ಒಮಾನ್ನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ (2015)

ಸುಲ್ತಾನ್ ಖಬೂಸ್ ಯುನಿವರ್ ಮೆಡ್ ಜೆ. 2015 ಆಗಸ್ಟ್; 15 (3): e357-63. doi: 10.18295 / squmj.2015.15.03.009. ಎಪಬ್ 2015 ಆಗಸ್ಟ್ 24.

ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆ1.

ಅಮೂರ್ತ

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ಗಳು:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯ (ಎಸ್ಎನ್ಎಸ್) ಎನ್ನುವುದು ಅಸಂಖ್ಯಾತ ವಿಧಾನಗಳ ಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವ್ಯಸನಗಳ ಪರಿಣಾಮವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಳವಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಸ್ಕತ್, ಒಮಾನ್ನಲ್ಲಿನ ಸುಲ್ತಾನ್ ಖಬೂಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ (ಎಸ್ಕ್ವಿ) ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎನ್ ಚಟ ದರವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಧಾನಗಳು:

ಏಪ್ರಿಲ್ 2014 ನಲ್ಲಿ, ಬೆರ್ಗೆನ್ ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಆಧಾರಿತ ಅನಾಮಧೇಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಭಾಷೆಯ ಆರು-ಅಂಶ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಸ್ವಯಂ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಎಸ್.ಕೆ.ಕೆ.ನ 141 ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಮಂಜಸತೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಫೇಸ್ಬುಕ್ (ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಇಂಕ್, ಮೆನ್ಲೋ ಪಾರ್ಕ್, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ), ಯೂಟ್ಯೂಬ್ (ಯೂಟ್ಯೂಬ್, ಸ್ಯಾನ್ ಬ್ರೂನೋ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ) ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ (ಟ್ವಿಟರ್ ಇಂಕ್, ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೋ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ) . ವ್ಯಸನ ದರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಎರಡು ಹಂತದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು (ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ 3 ನ ಸ್ಕೋರ್ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಆರು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ 3 ಸ್ಕೋರ್). ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಎನ್ಎನ್ಎಸ್ ಬಳಕೆ ಸಹ ಅಳೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಒಟ್ಟು 81 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರ: 57.4%). ಮೂರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್%), ನಂತರ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್%) ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್%). ಮೂರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನದ ದರಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಬಳಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್‌ಗೆ ವ್ಯಸನ ದರಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ (100%, 91.4% ಮತ್ತು 70.4% ಮತ್ತು 14.2%, 47.2% ಮತ್ತು 33.3%). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಮಾಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಈ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ವ್ಯಸನದ ದರಗಳು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಅಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾಪನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯ (ಎಸ್ಎನ್ಎಸ್) ಎನ್ನುವುದು ಅಸಂಖ್ಯಾತ ವಿಧಾನಗಳ ಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವ್ಯಸನಗಳ ಪರಿಣಾಮವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಳವಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಸ್ಕತ್, ಒಮಾನ್ನಲ್ಲಿನ ಸುಲ್ತಾನ್ ಖಬೂಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ (ಎಸ್ಕ್ವಿ) ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎನ್ ಚಟ ದರವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು: ವ್ಯಸನಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಓಮನ್

ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ

  • - ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ದೃ irm ೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣ (ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್) ವ್ಯಸನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
  • - ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ವಾದವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.
  • - ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಅಳೆಯುವಾಗ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವ್ಯಸನ ಪ್ರಮಾಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ರೋಗಿಗಳ ಆರೈಕೆಗೆ ಅರ್ಜಿ

  • - ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ ವಿಸ್ತೃತ ಬಳಕೆಯು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಬಹುದು. ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ವ್ಯಸನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಸನ ಚೇತರಿಕೆ ಅಥವಾ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ 2.5 ಶತಕೋಟಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು 1.8 ಶತಕೋಟಿ ಜನರು 2014 ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳನ್ನು (SNS) ಬಳಸುತ್ತಾರೆಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಒಟ್ಟು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಿಸುಮಾರು 25% ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.1,2 ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳು ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ (ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಇಂಕ್., ಮೆನ್ಲೊ ಪಾರ್ಕ್, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ), ಯೂಟ್ಯೂಬ್ (ಯೂಟ್ಯೂಬ್, ಸ್ಯಾನ್ ಬ್ರೂನೋ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ) ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ (ಟ್ವಿಟರ್, ಇಂಕ್., ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ), ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಬಿಲಿಯನ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಬಿಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಮಿಲಿಯನ್ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿತ ಬಳಕೆದಾರರು.3-5 ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಳಕೆದಾರರಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸದೆ ಈ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ; 2014 ನಲ್ಲಿ, 2 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಚಂದಾದಾರರು ಇದ್ದರು, ಇದು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ was ಹಿಸಲಾಗಿತ್ತು.6,7 ಜಾಗತಿಕ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಓಮನ್ ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಬಳಕೆದಾರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.6 ಇತರ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಇತರ ಸೈಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಗಳಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ ಅದರಿಂದಲೇ ಆತಂಕಕಾರಿಯಲ್ಲ-ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಚಟಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾಳಜಿ ಇದೆ. 1995 ನಲ್ಲಿ, ಮನೋವೈದ್ಯ ಇವಾನ್ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್ 'ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್' (ಐಎಡಿ) ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.8 1996 ನಿಂದ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ; ಇದನ್ನು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು (ಜೂಜಿನ ಚಟ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.9 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಐಎಡಿ ಅನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಬಲವಾದ ಬೆಂಬಲವಿದೆ. 3-4% ರಷ್ಟು ಯುವಜನರು-ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು-ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೂಚಿಸಿವೆ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ 31- ವರ್ಷದ ರೋಗಿಯೊಬ್ಬರು ಐಎಡಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು. ಗೂಗಲ್ ಗ್ಲಾಸ್™ ಧರಿಸಬಹುದಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ಗೂಗಲ್, ಗೂಗಲ್‌ಪ್ಲೆಕ್ಸ್, ಮೌಂಟೇನ್ ವ್ಯೂ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ).10-13

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಚಟಗಳಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ. Çam ಇತರರು. ಈ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾದರೆ, ಅಂತರ್ಜಾಲದೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.14 ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ.14 ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಜೊತೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ).8,15-17 ಅಂತೆಯೇ, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್‌ನ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ವ್ಯಸನದ ವರದಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿವೆ.18 ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ,6 ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟ ಮಾದರಿಗಳು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ವರದಿಯಾದಂತೆಯೇ ಇರಬಹುದು ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಕಾರಣವಿದೆ.

ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು ಕೆಲವು ಚರ್ಚೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ವ್ಯಸನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.19,20 ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರರು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ; Çam ಇತರರು. ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಸೆಂಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದರೆ, ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಸಿಂಪ್ಟಮ್ಸ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ.14,21 ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಇತರರು. ಬರ್ಗೆನ್ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಸ್ಕೇಲ್ (ಬಿಎಫ್‌ಎಎಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕಡಿಮೆ ಆರು-ಅಂಶಗಳ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದರ ಸಿಂಧುತ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ತರುವಾಯ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.22,23 ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟ ದರವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಬಿಎಫ್‌ಎಎಸ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.18,20,24-26 ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಸನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಇತರರು. ಮತ್ತೊಂದು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ.23

ವ್ಯಸನವು ಜೀವನದ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಗುರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅತಿಯಾದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನವು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ / ನಮ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮತತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನರಸಂಬಂಧಿತ್ವ, ನಾರ್ಸಿಸಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.22,27-35 ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಈ ಚಟದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕಳವಳಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಮಾನ್‌ನ ಮಸ್ಕತ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸುಲ್ತಾನ್ ಕಬೂಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ (ಎಸ್‌ಕ್ಯೂಯು) ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯುವ ಬದಲು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ (ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನಗಳು

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಏಪ್ರಿಲ್ 141 ರಲ್ಲಿ SQU ಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ & ಹೆಲ್ತ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾದ 2014 ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಾದೃಚ್ non ಿಕವಲ್ಲದ ಸಮೂಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಹಿತಿ II ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಆದರೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಹಿತಿ I ಕೋರ್ಸ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೆಲವು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಅನಾಮಧೇಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಆರು-ಐಟಂ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು BFAS ಆಧರಿಸಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ ಇತರ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಇತರರು.22,23 ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮೂರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳು ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಟ್ವಿಟರ್ ಮತ್ತು ಯೂಟ್ಯೂಬ್, ಏಕೆಂದರೆ ಇವುಗಳು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಾಗಿವೆ.3-5 ಕಳೆದ ವರ್ಷದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದಾದರೂ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ತಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸಿದೆ.36,37 ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಸಮಯದ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮೂಹದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಹಿತಿ II ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಬೋಧನೆಯ ಭಾಷೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಗಿತ್ತು; ಆದ್ದರಿಂದ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಚಿತರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಫ್ಲೆಶ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಈಸಿ ಮತ್ತು ಫ್ಲೆಶ್-ಕಿನ್ಕೈಡ್ ಗ್ರೇಡ್ ಲೆವೆಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ.38 ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏಪ್ರಿಲ್ 2014 ಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು, ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಇ-ಮೇಲ್ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೋರಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ನಾಲ್ಕು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿತ್ತು.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ನಂತರ, ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಎರಡು ಸೆಟ್ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು, ಲೆಮೆನ್ಸ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದೆ ಇತರರು., ವ್ಯಸನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು BFAS ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ 3 ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.16 ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಇತರರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಸನಿ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಆರು BFAS ಐಟಂಗಳ ಮೇಲೆ 3 ಸ್ಕೋರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.22 ಈ ಆರಂಭಿಕ ವ್ಯಸನ ದರಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿದಾಗ, ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯಸನದ ದರಗಳನ್ನು ಮರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದ 50% ವ್ಯಸನಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಹೊರಗಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ಗೆ (ಆವೃತ್ತಿ 2010, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಕಾರ್ಪ್, ರೆಡ್‌ಮಂಡ್, ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಯುಎಸ್ಎ) ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿ-ವರ್ಗದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. NVivo, Version 7 (QSR International Ltd., Burlington, Massachusetts, USA) ಬಳಸಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಷಯವಾಗಿರಿಸಲಾಯಿತು.

ಈ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು SQU (MREC # 869) ನಲ್ಲಿರುವ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ & ಹೆಲ್ತ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಿತಿಯು ನೀಡಿದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೊದಲು ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ 141 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟು 81 ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರ: 57.4%). ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, 51 ಸ್ತ್ರೀಯರು (63.0%); ಈ ಲಿಂಗ ಅನುಪಾತವು ಉಳಿದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (P = 0.41). ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೂರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಸೈಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಟೇಬಲ್ 1. ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (100%), ನಂತರ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ (91.4%) ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ (70.4%). ಸ್ತ್ರೀ ಮತ್ತು ಪುರುಷ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಯ ನಡುವೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ (P = 0.997).

ಟೇಬಲ್ 1: 

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಬಳಕೆ ಒಮಾನ್‌ನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ (N = 81)

ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಟೇಬಲ್ 2. ಟ್ವಿಟರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ 15% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದು ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಯೂಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ (ಕ್ರಮವಾಗಿ 39.4% ಮತ್ತು 41.9% ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ). ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು (ಸರಾಸರಿ: 41.9%). ಬಳಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಟೇಬಲ್ 3. ಇತರ ಎರಡು ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಯೂಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬನೆ ಹೆಚ್ಚಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಯೂಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದವು.

ಟೇಬಲ್ 2: 

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಬಳಕೆ ಒಮಾನ್‌ನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ (N = 81)
ಟೇಬಲ್ 3: 

ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಬಳಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು* ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ (N = 81)

ಲೆಮ್ಮನ್ಸ್‌ನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಇತರರು. ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಇತರರು. [ಟೇಬಲ್ 4].16,22 ಲೆಮೆನ್ಸ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇತರರುನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 14.2%, 47.2% ಮತ್ತು 33.3% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್‌ಗೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.16 ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ 6.3%, 13.8% ಮತ್ತು 12.8% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಇದೇ SNS ಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದರು ಇತರರುವ್ಯಸನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು.22 ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಸಮಯದ 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿರುವುದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದಾಗ ಈ ದರಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದವು [ಟೇಬಲ್ 5]. ಲೆಮೆನ್ಸ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 4.7%, 27.8% ಮತ್ತು 20.5% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್‌ಗೆ ವ್ಯಸನಿಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರರು.16 ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇತರರುನ ಮಾನದಂಡಗಳು, ವ್ಯಸನದ ದರಗಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್‌ಗಳಿಗೆ 3.2%, 6.9% ಮತ್ತು 7.7% ಕ್ಕೆ ಇಳಿದವು.22 ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಇದು ವ್ಯಸನ ದರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕುಸಿತವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಲೆಮ್ಮನ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಯೂಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ವ್ಯಸನಿಯೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರಲ್ಲಿ 41.2% ಕಡಿತ (34 ಮತ್ತು 20 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಇತರರು.ನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಪ್ರಕಾರ 80% ಕಡಿತ (10 ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಇತರರುನ ಮಾನದಂಡಗಳು.16,22

