ಚೀನೀ ಕಾಲೇಜ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ: ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ-ಗೌರವ (ಎಮ್ಎನ್ಎನ್ಎಕ್ಸ್) ನಲ್ಲಿ ಮೀನಿಂಗ್ ಆಫ್ ಮಾಡರೇಟೆಡ್ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಅನಾಲಿಸಿಸ್

PLoS ಒಂದು. 2015 ಜುಲೈ 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

ಜಾಂಗ್ ವೈ1, ಮೇ ಎಸ್2, ಲೀ ಎಲ್2, ಚಾಯ್ ಜೆ2, ಲಿ ಜೆ2, ಡು ಎಚ್3.

ಅಮೂರ್ತ

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ (ಐಎ) ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಐಎಗೆ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಐಎ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್‌ ಮಾಡುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವುದು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ “ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ” ವನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಸ್ವಾಭಿಮಾನ" ವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಐಎಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 1068 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಒಟ್ಟು 25 ಚೀನೀ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೇಮಕ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ, ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಐಎಗಳ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯೇಟ್ ಹಿಂಜರಿತಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ನಾವು ನಡೆಸಿದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಐಎ ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಐಎ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಐಎ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಐಎಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಬಫರ್‌ಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೃ to ೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತಷ್ಟು ಯಾದೃಚ್ ized ಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪರಿಚಯ

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಫೋಟಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಇದ್ದು ಅದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲಕ್ಕೆ ವ್ಯಸನವು ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ [1, 2]. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ (ಐಎ), ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳ ಚಟ ಮತ್ತು ಇತರ ಗೀಳಿನ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅದೇ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ [3]. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂಕೋಚ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕ, ಖಿನ್ನತೆ, ಸಂಘರ್ಷದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳಂತಹ ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ [4-7], ಮತ್ತು ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ [8, 9].

ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಟದ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಥವಾ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ [10]. ಐಎ ಮಾನದಂಡಗಳಂತಹ ವರ್ತನೆಯ ಚಟವನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವೈಫಲ್ಯ [11], ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವಾಗ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯ ಭಾವನೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವು ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ [12-14]. ವರ್ತನೆಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಸನಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವೇಗವರ್ಧಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಇದು ವ್ಯಸನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ [15]. ಮನೋರೋಗ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ [16, 17], ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಅದು ಅವರನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಐಎ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್‌ ಮಾಡುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತರ್ಜಾಲದ ನಿರಂತರ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು that ಹಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಐಎ ಅನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಎರಡು ಪೂರಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ಜನರು ಅಂತರ್ಜಾಲ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ [18, 19]. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ [20, 21]. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ನೆರವೇರಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ [22, 23]. ವರ್ತನೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ಜನರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ [22, 24].

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಮಟ್ಟವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಗಣನೀಯ ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ [25]. ಮದ್ಯದ ಅಮಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ [26]. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಹೀನತೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜೀವನ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ [27]. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಬೇಸರ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ [28, 29]. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ ಎಂಬುದು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಬಲೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಬಲೀಕರಣದ ಅರಿವಿನ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ [30]. ಬೇಸರವು ತೀವ್ರವಾದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿದೆ [31]. ಇದು ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಸರ್ಫಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಬಫರ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಯೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಾನವ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ “ಅರ್ಥದ ಇಚ್ will ೆ” [32], ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅಂಶವಾಗಿ ಅರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ [33]. ಹೀಗಾಗಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವು ಕೆಲಸದ ಆನಂದ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಜೀವನ ವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಜನರು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ನಿರಂತರ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಡೋನಿಸಮ್ ಅನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಅಂತಹ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಐಎಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಒಬ್ಬರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ [34, 35]. ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಗುಣಲಕ್ಷಣ-ರೀತಿಯದ್ದೇ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ-ರೀತಿಯದ್ದೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಚರ್ಚೆಗಳಿವೆ [36]. ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾವು ವಯಸ್ಕರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಲಕ್ಷಣದ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದೇವೆ [37]. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಗುರಿಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ [38]. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯ ಸೇವನೆ, ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ [39-42].

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳಿವೆ [43, 44]. ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ ಇಬ್ಬರೂ ಪೋಷಕರಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲವು ಅವರ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಅಂತರ್ಜಾಲಕ್ಕೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ [45]. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಐಎಯ ಪ್ರಮುಖ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ [46]. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ಗೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು [47, 48].

ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದ ಮೂಲವಾಗಲು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ [49], “ಉನ್ನತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ” ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅರ್ಥದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ಜನರು ಇತರರಂತೆ ಅಂತರ್ಜಾಲದಿಂದ ಆಮಿಷಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುವ ಬದಲು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವತ್ತ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರಬಹುದು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬಫರ್ othes ಹೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ [50, 51]. “ಉನ್ನತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ” ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ವ್ಯಸನದ ವಿರುದ್ಧ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಜೀವನದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯೆಂದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ [52]. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಅಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. "ಉನ್ನತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ" ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು ಅವರ ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ

ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಲ್ಲಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಾವು ವಾದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ othes ಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಜೀವನ ಮನೋಭಾವ (ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವರ್ತನೆ (ಸ್ವಾಭಿಮಾನ) ನಡುವಿನ ಸಿನರ್ಜಿಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಯನ ಇದಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು (ಎಚ್1) ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಜನರು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ [45, 50], ನಾವು (ಎಚ್2) ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕುಚಿತ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಐಎಗೆ ನಿರ್ಮಾಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿತು.

ವಿಧಾನಗಳು

ಎಥಿಕ್ಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ಮೆಂಟ್

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಉಪನ್ಯಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಚೀನಾದ ಜಿಲಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಶನಲ್ ರಿವ್ಯೂ ಬೋರ್ಡ್ (ಐಆರ್ಬಿ), ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಹೆಲ್ತ್ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಲಿಖಿತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನಾಮಧೇಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಯಾದೃಚ್ s ಿಕ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ hyp ಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ (N = 1537). ಭಾಗವಹಿಸಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಉತ್ತರ ಚೀನಾದ ಮೂರು ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು formal ಪಚಾರಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸದ ನಂತರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ವರದಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಒಟ್ಟು 1068 ಅರ್ಹ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (61.1% ಸ್ತ್ರೀ; ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು = 22.76, SD = 2.54, ಶ್ರೇಣಿ 18 - 25) ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರ 69.5% ಆಗಿತ್ತು. ಈ ದರವು ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ [53, 54]. ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಸಂವಹನಗಳಿಲ್ಲ (p > .05), ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾಗದ-ಮತ್ತು-ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪ್ಯಾಕೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಮಾಹಿತಿಯ ಕ್ರಮಗಳು, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (ಬಿಐಎಸ್-ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್), ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ (ಪಿಐಎಲ್), ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (ಆರ್‌ಎಸ್‌ಇ) ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ (ವೈಡಿಕ್ಯು) ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಎಂಟು-ಐಟಂ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ (YDQ) ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ IA ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ. YDQ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಯ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಎಂಟು ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಐದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕೆ ಹೌದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದ ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಸನಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ [55]. ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಐಎ ಸೂಚಕವಾಗಿ ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಗಳಲ್ಲಿ YDQ ಅನ್ನು ಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ [56].

ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬ್ಯಾರೆಟ್ ಇಂಪಲ್ಸಿವ್ನೆಸ್ ಸ್ಕೇಲ್ 11 (BIS-11) ಬಳಸಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. BIS-11 ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದಕವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು / ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆವರ್ತನವನ್ನು 1 (ವಿರಳವಾಗಿ / ಎಂದಿಗೂ) ನಿಂದ 4 ಗೆ (ಬಹುತೇಕ ಯಾವಾಗಲೂ / ಯಾವಾಗಲೂ) ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಮೂವತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ 30, ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ 120; ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ. ಇದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ [57].

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪರ್ಪಸ್ ಇನ್ ಲೈಫ್ ಟೆಸ್ಟ್ (ಪಿಐಎಲ್) ನೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ [58], ಒಂದು 7- ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಇಪ್ಪತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವರ್ತನೆ ಸ್ಕೇಲ್, ಅಲ್ಲಿ “1” ಕಡಿಮೆ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು “7” ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ 20 ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ 140 ಆಗಿದೆ. ಪಿಐಎಲ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಲಂಗರುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆಂಕರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬೈಪೋಲಾರ್, ಕೆಲವು ಯುನಿಪೋಲಾರ್, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಂಟಿನ್ಯಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಐಟಂ ಒಂದು ಕಂಟಿನ್ಯಂ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ತುದಿ “ನಾನು ಆರಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಜನಿಸಬಾರದೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.” ಕಂಟಿನ್ಯಂನ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ “ನಾನು ಆರಿಸಿದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಒಂಬತ್ತು ಜೀವಗಳನ್ನು ಬದುಕುತ್ತೇನೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದೆ [18].

ರೋಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ವ-ಗೌರವದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು (ಆರ್‌ಎಸ್‌ಇ) ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸ್ವೀಕಾರದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು [59]. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 5- ಪಾಯಿಂಟ್ ಲಿಕರ್ಟ್-ಟೈಪ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ 1 (ಬಲವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ) ನಿಂದ 5 ವರೆಗಿನ ಹತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಒಪ್ಪಂದದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ (ಬಲವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ). ಮಾದರಿ ವಸ್ತುಗಳು, “ನಾನು ಹಲವಾರು ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ,” ಮತ್ತು “ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ನಾನು ವೈಫಲ್ಯ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತೇನೆ.” ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ 10, ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ 40 ಆಗಿದೆ. ಐಟಂಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಾಧನವು ಜಾಗತಿಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ [60].

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು

ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್‌ಎಸ್ ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ (ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್ಎಸ್, ಐಬಿಎಂ, ಎಲ್‌ಎಂಡಿ, ಬೀಜಿಂಗ್, ಚೀನಾ) ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಡೇಟಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾದರಿ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಿಗಳು ಕಡಿಮೆ-ದರ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಓರೆಯಾಗುವಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಓರೆಯಾದ = -21.0, SE = .075). ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರದ ಕಾರಣ (N = 1068), ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ [61]. ಬಿವೇರಿಯೇಟ್ ಸ್ಕ್ಯಾಟರ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ರೇಖೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಟೆಪ್‌ವೈಸ್ ಲೀನಿಯರ್ ರಿಗ್ರೆಷನ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ. ನಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ p <.05. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರೋನ್‌ಬಾಚ್‌ನ ಆಲ್ಫಾ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಟೇಬಲ್ 1.

ಥಂಬ್ನೇಲ್
ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಮೀನ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.txNUMX

ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಿತವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವಂತೆ, ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಫಿಗ್ 1, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಮಾಡರೇಟ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಾಲ್ಕು ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಒಟ್ಟು ಪರಿಣಾಮ (ಸಿ), ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ (ಸಿ '), ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮ (ಎ), ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಪರಿಣಾಮ (ಬಿ). ಎ, ಬಿ ಮತ್ತು ಸಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದಾಗ, ಆದರೆ ಸಿ ಪರಿಣಾಮವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿಲ್ಲ, ಒಟ್ಟು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎ, ಬಿ, ಸಿ ಮತ್ತು ಸಿ ಪರಿಣಾಮಗಳೆಲ್ಲವೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾದಾಗ, ಭಾಗಶಃ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಪರಿಣಾಮವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.

ಥಂಬ್ನೇಲ್
ಅಂಜೂರ 1. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟು.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

ಮುಂದೆ, ಕ್ರಮಾನುಗತ ಹಿಂಜರಿತ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮಾಡರೇಶನ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲ ಹಿಂಜರಿತದಲ್ಲಿ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲಾಯಿತು. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಗುಣಾಂಕ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿತ್ತು. ಎರಡನೆಯ ಹಿಂಜರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲಾಯಿತು. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಗುಣಾಂಕವೂ ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿತ್ತು. ಮೂರನೆಯ ಹಿಂಜರಿತದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಮೇಲೆ (ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ) ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಗುಣಾಂಕವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲಾಯಿತು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಾಂಕವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ [62-66].

ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಸಂವಾದದ ಪದವನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅವರ ಭವ್ಯವಾದ ವಿಧಾನಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ರಚಿಸಿ, ತದನಂತರ ಸಂವಹನ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಣಿಸಿ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಯಾದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕೇಂದ್ರಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳಾಗಿವೆ. ವರದಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಅಸ್ಥಿರಗಳಿಂದ ಬಂದವು [67, 68]. ಮುಂದೆ, ಬಹು ಹಿಂಜರಿತಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬ್ಲಾಕ್ 1 ನಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ (ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮ) ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮ) ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು when ಹಿಸುವಾಗ ಸಂವಹನ ಪದವನ್ನು (ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ × ಸ್ವಾಭಿಮಾನ) ಬ್ಲಾಕ್ 2 ನಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನ ಪದವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ If ಹಿಸಿದರೆ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಮಾಡರೇಶನ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ಮಾಡರೇಟರ್ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ (ಮೇಲಿನ 1 SD) ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ (1 SD) ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹಿಂಜರಿತ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎರಡು ಹೊಸ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂವಹನ ಪದಗಳನ್ನು (ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರದ ತನಿಖೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು [69]. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂಜರಿತ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಇಳಿಜಾರು ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಟೇಬಲ್ 1 ಅಧ್ಯಯನದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಧನಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು YDQ, BIS-11, PIL, ಮತ್ತು RSE ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಸರಿಸುಮಾರು 7.6% ಮಾದರಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದೆ. ಈ ದರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಮಂಜಸ ಅಧ್ಯಯನವು 74.5% ಮಧ್ಯಮ ಬಳಕೆದಾರರು, 24.8% ಸಂಭಾವ್ಯ ವ್ಯಸನಿಗಳು ಮತ್ತು 0.7% ವ್ಯಸನಿಗಳು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ [70]. ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಹಣದುಬ್ಬರ ಅಂಶಗಳು 1.0 ಮತ್ತು 2.2 ನಡುವೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ict ಹಿಸುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಬಹು-ಕೊಲಿನೀಯಾರಿಟಿ ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಕ್ಷಪಾತ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ

ಟೇಬಲ್ 2 ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂರು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. 1 ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮವು ಉಂಟಾಯಿತು (b = -XXX, p <.001). ಹಂತ 2 ರಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮವೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿತ್ತು (b = -1.403, p <.001). ಹಂತ 3 ರಲ್ಲಿ, ಹಿಂಜರಿತ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕನಾಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ ನಂತರ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಎರಡರ ಪರಿಣಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಮಹತ್ವದ ಭಾಗ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು (ಆರ್2 = .606, p <.001) ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಈ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಫಿಗ್ 2.

ಥಂಬ್ನೇಲ್
ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.txNUMX

ಥಂಬ್ನೇಲ್
ಅಂಜೂರ 2. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಾದರಿಯೊಳಗಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕಗಳು

 

. ವಿವರಿಸಿದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ: β, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು

ಟೇಬಲ್ 3 ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಿಂದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗದ ಮಾಡರೇಟರ್ ಆಗಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಈಗ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ict ಹಿಸುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಹಿಂಜರಿತ ಸಮೀಕರಣಗಳಿಂದ ಗುಣಾಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಮಾಡರೇಟೆಡ್ ವೇರಿಯಬಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ (β = -.55, p <.001). ತರುವಾಯ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು was ಹಿಸಲಾಗಿದೆ (β = -.56, p <.001). ನಂತರ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಿಂದ was ಹಿಸಲಾಗಿದೆ (β = -.46, p <.001). ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟವನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ವೇರಿಯಬಲ್, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಿಂದ was ಹಿಸಲಾಗಿದೆ * ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (β = -.25, p <.001). ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಕಾರಣ ಆರ್-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಮೌಲ್ಯವು ಬದಲಾಗಿದೆ (ಆರ್2 ≤ .05). ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವು ಮಧ್ಯಮ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ನಮ್ಮ hyp ಹೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿತು.

ಥಂಬ್ನೇಲ್
ಕೋಷ್ಟಕ 3. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಬಫರಿಂಗ್ ಪರಿಣಾಮ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.txNUMX

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸಿನರ್ಜಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಇದ್ದುದರಿಂದ, ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ [68, 71]. ಫಿಗ್ 3 ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ icted ಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬೀಟಾ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಬಲವಾಗಿತ್ತು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾಗ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಾಡರೇಟರ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಇಳಿಜಾರುಗಳು ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಪೋಸ್ಟ್-ಹಾಕ್ ಪ್ರೋಬಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಥಂಬ್ನೇಲ್
ಅಂಜೂರ 3. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಹಿಂಜರಿತದ ರೇಖೆಗಳು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

 

(2- ವೇ ಸಂವಹನ). b = ಲೆಕ್ಕಿಸದ ಹಿಂಜರಿತ ಗುಣಾಂಕ (ಅಂದರೆ, ಸರಳ ಇಳಿಜಾರು); SD = ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

ಚರ್ಚೆ

ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹಲವಾರು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಸಂಬಂಧವೆಂದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ. ನಮ್ಮ ಅನ್ವೇಷಣೆಯು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಠಾತ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ [15, 72].

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮವು ಜೀವನದ ಅರ್ಥದಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಬೆಂಬಲಿಸಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವಂತಹ ಭಾಗಶಃ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಡೊಮೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿದೆ. ಖಿನ್ನತೆ, ಆತಂಕ, ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಹಕಾರಿ ಅಸ್ಥಿರ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬೆಂಬಲವಿದೆ. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥವನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ಮಾನವ ಪ್ರೇರಣೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ [73], ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ [74]. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೀವನದ ಉದ್ದೇಶವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚೇತರಿಕೆಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತದೆ [75]. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ದೂರವಿರಬಹುದು.

ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥದ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸುತ್ತ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಜೀವನ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ [76]. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಂದಿಗ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮರುಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಜೀವನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು [77]. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಚೋದನೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗಬಹುದು.

ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಡುವೆ, ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಅಥವಾ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಎರಡೂ ಪೂರಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ಷಿತನಾಗಿರಬಹುದು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ನಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ [78]. ಅರ್ಥವು ಒಬ್ಬರ ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು er ಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಹಾದಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಿಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಮೊದಲಿನ ಕೆಲಸವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [79]. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಂತಹ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇಸರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಚಿತ ನಿರಂತರ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸ್ಥಿರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ [37].

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಅಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಿದೆ [51, 80]. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಅವರು ಸಿನರ್ಜಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಸಹ-ಸಂಭವಿಸುವ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಒಂದು ಅಂಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಂದರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ [81]. ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಎರಡನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು [82, 83], ನಾವು ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಮಿತಿಯನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಎರಡೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಸ್‌ಲೈನ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸದೆ ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಇಲ್ಲಿ ವರದಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ವಿರುದ್ಧ ಸಾಕಷ್ಟು ರಕ್ಷಣೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ವಿರುದ್ಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾನಸಿಕ ಬಫರ್‌ಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ [84]. ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವುದರಿಂದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೊದಲನೆಯದು. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ವಿಲೋಮ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ icted ಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ [81], ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಒಂದೇ ಮುನ್ಸೂಚಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಬದಲು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಲವಾರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವರದಿಯಾದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನದ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎರಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಇತರ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ವ್ಯಸನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಅಧ್ಯಯನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ವಿನ್ಯಾಸವು ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಕಾರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಡೇಟಾ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪಕ್ಷಪಾತಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮುನ್ಸೂಚಕರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿಯಂತ್ರಿಸದ ಕಾರಣ, ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಯಾದೃಚ್ s ಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕೇವಲ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದರಿಂದ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಗಳ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಲಂಬಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಗ್ರ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಚರ್ಚಿಸಿದ ರಚನೆಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮಧ್ಯಮ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಬಲವಾದ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ವಿರುದ್ಧ ಉಪಯುಕ್ತ ಬಫರ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕ ಮಾಹಿತಿ

S1_File.doc
ಈ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ

… ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು ಅದನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

 

S1 ಫೈಲ್. ಸಹಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(ಡಿಒಸಿ)

ಲೇಖಕ ಕೊಡುಗೆಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎಸ್‌ಎಲ್‌ಎಂ ವೈಜೆಡ್. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು: YZ HYD. ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ: ಜೆಎಂಎಲ್ ಜೆಎಕ್ಸ್‌ಸಿ. ಕಾಗದ ಬರೆದರು: YZ SLM LL. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು: YZ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

  1. 1. ಡರ್ಬಿಶೈರ್ ಕೆಎಲ್, ಲಸ್ಟ್ ಕೆಎ, ಶ್ರೈಬರ್ ಎಲ್, ಒಡ್ಲಾಗ್ ಬಿಎಲ್, ಕ್ರಿಸ್ಟೇನ್ಸನ್ ಜಿಎ, ಗೋಲ್ಡನ್ ಡಿಜೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಕಾಲೇಜು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಪಾಯಗಳು. ಸಮಗ್ರ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ. 2013; 54 (5): 415 - 22. doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003. pmid: 23312879
  2. 2. ವು ಎಎಮ್, ಚೆಯುಂಗ್ VI, ಕು ಎಲ್, ಹಂಗ್ ಇಪಿ. ಚೀನೀ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ ಬಳಕೆದಾರರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಸೈಟ್ಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನದ ಮಾನಸಿಕ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು. ವರ್ತನೆಯ ಚಟಗಳ ಜರ್ನಲ್. 2013; 2 (3): 160 - 6. doi: 10.1556 / JBA.2.2013.006. pmid: 25215198
  3. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  4. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  5. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  6. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  7. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  8. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  9. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  10. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  11. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  12. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  13. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  14. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  15. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  16. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  17. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  18. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  19. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  20. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  21. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  22. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  23. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  24. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  25. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  26. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  27. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  28. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  29. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  30. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  31. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  32. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  33. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  34. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  35. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  36. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  37. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  38. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  39. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  40. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  41. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  42. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  43. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  44. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  45. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  46. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  47. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  48. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  49. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  50. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  51. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  52. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  53. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  54. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  55. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  56. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  57. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  58. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  59. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  60. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  61. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  62. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  63. 3. ಅಲವಿ ಎಸ್.ಎಸ್., ಫರ್ಡೋಸಿ ಎಂ, ಜನ್ನಾಟಿಫಾರ್ಡ್ ಎಫ್, ಎಸ್ಲಾಮಿ ಎಂ, ಅಲಘೇಮಂಡನ್ ಹೆಚ್, ಸೆಟಾರೆ ಎಂ. ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ: ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ. ತಡೆಗಟ್ಟುವ .ಷಧದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. 2012; 3 (4): 290 - 4. pmid: 22624087
  64. 4. ಡಿ ಲಿಯೋ ಜೆಎ, ವುಲ್ಫರ್ಟ್ ಇ. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗಳು: ಸಮಸ್ಯೆ-ವರ್ತನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಒಂದು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ವ್ಯಸನಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. 2013; 27 (1): 133 - 41. doi: 10.1037 / a0030823. pmid: 23276311
  65. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  66. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  67. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  68. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  69. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  70. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  71. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  72. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  73. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  74. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  75. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  76. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  77. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  78. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  79. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  80. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  81. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  82. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  83. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  84. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  85. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  86. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  87. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  88. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  89. 5. ಕೋ ಸಿಹೆಚ್, ಹ್ಸಿಯಾವ್ ಎಸ್, ಲಿಯು ಜಿಸಿ, ಯೆನ್ ಜೆವೈ, ಯಾಂಗ್ ಎಮ್ಜೆ, ಯೆನ್ ಸಿಎಫ್. ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆ. 2010; 175 (1): 121 - 5. doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004
  90. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  91. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  92. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  93. 6. ಸೌಂಡರ್ಸ್ ಪಿಎಲ್, ಚೆಸ್ಟರ್ ಎ. ಸಂಕೋಚ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ರಾಮಬಾಣ? ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2008; 24 (6): 2649 - 58. doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.005
  94. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  95. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  96. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  97. 7. ಲೀ ಡಿಹೆಚ್, ಚೋಯ್ ವೈಎಂ, ಚೋ ಎಸ್ಸಿ, ಲೀ ಜೆಹೆಚ್, ಶಿನ್ ಎಂಎಸ್, ಲೀ ಡಿಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೀಳು-ಕಂಪಲ್ಸಿವಿಟಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಕೊರಿಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಅಂಡ್ ಅಡೋಲೆಸೆಂಟ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಯ ಜರ್ನಲ್. 2006; 17 (1): 10 - 8.
  98. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  99. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  100. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  101. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  102. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  103. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  104. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  105. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  106. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  107. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  108. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  109. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  110. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  111. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  112. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  113. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  114. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  115. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  116. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  117. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  118. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  119. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  120. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  121. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  122. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  123. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  124. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  125. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  126. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  127. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  128. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  129. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  130. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  131. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  132. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  133. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  134. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  135. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  136. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  137. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  138. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  139. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  140. 8. ಚೋಯಿ ಜೆಎಸ್, ಪಾರ್ಕ್ ಎಸ್‌ಎಂ, ರೋಹ್ ಎಂಎಸ್, ಲೀ ಜೆವೈ, ಪಾರ್ಕ್ ಸಿಬಿ, ಹ್ವಾಂಗ್ ಜೆವೈ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆ. 2014; 215 (2): 424 - 8. doi: 10.1016 / j.psychres.2013.12.001. pmid: 24370334
  141. 9. ಬ್ರಾಂಡ್ ಎಂ, ಯಂಗ್ ಕೆಎಸ್, ಲೇಯರ್ ಸಿ. ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಇಮೇಜಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಮಾನವ ನರವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಗಡಿನಾಡುಗಳು. 2014; 8 (375): 1 - 13. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00375
  142. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  143. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  144. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  145. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  146. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  147. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  148. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  149. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  150. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  151. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  152. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  153. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  154. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  155. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  156. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  157. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  158. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  159. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  160. 10. ಲೆಸಿಯೂರ್ ಎಚ್ಆರ್, ಬ್ಲೂಮ್ ಎಸ್ಬಿ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜೂಜು, ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋ-ಸಕ್ರಿಯ ವಸ್ತುವಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಜರ್ನಲ್. 1993; 12 (3): 89 - 102. pmid: 8251548 doi: 10.1300 / j069v12n03_08
  161. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  162. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  163. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  164. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  165. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  166. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  167. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  168. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  169. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  170. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  171. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  172. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  173. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  174. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  175. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  176. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  177. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  178. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  179. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  180. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  181. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  182. 11. ಗುಡ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಎ. ಚಟ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು. ವ್ಯಸನದ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಜರ್ನಲ್. 1990; 85 (11): 1403 - 8. pmid: 2285834 doi: 10.1111 / j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  184. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  185. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  186. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  187. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  188. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  189. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  190. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  191. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  192. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  193. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  194. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  195. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  196. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  197. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  198. 12. ಕೋ ಸಿಹೆಚ್, ಹ್ಸೀಹ್ ಟಿಜೆ, ಚೆನ್ ಸಿವೈ, ಯೆನ್ ಸಿಎಫ್, ಚೆನ್ ಸಿಎಸ್, ಯೆನ್ ಜೆವೈ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರತಿಬಂಧ ಮತ್ತು ದೋಷ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾದ ಮೆದುಳಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಅಧ್ಯಯನ. ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಆರ್ಕೈವ್ಸ್. 2014: 1 - 12. doi: 10.1007 / s00406-013-0483-3
  199. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  200. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  201. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  202. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  203. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  204. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  205. 13. ವು ಎಕ್ಸ್, ಚೆನ್ ಎಕ್ಸ್, ಹ್ಯಾನ್ ಜೆ, ಮೆಂಗ್ ಹೆಚ್, ಲುವೋ ಜೆ, ನೈಡೆಗ್ಗರ್ ಎಲ್, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಚೀನಾದ ವುಹಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು: ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ-ಇಂಪಲ್ಸಿವಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧದ ಸಂವಹನ. ಪ್ಲೋಸ್ ಒನ್. 2013; 8 (4): e61782. doi: 10.1371 / magazine.pone.0061782. pmid: 23596525
  206. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  207. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  208. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  209. 14. ರಾಬರ್ಟ್ಸ್ ಜೆಎ, ಪಿರೋಗ್ ಎಸ್ಎಫ್. ಯುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಟಗಳ ಮುನ್ಸೂಚಕರಾಗಿ ಭೌತವಾದ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತನಿಖೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಅಡಿಕ್ಷನ್. 2013; 2 (1): 56 - 62. doi: 10.1556 / jba.1.2012.011
  210. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  211. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  212. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  213. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  214. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  215. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  216. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  217. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  218. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  219. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  220. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  221. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  222. ಲೇಖನ ವೀಕ್ಷಿಸಿ
  223. ಪಬ್ಮೆಡ್ / ಎನ್ಸಿಬಿಐ
  224. ಗೂಗಲ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
  225. 15. ಕಾವೊ ಎಫ್, ಸು ಎಲ್, ಲಿಯು ಟಿ, ಗಾವೊ ಎಕ್ಸ್. ಚೀನೀ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ. 2007; 22 (7): 466 - 71. pmid: 17765486 doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.05.004
  226. 16. ವೈರ್ಜ್‌ಬಿಕಿ ಎಎಸ್, ಹಬಾರ್ಡ್ ಜೆ, ಬೋಥಾ ಎ. ಹೃದಯ-ಚಯಾಪಚಯ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಂದು ಪುನರುಜ್ಜೀವನ: ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚಗಳು? ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. 2011; 65 (7): 728 - 32. doi: 10.1111 / j.1742-1241.2011.02696.x. pmid: 21676116
  227. 17. ವೈರ್ಸ್ ಆರ್ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಗ್ಲ್ಯಾಡ್ವಿನ್ ಟಿಇ, ಹಾಫ್ಮನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಸಲೆಮಿಂಕ್ ಇ, ರಿಡೆರಿಂಕ್ಹೋಫ್ ಕೆಆರ್. ಅರಿವಿನ ಪಕ್ಷಪಾತ ಮಾರ್ಪಾಡು ಮತ್ತು ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸೈಕೋಪಾಥಾಲಜಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಬೇತಿ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್. 2013; 1 (2): 192 - 212. doi: 10.1177 / 2167702612466547
  228. 18. Ika ಿಕಾ ಎಸ್, ಚೇಂಬರ್ಲೇನ್ ಕೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕುರಿತು. ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 1992; 83 (1): 133 - 45. doi: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02429.x
  229. 19. ಸ್ಟೆಗರ್ ಎಂಎಫ್, ಒಶಿ ಎಸ್, ಕಾಶ್ಡಾನ್ ಟಿಬಿ. ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ: ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರೌ th ಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ವಯಸ್ಸಾದ ಪ್ರೌ .ಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ದಿ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಪಾಸಿಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 2009; 4 (1): 43 - 52. doi: 10.1080 / 17439760802303127
  230. 20. ಕ್ಯಾಪ್ಲಾನ್ ಎಸ್, ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ ಡಿ, ಯೀ ಎನ್. ಎಂಎಂಒ ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2009; 25 (6): 1312 - 9. doi: 10.1016 / j.chb.2009.06.006
  231. 21. ಕಾರ್ಡೆಫೆಲ್ಟ್-ವಿಂಥರ್ ಡಿ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಮರ್ಶೆ: ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಬಳಕೆಯ ಮಾದರಿಯ ಕಡೆಗೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2014; 31: 351 - 4. doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.059
  232. 22. ಬೌಮಿಸ್ಟರ್ ಆರ್ಎಫ್. ಜೀವನದ ಅರ್ಥಗಳು: ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಪ್ರೆಸ್; 1991.
  233. 23. ರೈಫ್ ಸಿ, ಸಿಂಗರ್ ಬಿ. ದಿ ರೋಲ್ ಆಫ್ ಪರ್ಪಸ್ ಇನ್ ಲೈಫ್ ಮತ್ತು ಪರ್ಸನಲ್ ಗ್ರೋತ್ ಇನ್ ಪಾಸಿಟಿವ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಹೆಲ್ತ್. ಯು: ವಾಂಗ್, ಪಿಟಿಪಿ, ಫ್ರೈ. ಪಿಎಸ್ ದಿ ಹ್ಯೂಮನ್ ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಫಾರ್ ಮೀನಿಂಗ್. ಎ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಅಂಡ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್. 213 - 235. ಲಾರೆನ್ಸ್ ಎರ್ಲ್‌ಬಾಮ್ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ಸ್, ಪ್ರಕಾಶಕರು; 1998.
  234. 24. ರಿಯಾನ್ ಆರ್ಎಂ, ಡೆಸಿ ಇಎಲ್. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ: ಹೆಡೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ಯುಡೈಮೋನಿಕ್ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ. 2001; 52 (1): 141 - 66. doi: 10.1146 / annurev.psych.52.1.141
  235. 25. ಲಾಡೆಟ್ ಎಬಿ, ಮೊರ್ಗೆನ್ ಕೆ, ವೈಟ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂಎಲ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಗಳು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಧಾರ್ಮಿಕತೆ, ಜೀವನ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕವಸ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ತೃಪ್ತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ 12- ಹಂತದ ಫೆಲೋಶಿಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧ. ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ. 2006; 24 (1 - 2): 33 - 73. pmid: 16892161 doi: 10.1300 / j020v24n01_04
  236. 26. ಕ್ಲೆಫ್ಟಾರಸ್ ಜಿ, ಕಾಟ್ಸೋಜಿಯಾನಿ I. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ, ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಖಿನ್ನತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಜರ್ನಲ್. 2012; 14 (4): 268 - 88. doi: 10.1080 / 19349637.2012.730469
  237. 27. ನ್ಯೂಕಾಂಬ್ ಎಂಡಿ, ಹಾರ್ಲೋ ಎಲ್. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಬಳಕೆ: ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಹೀನತೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜರ್ನಲ್. 1986; 51 (3): 564. pmid: 3489832 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.3.564
  238. 28. ಮೆಲ್ಟನ್ ಎಎಮ್, ಶುಲೆನ್ಬರ್ಗ್ ಎಸ್ಇ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬೇಸರದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕುರಿತು: ಲೋಗೊಥೆರಪಿ ಪೋಸ್ಟ್ಯುಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಮಾನಸಿಕ ವರದಿಗಳು. 2007; 101 (3F): 1016 - 22. doi: 10.2466 / pr0.101.3f.1016-1022
  239. 29. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಸಿ, ಪಾರ್ಕ್ ಎನ್, ಸೆಲಿಗ್ಮನ್ ಎಂಇ. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಜೀವನ ತೃಪ್ತಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು: ಖಾಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನ. ಸಂತೋಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಜರ್ನಲ್. 2005; 6 (1): 25 - 41. doi: 10.1007 / s10902-004-1278-z
  240. 30. ಥಾಮಸ್ ಕೆಡಬ್ಲ್ಯೂ, ವೆಲ್ಟ್‌ಹೌಸ್ ಬಿಎ. ಸಬಲೀಕರಣದ ಅರಿವಿನ ಅಂಶಗಳು: ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ “ವಿವರಣಾತ್ಮಕ” ಮಾದರಿ. ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ರಿವ್ಯೂ. 1990; 15 (4): 666 - 81. doi: 10.5465 / amr.1990.4310926
  241. 31. ಅಬೌಜೌಡ್ ಇ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ: ಒಂದು ಅವಲೋಕನ. ವಿಶ್ವ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ. 2010; 9 (2): 85 - 90. pmid: 20671890
  242. 32. ಫ್ರಾಂಕ್ಲ್ ವಿಇ. ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಹುಡುಕಾಟ: ಸೈಮನ್ ಮತ್ತು ಶುಸ್ಟರ್; 1985.
  243. 33. ಬ್ರಾಸ್ಸಾಯ್ ಎಲ್, ಪಿಕೊ ಬಿಎಫ್, ಸ್ಟೆಗರ್ ಎಮ್ಎಫ್. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ: ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶವೇ? ವರ್ತನೆಯ .ಷಧದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. 2011; 18 (1): 44 - 51. doi: 10.1007 / s12529-010-9089-6. pmid: 20960241
  244. 34. ರೋಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಎಂ. ಸೊಸೈಟಿ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಮಗು. ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್, ಎನ್ಜೆ: ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್; 1965.
  245. 35. ಗ್ರೀನ್‌ಬರ್ಗ್ ಜೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನವ ಅನ್ವೇಷಣೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. 2008; 3 (1): 48 - 55. doi: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x
  246. 36. ಹಾರ್ಟರ್ ಎಸ್. ದಿ ಸೆಲ್ಫ್. ಡಮನ್ ಯು ಡಬ್ಲ್ಯೂ. & ಲರ್ನರ್ ಆರ್. (ಸಂಪಾದಕರು) ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೈಪಿಡಿ (ಸಂಪುಟ 3). ನ್ಯೂಜೆರ್ಸಿ, ವಿಲೇ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್, ಇಂಕ್; 2006.
  247. 37. ಬ್ರೆಂಟ್ ಡೊನ್ನೆಲ್ಲನ್ ಎಂ, ಕೆನ್ನಿ ಡಿಎ, ಟ್ರ್ಜೆಸ್ನಿಯೆವ್ಸ್ಕಿ ಕೆಹೆಚ್, ಲ್ಯೂಕಾಸ್ ಆರ್ಇ, ಕಾಂಗರ್ ಆರ್ಡಿ. ಹದಿಹರೆಯದಿಂದ ಪ್ರೌ .ಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗಿನ ಜಾಗತಿಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರೇಖಾಂಶದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಗುಣಲಕ್ಷಣ-ಸ್ಥಿತಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಜರ್ನಲ್. 2012; 46 (6): 634 - 45. pmid: 23180899 doi: 10.1016 / j.jrp.2012.07.005
  248. 38. ಕೆರ್ನಿಸ್ ಎಂ.ಎಚ್. ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಡೆಗೆ. ಮಾನಸಿಕ ವಿಚಾರಣೆ. 2003; 14 (1): 1 - 26. doi: 10.1207 / s15327965pli1401_01
  249. 39. ಚೆನ್ ಎಕ್ಸ್, ಯೆ ಜೆ, ou ೌ ಹೆಚ್. ಚೀನೀ ಪುರುಷ ವ್ಯಸನಿಗಳ ಮಾದಕವಸ್ತು ಕಡುಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಜಾಗತಿಕ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ: ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. 2013; 41 (6): 907–19. doi: 10.2224 / sbp.2013.41.6.907
  250. 40. ಬಾಬಿಂಗ್ಟನ್ ಎಲ್ಎಂ, ಮ್ಯಾಲೋನ್ ಎಲ್, ಕೆಲ್ಲಿ ಬಿಆರ್. ಡೊಮಿನಿಕನ್ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಪ್ಲೈಡ್ ನರ್ಸಿಂಗ್ ರಿಸರ್ಚ್. 2014; 28 (2): 121 - 6. doi: 10.1016 / j.apnr.2014.08.001. pmid: 25262424
  251. 41. ರಾಸ್ಕೌಸ್ಕಾಸ್ ಜೆ, ರುಬಿಯಾನೊ ಎಸ್, ಆಫನ್ ಐ, ವೇಲ್ಯಾಂಡ್ ಎಕೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಪೀರ್ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ. 2015: 1 - 18. doi: 10.1007 / s11218-015-9292-z
  252. 42. ಬಾಕ್ಸ್ಟಿಯಾರ್ ಎ, ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಟಿ. ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗೀಡಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಸೈಕಾಲಜಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. 2014; 6.
  253. 43. ವಾಂಗ್ ಎಲ್ಎಸ್, ಲೀ ಎಸ್, ಚಾಂಗ್ ಜಿ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಓವರ್-ಬಳಕೆದಾರರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2003; 6 (2): 143-50. doi: 10.1089 / 109493103321640338
  254. 44. ಯಾವೋ ಎಮ್ಜೆಡ್, ಹಿ ಜೆ, ಕೋ ಡಿಎಂ, ಪಾಂಗ್ ಕೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಭಾವ: ಚೀನೀ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸೋಷಿಯಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್. 2014; 17 (2): 104 - 10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  255. 45. ಯಾವೋ ಎಮ್ಜೆಡ್, ಹಿ ಜೆ, ಕೋ ಡಿಎಂ, ಪಾಂಗ್ ಕೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಭಾವ: ಚೀನೀ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸೋಷಿಯಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್. 2013; 17 (2): 104 - 10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  256. 46. ಫಿಯೊರಾವಂತಿ ಜಿ, ದಟ್ಟೋರ್ ಡಿ, ಕ್ಯಾಸಲೆ ಎಸ್. ಹದಿಹರೆಯದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ: ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸೋಷಿಯಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್. 2012; 15 (6): 318 - 23. doi: 10.1089 / cyber.2011.0358
  257. 47. ಬೊಜೊಗ್ಲಾನ್ ಬಿ, ಡೆಮಿರೆರ್ ವಿ, ಸಾಹಿನ್ I. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮುನ್ಸೂಚಕರಾಗಿ ಒಂಟಿತನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ತೃಪ್ತಿ: ಟರ್ಕಿಶ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ. ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 2013; 54 (4): 313 - 9. doi: 10.1111 / sjop.12049. pmid: 23577670
  258. 48. ಕಿಮ್ ಎಚ್‌ಕೆ, ಡೇವಿಸ್ ಕೆಇ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯ ಸಮಗ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕಡೆಗೆ: ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಆತಂಕ, ಹರಿವು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ-ರೇಟ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್. 2009; 25 (2): 490 - 500. doi: 10.1016 / j.chb.2008.11.001
  259. 49. ವಾಂಗ್ ವೈ, ಒಲೆಂಡಿಕ್ ಟಿ.ಎಚ್. ಚೀನೀ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಡ್ಡ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಸೈಕಾಲಜಿ ರಿವ್ಯೂ. 2001; 4 (3): 253 - 71. pmid: 11783741
  260. 50. ಬೌಮಿಸ್ಟರ್ ಆರ್ಎಫ್, ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಜೆಡಿ, ಕ್ರೂಗರ್ ಜೆಐ, ವೊಹ್ಸ್ ಕೆಡಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಯಶಸ್ಸು, ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಿತದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ. 2003; 4 (1): 1 - 44. doi: 10.1111 / 1529-1006.01431
  261. 51. ಮ್ರುಕ್ ಸಿಜೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ: ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ: ಸ್ಪ್ರಿಂಗರ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಂಪನಿ; 2006.
  262. 52. ಯಂಗ್ಸ್ ಬಿಬಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ: 6 ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು: ಬ್ಯಾಲಂಟೈನ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು; 1992.
  263. 53. ಸ್ಯಾಟ್ಲರ್ ಎಸ್, ಸೌಯರ್ ಸಿ, ಮೆಹ್ಲ್‌ಕಾಪ್ ಜಿ, ಗ್ರೇಫ್ ಪಿ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ವರ್ಧಕ drugs ಷಧಿಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ಪ್ಲೋಸ್ ಒನ್. 2013; 8 (7): e68821. doi: 10.1371 / magazine.pone.0068821. pmid: 23874778
  264. 54. ಮೆಕ್‌ಕೇಬ್ ಎಸ್ಇ. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಭವನೀಯತೆಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ drugs ಷಧಿಗಳ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯೇತರ ಬಳಕೆದಾರರಲ್ಲಿ ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯ ಸೇವನೆಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್. ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ .ಷಧದ ದಾಖಲೆಗಳು. 2008; 162 (3): 225–31. doi: 10.1001 / archpediatrics.2007.41
  265. 55. ಯುವ ಕೆ.ಎಸ್. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ: ಹೊಸ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರ್. 1998; 1 (3): 237–44. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237
  266. 56. ಸುಸ್ಮಾನ್ ಎಸ್, ಲಿಶಾ ಎನ್, ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್ ಎಂ. ವ್ಯಸನಗಳ ಹರಡುವಿಕೆ: ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತರ ಅಥವಾ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ಸಮಸ್ಯೆ? ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಗಳು. 2011; 34 (1): 3–56. doi: 10.1177 / 0163278710380124
  267. 57. ಯಾಂಗ್ ಹೆಚ್. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾರೆಟ್ ಇಂಪಲ್ಸಿವ್ನೆಸ್ ಸ್ಕೇಲ್ 11th ಆವೃತ್ತಿಯ (BIS-11) ಚೀನೀ ಆವೃತ್ತಿ: ಇದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವ. ಚೈನೀಸ್ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಜರ್ನಲ್. 2007; 21 (4): 223.
  268. 58. ಕ್ರುಂಬಾಗ್ ಜೆಸಿ, ಮಹೋಲಿಕ್ ಎಲ್.ಟಿ. ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನ: ಫ್ರಾಂಕ್ಲ್‌ನ ನೂಜೆನಿಕ್ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 1964; 20 (2): 200–7. doi: 10.1002 / 1097-4679 (196404) 20: 2 <200 :: aid-jclp2270200203> 3.0.co; 2-u
  269. 59. ರೋಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಎಮ್. ಸೊಸೈಟಿ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ವ-ಚಿತ್ರಣ: ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್, ಎನ್ಜೆ; 1965.
  270. 60. ಬ್ಲಾಸ್ಕೊವಿಚ್ ಜೆ, ಟೊಮಾಕಾ ಜೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಳತೆಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಕ್ರಮಗಳು. 1991; 1: 115 - 60. doi: 10.1016 / b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61. ಹೆಡ್ಜಸ್ ಎಲ್.ವಿ. ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂದಾಜುಗಾರರ ಗ್ಲಾಸ್‌ನ ಅಂದಾಜುಗಾರರಿಗೆ ವಿತರಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಅಂಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್. 1981; 6 (2): 107–28. doi: 10.2307 / 1164588
  272. 62. Ong ಾಂಗ್ಲಿನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಲೀ Z ಡ್, ಜಿಯೆಟೈ ಹೆಚ್. ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ಮಾಡರೇಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾಡರೇಟೆಡ್ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ. ಆಕ್ಟ ಸೈಕೋಲಾಜಿಕಾ ಸಿನಿಕಾ. 2006; 38 (3): 448 - 52.
  273. 63. ಎಡ್ವರ್ಡ್ಸ್ ಜೆಆರ್, ಲ್ಯಾಂಬರ್ಟ್ ಎಲ್.ಎಸ್. ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಮಧ್ಯಮ ಮಾರ್ಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚೌಕಟ್ಟು. ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. 2007; 12 (1): 1 - 22. pmid: 17402809 doi: 10.1037 / 1082-989x.12.1.1
  274. 64. ಬೋಧಕ ಕೆಜೆ, ರಕ್ಕರ್ ಡಿಡಿ, ಹೇಯ್ಸ್ ಎಎಫ್. ಮಧ್ಯಮ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು: ಸಿದ್ಧಾಂತ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳು. ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯೇಟ್ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಶೋಧನೆ. 2007; 42 (1): 185 - 227. doi: 10.1080 / 00273170701341316
  275. 65. ಮುಲ್ಲರ್ ಡಿ, ಜುಡ್ ಸಿಎಮ್, ಯೆಜರ್ಬಿಟ್ ವಿ.ವೈ. ಮಿತವಾಗಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಾಡರೇಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜರ್ನಲ್. 2005; 89 (6): 852. pmid: 16393020 doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.852
  276. 66. ಬ್ಯಾರನ್ ಆರ್.ಎಂ, ಕೆನ್ನಿ ಡಿ.ಎ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡರೇಟರ್-ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸ: ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಗಣನೆಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜರ್ನಲ್. 1986; 51 (6): 1173. pmid: 3806354 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173
  277. 67. ಐಕೆನ್ ಎಲ್.ಎಸ್., ವೆಸ್ಟ್ ಎಸ್.ಜಿ. ಬಹು ಹಿಂಜರಿತ: ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು: age ಷಿ; 1991.
  278. 68. ಆತ್ಮೀಯ ಇ, ಹ್ಯಾಮಿಲ್ಟನ್ ಎಲ್ಸಿ. ಸಮಕಾಲೀನ ಪ್ರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಲಹೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ರಿಸರ್ಚ್‌ನ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು. 2006; 71 (3): 88 - 104.
  279. 69. ಹಾಲ್ಂಬೆಕ್ ಜಿ.ಎನ್. ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಂತರದ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. 2002; 27 (1): 87 - 96. pmid: 11726683 doi: 10.1093 / jpepsy / 27.1.87
  280. 70. ಗೋಯೆಲ್ ಡಿ, ಸುಬ್ರಮಣ್ಯಂ ಎ, ಕಾಮತ್ ಆರ್. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಪಾಥಾಲಜಿಯೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ. ಇಂಡಿಯನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ. 2013; 55 (2): 140. doi: 10.4103 / 0019-5545.111451. pmid: 23825847
  281. 71. ಬಾವೊ-ಜುವಾನ್ ವೈ, ಡಾಂಗ್-ಪಿಂಗ್ ಎಲ್, ಕಿ-ಶಾನ್ ಸಿ, ಯಾನ್-ಹುಯಿ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಸಂವೇದನೆ ಕೋರಿಕೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ತಂಬಾಕು ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಬಳಕೆ: ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾಡರೇಶನ್ ಮಾದರಿ. ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. 2011; 27 (4): 417 - 24.
  282. 72. ಚೆಂಗ್ ಎಎಸ್, ಎನ್‌ಜಿ ಟಿಸಿ, ಲೀ ಎಚ್‌ಸಿ. ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಅಪರಾಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವರ್ತನೆ: ಹೊಂದಿಕೆಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಧ್ಯಯನ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. 2012; 53 (5): 597 - 602. doi: 10.1016 / j.paid.2012.05.007
  283. 73. ಫ್ರಾಂಕ್ಲ್ ವಿಇ. ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಹುಡುಕಾಟ (ರೆವ್. ಸಂ.). ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, NY: ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್. 1984.
  284. 74. ಲಿ ಜೆ, o ಾವೋ ಡಿ. ದಿ ರಿಲೇಶನ್‌ಶಿಪ್ ಅಮಾಂಗ್ ಪಾಸಿಟಿವ್ ಎಮೋಷನ್, ಮೀನಿಂಗ್ ಇನ್ ಲೈಫ್ ಮತ್ತು ಲೈಫ್ ತೃಪ್ತಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್. ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಗಳು (21607273). 2014; 4 (1): 1 - 4. doi: 10.12677 / ap.2013.41001
  285. 75. ಸ್ಕೇಫರ್ ಎಸ್‌ಎಂ, ಬಾಯ್ಲಾನ್ ಜೆಎಂ, ವ್ಯಾನ್ ರೀಕಮ್ ಸಿಎಮ್, ಲ್ಯಾಪೇಟ್ ಆರ್ಸಿ, ನಾರ್ರಿಸ್ ಸಿಜೆ, ರೈಫ್ ಸಿಡಿ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚೇತರಿಕೆಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ಲೋಸ್ ಒನ್. 2013; 8 (11): e80329. doi: 10.1371 / magazine.pone.0080329. pmid: 24236176
  286. 76. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಇಹೆಚ್. ಗುರುತು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಚಕ್ರ: WW ನಾರ್ಟನ್ & ಕಂಪನಿ; 1980.
  287. 77. ಲೀ ಎಸ್, ಮತ್ತು ಜಂಗ್ ಟಿ. ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರುಪಡೆಯುವುದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ: ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. 2014; 42 (2): 331–40. doi: 10.2224 / sbp.2014.42.2.331
  288. 78. ಜಾಕ್ಸನ್ ಎಂ.ಆರ್. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ: ಜೀವನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ತನಿಖೆ: ಸುನಿ ಪ್ರೆಸ್; 1984.
  289. 79. ಯಾನ್ ಎಲ್, ಕ್ಸಿಯಾನ್ Z ಡ್, ಲೀ ಎಂ, ಹಾಂಗ್‌ಯು ಡಿ. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂಟಿತನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕುರಿತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಸಂಶೋಧನೆ. ಚೈನೀಸ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಹೆಲ್ತ್. 2013; 34 (008): 949 - 51.
  290. 80. ಡಕ್ವರ್ತ್ ಎಎಲ್, ಸ್ಟೀನ್ ಟಿಎ, ಸೆಲಿಗ್ಮನ್ ಎಂಇ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ. 2005; 1: 629 - 51. pmid: 17716102 doi: 10.1146 / annurev.clinpsy.1.102803.144154
  291. 81. ಕ್ಲೈಮನ್ ಇಎಂ, ಆಡಮ್ಸ್ ಎಲ್ಎಂ, ಕಾಶ್ಡಾನ್ ಟಿಬಿ, ರಿಸ್ಕೈಂಡ್ ಜೆಹೆಚ್. ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಿಟ್ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ವಿಚಾರಗಳ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ: ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾಡರೇಶನ್ ಮಾದರಿಗೆ ಪುರಾವೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ. 2013; 47: 539 - 46. doi: 10.1016 / j.jrp.2013.04.007
  292. 82. ಸೆಲಿಗ್ಮನ್ ಎಂಇ, ರಶೀದ್ ಟಿ, ಪಾರ್ಕ್ಸ್ ಎಸಿ. ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. 2006; 61 (8): 774. pmid: 17115810 doi: 10.1037 / 0003-066x.61.8.774
  293. 83. ಡಿಜ್ಕ್‌ಸ್ಟರ್‌ಹ್ಯೂಸ್ ಎ. ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಆದರೆ ಏಕೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ: ಸಬ್ಲಿಮಿನಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಸೂಚ್ಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜರ್ನಲ್. 2004; 86 (2): 345. pmid: 14769089 doi: 10.1037 / 0022-3514.86.2.345
  294. 84. ವಾಂಗ್ ಕೈ, ಮೆಲೊಡಿ, ಕ್ವೀನ್ ಹೆಚ್. ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್‌ನ ಚೀನೀ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನ: ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (ಪೊಕ್‌ಫುಲಂ, ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್); 2012.