Şərhlər: Bu araşdırma İnternet pornoqrafiyasının (kibereksual) Internt asılılığının beş kateqoriyasından biri olduğunu etiraf edir. Ayrıca problemin böyüdüyünü ifadə edir.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187-2196.
Onlayn 2011 Noyabr 3 nəşr olundu. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Hong Kong Baptist Universiteti, Hong Kong Təhsil Tədqiqatları Bölümü
Akademik redaktor: Joav Merrick
Orijinal əsərin düzgün istinad edildiyi təqdirdə, hər hansı bir mühitdə məhdudiyyətsiz istifadəyə, paylanmasına və çoxalmasına icazə verən Creative Commons Attribution Lisenziyası ilə yayılan açıq giriş məqaləsidir.
mücərrəd
İnternet bağımlılığı və antisosyal İnternet davranışının mənəvi təsiri bu sənəddə araşdırılacaqdır. Getdikcə daha çox insan gündəlik həyatda internetdən istifadə edir. Təəssüf ki, internetdən həddindən artıq istifadə edənlərin nisbəti də artır. İnternet bağımlılığı və ya İnternetdən patoloji istifadə konsepsiyası ətraflı müzakirə edilir və İnternet bağımlılarının xüsusiyyətləri də izah edilir. İnternetin sosial (xüsusən antisosial) istifadəsi müzakirə olunur. İnternet istifadə davranışının gündəlik həyatda ictimai davranışa bənzədiyi iddia edilir. Başqa sözlə, İnternet davranışı bir növ sosial davranışdır. Kohlberqin əxlaqi inkişaf nəzəriyyəsi antisosial İnternet davranışının mənəvi əsaslandırılmasını müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Aşağıdakı davranışlar antisosial İnternet davranışı kimi qəbul edilir: (1) saxta məhsul və ya təhqiramiz pornoqrafik materialların satılması kimi qanunsuz fəaliyyətlərin həyata keçirilməsi üçün İnternetdən istifadə, (2) İnternetdən başqalarına sataşmaq üçün istifadə etmək (yəni kiber zorakılıq) yaymaq; müəyyən bir şəxsə qarşı böhtan ifadələri, (3) başqalarını aldatmaq üçün internetdən istifadə və (4) qanunsuz qumar oynamaq üçün internetdən istifadə. Bu antisosial İnternet davranışları ilə əlaqəli əxlaqi mərhələlərin xüsusiyyətləri ətraflı araşdırılır.
Açar sözlər: Çinli yeniyetmələr, İnternet asılılığı, antisosional İnternet problemləri, gənclərin müsbət inkişafı, qarşısının alınması
1. GİRİŞ
2005-də İnternet Dünyası Statistikaları tərəfindən aparılan araşdırmaya görə [1], təxminən 68.8 milyon insan olan Hong Kong əhalisinin təxminən 4.878% -i İnternet istifadəçiləridir. Eynilə, Hong Kong İnternet Layihəsi Şəhər Universiteti [2, səhifə 3] həmçinin 3.65 və 2008 yaş arasında "68.7 sonunda Hong Kongda müvafiq əhalinin 5.31% (yəni 18 milyon müntəzəm sakin) təşkil edən 74 milyon İnternet istifadəçisi var idi." İnternet istifadəsi Hong Kongdakı bir çox insan üçün gündəlik fəaliyyətə çevrilir və İnternet istifadəçiləri ümumiyyətlə İnterneti həyat, iş və ya təhsil üçün vacib hesab edirlər.2, səhifə 21]. Müəyyən mənada İnternet bir çox insan üçün əvəzolunmaz bir vasitədir. Təəssüf ki, bəzi insanlar gündəlik fəaliyyətlərində İnternetdən həddindən artıq asılıdırlar ki, İnternetdən həddindən artıq istifadə gündəlik həyatlarında ziyan və problem yaradır. Bu sənəddə əvvəlcə problemli İnternet istifadəsinin yayılması müzakirə ediləcək və İnternet asılılığı anlayışı dəqiqləşdiriləcəkdir. Antisosional İnternet davranışının əsasını təşkil edən mənəvi əsaslar da ətraflı müzakirə ediləcəkdir.
İnternetin həyatımıza təsiri getdikcə daha əhəmiyyətli və danılmaz olur. İnternet olmadan həyat mütləq çox əziyyətli və əlverişsizdir. İnternetin ixtirası, nüvə enerjisinin kəşfi kimidir - bu, elmin və texnikanın sürətli inkişafının nəticəsidir - istifadə etməyimizdən asılı olaraq insanlar üçün yaxşı və ya pis bir şey ola bilər. Təxribat və ya müsbət olaraq istifadə etsək yaxşı ola bilər və əxlaqsız və ya antisosional olaraq istifadə etsək pis ola bilər. Elm və texnikanın inkişafını dayandırmağın sadə yolu yoxdur, amma İnternetdən istifadədə müsbət və mənəvi münasibət öyrətmək bu gün təhsildə qaçılmaz və zəruridir.
