષિક સંશોધન સમીક્ષા: andનલાઇન અને મોબાઇલ ટેક્નોલ technologiesજીના બાળ વપરાશકારો દ્વારા અનુભવાયેલ નુકસાન: ડિજિટલ યુગમાં જાતીય અને આક્રમક જોખમોની પ્રકૃતિ, વ્યાપકતા અને સંચાલન. જે ચાઇલ્ડ સાઇકોલ મનોચિકિત્સા 2014; 55 635-54
| વાર્ષિક સંશોધન સમીક્ષા: andનલાઇન અને મોબાઇલ તકનીકોના બાળ વપરાશકારો દ્વારા અનુભવાયેલ નુકસાન: ડિજિટલ યુગમાં જાતીય અને આક્રમક જોખમોની પ્રકૃતિ, વ્યાપકતા અને સંચાલન. |

[१२] જોન્સ એલએમ, મિશેલ કેજે, ફિન્કેલહોર ડી. યુવા ઇન્ટરનેટ સતાવણીના વલણો: ત્રણ યુવા ઇન્ટરનેટ સલામતી સર્વેક્ષણો 12-2000. જે એડોલેક હેલ્થ 2012; 50 179-86
| યુવા ઇન્ટરનેટ સતાવણીના વલણો: ત્રણ યુવા ઇન્ટરનેટ સલામતી સર્વેક્ષણો 2000 – 2010.ક્રોસ રેફ |

[૧ 13] રિઝેલ સી, રિકટર્સ જે, ગ્રુલિચ એ, ડી વિઝર આર, સ્મિથ એ. Sexસ્ટ્રેલિયામાં સેક્સ: પુખ્ત વયના લોકોના પ્રતિનિધિ નમૂનામાં યોનિમાર્ગના સમાગમ અને મૌખિક સેક્સનો પ્રથમ અનુભવ. Austસ્ટ એનઝેડજે જાહેર આરોગ્ય 2003; 27 131-7
| Australiaસ્ટ્રેલિયામાં સેક્સ: પુખ્ત વયના લોકોના પ્રતિનિધિ નમૂનામાં યોનિમાર્ગ અને મૌખિક સેક્સના પ્રથમ અનુભવો |

[૧]] હોલોવે આઈડબ્લ્યુ, ડનલેપ એસ, ડેલ પીનો હે, હર્મનસ્ટિન કે, પ્લસિફર સી, લેન્ડોવિટ્ઝ આરજે. Socialનલાઇન સોશિયલ નેટવર્કિંગ, જાતીય જોખમ અને રક્ષણાત્મક વર્તણૂક: ક્લિનિશિયન અને સંશોધનકારો માટે વિચારણા. કરના વ્યસની રેપ 2014; 1 220-8
| Socialનલાઇન સોશિયલ નેટવર્કિંગ, જાતીય જોખમ અને રક્ષણાત્મક વર્તણૂકો: ક્લિનિશિયન અને સંશોધનકારો માટે વિચારણા.ક્રોસરાફ |

[15] બ્રાઉન જેડી, લ 'ઇંગલે કેએલ. યુ.એસ.ના પ્રારંભિક કિશોરોના જાતીય સ્પષ્ટ માધ્યમોના સંપર્કમાં આવતા એક્સ-રેટેડ જાતીય વલણ અને વર્તણૂકો. કોમ્યુનિક રેસ 2009; 36 129-51
|  યુ.એસ.ના પ્રારંભિક કિશોરોના જાતીય સ્પષ્ટ મીડિયાના સંપર્કમાં સાથે સંકળાયેલ એક્સ-રેટેડ જાતીય વલણ અને વર્તણૂકો.ક્રોસ રેફ |

[૧ 16] સ્મિથ એલડબ્લ્યુ, લિયુ બી, ડીજેનહાર્ટ એલ, રિચટર્સ જે, પેટન જી, વandન્ડ એચ, ક્રોસ ડી, હોકિંગ જેએસ, સ્કિનર એસઆર, કૂપર એસ. શું નવા માધ્યમોમાં જાતીય સામગ્રી યુવા લોકોમાં જાતીય જોખમના વર્તન સાથે જોડાયેલી છે? એક વ્યવસ્થિત સમીક્ષા અને મેટા-વિશ્લેષણ. સેક્સ હેલ્થ 2016; 13 501-15

[૧ 17] યુવા લોકોમાં મ ,ર્ટન સી, લેવિસ આર. Analનલ હેટરોસેક્સ અને આરોગ્ય પ્રમોશન માટેના સૂચનો: યુકેમાં ગુણાત્મક અભ્યાસ. BMJ ઓપન 2014; 4
| યુવા લોકોમાં ગુદા હેટરોસેક્સ અને આરોગ્ય પ્રમોશન માટેના સૂચનો: યુકેમાં ગુણાત્મક અભ્યાસ.ક્રોસરેફ |

[૧]] ચર્માઝ કે. અર્થની શોધ - ગ્રાઉન્ડ્ડ થિયરી. સ્મિથ જે.એ., હેરે આર, અને વેન લેંગેનહોવ એલ, સંપાદકો. મનોવિજ્ .ાન માં પુનર્જન્મ પદ્ધતિઓ. લંડન: સેજ પબ્લિકેશન્સ; 18. પૃષ્ઠ 1996-27.

[૧ 19] માર્વિક એઇ, બાયડ ડી નેટવર્ક ગોપનીયતા: કિશોરો સોશિયલ મીડિયામાં સંદર્ભ કેવી રીતે વાટાઘાટો કરે છે. ન્યુ મીડિયા સોક 2014; 16 1051-67
| નેટવર્ક ગોપનીયતા: કિશોરો કેવી રીતે સોશિયલ મીડિયામાં સંદર્ભની વાટાઘાટો કરે છે. ક્રોસરાફ |

[૨૦] બાયરોન પી, આલ્બરી કે, ઇવર્સ સી. "તે ફેસબુક પર હોવું અલૌકિક હશે": સોશિયલ મીડિયાનો યુવાનોનો ઉપયોગ અને જાતીય સ્વાસ્થ્ય માહિતી શેર કરવાનું જોખમ. પ્રજનન આરોગ્ય બાબતો 2013; 21 35-44
| "તે ફેસબુક પર રાખવું અલૌકિક હશે": સોશિયલ મીડિયાનો યુવાનોનો ઉપયોગ અને જાતીય સ્વાસ્થ્યની માહિતી શેર કરવાનું જોખમ.ક્રોસ રેફ |