ಕೀನ್ಯಾದ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯಲ್ಲಿನ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು (2019)

ಆಫ್ರಿಕನ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 6 (1), 2019

ಲೇಖಕರು: ಮೈಕೆಲ್ ಎನ್ಜೆರು¹, ಸೊಲೊಮನ್ ನ್ಜುಕೊ (ಪಿಎಚ್‌ಡಿ)² ಮತ್ತು ಸ್ಟೀಫನ್ ಎನ್ಡೆಗ್ವಾ (ಪಿಎಚ್ಡಿ)³

¹ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ಡೇಸ್ಟಾರ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ
ಪಿಒ ಬಾಕ್ಸ್ 44400 - 00100, ನೈರೋಬಿ - ಕೀನ್ಯಾ
ಇಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

²ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ಡೇಸ್ಟಾರ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ
ಪಿಒ ಬಾಕ್ಸ್ 44400 - 00100, ನೈರೋಬಿ - ಕೀನ್ಯಾ
ಇಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

³ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ಡೇಸ್ಟಾರ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ
ಪಿಒ ಬಾಕ್ಸ್ 44400 - 00100, ನೈರೋಬಿ - ಕೀನ್ಯಾ
ಇಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

ಅಮೂರ್ತ

ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಚಟವು ವರ್ತನೆಯ ಸವಾಲಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಬಹುದು. ಕೀನ್ಯಾದ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು. ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರವು ಎರಡು ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪಡೆದ 666 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಫಾರ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್ಎಸ್) ಆವೃತ್ತಿ 21 ಬಳಸಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ; ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಮಯ, ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಮಯ. ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬದಲು ವ್ಯಸನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಹಾಯಕವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು: ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ, ಅಶ್ಲೀಲ ಚಟ, ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆ

ಪರಿಚಯ

ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳಂತಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಉತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿವೆ, ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವೂ ಆಗಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಒಂದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಖಂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಬಹುದು (ಜೆಂಕಿನ್ಸ್, 2017).

ಕಳೆದ 2 ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯು ಯುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ (ಲೊಫ್‌ಗ್ರೆನ್-ಮಾರ್ಟೆನ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾನ್ಸನ್, 2010). ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಅತಿಯಾದ ಸೇವನೆಯು ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಷ್ಟವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶಾಲಾ / ಶೈಕ್ಷಣಿಕ / ಉದ್ಯೋಗ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹ ಹಲವಾರು ಜೀವನ ಡೊಮೇನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಮತ್ತು negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಡಫ್ಫಿ, ಡಾಸನ್, ಮತ್ತು ದಾಸ್ ನಾಯರ್, 2016).

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಡೆದಿವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಮೇರಿಕಾದಲ್ಲಿ, ಗಿಲ್ಕೆರ್ಸನ್ (2013) 4 ಮಿಲಿಯನ್ ಪುಟಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿವೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಮೊದಲ ಮಾನ್ಯತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಮಾರು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗ್ರಾಹಕರು 12 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು (ಗಿಲ್ಕೆರ್ಸನ್, 2013).

ಪ್ರೌ school ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ಅನೇಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಆಗುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ, ಮಾನಸಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಒಂದು ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಫ್ರಾಯ್ಡ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ ಮಾನಸಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಹಂತಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಜೈವಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಜನನಾಂಗದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಬರ್ಸ್ಟೀನ್, ಪೆನ್ನರ್, ಕ್ಲಾರ್ಕ್-ಸ್ಟೀವರ್ಟ್ ಮತ್ತು ರಾಯ್ 2008)