2. PATOLOJİK İNTERNET İSTƏMƏYƏN VƏ İNTERNET İSTƏYİR
Bəzi insanlar hər gün İnternet istifadəsinə çox vaxt sərf edirlər və həddindən artıq İnternet istifadəsi gündəlik həyatlarına əhəmiyyətli və mənfi təsir göstərir. Bəzi tədqiqatçılar bu həddən artıq İnternet istifadəsini İnternet asılılığı və ya patoloji İnternet istifadəsi kimi qiymətləndirirlər.3-11]. İnternet bağımlılığı ümumiyyətlə İnternetin nəzarətsiz və ziyanlı istifadəsi kimi qiymətləndirilir.12].
Şapira və s. [13, səhifə 269] Problemli İnternet istifadəsi olan şəxslərin psixiatrik xüsusiyyətlərinə dair araşdırmalarında problemli İnternet istifadəsinin "subyektiv sıxıntı, əhəmiyyətli sosial, peşə və / və ya maliyyə çatışmazlıqları, habelə əsaslı psixiatrik komorbidlik ilə əlaqəli olduğu" təsbit edildi. Əvvəlki araşdırma, İnternet bağımlılığının üç əsas anlayışı aşağıdakı kimi ayrılmışdır.
2.1. Texnoloji asılılıq
İnternet bağımlılığı "insan-maşın qarşılıqlı əlaqələrini əhatə edən kimyəvi olmayan (davranış) bağımlılıklara" aid olan bir növ texnoloji asılılıq olaraq qəbul edilir. [11, səhifə 31].
Griffiths [7] həddindən artıq İnternet istifadəçilərinin "İnternet bağımlıları" ola bilməyəcəyini iddia edir, çünki İnternetdən həddindən artıq dərəcədə digər bağımlılığı və maraqlarını artırmaq üçün bir vasitə kimi istifadə edirlər. Məsələn, məcburiyyətli qumarbazlar İnternetdən uzun müddət qumar oynamaq üçün istifadə edirlər və ya shopaholiklər İnternetdə kiberhop üçün uzun saat sərf edirlər.
2.2. İnternet asılılığı kateqoriyalar
Gənc [8-10] İnternet asılılığını beş fərqli davranış növünə təsnif edir. (1) Kibereksual bağımlılık: narkomanlar böyüklər veb saytlarında kibereks və kiberporn üçün çox vaxt sərf etdilər. (2) Kiber əlaqələr asılılığı: onlayn münasibətlərdə çox asılı olanlar. (3) Xalis məcburiyyətlər: narkomanlar obsesif onlayn qumar və alış-veriş nümayiş etdirirdilər. Onlar məcburi onlayn qumarbazlar və shopaholics. (4) Məlumat həddindən artıq yüklənmə: məcburi veb sörfü və verilənlər bazası axtarışlarını göstərən narkomanlar. (5) Kompüter oyunu asılılığı: narkomanlar obsesif onlayn oyun oyunçuları idilər.
2.3. Patoloji İnternet istifadəsi
Davis [5] İnternet asılılığı əvəzinə Patoloji İnternet İstifadəsi (PIU) termini istifadə etməyə üstünlük verir. PIU ilə əlaqəli zərərli idraklara diqqət yetirir və PIU-nu iki kateqoriyaya bölür: (1) Ümumiləşdirilmiş PİU: bu "İnternetin ümumi, çoxölçülü həddindən artıq istifadəsini ehtiva edir. Buraya həmçinin dəqiq bir məqsəd olmadan onlayn vaxt itkisi də daxil ola bilər. "[5, səhifə 188]. (2) Xüsusi PIU: Xüsusi PIU olan insanlar İnternetin müəyyən bir funksiyasından, məsələn, onlayn cinsi materialdan / xidmətdən, onlayn auksion xidmətlərindən və onlayn qumar oyunlarından həddindən çox asılıdırlar.
2.4. İnternet asılılığı anlayışı
Əslində, bu sahədə psixoloqlar və alimlər tərəfindən qəbul edilən İnternet asılılığının heç bir tərifi yoxdur.4, 12]. İnternet bağımlılığı anlayışının araşdırılması hələ də bir çox tədqiqatçının əsas gündəmidir.11, 14], xüsusən məktəb şagirdlərində İnternetdən həddindən artıq istifadə problemləri getdikcə daha çox yayılır və narahat olur. İnternetdən həddindən artıq istifadə edənlərin tipik davranışlarını, eləcə də İnternetdə insanların ümumiyyətlə, prosocional və ya antisosional olaraq etdikləri işləri diqqətlə öyrənmək bəlkə də faydalı və konstruktivdir. Bu problemlərin mahiyyətini dərk etmək tədqiqatçılara və təhsil işçilərinə bəzi problemlərin həllində təhsil proqramlarını inkişaf etdirməyə kömək edə bilər, məsələn, müsbət istifadəni təşviq etmək və İnternetdən antisosial istifadənin qarşısını almaq.
2.5. İnternet asılılığının qarşısının alınması
İnternet asılılığı bir növ zehni pozğunluq kimi qiymətləndirilirsə [12], sonra İnternet asılılığının qarşısının alınması ruhi sağlamlıq proqramının vacib hissəsinə çevrilməlidir. Sağlam bir vücudun və zehnin inkişafı üçün hərtərəfli və ümumi bir zəmin yaratmağa çalışan vahid bir proqramın əsasən İnternet istifadəsi ilə əlaqəli problemlərə yönəlmiş xüsusi bir proqramdan daha təsirli olduğuna inanılır.
