Behindên Girêdanên Girêdanên Girêdanê-Peywendiyên Peer-Norms û Niştecîhên Xwendekaran bi Têkiliya Cinsî: Modela Yekatiya Tenduristiyê (2015)

PLoS One. 2015 Jun 18;10(6):e0127787. doi: 10.1371/journal.pone.0127787.

Doornwaard SM¹, Ter Bogt TF¹, Reitz E², van den Eijnden RJ¹.

Abstract

Lêkolîna li ser rola karanîna Internetnternetê ya di têkiliyên cinsî de di geşedana cinsî ya ciwanan de, gelek caran Internetnternet û tevgerên serhêl ji faktorên din ên bandorker ên di jiyana ciwanan de, wekî pêvajoyên di warê hevrêyan de veqetandiye. Armanc ji vê lêkolînê ceribandina modelek entegrasyonê bû ku tê de rave dike ka çiqas pejnker (ango, bikaranîna materyalê înternetê yê eşkere yê zayendî [SEIM]) û înteraktîf (ango, karanîna malperên tora civakî [SNS]) tevgerên serhêl ên girêdayî zayendî bi hevjîna têgihiştî re têkildar in normên di pêşbînkirina ezmûna xortan a bi tevgera cinsî de. Modelkirina hevkêşeya avahiyê li ser daneyên dirêjahî ji 1,132 ciwanên Hollandî (M (temen) T1 = 13.95; range 11-17;% 52.7 xort) bandorên hevdem, rasterast û nerasterê yên di navbera tevgerên serhêl ên têkildar zayendî, normên hevrêyên têgihiştî û ezmûna bi wan re tevgera cinsî. Bikaranîna SEIM (di nav xortan de) û karanîna SNS (di nav xort û keçan de) di têgihîştina xortan a pejirandina hevserên tevgera zayendî û / an jî di texmînên wan ên hejmarên hevalên cinsî yên çalak de zêdebûn pêşbînî kir. Van têgihîştinan, di dawiya lêkolînê de, di asta ciwanan de ezmûna tevgera cinsî zêde dikin. Bikaranîna SNS-a kurikan di heman demê de bi tevgera cinsî re astên zêde yên ezmûnê jî rasterast pêşbînî kir. Van dîtinan ji bo pêşxistina tenduristiya zayendî ya ciwanan pêdivî bi lêkolîna pirzimanî û geşepêdana destwerdanê diyar dike.

Pêşkêş

Di deh salên çûyî de, bedenek mezinbûna lêkolînê ji cîhanên cihêreng ên cîhanê behsa rola sex-related-related behavior-di ciwanan de pêşveçûna cinsî. Behindên rexnegirên sex-related re referans ji bo çalakiyên li ser dorpêçkirin / hestyarî, agahdarî-peywendiyê, ragihandinê, lêgerîn, xweseriya xwe, û sobbexexê vekişîner bikin.1, 2]. Ev tevgerên ku dikarin bi awayekî bikarhêner, an jî înternatî, bikarhênerên bikarhênerên ku li ser naveroka cinsî veşartin, belav dikin û şîrove bikin, naveroka têkiliyê cinsî dikare qebûl dikin. Di kategoriya reaksiyonê de, ciwanan 'bikaranîna materyalên înternetê (SEIM) yên zelal (SEÎIM) ji taybetî ve tête dîtin, û hejmara hejmarek lêkolînan hewl da ku ji ber vê yekê materyalên encamên berbiçav, hestyarî, û ravehî belgeyên belgeyê bikin (ji bo lêkolînek, bibînin [3]). Di derbarê behsa tevgerên interaktîkî de, Sîteyên Navneteweyî yên Sosyalîst (SNS) bi dawî ve hatine lêkolîn kirin ku ji bo ciwanan ji bo fikrên cinsî û fikrên cinsî û nirxandinên cinsî damezirandin û nirxandin, û herweha ji bo ceribandina cinsî ya cinsî [4-6]. Bêguman SEIM bikar anîn, bikaranîna SNS tê çalakiyek civakî ye ku di nav genê de zelal eşkere ye; Piraniya ciwanan ne di vê tevgera de ji bo armanca xwestina materyalê cinsî nebin. Lêbelê, ku gelek lêkolînên [4-6] diyar kir, dema ku ciwanên SNS-ê bikar bînin dikarin bi peywendiyên cinsî yên peywendîdar re, bi têkiliyên cinsî re bi têkiliyên cinsî re, an jî bikarhênerên cinsî yên têkildarî belav bikin. Dîrokirina roja ku nîşan dide SEIM û SNS bikar tîne ku her cûreyên cûda yên ciwanan 'zayendî ya pêşveçûnê. Di van hûrgelan de bêhtir destûra û helwestên instrumentî hene7-9], tedbîra kêmtir bi bi tecrûbeya cinsî re [2, 10], çavdêriya laş û çavkaniyên laş ên din [2, 11, 12], û tecrûbeya pêşerojê ya bi riya cinsî7, 8].

Lêbelê, ji bila ku ew pêşniyar dikin, pir kêm dizanin ka ev çawa behsa cinsên rexne yên pêşveçûnê pêşveçûna ciwanên cinsî dikin. Bêguman, lêkolînên li ser bandorên înternetê yên têkiliyên sex-related bi piraniya caran înternetê û raktoriya xwe vebawer kirin, ji pêvajoyên din ên nû yên di jiyana mirovan de [13, 14]. Ev dijberî bi rêbazên ekolojîk û multisystemic yên sereke-wek Bronfenbrenner's [15] Sîstema Ekolojîk Ya Theory-ku pêşveçûnek zayendî tête wekî encamên sîstemên pir bandor û pergala pêwendiyê [16]. Di nav sîstemên piraniya bandorê de li dijî jiyanên ciwanan, pejmar têne girîng kirin. Di dema xortan de, ciwanan bi hevalên xwe re bi hevalên xwe re derbas dikin, û wan li ser hêvî û nêrînên hevalên xwe pir giringe [17, 18]. Bi vê helwestê, şahidên meta-analytîk diyar kir ku ramanên pejirandina li ser cinsiyetê bi hêza ciwanan biryara cinsî ya rêberê rêber didin dîtin. Bi taybetî, têgihîştina hevalên pejirandina riya cinsî (ango, ramanên tawanbarê) û ramanên hevpeymaniya cinsî (ango, ramanên descriptiveive) têne dîtin ku ciwanên xweseriya cinsî didin pêşîn [19].

Gava ku di dema ciwanan de hemî înternetê û hevalên xwe digel hevkariya zêdebûna [17, 18, 20] û rastiya ku hin behsa behsa tevgerên SAS-ê wekî SNS-bikar tîne-kêmtirî bi hevpeymanek pêdivî ye, ew hewce ye ku lêkolînek nêzîktirîn fêm bikin ku ev sîstemên çawa tevlihev dikin û di pêşveçûna pêşveçûna cinsî ya ciwanan de damezrandin . Dîmarên li ser deverên sereke yên di domên danûstandinên çapemeniyê de û armancên pejirandin, armanceka pêşerojê bû ku ev modela pêvajoya yekgirtî tehlîm dike ku çawa behsa cinsên rexne yên rexne (i.e. tecrûbeya ciwanan re bi riya jinên rastîn.

Modela yekbûyî yên sexîfên cinsî yên eleqedar û ramanên pejirandin pejirandin

Fig 1 modela yekgirtî nîşan dide ku çawa çawa behsa rexnegirên cinsî yên rexnegir û rexneyên pejirandî dibe ku dibe ku têkiliya ciwanan re bi tevgerên cinsî re pêşniyaz bikin. Dîmên wesayîtên celebên ciyawaziyên cuda yên ku li modela çêkirî çêbikin. Wekî ku ev eşkere dibe, nimûne sê sê rengên têkiliyên di navbera ravek-peywendîdarên cinsî de, ramanên pejirandin û ravekiya cinsî de têbigirin: (a) komeleyên bingehîn, (b) bandorên rasterast, û (c) bandorên nerastî. Di vê yekê de, ev pêwendiyên wekî rêzikek hestiyar têne diyar kirin.

Fig 1

Modela yekparek ya behsa rexnegirên cinsî yên girêdayî, ramanên pejirandin û riya zayendî.

Behindên rexne yên li ser pêwendiyê (komeleyên baseline)

Ew dihêle pejirandin ku hilbijartina ciwanan û medyayê bikaranîna pêvajoyek çalak û pêwendî-girêdayî ye [21]. Li gor Modela Practîsyona Çapemeniyê [22, 23], encamên çapemeniya ciwanên encamên demokrasî (wek mînak, zayend, temen), kesane (kesayetiyê, berjewendiyên tecrûbeyên), û sosiyocontextual (mînak, malbat, hevser). Ew e, ciwanên medyayê hilbijêre û bikar bînin ku bi wan re kî ye û çi bisekinin wan bi taybetî ye. Ev ji bo riya xwe ya rastîn jî rast e. Bi taybetî, lêkolînên nîşan dide ku bi bi tecrûbeyên cinsî yên bêtir bi seksî, bi pirsa SEIM bi kar tînin rapor [7, 8, 24, 25]. Bi vî rengî, ciwanan hatin dîtin ku ji kêşeyên zayendî têne dîtin, an jî li ser materyaliya medyayê, tevlîheviya zayendî, ji bo hevserokên wan an jî giringe tê kirin bikar anîn [24, 26, 27]. Li gorî van encamên me, em hûrgelan kirin:

Hypothesis 1a: Li ser bingehîn, ciwanên ku di rewşên cinsî de tecrûbeya zayendî hene, dê zêdetir caran SEIM bikar bînin.

Hypothesis 1b: Di bingeha bingehîn, ciwanên ku fêm dikin ku hevalên xwe dikin ku ji bo raveya cinsî (wekî nimûneyên tawanbarî), û bêtir cinsî çalak e (ango, ramanên descriptiveive) dê bêhtir SEIM bikar bînin.

