Lawal, Abiodun Musbau, û Erhabor Sunday Idemudia.
Kovara Navnetewî ya Ciwan û Ciwaniyê (2017): 1-9.
Abstract
Lêkolîn ji hev cuda cudahiyên asta zayendî û polê di mecbûriya zayendî de lêkolîn kir û diyar kir ku tevkariyên tenêtiyê û girêdana înternetê di ravekirina neçariya zayendî de di nav xwendekarên dibistana navîn de. Nimûneyek hêsan a ji 311 xwendekarên dibistana navîn ên mêr û jin ên ku temenê wan di navbera 13-21 salî de ye (M = 15.61, SD = 1.63) anketek xaçerê ya ku agahdariya demografîk û pîvandinên tenêtiyê, girêdana înternetê û zordariya zayendî pêk tîne temam kir. Statîstîkên paşvekêşana hiyerarşîk destnîşan kir ku hem hesta tenêtiyê û hem jî girêdana înternetê bi girîngî di asta zordariya zayendî de digel ku girêdayiya înternetê jimareyên bilind tomar dike. Zarokên nêr ên dibistana navîn li gorî hevpîşeyên xwe yên jin zordariya zayendî zêdetir ragihandin. Asta polê bandorek girîng li ser zordestiya zayendî tune lê her ku xwendekar di polan de pêşde diçin bandorên wê zêde dibin. Perwerdehiya zayendî ya berfireh û destwerdanên pêşîlêgirtinê bi giranî li ser pêwendiya zexm a dêûbav-zarok û her weha kontrolkirina karanîna înternetê ji bo mezinkirina rast a zarokan tê pêşniyar kirin.
Keywords: Mecburiyeta zayendî, înternetê, tenêbûnî, zarokên dibistana navîn, Nîjerya
Pêşkêş
Fikr û daxwazên zayendî yên zêde di nav zarokên dibistana navîn de dibe ku di dawiyê de bibe sedema zordestiya zayendî heke xwendekar bi rêkûpêk li ser çawaniya kontrolkirin an birêvebirina hestan neyên rêve kirin. Wekî ku di Herkov de hate destnîşan kirin (2016 Herkov, M. (2016). Girêdana cinsî çi ye? Navendî Navendî. Ji 10ê Tebaxê, 2017, hatiye standin https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/ [Google Scholar]), Encumena Neteweyî ya Girêdayî û Mecbûrîtiya Zayendî pênase kir ku girêdayîbûna zayendî an mecbûrî wekî tevlêbûna şêwazên behremendiya zayendî ya domdar û zêdekirî tevdigere tevî zêdebûna encamên neyînî li ser xwe û yên din. Kalichman û Rompa (1995 Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). Pîvanên lêgerîna hestiyariya zayendî û zordariyê: Pêbawerî, rastbûn, û pêşbînkirina Tehlûkeya HIV-ê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) Pîvanek Mecbûrî (SCS) ava kir û ji bo pîvandina meylên berbi mijûlbûna cinsî û hîperseksuelî ve rave kir. Ji van pênaseyan, kesek ku xwedan behremendiya zayendî ya mecbûrî ye, bi ramanên zayendî ve mijûl e û bêyî ku ji her encamên neyînî tevbigere, dê li ser tevgerkirina hestên cinsî zêde dilşewat bimîne. Li gorî SCS, zordariya zayendî dikare wekî asta ku zarokên dibistana navîn bi raman û daxwazên cinsî re mijûl dibin were pênase kirin; û li ser pratîkkirina van hestan bêyî ku encamên neyînî hebin, aciz bû. Zarokên dibistana navîn ên ku bi raman, hest, xwestek, tevger an hîperseksueliya ku di xebata wan a normal de asteng dike re mijûl dibin, dikare were gotin ku di zordariya zayendî de pir in.
Lêkolînên li ser belavbûna zordestiya zayendî û faktorên pê ve girêdayî bi piranî li derveyî Nîjeryayê hatine kirin (Reş, 1998 Reş, DW (1998). Tevgera zayendî ya mecbûrî: Vekolînek. Kovara Psîkolojiya Pratîk û Tenduristiya Behaviorê, 4, 219-229. [Google Scholar]; Chaney & Burns-Wortham, 2015 Chaney, Parlamenter, & Burns-Wortham, CM (2015). Vekolîna derketinê, tenêtî, û xwebaweriyê wekî pêşbîniyên zordariya zayendî di mêrên gay û bîseksuel de. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]; Grov, Parsons, & Bimbi, 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Di mêrên gay û bîseksuel de zordestî û xetereya zayendî. Arşîvên Tevgerên Zayendî, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Torres & Gore-Felton, 2007 Torres, HL, & Gore-Felton, C. (2007). Mecburî, bikaranîna maddeyan, û tenêtî: Modela tenêtî û xetereya zayendî (LSRM). Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]). Piraniya van lêkolînên berê li ser xwendekarên zanîngehê, homoseksuel, mêr û jinan HIV erênî bûn (Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Di mêrên gay û bîseksuel de zordestî û xetereya zayendî. Arşîvên Tevgerên Zayendî, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Torres & Gore-Felton, 2007 Torres, HL, & Gore-Felton, C. (2007). Mecburî, bikaranîna maddeyan, û tenêtî: Modela tenêtî û xetereya zayendî (LSRM). Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]), digel zarokên dibistana navîn bi giranî îhmal kirin. Ji ber vê yekê lêkolînek li ser zarokên dibistana navîn li Nîjeryayê di wextê xwe de ye, nemaze ji ber pêşkeftina mezinbûna karanîna înternetê ya bêserûber ku dibe ku wan bixe xeterê ku bibin ber çend çalakiyên cinsî yên nebaş. Bi ser de jî, nebûn an jî kêm baldarî û çavdêrîkirina dêûbavan, gelek zarokên dibistana navîn rê li ber hestên tenêtiyê vedike; bi vî awayî, wan dixe bin metirsiya xirabiyên cuda yên civakî. Lêkolîna heyî girêdayîbûna înternetê û hesta tenêtiyê wekî faktorên pêşbînkirina mumkin a zordariya cinsî di nav zarokên dibistana navîn de lêkolîn kir.