ಟೇಬಲ್ 4: 

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಸನ ದರಗಳು ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ (N = 81)
ಟೇಬಲ್ 5: 

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಸನ ದರಗಳು ಒಮಾನ್‌ನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ <50% ಬಳಕೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದೆ

ಚರ್ಚೆ

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಮಾನ್‌ನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ (ಫೇಸ್‌ಬುಕ್, ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್) ವ್ಯಸನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಚಟ ದರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದಿರುವ ಒಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಳೆಯಬೇಕೇ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನದ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸ್ಥಗಿತವು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂಬುದು.19,22,23 ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಆಯ್ದ ಮೂರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿವೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಅಥವಾ ಟ್ವಿಟರ್ ಅಲ್ಲ. ತಕ್ಷಣ, ಈ ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಲ್ಲಾ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದರ ವಿರುದ್ಧ ಎಚ್ಚರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಈ ರೀತಿಯಾದರೆ, ಇಡೀ ಸಮೂಹವು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಈ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳು ಒದಗಿಸುವ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಇದು ತಪ್ಪುದಾರಿಗೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ವಾದವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈಟ್‌ನ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮೇಣ ಮತ್ತು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇನ್ನಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟಿವೆ.39,40 ಅಂತೆಯೇ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಹ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಿಂದ ಮೊಬೈಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಬಳಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ.36,41-44 ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸುವುದರ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯ ದರಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾದವು Twitter ಟ್ವಿಟರ್ ಅನ್ನು ಇತರ ಎರಡು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಇತರ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಇದು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ವ್ಯಸನ ದರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದೇ ತೊಂದರೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟದ ದರಗಳು ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ.17,24,25 ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿದಾಗ ವ್ಯಸನ ಪ್ರಮಾಣವು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿತ್ತು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವ್ಯಸನ ದರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.25

ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ಉಳಿದವರು ನೋಡುವ ವಿಧಾನದ ನಿರಾಶಾವಾದದ ದೋಷಾರೋಪಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೇಲೆ ಅಸಹಜ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಸನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘನೀಯ ಕೆಲಸದ ನೀತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಈ ಒತ್ತಡಗಳು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಸನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ, ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಾದಿಸಬಹುದು, ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ; ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳು ಕೇವಲ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಚಟವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಾಹಿತಿಯು ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಈ ಮಾದರಿಯು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹುಪಾಲು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಥವಾ ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್ ಚಟ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ರೋಗಿಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.22,27-35 ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇದೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ;45,46 ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ರೋಗಿಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಈ ವ್ಯಸನಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ವಿತರಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದಾದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಿತಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಕಷ್ಟ, ಆದರೂ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನೂರಾರು ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತನಿಖೆ ನಡೆಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ರೆಡ್ಡಿಟ್ (ರೆಡ್ಡಿಟ್ ಇಂಕ್., ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ), ಸ್ನ್ಯಾಪ್ಚಾಟ್ (ಸ್ನ್ಯಾಪ್ಚಾಟ್, ವೆನಿಸ್, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ), ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ (ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ, ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ) ಮತ್ತು ವಾಟ್ಸಾಪ್ (ವಾಟ್ಸಾಪ್ ಇಂಕ್., ಮೌಂಟೇನ್ ವ್ಯೂ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ) - ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ನ ಸಂಕುಚಿತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.47 ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ದತ್ತಾಂಶವು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಮಂಜಸತೆಯ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಯಾದರೂ (ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 20-25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು), ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೃ to ೀಕರಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಓಮನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಈ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೈಕಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಚಟ ದರಗಳು ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವರದಿಯಾದ ದರಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಓಮನ್‌ನಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಆರೋಗ್ಯ ವಿತರಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಈ ಶೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಎಸ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು ಎಂದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಳಕೆಯ ದರಗಳು ಬಲವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ವ್ಯಸನದ ದರಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ದರಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಈ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಮನ್ನಣೆಗಳು