Lêkolînên derûnî li ser têkiliyên psîkolojîk ên SNS yên kêm kêm in. Lêbelê, di lêkolîneke nû de li ser fikrên zayendî yên zayendî li Facebook û faktorên bi vî rengî re girêdayî bû, ew hat dîtin ku referandên cinsî yên ku li ser Facebook-ê ji bilî hevalên xwe yên ne-dubare yên din ve girêdayî bûn. Herweha, pêşniyarên bêtir bi tedbîrên cinsî û fikrên xurt ên ku hevalên xwe têne rêbazê cinsî û di çalakiya cinsî de tevlihev kirin,5]. Ev encamên di nav ramana ku SNS-ê di nav ciwanan de ji bo xweseriya zayendî ya cinsî re girîng e ku xizmetê girîng e,4, 6]. Ji ber vê yekê, em fikir kirin:

Hypothesis 1c: Li ser bingehîn, ciwanên ku di rewşên cinsî de bêhtir tecrûbeya cinsî dê dê di demên SNS-ê de bêhtir bistînin.

Hypothesis 1d: Li ser bingeha xortan, ciwanên ku fêm dikin ku hevalên xwe bikişînin ku ramanên cinsî (wekî nimûne, hûrgelên tawanbar), û bêtir seksantir be (be, ramanên descriptiveive) dê bêtir demên SNS-ê bigirin.

Behindên cinsî yên pêwendîdar ên pêvajoya cinsî (bandorek rasterast i)

Modela me ya integratîf dibêje ku ravek karsaziyên rexnegiran ên rasterast û yekser bi reklamî û ne diyar e ku ciwanên 'asta paşerojê re bi tevgerên zayendî didin. Va ye, ew girîng e ku ji hêla kontrolkirina bingeha bingehîn ya ezmûnê, modela modulasyonê di dema demokrasiyê de li ser tevgerên rexneyî yên rexneyî yên peywendiyên li pey jîngê zêde dibe. Perspektolojiya Aoretîk ku diyar dike ku çawa behsa cinsên rexne yên rexne dibe ku dibe ku riya pêkanîna paşê ye, Sosyal Cognitive Theory [28]. Bi taybetî, ev nimûne dibêje ku mirov behsa behavek nû dikin ku bi riya behsa modela roleke girîng in. Ev modela fêrbûnê an modela tevgerê rehêlî bi taybetî dibe ku dema (behsa behsa behsa) behsa peywendîdar e, (b) modela rola wekhev (nimûne, wekhevî û temenê) wekhev e, (c) modela rola celeb an bilind di statuyan de, û (d) modelên rola xuya dibe ku ji ber bandora xwe nîşan bide [21, 28]. Ji ber vê yekê, bi çavdêriya modelên kêfxweş ên balkêş ên berbiçav, ciwanan dikarin werin hîn bibin ku behsa riya ku xelas dibin. Vê behsa vê gavê ne pêwîst e ku bi lez, lezgîn e, lê ji bilî şîfreyên rêbazên ku dikarin bêne veguhestin û pêkanîna dema ku ev rewşê veguherandin [21, 29]. Wîtyûmê SEIM bi kar tîne, prensîbek nasnameyek civakî ya pêşniyar dike ku dema ku ciwanên ciwanan bisekinin celebên balkêş ên ku bi encamên hindik ên neyînî yên kêfxweş dikin ji wan re encam dikin, ew ê riya ku ew bi çalakiyên xwe yên cinsî di cihekî cinsî de tevlihev dikin bifikirin. Ji ber vê yekê, em bifikirin:

Hypothesis 2a: Hêtir caran karanîna SEIM dê pêşbîniya asta astengiya bi riya zayendî pêşniyar dike.

Bi SEIM-ê re, qeydên torê yên civakî di xwezayî de zelal eşkere ne; Ji bo ciwanan bi karanîna SNS-ê dê ji hêla nimûne nirxandin û paşê, nimûne, nimûneyên biyanî yên bîyanî yên hundir ên di tevgerên cinsî de tevlihev bibin. Li şûna, modela tevgerên şoreş li ser SNS-ê dikare bi temaşebûna zayendî wekî mijara sereke û girîng be. Ew e, heke, fikrên seksî an nîqaşên danûstendinên cinsî yên li ser SNS-ê bi gelemperî, bi awayekî xurt an jî "hezkirî" re tête kirin, û ji hêla temenê ve têne çêkirin an jî hevbeş têne vekirî ye, ew dikarin hêviya encamên erênî yên derbarê cinsî û pêşveçûna di tevgerê cinsî6, 28, 30]. Ji bilî hînkirina modela fêrbûna û modela ravealiyê, malperên torê yên civakî, dibe ku derfetên cinsî zêde bikin. Gelek lêkolînan diyar kir ku ciwanên hin SNS bikar tînin ku armancên romantîk û / an jî an jî cinsên cinsî belav bikin, ji bo têkiliyên romantîk dest pê bikin, an jî hevkarên zayendî bibînin [4, 6, 31, 32]. Li ser bingeha van gotinan de, em hêjayî bifikirin:

Hypothesis 2b: Gelek caran SNS bikar tîne ku dê asta astengiya bi riya zayendî zêde dibe.

Behindên behsa cinsî yên pêşniyar dike ku ramanên pejirandin (rasterastên II-direct)

Piştî peymanên multisystemic ên pêşveçûnê cinsî [16], em bisekinin ku di tevgerên rexne yên rexnegir ên rexnegir û reaktîfal ên rexnegirên ciwanan yên li ser cinsiyetê de bandor dike. Vê gumangiran bi gelemperî tê gotin ku, ji ber taybetmendiya wê yek-sûd, meseleya materyaliya medyayê ya cinsî ya cinsî dikare dibe ku li dora wan dora cîhanê têbînî [21]. Ev fikrên di Çandiya Çandî de tête [33], ku armancên dagirkerên medyayî yên hevpeyman a taybetmendiyek taybet û bi awayekî rastîn pêk tê ku, piştî piştî xurtkirina tevlêbûnê, dibe ku agahdariya ji alîgirên civakî yên din ên wek dêûbav û hevalên xwe derxînin. Hingê dema, ciwanên ku bi "hilweşin" veguhestin yan baweriyên li ser cîhanê "cîhanê rast e ku bi temsîliya medyayê re ne." Ev bawerî dikarin di derbarê pejirandina pêşveçûn û belavkirina cinsî ya cinsî de di nav hevalên xwe de fikrênan jî hene. Gelek lêkolîn-piraniya wan-ên ku sêwirên cross-partal karker kirine-diyar kir ku ciwanan di naveroka cinsîkirî de di çapemeniya kevneşopî de (wek, televîzyon, pirtûkxane), hejmareke hejmareke hejmareke hejmareke hejmarên biyanî yên cinsî re [34-36]. Ev meydana dibe ku ji bo SEIM bi karanîna ciwanan re dirêj dikin. Bi taybetî jî, eger SEIM bi gelemperî, kêfxweş, û rîskek serbixwe dide, wê bi awayekî berbiçav dibe ku têgihîştina ku ravek cinsî û pêbawer e ku "her kes dikir" ye [21]. Ji ber vê yekê, em bifikirin:

Hypothesis 3a: Wê pir caran Bikaranîna SEIM dê pêşniyarên zêdebûna pêşniyarî pêşniyar dike ku pejirandina ravekek cinsî (an jî, ramanên tehsîkive).

Hypothesis 3b: Wê pir caran bikaranîna SEIM dê texmînkirina zêdebûna hejmarên hevalên ku bi riya cinsî (ango, ramanên descriptiveive) tecrûbeyên pêşniyar dike.

Sedem e ku hêviya ku ciwanên biyanî yên ramanên li ser raveya cinsî jî wekî encamên SNS bikar tîne biguherînin. Lêkolînê diyar kir ku her cûreyên tevlîbûna medyayê, wekî nimûne bi modelên medyayê û rerealîzmê ferz dikir, dibe ku bandorên ciwanan li ser hûrgelan û bandora bandorê li ser naveroka zayendî yên bandorê [6, 37]. Given ku pir materyalên li ser SNS-ê ji hêla ciwanan re, nasname û rastparêziya têbawer têne afirandin tên afirandin, dibe ku ji bo SNS-ê bikar anîn. Ya rastî, karên berê berê nîşan dide ku ciwanên referansan bi karanîna kar û zayendî li SNS-ê bi awayekî rastiya riya rastîn û tevgerên rastîn nîşan dide [38, 39]. Di tevlîhevkirina demên mezin de li ser SNS-ê têne derxistin [5, 30], ev yek ji me re rêber kir ku fêm bike:

Hypothesis 3c: Pir caran SNS-ê bikar anîna wê bêhtir pêşniyar dike ku dê hevalên xwe ji riya cinsî (wekî nimûneyên tawanbar ên tawan) têne pejirandin.

Hypothesis 3d: Pir caran SNS-ê bikar anîna wê bêhtir texmîn dike ku hejmarek hejmarek hevalên xwe yên ku bi riya cinsî re (ango, ramanên descriptiveive).

Rêjeyên pejirandin pejmarên pêşniyarî (rasterastên rasterast III)

Wekî ku berê berê tê gotin, lêkolîn bi berdewamî nîşan kir ku biryara zayendî yên ciwanan bi baweriyên xwe yên derbarê ramanên herî dewlemend de bandor dike [19]. Ev pêvajoyê di Rêjeya Sosyalên Sosyalî de tête diyar kirin [40], ku tê gotin ku kesên xwe bi ramanên wan ên hevpar, pejirandin an jî hêvî kirin di navnîşên girîng ên girîng de rêbazên xwe birêve dikin. Ew ramanên sosyal ên ku wekî wekî zextên nermîner û nerazîbûna encamên di rêbazên rêbazên rêbaz de rêbaz dikin. Ew e ku, bi ramanên hevrêziya hevrêziya cinsî (wekhev, ramanên tengî), ciwanan bêne fêr kirin an jî tevgerên cinsî qebûl kirin an jî / an hêvîkirin, û bi ramanên hevkariyê di tevgerên cinsî de (ango, ramanên descriptiveive) wan nirxandin Ma ku tevgerên cinsî xelas e û ji ber vê yekê fêrbûnê dest pê dike [40, 41]. Divê girîng e ku bîr bînin ku ramanên tengahî û nasname yên li ser baweriyên nirxên ciwan ên li ser pejirandina pejirandinê û hin tevgerên tevlîheviyê li ser bingehîn û ramanên rastîn ên rastîn e. Em fikir kirin:

Hypothesis 4a: Kesên hukumdar ên hêzdar ên ku pejirandina ravekek cinsî (ango, ramanên tengahiyê), dê pêşbîniya asta astengiya bi riya zayendî.

