+ Müəllif iştirakçıları
- Denison Universiteti
- Robert Weis, Denison Universiteti Psixologiya Bölümü, Granville, OH 43023 E-mail: [e-poçt qorunur]
mücərrəd
Video oyunlarına sahib olmayan gənc oğlanlara "uşaq inkişafı üzrə davam edən tədqiqata" qoşulmaq üçün bir video oyun sistemi və uşaqlara uyğun oyun sözü verilmişdir. Uşaqların akademik nailiyyətlərinin və valideyn və müəllimlərin davranışlarının əsas qiymətləndirməsindən sonra , uşaqlar təsadüfi olaraq video oyun sistemini qəbul etmək üçün və ya sonradan 4 ay sonra qiymətləndirmədən sonra video oyun sistemini almaq üçün təyin edildi. Sistemə daxil olan uşaqlar dərhal video oyun oynayaraq daha az vaxt sərf etmiş, uşaqların müqayisəli uşaqlarına nisbətən məktəbdən sonra akademik fəaliyyət göstərmişlər.
Dərhal sistemi qəbul edən uşaqlar, müqayisə edilən uşaqlara nisbətən daha aşağı oxumaq və yazma puanları və daha çox müəllim məlumatlı akademik problemləri idi. Video oyunun miqdarı video oyun mülkiyyəti və akademik nəticələr arasındakı əlaqəyə vasitəçilik edir. Nəticələr video oyunların təhsilə dəyər verən məktəbəqədər fəaliyyətlərdən kənara çıxa biləcəyini və bəzi uşaqlarda oxu və yazı qabiliyyətlərinin inkişafına mane ola biləcəyini ifadə edən eksperimental sübutlar təmin edir.
;
