Uşaqlar və yeniyetmələrdə İnternet oyunlarının pozulması (2017)

Pediatriya. 2017 Noyabr; 140 (Ehtiyat 2): S81-S85. doi: 10.1542 / peds.2016-1758H.

Gentile DA1, Bailey K2, Bavelier D3,4, Brockmyer JF5, Nağd pul6, Coyne SM7, Doan A8, DS verin9, Yaşıl CS10, Griffiths M11, Markle T12, Petry NM13, Prot S14, Rae CD6, Rehbein F15, Zəngin M16, Sullivan D17, Woolley E18, Gənc K19.

mücərrəd

Amerika Psixiatrik Assosiasiyası bu yaxınlarda İnternet oyun pozğunluğunu (IGD) potensial bir diaqnoz olaraq daxil etdi və daha aydın şəkildə işıqlandırılmasına kömək etmək üçün əlavə araşdırmanın aparılmasını tövsiyə etdi. Bu sənəd, IGD İşçi Qrupu tərəfindən 2015 Milli Elmlər Akademiyası Rəqəmsal Media və İnkişaf etdirən Ağıllar üzərində Kollequiumun bir hissəsi olaraq edilən icmalın xülasəsidir. IGD tərifinə əsaslanan və ya bənzər tədbirləri istifadə edərək, yayılma nisbətlərinin yaşdan, ölkədən və digər nümunə xüsusiyyətlərindən asılı olaraq ∼1% və 9% arasında olduğunu gördük. İGD etiologiyası bu anda yaxşı başa düşülməmişdir, baxmayaraq ki, dürtüsellik və yüksək miqdarda oyun oyunu risk faktoru ola bilər. Bozukluğun uzun müddətə dair təxminləri çox fərqli ola bilər, amma səbəbi bəlli deyil. Bir sıra tədqiqatların müəllifləri IGD'nin müalicə edilə biləcəyini göstərsələr də, müalicə ilə əlaqədar hər hansı bir qəti açıqlamanı verən heç bir randomizə edilmiş nəzarət sınaqları hələ yayımlanmadı. Buna görə IGD, əlavə araşdırmaların lazım olduğu bir sahə kimi görünür. Gələcək tədqiqatların həll edəcəyi bir sıra vacib sualları müzakirə edirik və bu zaman bildiklərimiz əsasında klinisyenlərə, siyasətçilərə və təhsil işçilərinə tövsiyələr veririk.

PMID: 29093038

DOI: 10.1542 / peds.2016-1758H

Fon

İndi ABŞ-dakı uşaqların və yeniyetmələrin 90% -dən çoxu video oyun oynayır və oynamağa çox vaxt sərf edirlər.1,2 Rəqəmsal medianın artan yayılması, potensial zərərli təsirlərə dair ictimai narahatlıqların artmasına, o cümlədən video oyunun "asılılıq verə" bilər. funksional və sosial sahələrə ağır zərər verici təsir göstərə biləcək simptomlar.

Amerika Psixiatrik Assosiasiyası bu yaxınlarda İnternet oyun pozğunluğunu (IGD) potensial bir diaqnoz kimi daxil etdi.3 Bu, "klinik olaraq əhəmiyyətli dərəcədə pisləşməyə və ya sıxıntıya səbəb olan oyunlarda, əksər hallarda digər oyunçularla məşğul olmaq üçün İnternetin davamlı və təkrarlanan istifadəsi" olaraq təyin olunur.3 Sübutların IGD-nin tədqiqat əlavəsinə daxil edilməsi üçün kifayət qədər güclü olduğu qənaətinə gəldilər Diaqnostik və statistik dərslik, Beşinci nəşr (DSM-5) əlavə tədqiqatları təşviq etmək məqsədi ilə.

Hazırki vəziyyət

Adına baxmayaraq, IGD, fərdlərin asılılıq əlamətlərini yalnız onlayn video oyunları ilə göstərmələrini tələb etmir. Problemli istifadə həm oflayn, həm də onlayn parametrlərdə baş verə bilər,3 video oyun "bağımlılık" hesabatları tez-tez Massively Multiplayer Online rol oynayan oyunlar kimi onlayn oyunları əhatə edir. Əhəmiyyətli olan tez-tez video oyun tək başına diaqnoz üçün əsas ola bilməz. The DSM-5 video oyunun insanın həyatında "klinik cəhətdən əhəmiyyətli dərəcədə pozulmasına" səbəb olduğunu bildirir. Həqiqətən, tədqiqatlar patoloji video oyun istifadəsi və yüksək oyun tezliyinin funksional olaraq fərqləndiyini ortaya qoydu4 baxmayaraq ki, onlar adətən çox əlaqəlidir.

The DSM-5 IGD'nin bir 5 aylıq müddət ərzində 9 və ya daha çox 12 meyarları ilə təyin oluna biləcəyini təklif edir. Bu meyarlara aşağıdakılar daxildir:

  1. Oyunlarla məşğul olmaq: Fərdi əvvəlki oyun fəaliyyəti haqqında düşünür və ya növbəti oyunu oynamağı gözləyir; oyun gündəlik həyatda dominant fəaliyyətə çevrilir;
  2. Oyun alındıqda geri çəkilmə simptomları: Bu simptomlar adətən qıcıqlanma, narahatlıq və ya kədər kimi təsvir olunur;
  3. Dözümlülük: artan oyunlara vaxt ayırmaq ehtiyacı;
  4. Oyunlarda iştiraka nəzarət etmək və ya azaltmaq üçün uğursuz cəhdlər;
  5. Oyunların nəticəsində və istisna olmaqla real həyatda münasibətlərə, əvvəlki hobbilərə və digər əyləncələrə maraq itkisi;
  6. Psixososial problemlərdən xəbərdar olmasına baxmayaraq oyunların həddindən artıq istifadəsini davam etdirmək;
  7. Oyun miqdarı ilə əlaqədar ailə üzvlərini, terapevtləri və ya digərlərini aldatdı;
  8. Mənfi bir əhval-ruhiyyədən qaçmaq və ya rahatlaşdırmaq üçün oyunlardan istifadə (məsələn, çarəsizlik, günah və ya narahatlıq hissi); və
  9. Oyunlarda iştirak etdiyinə görə əhəmiyyətli bir əlaqəni, işini, təhsili və ya karyera imkanını təhlükə altına atdı və ya itirdi.

