ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು: ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಆಧಾರಿತ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಎಕ್ಸಿಡೆನ್ಸ್ (2018)

1. ಪರಿಚಯ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಲಿವಿಷನ್‌ಗಳು ()ಕಾಮನ್ ಸೆನ್ಸ್ ಮೀಡಿಯಾ, 2015; ಟ್ವೆಂಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2019), ಪೋಷಕರು, ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು (ಉದಾ. ಕಾರ್ಡರಸ್, 2017). ಈ ಕಳವಳಗಳು ಅಮೇರಿಕನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ನಂತಹ ವೈದ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿವೆ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ (ಎಎಪಿ) ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಲಹೆ (ರಾಡೆಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್, 2016). ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕ್ಲಾಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಆಫ್ ಡಿಸೀಸ್‌ನ 11 ನೇ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ (WHO, 2018).

ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಾದ ಬೊಜ್ಜು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊರತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾ. ಚಿಯಾಸ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2016; ಡಿ ಜೊಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2013; ಡುಮುಯಿಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017; ಪೊಯಿಟ್ರಾಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಬೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017; ಪುಟ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2010; ರೊಮರ್ et al., 2013; ರೋಸೆನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014; ಟ್ವೆಂಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2018a, ಟ್ವೆಂಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2018b; ಯಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2013), ಇತರರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರದೆಯ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಶೂನ್ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಗ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014; ಓಡ್ಜರ್ಸ್, 2018; ಪ್ರಜಿಬಿಲ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವೈನ್ಸ್ಟೈನ್, 2018; ವಾಲ್ಕೆನ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಪೀಟರ್, 2009). ಹೀಗಾಗಿ, ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗಿದೆಯೆಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವ ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮದೊಂದಿಗಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಮೂಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನೇಮಕಾತಿ ಸಮಯವನ್ನು ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬಾರದು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು (ಪ್ರಜಿಬಿಲ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವೈನ್ಸ್ಟೈನ್, 2017, ಪ್ರಜಿಬಿಲ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವೈನ್ಸ್ಟೈನ್, 2018). ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು WHO ಗೇಮಿಂಗ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದು ನಿರೂಪಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಂತಹ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವಷ್ಟು ಗಣನೀಯ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ (ಡೇವಿಸ್, 2018; ವ್ಯಾನ್ ರೂಯಿಜ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2018).

ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕುರಿತಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರವರ್ಧಮಾನದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿಶಾಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ (ಡೈನರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 1999; ರೈಫ್, 1995) ಜೊತೆಗೆ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯಂತಹ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ (ಮ್ಯಾಂಡರ್ಸ್‌ಚೀಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2010). ಕಡಿಮೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಣ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಮರಣ ಪ್ರಮಾಣ (ಗ್ರಹಾಂ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017; ಶಿಪ್ಲೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2007; ಶೋರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2013; ಟುರಿಯಾನೊ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2015), ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕಾಯಿಲೆ ಮತ್ತು ಮರಣಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯಲ್ಲದ ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿ ವರ್ತನೆಗಳು, ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗಳು (ಹಾಟನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2013; ಮುರ್ರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2012).

ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (ಎರ್ಸ್ಕೈನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2015). ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ತೀವ್ರ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳು (ಉದಾ., ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಆಘಾತ, ಬಡತನ) ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಕಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಈ ಹೆಚ್ಚು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪರದೆಯ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರೂ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ, ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನವು ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಲ್ಲ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವರದಿಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗೇಮಿಂಗ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹಲವಾರು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಒಂದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಪರೂಪ, ಇದು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಸು ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಘಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾಡರೇಟರ್ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ದೊಡ್ಡ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನಡುವೆ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕ್ರಮಗಳ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಸೇರಿದಂತೆ) ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯುಎಸ್ನಲ್ಲಿ 2 ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ 17 ರಿಂದ 2016 ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆರೈಕೆದಾರರ ಆಧಾರಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆ

2. ವಿಧಾನ

3. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

3.1. ಪರದೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಒಟ್ಟು ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಸರಾಸರಿ 3.20 ಹೆಕ್ಟೇರ್ ದಿನ (SD = 2.40) ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಂತಹಂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ವ್ಯಯಿಸುವುದರಿಂದ (ನೋಡಿ ಟೇಬಲ್ 1 ಮತ್ತು ಅಂಜೂರ. 1). ಪರದೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಹೆಚ್ಚಳವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಪ್ರೌ school ಶಾಲೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ (14 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು), ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆರೈಕೆದಾರರ ವರದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ದಿನಕ್ಕೆ 4 ಗಂ ಮತ್ತು 35 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಪರದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದರು.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (276KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 1. ದಿನಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಪರದೆಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಷಗಳು, ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 2016 SE.

3.2. ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ

ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ರೇಖೀಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ 1 ಗಂ / ದಿನದ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರತಿಫಲನ ಬಿಂದುವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ (ನೋಡಿ ಟೇಬಲ್ 2 ಮತ್ತು ಅಂಜೂರ. 2, ಅಂಜೂರ. 3, ಅಂಜೂರ. 4, ಅಂಜೂರ. 5, ಅಂಜೂರ. 6). ಒಂದು ವಿನಾಯಿತಿಯೊಂದಿಗೆ (ಕುತೂಹಲದ ಐಟಂ), ಪರದೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯದವರು ಮತ್ತು ದಿನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಕಳೆಯುವವರ ನಡುವೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದಿನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ, ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಪಾಯದ (RR) ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆದಾರರು (7 + h / day) ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರಂತೆ (1 h / day) ಹೊತ್ತುಕೊಂಡರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿರಬಾರದು (ಉದಾ., 14- ರಿಂದ 17 -ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, RR 2.08, 95% CI 1.72, 2.50), ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ (RR 2.53, CI 2.01, 3.20), ಕುತೂಹಲವಿಲ್ಲ (RR 2.72, CI 2.00, 3.71), ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾದಿಸುವುದು (RR 2.34, CI 1.85, 2.97; ನೋಡಿ ಅಂಜೂರ. 2, ಅಂಜೂರ. 3, ಅಂಜೂರ. 4, ಅಂಜೂರ. 5, ಅಂಜೂರ. 6). ಪರದೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ (ವರ್ಸಸ್ ಕಡಿಮೆ) ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದರು.

ಟೇಬಲ್ 2. ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಎಂದರೆ ವಯೋಮಾನದವರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ದಿನಕ್ಕೆ (ನಿಯಂತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ) ಮತ್ತು dಹೋಲಿಸುವ ಕೋಶಗಳು, ಯುಎಸ್, 2016.

	ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ (0)	<1 ಗಂ	1 ಗಂ	2 ಗಂ	3 ಗಂ	4 ಗಂ	5 ಗಂ	6 ಗಂ	7 + ಗಂ	d 0 ವರ್ಸಸ್ 1 ಗಂ	d 1 h vs. 4 h	d 1 h ವರ್ಸಸ್ 7 + h
ಸುಲಭ ಮಗು (3 ಐಟಂಗಳು)
2 ರಿಂದ 5 (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್)	4.42 (0.53) 320	4.33 (0.61) 749	4.37 (0.57) 1707	4.32 (0.61) 2687	4.29 (0.62) 1843	4.28 (0.63) 912	4.26 (0.66) 280	4.14 (0.73) 243	4.18 (0.67) 263	-0.09	-0.15 *	-0.33 *
6 ರಿಂದ 10 (elem.)	4.28 (0.65) 215	4.33 (0.63) 348	4.36 (0.63) 1457	4.36 (0.62) 3203	4.32 (0.63) 2187	4.33 (0.64) 1483	4.27 (0.65) 397	4.26 (0.63) 431	4.18 (0.69) 496	0.13	-0.05	-0.28 *
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	4.37 (0.65) 46	4.28 (0.72) 104	4.38 (0.66) 477	4.38 (0.60) 1621	4.35 (0.62) 1537	4.33 (0.63) 1464	4.33 (0.60) 525	4.21 (0.70) 566	4.15 (0.73) 895	0.02	-0.08	-0.33 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	4.36 (0.99) 24	4.49 (0.58) 80	4.54 (0.51) 370	4.46 (0.57) 1679	4.40 (0.57) 2488	4.35 (0.60) 2468	4.30 (0.66) 1118	4.20 (0.71) 1370	4.09 (0.77) 2547	0.33	-0.32 *	-0.61 *
ಕುತೂಹಲ
2 ರಿಂದ 5 (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್)	2.98 (0.12) 319	2.98 (0.14) 752	2.98 (0.12) 1716	2.98 (0.15) 2705	2.98 (0.16) 1853	2.96 (0.21) 919	2.96 (0.22) 280	2.95 (0.25) 245	2.96 (0.22) 266	0.00	-0.13 *	-0.15
6 ರಿಂದ 10 (elem.)	2.94 (0.22) 215	2.94 (0.23) 349	2.95 (0.19) 1462	2.95 (0.22) 3225	2.93 (0.26) 2200	2.93 (0.29) 1488	2.88 (0.34) 401	2.88 (0.35) 434	2.88 (0.37) 504	0.05	-0.08 *	-0.30 *
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	2.88 (0.32) 47	2.91 (0.25) 105	2.91 (0.28) 480	2.88 (0.32) 1631	2.89 (0.30) 1537	2.86 (0.36) 1474	2.86 (0.36) 533	2.79 (0.46) 571	2.76 (0.47) 901	0.11	-0.15 *	-0.37 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	2.64 (0.58) 24	2.90 (0.26) 82	2.90 (0.30) 375	2.88 (0.31) 1691	2.86 (0.34) 2501	2.82 (0.39) 2485	2.79 (0.43) 1132	2.74 (0.48) 1371	2.71 (0.49) 2583	0.78 *	-0.21 *	-0.41 *
ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ
2 ರಿಂದ 5 (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್)	2.87 (0.35) 181	2.89 (0.31) 400	2.90 (0.30) 1112	2.91 (0.29) 1980	2.90 (0.32) 1405	2.86 (0.38) 707	2.81 (0.41) 204	2.85 (0.38) 191	2.84 (0.39) 209	0.10	-0.12 *	-0.19 *
6 ರಿಂದ 10 (elem.)	2.81 (0.42) 211	2.83 (0.40) 346	2.85 (0.38) 1454	2.85 (0.38) 3189	2.83 (0.41) 2176	2.82 (0.43) 1470	2.78 (0.48) 396	2.77 (0.45) 429	2.77 (0.47) 492	0.10	-0.07 *	-0.20 *
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	2.74 (0.53) 47	2.80 (0.45) 104	2.78 (0.47) 473	2.82 (0.43) 1620	2.78 (0.48) 1525	2.79 (0.44) 1464	2.82 (0.43) 522	2.70 (0.52) 569	2.66 (0.58) 888	0.08	0.02	-0.22 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	2.81 (0.49) 23	2.76 (0.48) 81	2.88 (0.36) 367	2.85 (0.40) 1678	2.82 (0.42) 2476	2.79 (0.46) 2464	2.76 (0.49) 1113	2.72 (0.51) 1355	2.66 (0.58) 2521	0.19	-0.20 *	-0.40 *
ಸವಾಲು ಹಾಕಿದಾಗ ಶಾಂತ
6 ರಿಂದ 10 (elem.)	2.46 (0.60) 211	2.42 (0.58) 344	2.48 (0.54) 1450	2.45 (0.56) 3190	2.39 (0.57) 2176	2.37 (0.60) 1465	2.32 (0.60) 394	2.35 (0.59) 428	2.32 (0.62) 491	0.04	-0.19 *	-0.29 *
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	2.62 (0.54) 47	2.54 (0.54) 104	2.56 (0.56) 475	2.57 (0.53) 1619	2.53 (0.56) 1521	2.51 (0.56) 1459	2.51 (0.56) 524	2.43 (0.60) 567	2.35 (0.62) 887	-0.11	0.09	-0.35 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	2.70 (0.58) 23	2.68 (0.56) 81	2.75 (0.45) 367	2.70 (0.49) 1677	2.66 (0.50) 2472	2.60 (0.54) 2462	2.55 (0.57) 1110	2.48 (0.60) 1352	2.45 (0.62) 2523	0.11	-0.29 *	-0.50 *
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿವೆ
6 ರಿಂದ 10 (elem.)	2.71 (0.48) 211	2.66 (0.49) 345	2.72 (0.46) 1450	2.70 (0.48) 3182	2.65 (0.50) 2175	2.64 (0.52) 1465	2.58 (0.55) 392	2.61 (0.55) 430	2.57 (0.56) 491	0.02	-0.16 *	-0.31 *
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	2.75 (0.50) 47	2.79 (0.39) 104	2.72 (0.46) 474	2.72 (0.46) 1625	2.70 (0.47) 1522	2.67 (0.50) 1461	2.67 (0.50) 525	2.55 (0.57) 566	2.51 (0.59) 887	0.06	-0.10 *	-0.39 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	2.67 (0.49) 24	2.78 (0.45) 81	2.83 (0.37) 366	2.81 (0.39) 1675	2.76 (0.43) 2468	2.71 (0.47) 2455	2.66 (0.52) 1114	2.60 (0.57) 1352	2.54 (0.58) 2523	0.38	-0.26 *	-0.52 *
ಹೆಚ್ಚು ವಾದ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
6 ರಿಂದ 10 (elem.)	2.66 (0.51) 209	2.64 (0.57) 346	2.67 (0.55) 1452	2.64 (0.58) 3193	2.60 (0.60) 2178	2.58 (0.61) 1467	2.56 (0.63) 393	2.58 (0.59) 430	2.48 (0.67) 490	0.04	0.16 *	-0.33 *
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	2.69 (0.56) 47	2.54 (0.55) 104	2.68 (0.55) 476	2.69 (0.54) 1621	2.63 (0.58) 1524	2.62 (0.59) 1465	2.61 (0.59) 526	2.54 (0.65) 569	2.47 (0.68) 887	-0.02	-0.10 *	-0.33 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	2.60 (0.66) 23	2.71 (0.55) 80	2.81 (0.46) 366	2.79 (0.46) 1681	2.73 (0.50) 2477	2.71 (0.53) 2461	2.68 (0.57) 1114	2.61 (0.60) 1354	2.52 (0.67) 2530	0.45	-0.19 *	-0.45 *
ಎಂದಾದರೂ ಆತಂಕದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	9.6% (0.29) 47	6.8% (0.25) 105	9.9% (0.30) 481	7.6% (0.26) 1634	10.0% (0.30) 1540	8.5% (0.28) 1477	9.3% (0.29) 532	11.2% (0.32) 573	12.2% (0.33) 904	0.01	0.05	0.07
14 ರಿಂದ 17 (hs)	11.5% (0.32) 24	12.0% (0.33) 80	7.9% (0.26) 374	8.4% (0.28) 1698	9.7% (0.30) 2504	12.2% (0.33) 2489	13.4% (0.34) 1131	17.7% (0.38) 1374	18.1% (0.39) 2578	-0.13	0.13 *	0.27 *
ಖಿನ್ನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	4.6% (0.21) 47	1.6% (0.12) 105	3.7% (0.19) 481	1.9% (0.14) 1629	4.1% (0.19) 1543	3.8% (0.19) 1479	4.3% (0.21) 534	5.4% (0.23) 573	7.2% (0.26) 906	-0.05	0.05	0.15 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	10.2% (0.30) 24	8.3% (0.28) 82	5.3% (0.23) 376	5.1% (0.23) 1700	6.3% (0.24) 2508	8.6% (0.28) 2493	8.8% (0.29) 1131	11.6% (0.32) 1379	12.7% (0.33) 2582	-0.20	0.12 *	0.23 *
ಕಳೆದ 12 ತಿಂಗಳುಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯ
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	7.6% (0.25) 47	10.4% (0.30) 104	13.5% (0.34) 480	10.5% (0.30) 1633	12.6% (0.33) 1539	12.2% (0.33) 1474	9.8% (0.30) 532	14.8% (0.36) 573	18.1% (0.39) 904	0.18	-0.04	0.12 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	25.8% (0.42) 24	15.9% (0.37) 82	9.8% (0.29) 374	11.5% (0.32) 1693	12.8% (0.34) 2496	14.1% (0.35) 2487	17.0% (0.38) 1128	20.7% (0.41) 1373	21.9% (0.41) 2578	-0.53	0.13 *	0.30 *
ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ation ಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಕಳೆದ 12 ತಿಂಗಳುಗಳು
11 ರಿಂದ 13 (ಮಧ್ಯ)	9.0% (0.29) 46	6.2% (0.24) 105	8.6% (0.28) 479	6.9% (0.25) 1623	8.5% (0.28) 1529	9.4% (0.29) 1473	9.1% (0.29) 529	12.4% (0.33) 571	13.3% (0.34) 894	-0.01	0.03	0.15 *
14 ರಿಂದ 17 (hs)	11.7% (0.32) 23	11.7% (0.32) 82	5.5% (0.22) 372	8.2% (0.28) 1686	8.6% (0.28) 2492	9.9% (0.30) 2481	12.1% (0.33) 1116	14.9% (0.36) 1366	16.1% (0.37) 2562	-0.27	0.15 *	0.30 *

