Ekranlara sıxışdıq: Psixiatriya klinikasında (2011) görülən gənclərdə kompüter və oyun istifadəsinin nümunələri:

J Can Acad Uşaq Adolesan Psixiatriya. 2011 May;20(2):86-94.

Baer S¹, Bogusz E, Yaşıl DA.

mücərrəd

OBYEKTİV:

Gənclərimizin mədəniyyətində kompyuter və oyun istifadəsi istifadəyə verilmişdir. Psixiatrik iğtişaşlar olan uşaqların valideynləri çox narahatlıqları bildirirlər, lakin bu sahədə tədqiqat məhduddur. Bu işin məqsədi psixiatriya klinikası əhalisində ergenlikdə kompüter / oyun stansiyasının istifadəsini qiymətləndirmək və istifadə və funksional pozulma arasındakı əlaqəni araşdırmaqdır.

METOD:

102-də yaşlı 11-17, ambulator psixiatriya klinikalarından iştirak etdi. Kompüter / oyun stansiyasının istifadəsi, istifadənin növü (oyun və ya qeyri-oyun) və hissi / funksional pozulma ilə yanaşı, asılılıq xüsusiyyətləri mövcudluğu müəyyən edilmişdir. Istifadə nümunələri və dəyərsizləşmə arasındakı əlaqələri araşdırmaq üçün çox dəyişkən linear regresiya istifadə edilmişdir.

NƏTİCƏLƏR:

Orta ekran saatı 6.7 ± 4.2 saat / gün idi. Bağımlılık xüsusiyyətlərinin mövcudluğu, emosional / funksional pozulma ilə müsbət əlaqədardır. Kompüter / oyun istifadəsinə sərf edilən vaxt, asılılıq xüsusiyyətləri üçün nəzarətdən sonra bütövlükdə korreksiya edilməmişdir, lakin qeyri-oyun vaxtları oğlanların riskli davranışı ilə müsbət əlaqələndirilmişdir.

NƏTİCƏLƏR:

Psixiatrik iğtişaşlar olan gənclər, boş vaxtlarını kompüter / oyun stansiyasına sərf edirlər və dəyərsizləşmə ilə əlaqədardır ki, istifadənin əlamətdar hissəciklərindən istifadə edirlər. Bu problemin təsirini müəyyənləşdirmək üçün tədbirlər hazırlamaq və risk qiymətləndirmək üçün əlavə tədqiqat aparmaq lazımdır.

KEYWORDS:

yeniyetmələr; kompüter bağımlılığı; İnternet asılılığı; Video oyunlar

giriş

Keçmiş 20 il ərzində, uşaq və yeniyetmələrin gündəlik həyatlarında kompüter və oyun istifadəsi böyük dərəcədə artmışdır (Media Tanıma Şəbəkəsi, 2005; Smith, et al., 2009). İnteraktiv mesajlaşma və veb-əsaslı sosial qarşılıqlı əlaqələr daxil olmaqla, sosial ünsiyyətin yeni formaları indi bir çox gənclərin həyatının vacib hissələridir. Elektron oyun populyarlıqda partladı və bəzi uşaqlar üçün əsas istirahət fəaliyyəti (Olson, et al., 2007). Kompüter / oyun istifadəsinin istifadəsi nisbətən yeni bir fenomen olduğundan, ümumi uşaq inkişafı, eləcə də sosial və akademik fəaliyyətin istifadəsinin təsiri haqqında anlayışımız məhduddur. Bu iş psixiatrik xəstəliklərə məruz qalan uşaqlarda kompüter və oyun istifadəsinin istifadəsinin öyrənilməsində ilk addımdır və daha az məlum olan həssas əhali.

Uşaqlar və gənclər tez-tez sosial və intellektual stimullaşdırma (Campbell və digərləri, 2006) və videogaminqin diqqətli və əyani məkan bacarıqlarını yarada biləcəyinə dair tədqiqat var (Green & Bavelier, 2003). Bununla belə, məktəbdə işə və sosial inkişafa təsirlərin, xüsusən də yüksək səviyyədə istifadə hüququ birbaşa sosial məşğulluq, idman, yaratıcı oyun, musiqi və digər bacarıqların qurulmasına icazə verilməməsi ilə bağlı narahatlıqlar çıxarılıb.Allison, et al., 2006; İordaniya, 2006).

Kompüter / oyun stansiyasının fəaliyyətindən çox istifadə edilməsi təklifi gətirib çıxarmışdır ki, bu, davranış asılılığının bir növü hesab olunur (Gənc, 1998b). Dəyərləndirici nəzarət pozuqluqları, patoloji qumar və maddə asılılığına əsaslanan müxtəlif bağımlılıq modelləri təklif olunmuşdur (Saqqal, 2005; Byun və digərləri, 2009; Shapira və digərləri, 2003; Gənc, 1998b). İnternet bağımlılığı DSM-IV-TR-a daxil deyil, (APA, 2000), lakin bəziları DSM-V (Block, 2008). Lisey və universitet tələbələri əhalisinin tədqiqatları 2.4% -20% -dən (məsələn, XNUMX% -dən xərclənən) problemli və ya "asılılıq" istifadə dərəcələrini müəyyən etmişdirCao & Su, 2006; Grusser və digərləri, 2005; Ha, et al., 2006; Mifili və digərləri, 2008; Niemz və digərləri, 2005), baxmayaraq ki, tədqiqatların müqayisəsi çətin olsa da, internet bağımlılığının heç bir standart təsviri mövcud deyil (Byun və digərləri, 2009; Weinstein & Lejoyeux, 2010).

Bu sahədə terminoloji inkişaf edir. Müxtəlif terminlər "İnternet bağımlılığı" daxil olmaqla istifadə olunur (Byun və digərləri, 2009), "Problemli internet istifadə" (Ceyhan, 2008), "Kompulsif internet istifadə" (Van Rooij və digərləri, 2010) və "cyberaddiction" (Vaugeois, 2006). Çox tədqiqat yalnız internetdən istifadəyə yönəlib (Byun və digərləri, 2009), digərləri isə videogaminqə baxır (on-line və ya off-line) (Gentile, 2009; Rehbein və digərləri, 2010; Tejeiro Salguero və Bersabe Moran, 2002). Bir elektron fəaliyyətə və ya başqa bir xüsusi diqqət bu, təcrübəmizdə on-line və off-line fəaliyyətlər, bəzən eyni vaxtda olan bir çox gəncin davranışı ilə uyğun deyil. Bu çalışmada, kompüter və oyun stansiyalarında (əl oyunları oyun qurğuları daxil olmaqla) bütün əyləncəli (yəni qeyri-məktəb və ya işlə bağlı) fəaliyyətləri əhatə etmək üçün "kompüter / oyun-stansiya fəaliyyəti" termini istifadə edirik. Biz kompüter / oyun stansiyasında və televiziya seyr etdiyimiz vaxt sərf olunan vaxt daxil etmək üçün "ekran vaxtını" müəyyənləşdiririk. Həddindən artıq vaxt nəzərdə tuturdu, lakin qeyri-adi xüsusiyyətləri olmayan zaman "çox istifadə" termini istifadə olunacaq. Biz "bağımlılığı" termini yuxarıda təsvir olunan asılılığın keyfiyyət xüsusiyyətlərinə toxunan bir tədqiqat olduğu işlərə istinad etmək üçün istifadə edirik.

