جنسي رواني ۽ اجتماعي: علاج ۽ روڪٿام جو جرنل
لنجن چن, ڪوهي ڊنگ, زياولي جيانگ & مارڪ اين. پوسٽينزا
آن لائن شايع ٿيل: 26 جان 2019
https://doi.org/10.1080/10720162.2018.1547234
تجريدي
سوال اهو آهي ته بهترين طريقي سان آن لائن جنسي سرگرمين (OSAs) جي وضاحت ۽ طريقن بابت جيڪو شايد OSAs جي مسئلي جي استعمال جي سبب ڪري سگهي ٿو ۽ انهن جا نتيجا ڪيئن هجن. جيتوڻيڪ تسلسل جي اظهار سان گهڻي تعريف ۽ استعمال ۽ موثر ڊرائيو جي ڊيگهه، OSAs ۽ ان سان لاڳاپيل رنڊڪ امتحان واري مسئلي ۾ مشڪوڪ ڪيو ويو آهي. اسان هڪ تجويز پيش ڪريون ۽ هڪ نمونن جو امتحان ڏيندي ڪهاڻيڪار وارين OSAs ۾ گهڻو جلدي مصروفيت کي وڌائڻ ۽ او ايس سي کي وڌيڪ مصروف وقت وڌيڪ ڪري، ۽ شايد د او ايس ايي ستونزمن او د منفي احساساتو لکه منفي احساساتو سبب شي. 1070 ڪاليج جي شاگردن کان ڄاڻايل ڄاڻايل ڄاڻايل ڄاڻايل مضمون پڙهندڙن جو٪ OSA استعمال جي مسئلي جو خطرو هو، ۽ هن گروپ OSAs جي گهڻي تعدد هئي، وڌيڪ استعمال وقت، وڌيڪ فحش جذبات ۽ وڌيڪ منفي تعليمي جذبات.
اسان جي تجويز ڪيل نموني نموني جزوي طور حمايت ڪئي هئي. فحش وارين طريقي سان او ايس ايز استعمال ڪرڻ سان لاڳاپيل هئي، تنهنڪري او ايس سي جي مقدار جي ڀيٽ ۾، ۽ او ايس سي منفي تعليمي جذبات سان لاڳاپيل هئا. مستقبل جي پڙهندڙن کي OSAs جي مسئلي جي استعمال لاء ڪاليج، او ايس سي جي استعمال ۽ ڪاليج جي شاگردن ۽ ٻين گروهن ۾ منفي صحت جي قدمن جي وچ ۾ لاڳاپو جي پيچيدگي تي غور ڪيو وڃي.
نتيجو
EXCERPTS
1,000 چيني ڪاليج جي شاگردن مٿان هڪ نموني ۾، اسان هڪ نموني آزمائي ڪئي آهي ته فحشگراف ڪشش واري او ايس سي جي استعمال جي مقدار ۽ فریکوئنسي قدمن جي ذريعي او ايس سي جي مشڪلاتي استعمال کي وڌائڻ لاء، ۽ انهي کان پوء منفي تعليمي جذبات پيدا ٿي ويندي. اسان جو ماهر گهڻو ڪري سهڪار ڪيو ويو آهي.