Mecburiyeta zayendî gelek caran hatiye ragihandin ku bi vexwarina zêde ya alkol û bikaranîna maddeyan re têkildar e (Kalichman & Cain, 2004 Kalichman, SC, & Cain, D. (2004). Têkiliya di navbera nîşaneyên zordestiya zayendî û pratîkên zayendî yên xeternak de di nav mêr û jinan de ku karûbaran ji klînîkek enfeksiyona zayendî werdigirin. Journal of Sex Research, 41(3), 235–241.10.1080/00224490409552231[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]), fikar, nexweşiyên mood û nexweşiyên kontrolkirina impulsê (Grant & Steinberg, 2005 Grant, JE, & Steinberg, MA (2005). Tevgera zayendî ya mecbûrî û qumara patholojîk. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 12, 235–244.10.1080/10720160500203856[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]; Raymond, Coleman, & Miner, 2003 Raymond, NC, Coleman, E., & Miner, MH (2003). Di behreya zayendî ya mecbûrî de tevliheviya psîkolojîk û taybetmendiyên mecbûrî / impulsive. Pikchiatriyek Pirfireh, 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]); û tevlêbûna tevgerên zayendî yên xeternak ên wekî cinsê bêparastin, seksê bi narkotîkê, zêdebûna hejmara hevalbendên cinsî dikare bibe sedema HIV û enfeksiyonên din ên bi riya zayendî (Dodge, Reece, Cole, & Sandfort, 2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Di nav xwendekarên zanîngehê yên heteroseksuel de zordestiya zayendî. Journal of Sex Research, 41(4), 343–350.10.1080/00224490409552241[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Di mêrên gay û bîseksuel de zordestî û xetereya zayendî. Arşîvên Tevgerên Zayendî, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Kalichman & Rompa, 2001 Kalichman, SC, & Rompa, D. (2001). Pîvana zordariya cinsî: Pêşveçûn û karanîna bêtir bi kesên HIV-erênî re. Rojnamevaniya kesayetiyê, 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Reece, Plate, & Daughtry, 2001 Reece, M., Plate, PL, & Daughtry, M. (2001). Pêşîlêgirtina HIV û zordariya cinsî: Pêdiviya stratejiyek yekgirtî ya tenduristiya giştî û tenduristiya giyanî. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 8, 157-167.[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]). Lekolînwanên din encamên muhtemel ên mecbûrîbûna zayendî di kesan de ragihandine ku di nav wan de nakokî û tengasiya nav-kesî, tengasiya psîkolojîk û dûrketina ji berpirsiyariyên kar heye (Muench & Parsons, 2004 Muench, F., & Parsons, JT (2004). Mecbûrbûna Zayendî û HIV: Nasname û Dermankirin. Focus 19, 1-4.[PubMed], [Google Scholar]). Ji ber vê yekê girîng e ku ji lêkolînên jorîn were destnîşan kirin ku vekolîna girêdana înternetê û hestên tenêtiyê wekî pêşbîniyên gengaz ên zordariya cinsî, nemaze di nifûsa dibistana navîn de pir têkildar e.
Bikaranîna zêde ya Înternetê dibe ku wekî rengek girêdayîbûna karanîna Înternetê were hesibandin. Digel ku hîn pênase standardek ji bo têgeha girêdana Înternetê tune ye, lêbelê, Ciwan (1998 Ciwan, KS (1998). Di torê de hatî girtin: Meriv çawa nîşanên girêdana înternetê nas dike - û stratejiyek serketî ji bo başbûnê. Di KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158–0012. 248). New York, NY: Wiley. [Google Scholar]) Girîngiya Înternetê wekî nexweşiyek kontrolkirina impulsê ya ku karanîna dermanên serxweş nake pênase kir. Di lêkolîna heyî de, em girêdana Înternetê wekî karanîna zêde û bêserûber a Înternetê ku bandorê li çalakiyên rojane yên kesek dike pênase dikin. Zarokên dibistana navîn ên girêdayî înternetê bi sohbetên serhêl, lîstik û forûmên nîqaşê yên cihêreng wext derbas dikin. Di qursa kirina van de, ew dikevin ber ramanên têkildar ên cinsî ku dikarin tevgera wan a cinsî agahdar bikin.
Lêkolînên heyî destnîşan dikin ku di nav xwendekarên dibistana navîn de berbelavbûnek mezin a girêdana înternetê heye (Bruno et al., 2014 Bruno, A., Scimeca, G., Cava, L., Pandolfo, G., Zoccali, RA, & Muscatello, MRA (2014). Berbelavbûna girêdana înternetê di nimûneyek xwendekarên dibistana navîn a başûrê Italiantalî de. Kovara Navneteweyî ya Tenduristiya Derûnî ya Addiction, 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y[Crossref], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Sasmaz û yên din, 2013 Sasmaz, T., Oner, S., Kurt, OA, Yapici, G., Yacizi, AE, Bugdayci, R., & Sis, M. (2013). Berbelavbûn û faktorên xetereyê yên girêdana Înternetê di xwendekarên dibistana navîn de. Rojnameya Ewropî ya Tenduristiya Giştî, 24(1), 15-20.[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]). Bê guman, karanîna înternetê ji bo xwendekaran ku feydeyên cihêreng dihesibînin pir têkildar e. Lêbelê, tiryakê jê re dibe ku encamên ne xweş hebin, nemaze li ser zarokên piçûk ger çavdêrî an kontrolek ji rêberên gihîştî an bi ezmûn tune be. Ji bo piştgirîkirina vê îdîayê, Griffith (2001 Griffith, MD (2001). Cinsîyet li ser Înternetê: Çavdêrî û têgihîştina ji bo girêdana cinsî ya Înternetê. Kovara Lêkolîna Seksê., 38, 333–352.10.1080/00224490109552104[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) girêdayiya înternetê wekî faktorek di jiyana xwendekaran de rave kir ji ber ku ew dikare bibe sedema tevliheviyên neurolojîk, tevliheviyên psîkolojîk û tevliheviya têkiliyan. Her weha, Xianhua et al. (2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). Berbelavbûn û faktorên karanîna înternetê ya tiryakê di nav xortan de li Wuhan, Chinaîn: Têkiliyên têkiliya dêûbav bi temen û hîperaktîv-impulsivity. One PLoS, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]) diyar kir ku xwendekarên ku înternet bikar anîne di hîperaktîv-impulsivity de pir zêde puan girtin û ew têkiliya dêûbav çêtir dikare ji xetereyên girêdana înternetê re bibe moderator. Bê guman, ramanên cinsî yên zêde nayên paşguh kirin, wekî encama gengaz a karanîna zêde ya înternetê ji hêla zarokên dibistana navîn; û dibe ku ev yek bandorê li bawerî, meyla û armanca wan a zayendiya mirovan bike.