3. İnternet bağlantılarının XÜSUSİYYƏTLƏRİ
Shek et al. [15] Hong Kongdakı 6,121 Çin ibtidai və orta sinif şagirdlərində İnternet asılılığı davranışını araşdırdı və nümunələrin beşdə birini İnternet asılılığı olaraq qəbul edilə biləcəyini müəyyən etdi. Fu və həmkarları [16] Hong Kong yeniyetmələrinin% 6.7'sinin İnternet bağımlılığının beş və ya daha çox əlaməti göstərdiyini tapdı. Bundan əlavə, İnternet bağımlılığı simptomları fərdlərin intihar düşüncəsi və depresif simptomları ilə birlikdə görünür. Çində də vəziyyət kifayət qədər ciddidir. Yeniyetmələrin İnternet istifadəçilərinin təxminən 13.7% -i (təxminən 10 milyon yeniyetmə) İnternet bağımlısı kimi təsnif edilə bilər [17]. Tayvanda da vəziyyət eynidir. Lin və Tsai [18], Tayvan təhsil aldıqları orta məktəb şagirdlərinin 11.8% -i İnternetdən asılı insanlar olaraq qəbul edilə biləcəyini tapdı. Tədqiqatlar həmçinin universitet tələbələrinin 4.0% - 8.1% arasında həddindən artıq və ya patoloji İnternet istifadəsini göstərdi [19, 20].
İnternet asılılığı və ya Patoloji İnternet istifadə simptomlarına "İnternet haqqında obsesif düşüncələr, tolerantlıq, azalmış impuls nəzarəti, İnternetdən istifadə edə bilməməyiniz və geri çəkilmə" daxildir.5, səhifə 187]. Saqqal və Qurd [21] İnternet asılılığı üçün bir sıra diaqnostik meyarlar təklif etmişdir. İnternet asılılığının xüsusiyyətləri, əvvəlki empirik araşdırmalara istinadla aşağıda təsvir edilmişdir.
3.1. İnternetdən həddindən artıq istifadə
İnternet asılıları İnternet istifadə etməyənlərə nisbətən İnternet istifadəsində saatlardan demək olar ki, üç qat çox vaxt sərf edirlər.4]. Gənc eyni zamanda İnternetdən asılı olanlar tərəfindən İnternetdən istifadə edilən həftədə ortalama saatların sayının 38.5 saat olduğunu, asılı olmayanların isə ortalama 4.90 saat sərf etdiyini söylədi [22]. Hong Kong Gənclər Birliyinin 2005-də apardığı bir araşdırmaya görə [23], 10 ilə 29 yaş arasındakı gənclər həftədə orta hesabla 18.4 saat İnternet istifadəsinə sərf etdilər. Nümunənin təqribən onda biri (% 9.9) həftədə 42 saat, yəni xəttdə gündə orta hesabla altı saat sərf etmişdir. Müəyyən mənada İnternet istifadəsi, bağımlıların gündəlik həyatındakı ən vacib və ya ən gözə çarpan fəaliyyətdir və ümumiyyətlə ilk növbədə gözlədiklərindən daha uzun müddət növbədə qalırlar.
3.2. İnternet haqqında obsesif düşüncələr
Narkoman "İnternetlə maraqlanır (əvvəlki onlayn fəaliyyət haqqında düşünür və ya növbəti onlayn sessiyanı gözləyir)" [21, səhifə 379] və oyaq olanda çox vaxt İnternet haqqında düşünməkdən çəkinə bilmir.
3.3. İnternet istifadəsində xoş hisslər
İnsanlar İnternetdən istifadə edərək çox əylənirlər. İnternet bağımlılarının İnternet təsirləri xoş, əyləncəli, interaktiv və rahat görünür.24, 25]. Ümumiyyətlə, bağımlılar İnternet təcrübəsindən həzz aldılar, həzz və zövq onları İnternet istifadəsinə vərdiş halına gətirərdi.
3.4. Tolerantlıq
Dözümlülük simptomu "məmnuniyyət əldə etmək üçün artan zamanla İnternetdən istifadə etməyinizə" aiddir.21, səhifə 379]. Bu simptom bağımlıların İnternetdən həddindən artıq istifadəsi və ya həddindən artıq istifadəsi ilə sıx bağlıdır.
3.5. Azalan impuls nəzarəti
Azalan impuls nəzarəti, bir hədəfə çatmaq üçün impulsları idarə etmək üçün azalmış emosional özünütənzimləmə ilə əlaqədardır. Başqa sözlə, bağımlılar davranışlarına nəzarəti itirməyə meyllidirlər. Xüsusilə, İnternet istifadəsini kəsə və ya dayandıra bilmirlər.
3.6. Çıxarma
Bağımlıların çəkilmə simptomu İnternet fəaliyyətinin dayandırıldığı və ya kəsildiyi zaman xoşagəlməz duyğulara (narahat, əhval-ruhiyyəli, depresif və ya əsəbi) aiddir.
3.7. Gündəlik həyata təsir
İnternet asılılığının gündəlik həyatına və öyrənilməsinə təsir ümumiyyətlə mənfi olur [24]. Bağımlılar bəzən İnternet səbəbiylə əhəmiyyətli bir əlaqəni, təhsil və ya karyera fürsətini itirmək riski ola bilər. İnternetə həddindən artıq qarışdıqları üçün başqalarına yalan danışa bilərlər və İnternetdən problemlərdən qurtulmaq və ya köməksizlik, narahatlıq, günahkarlıq və ya utanc hissi kimi xoşagəlməz duyğuları həll etmək üçün bir vasitə kimi istifadə edirlər.21, səhifə 379].
