ಆಕ್ಟಾ ಮೆಡ್ ಇರಾನ್. 2016 Oct;54(10):662-666.
ಫತೇಹಿ ಎಫ್1, ಮೊನಾಜೆಮಿ ಎ2, ಸದೇಘಿ ಎ3, ಮೊಜ್ತಾಹೆಡ್ಜಾಡೆ ಆರ್4, ಮಿರ್ಜಾಜಡೆ ಎ5.
ಅಮೂರ್ತ
ಅಂತರ್ಜಾಲದ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಟೆಹ್ರಾನ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು 174 ನಾಲ್ಕನೇಯಿಂದ ಏಳನೇ ವರ್ಷದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು. ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಾಲ್ಕು ಡೊಮೇನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ WHOQOL-BREF ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಿಂದ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ನಾವು ಯಂಗ್‌ನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಟೆಸ್ಟ್ (ಐಎಟಿ) ಅನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ.
50 ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ IAT ಸ್ಕೋರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಸನಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗ್ರೇಡ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಸರಾಸರಿಯನ್ನು (ಜಿಪಿಎ) ವರದಿ ಮಾಡಲು ಕೋರಲಾಯಿತು. ಸರಾಸರಿ IA ಸ್ಕೋರ್ (± SD) 34.13 ± 12.76 ಆಗಿತ್ತು. ಇಪ್ಪತ್ತೆಂಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (16.90%) 50 ಗಿಂತ IAT ಸ್ಕೋರ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಜೀವನ ಸ್ಕೋರ್‌ನ ಸರಾಸರಿ ಗುಣಮಟ್ಟ 54.97 ± 11.38 ಮತ್ತು 61.65 ± 11.21 ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (P = 0.005). ಇದಲ್ಲದೆ, IA ಸ್ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಡೊಮೇನ್ (r = -0.18, P = 0.02) ನಡುವೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವಿದೆ; ಮಾನಸಿಕ ಡೊಮೇನ್ (r = -0.35, P = 0.000); ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧ ಡೊಮೇನ್ (r = -0.26, P = 0.001). ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಜಿಪಿಎ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿತ್ತು.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ; ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಸನಿಗಳಲ್ಲದವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಬಡವರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವು ತ್ವರಿತಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು; ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನಗತ್ಯ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಬೇಕಾಗಬಹುದು.
ಕೀಲಿಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ; ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ; ಇರಾನ್; ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು; ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟ
PMID: 27888595
;