Ji xeynî girêdayiya înternetê, tenêtiya di zarokek mezin de dikare bi hêsanî pêşiya wî an wê bigire ku li ser hin behreyên wekî îfadeyên zayendî biryarên bêserûber bigire. Heskirina tenêtiyê celebek îzolasyona civakî ye ku bi vî rengî kesek hîs dike ku ew êdî ne nêzî kesî ye. Hat ragihandin ku hesta tenêtiyê bi pêwendiya nav-kesî û pirsgirêkên danûstendina civakî re têkildar e (Frye-Cox & Hesse, 2013 Frye-Cox, NE, & Hesse, CR (2013). Alexithymia û kalîteya zewacê: Rolên navbeynkar ên tenêtî û pêwendiya samîmî. Kovara Psîkolojiya Malbatê, 27(2), 203–211.10.1037/a0031961[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]). Heskirina bi tenêbûn an îzolebûnê dibe ku hin zarokên dibistana navîn bixe xetereya tevlêbûna tevgerên zayendî yên mecbûrî; dibe ku, wekî rêziknameyek hestyarî ji hestên tenêtiyê re. Bi gotineke din, zordariya zayendî dibe ku wekî mekanîzmayek li hember hesta tenêtiyê were bikar anîn. Kêm lêkolînan hesta tenêtiyê wekî faktorek pêşbîniya mumkin a zordariya cinsî lêkolîn kirine. Mînakî, Torres û Gore-Felton (2007 Torres, HL, & Gore-Felton, C. (2007). Mecburî, bikaranîna maddeyan, û tenêtî: Modela tenêtî û xetereya zayendî (LSRM). Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]) ragihand ku hesta tenêtiyê bi tevgerên mecbûrî yên zayendî û îstismara maddeyan re têkildar e ku bandorê li tevgera xetereya zayendî bike. Ev destnîşan dike ku zarokek dibistana navîn ku xwe tenê hîs dike, di xetereya tevlêbûna tevgerên mecbûrî yên cinsî û îstismara maddeyan de ye; û dibe ku dawî li cûrbecûr reftarên xeternak ên zayendî bigire. Chaney û Burns-Wortham (2015 Chaney, Parlamenter, & Burns-Wortham, CM (2015). Vekolîna derketinê, tenêtî, û xwebaweriyê wekî pêşbîniyên zordariya zayendî di mêrên gay û bîseksuel de. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]) her wiha da zanîn ku tenêtî li gel ne eşkerekirina meyla zayendî ji dayikê re û xwebawerî neçariya zayendî pêşbînî dike. Vana girîngiya tenêtiyê di diyarkirina tevgera zayendî ya di kesan de destnîşan dikin.
Mecbûrbûna zayendî tevgerek heterojen e. Ji ber vê yekê, têgihîştina cûdahiya zayendî dibe alîkar ku nas bike ka kîjan cins ji zordariya zayendî bêtir meyla ye. Dibe ku, ev ê lêkolîneran li ser bingeha patofîzyolojiya zordestiya zayendî wekî nexweşiyek ronî bike û ji bo nêzîkatiyên dermankirinê yên têkildar ên zayendî yên muhtemel arîkartir bike. Ji bo naskirina guhêrbarên demografîk ên muhtemel ên ku bi zordariya zayendî di nav zarokên dibistana navîn de têkildar in, cûdahiyên asta zayendî û polê di neçariya zayendî de hatin lêkolîn kirin. Ayodele û Akindele-Oscar (2015 Ayodele, KO, & Akindele-Oscar, AB (2015). Meylên psîkolojîk ên bi tevgera zayendî ya ciwanan re têkildar in: Bandora nermkirina zayendê. Kovara Brîtanî ya Perwerde, Civak û Zanistiya Behaviorê, 6(1), 50-60.[Crossref], [Google Scholar]) dît ku ciwanên jin ji hevpîşeyên xwe yên mêr zêdetir mijûlbûna pêwendiyê ragihandine. Bi heman awayî, McKeague (2014 McKeague, EL (2014). Cûdakirina cinsê jin: Vekolînek Wêjeyê ku li ser mijarên cûdahiya zayendî radiweste, ji bo agahdarkirina pêşniyarên ji bo dermankirina jinên bi girêdayiya zayendî ve tê bikar anîn. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 21(3), 203–224.10.1080/10720162.2014.931266[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]) rapor kir ku tevgerên zayendî yên jinan bêtir bi têkiliyek ve girêdayî ne. Ev destnîşan dike ku her çend di zordestiya zayendî de cûdahiya zayendî hebe, jin girêdayiya xwe ya zayendî bi rengek cûda ji mêran nîşan didin. Berevajî vê, Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Di nav xwendekarên zanîngehê yên heteroseksuel de zordestiya zayendî. Journal of Sex Research, 41(4), 343–350.10.1080/00224490409552241[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) ji bo mêran li ser zordariya zayendî ji ya jinan pûanên bilindtir ragihandin. Lêbelê, van lêkolînên berê destnîşan kirin ku di zordariya zayendî de cûdahiya zayendî heye.
Armanca lêkolîna heyî ew bû ku cûdahiyên zayendî û asta polê di mecburbûna zayendî de lêkolîn bike û diyar bike ku tevkariya tenêtiyê û girêdana Înternetê di neçariya zayendî de di nav xwendekarên dibistana navîn de li Nîjeryayê.
Rêbaz
Mînakkirin
Lêkolînê rêgezek xaç-beş pejirand û sêwirana lêkolînê ya ex-post-fakto bikar anî. Guherbarên serbixwe zayend, asta çîn, girêdana Înternetê û hesta tenêtiyê ne, di heman demê de guherbara girêdayî neçariya zayendî ye. Zayendî di du astan de hate pîvandin (nêr û mê); pola di sê astan de (SSSI, SSSII & SSSIII), girêdana înternetê û hesta tenêtiyê li ser pîvana navberê hate pîvandin.
Beşdarên
Di lêkolînê de nimûneyek hêsan a 311 zarokên dibistanê ku ji çar (4) Dibistanên Navîn ên li metropolê Ibadan Oyo, Nîjerya, hatine hilbijartin. Nimûne xwendekarên Dibistana Navîn a Navîn (SSS) yên polên I, II û III hene. Ji 311 xwendekaran 140 (45%) mêr û 171 (55%) jin bûn ku temenê wan di navbera 13 û 21 salî de ye.M = 15.61, SD = 1.63). Dabeşkirina olî ya xwendekaran diyar kir ku 213 (68.5%) Xiristiyan, 93 (29.9%) Misilman û 5 (1.6%) ji olên kevneşopî ne. Asta polê nîşan da ku 100 (32.2%) li SSSI, 75 (24.1%) li SSSII û 136 (43.7%) di SSS III de bûn.
Metirsî
Daneyên bi karanîna pirsnameyek birêkûpêk ku ji taybetmendiyên demografîk ên jorîn û pîvanên pêbawer ên jêrîn ên ku guhêrbarên eleqedar di lêkolînê de dipîvin, hatine berhev kirin.
Mecburiyeta zayendî bi pejirandina Pîvana Mecbûrîtiya Zayendî ya 10-bendî (SCS) ku ji hêla Kalichman û Rompa ve hatî pêşve xistin hate nirxandin.1995 Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). Pîvanên lêgerîna hestiyariya zayendî û zordariyê: Pêbawerî, rastbûn, û pêşbînkirina Tehlûkeya HIV-ê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) û ev yek ji bo nirxandina meylên li ser mijûlbûn û xwestekên zêde yên zayendî hate çêkirin. Bersivên li ser pîvanê li ser pîvanek 5 xalî ya tîpa Likert hatin nirxandin, ji 'ne wek min' heta 'Pir mîna min'. Pîvana bilind a li ser pîvanê di bersivdar de astek zêde ya zordariya cinsî nîşan dide. Ya girîngtir, hate ragihandin ku SCS di nifûsa cihêreng de, wek mêr û jinên heteroseksuel û homoseksuel, mêrên HIV-pozîtîf û xwendekarên zanîngehê di derbarê nirxandina hîperseksueliyê de xwedan pejirandinek pejirandî ye (Kalichman, Johnson, Adair, et al., 1994 Kalichman, SC, Adair, V., Rompa, D., Multhauf, K., Johnson, J., & Kelly, J. (1994). Lêgerîna hestiyariya zayendî: Pêşkeftina pîvanê û pêşbînkirina Tehlûkeya AIDS-ê di nav zilamên çalak ên homoseksuel de. Rojnamevaniya kesayetiyê, 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]; Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Di mêrên gay û bîseksuel de zordestî û xetereya zayendî. Arşîvên Tevgerên Zayendî, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]). Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Di nav xwendekarên zanîngehê yên heteroseksuel de zordestiya zayendî. Journal of Sex Research, 41(4), 343–350.10.1080/00224490409552241[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) raporkirina rastdariya avakirina SCS; bi girêdana pîvanê bi frekansên tevgera zayendî û hejmara hevkarên cinsî di nimûneyek xwendekarên zanîngehê yên heteroseksuel de; û têkiliyên girîng hatin bidestxistin. Me di lêkolîna heyî de rêjeya pêbaweriya alpha ya .89 ragihand.
Tenêbûnî bi pîvana Tenêtiya UCLA ya 20-bendî hate nirxandin ku ji hêla Russell, Peplau, û Ferguson ve hatî pêşve xistin (1978 Russell, D., Peplau, LA, & Ferguson, ML (1978). Pêşxistina pîvana tenêtiyê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]); ku ji bo pîvandina hestên sûbjektîf ên kesane yên tenêtiyê û îzolasyona civakî hate çêkirin. Tê payîn ku bersivdar li ser pîvanek Likert a 5-xalî ku ji 'Ez qet xwe bi vî rengî hîs nakim' heya 'Ez gelek caran bi vî rengî hîs dikim' nîşan bidin. Pîvana bilind a li ser pîvanê astek mezin a tenêtiyê di bersivdar de nîşan dide. Russell (1996 Russell, D. (1996). Pîvana tenêtiyê ya UCLA (Guhertoya 3): Pêbawerî, rastbûn, û avahiya faktorê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) lihevhatina navxweyî ya bi rêjeya ji .89 heta .94 û pêbaweriya test-veava ceribandinê ya .73 ragihand. Me di lêkolîna heyî de rêjeya pêbaweriya alpha ya .92 ragihand.
Têkiliya Înternetê ji hêla 20 babetan ve hate nirxandin Testa Têkiliya Înternetê ya Young (YIAT20) ku ji hêla Young (1998 Ciwan, KS (1998). Di torê de hatî girtin: Meriv çawa nîşanên girêdana înternetê nas dike - û stratejiyek serketî ji bo başbûnê. Di KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158–0012. 248). New York, NY: Wiley. [Google Scholar]). Pîvan asta ku karanîna înternetê ya bersivdaran bandorê li ser rûtîn, jiyana civakî, hilberandin, şêwaza xewê û hestên wan dike dinirxîne (Frangos, Frangos, & Sotiropoulos, 2012 Frangos, CC, Frangos, CC, & Sotiropoulos, I. (2012). Meta-analîzek pêbaweriya ceribandina tevnebûna înternetê ya ciwan. Proceedings of the World Congress on Engineering, Vol I. Tîrmeh 4-6, London: WCE. [Google Scholar]). Bersivên li ser pîvanê li ser pîvanek 5 xalî ya tîpa Likert, ji "Kêmtir" heya "Herdem" hatin nirxandin. Pîvana bilind a li ser pîvanê di bersivdar de astek mezin a girêdayîbûna înternetê nîşan dide. Di lêkolîna heyî de, me rêjeya pêbaweriya alpha ya 73 wergirt.