ಪ್ರೌ schools ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರೌ ul ಾವಸ್ಥೆಯ ಉದಯದೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಸೆಂಥಾಲ್ ಮತ್ತು ಮೂರ್ (1995) ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈಡಿಪಾಲ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುರುಷ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂ ms ಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಪರ್‌ಗೊ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪುರುಷ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಈ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದಾದ ಯಾರಾದರೂ ಮರೆಮಾಚುವಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡುವ ರಹಸ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಮತ್ತು ಮೂರ್ (1995) ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಅದು ವಯಸ್ಕ ಲೈಂಗಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಲೈಂಗಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ರೋಸೆಂತಾಲ್ ಮತ್ತು ಮೂರ್ 1995). ಅರಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅನೇಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಅಥವಾ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಅಂಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಕೊಡುಗೆದಾರರು ಇದ್ದಾರೆ. ಸ್ಟ್ರಾಸ್‌ಬರ್ಗರ್ (2009) ಪ್ರಕಾರ, ಮುದ್ರಣ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮವು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಐದು ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೆಕ್ಸಿ ಮಾಧ್ಯಮ ವಿಷಯವು ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುದ್ರಣ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಣಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಿತು. ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕವೇ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಖಾಸಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ರಿಚ್ (2001), ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯಂತೆ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯಮವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮುಚ್ಚದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮೀರಿದ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯುವವರು ಅಶ್ಲೀಲ ತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳದವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಹಸ್ತಮೈಥುನ. ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ .ಷಧಿಗಳ ಬಳಕೆಯಂತೆ ಮಾದಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನಕಾರಿ. ಲೈಯರ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಂಡ್ (2016) ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದಿಂದ ನೋಡುವುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಬಲವಾದ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅನೇಕ ಜನರು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯ ನಕಲಿ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾ. ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ನಟನೆ, ಆ ಆಳವಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೆ ತುಂಬುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ. ಈ ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯ ರೂಪಗಳು ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವ್ಯಸನಕಾರಿಯಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ ಅವು ವಿರೋಧಿಸಲು ಕಷ್ಟ. ಕಾರ್ವಾಲ್ಹೀರಾ, ಬೆಂಟೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಲ್‌ಹೋಫರ್ (2014) ಹಿಂದಿನ 6 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದ್ದ ವಿವಾಹಿತ ಮತ್ತು ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುವ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಿತು. ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರುಷರು ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಹಾಗೆಯೇ (ಕಾರ್ವಾಲ್ಹೀರಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014). ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟವು

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಜೆಂಕಿನ್ಸ್ (2017) ಪ್ರಕಾರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ 1990 ರ ದಶಕದ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಆಗಮನವು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಕೈಗೆಟುಕಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, 93 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ 17% ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ; 63% ಜನರು ಪ್ರತಿದಿನ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 36% ಜನರು ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ (ಲೆನ್‌ಹಾರ್ಟ್, ಪರ್ಸೆಲ್, ಸ್ಮಿತ್ ಮತ್ತು ಜಿಕುಹ್ರ್, 2010). ವಿಶ್ವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವರದಿಯು ಹದಿಮೂರು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಿಂದ 12 ರಿಂದ 14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು 100% ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಯುವಕರು, 98% ಇಸ್ರೇಲಿ ಯುವಕರು, 96% ಜೆಕ್ ಯುವಕರು ಮತ್ತು 95% ಕೆನಡಾದ ಯುವಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ (ಲಾಸ್ಕಿ, 2008). ಸರಾಸರಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮೂರು ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ರಾಬರ್ಟ್ಸ್, ಫೋಹರ್, ಮತ್ತು ರೈಡ್‌ out ಟ್, 2005).

ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ದೋಷಯುಕ್ತ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಲೈಂಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಮಕಾಲೀನ ಜೀವನಶೈಲಿಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬಾರ್ಲೋ ಮತ್ತು ಡುರಾಂಡ್ (2009) "ಸೆಕ್ಸ್ ಮಾರುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾದಕ ಜೀವನಶೈಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ against ೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಿಲಕ್ಷಣ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ. ಓಡೊಂಗೊ (2014) ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವ ದೋಷಯುಕ್ತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮಾಜಿ ಸುದ್ದಿ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದೆ. ಈ ಜೀವನವು ಅವಳನ್ನು "ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಸೈರನ್" ಎಂದು ಬ್ರಾಂಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸುದ್ದಿ ನಿರೂಪಕ ತನ್ನದೇ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ "ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ವಾಸದ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿರುವಾಗ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಗ್ನತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ಸೀಳಿನಿಂದ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಈ ಆಲೋಚನೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನನ್ನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಸುದ್ದಿ ನಿರೂಪಕರ ಈ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯು ಲೈಂಗಿಕ ಸೈರನ್ಗಳಂತೆಯೇ ಇರುವಂತಹ ಇತರ ಸುದ್ದಿ ನಿರೂಪಕರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇರಬಹುದೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿರುವ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಹೊಸ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಶೈಲಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದಾದ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವೆಬ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಶ್ಲೀಲ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಈಗ ತಮ್ಮ ಸ್ಪಷ್ಟ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಬಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಪ್ರಚಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಮಾದಕ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಅವರು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಖೇಸ್ವಾ ಮತ್ತು ನೋಟೋಲ್ (2014), ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದಂತೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಸವಾಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಕೇಪ್‌ನ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ 14 - 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹತ್ತು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯ ಸೇವನೆ, ಪೀರ್ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಕೀನ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಕೀಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಬ್‌ಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪೋಷಕರ ಮಾದಕ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತೆಯರ ಲಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಮಾದಕತೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಯುವಕರು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ದುರುಪಯೋಗದ drugs ಷಧಿಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಅವರ ಅಪಕ್ವವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯ ಸೇವನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅವರು ಅರಿಯದಿರಬಹುದು. ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಸಮಯ, ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೀನ್ಯಾದ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ.

ವಿಧಾನ

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಎರಡು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿತ್ತು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೀನ್ಯಾದ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಮಾದರಿಯು ದಾಖಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಮತ್ತು ಎರಡು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ರೂಪಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಎರಡು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರೌ ad ಾವಸ್ಥೆಯ ಹದಿಹರೆಯದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಅಧ್ಯಯನವು 20 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ, ವರ್ಗ ಮಟ್ಟ, ಕುಟುಂಬದ ವಿವರಗಳು, ಅವರು ಚಂದಾದಾರರಾದ ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರೆ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ಆಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಿಗೆ ಮೊದಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಫಾರ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈಂಟಿಸ್ಟ್ಸ್ (ಎಸ್‌ಪಿಎಸ್ಎಸ್) ಆವೃತ್ತಿ 21 ಬಳಸಿ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶವು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗೆ ಇನ್‌ಪುಟ್ ಆಗಿದ್ದು, ಕೋಡ್ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ನೀಡಿದ ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಇಚ್ ness ೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಲಿಂಗ, ಸರಾಸರಿ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿತರಣೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಯಿತು. ಆಯ್ದ ಮಾದರಿಯು ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (54.8%) ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 45.2% ಮಹಿಳೆಯರು. ಆಯ್ದ ಮಾದರಿಯು ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಪುರುಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು

ಆಯ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿತರಣೆ 16.5 ವರ್ಷಗಳು. ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದ ಮಾದರಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು (35.3%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫಾರ್ಮ್ ಒಂದರಿಂದ, 24.5% ಜನರು ಫಾರ್ಮ್ ಎರಡರಿಂದ, 25.3% ಫಾರ್ಮ್ ಮೂರರಿಂದ ಮತ್ತು 14.6% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಲ್ಕನೇ ಫಾರ್ಮ್‌ನಿಂದ ಬಂದವರು. ಒಂದು ತರಗತಿಯು ಇತರ ತರಗತಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಿತ್ತು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು (60%) ಇಬ್ಬರೂ ಜೈವಿಕ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, 20.2% ರಷ್ಟು ಒಂಟಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 19.8% ಅವರು ಮಲತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ, ಪಾಲಕರೊಂದಿಗೆ, ವಿಚ್ ced ೇದಿತ ಅಥವಾ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರಿಂದ ಅನಾಥರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಜೈವಿಕ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಏಕ ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ.

ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ, ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಮಯ

ಆಯ್ದ ಮಾದರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಸರಾಸರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಂತೆ ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಚಿತ್ರ 1 ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ 1 ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿತರಣೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (82.5%) ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ, 9.5% ಜನರು ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ, 6.3% ಜನರು ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮತ್ತು 1.6% ಜನರು ಐದು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಂದ 17.5% ಜನರು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಂದು ಗಂಟೆಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಬಳಸುವ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ 2 ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಶ್ಲೀಲ ಮೂಲಗಳ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು (63.5%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, 19% ಡಿವಿಡಿಗಳಿಂದ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, 9.5% ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, 4.8% ಸೈಬರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 3.2% ರಷ್ಟು ಇತರ ಅಶ್ಲೀಲ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೊಬೈಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರ 3 ರಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ 3 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ

ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರೆ 45.4% ರಷ್ಟು ಜನರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ ಎಂದು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ಅಧ್ಯಯನವು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ (ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ, ಹಸ್ತಮೈಥುನ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶ) ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಘವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ. ಟೇಬಲ್ 1 ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಟೇಬಲ್ 1

ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಘಕ್ಕಾಗಿ ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಟೆಸ್ಟ್

ಚಿ ಚದರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ, 0.05, χ² (1, ಎನ್ = 658) = 10.690, ಪಿ = .001 ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ. ಟೇಬಲ್ 2 ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಟೇಬಲ್ 2

ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಘಕ್ಕಾಗಿ ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಟೆಸ್ಟ್

ಚಿ ಚದರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ, 0.05, (1, ಎನ್ = 658) = 10.690, ಪಿ = .001 ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ. ಟೇಬಲ್ 3 ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಟೇಬಲ್ 3

ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಘಕ್ಕಾಗಿ ಚಿ-ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಚಿ ಚದರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ, 0.05, χ² (1, ಎನ್ = 658) = 10.690, ಪಿ = .001 ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಚರ್ಚೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ (82.5%) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ದೃ established ಪಡಿಸಿದೆ. ವಾಲ್ಮಿರ್ ಮತ್ತು ವೆಲಿನ್ (2006) ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 48.8 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 25% ರಷ್ಟು ಜನರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು 39.5% ಜನರು ಅದನ್ನು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 28.5% ಜನರು "ಇದು ತಂಪಾಗಿದೆ". ಗುಡ್ಸನ್, ಮೆಕ್‌ಕಾರ್ಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಇವಾನ್ಸ್ (2001) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪುರುಷರು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಪ್ರೇರಣೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಕುತೂಹಲ ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಗುರುತಿನ ಮತ್ತು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮನೋ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ (ಎರಿಕ್ಸನ್, 1968).

ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ. ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರು ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಫೋನ್ ಸೆಕ್ಸ್ ಹಾಟ್‌ಲೈನ್‌ಗಳಿಗೆ 50% ರಷ್ಟು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ (ಯಬರ್ರಾ ಮತ್ತು ಮಿಚೆಲ್, 2005). ಮುಚೆನ್ (2014) ರ ಲೇಖನವು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ದೃ confirmed ಪಡಿಸಿದೆ. ತೋರಿಸಿದ ಧೈರ್ಯ, ಮಾದಕ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ವಿಪರೀತ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯು ನಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾಲಿಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ಅದು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಪರದೆಗಳಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಹಿಳಾ ನಟರೊಂದಿಗೆ ಟಾಪ್‌ಲೆಸ್ ಬಾಲಕರ ಬ್ಯಾಂಡ್ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಇದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಯು ಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ 621500 ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ. ಮುಚೆನ್ (2014) ಪ್ರಕಾರ, ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಯುವಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರಿಂದ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಸಿಸಿಕೆ (2013) ಪ್ರಕಾರ ಕೀನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಡಿಸೆಂಬರ್ 21.2 ರ ವೇಳೆಗೆ 2013 ಮಿಲಿಯನ್ ಆಗಿತ್ತು; 52.3% ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅನೇಕ ಯುವಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ಲೆನ್‌ಹಾರ್ಟ್, ಲಿಂಗ್, ಕ್ಯಾಂಪ್‌ಬೆಲ್, ಮತ್ತು ಪರ್ಸೆಲ್, 2010; ಲೆನ್‌ಹಾರ್ಟ್, ಪರ್ಸೆಲ್, ಸ್ಮಿತ್, ಮತ್ತು ಜಿಕೂರ್, 2010). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, 93 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ 17% ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ; 63% ಜನರು ಪ್ರತಿದಿನ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 36% ಜನರು ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ (ಲೆನ್‌ಹಾರ್ಟ್, ಪರ್ಸೆಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2010). ವಿಶ್ವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವರದಿಯು ಹದಿಮೂರು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ 12 ರಿಂದ 14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು 100% ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಯುವಕರು, 98% ಇಸ್ರೇಲಿ ಯುವಕರು, 96% ಜೆಕ್ ಯುವಕರು ಮತ್ತು 95% ಕೆನಡಾದ ಯುವಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ (ಲಾಸ್ಕಿ, 2008 ).

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಇದು ಅಲಕ್ರಾನ್, ಇಗ್ಲೇಷಿಯಾ, ಕ್ಯಾಸ್ಸಾಡೊ ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಜೊ (2019) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳಂತೆಯೇ ಇರುವ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ರೋಗಿಗಳ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ ಸೆಕ್ಸುವಲ್ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಇಷ್ಟಪಡುವ (ನಿಯಂತ್ರಿತ) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬಯಸುವ (ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆ) ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಮಾರಾ (2005) ನಡೆಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನವು ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎರಡು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಗುರುತಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಇದು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಆದರ್ಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಎರಡನೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲೈಂಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಬಲವಾದ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ವರ್ತನೆಯ ಚಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಅಲೆಯು ಕೆಲವು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಟಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿರುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನವು ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ವ್ಯಸನದ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಲೈಯರ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಂಡ್ (2016) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದಿಂದ ನೋಡುವುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಬಲವಾದ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಮೈಥುನದ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ. ಕಾರ್ವಾಲ್ಹೀರಾ, ಬೆಂಟೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಲ್‌ಹೋಫರ್ (2014) ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆ (ಡಿಎಸ್‌ಡಿ) ಕಡಿಮೆಯಾದ ಅನುಭವಿಸಿದ ವಿವಾಹಿತ ಮತ್ತು ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರುಷರು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ (ಕಾರ್ವಾಲ್ಹೀರಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2014).

ತೀರ್ಮಾನ

ಕೀನ್ಯಾದ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವೆ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತವಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗಕ್ಕಿಂತ ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಲು ಅಶ್ಲೀಲ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ನೈರೋಬಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಯ್ದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೀನ್ಯಾದ ನೈರೋಬಿ ಕೌಂಟಿಯ ಆಯ್ದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಮೈಥುನ ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕಾಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಯೆಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಆಗಾಗ್ಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸುವಿಕೆಯು ಅಶ್ಲೀಲ ಲಿಪಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಲೈಂಗಿಕ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಸ್ತಮೈಥುನದಂತಹ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಚೋದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಅಲಾರ್ಕಾನ್, ಆರ್., ಇಗ್ಲೇಷಿಯಾ, ಜೆಐ, ಕಾಸಾಡೊ, ಎನ್ಎಂ, ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಜೊ, ಎಎಲ್ (2019). ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಟ: ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು-ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್, 8(1), 91. ದೋಯಿ: 10.3390 / ಜೆಸಿಎಂ 8010091