Ağır istifadəsi və depressiya, DEHB və sosial əhval-ruhiyyə kimi psixiatrik simptomların mövcudluğu ilə ümumi əhali nümunələri arasında korrelyasiya müəyyən edilmişdir (Cao & Su, 2006; Chan & Rabinowitz, 2006; Jang və digərləri, 2008; Kim, və digərləri, 2006; Ko, və s., 2008; Niemz və digərləri, 2005; Rehbein və digərləri, 2010; Weinstein & Lejoyeux, 2010; Weinstein, 2010; Yang, və s., 2005; Yoo və digərləri, 2004). Digər tədqiqatlar ağır internet istifadəçilərinin psixiatrik xüsusiyyətlərinə baxdı və əsasən ağır istifadəçilərin sosial narahatlıq və əhval-ruhiyyə simptomları da daxil olmaqla psixiatrik simptomların daha yüksək dərəcələrə malik olduğunu göstərən dəyişən nəticələr tapdılar (Cao və digərləri, 2007; Chak & Leung, 2004; Lo, et al., 2005; Shapira və digərləri, 2000; Yen, və s., 2008), eləcə də bilişsel çatışmazlıqlar (Sun, və digərləri, 2009; Sun, və digərləri, 2008).

Ağır istifadə və psixiatrik simptomlar arasındakı bu korrelyasiya klinisyenlərin və valideynlərin psixi sağlamlıq problemləri olan uşaqlar və gənclər ilə əlaqəli anekdot hesabatları ilə uyğundur. Kompüter / oyun stansiyası istifadəsinin "asılılıq" kimi istifadə edilməsi tədqiqat dünyasında mübahisəli qalır (baxmayaraq ki,Şaffer və s., 2000), klinik praktikada çox valideynlər uşaqlarında "asılılıq" istifadəsi ilə bağlı əhəmiyyətli narahatlıqları bildirirlər və "internet bağımlılığı" üçün müalicə mərkəzləri artır (Ahn, 2007; Khaleej Times Online, 2009). Kompüter / oyun istifadəsinin yüksək miqdarında istifadənin çətinliklərdən (məsələn, sosial izolyasiyadan) və ya hər iki amilin birləşməsindən ibarət olub-olmaması emosional çətinliklərə səbəb olub-olmadığı aydın deyildir. Hal hazırda psixiatrik pozğunluqları olan gənclərin kompüter / oyun istifadəsi nümunələri haqqında az məlumat mövcuddur.

Bu iş psixiatrik klinikada əhalinin gənclikdə istifadəsində kompüter / oyun istifadəsində xüsusilə ilk baxışdır. Məqsədlər psixiatrik xəstəliklər yaşayan gənclərin "ekranlar" (televiziya, kompyuter və oyun stansiyaları) qarşısında xərclədiklərini və videogame və qeyri-oyuncaq istirahət fəaliyyəti arasında (məsələn, Facebook) . Əlavə məqsədlər kompüter / oyun stansiyasının istifadəsi və emosional və funksional zəiflik dərəcəsi arasında əlaqənin olub olmadığını müəyyən etmək idi. Nəhayət, bir xəstəlik kimi "internet bağımlılığı" mübahisəli olsa da, biz internet populyarlığı üçün təklif olunan modellərə əsaslanan asılılıqdan istifadə xüsusiyyətlərinin klinik xəstəlikdə aşkar ediləcəyini və istər gənclərin, fəaliyyət göstərirdi.

Üsul

İştirakçılar

2-da 4 aylıq dövr ərzində Kanadanın bir əyalət uşaq xəstəxanasında və 2008 ictimai saytlarında ambulator psixiatrik klinikalarda görülən uşaqlar və ailələri araşdırmaya qatılmaq istəndi. Onlar heterojen bir qrup idi və ümumi psixiatriya klinikalarına və subspecialty klinikalarına daxil olan xəstələri daxil idi və orta və üçüncü dərəcəli hallarda qarışıq idi. İştirakçıların sosial-iqtisadi vəziyyətinə dair heç bir məlumatımız yox idi. Daxil olma meyarları 11-17, ingilis dilində akıcılıq və ingilis dilini oxumaq qabiliyyəti arasında yaş idi. 160 hər ikisi də uşaq və valideynlər tərəfindən tamamlanmış 112 tədqiqatını payladıq. 8 iştirakçılarını əskik razılıq və / və ya müqavilə formaları, bir yaşına çatmamış yaşı olan bir iştirakçı və anketlərin yanlış şərh edilməsindən ötəri bir iştirakçı görə itirdik. Buna görə son nümunə 102 mövzularından ibarət idi. Bu iş Britaniya Kolumbiyası Tədqiqat Etik Şurası Universiteti tərəfindən təsdiqləndi və bütün mövzular razılıq və ya razılıq formaları imzaladı.

Demoqrafik

Yaş, cins, kompyuter sayı və internetə daxil olan demoqrafik məlumat valideyn və uşaq sorğuları ilə müəyyən edilmişdir. Uşaqlar və valideynlər oyuna, oyundan kənarda olmayan kompyuterdə istirahət fəaliyyəti və həftəlik günlərdə (məktəb günləri) və həftə sonları (qeyri-məktəb günü) televiziya əldə edərək, hər bir fəaliyyət üçün ağırlıqlı gündəlik orta hesablanmaya imkan verəcəklər. Anket metnin qiymətləndirilməməsi və on-line və off-line oyun arasında fərq etməmişdir. Qaydaların, müddətin və kompüter / oyun sistemi yerlərinin olması müəyyən edilmişdir.

Tədbirlər

Gənclər üçün uyğun olan kompüter və oyun stansiyalarının asılılıq xüsusiyyətlərinə baxan mövcud tədbirlər yoxdur. İnternet əsaslı fəaliyyətlərə xüsusi baxmaq üçün bir çox tədbirlər hazırlanmışdır (Saqqal, 2005; Beranuy Fargues və digərləri, 2009; Ko, və s., 2005a; Nichols & Nicki, 2004; Park, 2005; Gənc, 1998a, 1998b) və bir neçə videogame (yalnız videogameGentile, 2009; Tejeiro Salguero və Bersabe Moran, 2002). Internet bağımlılığı ilə bağlı tədqiqatların çoxu Asiyanın ən çox istifadə edilən tədbirlərindən biri olan Chen İnternet Addiction Scale (Ko, və s., 2005a), ingilis dilində mövcud deyildir. İnternet fəaliyyətinə baxan ən geniş istifadə olunan İngilis dili tədbirlərindən biri olan Internet Bağımlılık Testi (IAT) (Gənc, 1998a, 1998b) yalnız yetkinlərdə təsdiq edilmişdir (Chang & Law, 2008; Widyanto və McMurran, 2004) və uşaqlar üçün uyğun olmayan bəzi sualları ehtiva edir (məsələn, "İnternetinizi ortağınızla necə sıx əlaqədə olursunuz?"). Bir validasiya tədqiqatına bəzi gənclər daxil olub, lakin nümunənin yaşı 25 (Widyanto və McMurran, 2004). Uşaqlarda internet bağımlılığını qiymətləndirən ingilis dili tərəziləri yoxlanılıb. Bundan əlavə, bütün mövcud tədbirlər yalnız özünü hesabat verməyə əsas verir və valideyndən girov məlumatları daxil etmir, beləliklə problemlərin aşağı hesablanmasına təhlükə yaradır.