ಈ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನೀಡಿದ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಲೇಖಕರು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ: ನಾರ್ವೆಯ ಬರ್ಗೆನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಲಹೆಗಳಿಗಾಗಿ ಬಿಎಫ್‌ಎಎಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಗಾಗಿ; ಅರೇಬಿಕ್ ಅನುವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೀಮತಿ ಬುಥೈನಾ ಎಂ. ಬಕೀರ್; ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು; ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ಕಾಗದದ ಹಿಂದಿನ ಆವೃತ್ತಿಯ ಅನಾಮಧೇಯ ವಿಮರ್ಶಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗಾಗಿ.

ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಆಸಕ್ತಿ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟಿಕ್

ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ಘೋಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಿಶ್ವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ವಿಶ್ವದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು: ವಿಶ್ವ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿತರಣೆ - 2014 ಕ್ಯೂ 4. ಇವರಿಂದ: www.internetworldstats.com/stats.htm ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
2. ಇಮಾರ್ಕೆಟರ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಇವರಿಂದ: www.emarketer.com/Article/Social-Networking-Reaches-Nearly-One-Four-Around-World/1009976 ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
3. ಅಂಕಿಅಂಶ ಮಿದುಳಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಇವರಿಂದ: www.statisticbrain.com/facebook-statistics/ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
4. YouTube ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಇವರಿಂದ: www.youtube.com/yt/press/statistics.html ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
5. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮಿದುಳಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಟ್ವಿಟರ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಇವರಿಂದ: www.statisticbrain.com/twitter-statistics/ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
6. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಿಶ್ವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು: 2014 Q4. ಇವರಿಂದ: www.internetworldstats.com/stats5.htm ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
7. ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆ, ಎನ್‌ಗಾಂಬಿ ಡಿ, ಟಾಡ್ ಜಿ. “ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ”: ಒಮಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇ-ರೋಗಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ. ಸುಲ್ತಾನ್ ಕಬೂಸ್ ಯುನಿವ್ ಮೆಡ್ ಜೆ. ಎಕ್ಸ್‌ನ್ಯುಎಮ್ಎಕ್ಸ್; [PMC ಉಚಿತ ಲೇಖನ] [ಪಬ್ಮೆಡ್]
8. ಬಾಯ್ಡ್ ಡಿ. ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ: ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ನ್ಯೂ ಹೆವನ್. ಕನೆಕ್ಟಿಕಟ್, ಯುಎಸ್ಎ: ಯೇಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್; 2014.
9. ಯುವ ಕೆ.ಎಸ್. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ: ಹೊಸ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕೋಲ್ ಬೆಹವ್. 1998; 1: 237 - 44. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
10. ಗಡ್ಡ ಕೆಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ: ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕೋಲ್ ಬೆಹವ್. 2005; 8: 7 - 14. doi: 10.1089 / cpb.2005.8.7. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
11. ಕುಸ್ ಡಿಜೆ, ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್ ಎಂಡಿ, ಬೈಂಡರ್ ಜೆಎಫ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ: ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಅಂಶಗಳು. ಕಂಪ್ಯೂಟ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬೆಹವ್. 2013; 29: 959 - 66. doi: 10.1016 / j.chb.2012.12.024. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
12. ಪೆಜೋವಾ-ಜೇರೆಸ್ ಆರ್‌ಇ, ಎಸ್ಪಿನೊಜಾ-ಲೂನಾ ಐಎಲ್, ವಾಸ್ಕ್ವೆಜ್-ಮದೀನಾ ಜೆಎ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ: ವಿಮರ್ಶೆ. ಜೆ ಅಡಿಕ್ಟ್ ರೆಸ್ ಥರ್. 2012; S6: 004. doi: 10.4172 / 2155-6105.S6-004. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