3.8. Valideyn və ailə münasibətləri
İnternet asılıları valideynləri və digər ailə üzvləri ilə daha az vaxt keçirirdilər və onlarla gərginləşməyə meyl etdilər [22].
3.9. Dostluq və Romantik münasibətlər
İnternet asılıları daha az dost və romantik münasibət qurmağa meyllidirlər.26]. Daha tənha və tək olurlar.
3.10. Sağlamlıq problemləri
İnternet asılıları qeyri-hökmlülərə nisbətən daha az sağlamdırlar və onlar da müalicə almağa daha az hazırdırlar və stresdən azad təcrübələri inkişaf etdirməyə daha az həvəslidirlər.26].
3.11. Akademik Performans
Dəyişiklik və Qanun [27] akademik göstəricilərin İnternet bağımlılığı balı ilə mənfi əlaqəli olduğunu tapdı.
3.12. Yalnız Xasiyyət
Morahan-Martin və Schumacher [28] təkliyin İnternet istifadəsinin artması ilə əlaqəli olduğunu tapdı. Tənha insanların xətti ilə ortalama həftəlik saatlar qeyri-adi insanlarla müqayisədə xeyli yüksək idi. Tənha insanlar özlərini tənha, depresional və ya narahat hiss etdikləri zaman İnternetdən istifadə etdilər. "Onlayn dostları ilə ünsiyyət qurmaq və ünsiyyət qurmaq və İnternetdən emosional dəstək üçün istifadə etmək ehtimalı daha yüksək idi" [28, səhifə 669].
4. İnternetdən istifadənin mənəvi əsasları
Kohlberg [29-31] mənəvi inkişafın altı mərhələli nəzəriyyəsini təklif etdilər. Onun ilk beş mərhələsi, provosional və antisosional İnternet istifadəsinin əsas mənəvi düşüncələrini inkişaf etdirmək üçün burada işləyir. Kohlberg görə [31], universal etik prinsiplərin bir mərhələsi olan 6 mərhələsinə çox az adam çatır. Bu mərhələ burada müzakirə edilməyəcəkdir. Mərhələ 6 haqqında ətraflı məlumat üçün Kohlberg baxın [30, 31].
4.1. Mərhələ 1: Heteronomik əxlaq və hakimiyyətə itaət
Bu mərhələdəki insanlar cəzadan yayınmaq üçün hakimiyyətin əmr etdiyi şeylərə kor-koranə tabe olurlar. Sözlə, əgər yetkin insanların İnternetdən başqalarını təhqir və ya başqalarını aldatmaq üçün istifadə etmələrinə icazə vermirsə, uşaqlar İnternetdə bunu etmək düzgün olmadığını düşünürlər.
4.2. Mərhələ 2: Fərdilik, İnstrumental Məqsəd və Mübadilə
Bu mərhələdə insanlar öz mənfəətləri ilə hərəkət etməyə meyllidirlər. Kohlberg görə [30, səhifə 148], bərabər mübadilə fikri aşağıdakı ifadə ilə ifadə edilə bilər: "Məni incitməməli və ya qarışmamalısan, mən də sənə zərər verməməli və ya qarışmamalıyam." Kiber dünyadakı mübadilə eynidir real dünyada. Kiber dünyada məni incitsəniz, qisas alacaqdım. Alternativ olaraq, kiber dünyasında mənə bir lütf etsəniz, mən də sizə bir lütf edərdim.
Fərdiyyətçilik və instrumental məqsədlərin işlənməsi antisosial baxımdan həyata keçirilə bilər. Bu mərhələdəki uşaqlar öz şəxsi maraqları ilə maraqlanmağa və başqalarının maraqlarını görməməyə meyllidirlər. Eqosentrikdirlər və ədalətli və bərabər oynamırlar. Tutulmadıqları müddətdə qəsdən aldadırdılar. Kiber aləmdə aktyorlar şəxsiyyətlərinin etibarlı şəkildə gizlədildiyini və avtoritet tərəfindən asanlıqla tutulmayacağını düşündükləri üçün bir çox səhv davranış və qanunsuz fəaliyyət həyata keçirilir. Cəzalandırılmamaq üçün hakimiyyətə itaət etməyə vurğu edən Mərhələ 1-dən fərqli olaraq, bu mərhələ şəxsi mənafelərini qəsdən fırıldaqçılıq, haqsız oyun oynamaq və səlahiyyət sahibi tərəfindən tutulmadan qanunsuz və ya haqsız hərəkət etməklə vurğulamaqdadır.