Nêrîna exlaqî û prosedurên
Ji bo ku di berhevkirina daneyan de berçavgirtina exlaqî were misoger kirin, serîlêdanek exlaqî hate çêkirin û ji hêla Komîteyên Exlaqê yên Dibistanan ve hate pejirandin ku tê de tarîxên hevdîtinên fîzîkî bi rêveberên dibistanan re hatine dayîn. Midûrên dibistanan bi armanca lêkolînê zêdetir hatin agahdarkirin. Pirsname ji xwendekaran re di dersên wan ên cuda de hatin birêvebirin. Hemî beşdaran di derbarê lêkolînê de agahdar kirin û bi heman rengî razîbûna nivîskî pêşkêş kirin. Ji bo beşdarbûna lêkolînê tu berdêl nehat dayîn. Di xala hevdîtina bi xwendekaran re, me tekez kir ku navên wan di temamkirina anketan de ne hewce ye û ew agahdariya ku hatî dayîn dê tenê ji bo mebesta lêkolînê were bikar anîn. Bi 400 pirsname hatin belavkirin, 364 bi tevahî ji beşdaran hatin wergirtin ku ji wan 311 bi rêkûpêk hatine temam kirin. Ev ji bo analîzkirina daneyan di lêkolînê de hatine bikar anîn. Hejmara rastîn a anketên ku hatine bikar anîn rêjeya bersivdayînê %77.75 nîşan dide; 53 ku bi rêkûpêk nehatine avêtin avêtin.
Analîzên Statîstîk
Daneyên ku hatine berhev kirin bi guhertoya IBM SPSS 24 ve hatine analîz kirin. Di lêkolînê de hem statîstîkên danasîn û hem jî îstatîstîkên înfaz hatin hesabkirin. Ji bo analîzkirina taybetmendiyên demografîk ên bersivdaran, statîstîkên raveker ên wekî navgîn, veguheztina standard û sedî hatine bikar anîn. Statîstîkên înferansê yên regresyona piralî ya duvariate û hiyeratîk hatin hesab kirin. Ji bo çavdêrîkirina têkiliyên di navbera hemî guherbaran de vekolînek pêwendiya duvarî hate kirin, dûv re regresyona pirjimar a hiyerarşîk a du-model hate bikar anîn da ku beşdarîyên serbixwe û hevbeş ên guhêrbarên pêşbînker di ravekirina guhêrbara pîvanê de di lêkolînê de were ceribandin. Di merheleya yekem de girêdayiya Înternetê û di qonaxa duyemîn de jî hesta tenêtiyê ket. Statîstîk di asta girîngiya .01 û .05 de girîng hatin ragihandin.
results
Encamên pêwendiya duvariate
Encamên analîzên pêwendiya duvariate li ser pêwendiya guhêrbarên di Tablo 1 de destnîşan kir ku temenê bersivdaran bi asta polê ve bi erênî ve girêdayî ye (r = .58; p < .01) û girêdana înternetê (r = .12; p < .01), lê bi tenêtiyê nake (r = −.01; p > .05) û zordariya cinsî (r = .08; p > .05). Asta polê bi girêdana înternetê re têkildar nîne (r = .10; p > .05), tenêtî (r = .01; p > .05) û zordariya cinsî (r = .06; p > .05). Girêdana înternetê bi tenêbûnê re bi girîngî û erênî ve girêdayî ye (r = .32; p <.01) û zordestiya zayendî (r = .47; p <.01). Tenêbûn bi awayekî erênî bi zordestiya zayendî ve girêdayî ye (r = .38; p <.01).
Tablo 1. Navgîn, veqetandina standard û matrixa hevrêziyê ya di navbera guherbarên lêkolînê de (N = 311).
Encamên paşveçûna hiyerarşîk a du-model
Encamên regresîyonek pirjimar a du-model a hiyerarşîk a di Tablo 2 de destnîşan kir ku di modela yekem de, girêdana înternetê bi girîngî beşdarî modela vegerê bû, F (1, 309) = 88.63, p < .01 û ji %22 guhertoya di zordariya zayendî de pêk tê. Zêdekirina tenêtiyê di modela duyemîn de bi tevkariya hevpar a modela paşverûtiyê re bû sedema zêdebûnek girîng heya 28% ji cûdahiya zordariya zayendî. F(2, 308) = 60.47, p < .01. Bi heman awayî, di modela duyemîn de, girêdana înternetê (β = .39, p < .01) û tenêtî (β = .26, p < .01) di nav zarokên dibistana navîn de neçariya zayendî ya serbixwe pêşbîn kir.
Tablo 2. Kurteya analîza regresyonê ya hiyerarşîk ji bo guhêrbarên ku zordariya zayendî ya zarokên dibistana navîn pêşbînî dikin (N = 311).
Di tabloya 3-ê de, cûdahiya zayendî di zordariya zayendî de di nav zarokên dibistana navîn de bi karanîna t-testê hate lêkolîn kirin û hate dîtin ku bersivdarên mêr (M = 25.28, SD = 10.04) bi girîngî zordariya zayendî ji hevpîşeyên xwe yên jin (M = 19.96, SD = 9.37). Encam nîşan dide ku di asta zordariya zayendî de di nav zarokên dibistana navîn de cûdahiya zayendî heye t(309) = 4.82, p = .000.
Table 3. t-Analîzasyona testê ya zarokên nêr û mê yên dibistana navîn li ser zordariya zayendî.
Di vekolîna bandora asta polê de li ser zordariya zayendî, Analîza Ciyawaziya Yek-Awayî (ANOVA) hate kirin û encamên di Tablo 4 de bandorek girîng a asta polê li ser zordariya cinsî nîşan nedan. F(2, 308) = .58, p = .558. Lêbelê, çavdêriya pêşandana grafîkî ya astên polê destnîşan dike ku dema ku zarokên dibistana navîn diçin pola bilind, zordariya cinsî zêde dibe (binêre Figure 1).