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: 1. ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕೋಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೀಗಿವೆ: ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಎಂದರೆ, ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಡಿಗಳು ಮತ್ತು nರು. 2. d = ಪರಿಣಾಮ ಗಾತ್ರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 3. * = t-ಟೆಸ್ಟ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು p <.05. 4. ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ation ಷಧಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಎರಡು ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ದರಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದ್ದವು.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (336KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 2. ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು, ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಸುಲಭ ಮಕ್ಕಳ ಸೂಚ್ಯಂಕದಲ್ಲಿ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್-ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 1 SE.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (326KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 3. ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು, ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕುತೂಹಲ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 2016 SE.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (318KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 4. ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್, ನಿಯಂತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಸವಾಲು ಮಾಡಿದಾಗ ಶಾಂತವಾಗಿರದ ಶೇಕಡಾವಾರು. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 2016 SE.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (333KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 5. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದ ಶೇಕಡಾವಾರು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಯಂತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 2016 SE.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (319KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 6. ತಮ್ಮ ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ, ನಿಯಂತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾದಿಸುವ ಶೇಕಡಾವಾರು. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 2016 SE.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರ (4 ಗಂ / ದಿನ) ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರು (1 h / day) ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಗಿಂತ (XNUMX h / day) ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದರು, ಆದರೂ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (ನೋಡಿ ಟೇಬಲ್ 2). 14- ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರು (ವರ್ಸಸ್ ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರು) 78% ಕುತೂಹಲವಿಲ್ಲದಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು (RR 1.78, CI 1.30, 2.43), 60% ಸವಾಲು ಮಾಡಿದಾಗ ಶಾಂತವಾಗಿರಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆ (RR 1.60 , CI 1.32, 1.93), 66% ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸದಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು (RR 1.66, CI 1.31, 2.11), ಮತ್ತು 57% ತಮ್ಮ ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು (RR 1.57, CI 1.24, 2.00; ನೋಡಿ. ಅಂಜೂರ. 2, ಅಂಜೂರ. 3, ಅಂಜೂರ. 4, ಅಂಜೂರ. 5, ಅಂಜೂರ. 6). ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳಂತೆ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರ ನಡುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿವೆ.

3.3. ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು

ಪರದೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆದಾರರು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. 17 + h / ದಿನವನ್ನು ಪರದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯುವ ಹದಿನಾಲ್ಕು ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (ವರ್ಸಸ್ 1 ಗಂ / ದಿನ) ಖಿನ್ನತೆ (RR 2.39, 95% CI 1.54, 3.70) ಅಥವಾ ಆತಂಕ (RR) ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು 2.26, CI 1.59, 3.22; ನೋಡಿ ಅಂಜೂರ. 7). ಪರದೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆದಾರರು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು (RR 2.22, CI 1.62, 3.03) ನೋಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಅಥವಾ ನೋಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ (RR 2.99, CI 1.94, 4.62; ನೋಡಿ ಅಂಜೂರ. 8) ಕಳೆದ 12 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ. ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯು ಖಿನ್ನತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯ (RR 1.61, CI 1.03, 2.52) ಮತ್ತು 1.52- ರಿಂದ 1.06- ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ ಆತಂಕದ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು (RR 2.18, CI 14, 17) ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ 11- ರಿಂದ 13- ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (375KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 7. ನಿಯಂತ್ರಣ, ಯುಎಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಶೇಕಡಾವಾರು. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 2016 SE.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (383KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 8. ಕಳೆದ 12 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ, ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು, US, 2016 ನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಶೇಕಡಾವಾರು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ taking ಷಧಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶೇಕಡಾವಾರು. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 1 SE.