İstədiklərini əldə etmək üçün başqalarına zərər vermək üçün hər şeyi edərdilər (məsələn, kiber zorba, başqasının şəxsi və intellektual mülkiyyət hüquqlarını pozma). Mərhələ 1-in əsasını təşkil edən mənəvi motiv, hakimiyyətə kor-koranə itaət etməkdir, lakin bu mərhələnin təməlində kifayət qədər Machiavellian dayanır, yəni istədiyiniz şeyi qanunsuz və ya yalnış vasitələrlə daxil olmaqla əldə etmək. Bundan əlavə, “iş ağır kimi qəbul edilir. Yaxşı həyat, çoxlu pul və xoş şeylərlə asan həyatdır ”[32, səhifə 17]. Fikir budur ki, az səy göstərmədən çox şey əldə etməyə çalışmaq lazımdır. Ümumiyyətlə, bu mərhələdəki insanlar bacardıqları qədər haqq tələb edirlər, lakin mümkün qədər az məsuliyyət daşıyırlar. Başqa sözlə, onlar fürsətçi hedonizm prinsipi ilə hərəkət edirlər və ya sağ qalırlar.
4.3. Mərhələ 3: Qarşılıqlı kişilərarası gözləntilər, münasibətlər və kişilərarası uyğunluq
Bu yaxşı oğlan-gözəl-qız yönümünün bir mərhələsidir. Bu mərhələdəki insanlar ibtidai qrupunuzun üzvləri (məsələn, ailə, məktəb, dini və ya siyasi partiyalar) və ya sizə yaxın insanlar tərəfindən gözlənilənlərə uyğun yaşayacaqlar. Kiber dünyadakı insanlar da ümumi maraqları olan bir qrup və ya bir dəstə meydana gətirirlər. Qrup üzvlərinə qarşı qərəzli olardı və qrup üzvləri üçün fədakarlıqlar etməyə hazır olardı. Digər tərəfdən, eyni vəziyyətdə qeyri-qrup üzvlərinə kömək etmək üçün daha az istəklidirlər.
4.4. Mərhələ 4: Sosial Sistem və Vicdan
Əsas qayğı sosial qanuna riayət etmək və sosial düzəni qorumaq vəzifəsini yerinə yetirməkdir. Məsələn, qanunsuz yükləmə, başqalarının müəllif hüquqlarının pozulması, qeyri-qanuni onlayn qumar və kiber zorakılıq səhv və yersiz hesab ediləcək və kiber dünyada icazə verilməyəcəkdir. İnsanların yüksək texnologiyadan istifadə edərək hökumətə və ya böyük bir şirkətin gizli məlumat saxlama sisteminə və ya kompüter sisteminə hücum etmələri və ya hətta ictimai narahatlıq və xaosa səbəb olmaq üçün nəqliyyat, bank işi, rabitə və hərbi nizam qaydalarını ləğv etmələri də səhvdir. .
4.5. Mərhələ 5: sosial müqavilə və ya yardım və fərdi hüquqlar
Bu, Qanuna tabe etmə mərhələsi olan Stage 4-dan fərqli olaraq qanun qəbul etmə mərhələsidir. Mərhələ 5 işlənməsində Kohlberg [33] konstitusiya demokratiyasına istinad edir və onun əsas hüquqlarını qanun və cəmiyyətdən üstün tutduğu üçün sosial qanunu rasional insan üçün daha cəlbedici etdiyini iddia edir. Qanunlar və vəzifələr “ümumi faydalılığın rasional hesablanması”, “ən çox sayda ən yaxşı fayda” üzərində qurulur [34, səhifə 35].
Bu mərhələdə müşahidə olunan və riayət olunan ümumi əsas insan hüquqlarından başqa, şəxsi məlumatlar və məxfilik hüququ da vurğulanır. Yüksək texnologiyaların inkişafı fərdi məlumatların sızması və sui-istifadə edilməsini kiber dünyada adi bir cinayət halına gətirir. Şəxsi məxfilik hüququ, fərdin fərdi və daha az açıq həyat sürmə hüququ tam hörmət və qanunla qorunmalıdır.
5. ANTİSOZİAL VƏ YAXIN İNTERNET İSTİFADƏSİ
Əvvəlki tədqiqatlara əsaslanaraq [35, 36], yeniyetmələrin əsas antisosial və delinquent davranışları arasında (1) oğurluq, alkoqol istifadəsi, imtahanlarda xəyanət və məktəbə gec gəlmələr kimi ümumi sapma; (2) narkotik istifadəsi; (3) valideynlərə qarşı çıxmaq (məsələn, atasına və ya anasına bağırmaq və ya valideynlərinizin istəklərinə qarşı çıxmaq); (4) müəllimlərinə və ya məktəb rəhbərliyinə qarşı antisosial hərəkətlər; (5) sosial cəhətdən arzuolunmaz cinsi fəaliyyətlər; (6) başqalarına sataşmaq və ya yumruqla mübarizə kimi aqressiv və ya düşmən hərəkətlər. İnternet davranışının bir növ sosial davranış olduğu iddia edilir. Əslində, Ma et al. [37] "İnternet davranışı ilə gündəlik sosial davranış arasında müsbət bir birlik var" deyilən Pozitiv Birlik Hipotezasını təklif etdi. Başqa sözlə, müsbət İnternet davranışının müsbət gündəlik sosial davranışla müsbət əlaqələndirildiyi və mənfi İnternet davranışının müsbət olduğu bildirilir. mənfi gündəlik sosial davranışla əlaqələndirilir. 509 orta məktəb şagirdləri ilə əlaqəli məlumatları hipotezi açıq şəkildə təsdiqlədi. Bu araşdırmanın mənası budur ki, kiber dünya virtual deyil, olduqca realdır - əslində real dünyamızın bir hissəsidir. Təhsil baxımından gənclərdə İnternet istifadəsinin yayılması və populyarlığı səbəbi ilə İnternetdən istifadə təhsilinə daha çox diqqət ayırmalıyıq.