Kompüter / Oyun stansiyasının Bağlılıq Ölçüsü (CGAS)

Uşaqlar və gənclər üçün müvafiq və təsdiq edilmiş tədbirlər olmadığı təqdirdə, yuxarıda göstərildiyi kimi, uşaq və valideyn hesabatını, kompüter və oyun stansiyaları fəaliyyətinin bir çox modalını tutan bir sorğu hazırladıq və təklif olunan meyarlara uyğun olan uşaqları müəyyənləşdirdik yeniyetmələr üçün internet asılılığı (Ko, və s., 2005b). Ko sənədində meyarlara DSM-IV TR-da impuls idarəsi pozulmasına və maddə istifadəsi pozğunluğuna, həmçinin digər tədqiqatlardan təklif olunan diaqnostika meyarlarına əsaslanan namizədlik diaqnostika meyarlarından və ergenlərdən ibarət bir qrup nümunəsində empirik şəkildə təsdiq olunmuşdur. CGAS öz-özünə hesabat 8-1 aralığında 5-item Likert miqyaslıdır; 1) kompüter / oyun-stansiya fəaliyyəti ilə maraqlanır; 2) istifadəyə qarşı müqavimət göstərməməsi; 3) tolerantlıq (razı qalmaq üçün lazım olan artan istifadə); 4) çıxarılması (istifadə edilmədikdə çətinlik çəkmək, istifadəsi ilə həll etmək); 5) nəzərdə tutulan istifadədən daha uzun; 6) azaltmaq üçün uğursuz səylər; 7) istifadə etməyə çalışdığınız həddindən artıq səylər; və 8) biliklərinə baxmayaraq, problemlərin yaranmasına səbəb olub. 8 suallarına cavablar 8 (heç bir asılılıq olmayan xüsusiyyətlər) arasında 40 (maksimum asılılıq xüsusiyyətləri) arasında dəyişən Addiction Score yaratmaq üçün yekunlaşdırıldı. Ölçünün mənfi halo təsirini minimuma endirmək məqsədilə, asılılıq xüsusiyyətləri ilə bağlı suallar, 16-da gənclərin kompüter / oyun stansiyasının istifadəsinin müsbət və mənfi aspektlərini əks etdirən digər suallara daxil edilmişdir.

Təklif olunan addictiv xüsusiyyətlərdən bir çoxu, adolesanın subyektiv istifadə təcrübəsinə əsaslanaraq, valideynlərdən xahiş edilməmişdir. Bunun əvəzində, valideynlər, 4 suallarına cavab vermək üçün təklif olunan xəbərdarlıq əlamətləri suallarını cavablandırdılar, bunlar da daxil olmaqla: 1) uşaq kompüter / oyun stantsiyasından istifadə edərək digər maraqları nəzərə almadı; 2) istifadə edilməməsi halında uşağın narahat olduğu görünür; 3) istifadə edərkən yalnız uşaq xoşbəxt görünür; və 4) uşaq istifadə etmək üçün çox səy göstərir. Narkomaniyanın xəbərdarlıq əlamətləri üçün valideyn hesabı dörd sualdan ibarətdir və buna görə 4-20-dan fərqlənir.

CGAS analizi, kəşfiyyat faktoru təhlili və daxili uyğunluq idi. Layihənin quruluşu güclü və çətinliklər sorğusu ilə kompüter / oyun stansiyasında və ümumi psixopatoloji simptomlarına sərf olunan vaxtla əlaqəli vasitələrlə, həmçinin valideyn tərəfindən bildirilən xəbərdarlıq əlamətləri ilə əlaqələndirilərək qiymətləndirilmişdir.

Güclü və Çətinliklər Sorğusu (SDQ)

SDQ bir 25 maddəsidir, geniş istifadə olunan uşaq və adolesan psikopatoloji miqyası www.sdqinfo.org. 10,000-dən daha çox uşaq üzərində normallaşdırılmış və 50 dillərinə əla psixometriya ilə çevrilmişdir (Goodman, 1997, 2001; Goodman və digərləri, 2000). 11-17 yaş qrupu üçün ümumi hesaba və beş alt ölçüyə (emosional problemlər, davranış problemləri, hiperaktivlik, peer problemləri və proses davranışları) baxaraq özünü hesabat SDQ (uşaq SDQ) və valideyn SDQ qiymətləndirdik.

Veysel funksional dəyərsizləşmə reytinqi Ölçək-ana (WFIRS-P)

WFIRS-P, emosional problemləri olan uşaqlarda funksional pozğunluğu qiymətləndirən valideyn anketidir. www.caddra.ca. 50-də uşaq funksionallıqını qiymətləndirən 6 Likert miqyaslı suallardan ibarətdir: ailə, öyrənmə və məktəb, həyat bacarığı, uşaq özünüfikirliyi, sosial fəaliyyət və riskli fəaliyyət, daha yüksək səviyyədə funksional pozuntuları əks etdirənWeiss, 2008). WFIRS, ümumilikdə Cronbach alfa> 0.9 və alt ölçülü domen Cronbach alfaları ilə 0.75-0.93 arasında dəyişən əla psixometrik xüsusiyyətlərə malikdir və pediatrik, psixiatrik və icma nümunələrində təsdiqləmə (Weiss, 2008). Həyat bacarıqları bölməsində statistik analizdən kənara çıxan həddindən artıq kompüter və televiziya istifadəsinə dair bir sual daxildir.

Statistik təhlili

Bütün dəyişənlərə təsviri statistikalar verilmişdir. WFIRS-P, uşaq SDQ və valideyn SDQ-nın ümumi və alt ölçülü balları ilə bağlı olan dəyişənlər kimi çox dəyişkən linear regressiyalar aparılıb. Müstəqil dəyişənlər gender, oyun zamanı, qeyri-oyun vaxtı və asılılıq hesabı daxildir. ŞDQ üzrə qüsurlu dəyərlər SDQ skoru protokoluwww.sdqinfo.com). Eksik WFIRS və bağımlılık skoru dəyərləri eyni şəkildə idarə edildi. Yalnız 2 maddədən ibarət olan WFIRS “öz” alt ölçüsü xaricində mövzular> 3 alt miqyaslı maddə yoxdursa, müəyyən bir reqressiya üçün buraxıldı və bu səbəbdən bütün cavablar tələb edildi. Bu protokol uşaq və valideyn SDQ regresiyaları üçün hər biri 1, WFIRS üçün 2 subyektinin düşməsi ilə nəticələndi. Statistik əhəmiyyət p <0.05 olaraq təyin edilmişdir. Statistik analiz STATA proqramı istifadə edilərək hesablanmışdır (versiya 9.1, Statacorp, 2005).