Hypothesis 4b: Hejmarek bilindkirina hejmarên hevalên ku di tevgerê cinsî de tevlihev dibin (ango, ramanên descriptiveive) wê dê asta asta astengiya bi riya zayendî.

Lêkolînên lêkolînê li ser ramanên cinsî yên di riya rîzîkî de (rîska rîska) lêpirsîn da ku çalakiya cinsî ya ciwanan bi wan re bawer dikin ku ew bawer dikin ku ji wan re hevalên xwe bawer dikin ku hevalên xwe qebûl dikin [13, 19]. Her çiqas wêjeyê li ser ramanên sosyal ên hûrgelan ji bo vê cudahiyê di nav ramanên wêjeyê û tehlîmîner de ne diyar dikin, tête pêşniyar kirin ku fikrên di tevgerên cinsî de di tevgerê cinsî de beşdarî agahdariya hûrgelan a girîng e ku li gor ku wê qebûl dibe di tevgerê cinsî de13, 19]. Ew e, ciwanan dikare bisekinin ku hevkarên ku di tevgerê cinsî de tevlîhev dikin, ji bo riya weha û hinekên vê yekê qebûl dikin, lê ew nikarin bi erêkirina pêvajoya zayendî di nav hevalên ku di çalakiyê de ne çalak in. Ji aliyê din ve hate arguman kirin ku eger ramanên tengahiyê yên tengahî têne fikrkirin ku wekî zextek taybetmendiyek taybet (tevî ku hebûna ku di tevgerê de tevlîhevkirin bi hevalbendan ve tê dîtin) tête hesab kirin, ramanên tengahiyên hûrgelan jî bêtir bandor in Riya xweseriya xwe [41]. Di derbarê van gotinan de nerazîbûn, me li ser girîngiya nirxên nîvroj û tewrîf ên ku di asta jorîn a tecrûbeya jinên cinsî de pêşniyarkirina pêşniyazên nerazî bûn.

Rêzên pejirandî yên pejirandin wekî pêvajoya mediating (bandorên nerastî)

Ger hestên 3a-d û 4a + b piştgirî kirin, dibe ku rêyên rêyên wan bi hev re hevpeymanên bandor ên nerastî ava bike; ew e, ji ravek-peywendîdarên cinsî yên ku bi ramanên pejirandinên pejirandî re, ji bo asta jorîn re bi riya cinsî re ye. Bi taybetî

Hypothesis 5a: Hêtir caran karanîna SEIM dê bibe sedema astengiya cinsî ya bi ramanên pejirandina pejirandina riya cinsî (an jî, ramanên tengî). [Xnumxc ji bo SNS bikarhêner]

Hypothesis 5b: Hêtir karanîna SEIM dê bibe sedema astengiya zayendî ya ku bi nirxandina hejmara hejmarên cinsî yên cinsî (ango, ramanên descriptive). [Xnumxd ji bo SNS karanîna hypothesis]

Bawer ji bo bandorên nerastî yên neyser yên li ser lêkolînên lêkolînê di navbera mizgefta cinsî de di nav medyaya kevneşopî û armancên cinsî û tevgerên cinsî yên ciwanan [36, 42]. Lêbelê, ev xebatên an jî sêwirên sêyemên kurs-ê de xebitandin an jî nehêle ku ji bo asta bingehîn ên raman û tevgerên ku bisekinin ku pêvajoyên demokrasiyê didin ceribandin. Ji bilî, zanebûnên nivîskaran, tu lêkolîn nirxandiye ku ka ramanên peer ên ku tête bandora bandora SEIM û SNS re li ser riya pêvajoya cinsî bikar bînin bikar bînin an na anî.

Regez

Hin modelên sereke di modela meya entegrasyonê de dibe ku bi zayenda xortan ve girêdayî be. Bi gelemperî tête pejirandin ku xort û keçên ciwan li hember nivîsên cinsî yên cihêreng têne civak kirin. Vê civakbûna cinsî ya taybetî-zayendî ji hêla fenomenek ku wekî "du standarda zayendî" tê binavkirin ve, ku behsa qebûlkirina komek normên ku cazîbiya zayendî lêbelê nermbûna zayendî ya ji bo keçan diyar dike, dike kûr bandor dike, dema ku pesnê îdîa û destûra zayendî ya ji bo kur dide [43-45]. Standard-standard double-sex may be ku dibe ku baweriyên nakokî yên derbarê serdestiya derheqê cinsî de, ku çalakiya cinsî ji bo kurê guman tê hêvîkirin lê belê ji bo keçan [46]. Peyamên sosyalîzekirinên cuda cuda dikarin cûreyên rexnegiran ên bandorek bandor bikin bandorê boys û keçan in, û awayê ku ew pêvajoyê û materyalê medyayê re bersiv bikin [22, 23, 47]. Ji bo nimûne, ev pêşniyaz kir ku kurikên bêhtir SEI bikar bînin û pir caran dibe ku ji hêla bandoriya wê ve bandor be, ji ber ku SEIM bi awayekî civakî re pejirandin, lê bi gelemperî bi fêrbûna sosyalîzasyonê re ji bo keçikên dijberî dike [48]. Gelek cudahîên cinsî yên gavê, em modelek keçikên me yên yekpare yên ceribandin û keçikên cuda cuda kirin.

Awa

Beşdarên

Daneyên vê lêkolînê wekî beşa projeya STARS, projeyek lêkolînê ya dirêj a romanî û pêşveçûna ciwanan a ciwanan dutch. Sample sample of teenagers di şeş sî deh dehsan de çar çar şevan peyda bûn, bi şeş mehên navîn di navbera waves. Wê pîvana yekem (T₁) Di Fall Fall of 2011 de pêk hat. Pêşniyarê dirêjtirîn ji beşdarên 1,297 (53.3% boys). Ji bo xwendina vê yekê, tenê heftemîn heta xwendekarên sinifa dehdeh (n = 1,132) ji bo xwendekaran ji bo xwendekarên şeşemîn ve hatine tevlî bûn, neyên hemî lêkolînên lêkolînê ne. T T₁, ev nimûne (52.7% boys) bi temenek 13.95 salî anîn (SD = 1.18; range 11-17). Pir beşdar (79.2%) paşnavê danîmarka (xweser û herdu dêûbavan jî di Holandayê de çêbûye); 11.0% sîrek din din bû (xweserî yan yek dêûbav li Ewrûpa, Emerîka, Kanada, Awistralya an New-Zealand) bû, û 9.8% pişka ne rojavayî (xweser an dêûbav di nav Afrîkaya Navîn, Rojhilata Navîn de , an welatekî başûrî-amerîkî). Niştecîh di bernameyên perwerdeyê yên cuda de navnîşan bûn, bi nêzîkî 40% di bernameyên perwerdehiya pîşesaziya pîşeyî û 60% di bernameyên amadekariyê an zanîngehan de zanîn.

Ji ber ku nebûna dibistana roja roja pîvana û gêrgêriya çend dehdehan piştî T₂, hinek beşdarên me nikarin tevahiya çar pirsniyaran tije bikin. Ji beşdarên 1,132, 815 (72.0%) di çar aliyan de çarçoveyên daneyan dan. T T₁T₂T₃, û T_4, Hejmarek beşdar bûn 1,066 (94.2%), 1,047 (92.5%), 1,010 (89.2%), û 925 (81.7%), bi rêzdarî. Ji beşdarên ku bi tevahî pirsnavên temam kirin, beşdarî beşdarên ku winda yek an zêdetir bêtir winda bûn, χ² (1, N = 1,132) = 10.21, p = .001, pîr, t(503.21) = -6.71, p <.001, di astên xwendinê yên jêrîn de hatî tomar kirin, χ² (1, N = 1,065) = 66.80, p <.001, û pir caran xwediyê paşnavek ne-Rojavayî bû, χ² (1, N = 1,132) = 12.55, p <.001. Wekî din, wan asta bilind a karanîna SEIM-ê ragihand, t(314.96) = -5.00, p <.001, normên hevrêyên fermanbar û raveker, t_birîndar(363.54) = -8.55, p <.001 bi rêzê t_wêjeyê(342.64) = -8.26, p <.001, û ezmûna cinsî, t(295.59) = -8.04, p <.001, di destpêka xwendinê de. Pêdivî ye ku pêdivî ye ku prosedûra meya-analîzê (agahdariya tevahî ya herî zêde îhtîmal, prosedurek hevpar a ku daneyên wenda wenda dike) di nav de dozên ku bi qismî daneyên wan tune ne; ji ber vê yekê, encamên me li ser nimûneya tevahî têne damezrandin [49].

Doz

Xortan ji dibistanên mezin ên mezin û bajarokên biçûk di Holandayê de hatine avêtin. Dibistanan nêzîk bûn, bi awayekî armancî ji herêmên cuda yên Hollandî ve hatin hilbijartin. Xwendekarên dibistanan ji hêla lêkolînerên ji bo sereke ya kesayetiyê ve hatin serdana, di dema ku armanc û lêkolînên lêkolînê hatine destnîşan kirin û şîrove kirin. Di dawiyê de, dibistanên navîn çar hevrêz kir ku beşdarî bibin. Dersên dibistan û lêkolînerên hev re biryar da ku kîjan li dersa di dibistanê de dê beşdarî beşdar bibin.

Berî pîvana pêşîn, her du ciwan û bavên wan nameyan, broşûr, û flyer diyar dikin ku armanceya lêkolînê û derfetên ku ji bo beşdarbûna an beşdarbûna dawî an jî pêk tê. Dêûbavan dikarin îmkanên îmze kirina nîşanên ku zarok nebû ku beşdarî di lêkolînê de beşdar bibin (6.9% ji dêûbavên ku bi nêzîkî wan re). Niştecîhên ku bi destûra dêûbavî vekirî agahdariya dêûbavî ya ku her beşdarî beşdarî dilxwaziyê bûn û ew dikarin ji wan re kursê xwe vedigire ku vegerin ku di beşa lêkolînê de (beşa 0.1% ev bû) were vegerandin.