Aşağıdakı davranışlar antisosial İnternet davranışı olaraq qəbul edilir.
(1) Qanunsuz Yükləmə
Film, musiqi və ya videoçarxları icazəsiz yükləmək, yeniyetmələrin İnternetdə yaydığı ümumi bir qanunsuz fəaliyyətdir. 559 yaşından 10-dan 24 yaşadək gənclərin İnternet fəaliyyəti ilə əlaqədar keçirdiyi sorğuda iştirakçıların 57.4% -i lisenziya sahiblərindən icazə almadan film və ya musiqi yüklədiklərini etiraf etdi [38].
(2) Pornoqrafiya və ya təcavüzkar məlumat
Eyni sorğuda, 37.9% iştirakçı internet üzərindən pornoqrafik və ya ədəbsiz və ya təcavüzkar material əldə etdiklərini göstərdi [38].
(3) Kiberhücum
İnternetdən müəyyən bir şəxsə qarşı böhtan xarakterli ifadələr yaymaq kimi başqalarını təhqir etmək (yəni kiberhücum); həmyaşıdlarını alçaldan, utandıran və ya təcavüzə məruz qoyan: Gənclərin təxminən 40% -i on-line olduqları zaman təhqir olunduğunu göstərdi [39, 40].
(4) Fırıldaqçı davranış
Başqalarını aldatmaq üçün İnternetdən istifadə etməkdir. Xətdə başqalarını aldatmaq asandır, çünki başqalarına anonim olduğunuz və şəxsiyyətiniz istəsəniz asanlıqla gizlənə bilər.
(5) Onlayn qumar
Başqaları ilə onlayn olaraq qumar oynaya və ya onlayn kazinolarda iştirak edə bilərsiniz. Onlayn qumarda onlayn poker, onlayn idman bahisləri, onlayn lotereyalar və onlayn bingo var.41].
Bundan əlavə, bəzi yeniyetmələr də internetdən istifadə edərək saxta məhsullar və ya təhqiredici pornoqrafik materiallar satmaq kimi qanunsuz fəaliyyətləri həyata keçirmək və ya kompensasiya olunmuş tanışlıq kimi mənəvi və ya sosial cəhətdən yolverilməz fəaliyyətlər həyata keçirmək üçün istifadə edə bilərlər.
Yuxarıda göstərilən İnternet davranışlarının hər birinin qərarı Kohlberg tərəfindən izah edilə bilər [30, 31] yuxarıda göstərilən hissədə təqdim olunan "İnternetdən istifadənin mənəvi əsasları" mənəvi inkişaf mərhələləri. Ma [42] mənəvi mühakimənin Catalano və həmkarları tərəfindən təklif olunan 15 müsbət gənclik inkişaf qurucularından biri olan mənəvi səriştənin vacib bir hissəsi olduğunu müdafiə etdi.43]. Beləliklə, İnternet istifadəsinin mənəvi əsasları əxlaqi yetkinlik və İnternet davranışı arasında güclü bir əlaqəni də təsvir edir.
6. ANTİSOKİAL İNTERNETDƏN ƏMƏLİYYAT
Ümumiyyətlə, müsbət gənclik quruluşlarına söykənən vahid bir proqram [43] və ya müsbət mənəvi simvol [44] təxribatçı İnternet istifadəsini təşviq etmək və antisosional İnternet istifadəsinin qarşısını almaq faydalı olardı. Xüsusilə proqram aşağıdakı quruluşlara və ya simvollara diqqət yetirməlidir: (1) özünə hörmət və ya özünə hörmət, (2) başqalarına hörmət, (3) sosial və vətəndaş məsuliyyəti və (4) qlobal məsuliyyət və dünya vətəndaşlığı. Bundan əlavə, İnternetdən istifadədə müsbət münasibətin inkişaf etdirilməsində özünüdərk, vaxt idarəetmə, özünü nizamlamaq və ya özünə nəzarət qaydaları öyrədilməsi də faydalıdır. Orta məktəb tələbələri üçün tədris proqramı hazırlamaq üçün əsaslar Ma və həmkarlarında verilmişdir [45].
7. XÜSUSİ RƏSMƏR
Getdikcə daha çox insan gündəlik həyatda internetdən istifadə edir. Təəssüf ki, internetdən həddindən artıq istifadə edənlərin nisbəti də artır. İnternet bağımlılığı və ya İnternetdən patoloji istifadə konsepsiyası ətraflı müzakirə edilir və İnternet bağımlılarının xüsusiyyətləri də izah edilir. İnternetin antisosial istifadəsi də müzakirə olunur. İnternetdən istifadə zamanı müsbət və mənəvi bir münasibət öyrətməyin bu gün təhsilimizin vazgeçilməz bir hissəsi olması lazım olduğu iddia edilir. Katalano və digərlərinin əsas götürdüyü ümumi, vahid, tam bir şəxsiyyət təhsil proqramı olduğuna inanılır [43] pozitiv gənclik konstruksiyaları və Ma's [44] müsbət əxlaqi simptomlar İnternetdən yayındırma və antisosional İnternet istifadəsinin qarşısını almaq üçün təsirlidir.
ACKNOWLEDGMENT
Bu araşdırma Hong Kong Jockey Club Charities Trust tərəfindən dəstəklənmişdir.
References
1. İnternet Dünya Statistikaları. Hong Kong: internet istifadəsi və bazar hesabatı. 2010, http://www.internetworldstats.com/asia/hk.htm.
2. Hong Kong İnternet Layihəsi. Hong Kongda İnternet istifadəsi: 2008 illik anket hesabatı. Veb Mədən Laboratoriyası, Media və Əlaqə şöbəsi, Hong Kong Şəhər Universiteti, 2009, http://newmedia.cityu.edu.hk/hkip/
3. Caplan SE. Problemli internet istifadəsi və psixososial rifah: nəzəriyyəyə əsaslanan idrak-davranış ölçü alətinin inkişafı. İnsan davranışındakı kompüterlər. 2002; 18 (5): 553 –575.
4. Chou C, Hsiao MC. İnternet bağımlılığı, istifadəsi, məmnuniyyəti və ləzzət təcrübəsi: Tayvan kollec tələbələri məsələsi. Kompüterlər və Təhsil. 2000; 35 (1): 65-80.
5. Davis RA. Patoloji İnternet istifadəsinin bilişsel-davranış modeli. İnsan davranışındakı kompüterlər. 2001; 17 (2): 187 –195.
6. Goldberg I. İnternet asılılıq pozğunluğu (IAD) diaqnostik meyarları. 1997, https://aeps.ulpgc.es/JR/Documentos/ciberadictos.doc
7. Griffiths M. İnternet və kompüter “asılılığı” mövcuddurmu? Bəzi araşdırma dəlilləri. Kiberpsixologiya və Davranış. 2000; 3 (2): 211-218.
8. Gənc K. İnternet asılılığı: yeni bir klinik pozğunluğun ortaya çıxması. In: Amerika Psixoloji Dərnəyinin 104 İllik Yığıncağının materialları; Avqust 1996; Toronto, Kanada.
9. Young K. İnternet bağımlılığı: yeni bir klinik bozukluğun ortaya çıxması. Kiber Psixologiya və Davranış. 1998; 1: 237-244.
10. Gənc K. İnternet asılılığı: simptom, qiymətləndirmə və müalicə. In: VandeCreek L, Jackson TL, redaktorlar. Klinik praktikadakı yeniliklər: Mənbə kitabı. Cild 17. Sarasota, Fla, ABŞ: Professional Resurslar; 1999. s. 19 - 31.
11. Widyanto L, Griffiths M. "İnternet bağımlılığı": tənqidi bir araşdırma. Psixi Sağlamlıq və Asılılıq Beynəlxalq Jurnalı. 2006; 4 (1): 31 –51.
12. Saqqal KW. İnternet bağımlılığı: mövcud qiymətləndirmə üsullarının və potensial qiymətləndirmə suallarının nəzərdən keçirilməsi. Kiberpsixologiya və Davranış. 2005; 8 (1): 7-14. [PubMed]
13. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr., Khosla UM, McElroy SL. Problemli internet istifadəsi olan şəxslərin psixiatrik xüsusiyyətləri. Affektiv pozğunluqlar jurnalı. 2000; 57 (1-3): 267-272. [PubMed]
14. Blaszczynski A. İnternet istifadəsi: bir asılılıq axtarışında. Psixi Sağlamlıq və Asılılıq Beynəlxalq Jurnalı. 2006; 4: 7 –9.
15. Shek DTL, Tang VMY, Lo CY. Hong Kongdakı Çinli yeniyetmələrdə İnternet asılılığı: qiymətləndirmə, profillər və psixososial əlaqələr. TheScientificWorldJournal. 2008; 8: 776 –787.
16. Fu KW, Chan WSC, Wong PWC, Yip PSF. İnternet bağımlılığı: Hong Kongda yeniyetmələr arasında yayılma, ayrıseçkilik dərəcəsi və əlaqəlidir. İngilis psixiatriya jurnalı. 2010; 196 (6): 486 – 492. [PubMed]
17. Bloku JJ. DSM-V üçün problemlər: internet asılılığı. Amerika psixiatriya jurnalı. 2008; 165 (3): 306 – 307. [PubMed]
18. Lin SSJ, Tsai CC. Tayvan liseyi yeniyetmələrinin sensasiya axtarması və internetdən asılılığı. İnsan davranışındakı kompüterlər. 2002; 18 (4): 411 –426.
19. Morahan-Martin J, Schumacher P. Kollec tələbələri arasında patoloji internet istifadəsi və əlaqələri. İnsan davranışındakı kompüterlər. 2000; 16 (1): 13 –29.
20. Wang W. İnternet asılılığı və kollec tələbələri arasında psixososial yetkinlik. İnsan Kompüter Tədqiqatları Beynəlxalq Jurnalı. 2001; 55 (6): 919 –938.
21. Saqqal KW, Wolf EM. İnternet bağımlılığı üçün təklif olunan diaqnostik meyarlarda dəyişiklik. Kiberpsixologiya və Davranış. 2001; 4 (3): 377-383. [PubMed]
22. Gənc KS. İnternet asılılığı: yeni bir klinik fenomen və onun nəticələri. Amerika davranış alimi. 2004; 48 (4): 402 –415.