Nəticələr

Təsvirlər

Toplam nümunə ölçüsü 102, 41 qadınlar (40.2%) və 61 kişilər (59.8%) daxil idi. Orta yaş 13.7 ± 1.9 idi. Demək olar ki, bütün ev təsərrüfatları (99.0%) evdə bir kompüter var idi və əksəriyyətin internetə çıxışı (94.1%) idi. Evdəki kompyuterlərin ortalama sayı 2.3 ± 1.3 idi. Uşaqların dörddə biri (24.5%) yataq otağında bir kompüter var idi. Ev təsərrüfatlarının yarısı (50.0%) kompüter / oyun stansiyasının istifadəsini məhdudlaşdıran qaydalara malik idi. Valideynlər, uşaqlarının 67 (± 31)% -i qaydalarına riayət etdiyini bildirdi.

Uşaqlar oyunda 2.3 (± 2.2) saat / gün, 2.0 (± 2.1) saat / gün oyun olmayan kompyuter əsaslı fəaliyyətlər və 2.4 (± 2.0) saat / gün televiziya seyr etdiyini bildirdi. Orta uşaq hesabat ekranı 6.7 ± 4.2 saat / gün idi. Uşaqlar oyundan qızlara nisbətən daha çox məşğul ola bilərlər: 2.8 vs. 1.4 saat / gün (p = 0.002). Uşaqlarımızın vaxtlarını pisləşdirəcəyinə hipotezimizin əksinə olaraq, valideynlər uşaqları ilə müqayisədə bütün medianın az istifadə etdiyini bildirdi. Bu fərqlər qeyri-oyun vaxtı və televiziya saatı üçün eşqi t-testi (ortalama fərqlər = 0.35 ± 0.14 saat və 0.33 ± 0.15 saat, t = 2.5 və 2.2, p = 0.02 və 0.03) fərqliliklərin klinik istifadə əhəmiyyətli nisbətdə əhəmiyyətli idi. Regresiya təhlili üçün, oyunun və qeyri-oyun fəaliyyəti arasında vaxtlarını necə bölüşdüyünü təsvir etməkdə uşaqların daha doğru olduğundan, uşaqların hesablamalarından istifadə edilmişdir.

Müxtəlif media fəaliyyətləri arasında bölüşdürülmə göstərilir Cədvəl 1. Hər bir media fəaliyyətinə sərf olunan vaxt miqdarı təxminən eyni olsa da, oyun daha çox vaxt keçirmək ehtimalı daha çox idi və oyundan və ya televizordan müqayisədə oyuna xNUMX saat / gün daha çox xərclədiyini bildirir.

Media fəaliyyətinə sərf olunan orta gündəlik vaxtın paylanması (uşaq hesabatı). N = 102

Bağımlılık Puanı ortalaması 17.2 ± 7.7 idi. Bağımlılıq hesabı cins tərəfindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənməmişdir və oyun zamanı və ya qeyri-oyun fəaliyyətinə əsasən vaxt sərf olunduğundan asılı olmayaraq, yəni əsasən oyunçuların əsasən digər fəaliyyətlərlə məşğul olanlara nisbətən asılılıq xüsusiyyətləri göstərmələri ehtimalı çox olan uşaqlar, sosial şəbəkə kimi.

CGAS-ın psixometrik xüsusiyyətləri

Daxili tutarlılıq Cronbach α = 0.89 ilə əla idi. CGAS-ın əsas komponentləri kəşfiyyat faktoru təhlili həm Scree testinə əsaslanan birtərəfli həll ilə uyğun olub (Cattell, 1978) və Kaiser meyarı. Bir amil varyansın% 56-nı və təxminən bərabər ağırlıqlarla yüklənmiş 8 sualın hamısını izah etdi (0.66-0.80). Bağımlılık skoru ilə kompüterdə gündəlik sərf olunan vaxt arasındakı əlaqə, istifadə və bağımlılığın üst-üstə düşdüyü, lakin fərqli varlıqlar olduğu fərziyyəsinə uyğun olaraq orta dərəcədə (r = 0.42, p <0.001) idi. Bağımlılık skoru ilə SDQ skorları arasındakı korrelyasiya da orta dərəcədə (r = 0.55, p <0.001 və 0.41, Uşaq və Valideyn SDQ'si üçün p <0.001) yenidən ümumi psixopatoloji simptomları ilə üst-üstə düşən bağımlılığa uyğundur. Bağımlılık skoru, valideynlərin xəbərdarlıq əlamətləri ilə orta dərəcədə əlaqəli idi (r = 0.47, p <0.001).

Yüksək asılılıq skoruna sahib olan çox sayda kompüter / oyun stansiyasının istifadəçiləri olmasına baxmayaraq, bir alt qrup yox idi. Şəkil 1 asılılıq skoru ilə asılılıq skorlarının yuxarı, orta və üçdə üçü yüksək, orta və aşağı istifadəçilərlə müqayisə olunduğu vaxt arasındakı əlaqəni göstərir. Subyektlərin əksəriyyəti gözlənilən kateqoriyalara (məsələn, yüksək asılılıq / yüksək istifadəyə) daxil olur, lakin bir çox subyektlər bu kateqoriyadan kənarda qalırlar. Aşağı asılılıq skoru olan subyektlərin 30% -i orta və yüksək vaxt miqdarında istifadə edir və təxminən 10% yüksək bağımlılıq balları olan subyektlər az vaxt istifadə edir. Beləliklə, miqyasda yüksək daxili uyğunluq olmasına baxmayaraq, sərf edilən vaxt və addictiv xüsusiyyətlər arasında fərqlənir.

Müxtəlif səviyyələrdə addiction score ilə müqayisədə kompüter / oyun istifadəsi müddəti (aşağı, orta və ya yüksək)

Regression nəticələri

Nümunə üçün orta uşaq SDQ hesabı 14.6 ± 6.4 idi, bu normalı məlumatlarla müqayisədə 82nd faizliMeltzer və digərləri, 2000). Uşağın SDQ'sindəki alt sütunlar eyni dərəcədə yüksəlmiş və 77-dan 85th yüzdələrə qədər dəyişmişdir. Orta ana SDQ hesabı, 15.4 ± 6.5 idi, bu da əhali normativ məlumatları ilə müqayisədə 89 yüzdə faizdir. Ana SDQ-da olan alt sütunlar oxşar səviyyədə yüksəldilmişdir və 83rd-dan 92nd faizlərə qədər dəyişib. Bu dəyərlər klinik əhali içərisində işə götürülmənin nəzərdə tutulacağı kimi klinik sahədə də yaxşıdır. 40.3-24.2 ortalama xarakteristikası 27-200 idi, 6-un müalicə edilməmiş DEHB olan uşaqlar, 11-XNUMX (XNUMX-XNUMX)Weiss, 2008). Subsidiyaların faizləri, eyni ADHD nümunəsi ilə müqayisədə, 20-dan 60th yüzdəyə qədər dəyişdilər.

