ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮ (2017)

ಹ್ಯೂಮನ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ನಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು

ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ 17 ನವೆಂಬರ್ 2017

ಟೋಬಿಯಾಸ್ ಗ್ರೀಟ್‌ಮೇಯರ್^,

https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.11.022

ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು

V ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಮಾನ್ಯತೆ ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

Effect ಈ ಪರಿಣಾಮವು ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ.

Players ಆಟಗಾರರಲ್ಲದವರು ಆಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ.

ಅಮೂರ್ತ

ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಮಾನ್ಯತೆ ಆಟಗಾರನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಆಟವು ಆಟಗಾರನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಉದ್ರೇಕಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟವು, ಅದು ನಂತರ ಸಂಪರ್ಕಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಹ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಮಾನ್ಯತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಆಟಗಾರರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಕೂಡ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಕೀವರ್ಡ್ಗಳು

ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳು;
ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಗಳು;
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ;
ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ

1. ಪರಿಚಯ

ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಮಾನ್ಯತೆ (ವಿವಿಇ) ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವಿಫಲವಾದರೂ (ಉದಾ. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಇತರರು., 2013 ; ಎಂಗೆಲ್ಹಾರ್ಡ್ಟ್ ಇತರರು., 2015), ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು (ಆಂಡರ್ಸನ್ ಇತರರು., 2010 ; ಗ್ರೀಟ್‌ಮೇಯರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗೆ, 2014) VVE ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ (ಉದಾ. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಇತರರು., 2004 ; ಆಂಡರ್ಸನ್ ಇತರರು., 2007). ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವುದರಿಂದ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಪಂಚದ ಹೊರಗಿನ ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ VVE ಯ ಪರಿಣಾಮವು ದೊಡ್ಡದಲ್ಲವಾದರೂ (r = .19 ಸುತ್ತಲೂ, ಆಂಡರ್ಸನ್ ಇತರರು., 2010 ; ಗ್ರೀಟ್‌ಮೇಯರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗೆ, 2014), ಸಣ್ಣ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸಹ (ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಪರಿಣಾಮವು ಅದರ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದರಿಂದ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ) ಅನೇಕ ಜನರು ಅದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದಾಗ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ (ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವಿವಿಇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ). ಹೀಗಾಗಿ, ವಿವಿಇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಾನಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾ. ಆಂಡರ್ಸನ್ et al., 2010). ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿವಿಇ ಆಟಗಾರನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಮೇಲೂ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು (“ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೇರವಾಗಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ಜನರು” [ಫಿಷರ್, 1982, ಪು. 2]). ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಆಟಗಾರರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಕೂಡ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ

ಮೇಲೆ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಹೇರಳವಾದ ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಇ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದೆ (ಅವಲೋಕನಗಳಿಗಾಗಿ, ಆಂಡರ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಜೆಂಟೈಲ್, 2014; Krahé, 2015). ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿವಿಇ ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿಲ್ಲ. ವಿ.ವಿ.ಇ ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ವಿ.ವಿ.ಇ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗಲೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಹ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಆಟಗಾರನ VVE ಯ ಪ್ರಭಾವವು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು.

ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಅಗಾಧವಾದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್ ಮತ್ತು ಫೌಲರ್ (2007) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ಥೂಲಕಾಯನಾದ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೊಜ್ಜು ಆಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು 57% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಧೂಮಪಾನದಂತೆಯೇ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು (ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್ & ಫೌಲರ್, 2008), ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಫಲವತ್ತತೆ (ಪಿಂಕ್, ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್, ಮತ್ತು ಎಂಗಲ್ಹಾರ್ಡ್, 2014), ಮತದಾನದ ನಡವಳಿಕೆ (ನಿಕರ್ಸನ್, 2008), ಸಹಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ (ರಾಂಡ್, ಅರ್ಬೆಸ್ಮನ್, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್, 2011), ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ (ಬ್ಲಿಸ್, ಕ್ಲೋರ್ಮನ್, ಹ್ಯಾರಿಸ್, ಡ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ತ್, ಮತ್ತು ಡಾಡ್ಸ್, 2012) ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವುದರಿಂದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಪ್ಲೇಯರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋಗಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ: ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಣಾಮ VVE ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ VVE ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ನಂತರ ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ hyp ಹೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಉತ್ತಮ ಮುನ್ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಪ್ರಚೋದನೆ (ಉದಾ., ಅವಮಾನ). ಹತಾಶೆ-ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಡಾಲಾರ್ಡ್, ಡೂಬ್, ಮಿಲ್ಲರ್, ಮೌರರ್, ಮತ್ತು ಸಿಯರ್ಸ್, 1939) ಹಾಗೆಯೇ ಹೆಚ್ಚು ಆಧುನಿಕ ಅರಿವಿನ ನಿಯೋಸೋಸಿಯೇಶನ್ ಮಾದರಿಗಳು (ಬರ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, 1989), ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (GAM ಸಹ ನೋಡಿ; ಆಂಡರ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಬುಷ್ಮನ್, 2002). ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಂಪರ್ಕಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರ ಹರಡುವುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ (ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ, ಡಿಷನ್, & ಟಿಪ್ಸಾರ್ಡ್, 2011). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಫೌಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು (ಫೌಲ್ಕ್, ವೂಲಮ್, ಮತ್ತು ಎರೆಜ್, 2016) ಅಸಭ್ಯತೆಯಂತಹ ಕಡಿಮೆ-ತೀವ್ರತೆಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಯು.ಎಸ್. ಹದಿಹರೆಯದವರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮಾದರಿಯು ಸ್ನೇಹಿತನು ಅದೇ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರೆ (ಉದಾ.ಬಾಂಡ್ & ಬುಷ್ಮನ್, 2017). ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ (ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ) ಆಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಆಟಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಡದಿದ್ದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಮೊದಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉದ್ರೇಕಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಕ್ಲಿಫ್ಟನ್ & ವೆಬ್‌ಸ್ಟರ್, 2017).

ಉದ್ರೇಕಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ “ಸ್ನೇಹಿತರು” ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ ಈ ಸಂಬಂಧವು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು is ಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮತ್ತಷ್ಟು is ಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ವಿಧಾನ

ಅರವತ್ತೇಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ 998 ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (499 ಮಹಿಳೆಯರು, 499 ಪುರುಷರು, ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು = 36.8 ವರ್ಷಗಳು, SD = 11.2) ಅವರು MTurk ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಗಮನ ತಪಾಸಣೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಡೇಟಾ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಗಳಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇದು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು. ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ನಂತರ, ವರದಿಯಾದ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 10 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಉದಾ., “ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದಿದ್ದೇನೆ” ಮತ್ತು “ಅವನ / ಅವಳ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹ್ಯಕರ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ”) ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ (ಕ್ರಾಹ್ & ಮುಲ್ಲರ್, 2010). ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಳೆದ ಆರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಆಯಾ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು 5 ನಿಂದ ಹಿಡಿದು 1- ಪಾಯಿಂಟ್ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಎಂದಿಗೂ) ಗೆ 5 (ಆಗಾಗ್ಗೆ), ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು (α = .90) ರೂಪಿಸಲು ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೀರಿ (ಅಲ್ಲಿ ಇತರ ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ)?” (1 = ಎಂದಿಗೂ 7 = ಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ).

ಹಿಂದಿನ ಉದ್ರೇಕಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣ ಸಂಶೋಧನೆಯಂತೆ (ಉದಾ., ಮುಟ್ಟೇಲಿ ಮತ್ತು ಡೊಹ್ಲೆ, ಪತ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ; ಸ್ಟಾರ್ಕ್ & ಕ್ರಾಸ್ನಿಕ್, 2017), ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಐದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಳೆದ ಕೆಲವು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ (ಸ್ನೇಹಿತರು) ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿತರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೂ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದಂತೆ ಒಂದೇ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ (= s = .90 ಮತ್ತು .91 ನಡುವೆ) ಮತ್ತು VVE ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಐದು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಆಗ ಸರಾಸರಿ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕೇಳಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಯಾವುದೂ ನಿಖರವಾದ othes ಹೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿಲ್ಲ.

4. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಟೇಬಲ್ 1. ವಿ.ವಿ.ಇ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಟ್ಟವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಬಹು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು.

ಟೇಬಲ್ 1.

ಮೀನ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನಗಳು ಮತ್ತು ಬಿವೇರಿಯೇಟ್ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು

	M	SD	1	2	3
1. ವಿ.ವಿ.ಇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು	2.92	2.08
2. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು	1.39	0.54	.20^*
3. ವಿ.ವಿ.ಇ ಸ್ನೇಹಿತರು	2.37	1.20	.59^*	.20^*
4. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ನೇಹಿತರು	1.38	0.46	.20^*	.72^*	.27^*

ಸೂಚನೆ: ^*p <.001

ಟೇಬಲ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆಯೆ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಬೂಟ್ ಸ್ಟ್ರಾಪಿಂಗ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು (ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಸೇರಿವೆ). ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತರ VVE ಯ ಪ್ರಭಾವವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ (ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಂದಾಜು = .13, SE = .03, t = 4.38, p <.001, 95% ಸಿಐ = 0.07, 0.18). ಇಬ್ಬರಿಗೂ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿವಿಇ (ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಂದಾಜು = .09, SE = .02, t = 4.29, p <.001, 95% ಸಿಐ = 0.05, 0.13) ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ (ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಂದಾಜು = -.02, SE = .01, t = 3.09, p = .002, 95% CI = -0.03, -0.01), ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಧ್ಯಂತರವು 0 ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ VVE (+ 1 SD) ನ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರ VVE ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ (ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಂದಾಜು = .02, SE = .02, t = 1.21, p = .227, 95% CI = -0.02, 0.06). ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ VVE ಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ (-1 SD, ಪ್ರಸ್ತುತ ಡೇಟಾ ಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ VVE ಗೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ), ಸ್ನೇಹಿತರ VVE ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಂದಾಜು = .11, SE = .02, t = 4.44, p <.001, 95% ಸಿಐ = 0.06, 0.15), ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ( ಚಿತ್ರ 1).

ಚಿತ್ರ 1.

ಸ್ನೇಹಿತರ VVE ಯ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮದ ಸರಳ ಇಳಿಜಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ VVE.

ಚಿತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಜಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿದಾಗ, ಹಿಂಜರಿತ ಸಮೀಕರಣವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, F(2, 995) = 527.58, R² = .52, p <.001. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಿಂಜರಿತ ತೂಕವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು, ಟಿ (995) = 31.42, β = .72, 95% ಸಿಐ = .78, .88, p <.001, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಟಿ (995) = 0.01, β = .00, 95% ಸಿಐ = -.02, .02, p = .992. ಈ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಿತ್ರ 2. ಸೋಬೆಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪರೋಕ್ಷ ಪರಿಣಾಮವು ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಸೋಬೆಲ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಿಅಂಶ = 8.49, p <.001.

ಚಿತ್ರ 2.

ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪ್ರಭಾವದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ. ಗಮನಿಸದ ಹೊರತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ. β^* = ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಗುಣಾಂಕ.

ಚಿತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳು

5. ಚರ್ಚೆ

ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳು ವ್ಯಾಪಕ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿವೆ (ಲೆನ್ಹಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2008) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮಾರಾಟವಾಗುವ ವೀಡಿಯೊ ಗೇಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ (ಡಿಲ್, ಜೆಂಟೈಲ್, ರಿಕ್ಟರ್, ಮತ್ತು ಡಿಲ್, 2005). ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವಿಇ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಬಿಸಿ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವುದು ಆಟಗಾರನು ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪ್ರಭಾವ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಹ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಪ್ಲೇಯರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಂತೆ (ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಆಂಡರ್ಸನ್ ಇತರರು., 2010 ; ಗ್ರೀಟ್‌ಮೇಯರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗೆ, 2014), VVE ಆಟಗಾರನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಈ ಮಾದರಿಯು ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಪ್ಲೇಯರ್‌ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಆಟಗಾರನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹ. ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯ ಪ್ರಭಾವವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣದಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ othes ಹೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ರೇಖಾಂಶ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಆಟಗಾರನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ನಿಜವಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಿಂತ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಈಜೋಸೆಂಟ್ರಿಕ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಡೇಟಾವು ಸ್ನೇಹಿತನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಹೀಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ನೇಹಿತನ ವಿ.ವಿ.ಇ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ವಿ.ವಿ.ಇ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ (ತಪ್ಪಾಗಿ) ಸ್ನೇಹಿತ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು er ಹಿಸಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ (ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ VVE ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ), ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ-ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ VVE ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರ VVE ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಸಂವಾದದ ಶೋಧನೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ-ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೇಂದ್ರಿತ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ನೇರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಒಬ್ಬರು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮೂರು ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ (ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್ ಮತ್ತು ಫೌಲರ್, 2007 ; ಕ್ರಿಸ್ಟಾಕಿಸ್ ಮತ್ತು ಫೌಲರ್, 2008). ಅಂದರೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ.

ಅನ್ವಯಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಯಾರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಅನ್ನು ಸಹಕಾರದಿಂದ ಆಡುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ (ಒಂದೇ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಡುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ) ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಇಯ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು (ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಗಶಃ) ಪ್ರತಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ (ಮಿಹಾನ್ ಇತರರು., 2015 ; ವೆಲೆಜ್ ಇತರರು., 2016). ಆದ್ದರಿಂದ, ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಸಹಕಾರಿ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಇಯ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಆಟಗಾರನ ವಿ.ವಿ.ಇ ಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಯಾವುದೇ ನೀತಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಆಟಗಾರನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೋಕ್ಷ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮಗಳಿವೆ. ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸವು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ (ಅಂದರೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಮಾನ್ಯತೆ) ಪರಿಣಾಮ (ಅಂದರೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ) ಹೇಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಹರಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ (ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ), ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಇನ್ನೂ ಆಟಗಾರನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು (ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ) ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.

ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಮಾನ್ಯತೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವುದರಿಂದ (ಇತರ ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಗ್ರೀಟ್‌ಮೇಯರ್, ಎಕ್ಸ್‌ಎನ್‌ಯುಎಂಎಕ್ಸ್ ; ಗ್ರೀಟ್‌ಮೇಯರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗೆ, 2014). ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಆಟವು ಆಟಗಾರನ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಆಟಗಾರನ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಹೆಚ್ಚು ಸಹಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರವು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಡಿಷನ್, & ಟಿಪ್ಸಾರ್ಡ್, 2011). ಹಾಗೆ ಹ್ಯೂಸ್ಮನ್ (2012) ಇದನ್ನು ಹೇಳುವುದಾದರೆ: “ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಒಂದು ಸಂಶೋಧನೆಯೆಂದರೆ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ” (ಪು. 63). ಅಂತೆಯೇ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿವಿಇ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ನಂತರ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹರಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆಂಡರ್ಸನ್ et al., 2010). ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಆಟಗಾರರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಕೂಡ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವೀಕೃತಿಗಳು:

ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ವಿಜ್ಞಾನ ನಿಧಿಯಿಂದ P28913 ಅನುದಾನದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಆಂಡರ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಬುಷ್ಮನ್, 2002
ಸಿಎ ಆಂಡರ್ಸನ್, ಬಿಜೆ ಬುಷ್ಮನ್
ಮಾನವ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
ಸೈಕಾಲಜಿಯ ವಾರ್ಷಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ, 53 (2002), ಪುಟಗಳು 27 - 51
ಕ್ರಾಸ್ಆರ್ಫ್

ತ್ವರಿತ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು