ಲೈಂಗಿಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಕಂಪಲ್ಸಿವಿಟಿ: ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಟ್ರೀಟ್ಮೆಂಟ್ & ಪ್ರಿವೆನ್ಷನ್
ಲಿಜುನ್ ಚೆನ್, ಕೋಡಿ ಡಿಂಗ್, ಕ್ಸಿಯಾಲೊ ಜುಯಾಂಗ್ & ಮಾರ್ಕ್ ಎನ್ ಪೊಟೆನ್ಜಾ
ಪ್ರಕಟಿತ ಆನ್ಲೈನ್: 26 Jan 2019
https://doi.org/10.1080/10720162.2018.1547234
ಅಮೂರ್ತ
ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಆನ್ಲೈನ್ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (OSA ಗಳು) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು OSA ಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಕ ಚಾಲನೆಯ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯು ಕಡುಬಯಕೆ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೂ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆಯಾದರೂ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ನೇರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವು ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಕಡುಬಯಕೆ ಒಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು OSA ಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳಂತಹ ಅನಂತರದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. 1070 ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದತ್ತಾಂಶವು 20.63% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಬಳಕೆಯ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಮತ್ತು ಈ ಗುಂಪು OSA ಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆ ಸಮಯ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಡುಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು.
ನಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮಾರ್ಗ ಮಾದರಿ ಭಾಗಶಃ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಡುಬಯಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ OSA ಗಳ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತ ಆವರ್ತನದ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು OSA ಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಡುಬಯಕೆ, OSA ಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
EXCERPTS
1,000 ಚೀನೀ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಓಎಸ್ಎಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲು ಓಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಡುಬಯಕೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಂತರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮಾದರಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.
ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 20% ನಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ / ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ-ಒಎಸ್ಎ-ಬಳಕೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಗುಂಪು, ಸುಪ್ತ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಮೂರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಓಎಸ್ಎಗಳು ಬಳಕೆ, ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನದ ಆವರ್ತನ, ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಕಡುಬಯಕೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳ ತೀವ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿವೆ. ಮಾದರಿಯ 35% ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಮಧ್ಯಂತರ-ಅಪಾಯದ ಗುಂಪು, ಅಪಾಯಕಾರಿ / ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಲಾಭರಹಿತ ಬಳಕೆಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಅಂಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ-ಅಪಾಯದ ಗುಂಪು ಅಶ್ಲೀಲ ಕಡುಬಯಕೆ, ಓಎಸ್ಎಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು, ಆದರೆ ಒಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, OSA ಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಗಣನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (21.1%) ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಗುಂಪಿನು ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (35%) OSA ಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಯ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಈ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಡುಬಯಕೆ ಮತ್ತು OSA ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನದಿಂದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ SEM ನ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಪಾಯಕಾರಿ / ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಧ್ಯಂತರ-ಅಪಾಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರಮಾಣ ಬಳಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಟಿಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಇರಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಸ್ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆ, ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದಂತೆ (ಫರ್ನಾಂಡೀಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017). ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ OSA ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಅಂಶಗಳು ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಉದ್ದದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
20% ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸುಪ್ತ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರ ಗುಂಪಿನ ವಾರಂಟ್ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಸುಮಾರು ಒಂದು ದಶಕದ ಹಿಂದೆ, ಕೂಪರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಒಎಸ್ಎಗಳ (ಕೂಪರ್, ಮೊರಾಹನ್, ಮ್ಯಾಥಿ, ಮತ್ತು ಮಾಹೆ, 9.6) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ 2002% ನಷ್ಟು ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ಡೇನ್‌ಬ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. 5.6% ನಷ್ಟು ಹರಡುವಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ (ಡೇನ್‌ಬ್ಯಾಕ್, ಕೂಪರ್, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾನ್ಸನ್, 2005). ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ರಾಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನ. ಓಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ 5% ಮತ್ತು ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 13% ನಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ (ರಾಸ್, ಮ್ಯಾನ್ಸನ್, ಮತ್ತು ಡೇನ್‌ಬ್ಯಾಕ್, 2012). ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಕರಿಲಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014; W_ery et al., 2016). ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ನಂತರ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಲೈಂಗಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ (ವೆಟರ್ನೆಕ್, ಬರ್ಗೆಸ್, ಶಾರ್ಟ್, ಸ್ಮಿತ್, ಮತ್ತು ಸೆರ್ವಾಂಟೆಸ್, 2012) ಒಎಸ್ಎಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಓಎಸ್ಎಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲು ಓಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣ / ಆವರ್ತನ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಕಡುಬಯಕೆ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದೆಂದು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಒಎಸ್ಎಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (ಚಿತ್ರ 1, ಮಾರ್ಗ ಬಿ) ಬಳಸಲು ಒಎಸ್ಎಗಳ (ಚಿತ್ರ 1, ಪಥ ಸಿ) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಈ ಕಾಲೇಜು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು. ನಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಎಸ್ಎಗಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಬಳಕೆ ಒಎಸ್ಎಗಳ ಆವರ್ತನಕ್ಕಿಂತ (ಆದರೆ ಓಎಸ್ಎಗಳ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತಲೂ ಅಲ್ಲದೆ, ಎರಡೂ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕಡುಬಯಕೆಗಳು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ) (ಫೆರ್ನಾಂಡಿಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017). ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.
ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಕಡುಬಯಕೆಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಓಎಸ್ಎಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಗಳನ್ನು ಓಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನಕ್ಕಿಂತ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮಾತ್ರವೇ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಓಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವಲ್ಲ. ಅಶ್ಲೀಲ ಕಡುಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಒಎಸ್ಎಗಳ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಎಸ್ಎಗಳ ಆವರ್ತನವು ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಕ್ರಾಸ್ ಮತ್ತು ರೋಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್, 2014). ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುವ ಸಮಯವು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು may ಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಡೇಟಾ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಯಾದರೂ (ಟೊಕುನಾಗಾ ಮತ್ತು ರೇನ್ಸ್, 2010), ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯ ಮಾತ್ರ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಚಟವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ cannot ಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿವೆ (ಕಾರ್ಬೊನೆಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2012). ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಮಯಕ್ಕೆ (ಬೋಥೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017) ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಫೆರ್ನಾಂಡೀಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2017).
ಓಎಸ್ಎಗಳ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಬಳಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾಳಜಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು (ಬೋಸ್ಟ್ವಿಕ್ & ಬುಕ್ಕಿ, 2008; ಕ್ಯಾವಾಗ್ಲಿಯನ್, 2008; ಇಗಾನ್ & ಪರ್ಮಾರ್, 2013; ಜೆಂಟೈಲ್, ಕೊಯೆನ್, ಮತ್ತು ಬ್ರಿಕೊಲೊ, 2012; ಗ್ರಿಫಿತ್ಸ್, 2011; ಪೈಲ್ & ಬ್ರಿಡ್ಜಸ್, 2012). ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, OSA ಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಊಹಿಸಿದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು (ಉದಾ., ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಬಳಕೆ) ಅಥವಾ ಬೇಸರ, ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯಂತಹ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಬ್ರಿಡ್ಜಸ್ ಮತ್ತು ಮೊರೊಕಾಫ್, 2011), negative ಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಶ್ಲೀಲ ಬಳಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಕೊಹುತ್ &? ಸ್ಟಲ್ಹೋಫರ್, 2018). ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರತ್ತ ತಿರುಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕಳಪೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ನಿದ್ರೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಗಮನಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಓಹುಕಾನ್ವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2012), ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ negative ಣಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. (ಬೇಸರ, ಅಸಹಾಯಕತೆ, ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ಆಯಾಸ). ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಕ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಒಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, negative ಣಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಸೈಕಲ್ (ಬ್ರಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2016). ಚಕ್ರದ ಪ್ರತಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜಾರಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಅಶ್ಲೀಲ ಹಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿ ಸುರುಳಿಯಾಕಾರವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು (ಕೂಪರ್, ಪುಟ್ನಮ್, ಪ್ಲ್ಯಾಂಚನ್, ಮತ್ತು ಬೋಯಿಸ್, 1999).
ಪ್ರಸ್ತುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ಕಡುಬಯಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು OSA ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಋಣಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OSA ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೂಚಿಸಿವೆ. ಟಿಇತರ negative ಣಾತ್ಮಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ರಮಗಳ (ಡ್ರಮ್ಮಂಡ್, ಲಿಟ್ಟನ್, ಲೋಮನ್, ಮತ್ತು ಹಂಟ್, 2000; ಕ್ರಾಸ್ ಮತ್ತು ರೋಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್, 2014) ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಶ್ಲೀಲ ಹಂಬಲವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅನುರಣಿಸುತ್ತವೆ. ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಓಎಸ್ಎಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
;