ڪاليج جي شاگردن جي نموني ۾، اسان اهو معلوم ڪيو ته شاگردن جي٪ 20 بابت هڪ خطر / مسئلو-او ايس ايس استعمال ٿيل گروپ ۾ هئا. هي گروهه، ٽنهي سڃاڻپ جي سڃاڻپ ۾ هڪ هڪ ڊگهي ڄاڻ جي تجزيي جي ڪري، شدت جي سڀني قدمن تي اعلي سطحي نمائش ڏيکاري ٿي، اي ايس ايس جي استعمال جي مشڪلات، مقدار ۽ او ايس سي جي استعمال جي تعويذ، فحشگراف ڪشش، ۽ منفي تعليمي جذبات. هڪ نموني جو خطر-گروپ، جنهن نموني جو 35٪ شامل ڪيو، انهن ۾ خطرناڪ / مشڪل ۽ غير منافع بخش استعمال گروپن جي حوالي سان او ايس سي جي مسئلي تي وچولي انداز ۾ ڏيکاريو ويو. وچولي خطري جي گروهه پڻ فحش وارين ڪشش، او ايس سي جي فریکوئنسي ۽ منفي تعليمي جذبات جي قدمن تي وڌيڪ متاثر ڪيو، پر او ايس ايس جي استعمال وقت تي نسبتا مقابلو ڪيو. ھنن نتيجن کي ڪيترائي اھم نتيجا ڏين ٿا. پهريون، ماڻهن جي قابل اطمينان گروپ موجود آهي (21.1٪) OSAs جي سڀ کان وڏو مسئلو استعمال ڪندي، ۽ هن گروپ جنسي رويي جي حد تائين وڌيڪ مسئلا ڏيکاري ٿو. ٻيو، هڪ کان وڌيڪ وڏي مقدار (35٪) او ايس سي جي مسئلي واري استعمال جي وچولي سطح کي ڏيکاري ٿو، ۽ هي گروپ غير مشڪلاتي استعمال گروپ سان لاڳاپيل آهي، خاص طور تي او ايس سي جي استعمال کان وڌيڪ فحشگازي ڪشش ۽ تعويذ جي ڪري، ۽ خاص طور تي SEM کي ڏسڻ. بهرحال، وچولي خطري گروپ جيترو خطرناڪ / مشڪلاتي گروهه جي مقابلي جي طور تي مقدار جي استعمال جي قدمن ۽ ممڪن ناپسنديده جذبات جي احترام سان پڻ ممڪن آهي. Tهن جو واسطو ظاهر ڪيو ويو آهي ته مقدار ۽ تعدد جي قدمن ۾ اهم فرق هوندا فحشون استعمال ڪريو، جيئن اڳ پيش ڪيل ڪئي وئي آهي (فرنورنز اينڊ ال.، 2017). وڌيڪ مطالعے کي OSAs ۾ وڌيڪ وسيع مشغولگي جي متعلق نتيجن جي امڪاني ڪردار کي جانچڻ کي ظاهر ڪيو ويو آهي، بشمول منفي تعليمي جذبات جي حوالي سان. وڌيڪ، ڊگهو مطالعي کي وڌيڪ واضح طور تي هنن گروهن جي استحڪام کي جانچڻ جي ضرورت آهي ۽ ان جي حد تائين مخصوص عنصر ٽرانزيڪشن تي اثر انداز ٿي سگهي ٿو.
اهو معلوم ٿئي ٿو ته ڪاليج جي شاگردن جي٪ NNX٪ ويڪرائي پروفائل جي تجزيو طرفان انتهائي سخت گروهه وارين بحث ۾ شامل ڪيل هئي. اٽڪل هڪ ڏهاڪي اڳ ، ڪوپر ايٽ ال. ٻڌايو او ايس اي جي مشڪلاتي استعمال لاءِ 9.6 ٪ جي وڌايل Cooperاڻ (ڪوپر ، مورهان ، ميتي ، ۽ مايو ، 2002) جڏهن ته ڊين بيڪ ۽ الف. 5.6 ٪ (هڪ ڊيبڪ ، ڪوپر ، ۽ مانسن ، 2005) تي پکڙجي وئي. اڃا تازو ، راس ايٽ ال طرفان هڪ مطالعو ڪيو ويو. ٻڌايو او ايس ايز ۾ 5 سيڪڙو عورتن ۽ 13 سيڪڙو مردن ۾ مشڪلاتي شموليت جي اڳڀرائي جي رپورٽ ڪئي (راس ، مانسن ، ۽ ڊينبيڪ ، 2012). انهن مطالعي ۾ ، معيار ۽ آثار مختلف هئا ، اهو ingاڻيندي ته نتيجا خصيص آهن ۽ انهن جو مقابلو مشڪل آهي (ڪريلا ۽ الف. ، 2014؛ وار_ ۽ ٻيا ، 2016). مجموعي طور تي ، دستياب ايپيڊميولوجيجي مطالعي مان اها OSاڻ آهي ته او ايس اي جي مشڪلاتي استعمال جي حد انٽرنيٽ جي توسيع کان وٺي ۽ نئين ۽ مفت جنسي ويب سائيٽن جي دستيابي جي واڌاري سان وڌي سگھي ٿي (ويٽرنيڪ ، برگيس ، شارٽ ، سمٿ ، ۽ سروينٽس ، 2012).