Li ser her gihan, ciwanan temenê li dibistana regular dibistana dibistana dutch, computer-based, temam kir. Alîkarên lêkolîner û asîstan lêkolînên lêkolîner bûne ku ji bo daneyên daneyên (çavkaniya projeyê û pêvajoyê bikin, pirsên bersîv bikin, û ji hêla mamosteyan û xwendekarên din ve bêtir piştrast bikin). Mamosteyan di dema kolek daneyên danûstendinê de ne. Girtîbûnê ya bersivên garantî kirin, wekî ku rêbazek ji bo ku her dem tevlîbûna beşdarî rawesta bû. Xwendekaran piştî ceribandinên ku ji her pirsek temamî pêk tînin sertîfîkayên diyarî yên dravaniyê peyda kir. Divê protokola etîkî ya pêşveçûn çêbûbû divê beşdarî pirsgirêkên li ser vê lêkolînê de beşdarî pirsgirêkan an pirsan hene. Rêveberiya etnîkî ya Fakulteya Zanîngeha Civakî û Behavioral ya Zanîngeha Utrechtê hemî tevgerên xwendinê û pejirandina erê kirin.

Metirsî

Bi tedawiya cinsî (T₁ û T₄)

Ji bo ramanên ciwanan re bi tevgerê cinsî re nirxandin, beşdarî beşdarî du pirsan jê pirsîn: "Ma tu carî fransî tu kesek ramûsî?" Û "Ma her dem bi kesekî re cinsî re cinsî heye? Bi seksê me em her tişt ji bo veşartinê an karûbarkirinê tê wateya, "(0 = Na, 1 = Erê). Kesên ku li ser pirsê duyemîn nîşanî didin behsa serpêhatiyên cinsî yên bi celebên cinsî yên cinsî didin: kişandin an karûbarên desthilatdariyê, xebitandin an jî cinsî devkî, û vaginal an analîzê (0 = Na, 1 = Erê). Ewrûpên pêkanîna biyanî û cinsî bi tedbîra jinên ciwanan re bi tevgerên zayendî, bi xenîşandanê ya 0 = bi tevahiya pênc çalakiyên 5 = Bi pênc reklamên bi pênc reklaman re tête kirin (Cronbach's α_T1 = .78; α_{T4 =} .86).

Behindên cinsî yên girêdayî (T₁)

SEIM bikar bînin. Li gorî lêkolîna li ser gotinên pirsên hesas ên bingehîn [50], bikaranîna ciwanan SEIM bi vî awayî hatine binçavkirin: "Gelek ciwanan carinan carinan li ser înternetê dibînin. Em dixwazin bizanin ka ev çawa ji we re ye. Hûn caran hûn bi înternetê bikar bînin ku malpera porno (malperên xwe an fîlmên ku bi rêjîmê an jî cinsî re nîşan bide) nîşan bide? "" Pirsên bersîv ji bo vê tiştê 1 = Heke, 2 = Salê careke din salek kêmtir, 3 = Ji meha bêtir a meha, 4 = Yek sê mehên mehekê, 5 = Piştî carek an du caran heftiyê, 6 = Di hefteyek an sê caran de.

SNS karanîna Xanûbereyên Bikaranîna SNS-ê ji hêla beşdarên ku ji wan re her roj bi karanîna torê veberhênanê ya herî zêde bikar anîn çêdibe, çiqas daketin nirxandin. Kategoriyên bersiva 0 = Endamê SNS ne, 1 = Ji kêmtir 15, 2 = Xendeyên 15-30, 3 = Kêlîkên 30-60, 4 = Saetên 1-2, 5 = Saetên 3-4 = Zêdetir zêdetir Saetên 6

Rengdêrên pejirandî (T₁ û T₃)

Normên hûrgelan. Têgumanên niştecîhên pejirandina hevalên xwe yên tevgerê yên ku ji berê ve tê bikaranîn da ku ji bo veguhestina cinsî ya cinsî re binirxînin,51]. Vê yekê ev dixwîne: "Hevalên min ên min bawer dikin ku zarokên û keçên me divê emrê cinsî ne.", Li ser pîvanek şeş-aqîqe (1 = Bi rastî, 6 = rasteqîn eşkere) çêkir. Vebijêrt dihatin, da ku hinek hejmarên bilind hejmar kir ku ciwanên hevalên xwe fêm kirin ku ravekek zayendî zêdetir bibin.

Normên descriptive. Têgumanên niştecîhên biyanî yên ku bi tevgerên cinsî yên bi tevgerên cinsî re sê nirxên dravî yên nirxên ciwanan bi fikrên fransî re, hevpeywendiya cinsî, û şev şev dixebitin,52,53], li ser pîvanek şeş-ango (xNUMX = Ne yek hevalên min, 1 = Tenê çend hevalên min, 2 = Ji dora min dora min, 3 = Ji dora min hevalên min, 4 = Bi tevahiya min Hevalên xwe, 5 = Hemû hevalên min). Vebijêrkek hevpeyman ji hêla van tiştan (α_T1 = .72; α_T3 = .73).

Stratejiya lêkolînê

Modela Têgezirandina di nav Fig 1 Bikaranîna modela damezrandina dermankirina avahiyê ya Mplus (7.2 Versione;54]). Me du modela texmîn kirin, yek bi karanîna SEIM û yek jî bi karanîna SNS re. Behindên cinsî yên pêwendîdar li ser bingehîn (n₁); ramanên cinsî û tecrûbeyên ku bi riya cinsî têne dîtin, di botheline and 12 (T₃) û 18 (T₄) meha berbiçav, bi rêzdarî. Bi vî awayî, guhertina gihanî di rastîn de ramanên pek û riya cinsî ya piştî tevlîhevkirina rexneyên cinsî yên rexneyî dikare werin binirxandin. Di temenê de wek modela wekî guherînek guherîn û modela ku ji keç û keçan vekirî hatine texmîn kirin pêk hat.

Em pêvajoya bootstrap bikar anîn ku modelên texmîn bikin wekî ku ev pirsgirêkên bi testa giringî re dema ku têbaweriya nermaletê têne avêtin [55] -En fenomenek di lêkolînê de celebek normal. Me ji 1,000 bootstrapên xwe re danîn û analîzên 95% bias-bawerî ewlehî ji bo bandora hemî bandorên hestî. Heke ku van navendên nîvê hejmarê nebin, bandorê texmîn girîng e. Me bandor be ku bandor tenê heger her du herdu p-value û xNUMX% bias-navendiya ewlehiya rastîn rasteqîn kirî ji rêjeyên girîng ên ji sifir re nîşan dide. Dîtinên modela bi nirxandina fîteya Comparative (CFI) û asta astengiya asta nêzîkî nêzîkî (RMSEA) ya Root Mean. CFIs ji hêla xXNXX û RMSEAs kêmtir bû .95 wek şertê ku modela pir baş tê fêm kirin [56].

Ji bo analîzkirin ka gelo ciwanan 'SEIM bi kar anîn û pêşniyarên SNS-ê pêşniyar kirin, bi ramanên zêdebûna pejirandina pejirandinê û çalakiyê, asta astengiya bi riya zayendî (H5), zêdebû, em girîngiya bandorên nerastên nerastî bi riya hilberîner-hilberê-hilberînek nirxandin [54, 57].

results

Descriptives û analîzên destpêkê

Guhertoyên descriptive yên ji bo guherînên kêşan tên nîşandan Table 1. Ji bo keç û keçikên giring ên cinsî yên cinsî yên cûda-pir girêdayî ye: kurikên bêhtir SEIM bikar tînin ji keçan re, carinan keçan li ser SNS-ê gelek caran derbas kir. Di derbarê ramanên pejirandinên pejirandî de, boys hatin dîtin ku fikrên bihêztirîn ku hevalên xwe hatin pejirandin û tevgerên zayendî yên ji keçan re nebin, hem jî li ser bingehîn (T₁) û di meha 12ê de li pey-up (T₃). Pêwî t îmtîhanên din jî diyar kir ku ji bo keçik û keçan herdu nirxên hevpeymanan bi zêdebûna meha 12 zêdetir (kurik: t_birîndar(474) = -10.63, p <.001, t_wêjeyê(413) = -4.96, p <.001; keçan: t_birîndar(453) = -8.80, p <.001, t_wêjeyê(417) = -6.99, p <.001). Asta bingehîn a ezmûna reftara zayendî ji bo kuran li gorî keçan hinekî zêdetir bû; lêbelê, ev cûdahî êdî li T diyar bû₄. Wekî ku hêvî kirin, asta keç û keçan bi astengiya cinsî re di dema dema 18 de di navbera T₁ û T₄ (boys: t(434) = -9.69, p <.001; keçan: t(437) = -10.44, p <.001). Table 2 nîşan dide ku têkiliyên têkildarî yên guherîn ên di modela integrasyonê de pêk tîne. Dema ku ev tehlîm nîşan dide, behsa cinsên rexne yên rexne, ramanên pejmayî yên têne fêm kirin, û tecrubeya cinsî bi tevahî bi têkiliyên erênî yên erênî (bi taybetî ji keçên SEIM'ê û T₃ ramanên injunctive).

Statîstîkên ji bo Pîvana Key Keyên Modela Integrasyonê ji bo Boys û Girls.

Têkiliyên Pearson di navbera Cûrên Key ên di Modela Navnetewî de ji bo Boys û Girls.