13. ಯುಂಗ್ ಕೆ, ಐಕ್‌ಹಾಫ್ ಇ, ಡೇವಿಸ್ ಡಿಎಲ್, ಕ್ಲಾಮ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂಪಿ, ಡೋನ್ ಎಪಿ. ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ವಸತಿ ಮಾದಕವಸ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆದ ರೋಗಿಯಲ್ಲಿ ಗೂಗಲ್ ಗ್ಲಾಸ್ of ನ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆ. ವ್ಯಸನಿ ಬೆಹವ್. 2015; 41: 58 - 60. doi: 10.1016 / j.addbeh.2014.09.024. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
14. Çam E, İşbulan O. ಶಿಕ್ಷಕ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಚಟ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಗಳು. ಟರ್ಕ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಜೆ ಎಜುಕೇಶನ್ ಟೆಕ್. 2012; 11: 14 - 9.
15. ಪೆಟ್ರಿ ಎನ್ಎಂ, ರೆಹಬೀನ್ ಎಫ್, ಜೆಂಟೈಲ್ ಡಿಎ, ಲೆಮೆನ್ಸ್ ಜೆಎಸ್, ರಂಪ್ಫ್ ಎಚ್ಜೆ, ಮಾಲೆ ಟಿ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಹೊಸ DSM-5 ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಮ್ಮತ. ಚಟ. 2014; 109: 1399 - 406. doi: 10.1111 / add.12457. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
16. ಲೆಮೆನ್ಸ್ ಜೆಎಸ್, ವಾಲ್ಕೆನ್ಬರ್ಗ್ ಪಿಎಂ, ಪೀಟರ್ ಜೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಆಟದ ಚಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಮೀಡಿಯಾ ಸೈಕ್. 2009; 12: 77 - 95. doi: 10.1080 / 15213260802669458. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
17. ಲೀ ಇಬಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿ: ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ಭಾರೀ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಮತ್ತು ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಬಳಕೆ. ಜೆ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಸ್ಟಡ್. 2015; 46: 44 - 61. doi: 10.1177 / 0021934714557034. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
18. ಕುಸ್ ಡಿಜೆ, ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್ ಎಂಡಿ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಟ: ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ. ಇಂಟ್ ಜೆ ಎನ್ವಿರಾನ್ ರೆಸ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ. 2011; 8: 3528 - 52. doi: 10.3390 / ijerph8093528. [PMC ಉಚಿತ ಲೇಖನ] [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
19. ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್ ಎಂಡಿ. ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟ: ಕಳವಳಗಳು, ಟೀಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು - ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಸೈಕೋಲ್ ರೆಪ್ 2012; 110: 518-20. doi: 10.2466 / 01.07.18.PR0.110.2.518-520. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
20. ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್ ಎಂಡಿ, ಕುಸ್ ಡಿಜೆ, ಡೆಮೆಟ್ರೋವಿಕ್ಸ್ .ಡ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಚಟ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಅವಲೋಕನ. ಇದರಲ್ಲಿ: ರೋಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಕೆಎಂ, ಫೆಡರ್ ಎಲ್ಸಿ, ಸಂಪಾದಕರು. ವರ್ತನೆಯ ಚಟಗಳು: ಮಾನದಂಡಗಳು, ಪುರಾವೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ. 1st ಆವೃತ್ತಿ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, ಯುಎಸ್ಎ: ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಪ್ರೆಸ್; 2014. ಪುಟಗಳು 119 - 41.
21. ಅಲಾಬಿ ಆಫ್. ಆಯ್ದ ನೈಜೀರಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟ ಮಟ್ಟದ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಹೊಸ ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾಸ್ ಕಮ್ಯೂನ್. 2013; 10: 70 - 80.
22. ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಸಿಎಸ್, ಟಾರ್ಶೀಮ್ ಟಿ, ಬ್ರನ್‌ಬೋರ್ಗ್ ಜಿಎಸ್, ಪಲ್ಲೆಸನ್ ಎಸ್. ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ವ್ಯಸನ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೈಕೋಲ್ ರೆಪ್ 2012; 110: 501 - 17. doi: 10.2466 / 02.09.18.PR0.110.2.501-517. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
23. ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ಸೆನ್ ಸಿಎಸ್, ಪಲ್ಲೆಸನ್ ಎಸ್. ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟ: ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್‌ಗೆ ಒಂದು ಉತ್ತರ (ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್) ಸೈಕೋಲ್ ರೆಪ್. ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್; doi: 2012 / 2013.PR113x899z902. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
24. ಅಕ್ಟರ್ ಟಿ. ಸೋಷಿಯಲ್ ಮೀಡಿಯಾ ಚಟ, ಪ್ರತಿರೋಧ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಭಾವ: ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾಪನ ಫೇಸ್‌ಬುಕ್ ಚಟಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧ. ಮೆಡಿಟರರ್ ಜೆ ಸೊಕ್ ಸೈ. 2014; 5: 456 - 64. doi: 10.5901 / mjss.2014.v5n8p456. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
25. ಓಜರ್ I. ಫೇಸ್ಬುಕ್® ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್, ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಟ, ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಬಳಕೆ, ಬಹುಕಾರ್ಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ: ಕೆಂಟ್ ಸ್ಟೇಟ್, ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಹೆಲ್ತ್, ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾದ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕರಣದ ಮಾದರಿ ವಿಧಾನ. ಇವರಿಂದ: etd.ohiolink.edu/!etd.send_file?accession=kent1403276756&disposition=inline ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
26. ವೋಲ್ಪಿ ಬಿ, ಟ್ಯಾಂಬೆಲ್ಲಿ ಆರ್, ಬಯೋಕೊ ಆರ್, ಮಾರ್ಕೊನಿ ಪಿ. ಇಪಿಎ -1276: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ನಿಂದನೆ - ಲಗತ್ತು ಮತ್ತು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸೈಕೋಪಾಥಾಲಜಿ. ಯುರ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ. 2014; 29: 1. doi: 10.1016 / S0924-9338 (14) 78507-4. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
27. ಗ್ನಿಸ್ಸಿ ಎ, ಪೆರುಗಿನಿ ಎಂ, ಪೆಡೋನ್ ಆರ್, ಡಿ ಕಾನ್ಜಾ ಎ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ದಾಸ್ತಾನುಗಳ ಬಳಕೆ, ನಿಂದನೆ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬೆಹವ್. 2011; 27: 240 - 7. doi: 10.1016 / j.chb.2010.08.002. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
28. ವಿಲ್ಸನ್ ಕೆ, ಫೋರ್ನೇಸಿಯರ್ ಎಸ್, ವೈಟ್ ಕೆಎಂ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ಬಳಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮುನ್ಸೂಚಕರು. ಸೈಬರ್ ಸೈಕೋಲ್ ಬೆಹವ್ ಸೊಕ್ ನೆಟ್ವ್. 2010; 13: 173 - 7. doi: 10.1089 / cyber.2009.0094. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
29. ಕಾಲಿನ್ಸ್ ಇ, ಫ್ರೀಮನ್ ಜೆ, ಚಾಮರೊ-ಪ್ರೀಮುಜಿಕ್ ಟಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯಿಲ್ಲದ ಬೃಹತ್ ಮಲ್ಟಿಪ್ಲೇಯರ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. 2012; 52: 133 - 8. doi: 10.1016 / j.paid.2011.09.015. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
30. ಕಾವೊ ಎಫ್, ಸು ಎಲ್. ಚೀನೀ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ: ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಆರೋಗ್ಯ ದೇವ್. 2007; 33: 275 - 81. doi: 10.1111 / j.1365-2214.2006.00715.x. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
31. ಕೋಲ್ ಎಸ್.ಎಚ್., ಹೂಲೆ ಜೆ.ಎಂ. MMO ಗೇಮಿಂಗ್‌ನ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು: ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಸೊಕ್ ಸೈ ಕಂಪ್ಯೂಟ್ ರೆವ್. 2013; 31: 424 - 36. doi: 10.1177 / 0894439312475280. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
32. ಹುಹ್ ಎಸ್, ಬೌಮನ್ ಎನ್. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆಟಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನ. ಜೆ ಮೀಡಿಯಾ ಸೈಕೋಲ್. 2008; 13: 1 - 31.
33. ಮೆಹ್ರೂಫ್ ಎಂ, ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್ ಎಂಡಿ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟ: ಸಂವೇದನೆ ಹುಡುಕುವುದು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ನರಸಂಬಂಧಿತ್ವ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ರಾಜ್ಯ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆತಂಕ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕೋಲ್ ಬೆಹವ್ ಸೊಕ್ ನೆಟ್ವ್. 2010; 13: 313 - 16. doi: 10.1089 / cyber.2009.0229. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