Ana SDQ, uşağın SDQ və WFIRS tərəfindən ölçüldüyü kimi kompüter / oyun stansiyasında xərclənən zamanla əlaqədərlər, asılılıq xüsusiyyətləri və ümumiyyətlə emosional və davranış funksiyaları mövcudluğu çox dəyişkən lineer reqressiya istifadə edərək qiymətləndirilmişdir. Televiziya zamanı nəticələrə heç bir təsiri olmadığını yoxlamaq üçün yoxlanılıb, lakin üç regressiyanın hər hansı birinin analizinə kömək etmədiyi üçün düşdü. Zaman, addictiv xüsusiyyətlər və fəaliyyət arasında əlaqələrə cins təsirlər araşdırıldı.

Cədvəl 2 uşaq SDQ skorlarının cins, oyun zamanı, qeyri-oyun vaxtı və asılılıq skoru ilə necə fərqləndiyini nəzərə alan çox dəyişkən bir linear regresiyanın nəticələrini göstərir. Qeyd edək ki, asılılıq skoru ümumi SDQ hesabı ilə yanaşı, bütün alt skorlar, yəni yüksək asılılıq hesabına malik olan subyektlər daha yüksək çətinliklər və daha az prosessual davranış hesab edirlər. Əksinə, oyun zamanı SDQ alt ölçeği ilə əlaqəli deyil və əslində, ümumi uşaq SDQ üçün regression katsayısı sıfıra yaxındır (0.04) ikisi arasında heç bir əlaqəni nəzərdə tutmur. Eynilə, qeyri-oyun zamanı SDQ ümumi bal və ya alt skorları ilə əlaqəli deyil, davranış problemləri ilə pozitiv korrelyasiya və peer problemləri ilə mənfi korrelyasiya istisna olmaqla. Uşaq SDQ skorlarında oyun zamanı, qeyri-oyun vaxtı və asılılıq skorunun təsirində oğlan və qız arasında əhəmiyyətli fərqlər olmur.

Uşaq SDQ alt ölçeği və ümumi hesab üçün standart çoxlu regression katsayıları (t skorları).

Cədvəl 3 ana SDQ skorlarının cins, oyun zamanı, qeyri-oyun vaxtı və asılılıq hesabı ilə necə dəyişdiyini nəzərə alan çox dəyişkən lineer regressiya nəticələrini göstərir. Yenə də bağımlılık hesabı ana SDQ skorları ilə əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli. Uşağın SDQ-da olduğu kimi oyun zamanı hər hansı bir ana SDQ alt ölçeği və ya ümumi hesabla əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli deyil. Eynilə, valideyn hesabatında olan peer problemləri ilə mənfi bir korrelyasiya istisna olmaqla, qeyri-oyun saatı ana SDQ ilə əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli deyil. Oyun dövründə, oyun zamanı və bağımlılık puanlarının ana SDQ skorlarına təsirləri ilə qızlar və qızlar arasında əhəmiyyətli bir fərq tapılmadı.

Ana SDQ alt ölçeği və ümumi hesab üçün standart çoxlu regression katsayıları (t-skorları).

Cədvəl 4 WFIRS puanlarının cins, oyun zamanı, qeyri-oyun vaxtı və asılılıq hesabı ilə necə fərqləndiyini nəzərə alan çox dəyişkən linear regresiyanın nəticələrini göstərir. Həm SDQ-nin, həm də asılılıq skorunun nəticələrinə bənzər ümumi WFIRS skoru və alt ölçek puanları (riskli davranışlar istisna olmaqla) ilə əhəmiyyətli dərəcədə əlaqələndirilmişdir; yəni yüksək asılılıq skorları olan subyektlər bir çox sahələr üzrə funksional pozuntuları artırdılar. Oyun zamanı, hər iki SDQ tədbirində olduğu kimi, hər hansı bir WFIRS alt ölçüsü və ya ümumi hesabla əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli deyil. Eynilə, qeyri-oyun zamanı, WFIRS ümumi bal və ya alt ölçek puanları ilə (riskli davranışlar istisna olmaqla) əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli deyil. Cinsi təhlillərin qeyri-oyun vaxtlarını oğlanların riskli davranışı ilə əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli olduğu göstərən riskli davranışlar istisna olmaqla, WFIRS-də oyun zamanı, qeyri-oyun vaxtı və bağımlılığı puanlarının təsirləri ilə qızlar arasında qızlar arasında əhəmiyyətli fərqlər olmur lakin qızlar deyil (regresyon əmsalı = 0.46, p = 0.001 və regression katsayısı = 0.02, p = 0.93). Buna görə riskli davranış və oyun zamanı göstərilməməsi arasında əhəmiyyətli bir korrelyasiya Cədvəl 4 əsasən oğlanlar tərəfindən hesablanır.

WFIRS alt ölçeği və ümumi hesab üçün standart çoxlu regression katsayıları (t skorları).

Müzakirə

Klinik nümunəmizdəki gənclər gündəlik 94% xərcləri olan ekranlar qarşısında gündə bir çox saat sərf edirlər. Pediatriya Amerika AkademiyasıAAP, 2001). Onların ekran müddəti (ortalama = 6.7 saat / gün) eyni dövrdə Kanada ergenlərinin iki böyük epidemioloji tədqiqatında bildirildiyi iki dəfə çoxdur (Mark & Janssen, 2008; Smith, et al., 2009), psixiatrik pozğunluq yaşayan gənclərin ümumi əhaliyə nisbətən kompüter / oyun stansiyalarında daha çox vaxt sərf etdiyini irəli sürür.

Bu tədqiqat internet və asılılığın Ko modelinə əsasən kompüter və oyun istifadəsinin asılılıq xüsusiyyətlərini ölçmək üçün bir uşaq və valideyn hesabatını hazırladı və təsdiq etdiKo, və s., 2005b). CGAS, kompüter / oyun-stansiyasının təklif olunan asılılıq xüsusiyyətlərini mükəmməl daxili tutarlılıq ilə qiymətləndirmək üçün etibarlı bir miqyaslı olduğunu sübut etdi. Kompüterə xərclənən zamanla əlaqəli nümunələrin, SDQ skorlarının və asılılığın valideyn xəbərdarlıq əlamətlərinin nümunələri quruluşun qüvvəsini dəstəklədi. Kompüter bağımlılığı anlayışı mübahisəsiz qalmasına baxmayaraq, bu tədbirdən istifadə edərək, biz gənclərin bir alt qrupunu psixiatrik xəstəliklərlə təyin edə bilmişik.

Ən təəccüblü nəticə uşaq həyatının bütün sahələrində asılılıq xüsusiyyətləri və bildirilən problemlər arasında güclü müsbət əlaqədir. Bu nəticələr klinik və statistik cəhətdən əhəmiyyətlidir və valideyn və uşaq məlumatlandırıcıları ilə yanaşı, psixopatoloji və funksional pozulma tədbirləri ilə də ardıcıl tutulmalıdır.