Analyze ya modela integrasyonê

Modelên meyên destpêkê guncaniya guncan nîşan nedan (ango, hemî RMSEA>> .10). Kontrolkirina nîşanên guheztinê diyar kir ku ji bo ku li daneyê biguncin pêdivî ye ku du rêyên din di modelan de hebin. Bi taybetî, zêdekirina rêyên ji (1) T₁ Riya cinsî ya T₃ nirxên descriptive û (2) T₁ nirxên descriptive to T₃ nimûneyên tengahî yên nerazîbûn bi encamên bi pejirandin, CFIs ≥ .99; RMSEAs ≤ .08. Modela dawîn ji bo karanîna SEIM û SNS karanîna di navde de têne pêşkêş kirin Figs22 û Û3,3, rêzdarî. Ji bo encama encama herî berjewendiyê, van hejmarên tenê ji bo hestiyarî û teorîk bi têkiliyên xwe vegotin. Ji bandorên rasterast ên ji covarî (temen û asta bingehîn ên raman û ravekiya zayendî) ji bo cûrbecî yên kû ve têne derxistin, wek tevgerên hevpeyman ên mayîn. Ev rêyên erênî û pirr girîng bû, ji bilî: (a) temenê ku bi karanîna SEIM (keçan), (b) temenê bi SNS re tê bikaranîn (keç û keçan), (c) temen a T₃ normên descriptive (boyz), (d) temenê T T₄ behsa cinsî (keç û keçan); bandorên ne-girîng ên ji B = 0.03 (β = .02) B = 0.09 (β = .08). Modela yekîneyên ji bo 59% û 61% ya variance tê hesab kirin ku di asta asta jinan de bi tevgerên zayendî û 50% û 51% ya variance de di asta astengiya jinê de bi tevgerên zayendî re.

Fig 2

Modela Estimated ji bo SEIM bikar tîne.

Fig 3

Modela Estimated ji bo SNS tê bikaranîn.

Komeleya Baseline

Wekî ku li Hypothesis 1a pêşniyaz kiribû, ciwanên ku bi tecrûbeya bingehîn re bi riya zayendî bûne gelek caran SEIM bikar tînin (kurmanc: B = 0.92, β = .43, p <.001, bc 95% CI [0.71, 1.15]; keçan: B = 0.10, β = .23, p = .008, Bc 95% CI [0.03, 0.18]). Di heman demê de, li ser Hypothesis 1b, ciwanên ku pejirandina pejirandina bêtir agahdarî û di têkiliya destpêka lêkolîna SEIM de gelek caran pirrjimar kiribû (gilî: B_birîndar = 1.43, β = .46, p <.001, bc 95% CI [1.18, 1.69], B_wêjeyê = 0.89, β = .43, p <.001, bc 95% CI [0.70, 1.08]; keçan: B_birîndar = 0.10, β = .14, p = .002, Bc 95% CI [0.05, 0.18], B_wêjeyê = 0.07, β = .15, p = .002, Bc 95% CI [0.03, 0.11]). Heman heman şêweyên ji bo SNS karanîna peyda bûn, diyar kirin 1c (boys: B = 0.49, β = .26, p <.001, bc 95% CI [0.30, 0.68]; keçan: B = 0.34, β = .24, p <.001, bc 95% CI [0.21, 0.50]) û Hîpoteza 1d (kur: B_birîndar = 0.63, β = .23, p <.001, bc 95% CI [0.38, 0.87], B_wêjeyê = 0.54, β = .29, p <.001, bc 95% CI [0.37, 0.69]; keçan: B_birîndar = 0.59, β = .25, p <.001, bc 95% CI [0.35, 0.81], B_wêjeyê = 0.54, β = .37, p <.001, bc 95% CI [0.41, 0.70]).

Bandorên rasterast

Hypothesis 2a diyar kir ku bêhtir SEIM karûbar bi rasterastiya astengiya bi riya zayendî re pêşbînî dike. Ev fikra ku were red kirin (kurmanji: B = 0.08, β = .08, p = .120, Bc 95% CI [-0.03, 0.17]; keçan B = 0.10, β = .03, p = .647, Bc 95% CI [-0.36, 0.46]). Hypothesis 2b, pêşniyaz dike ku bêtir SNS-ê bikar tîne bêtir tecrûbeya mezinbûna tecrubeya bi ravekiya cinsî, piştgirî ji bo kurên xwe re bistîne (kurik: B = 0.16, β = .14, p <.001, bc 95% CI [0.08, 0.23]; keçan: B = 0.08, β = .07, p = .099, Bc 95% CI [-0.02, 0.17]). Pir caran SNS bikar tîne pêşniyar kirin ku di asta xewnê de tecrûbeya zayendî ya zayendî 18 paşê zêde dibe.

Hypotheses 3a û 3b pêşniyaz kir ku dê bi karanîna SEIM-ê bêhtir wê têgihîştina ciwanan 'bisekinin ku hevalên xwe têne pejirandin û di tevgerên cinsî de tevlihev dikin. Ev bandorên demjimêr bi rastî jî hatine dîtin, ji bo ku ji bo kurik tenê (kurik: B_birîndar = 0.10, β = .10, p = .020, Bc 95% CI [0.10, 0.18], B_wêjeyê = 0.08, β = .10, p = .028, Bc 95% CI [0.01, 0.15]; keçan B_birîndar = -0.15, β = -XXUM, p = .425, Bc 95% CI [-0.56, 0.20], B_wêjeyê = -0.09, β = -XXUM, p = .479, Bc 95% CI [-0.32, 0.21]). Hypotheses 3c û 3d, ku pêşniyaz kir ku dê bikar anîna SNS-ê bêhtir caran têgihîştina ciwanan 'bisekinin ku hevalên xwe têne pejirandin û di tevgerên cinsî de tevlihev bûne, bi beşdarî piştevanî bûn. Bi taybetî, boys 'SNS pêşbigere pêşbigirin ku di navên 12 de paşerojên xwe yên teng û tewrên xwe de, pêşniyarên keçên SNS-ê di pêşbirkên wan yên tehsîkî de zêde dibe, lê tenê di navgîniyê de di nav normên wan de-ziman (boys: B_birîndar = 0.17, β = .14, p <.001, bc 95% CI [0.08, 0.25], B_wêjeyê = 0.08, β = .10, p = .010, Bc 95% CI [0.02, 0.15]; keçan B_birîndar = 0.15, β = .12, p = .003, Bc 95% CI [0.05, 0.25], B_wêjeyê = 0.07, β = .09, p = .051, Bc 95% CI [0.00, 0.15]).

Wekî ku hêvîbû ku di Hypotheses 4a û 4b de, nirxên pejirandina pejirandina cinsî ya bi erênî bi pêşengiya ciwanan re bi tevgerên zayendî pêşniyar kirine. Ji bo kurik, fikrên xurt ên ku hevalên şeş mehên şeş mehê (bi riya cinsî) bi asta asta astengiya cinsî tête kirin (B_wêjeyê = 0.29, β = .23, p <.001, bc 95% CI [0.17, 0.45]); lêbelê, bandora normên tepisandinê li ser tevgera cinsî ya paşîn negihîşt girîngiyê (B_birîndar = 0.05, β = .05, p = .211, Bc 95% CI [-0.02, 0.13]). Ji bo keçan, fikrên xurt ên ku hevalên xwe têne pejirandin û bi tecrûbeya cinsî re şeş mehan paşê pêşbîniya pêşbîniya pêşniyarê cinsî tête kirin (B_birîndar = 0.16, β = .19, p <.001, bc 95% CI [0.09, 0.25], B_wêjeyê = 0.18, β = .13, p = .022, Bc 95% CI [0.03, 0.35]). (Ev texmîn ji modelên SNS-ê têne derxistin; texmînek ji modelê SEIM-ê dibe ku hinek cudahiyê nebe lê encamên neyê guhertin.)

Bandorên neyekser

Li ser bingeha encamên jorîn, em bi rêyên sê rêyên din ên ku bi tevgerên rexne yên rexnegiran re dibe ku nerastî bi tecrûbeya jinan re bi tevgerên cinsî zêde dikin. Ji bo riya yekem, ku bandorkirina kurên 'SEIM bi riya cinsî ya bi ramanên descriptive ve tê bikaranîn, bandorek nerastera ne girîng (B = 0.02, β = .03, p = .066, Bc 95% CI [0.00, 0.06]). Lê belê, ji bo rêwîtiya duyemîn, bandora bandorê ya SNS-ê bi riya cinsî bi riya raveyên descriptive bikar bînin, bandora nerastera nerazî bû (B = 0.03, β = .02, p = .031, Bc 95% CI [0.01, 0.05]). Bi vî awayî, encamên rêyek sêyemîn, bandorkirina bandora SNS keçan li ser riya cinsî ya bi ramanên tengahî yên tehsîk, karûbarek nerasterek girîng a girîng nîşan dide (B = 0.03, β = .02, p = .018, Bc 95% CI [0.01, 0.05]). Ji ber vê yekê, di nav bi Hypotheses 5c û 5d de, SNS bi tedbîrên cinsî yên ku bi ramanên zêdebûna pêşniyarên ku di tevgerên cinsî de di nav hest û têgihiştinê de têkoşîna cinsî ya di navbera keçên cinsî de têne pêşniyar kirin.

Nîqaş

Lêkolînê ya ku armanc dike ku têgihîştina baştirîn behsa behsa cinsî û hevpeymanên bandor dike ku di pêvajoyek cinsî de celebên ciwanan re çêbikin. Bi taybetî, em nimûne nimûne a modela integrative (ango, SEIM karûbar) û îngaktîkî (ango, SNS-ê bikarhênerî) reklamên cinsî yên girêdayî yên girêdayî yên ku bi tevgerên cinsî yên bi riya cinsî re pêşniyaz dikin, bi nirxên pejirandinên pejirandî re girêdayî bûn.

Pirtûka me bi wêjeyê di warê pêvajoya cinsî ya cinsî de li ser çend awayan de behsa behsa behsa rexnegirên cinsî yên sex-related. Berî, encamên me nîşanî ku behsa rexnegirên cinsî yên girêdayî bi rastî bi pêvajoyên pêwendîdar ên di nav hevalbendan de girêdayî ne. Bi taybetî, ciwanên ku SEIM gelek caran bi kar anîn û li ser SNS-ê di demên dirêj de derbas bûn, ew jî mumkun jî were dîtin ku hevalên xwe ji bo raveya cinsî (wekî nimûneyên tawanbarî), û cinsî jî çalak e (ango, ramanên descriptive). Her wiha, herdu jî herdu ciwanan rexnegirên rexnegirên cinsî yên girêdayî û ramanên pejirandinên wan ên wan bi hevpeymanên bilind ên bi riya cinsî ve girêdayî bûn.