23. Hong Kong Gənclər Birliyi. Gənclərin rəy sorğusu: İnternetin əsas fəaliyyəti və gənclərin gizli problemləri. 2005, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2005/research/internet.html.
24. Chou C, Chou J, Tyan NN. İnternet bağımlılığı, istifadəsi və ünsiyyət zövqü ilə əlaqədar bir araşdırma Tayvan hadisəsidir. Təhsil Rabitə Beynəlxalq Jurnalı. 1999; 5 (1): 47 –64.
25. McQuail D. Rabitə nəzəriyyəsi: istifadə və təqdir. 1994, http://en.wikibooks.org/wiki/Communication_Theory/Uses_and_Gratifications.
26. Bryan K. İnternet asılılığı olan yeniyetmələr. Fyi yaşayır. 2010, http://fyiliving.com/depression/health-in-teens-with-internet-addiction/
27. Chang MK, Qanun SPM. Gənclərin internet bağımlılığı testi üçün faktor quruluşu: təsdiqləyici bir iş. İnsan Davranışında Kompüterlər. 2008; 24 (6): 2597–2619.
28. Morahan-Martin J, Schumacher P. Yalnızlıq və internetdən sosial istifadə. İnsan davranışındakı kompüterlər. 2003; 19 (6): 659 –671.
29. Kohlberg L. Mərhələ və ardıcıllıq: Sosiallaşmaya idrakla inkişaf yanaşması. In: Goslin D, redaktor. Sosiallaşma nəzəriyyəsi və tədqiqat kitabçası. Çikaqo, İllionios, ABŞ: Rand McNally; 1969. s. 347 - 480.
30. Kohlberg L. Mənəvi İnkişaf haqqında Məqalələr. Cild 1. San Francisco, Calif, ABŞ: Harper & Row; 1981. (Mənəvi İnkişaf Fəlsəfəsi).
31. Kohlberg L. Mənəvi İnkişaf haqqında Məqalələr. Cild 2. San Francisco, Calif, ABŞ: Harper & Row; 1984. (Mənəvi İnkişaf Psixologiyası).
32. Loevinger J. Ego inkişafı: Anlayışlar və nəzəriyyələr. San-Fransisko, Calif, ABŞ: Jossey-Bass; 1976.
33. Kohlberg L.-dan vacibdir: mənəvi inkişafın öyrənilməsində necə təbii yalnışlığı törətmək və bundan necə uzaq olmaq. In: Mischel T, redaktor. Koqnitiv inkişaf və epistemologiya. New York, NY, ABŞ: Akademik Mətbuat; 1971. s. 151 - 284.
34. Kohlberg L. Əxlaq mərhələsi və mənəviyyat: idrak-inkişaf yanaşması. In: Lickona T, redaktor. Əxlaqi inkişaf və davranış. New York, NY, ABŞ: Holt, Rinehart və Winston; 1976. s. 31 - 53.
35. Ma HK, Shek DTL, Cheung PC, Lee RYP. Təxribatçı və antisosial davranışların Hong Kong Çinli yeniyetmələrin şəxsiyyət və həmyaşıd münasibətləri ilə əlaqəsi. Genetik psixologiya jurnalı. 1996; 157 (3): 255 – 266. [PubMed]
36. Hindelang MJ, Hirschi T, Weis JG. Ölçmə müddəti. Beverly Hills, Calif, ABŞ: Sage; 1981.
37. Ma HK, Li SC, Pow JWC. İnternet istifadəsinin Çinli yeniyetmələrdə təxribatçı və antisosional davranışla əlaqəsi. Kiberpsixologiya, Davranış və Sosial Şəbəkə. 2011; 14 (3): 123 –130.
38. Hong Kong Gənclər Birliyi. Gənclərin rəy sorğusu: gənclərin internet istifadəsində səhv nə var? 2009, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2009/research/internet.html.
39. I-Təhlükəsiz. Kiberhücum: statistika və məsləhətlər. 2010, http://www.isafe.org/channels/sub.php?ch=op&sub_id=media_cyber_bullying.
40. Vikipediya. Kiberhücum. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying.
41. Vikipediya. Onlayn qumar. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Online_gambling.
42. Ma HK. Mənəvi yetkinlik müsbət bir gənclik inkişafı kimi qurulur: kurikulumun inkişafı üçün konseptual əsaslar və nəticələr. Yeniyetmələr Tibb və Sağlamlıq Beynəlxalq Jurnalı. 2006; 18 (3): 371 – 378. [PubMed]
43. Catalano RF, Berglund ML, Ryan JAM, Lonczak HS, Hawkins JD. ABŞ-da müsbət gənclərin inkişafı: müsbət gənclərin inkişafı proqramlarının qiymətləndirilməsinə dair tədqiqat nəticələri. Amerika Siyasi və Sosial Elmlər Akademiyasının illikləri. 2004; 591: 98 –124.
44. Ma HK. Mənəvi inkişaf və mənəvi tərbiyə: inteqrasiya olunmuş bir yanaşma. Təhsil Araşdırma jurnalı. 2009; 24 (2): 293 –326.
45. Ma HK, Chan WY, Chu KY. Təxribatçı İnternet istifadəsini təşviq etmək və antisosional İnternet istifadəsinin qarşısını almaq üçün bir tədris paketinin tikintisi bu məsələ, 2011.
;