Həmçinin, kompüter / oyun stansiyasında xərclənən vaxtın artırılması ilə bağlı problemlərin artması ilə əlaqədardır, baxmayaraq ki, bu, bizim məlumatlarımızda asılılıq xüsusiyyətləri üçün nəzarət edildikdən sonra belə deyildir. Bütün üç nəticəyə görə kompüter / oyun stansiyasına xərclənən vaxt ümumiyyətlə problemlərlə əlaqəli deyil (aşağıda müzakirə olunan riskli davranışlar istisna olmaqla) və xüsusilə də oyun zamanı, regresiya katsayıları sıfıra yaxındır (yəni oyunda dəyişiklik) vaxt bildirilmiş çətinliklər demək olar ki, heç bir dəyişiklik gətirib çıxarır).

Bu nəticəyə gəlincə, kompüter / oyun istifadəsi və istifadəsi daha çox idarə olunan və problemli olan gənclər ilə böyük miqdarda boş vaxt dolu olan gənclər arasında keyfiyyətli bir fərq var. Bu aydın paradoks qrafada açıqlanır Şəkil 1 "zaman doldurucular" yüksək istifadəsi / aşağı asılılıq hesab qrupu tərəfindən göstərildiyi yerdir. Aşağı istifadə / yüksək asılılıq hesab qrupu valideynləri istifadə etmək üçün xarici nəzarət qoymuş gənclər ola bilər, məsələn, kompüteri uşaqdan uzaq tutmaq üçün hər gün işə götürən bir tanış olan bir ata ola bilər. Baxmayaraq ki, "kompüter bağımlılığı" nın mövcudluğu mübahisəli olaraq qalır, vaxt və asılılıq xüsusiyyətləri arasındakı bu aydın fərqlilik, asılılıq nümunələri qeyri-addictiv nümunələrdən fərqli və keyfiyyətcə fərqləndiyini göstərir.

Kompüter / oyun stansiyasında xərclənən vaxt ümumiyyətlə problemlərlə əlaqələndirilməməsinə baxmayaraq, istisna qeyri-oyun əyləncə fəaliyyəti və riskli davranışlara (WFIRS) və sərf olunan problemlər arasında (SDQ üzrə) sərf olunan vaxt arasındakı əlaqədir. Cins analizi, bu uşaqlar üçün WFIRS-də qızlar deyil, ümumi qrup (oğlan və qızlar) üçün ŞDQ-da statistik göstəricidir. Hər iki SDQ subcale və WFIRS riskli davranış subcale oxşar problemləri (məsələn, SDQ üzrə yalançı, oğurluq və təcavüz, WFIRS hüquqi çətinliklər, maddi istifadə və riskli cinsi davranış) tapın. Qeyri-oyun əyləncə kompüter istifadəsi veb-əsaslı sosial şəbəkə qrupları və qumar və ya pornoqrafiya kimi digər riskli fəaliyyətlər də daxil olmaqla, müxtəlif tədbirləri əhatə edir. Bu riskli fəaliyyətlərə sərf olunan vaxtın artması bu müşahidə olunan birliyin hesabına səbəb ola bilər. Xatırladaq ki, məlumatlar yalnız korrelyativdir və kompüter istifadəsi riskli davranışa gətirib çıxara bilməz, ya da bu kompüter fəaliyyətlərinə qarşı daha çox davranış problemləri olan gənclərdir.

Bu tədqiqat bir çox klinik təsirlərə malikdir. Birincisi, psixiatrik iğtişaşlar olan gənclər gündə bir neçə saat kompyuter / oyun istifadəsi üzrə istifadə edirlər və müntəzəm psixiatriya qiymətləndirməsinin bir hissəsi kimi istifadə olunan məbləğə və istifadəyə dair araşdırma təklif olunur. Həddindən artıq istifadəyə dair narahatlıqlar mövcud olduqda, valideynlər və klinisyenler yalnız pulsuz vaxtlarını kompüter istifadə ilə dolduran və uşaqları daha idarəli və problemli olan uşaqlar arasında fərqləndirməlidirlər. İstifadənin asılılıq xüsusiyyətlərinə görə valideyn xəbərdarlıq əlamətləri (yuxarıda təsvir olunmuş) gənclərin asılılıq xüsusiyyətləri barədə hesabatları ilə əlaqələndirilmiş və daha çox istintaqa səbəb olmalıdır. Bundan başqa, valideynlər uşaqlarının kompüterdə nə işlədiyini izləmək üçün ehtiyac duyurlar, çünki müəyyən fəaliyyətlər artan problemlərlə bağlı ola bilər. Xüsusilə, onların yataq otağında öz kompüterləri olan gənclərin yüksək faiz dərəcəsi nəzərə alınmaqla, onların istifadə olunduğu yerlərin çoxu nəzarətə alınmır.

Bu iş əhəmiyyətli məhdudiyyətlərə malikdir, lakin gəncliyimizə təsirini nəzərə alaraq daha çox tədqiqata layiq olan bir sahəni pilot etməyə başlayır. Mövcud psikopatoloji olan uşaqlarda bu nəticələr ümumiyyətlə əhaliyə ümumiləşdirilə bilməz. Bu işdə heç bir diaqnostik məlumat yox idi və buna görə kompüter / oyun stasionar istifadəsi və xüsusi psixiatrik xəstəliklər arasında heç bir əlaqə yoxdur. Heç bir sosial-iqtisadi məlumat mövcud olmadı və demoqrafik birləşmələr edilə bilməzdi. Bu iş təbiətdə kəsişməzdir və yalnız kompüter istifadə və işlədilməsi arasındakı əlaqələrə baxır və ona görə səbəblərə aid suallara cavab verə bilməz.

Kompüterə "asılılıq" etmək mümkün olub-olmadığı barədə konsepsiya mübahisəli olsa da, tapıntılar kompüter / oyun stansiyasının istifadəsi daha çox idarə olunan və idarə olunmaq çətin olan bir qrup alt uşaq qrupunu nümayiş etdirir. həm də psixopatoloji və funksional pozğunluq artmışdır. Gənclərimizə kompüter və oyun istifadəsinin təsirini qiymətləndirmək üçün metodologiyanın inkişaf etdirilməsi üçün daha çox iş vacibdir.

Təşəkkürlər / Mübahisələr

Dr. MD Weiss və Dr. EJ Garland sayəsində faydalı şərhlər. Tədqiqat dəstəyi üçün Adrian Lee Chuy üçün təşəkkür edirik. Bu iş British Columbia Uşaq Xəstəxanasında Uşaq və Gənclik Ruh Sağlamlığı Bölümü Psixiatriya Araşdırma Fondu və British Columbia Universitetinin Yaz Tələbə Araşdırma Proqramı tərəfindən maliyyələşdirildi. Müəlliflər açıqlamağa heç bir maliyyə əlaqəsi yoxdur.