Tablo 4. Kurteya ANOVA-ya yekalî ya astên polê yên li ser zordariya zayendî.
Figure 1. Analîzek grafîkî ya dersên zarokên dibistana navîn û asta wan a zordariya cinsî pêşkêş dike.
Nîqaş
Analîzên pêwendiyê têkiliyên rasterast ên girîng ên di navbera girêdana înternetê û zordariya zayendî de eşkere kirin. Ev destnîşan dike ku zarokên dibistana navîn her ku zêdetir bi karanîna înternetê ve girêdayî bin, ew qas zêdetir meyla wan ji tevgerên mecbûrî yên cinsî re heye. Di heman demê de hate destnîşan kirin ku girêdana înternetê bi rengek serbixwe zordariya cinsî di nav zarokên dibistana navîn de pêşbîn dike. Van dîtinan bi lêkolînên berê re hevaheng in ku têkiliyek erênî di navbera karanîna înternetê û zêdebûna meyla tevgera cinsî û hîperaktîvîteya xwendekaran de piştrast kirine (Adebayo, Udegbe, & Sunmola, 2006 Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006). Zayendî, karanîna înternetê, û meyla behreya zayendî di nav ciwanên Nîjeryayî de. Psîkolojiya Sîber û Behaviyê, 9(6), 742–752.10.1089/cpb.2006.9.742[Crossref], [PubMed], [Google Scholar]; Xianhua et al., 2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). Berbelavbûn û faktorên karanîna înternetê ya tiryakê di nav xortan de li Wuhan, Chinaîn: Têkiliyên têkiliya dêûbav bi temen û hîperaktîv-impulsivity. One PLoS, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®], [Google Scholar]). Ew pêşniyar dike ku zordestiya zayendî ya ku dibe ku ji mijûlbûna bi raman û xwestekên zayendî derbikeve, beşek ji xetereyên karanîna înternet-ê pirsgirêk an girêdayiya înternetê di xwendekaran de ne.
Wekî din hate eşkere kirin ku têkiliyek rasterast a girîng di navbera tenêtî û zordariya cinsî de heye. Ev tê wê wateyê ku xwendekarên dibistana navîn çiqas bêtir xwe tenêtî an îzole hîs bikin, ew qas zêdetir bi ramanên cinsî re mijûl dibin ku dikarin wan berbi tevgerên mecbûrî yên zayendî ve bibin. Di ravekirina zordestiya zayendî de di zarokên dibistana navîn de tenêbûnî xwedan beşdariyek serbixwe ye. Van dîtinan bi Torres û Gore-Felton re ne (2007 Torres, HL, & Gore-Felton, C. (2007). Mecburî, bikaranîna maddeyan, û tenêtî: Modela tenêtî û xetereya zayendî (LSRM). Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]); yê ku berê pêwendiyek girîng di navbera hesta tenêtiyê û tevgeriya mecbûrî ya cinsî de ragihandibû. Ji ber vê yekê, zarokên dibistana navîn ên ku bi tena serê xwe têne hiştin an jî ji wan re nayên guheztin, rastî tevgerên xeternak ên ku dikarin paşeroja wan bixe xetereyê de ne.
Encamên paşvekêşana pirjimar a hiyerarşîk jî eşkere kir ku girêdayiya înternetê û hesta tenêtiyê bi hev re di vê lêkolînê de zordariya zayendî pêşbîn kir. Vedîtin bi Chaney û Burns-Wortham re piştrast dike (2015 Chaney, Parlamenter, & Burns-Wortham, CM (2015). Vekolîna derketinê, tenêtî, û xwebaweriyê wekî pêşbîniyên zordariya zayendî di mêrên gay û bîseksuel de. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]) yê ku dît ku tenêtî digel guhêrbarên din ên mîna ne eşkerekirina meyla zayendî ji dayikê re û xwebaweriya mecbûrîbûna cinsî pêşbîn dike. Lêbelê, girêdana Înternetê hate dîtin ku rêjeyek girîng a bilind tomar dike. Ev rave dike ka çiqas bibandoriya Înternetê di avakirina meyla cinsî û ramanên zayendiya mirovî de di nav zarokên dibistana navîn de heye. Dibe ku, Çalakiyên Seksî yên Serhêl (OSA) ku ji hêla Eleuteri, Tripodi, Petruccelli, Rossi, û Simonelli ve hatî ragihandin (2014 Eleuteri, S., Tripodi, F., Petruccelli, I., Rossi, R., & Simonelli, C. (2014). Pirsname û pîvanên ji bo nirxandina çalakiyên seksê yên serhêl: Vekolînek ji lêkolîna 20 salan. Cyberpsychology: Kovara Lêkolîna Psîkolojiya Civakî li ser Cihê Sîberê, 8(1), gotara 1. doi: 10.5817 / CP2014-1-2[Crossref], [Google Scholar]) di vê nifûsê de armanca sereke ya karanîna înternetê pêk tîne; ne ji bo hînbûn û zanîna çêker. Her çend, OSA hate ragihandin ku hin aliyên erênî û neyînî hene, lê meyla wê ya neyînî û zirardar a zayendî berdewam e.
Wekî din, di zordestiya zayendî de cûdahiya zayendî hebû. Zarokên mêr ên dibistana navîn li gorî hevpîşeyên xwe yên jin di zordariya zayendî de zêdetir bûn. Ev vedîtin bi Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Di nav xwendekarên zanîngehê yên heteroseksuel de zordestiya zayendî. Journal of Sex Research, 41(4), 343–350.10.1080/00224490409552241[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®], [Google Scholar]) ku mêr di reftarên zayendî de ji jinan bêtir neçar in. Ev cudahiya zayendî dikare bi faktorên sosyo-çandî ve were girêdan ku li hember mêr di warê îfadeya zayendî de ji ya jinê nerm xuya dike. Me di heman demê de cûdahiyên asta polê di awayê ku zarokên dibistana navîn de raporkirina zordariya cinsî vekolîn kir. Di zordestiya zayendî de cûdahiyek girîng nehat dîtin. Lêbelê, nîşanek hebû ku her ku xwendekar di dersan de pêşve diçin, îhtîmal heye ku bi ramanên cinsî re bêtir mijûl bibin. Ev li gorî rapora Perry, Accordino, û Hewes (2007 Perry, M., Accordino, MP, & Hewes, RL (2007). Lêpirsînek li ser karanîna înternetê, lêgerîna hestiyariya cinsî û nezayend, û zordariya cinsî di nav xwendekarên zanîngehê de. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(4), 321–335.10.1080/10720160701719304[Taylor & Francis Serhêl], [Google Scholar]) ku xwendekarên pola jor li gorî xwendekarên pola jêrîn di lêgerîna hestiyar de zêdebûnek heye. Dibe ku, xwendekar ji hevalên xwe fêr bibin an jî di lêgerîna agahdariya zayendî de bêtir zanyar bibin.