موجوده مطالعي جو هڪ بنيادي مقصد هوشيار ڪاوڙ جي او ايس سي جي استعمال جي مقدار / فرائض جي قدمن وسيلي او ايس سي جي مسئلي جي استعمال کي ۽ انهي جي منفي تعليمي جذبات جي لاء هلائي سگهندي. اسان جي هڪ انعاموري نظريي جي مطابق، فحشگرن کي ڏسڻ لاء حوصلا افزائي ڪري سگھي ٿو جيڪي ماڻهو گهڻو ڪري او ايس ايس جي استعمال ڪن ٿا ۽ وڏي مقدار ۾ (Figure 1، Path B)، OSAs جي مسئلي جي استعمال لاء (Figure 1، Path C) جي ايندڙ ۽ منفي طور تي منفي تعليمي طور هن ڪاليج جي نموني ۾ جذبات. اسان جي حامي طور تي حمايت ڪئي وئي آهي. فحشء ۾ ڪاوڙجي خاص طور تي پيش ڪيو ويو آهي حقيقت سان او ايس سي جي مسئلي جو استعمال سڌي طرح ۽ اڻ سڌي طرح سان او ايس سي جي فریکوئنسي (پر او ايس سي جي مقدار جي حوالي سان، انهن ٻنهي قدمن جي تشخيص جي اهميت کي اجاگر ڪرڻ) (فرنورنز اينڊ ال.، 2017). وڌيڪ، OSAs منفي تعليمي جذبات سان لاڳاپيل هئا.
فحش جي سنجسٽگي بابت حقيقتن جي مطابق OSAs جي اڻ سڌي طرح استعمال صرف OSA جي استعمال جي تعدد جي حوالي سان، پر او ايس ايس جي استعمال جي مقدار نه. فحشگرن جي خواهش ۽ مباحثي واري او ايس اي جي استعمال جي او ايس اي جي تعدد گذريل نتيجن سان مطابقت رکي ٿي (ڪروس ۽ روزنبرگ ، 2014). جيتوڻيڪ ڊيٽا پيش ڪن ٿا ته انٽرنيٽ جي استعمال جو وقت گذارڻ جي مشڪلات جو انٽرنيٽ جي استعمال جي اڳڪٿي ڪري سگهي ٿو (ٽوڪونگا ۽ رينز ، 2010) ، انهي مطالعي جو پڻ مشورو ڏنو پيو وڃي ته انٽرنيٽ جي استعمال جو وقت اڪيلو انٽرنيٽ جي نشاندهي جي پيشڪش نٿو ڪري سگهي (ڪاربنيل ۽ ايل. ، 2012). مشڪلاتي فحشگرن جو استعمال انٽرنيٽ فحشگرن کي ڏسڻ ۾ خرچ ٿيندڙ وقت سان ڪمزور ڪيو ويو آهي (ٻئي ۽ اي. ، 2017) ، ۽ فحش وارو استعمال جي مقدار جي تعدد جي فرق ۾ فرق شايد اهم هجڻ ضروري آهي جڏهن فحشگري استعمال کان پري رهڻ جي ڪوششن جو جائزو ورتو وڃي (فرنينڊس اينڊ ال. ، 2017).