34. ನೆರ್ಗುಜ್ ಬಿ.ಎಸ್. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಟರ್ಕ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಜೆ ಎಜುಕ್ ಟೆಕ್ನಾಲ್. 2011; 10: 54 - 62.
35. ಮೆಹ್ದಿಜಾಡೆ ಎಸ್. ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಸ್ತುತಿ 2.0: ಫೇಸ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾರ್ಸಿಸಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕೋಲ್ ಬೆಹವ್ ಸೊಕ್ ನೆಟ್ವ್. 2010; 13: 357 - 64. doi: 10.1089 / cyber.2009.0257. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
36. ಚೆಸ್ಟನ್ ಸಿಸಿ, ಫ್ಲಿಕ್ಕರ್ ಟಿಇ, ಚಿಸೋಲ್ಮ್ ಎಂಎಸ್. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆ: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ. ಅಕಾಡ್ ಮೆಡ್. 2013; 88: 893 - 901. doi: 10.1097 / ACM.0b013e31828ffc23. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
37. ಸೀಮನ್ ಜೆ, ಟಿಂಟಿ-ಕೇನ್ ಎಚ್. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ. ಇವರಿಂದ: www.meducationalliance.org/sites/default/files/social_media_for_teaching_and_learning.pdf ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
38. ಫ್ಲೆಶ್ ಆರ್. ಹೊಸ ಓದಬಲ್ಲ ಗಜಕಡ್ಡಿ. ಜೆ ಅಪ್ಲ್ ಸೈಕೋಲ್. 1948; 32: 221 - 33. [ಪಬ್ಮೆಡ್]
39. ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆ. ಯಾವ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ. ಇಂಟ್ ಜೆ ಮೆಡ್ ಮಾಹಿತಿ. 2008; 77: 4 - 16. doi: 10.1016 / j.ijmedinf.2006.10.002. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
40. ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ. ಇಂಟ್ ಜೆ ಮೆಡ್ ಮಾಹಿತಿ. 2008; 77: 778 - 86. doi: 10.1016 / j.ijmedinf.2008.05.008. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
41. ಮೊಬೈಲ್ ವಿಷಯ ರಚನೆಕಾರರಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆ. ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರು: ಎಂಹೆಲ್ತ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನೆ. ಮೆಡ್ ಟೀಚ್. 2014; 36: 883 - 9. doi: 10.3109 / 0142159X.2014.916783. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
42. ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಕ್ರಿ.ಪೂ., ಕ್ರೇಗ್ ಸಿ.ಎಂ. ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಗಳು. ಇವರಿಂದ: www.communicationandhealth.ro/upload/number3/BRITANNY-CAMPBELL-CLAY-CRAIG.pdf ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.
43. ಹಾಲಿಂಡರ್ಬೌಮರ್ ಎ, ಹಾರ್ಟ್ಜ್ ಟಿ, ಉಕರ್ಟ್ ಎಫ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಎಕ್ಸ್‌ನ್ಯೂಎಮ್ಎಕ್ಸ್: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ವೆಬ್ ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ? ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ. ಜಿಎಂಎಸ್ Z ಡ್ ಮೆಡ್ ಆಸ್ಬಿಲ್ಡ್. 2.0; 2.0: 2012. doi: 30 / zma14. [PMC ಉಚಿತ ಲೇಖನ] [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
44. ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆ, ಅಲ್-ರವಾಹಿ Z ಡ್. ಕನಿಷ್ಠ-ಬೆಂಬಲಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಮೊಬೈಲ್ ಕಲಿಕೆಯ ಬಳಕೆ. ಇಂಟ್ ಜೆ ಮೆಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್. 2012; 3: 92 - 7. doi: 10.5116 / ijme.4fa6.f8e8. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
45. ಬ್ಯಾರಿಕ್ ಎಮ್ಆರ್, ಮೌಂಟ್ ಎಂಕೆ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶ ಟಿ.ಎ. ಹೊಸ ಸಹಸ್ರಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ: ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? ಇಂಟ್ ಜೆ ಸೆಲೆಕ್ಟ್ ಅಸೆಸ್. 2001; 9: 9 - 30. doi: 10.1111 / 1468-2389.00160. [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
46. ಹರ್ಟ್ಜ್ ಜಿಎಂ, ಡೊನೊವನ್ ಜೆಜೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಧನೆ: ದೊಡ್ಡ ಐದು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೆ ಅಪ್ಲ್ ಸೈಕೋಲ್. 2000; 85: 869 - 79. doi: 10.1037 / 0021-9010.85.6.869. [ಪಬ್ಮೆಡ್] [ಕ್ರಾಸ್ ಉಲ್ಲೇಖ]
47. ಬಿಬಿಸಿ ನ್ಯೂಸ್. ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು 'ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸುದ್ದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿವೆ' ಇವರಿಂದ: www.bbc.co.uk/news/technology-27772070 ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಬ್ರವರಿ 2015.