encamên
Li gorî dîtinên me, encamên jêrîn têne derxistin: Yekem, girêdana înternetê û hesta tenêtiyê bi girîngî (serbixwe û bi hev re) beşdarî ravekirina asta zordariya zayendî ya di nav zarokên dibistana navîn de ye ku bi girêdana înternetê re beşdariyek zêde tomar dike. Ya duyemîn, di asta ku zarokên dibistana navîn bi xwendekarên mêr re ku asteke mezintir tomar kirine re zordariya zayendî rapor kirine, cûdahiya zayendî heye. Her çend, asta polê bi girîngî bandor li zordariya zayendî li xwendekaran nekir lêbelê, nîşanek heye ku dibe ku xwendekar bi ramanên cinsî yên ku dikarin bibin sedema tevgerên mecbûrî yên cinsî gava ku ew di dersan de pêşde diçin mijûl bibin.
Pêşnîyarên
Encamên vê lêkolînê ji ber hesasiyeta zayendî ya di nav ciwanan de pêdivî ye. Ji ber vê yekê tê pêşniyar kirin ku perwerdehiya cinsî û destwerdana pêşîlêgirtinê bi giranî li ser pêwendiya dêûbav-zarok û hem jî tedbîrên kontrolkirina înternetê ji bo mezinkirina rast a zarokan (hem li malê hem jî li dibistanan) hebe. Em pêşniyar dikin ku hawîrdora dibistanê bi têra xwe dostane were çêkirin ku zarokên dibistana navîn bêyî tirs li ser pirsgirêkên xwe yên cinsî nîqaş bikin. Di heman demê de, bernameyên bingehîn ên dibistanê divê bi baldarî li ser perwerdekirina zarokên dibistana navîn di her astê de li ser tevgerên xetereya zayendî û faktorên xetereyê û her weha ka ew çawa dikarin li ser ramanên zayendî yên acizker derbas bibin bêne bicîh kirin. Li malê, divê dêûbav ji bo nîqaşek vekirî di navbera wan û beşên wan de li ser mijarên hesas ên mîna cins û faktorên xetereyê yên têkildar û her weha stratejiyên mumkin ên berberiyê dem çêbikin. Bi taybetî, divê dêûbav dem têra xwe bidin beşên xwe û çalakiyên wan li derve û li dibistanan bişopînin. Vana hemî dikarin bi tevlêbûna psîkolog an şêwirmendên dibistanê werin bidestxistin.
Beşdariya Nivîskar
AML lêkolînê fikirî û sêwirand. AML beşên rêbaz û encaman nivîsand û beşdarî danasîn û nîqaşê bû. ESI beşdarî danasîn û nîqaşê bû.
Daxuyaniya belavkirinê
Nivîskaran ti nakokiyek berjewendiyê dibêjin.
Têbînî li ser beşdaran
Abiodun Musbau Lawal Mamosteyê Beşa Psîkolojiyê, Zanîngeha Federal, Oye-Ekiti, eyaleta Ekiti, Nîjerya ye. Berjewendiyên wî yên lêkolînê li ser xwe-pêşkeftinê, pirsgirêkên pêşîlêgirtinê di tenduristiya hilberînê de, HIV / AIDS, îstismara narkotîkê û tenduristiya derûnî disekine.
Erhabor Sunday Idemudia profesorek lêkolînê ya bêkêmasî ye li Fakulteya Zanistên Mirovî û Civakî, Zanîngeha Bakur-Rojava, Kampusa Mafikeng, Mmabatho, Afrîkaya Başûr. Qadên lêkolînên wî li ser trawma, komên xizan, zindan û psîkolojiya çandî disekine.
Nasyarî
Nivîskar alîkariya ku ji hêla xwendekaran ve di temamkirina pirsnameyên lêkolînê de hatine dayîn qebûl dikin. Di heman demê de, serokatiya dibistanên navîn ên ku wekî mîhengên ji bo lêkolînê têne bikar anîn ji bo ku atmosfera ji bo berhevkirina daneyan were pejirandin tête pejirandin.
Çavkanî
- Adebayo, DO, Udegbe, IB, & Sunmola, AM (2006). Zayendî, karanîna înternetê, û meyla behreya zayendî di nav ciwanên Nîjeryayî de. Psîkolojiya Sîber û Behaviyê, 9(6), 742–752.10.1089/cpb.2006.9.742
,
- Ayodele, KO, & Akindele-Oscar, AB (2015). Meylên psîkolojîk ên bi tevgera zayendî ya ciwanan re têkildar in: Bandora nermkirina zayendê. Kovara Brîtanî ya Perwerde, Civak û Zanistiya Behaviorê, 6(1), 50-60.
,
- Reş, DW (1998). Tevgera zayendî ya mecbûrî: Vekolînek. Kovara Psîkolojiya Pratîk û Tenduristiya Behaviorê, 4, 219-229.
- Bruno, A., Scimeca, G., Cava, L., Pandolfo, G., Zoccali, RA, & Muscatello, MRA (2014). Berbelavbûna girêdana înternetê di nimûneyek xwendekarên dibistana navîn a başûrê Italiantalî de. Kovara Navneteweyî ya Tenduristiya Derûnî ya Addiction, 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y
,
- Chaney, Parlamenter, & Burns-Wortham, CM (2015). Vekolîna derketinê, tenêtî, û xwebaweriyê wekî pêşbîniyên zordariya zayendî di mêrên gay û bîseksuel de. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 22(1), 71-88.