Beşdariyek duyem e ku ev peyda me ev e ku ew rêyên rêbazên cinsî yên rexnegirên cûda nîşan dide diyar dikin ku ezmûnên ku bi tevgerên cinsî re pêşniyar dikin. Modela me ev nîşanî ku di nav zarokên 18 de paşîn, di demeke din de li ser SNS-ê bi rasterast zêdebûna tecrubeyên zayendî bi xewnê derbas kiribû. Ev bandorek rasterast ji bo keçan nehat dîtinTevî ku dîtina ku keçên navîn di navanserê SNS de gelek caran rapor kirin. Her weha, bandorên neyînî yên ciwanên SEIM bikar tînin ku serpêhatiya paşê ya bi tevgerên cinsî hatine nas kirin. Lêbelê, tevgerên rexnegirên rexneyî yên taybetî bi taybetî di pêşbîriya tecrûbeya jîndanê de bi riya cinsî re bandor dike ku bandorên ramanên hevpeymanên li hember cinsiyetê. Bi taybetî, kurikên ku SEIM gelek caran bi kar anîn û li ser SNS-ê di demên dirêj de derbas bûne, di demên xwe de bawerî dihêle ku hevalên ku ji riya cinsî û hejmarek wan hejmarek hejmarek hevalên çalak ên cinsî têne kirin. Bi vî awayî, keçên ku di demên SNS-ê de bêtir derbas bûne rapor kirin di ramanên hevdîtinên hevpeymaniya cinsî (û bi nirxên xwe di nirxên wan ên hevalbendên cinsî de) zêde dibe. Ev têgihiştinê (wekî nirxên descriptive, ji bo keçan, nimûnek û nirxên wêjeyî yên jinan), di encama, di asta zêdebûna astengî de bi tevgerê zayendî. Tevî texmîna texmîneyên bandorên nerastî yên piçûk piçûk bûne (û di rewşenbîrên ku kurên SEIM-ê û keçên SES-ê bi riya nimûneyên wêjeyî bikar tînin),Ev peyda nîşanî nîşanî ku hemî gavên rexnegir ên cinsî yên berbiçav û rexnegiran ên ku bihevhatin û tête qebûl kirin, guman dike ku dibe ku dibe sedema encamên zordestî û / an jî an jî encamên erênî yên erênî yên di tevgerên cinsî de tevlihev dikin [40]. Ji ber vê yekê, xebata me têgihîştina teorîkên Theory û Rêzên Civakî yên Siyaset û Sersedên Civakî yên Siyaseta ku ji biryara zayendî veguherîna cinsî ya hûrgelî tête bandor kirin, piştrast dike û hanê ku materyaliya medyayê dikare wan fikrên wan yên xerîb dike [19, 33, 40]. Wekî din, encamên me li ser lêkolîna berê ya xwenîşandan ava kirin ku materyalên medyayê yên cinsî bi riya cinsî re pêşniyarkirina pêşniyar dike ku bi ramanên wan ên ramanên cinsî veguherînin [36, 42]. Girîngî, encamên me diyar dikin ku ev bi taybetî ji bo SNS-karanîna bi riya gelemperî ya bêtir sosyal e ku ji jinan re zelal e û ji ber vê yekê hewce dike ku pêdivî ye ku pergala pir bandora sîstemên pêşveçûna cinsî ya cinsî.

Di beşa sêyemîn de peyda me ev e ku ew cudahiyên cinsî yên giring dike ku çawa behsa cinsên rexne yên çawa dibe ku dibe ku tevgerên zayendî yên pêşniyaz bikin. Ya yekem, li dijî zarokên, keçan 'SEIM karûbarê bi guhertinên di dema demên xwe de ramanên hevalên xwe yên li hember cinsiyetê ne girêdayî ne. Ev peyda dikare nîşan bide keçên jêrîn a SEIM, ku dibe ku têgihiştinê û pêşveçûna behsa cinsî ya têgihiştinê berbiçav bikin [21, 33]. Ew dibe ku ew keçên ku sejmûnên SEIM bikar bînin ku wateya "yekemek derewlet", ew e, ew bawer dikin ku SEIM bi karanîna jinên xwe yên îdiosyncîk û ne-normative e,58]. Ji ber ku ew bi xwe xweşik dibînin, ew dikarin dibe ku dibe ku ji bo demokrasî yên SEIM-ê bi bi rastiya xwe û hevalên xwe re hevkar bikin. Li ser nimûneyeke têkildar, kêmbûna bandora keçên keçan di bin mercên SEIM'ê de şirove kirin. Ew e, SEIM bi awayek cinsî ya cinsî ya ku ji hêla kurên cinsî (wekhev, zehfiya zayendî), re dibe ku ji bo keçikên heyî yên ji bo keçikên berbiçav (wekhev, zewaca cinsî, keçên wek derîparêzan re bifirîne;) [43-45]). Gava keçan, paşê, hewce dike ku ji bo veberhênanên van van veşartinan veguherînin û bêhtir baweriyên wan veguherînin zêdetir SEIM bikar bînin. Duyemîn, encamên me diyar dikin ku ramanên pejirandî yên cuda cuda dibe ku di bandorên keç û keçên SNS-ê li ser tecrubeya xwe yên bi riya cinsî bikar tînin bikar bînin. Her çiqas zarokên SNS bikar tînin hem her cûreyên ramanên pejirandin pejirandin, hejmarek mezinbûna wan hejmarên jinên çalak ên çalak ên ku ew paşê di asta xwe de di asta xwe de bi riya cinsî ve zêde dibe sedema zêdebûna mezin bûn. Berevajî, keçên SNS-ê bi tecrûbeya zêdebûna rûbirûyê bi riya zayendî pêşniyaz kirine bi taybetî bi baweriya wan bi derheqa pejirandina sexê. Ev cûdahiyek fikrên fikrên civakî yên cinsî nîşan dide ku di ku (nayê) pejirandina cinsî de ji bo keçikên sereke ye, keçan, Çaxê hestiyariya zayendiyê ji bo kurikên zordariyê tête kirin [46]. ezt pirsên girîng ên navnîşên naveroka taybetî û keçan li ser SNS-ê têne belav kirin. Wekî nimûne, ew dibe ku keçên li ser SNS-ê, ji hêla zayendiya wan re hêsantir digerin hesttirîn-riya hevpeymanan re bigire. Di heman demê de, bandoreke girîng ya giran a SNS-ê bikar tînin ku li ser paşnavên paşnavên paşnavên xwe yên din ên ku bi karûbarên zayendî yên keçan ve dayîna xwe pêşniyaz dikin. Di hev de, ev peyda nîşan dide ku pisporên bandor û bandorkirina pêxemberên taybet ên jinên ku ji bo ciwanan re çêbikin, postê, û dema ku ew di tevgerên rexne yên rexne yên rexnegir ên rexnegir ên rexnegir ên rexnegir [2].

Her çend beşdarên giringî, hin sînorên sêwirîna lêkolînê ya me divê nîqaş kirin. Ya pêşîn, tevî modela dirêj a mebesta me da ku ji hêla helwesta cognitive cognitive, fikrîna çandî û helwesta sosyal a civakî li ser pêvajoya demokrasiyê ve tête kirin, ku cinsên cinsî yên reklamatîf ên girêdayî ciwanan, ramanên cinsî têne zanîn, û riya cinsî ne girêdayî, rêyên din bandorek heye. Ji bo nimûne, dema navbera mimkinîna gavên rexne yên rexnegirên cinsî yên têkilî û ciwanên jinan bi riya cinsî de di lêkolîna me de dibe ku pirsa mezin e ku bandorên dîrektîf di navbera van avahiyên nasnameyê de nas bikin. Ya duyemîn, em agahdariya ku li ser ciwanên mensûbên taybetî yên ku ji wan re behsa rexnegirên cinsî yên cinsî yên tevlihev bûne vekirî bûn. Ji bo fêmkirina bêtir fêmkirin çima çima rexnegirên rehlîn ên bi guhertinên di pejmarên pejirandî de û paşê, bi dawiyê, bi zêdebûna di tevgerên cinsî de, pêwîst e ku celebên peyamên ciwanan li ser online. Tevî ku em di encamên sepandina analîzê de -verên nirxên bijartî yên sexually seîn in SEIM [59], ev zanîna ku di peyamên SNS-ê de tê de agahdar nerast e. Di vê çarçoveyê de girîng e ku ji bo armancên cuda yên SNS-ê re bigirin. Di demên dawî de cihên bingehîn ên SNS-pêşvekirî yên wekî Grindr û Tinder bi taybetî bi armanca li hember hevkarên romantîk û cinsî têne armanc kirin, û ji ber vê yekê cûreyên pejirandin û ramanên cinsî ne. Sêyemîn, xebata me li ser SEK karanîna SEWIM û SNS wekî nîşaneyên ciwanan ên rexnegirên cinsî yên bi kar tînin. Lêkolînên Pêşeroj divê modela me ya firehtir bikin ku modela integrasyonên din ên bi rexnegirên din ên online, wekî wek agahdariya agahdarî û sebbexexê. Lêkolînên Pêşeroj jî divê lêpirsîn ka çawa behsa behsa cinsî re têkilî dike û têkiliyên din ên bandor ên din, wekî xweser û malbata malbatî, pêşveçûna pêşveçûna cinsî ya zayendî. Li ser mijara têkildar, zanistên ji herdu çapemenî û hevpeymaniya têkiliyên pêwendiyê re gotine ku bandorên medya û pejirandin bi hevdîtin in - hinek ciwanan ji hêla bandorên wan ên din ên ji hêla din ve zêde dibe [60, 61]. Ji bo xebatên pêşniyar û pêşniyarên pêşniyar û rêwîtiyê agahdar bikin, lêkolînê divê armancên faktorên navendî yên ku bi bandorên medyayê yên materyalî an jî hûrgelên li ser ciwanên cinsan re nas dikin. Çaremîn, em nirxên pejirandin li ser cinsîbûnê di navbera ciwanan ((baş) heval. Lêkolînên pêşeroj divê lêkolîn ka ka pêşveçûna cinsî ya cinsî di navbera cûreyên cûda yên cuda de, bi tevlîhevên hevdem, hevpeymanên bilind-bilind, gelek hevpeymanên romansî, û hevalbendên romantîk ên cinsî ne,60]. Ya pêncemîn, em nimûneyên ku di modela xweserên ciwanan de bi nimûneyên xweşparêz ên me diaxivin. Tevî ku ev hîn jî rêbazek zayendî ya gelemperî ye, ev e ku belgeyeke baş e ku ciwanan dikarin serbixweyên cinsî an jî medyayên cinsî yên têkildar bin, ji ber ku tirsa şermezar, şaş, an cezayên sosyal [62]. Di dawiyê de, encamên me li ser Hollandê li ser pêdiviyek hêsanî ye. Heya ku encama encamên me dikare gelemperî ji bo gellek ciwanan re bêtir lêkolîn kirin.