3.4. ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆದಾರರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳುತ್ತವೆ

ಆರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕೇಳಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಮುಂದೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು. ಪರದೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆದಾರರು ತಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು, ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾಗ ಶಾಂತವಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಕೋಪವಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ (ನೋಡಿ ಟೇಬಲ್ 3 ಮತ್ತು ಅಂಜೂರ. 9). ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು (d = .0.41), ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ, ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಚಲಿತರಾಗದಿರುವುದು; ಪರದೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರು ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಪಾಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ (ವರ್ಸಸ್ ಕಡಿಮೆ) ಪರದೆಗಳ ಬಳಕೆದಾರರು ತಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು (ಆರ್ಆರ್ 1.99, ಸಿಐ 1.44, 2.77) ಮತ್ತು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾಗ ಶಾಂತವಾಗಲು 46% ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ (ಆರ್ಆರ್ 1.46, ಸಿಐ 1.13, 1.88). ಮಧ್ಯಮ ಪರದೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವವರಲ್ಲಿ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದರು (ನೋಡಿ ಟೇಬಲ್ 3). ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಪಾಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರು (ವರ್ಸಸ್ ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರು) 30% ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಪುಟಿಯದಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು (RR 1.30, CI 1.15, 1.47) ಮತ್ತು 33% ತಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು (RR 1.33, CI 1.02, 1.72) .

ಟೇಬಲ್ 3. ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಮಾತ್ರ ಕೇಳುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಎಂದರ್ಥ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ (ನಿಯಂತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ) ದಿನಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳಿಂದ 2- ರಿಂದ 5- ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು dಹೋಲಿಸುವ ಕೋಶಗಳು, ಯುಎಸ್, 2016.

	ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ (0)	<1 ಗಂ	1 ಗಂ	2 ಗಂ	3 ಗಂ	4 ಗಂ	5 ಗಂ	6 ಗಂ	7 + ಗಂ	d 0 ವರ್ಸಸ್ 1 ಗಂ	d 1 h vs. 4 h	d 1 h ವರ್ಸಸ್ 7 + h
ವಾತ್ಸಲ್ಯ	2.98 (0.14) 321	2.95 (0.21) 754	2.96 (0.19) 1714	2.96 (0.20) 2704	2.96 (0.20) 1857	2.94 (0.26) 917	2.93 (0.27) 281	2.95 (0.23) 243	2.93 (0.34) 266	-0.11 *	-0.10 *	-0.14
ನಗುತ್ತಾ ನಗುತ್ತಾನೆ	2.98 (0.11) 322	2.98 (0.14) 755	2.98 (0.12) 1715	2.98 (0.15) 2705	2.99 (0.12) 1858	2.98 (0.18) 919	2.96 (0.24) 280	2.97 (0.19) 246	2.98 (0.18) 266	0.00	0.00	0.00
ಮತ್ತೆ ಪುಟಿಯುತ್ತದೆ	2.74 (0.44) 321	2.70 (0.49) 751	2.73 (0.46) 1708	2.72 (0.48) 2701	2.72 (0.49) 1857	2.64 (0.56) 915	2.63 (0.57) 281	2.68 (0.52) 246	2.68 (0.55) 265	-0.01	-0.18 *	-0.11
ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ	3.05 (0.53) 181	3.05 (0.48) 400	3.05 (0.53) 1113	3.03 (0.51) 1987	2.99 (0.53) 1406	2.96 (0.57) 709	2.89 (0.59) 205	2.82 (0.68) 190	2.89 (0.68) 210	0.00	-0.16 *	-0.29 *
ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದಾಗ ಶಾಂತವಾಗಬಹುದು	3.09 (0.60) 180	3.00 (0.57) 397	3.00 (0.61) 1112	3.02 (0.61) 1984	2.99 (0.62) 1403	2.98 (0.62) 710	2.85 (0.65) 205	2.81 (0.68) 191	2.86 (0.68) 210	-0.15	-0.03	-0.23 *
ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಕೋಪವಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ	3.49 (0.56) 182	3.44 (0.54) 400	3.49 (0.55) 1114	3.48 (0.56) 1986	3.41 (0.58) 1404	3.40 (0.60) 711	3.38 (0.57) 205	3.32 (0.57) 190	3.39 (0.63) 211	0.00	-0.16 *	-0.20 *
ಕಾರ್ಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ (4 ಐಟಂಗಳು)	3.16 (0.37) 177	3.10 (0.42) 394	3.08 (0.40) 1107	3.06 (0.40) 1980	3.00 (0.42) 1396	2.98 (0.40) 704	2.96 (0.47) 201	2.86 (0.49) 189	2.91 (0.46) 207	-0.21 *	-0.25 *	-0.41 *
ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಡುತ್ತದೆ	3.35 (0.54) 180	3.39 (0.53) 399	3.41 (0.54) 1114	3.39 (0.55) 1985	3.35 (0.55) 1407	3.35 (0.57) 711	3.27 (0.66) 203	3.34 (0.61) 190	3.40 (0.61) 210	0.11	-0.11 *	-0.01
ಅನುಭೂತಿ	3.24 (0.70) 182	3.32 (0.66) 399	3.32 (0.66) 1115	3.30 (0.67) 1989	3.27 (0.70) 1409	3.25 (0.70) 711	3.23 (0.74) 205	3.27 (0.68) 191	3.31 (0.71) 211	0.12	-0.10 *	-0.01