References

Ahn DH. Yeniyetmələrin internet addiction üçün müalicə və reabilitasiya Koreya siyasəti. Seul, Koreya: Milli Gənclər Komissiyası; 2007.
Allison SE, von Wahide L, Shockley T, Gabbard GO. İnternet dövründə özünü inkişaf etdirmə və rolu oynayan fantaziya oyunlar. Psixiatriya Amerika Jurnalı. 2006; 163 (3): 381-385. [PubMed]
Amerika Pediatriya Akademiyası. Amerika Pediatriya Akademiyası: Uşaqlar, Ergenlər və Televiziya. Pediatriya. 2001; 107 (2): 423-426. [PubMed]
Amerika Psixiatriya Assosiasiyası. Psixi Bozuklukların Tanı ve İstatistiksel El Kitabına. 4 edition, yenidən baxıldı. Vaşinqton, DC: Amerika Psixiatriya Assosiasiyası; 2000.
Saqqal KW. İnternet bağımlılığı: Mövcud qiymətləndirmə üsulları və potensial qiymətləndirmə suallarının nəzərdən keçirilməsi. Siberpiyoloji və Davranış. 2005; 8 (1): 7-14. [PubMed]
Beranuy Fargues M, Chamarro Lusar A, Graner Jordania C, Carbonell Sanchez X. [Internet bağımlılığı və mobil telefon problemi istifadə üçün iki qısa tərəzinin təsdiqi] Pisotemma. 2009; 21 (3): 480-485. [PubMed]
Blok JJ. DSM-V məsələləri: İnternet asılılığı. Psixiatriya Amerika Jurnalı. 2008; 165: 306-307. [PubMed]
Byun S, Ruffini C, Mills JE, Douglas AC, Niang M, Stepchekinova S və digərləri. İnternet bağımlılığı: 1996-2006 kəmiyyət araşdırmasının metasintezi. Siberpiyoloji və Davranış. 2009; 12 (2): 203-207. [PubMed]
Campbell AJ, Cumming SR, Hughes I. İnternetdən sosial qorxu ilə istifadə: Bağımlılıq və ya müalicə? Siberpiyoloji və Davranış. 2006; 9 (1): 69-81. [PubMed]
Cao F, Su L. Çinli yeniyetmələr arasında İnternet bağımlılığı: Tarazlıq və psixoloji xüsusiyyətlər. Uşaq: Qulluq, Sağlamlıq və İnkişaf. 2006; 33 (3): 275-278. [PubMed]
Cao F, Su L, Liu T, Gao X. Çinli ergenlərin bir nümunəsində dürtüsellik və İnternet bağımlılığı arasında əlaqə. Avropa Psixiatriyası. 2007; 22: 466-471. [PubMed]
Cattell RB. Davranış və həyat elmində faktor təhlili elmi istifadə. New York: Plenum; 1978.
Ceyhan AA. Türk universitet tələbələri problemli İnternet istifadəçiləri qarşısında. Siberpiyoloji və Davranış. 2008; 11 (3): 363-366. [PubMed]
Chak K, Leung L. Shyness və İnternet asılılığı və internetdən istifadə predmetləri kimi nəzarət yeri. Siberpiyoloji və Davranış. 2004; 7 (5): 559-570. [PubMed]
Chan PA, Rabinowitz T. Adolesanlarda video oyunlarının və diqqət kəsir hiperaktivitesi pozuqluğu əlamətlərinin bir kesitsel analizi. Ümumi Psixiatriya Annals. 2006; 5 (16) [PMC pulsuz məqalə] [PubMed]
Chang MK, Qanun SPM. Gənclərin Internet Bağımlılığı Testi üçün Faktör Quruluşu: Bir qarşıdurma işi. İnsan Davranışına Kompüterlər. 2008; 24 (6): 2597-2619.
Gentile D. Patoloji Video-oyun, 8-a 18-ə qədər gənclərin yaşlarını istifadə edir. Psixologiya elmləri. 2009; 20 (5): 594-602. [PubMed]
Goodman R. Güclü və Çətinliklər Sorğu: Bir Araşdırma Qeyd. Uşaq Psixologiya və Psixiatriya Dergisi. 1997; 38: 581-586. [PubMed]
Goodman R. Amerika Uşaq və Ergen Psixiatriya Akademiyasının Güclü və Çətinliklər Sorğusunun Psixometrik xüsusiyyətləri (SDQ) Journal. 2001; 40: 1337-1345. [PubMed]
Goodman R, Ford T, Simmons H, Gatward R, Meltzer H. Bir cəmiyyət nümunəsindəki uşaq psixiatrik pozğunluqları göstərmək üçün Güc və çətinliklər Sorğusunu istifadə edin. İngilis psixiatriya jurnalı. 2000; 177: 534-539. [PubMed]
Green CS, Bavelier D. Fəaliyyət video oyunu vizual seçmə diqqətini dəyişdirir. Təbiət. 2003; 423: 534-537. [PubMed]
Grusser SM, Thalemann R, Albrecht U, Thalemann CN. Adolesanlarda həddindən artıq kompüter istifadə - psixometrik qiymətləndirmənin nəticələri. Wiener Klinische Wochenschrift. 2005; 117: 188-195. [PubMed]
Ha JH, Yoo HJ, Cho IH, Chin B, Shin D, Kim JH. Psixiatrik komorbidlik, internet bağımlılığı üçün müsbət görünən Koreya uşaqları və yeniyetmələrində qiymətləndirildi. Klinik Psixiatriya Dergisi. 2006; 67 (5): 821-826. [PubMed]
Jang KS, Hwang SY, Choi JY. Koreya Ergenleri arasında İnternet Bağımlılığı ve Psikiyatrik Belirtiler. Məktəb Sağlamlığı Jurnalı. 2008; 78 (3): 165-171. [PubMed]
İordaniya AB. KİV-in uşaqlara təsirinin araşdırılması. Pediatriya və Ergen Tibb Arxivləri. 2006; 160 (4): 446-448. [PubMed]
Khaleej Times Online. 2009 İnternet bağımlılığı mərkəzi ABŞ-da açılır http://www.khaleejtimescom/Displayarticle08asp?section=technology&xfile=data/technology/2009/September/technology_September21.xml Aprel 16, 2010 alındı.
Kim K, Ryu E, Chon MY, Yeun EJ, Choi SY, Seo JS və digərləri. Koreya gənclərindəki internet bağımlılığı və depressiya və intihar düşüncəsi ilə əlaqəsi: Sorğu anketi. Beynəlxalq Hemşirelik Araşdırmaları Jurnalı. 2006; 43: 185-192. [PubMed]
Ko CH, Yen JY, Yen CF, Chen CC, Yen CN, Chen SH. Internet bağımlılığı üçün tarama: Chen İnternet Bağımlılığı Ölçeği üçün kesme noktalarında bir empirik çalışma. Kaohsiung Tibb elmləri jurnalı. 2005a; 21 (12): 545-551. [PubMed]
Ko CH, Yen JY, Chen CC, Chen SH, Yen CF. Ergenlər üçün internet bağımlılığının təklif olunan diaqnostik meyarları. Sinir və Psixi Xəstəlik Dergisi. 2005b; 193 (11): 728-733. [PubMed]