ಬಾರ್ಲೋ, ಡಿಹೆಚ್ ಮತ್ತು ಡುರಾಂಡ್, ವಿಎಂ (2009). ಅಸಹಜ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನ. ಮೇಸನ್, ಓಹಿಯೋ: ವ್ಯಾಡ್ಸ್ವರ್ತ್ ಸೆಂಗೇಜ್ ಕಲಿಕೆ

ಬರ್ಸ್ಟೈನ್, ಡಿಎ, ಪೆನ್ನರ್, ಎಲ್ಎ, ಕ್ಲಾರ್ಕ್-ಸ್ಟೀವರ್ಟ್, ಎ., ಮತ್ತು ರಾಯ್, ಇಜೆ (2008). ಸೈಕಾಲಜಿ (8^th ಆವೃತ್ತಿ). ಬೋಸ್ಟನ್, ಎಮ್ಎ: ಹೌಟನ್ ಮಿಫ್ಲಿನ್.

ಕಾರ್ವಾಲ್ಹೀರಾ, ಎ., ಬೆಂಟೆ, ಟಿ., ಮತ್ತು ಸ್ಟಲ್‌ಹೋಫರ್, ಎ. (2014). ಪುರುಷರ ಲೈಂಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು: ಒಂದು ಅಡ್ಡ - ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಲೈಂಗಿಕ ine ಷಧದ ಜರ್ನಲ್. ಸಂಪುಟ 11, ಸಂಚಿಕೆ 1. 154 - 164.

ಕೀನ್ಯಾದ ಸಂವಹನ ಆಯೋಗ. (2013) 2012/13 ಹಣಕಾಸು ವರ್ಷದ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ವಲಯ ಅಂಕಿಅಂಶ ವರದಿ (ಏಪ್ರಿಲ್-ಜೂನ್, 2013). https://web.archive.org/web/20220811172338/https://www.ca.go.ke/wp-content/uploads/2018/02/Annual-Report-for-the-Financial-Year- ನಿಂದ ಮರುಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ 2012-2013.pdf

ಡಫ್ಫಿ, ಎ., ಡಾಸನ್, ಡಿಎಲ್, ಮತ್ತು ದಾಸ್ ನಾಯರ್, ಆರ್. (2016). ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಟ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆ. ಜೆ ಸೆಕ್ಸ್ ಮೆಡ್. 2016 ಮೇ; 13 (5): 760-77

ಎರಿಕ್ಸನ್, ಇಹೆಚ್ (1968). ಗುರುತು: ಯುವ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್: ನಾರ್ಟನ್ & ಕೋ

ಗುಡ್ಸನ್, ಪಿ., ಮೆಕ್‌ಕಾರ್ಮಿಕ್, ಡಿ., ಮತ್ತು ಇವಾನ್ಸ್, ಎ. (2001). ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಶೋಧನಾ ಅಧ್ಯಯನ-ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು. ಲೈಂಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ದಾಖಲೆಗಳು 30 (2), 101-118

ಗಿಲ್ಕರ್ಸನ್, ಎಲ್. (2012), ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಅಶ್ಲೀಲತೆ: 5 ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು 3 ಬೈಬಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳು. Http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/ ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ

ಜೆಂಕಿನ್ಸ್, ಜೆಪಿ (2017). ಅಶ್ಲೀಲತೆ: Https://www.britannica.com/topic/pornography ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ

ಕಮರ ಇಕೆ (2005). ಲಿಂಗ, ಯುವ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಐವಿ ಮತ್ತು ಏಡ್ಸ್: ಕೀನ್ಯಾದ ಅನುಭವ. ಕೀನ್ಯಾ: AMECEA ಗಬಾ ಪಬ್ಲಿಕೇಶನ್ಸ್.

ಖೇಶ್ವಾ, ಜೆ.ಜಿ, ಮತ್ತು ನೋಟೋಲ್, ಎಂ. (2014). ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಕೇಪ್ನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಪುರುಷರ ಲೈಂಗಿಕ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಪರಿಣಾಮ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಮೆಡಿಟರೇನಿಯನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 5 (20), 2831.