Xelasî

Pêşveçûna cinsî ya ciwanan e ku pêvajoyek zelal e ku pergalên pêwendiyên pirzimanî yên bandor dike. Di nav van piraniya sîstemên bandorê de, Înternetê û hevpeymanên taybetî bi rola ciwanan di rojên jiyana roj de digerin; Lêkolînek li ser pêşveçûna ciwanan a cinsî ya van ciwanan re kêm pê ve lêkolîn kirin. Lêkolînê ya nimûne ev e ku modela ku çawa têgihîştinê (ango, SEIM bikar anîn) û îngaktîkî (ango, SNS-ê bikar anîn) behsa rexnegirên cinsî yên pêwendîdar re girêdayî neramên pejirandî yên ramanên ku di asta rîska ciwanan de bi tevgerên zayendî ve girêdayî ye. Di encamên me de nîşan dide ku herdu cûreyên rexne yên rexneyî yên rexnegirên rexneyî hene ku fikirên ciwanan yên ku gelemperî têne guhertin û qebûl dikin, dibe ku dibe sedema encamên zordestî û / an jî hêvîkirina encamên erênî yên ji bo tevgerê cinsî vetir. Wekî weha, ew hewceyê hewceyê ji bo nêzîkbûna pêşveçûna multisystemic vekolînan li ser pêşveçûna ciwanên zayendî. Herweha, peyamên me dikarin hewldanên pêşniyar û hewldanên armanca rêber bikin ku armanceya ku tendurustiya jinên ciwanan pêşve bikin. Hewldanên vî awayî ne tenê li ser ciwanan perwerde dikin ka meriv çawa naveroka û naveroka çavkaniyê online, lê herweha serkeftinên pêşveçûnên armanca ku ji hêla hestyariyê veguhestina hûrgelan têne kêm kirin.

Daxuyaniya Fona

Dîteya ji bo lêkolîna vê yekê beşdarî ku beşa lêkolînek mezin a mezin a ku li Hollanda bi navê "STARS PROGRAM" (Lêkolînan li Pirsporên Têkilî û Sexuality), ku ji hêla Rêxistina zanistî ya Zanîngeha Swêdê ve hatîye fînans kirin (NWO; http://www.nwo.nl) û Fundê ji bo Lêkolînên zanistî ya Cinsî (FWOSl http://www.fwos.nl) [NWO Grant no. 431-99-018]. Konseran di çarçoveya lêkolînê de, kolek daneyên danûstandin û analîzê, biryarneyek belav kirin, an amadekariyê ya manuscript.

Çavkanî

1. Boies SC, Knudson G, Ciwan J (2004) Înternetê, cinsî û ciwanan: Ji bo pêşveçûna cinsî ya cinsî. Zêdekirina Xwendina 11 343: 363-XNUMX. doi: 10.1080/10720160490902630

2. Doornwaard SM, Bickham DS, Rich M, Vanwesenbeeck I, Van den Eijnden RJJM, Ter Bogt TFM (2014) laş û rexneyên cinsî yên cinsî û cinsên ciwanan û xwebên xwe yên cinsî. Pêdiviyên 134: 1103-1110. doi: 10.1542 / peds.2008-1536 [PubMed]

3. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC (2012) Bandora înternetê ya pornography li ser ciwanan: A review a lêkolînê. Zêdekirina Xwendina 19 99: 122-XNUMX. doi: 10.1080/10720162.2012.660431

4. Brown JD, Keller S, Stern S (2009) Sex, zayendî, sexting, û sexEd: Xortan û medyayê. Prev Res 16: 12-16.

5. Doornwaard SM, Moreno MA, Van Den Eijnden RJJM, Vanwesenbeeck I, Ter Bogt TFM (2014) Li ser Facebook-ê referansek cinsî ya cinsî û romantîk nîşan dide. J Adolesc Health 55: 535-541. doi: 10.1016 / j.jadohealth.2014.04.002 [PubMed]

6. Moreno MA, Brockman LN, Wasserheit JN, Christakis DA (2012) Nirxandina pîlot a referansa cinsî ya xortên pîr li ser Facebookê nîşan dide. J Sex Res 49: 390–399. doi: 10.1080/00224499.2011.642903 [Gotara PMC ya azad] [PubMed]

7. Brown JD, L'Engle KL (2009) X-Rated: Helwest û tevgerên cinsî yên ku bi xortên destpêkê yên Dewletên Yekbûyî re têkildar in bi medyaya eşkere ya zayendî re têkildar in. Commun Res 36: 129–151. doi: 10.1177/0093650208326465

8. Lo V, Wei R (2005) Pêşniyara pornografiya Internetnternetê û helwest û tevgera cinsî ya ciwanên Taywanî. J Broadcast Electron Media 49: 221–237. doi: 10.1207 / s15506878jobem4902_5

9. Pêxember J, Valkenburg PM (2010) Pirsên bandora bandorên ciwanan ên bikaranîna materyalê yên zelal ên zexsî yên bingehîn: Roleya rastîtalîzmê têbawer kirin. Komun Res 37: 375-399. doi: 10.1177/0093650210362464

10. Peter J, Valkenburg PM (2009) Ji bo pêşniyarên ciwanan yên zelal ên zelal û sefxweşiya zayendî: A xwendekek dirêjtirîn. Hum Commun Res 35: 171-194. doi: 10.1111 / j.1468-2958.2009.01343.x

11. Vandenbosch L, Eggermont S (2012) Fêmkirina objektîfîkasyona zayendî: Nêzîkatiyek berfireh a li hemberî ragihandina medyayê û keçên hundurînkirina îdealên bedewiyê, xwe-objektîfîkirin û çavdêriya laş. J Commun 62: 869–887. doi: 10.1111 / j.1460-2466.2012.01667.x

12. Vandenbosch L, Eggermont S (2013) Zebûrkirina zilamanên ciwanan: Zelalkirina çapemenî û kurên hundir ên îdeolojî, xweseriyê, xweserî û çavdêriya laş. Men Masc 16: 283-306. doi: 10.1177 / 1097184X13477866

13. Baumgartner SE, Valkenburg PM, Peter J (2011) Bandora normên hevrêyên danasîner û ragihîner li ser tevgera serhêl a xortan a ciwanan. Cyberpsychol Behav Soc Netw 14: 753–758. doi: 10.1089 / cyber.2010.0510 [PubMed]

14. Livingstone S, Haddon L (2008) ji bo zarokên xwe online: Lêkolîna Ewrûpayê li ser zarokan û înternetê dikin. Civaka Zarok 22: 314-323. doi: 10.1111 / j.1099-0860.2008.00157.x

15. Bronfenbrenner U (1989) pergala sîstemên ekolojî. Ann Child Dev 6: 187-249.

16. Kotchick BA, Shaffer A, Forehand R, Miller KS (2001) Rîskiya rizgariya zayendî ya zayendî: A perspektorek pirzimanî. Clin Psychol Rev 21: 493-519. doi: 10.1016/S0272-7358(99)00070-7 [PubMed]

17. Brown BB, Larson J (2009) Têkiliyên di ciwanan de Di têkiliyê de Di: Lerner RM, Steinberg L, edîtor. Handbook ya psîkolojî, volume 2: Pêşveçûna pirrjimar li ser pêşveçûna ciwanan a New York, NY: Wiley; pp. 74-103.

18. Steinberg L, Morris AS (pêşniyaz) Pêşveçûna ciwanan. Annu Rev Psychol 2001: 52-83. doi: 10.1891/194589501787383444 [PubMed]

19. Van de Bongardt D, Reitz E, Sandfort T, Dekovíc M. (2014) A meta-analîzkirina têkiliyên di navbera sê celebên pejmarên cins û tevgerên zayendî yên ciwanan de. Rev Sos Psychol Rev: di çapemeniyê de doi: 10.1177/1088868314544223 [PubMed]

20. Madden M, Lenhart A, Meave D, Cortesi S, Gasser U (2013) Xenas û teknolojiya 2013. Washington, DC: Pew Internet û Project Project Life.

21. Ward LM (2003) Di warê sosyalîzasyona cinsî ya ciwanan ên ciwanan de tê de rola fêrbûna medyaya fêrbûnê: A reviewa lêkolînê ya lêkolînê. Dev Rev 23: 347-388. doi: 10.1016/S0273-2297(03)00013-3

22. Brown JD (2000) Ji bo çapemeniya cinsî ya ciwanên ciwanan. J Adolesc Health 27S: 35-40. doi: 10.1016/S1054-139X(00)00141-5 [PubMed]

23. Steele JR, Brown JD (1995) Çanda kulturê ciwanan: Kulturiya xwendinê di çarçoveya jiyana jiyana rojane de. Ciwanên Ciwanan J 24: 551-576. doi: 10.1007 / BF01537056

24. Bleakley A, Hennessy M, Fishbein M (2011) Modela lêgerîna ciwanan a li naveroka cinsî di hilbijartinên xwe yên medyayê de. J Sex Res 48: 309–315. doi: 10.1080/00224499.2010.497985 [Gotara PMC ya azad] [PubMed]

25. Hald GM, Kuyper L, Adam PCG, De Wit JBF (2013) Gelo dîtina şirovekirina çêkirinê? Nirxandina komeleyên di navbera materyalên zelal û karûbarên cinsî de li jimareyek mezin a ciwanan û ciwanên ciwan ên drav. J Sex Med 10: 2986-2995. doi: 10.1111 / jsm.12157 [PubMed]

26. Kim JL, Collins RL, Kanouse DE, Elliott MN, Berry SH, Hunter SB, et al. (2006) Amadekariya zayendî, polîtîkayên malê, û pêşbînîkarên din ên xortan li ber naveroka zayendî ya di televîzyona şahî ya sereke de. Psîkolojiya Medyayê 8: 449–471. doi: 10.1207 / s1532785xmep0804_6

27. Lam CB, Chan DK (2007) Bikaranîna cyberpornografî ji aliyê mêranên ciwan ên li Hong Kong: Hinek têkiliyên psîkosocial. Arch Sex Behav 36: 588-598. doi: 10.1007/s10508-006-9124-5 [PubMed]

28. Bandura A (1986) Bingehên Civakî yên fikr û çalakiyê: Siyasetek nasnameyeke sosyal a civakî. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

29. Huston AC, Wartella E, Donnerstein E (1998) Meşandina bandorên cinsî yên di medyayê de. Menlo Park, CA: Weqfa Malbatiya Kaiser.