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: 1. ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕೋಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೀಗಿವೆ: ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಎಂದರೆ, ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಡಿಗಳು ಮತ್ತು nರು. 2. d = ಪರಿಣಾಮ ಗಾತ್ರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 3. * = t-ಟೆಸ್ಟ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು p <.05.

1. ಅಧಿಕ-ರೆಸ್ ಚಿತ್ರ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (314KB)
2. ಪೂರ್ಣ-ಗಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಅಂಜೂರ. 9. ಒಟ್ಟು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಪುಟಿಯದ, ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ಶಾಂತವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಶೇಕಡಾವಾರು, ಒಟ್ಟು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ, 2- ರಿಂದ 5 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನಿಯಂತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ, US, 2016. ದೋಷ ಬಾರ್‌ಗಳು ± 1 SE.

ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ವಾತ್ಸಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ನಗುವುದು ಮತ್ತು ನಗುವುದು, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭೂತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧಗಳಿವೆ (ನೋಡಿ ಟೇಬಲ್ 3). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ನಗು ಮತ್ತು ನಗುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ) 95% ನಷ್ಟು ಆರೈಕೆದಾರರು ಮಗುವಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಜವೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡು ಅವರ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು.

4. ಚರ್ಚೆ

ಪರದೆಯ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಗಿಂತ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದರು. ಪರದೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆದಾರರು ಕಳಪೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು (ಶಾಂತವಾಗಿರುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ವಾದಿಸುವುದು, ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು), ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಕಡಿಮೆ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಆರೈಕೆದಾರರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಬಣ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ (ವರ್ಸಸ್ ಕಡಿಮೆ) ಬಳಕೆದಾರರು ಸಹ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ಆತಂಕದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆರೋಗ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪರದೆಯ ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಗಿಂತ ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು 14- ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ಆತಂಕದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಬಳಕೆದಾರರಲ್ಲದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರದೆಯ ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಂದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಎಪಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು 5 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. 2011 NSCH (ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಶೂನ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಒಂದು ಗುಂಪು ಈ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದೆ.ಪ್ರಜಿಬಿಲ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವೈನ್ಸ್ಟೈನ್, 2018). ಆದಾಗ್ಯೂ, 2016 NSCH ನಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು 18 ಸೂಚಕಗಳ 19 ನಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವೆ ಮಹತ್ವದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ರೋಸೆನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014). ಎಎಪಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಟಿಸುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಏಕೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ spec ಹಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸಾಧ್ಯತೆಯೆಂದರೆ, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಖಾತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ (ಫುಲಿಗ್ನಿ ಮತ್ತು ಎಕ್ಲೆಸ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್), ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವು ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ಅದು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುವ ಸಮಯವು ಟಿವಿ / ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಟಿವಿ / ವೀಡಿಯೊಗಳು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪರದೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ (ರೋಸೆನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014). ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗೇಮಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಕಳೆದ ಸಮಯವನ್ನು ಒಂದೇ ಐಟಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರದೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಈ ಡೇಟಾಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಹೊಂದಲು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತಾರೆ (ರೋಸೆನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014), ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ, ಅತಿಯಾದ ಗೇಮಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಸಾಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಉಯ್ಸಾಲ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್). ಇದು ನಿದ್ರೆಯ ಮೇಲಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ ಅಥವಾ ಹಾಸಿಗೆಯೊಳಗೆ ತರಬಹುದು, ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ನಿದ್ರೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ (ಟ್ವೆಂಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017). ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಅದು ಆ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ly ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮೊಂಡಾಗಿಸಬಹುದು (ಡ್ವೈರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2018).

ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ, ಪರದೆಯ ಸಮಯವು ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆಯೇ, ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಪರದೆಯ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆಯೆ ಅಥವಾ ಎರಡನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಲವಾರು ರೇಖಾಂಶ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮನರಂಜನಾ ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಹೆಚ್ಚಳವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ (ಅಲೆನ್ ಮತ್ತು ವೆಲ್ಲಾ, 2015; ಬೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017; ಹಿಂಕ್ಲೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014; ಕಿಮ್, 2017) ಹಾಗೆಯೇ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ (ಕ್ರಾಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2013; ಷ್ಮಿಡೆಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಶ್ರೋಡರ್, 2017; ಶಕ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್, 2017). ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ (ಉದಾ. ಡ್ವೈರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2018; ಕುಶ್ಲೆವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017) ಮತ್ತು ಒಂದು ವಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುವುದು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಟ್ರೊಮ್ಹೋಲ್ಟ್, 2016). ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಗುನ್ನೆಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2016). ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳು ಪರದೆಯ ಸಮಯದಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾರಣದ ದಿಕ್ಕಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಸಂಘಗಳು ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಕ್ಕೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಸಂಭವನೀಯ ಪಾತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಆರೈಕೆದಾರರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಲ್ಲ. ಇದು ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ವರದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪರಿಚಿತ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕ್ರಮಗಳು ಆರೈಕೆದಾರರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಮೇಲಿನ ಐಟಂಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು taking ಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವರದಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿದಾರರ ವರದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯವಾದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು (ಕೊನ್ನೆಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒನ್ಸ್, 2010); ಅದು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ವಾರದ ದಿನದ ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಹೆಚ್ಚಿರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಾರದ ದಿನ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಮಾಧ್ಯಮದ ವಾರಾಂತ್ಯದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ (ಪ್ರಜಿಬಿಲ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವೈನ್ಸ್ಟೈನ್, 2017). ವಾರದ ದಿನದ ಪರದೆಯ ಸಮಯವು ಕಡಿಮೆ ಬದಲಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಂದಾಜು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿವೆ, ಇದು ಒಟ್ಟು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಪರಂಪರೆ ಮಾಧ್ಯಮ (ಟಿವಿ) ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾಧ್ಯಮ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡುವಿನ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಜನಗಣತಿ ಬ್ಯೂರೋ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರವು 100% ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳು (ಕಪ್ಪು ಅಮೆರಿಕನ್ನರಂತಹವು) ಅಂತಿಮ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿನ ಒಟ್ಟು ಯುಎಸ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಣ ಕ್ರಮಗಳು, ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಕ್ರಮಗಳಾದ್ಯಂತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಪರದೆಯ ಸಮಯದ 1 ಹೆಕ್ಟೇರ್ ದಿನದಿಂದ 7 ಅಥವಾ ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ದಿನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ. ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರದೆಯ ಸಮಯ ಮಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಹಣ

ಈ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಹಣ ದೊರೆತಿಲ್ಲ.

ಬಡ್ಡಿ ಹೇಳಿಕೆ ಸಂಘರ್ಷ

ಆಸಕ್ತಿಯ ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ.