ಸೈಬರ್ಪ್ಸಿಕಾಲ್ ಬೆಹಾವ್ ಸೊಕ್ ನೆಟ್ವ್. 2017 Oct;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Ou ೌ ಪಿ1, ಜಾಂಗ್ ಸಿ1, ಲಿಯು ಜೆ1, ವಾಂಗ್ ಝಡ್1.
ಅಮೂರ್ತ
ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಭಾರೀ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವಂತಹ ಆಳವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿವೆ ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಕಳವಳಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದ ಹೆನಾನ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ 58,756 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ: (ಎ) 50.0 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗ, (ಬಿ) ಖಿನ್ನತೆಯ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವು 15.6 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ, (ಸಿ) ಪೀರ್ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗ 13.7 ರಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆ. ಒಟ್ಟು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರ 79.27 ಶೇಕಡಾ. ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರವು ಮೂರು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಮುನ್ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಕಠಿಣತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದಂತಹವು) ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.
ಕೀವರ್ಡ್ಸ್: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟ; ಖಿನ್ನತೆ; ಪೀರ್ ಸಂಬಂಧ; ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ
PMID: 29039703
ನಾನ: 10.1089 / cyber.2017.0319
;