او ايس سي جي مسئلي جو استعمال شايد ذهني صحت جي خدشن کي ڏسجي سگھي ٿو (بوسٽوڪ ۽ بيچي ، 2008؛ ڪاگليئن ، 2008 ؛ ايگن ۽ پرمار ، 2013 ؛ گينٽل ، ڪيوين ۽ برڪولو ، 2012 ؛ گريفٿس ، 2011 ؛ پيلي ۽ برجس ، 2012). موجوده مطالعي ۾، او ايس سي جي مسئلي واري استعمال سان ڳاڻيٽي ڪاليج شاگردن جي منفي تعليمي جذبات پيش ڪئي. فحش اثر مثبت اثر وجهڻ ۾ استعمال ٿي سگهي ٿو (مثال طور ، تفريح لاءِ استعمال) يا منفي اثرائتي رياستن کي ختم ڪرڻ جهڙوڪ بوريت ، دٻاءُ ، يا ڊپريشن (برجس ۽ موراڪوف ، 2011) ، انهي مان مشاهدو ڪيو آهي ته منفي ذهني رياستون فحشگرن جي استعمال کان پهريان (ڪوهٽ ۽؟ اسٽلوفير ، 2018). وقت سان ، شاگرد شايد گهڻو ڪري فحشون ڏسڻ ۾ turnرندا وڃن ٿا ۽ ائين غريب تعليم ۽ / يا ننڊ جي عادتن کي ترقي ڪري سگھن ٿا ، توجه ڪرڻ ۾ ڏکيائي ٿي سگهن ٿا ، ۽ ممڪن طور تي ڪلاس يا ٻئي اسڪول جي سرگرمين کي ياد ڪري سگھن ٿا (اوهانڪنوا ۽ ا. 2012) (بوريت ، بيچيني ، ڊپريشن ، يا ٿڪجي پيو). مجموعي طور تي ، هڪ فرد روين جو چڪر ترقي ڪري سگهي ٿو جنهن ۾ منفي جذبات جو تجربو هوندو آهي ، انٽرنيٽ فحشگراف ڏسي ۽ او ايس اي جو استعمال ٿئي ٿو ، منفي جذبات عارضي طور تي نن termي عرصي ۾ رليف ٿي ويندا آهن ، ۽ ڊگهي عرصي واريون مشڪلاتون ظاهر ٿينديون آهن ، اهڙي طرح مشڪلاتي يا لتڪي کي مضبوط ڪرڻ. چڪر (برانڊ اينڊ ال. ، 2016). چڪر جي هر اضافي قانون سان ، گهٽ ڪنٽرول ، گهٽ وقت واري انتظام ، فحشگرن جي خواهش ، ۽ سماجي مسئلا تجربا ٿي سگهندا آهن ، جنهن جي نتيجي ۾ هڪ هيٺاهين سرپل (کوپير ، پتنم ، پلچنون ، ۽ بوئس ، 1999) کي برقرار رکي سگهي ٿو.
موجوده نتيجن کي ڪلينٽيڪل عمل جي لاء اثرات آهي. نتيجو ظاهر ڪيو آهي ته اعلي فحشگ ڪشش، او ايس سي جي استعمال جي وڏي مقدار ۽ تعدد، ۽ وڌيڪ منفي تعليمي جذبات OSA مسئلن سان لاڳاپيل هئي. Tهن نتيجن اڳوڻي سان پڙهائي جي گونج جي رپورٽ ڪئي ، رپورٽنگ جي هڪ اعلي سطح تي منفي صحت جي ٻين قدمن سان تعلق رکڻ جي خواهش ۾ (ڊرمنڊ ، لٽين ، لومن ، ۽ هٽين ، 2000؛ ڪروس ۽ روزنبرگ ، 2014). جزا اهو رستو ڏيکاريندي آهي جنهن ذريعي ڪاوڙ او ايس اي جي استعمال ۾ اضافو ۽ بعد ۾ وڌيڪ مسئلا پيدا ڪري سگهي ٿي
;