ಲೇಯರ್, ಸಿ., ಮತ್ತು ಬ್ರಾಂಡ್, ಎಂ. (2016). ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಮೂಡ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್-ಅಶ್ಲೀಲತೆ-ನೋಡುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯತ್ತ ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆ. ವ್ಯಸನಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗಳ ವರದಿಗಳು, 5, 9-13.

ಲಾಸ್ಕಿ, ಡಿ. (2008). ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ಯುವಕರ ಜಾಡು: ಸಮೀಕ್ಷೆ. ರಾಯಿಟರ್ಸ್. https://web.archive.org/web/20220618031340/https://www.reuters.com/article/us-internet-youth/american-youth-trail-in-in-internet-use-survey-idUSTRE4AN0MR20081124 ರಿಂದ ಮರುಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ

ಲೆನ್ಹಾರ್ಟ್, ಎ., ಲಿಂಗ್, ಆರ್., ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್, ಎಸ್., ಮತ್ತು ಪರ್ಸೆಲ್, ಕೆ. (2010). ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳು. ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಡಿಸಿ: ಪ್ಯೂ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ.

ಲೆನ್ಹಾರ್ಟ್, ಎ., ಪರ್ಸೆಲ್, ಕೆ., ಸ್ಮಿತ್, ಎ., ಮತ್ತು ಜಿಕೂರ್, ಕೆ. (2010). ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆ. ಪ್ಯೂ ಇಂಟರ್ನೆಟ್: ಪ್ಯೂ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್. Https://www.pewresearch.org/internet/2010/02/03/social-media-and-young-adults/ ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ

ಲೊಫ್ಗ್ರೆನ್-ಮಾರ್ಟೆನ್ಸನ್, ಎಲ್., ಮತ್ತು ಮ್ಯಾನ್ಸನ್, ಎಸ್. (2010). ಕಾಮ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ: ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಅನುಭವಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಜರ್ನಲ್ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ, 47, 568-579.

ಮುಚೆನ್, ಇ. (2014). ಪೂರ್ಣ-ಮುಂಭಾಗದ ನಗ್ನತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪತ್ರಿಕೆ, ನೈರೋಬಿ, ಕೀನ್ಯಾ: 20 ಜೂನ್, 2014: ನಂ .29622 ಪು. 10-11

ಒಡೊಂಗೊ, ಡಿ. (2014). ಅರುಂಗ: ಟಿವಿ ಸೆಕ್ಸ್ ಸೈರನ್ಗಳು ಹೆಂಡತಿಯರನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತವೆ. ನೈರೋಬಿಯನ್. Https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ

ರಿಚ್, ಎಫ್. (2001). ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಉದ್ಯಮ. Https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343 ನಿಂದ ಮರುಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ

ರೊಸೆಂತಾಲ್, ಡಿ. & ಮೂರ್, ಎಸ್. (1995). ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ರೂಟ್‌ಲೆಡ್ಜ್

ರಾಬರ್ಟ್ಸ್, ಡಿ., ಫೋಹರ್, ಯು., ಮತ್ತು ರೈಡೌಟ್, ವಿ. (2010). ಸುಸ್ಥಿರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ: ಧನಾತ್ಮಕ ಭವಿಷ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಸೈಕಾಲಜಿ, ಸಂಪುಟ 3 ನಂ .12 ಎ

ಸ್ಟ್ರಾಸ್‌ಬರ್ಗರ್, ವಿ. (2010). ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಗರ್ಭನಿರೋಧಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ. ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ .126. 576-582.

ವಾಲ್ಮಿರ್ ಜಿ., ಮತ್ತು ವೆಲಿನ್ ಸಿ. (2006). ಯುವಕರು, ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆ: ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನರ್ಸಿಂಗ್ 22: 290-95.

ಯಬರ್ರಾ, ಎಂಎಲ್, ಮತ್ತು ಮಿಚೆಲ್, ಕೆ. (2005). ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಶ್ಲೀಲತೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ & ಬಿಹೇವಿಯರ್, 8, 473-486