,
- Dodge, B., Reece, M., Cole, AL, & Sandfort, TGM (2004). Di nav xwendekarên zanîngehê yên heteroseksuel de zordestiya zayendî. Journal of Sex Research, 41(4), 343–350.10.1080/00224490409552241
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Eleuteri, S., Tripodi, F., Petruccelli, I., Rossi, R., & Simonelli, C. (2014). Pirsname û pîvanên ji bo nirxandina çalakiyên seksê yên serhêl: Vekolînek ji lêkolîna 20 salan. Cyberpsychology: Kovara Lêkolîna Psîkolojiya Civakî li ser Cihê Sîberê, 8(1), gotara 1. doi: 10.5817 / CP2014-1-2
,
- Frangos, CC, Frangos, CC, & Sotiropoulos, I. (2012). Meta-analîzek pêbaweriya ceribandina tevnebûna înternetê ya ciwan. Proceedings of the World Congress on Engineering, Vol I. Tîrmeh 4-6, London: WCE.
- Frye-Cox, NE, & Hesse, CR (2013). Alexithymia û kalîteya zewacê: Rolên navbeynkar ên tenêtî û pêwendiya samîmî. Kovara Psîkolojiya Malbatê, 27(2), 203–211.10.1037/a0031961
[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®]
,
- Grant, JE, & Steinberg, MA (2005). Tevgera zayendî ya mecbûrî û qumara patholojîk. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 12, 235–244.10.1080/10720160500203856
,
- Griffith, MD (2001). Cinsîyet li ser Înternetê: Çavdêrî û têgihîştina ji bo girêdana cinsî ya Înternetê. Kovara Lêkolîna Seksê., 38, 333–352.10.1080/00224490109552104
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Grov, C., Parsons, JT, & Bimbi, DS (2010). Di mêrên gay û bîseksuel de zordestî û xetereya zayendî. Arşîvên Tevgerên Zayendî, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9
[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®]
,
- Herkov, M. (2016). Girêdana cinsî çi ye? Navendî Navendî. Ji 10ê Tebaxê, 2017, hatiye standin https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/
- Kalichman, SC, & Cain, D. (2004). Têkiliya di navbera nîşaneyên zordestiya zayendî û pratîkên zayendî yên xeternak de di nav mêr û jinan de ku karûbaran ji klînîkek enfeksiyona zayendî werdigirin. Journal of Sex Research, 41(3), 235–241.10.1080/00224490409552231
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Kalichman, SC, & Rompa, D. (1995). Pîvanên lêgerîna hestiyariya zayendî û zordariyê: Pêbawerî, rastbûn, û pêşbînkirina Tehlûkeya HIV-ê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Kalichman, SC, & Rompa, D. (2001). Pîvana zordariya cinsî: Pêşveçûn û karanîna bêtir bi kesên HIV-erênî re. Rojnamevaniya kesayetiyê, 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Kalichman, SC, Adair, V., Rompa, D., Multhauf, K., Johnson, J., & Kelly, J. (1994). Lêgerîna hestiyariya zayendî: Pêşkeftina pîvanê û pêşbînkirina Tehlûkeya AIDS-ê di nav zilamên çalak ên homoseksuel de. Rojnamevaniya kesayetiyê, 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- McKeague, EL (2014). Cûdakirina cinsê jin: Vekolînek Wêjeyê ku li ser mijarên cûdahiya zayendî radiweste, ji bo agahdarkirina pêşniyarên ji bo dermankirina jinên bi girêdayiya zayendî ve tê bikar anîn. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 21(3), 203–224.10.1080/10720162.2014.931266
,
- Muench, F., & Parsons, JT (2004). Mecbûrbûna Zayendî û HIV: Nasname û Dermankirin. Focus 19, 1-4.
,
- Perry, M., Accordino, MP, & Hewes, RL (2007). Lêpirsînek li ser karanîna înternetê, lêgerîna hestiyariya cinsî û nezayend, û zordariya cinsî di nav xwendekarên zanîngehê de. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(4), 321–335.10.1080/10720160701719304
,
- Raymond, NC, Coleman, E., & Miner, MH (2003). Di behreya zayendî ya mecbûrî de tevliheviya psîkolojîk û taybetmendiyên mecbûrî / impulsive. Pikchiatriyek Pirfireh, 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X
[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®]
,
- Reece, M., Plate, PL, & Daughtry, M. (2001). Pêşîlêgirtina HIV û zordariya cinsî: Pêdiviya stratejiyek yekgirtî ya tenduristiya giştî û tenduristiya giyanî. Addiction & mecbûrî ya zayendî, 8, 157-167.
,
- Russell, D. (1996). Pîvana tenêtiyê ya UCLA (Guhertoya 3): Pêbawerî, rastbûn, û avahiya faktorê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Russell, D., Peplau, LA, & Ferguson, ML (1978). Pêşxistina pîvana tenêtiyê. Rojnamevaniya kesayetiyê, 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11
[Taylor & Francis Serhêl], [Web-Science®®]
,
- Sasmaz, T., Oner, S., Kurt, OA, Yapici, G., Yacizi, AE, Bugdayci, R., & Sis, M. (2013). Berbelavbûn û faktorên xetereyê yên girêdana Înternetê di xwendekarên dibistana navîn de. Rojnameya Ewropî ya Tenduristiya Giştî, 24(1), 15-20.
[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®]
,
- Torres, HL, & Gore-Felton, C. (2007). Mecburî, bikaranîna maddeyan, û tenêtî: Modela tenêtî û xetereya zayendî (LSRM). Addiction & mecbûrî ya zayendî, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147
,
- Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N., & Hanrong, W. (2013). Berbelavbûn û faktorên karanîna înternetê ya tiryakê di nav xortan de li Wuhan, Chinaîn: Têkiliyên têkiliya dêûbav bi temen û hîperaktîv-impulsivity. One PLoS, 8(4), e61782.
[Crossref], [PubMed], [Web-Science®®]
,
- Ciwan, KS (1998). Di torê de hatî girtin: Meriv çawa nîşanên girêdana înternetê nas dike - û stratejiyek serketî ji bo başbûnê. Di KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158–0012. 248). New York, NY: Wiley.