Ko CH, Yen JY, Chen CS, Chen CC, Yen CF. Kollec tələbəsindəki İnternet asılılığının psixiatrik komorbidliyi: Müsahibə tədqiqatı. CNS Spectrums. 2008; 13 (2): 147-153. [PubMed]
Lo SK, Wang CC, Fang W. Onlayn oyunçuların arasında fiziki şəxslərarası münasibətlər və sosial narahatlıq. Siberpiyoloji və Davranış. 2005; 8 (1): 15-20. [PubMed]
Mark AE, Janssen I. Ergenlerde ekran vaxtının metabolik sindromu ilə əlaqəsi. Xalq Sağlamlığı Jurnalı. 2008; 30 (2): 153-160. [PubMed]
Media Şüuru Şəbəkəsi. 2005 Media Şüuru Şəbəkəsi: Simli Dünyada Gənc Kanadalılar - Mərhələ II http://www.media-awarenessca/english/research/YCWW/phaseII/upload/YCWWII_trends_recomm.pdf> 9 Noyabr 2010 tarixində alındı.
Meltzer H, Gatward R, Goodman R, Ford F. Böyük Britaniyada uşaq və gənclərin ruh sağlamlığı. London: Stasionar Ofis; 2000.
Mifily S, Qiu S, Winslow M. Sinqapurda gənclər arasında həddindən artıq İnternet istifadəsinin yayılması və əlaqələri. Annals, Tibb Akademiyası, Sinqapur. 2008; 37: 9-14. [PubMed]
Nichols LA, Nicki R. Psychometrically səsli internet asılılığı miqyasının inkişafı: bir ön addım. Addictive Behaviors Psixologiya. 2004; 18 (4): 381-384. [PubMed]
Niemz K, Griffiths M, Banyard P. Universitet tələbələri arasında patoloji internet istifadəsinin yayılması və həqiqi həssaslıqla əlaqələndirilməsi, Ümumi Səhiyyə Sorğu (GHQ) və disinhibə. Siberpiyoloji və Davranış. 2005; 8 (6): 562-570. [PubMed]
Olson CK, Kutner LA, Warner DE, Almerigi JB, Baer L, Nicholi AM. Faktörler ergen oğlan və qızlar tərəfindən şiddətli video oyun istifadə ilə əlaqəli. Adolesan Sağlamlıq Jurnalı. 2007; 41 (1): 77-83. [PubMed]
Park JS. [İnternet bağımlılığı ölçü tərəzinin inkişafı və Koreya internet asılılığı indeksinin] Müalicə tibb və ictimai sağlamlığı jurnalı. 2005; 38 (3): 298-306. [PubMed]
Rehbein F, Kleimann M, Mossle T. Adolesaniyada video oyununun asılılığının yayılması və risk faktorları: Almaniyada ümummilli sorğunun nəticələri. Siberpiyoloji və Davranış. 2010; 13 (3): 269-277. [PubMed]
Shaffer HJ, Hall MN, Vander Bilt J. "Kompüter Bağımlılığı": Kritik bir baxım. Amerikalı Orthopsychiatry jurnalı. 2000; 70 (2): 162-168. [PubMed]
Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Xolsa UM, McElroy SL. Problemli internet istifadə edən fərdlərin psixiatrik xüsusiyyətləri. Affektiv Bozuklukların Jurnalı. 2000; 57: 267-272. [PubMed]
Shapira NA, Lessig MC, Goldsmith TD, Szabo ST, Martin L, Gold MS və digərləri. Problemli internet istifadə: Təklif olunan təsnifat və diaqnostika meyarları. Depressiya və narahatlıq. 2003; 17 (4): 207-216. [PubMed]
Smith A, Stewart D, Peled M, Poon C, Saewyc E. Səhiyyə Görünüşü: 2008 BC Ergen Səhiyyə Araşdırmalarından əhəmiyyətli məlumatlar. Vankuver, BC: McCreary Center Cəmiyyəti; 2009.
Sun DL, Chen ZJ, Ma N, Zhang XC, Fu XM, Zhang DR. Həddindən artıq internet istifadəçilərində qərarlar qəbul edilməsi və qabaqcıl cavab inhibisyonu funksiyaları. CNS Spectrums. 2009; 14 (2): 75-81. [PubMed]
Sun DL, Ma N, Bao M, Chen XC, Zhang DR. Kompüter oyunları: Bir cüt qatlı qılınc? Siberpiyoloji və Davranış. 2008; 11 (5): 545-548. [PubMed]
Tejeiro Salguero RA, Bersabe Moran RM. Adolesanlarda oynayan problem video oyununun ölçülməsi. Asılılıq. 2002; 97: 1601-1606. [PubMed]
van Rooij AJ, Schoenmakers TM, van de Eijnden RJ, van de Mheen D. Kompulsiv İnternet istifadə: onlayn oyun və digər internet proqramlarının rolu. Adolesan Sağlamlıq Jurnalı. 2010; 47 (1): 51-57. [PubMed]
Vaugeois P. Cyber Bağımlılığı: əsasları və perspektivləri. 2006. Montrealdə: Mərkəz quebecois de lutte aux dependances (Ed.). Montreal, Quebec.
Weinstein A, Lejoyeux M. Internet Bağımlılığı və ya Həddindən artıq İnternet İstifadəsi. Narkotik və spirt istismarının Amerika Jurnalı. 2010; 36 (5): 248-253. [PubMed]
Weinstein AM. Kompüter və video oyun asılılığı - oyun istifadəçiləri və qeyri-oyun istifadəçiləri arasında müqayisə. Narkotik və spirt istismarının Amerika Jurnalı. 2010; 36 (5): 268-276. [PubMed]
Weiss M. Beyond Core Belirtiler: Klinik Təcrübə üçün Effektivliyin Tətbiqi; Kağız Amerika Uşaq və Ergen Psixiatriya İllik Yığıncağında təqdim edildi. 2008.
Widyanto L, McMurran M. Internet Bağımlılık Testinin Psikometrik Özellikleri. Siberpiyoloji və Davranış. 2004; 7 (4): 443-450. [PubMed]
Yang CK, Choe BM, Baity M, Lee JH, Cho JS. Həddindən artıq internet istifadə edən orta məktəb şagirdlərinin SCL-90-R və 16PF profilləri. Kanada Psixiatriya Jurnalı. 2005; 50 (7): 407-414. [PubMed]
Yen JY, Ko CH, Yen CF, Chen SH, Chung WL, Chen CC. İnternet bağımlılığı olan ergenlerde psixiatrik semptomlar: Madde istifadə ilə müqayisə. Psixiatriya və Klinik Neurosciences. 2008; 62: 9-16. [PubMed]
Yoo HJ, Cho SC, Ha J, Yune SK, Kim SJ, Hwang J, və s. Diqqətsizlik hiperaktivlik simptomları və internet asılılığı. Psixiatriya və Klinik Neurosciences. 2004; 58 (5): 487-494. [PubMed]
Gənc KS. Şəbəkədə tutuldu: İnternet bağımlılığının əlamətlərini və qurtarma üçün qazanma strategiyasını necə tanımaq olar. New York: John Wiley & Sons; 1998a.
Gənc KS. İnternet Bağımlılığı: Yeni bir klinik xəstəliyin ortaya çıxması. Siberpiyoloji və Davranış. 1998b; 1 (3): 237-244.