30. Moreno MA, Kolb J (2012) Nexşeyên torê yên civakî û ciwanên ciwanan. Pediatr Clin Bakur Am 59: 601-612. doi: 10.1016 / j.pcl.2012.03.023 [PubMed]

31. Pujazon-Zazik M, Park MJ (2010) Ji bo tweet, an na tweet: cûdahiyên cinsî û encamên tenduristiyê yên erênî û neyînî yên potansiyel ên karanîna înterneta civakî ya ciwanan. Tenduristiya Am J Mens 4: 77–85. doi: 10.1177/1557988309360819 [PubMed]

32. Smahel D, Subrahmanyam K (2007) "Her kes keç dixwaze 911 bişkojk bikin": Di hilbijartina hevpeymanan de li ser çavdêriya hilbijartinê û xortên xemgîn ên jinê. Behber 10: 346-353. doi: 10.1089 / cpb.2006.9945 [PubMed]

33. Gerbner G, Gross L, Morgan M, Signorielli N (1994) Pêşveçûna televizyonê: Pêşveçûna Kulturê Di: Bryant J, Zillman D, edîtor. Pirtûka çapemeniyê: Pîvana teoriyê û lêkolînê. Hillsdale, NJ: Erlbaum; pp. 17-41.

34. Buerkel-Rothfuss NL, Strouse JS (1993) Derfetên danûstandinên medyayê yên behsa cinsî: Pêvanîna çandî diçe odeya odeyê: In: Greenberg BS, Brown JD, Buerkel-Rothfuss NL, edîtor. Medya, cinsî û ciwanan. Creskill, NJ: Hampton Press; pp 225-247.

35. Martino SC, Collins RL, Kanouse DE, Elliott M, Berry SH (2005) Pêvajoyên têgihiştina civakî têkiliya navbera têkiliya bi naveroka zayendî ya televîzyonê û tevgera zayendî ya ciwanan re dike navbeynkar. J Pers Soc Psychol 89: 914–924. doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.914 [PubMed]

36. Ward LM, Epstein M, Caruthers A, Merriwether A (2011) Bikaranîna medyaya mêran, nasnameyên zayendî, û tevgera rîska zayendî: ceribandina modelek navbeynkariyê. Dev Psychol 47: 592–602. doi: 10.1177/1090198110385775 [PubMed]

37. Ward LM, Rivadeneyra R. (1999) Beşdariyên televîzyonê yên ji bo ramanên cinsî û hêvîdarên ciwanan re: Roja dîtina mûçervanê temaşevanê bi hevkariya mêvanan. J Sex Res 36: 237-249. doi: 10.1080/00224499909551994

38. Moreno MA, Briner LR, Williams A, Walker L, Christakis DA (2009) Bikaranîna rastîn an "rasteqîn qeşeng": xort li ser malperên tora civakî li ser referansên alkolê têne xuyang kirin. Tenduristiya J Adolesc 45: 420-422. doi: 10.1016 / j.jadohealth.2009.04.015 [PubMed]

39. Moreno MA, Swanson MJ, Royer H, Roberts LJ (2011) Sexpectations: dîtinên xwendekarên zanîngehê yên mêr di derbarê referansên zayendî de li ser malperên tevnên civakî yên jinan. J Pediatr Adolesc Gynecol 24: 85–89. doi: 10.1016 / j.jpag.2010.10.004 [Gotara PMC ya azad] [PubMed]

40. Berkowitz AD (2005) Pêşveçûna nirxên civakî yên civakî: In: Lederman LC, Stewart LP, edîtor. Guhertina kulturiya paqijkirina zanîngehê: A kampanyaya civakî ya kampanyayê Kresskill, NJ: Hampton Press; pp. 193-214.

41. Rimal RN, Real K (2003) Pirtûka bandorê li ser raveyên hişyariyê yên têgihiştinê ye. Komun Theor 13: 184-203. doi: 10.1111 / j.1468-2885.2003.tb00288.x

42. Bleakley A, Hennessy M, Fishbein M, Jordan A (2011) Bi karanîna Modela Integratîf a Bikaranîna ji bo naveroka çandî ya medyayî çawa tedawiya cinsî re bandor dike. Behav 38: 530-540 Perwerdeya tenduristiyê. doi: 10.1177/1090198110385775 [PubMed]

43. Bordini GS, Sperb TM (2013) Standard double standard: A review ya wêjeyê di navbera 2001 û 2010. Sex Cult 17: 686-704. doi: 10.1007/s12119-012-9163-0

44. Crawford M, Popp D (2003) Pîvanên ducanî yên cinsî: Nirxandin û rêjeya mîkroolojîk ya du deh deh lêkolînan. J Sex Res 40: 13-26. doi: 10.1080/00224490309552163 [PubMed]

45. Wiederman MW (2005) cinsên cinsî yên şexsî yên cinsî. Rojnameya Malbat: Şêwirmend û Tîrmehê ji bo Hevil û Malbatên 13: 496-502. doi: 10.1177/1066480705278729

46. McCormick NB, Brannigan GG, Laplante MN (1984) li odeya civakî ya civakî: Roleya erêkirina pejirandina di têkiliyên cinsî de. Sex Roles 11: 303-314. doi: 10.1007 / BF00287522

47. Tolman DL, Kim JL, Dibistaner D, Sorsoli CL (2007) Hevpeymanên di navbera televizyonên dîtina zayendî û ciwanan de pêşveçûna cinsî de vedixwe. J Adolesc Health 40: 84.e9-84.e16. doi: 10.1016 / j.jadohealth.2006.08.002 [PubMed]

48. Peter J, Valkenburg PM (2006) Niştecîhên ku ji bo înternetê vekirî yên zelal ên cinsî ve girêdayî bûn. Komun Res 33: 178-204. doi: 10.1177/0093650205285369

49. Endorsên KK, Bandalos DL (2001) Performansa niştecîh ên ku hebê texmînîna herî zêde ya ji bo daneyên wendayî yên modela hevpeymaniyê yên stratejîk ên bingehîn. Modeling Struct Equ 8: 430-457. doi: 10.1207 / S15328007SEM0803_5

50. Bradburn NM, Sudman S, Wansink B (2004) Pirsgirêkan pirsîn: Rêberek rastîn ya ji bo nimûnerê pergala pirsnavê. ji bo lêkolînên bazara, hilbijartinên sîyasî, û pirsnameyên civakî û tendurustiyê yên tenduristî veguherandin. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

51. Jaccard J, Dittus PJ, Gordon VV (1996) têkildariyên zikmakî yên tevlîheviya cinsî û rexnegirtinê. Fam Plann Perspect 28: 159-185. doi: 10.2307/2136192 [PubMed]

52. Rojhilata PL, Khoo ST, Reyes BT (2006) Gelek faktorên parastinê û pêşniyarên parastinê yên pêşniyarî yên ducanîya ciwanan: A lêkolînek pêvajoyek dirêjtirîn. Appl Dev Sci 10: 188-199. doi: 10.1207 / s1532480xads1004_3

53. Whitaker DJ, Miller KS (2000) Di derbarê mijarên cinsî û kondom de li ser bandorên rexnegirên rîska rîzîkî yên bandorê bandor dike. J Adolesc Res 15: 251-273. doi: 10.1177/0743558400152004

54. Muthén LK, Muthén B (2014) Mplus Version 7.2. Los Angeles, CA: Muthén & Muthén.

55. Efron B, Tibşirani RJ (1993) Ji bo bootstrapê New York, NY: Chapman û Hall.

56. Kline RB (1998) Prensîp û pratîkên modela damezrandina damezirandina damezirandinê. London, United Kingdom: Guilford Press.

57. Hayes AF (2009) Beyond Baron û Kenny: Analyona navendî ya di nav millenniumê de. Komun Monogr 76: 408-420. doi: 10.1080/03637750903310360

58. Van den Eijnden RJJM, Buunk BP, Bosweld W (2000) Bi heman rengî xweşik an jî hestek bifikirin: Çawa meriv û jinan behsa tevgerên xwe yên cinsî dibînin. Pers Soc Soc Psychol Bull 26: 1540-1549. doi: 10.1177/01461672002612008

59. Dines G (2010) Pornland: Çiqas cinsî cinsiyona me cinsî Boston, MA: Beacon Press. [PubMed]

60. Brechwald WA, Prinstein MJ (2011) Ji dilxweşîya din: Ji deh salên pêşveçûnê di pêvajoya bandora pêvajoyê de têgihiştin. J Res Adolesc 21: 166-179. doi: 10.1111 / j.1532-7795.2010.00721.x [Gotara PMC ya azad] [PubMed]

61. Valkenburg PM, Peter J (2013) ji bo pêşerojên pêşerojê yên bandorên çapemeniyê. Int J Komun 7: 197-215. 1932-8036 / 20070238

62. Brener ND, Billy JO, Grady WR (2003) Dibistana faktorên ku bi bandoriya xwerûbûna tenduristiya rîska xweseriyê ya xetereyê ya xwe bi rapor dike bandor dike: Şahidiya wêjeya zanistî. J Adolesc Health 33: 436-457. doi: 10.1016/S1054-139X(03)00052-1 [PubMed]