Bu meyarların hər birinin konsepsiyası və qiymətləndirilməsi ilə bağlı bir iş bu yaxınlarda yayımlandı Narkomaniya,5 daha sonra şərh məqalələrində müzakirə olunur.6-12

The DSM-5 açıq şəkildə qeyd edir ki, “ədəbiyyat əziyyət çəkir. . . yayılma məlumatlarını əldə edəcək standart bir tərifin olmamasından. ”3 Tətbiq edən tək bir müayinə və ya diaqnostik alət yoxdur DSM-5 meyarlar geniş tətbiq edilmişdir və ya əhəmiyyətli psixometrik sınağa məruz qalmışdır. Buna baxmayaraq, yayılma qiymətləndirmələri istifadə olunan alətdən asılı olaraq dəyişə bilsə də, ümumi mənfi təsirlərin və komorbidiyaların ümumi tərifi çoxsaylı müəyyənləşdirmə metodları arasında kifayət qədər ardıcıl olmuşdur. Bir çox metodun oxşar nəticələr əldə etməsi, IGD-nin quruluşunun ölçmə dəyişikliyinə möhkəm ola biləcəyini göstərir.

Tarazlıq

Bir neçə tədqiqatın müəllifləri təklif olunanlara oxşar meyarlardan istifadə etdilər DSM-5, bir sıra yayılma qiymətləndirmələrini tapır. 8-dan 18 ilədək olan Amerika gənclərinin bir araşdırması, oyunçuların 8.5% 6-ın 11 meyarlarına cavab verdiyini,4 halbuki Avstraliya gənclərinin bir araşdırması video oyun oyunçularının ∼5% 4 9 meyarlarına cavab verdiyini ortaya qoydu.13 Son 2 Avropa tədqiqatlarının müəllifləri ciddi tətbiq etdilər DSM-5 meyarlar və nongamers daxil ümumi yayılma nömrələri. Alman doqquzuncu sinif şagirdlərinin bir iş müəllifləri 1.2% (oğlanlar üçün 2.0%, qızlar üçün 0.3%) ümumi bir yayılma olduğunu bildirdilər14 və fərqli yaş qruplarını əhatə edən Hollandiyadan gələn bir araşdırma müəllifləri, 5.5 ilə 13 yaşlarında olan yetkinlər arasında 20% ümumi nisbət və böyüklər arasında 5.4% nisbətində bir yayma tapdılar.15

Etiyoloji

IGD-nin etiologiyası və inkişaf kursu yaxşı başa düşülmür. Bir araşdırma, Sinqapurun ibtidai və orta məktəblərindəki 2-dan çox uşağın arasında bir 3000 illik bir dövrdə IGD kimi simptomları ölçdü.16 Tədqiqatın əvvəlində IGD-dən əziyyət çəkən uşaqların təxminən 9% -i, IGD 2 il sonra 84% üçün davam etdi. Bu nümunədə daha çox simptomların (impulsivlik, aşağı sosial bacarıq, daha çox oyun oyunu) inkişaf etdirmə riski olanların sayı çox deyildi, lakin oyun simptomlarını artıranlar daha çox depressiyanın, akademik tənəzzülün və s. vaxt keçdikcə təcavüzkar meyillərin artması ilə birlikdə valideynlərlə münasibətləri pisləşdirdi. Bunun əksinə olaraq, başqa bir araşdırmanın müəllifləri, yalnız 26% problemli oyunçuların 2 illik bir dövrdə yüksək səviyyədə simptomlar saxladığını,17 halbuki üçüncü tədqiqatın müəllifləri bir 50 illik bir dövrdə ∼1% həll dərəcəsini bildirdilər.18

Müalicə

Ədəbiyyatın rəyləri göstərir ki, IGD-nin müalicəsi üçün təsadüfi, yaxşı idarə olunan tədqiqatlar yoxdur.19-21 Bilişsel davranış terapiyasının müxtəlif iterasyonları ən çox yayımlanmış ədəbiyyatda və təcrübədə təmsil olunsa da,21 digər yanaşmalar, o cümlədən ailə terapiyası və motivasion müsahibə də tək və ya idrak davranış terapiyası ilə birlikdə istifadə edilmişdir.22-24 Hər hansı bir yanaşmanın və ya birləşdirilmiş yanaşmaların effektivliyi və ya onların müqayisəli effektivliyi barədə qəti nəticələr hələ təsadüfi, idarə olunan tədqiqatın olmaması səbəbindən edilə bilməz.

Gələcək Araşdırma

Sonrakı bir sıra vacib suallar var, onların çoxu (xüsusən 2-5 sualları) cavab vermək üçün geniş nümunəli uzunlamasına tədqiqatları tələb edir:

  1. Tədqiqat cərəyanın etibarlılığını nəzərə almalıdır DSM-5 Təsnifat sistemi həm meyarlar, həm də kəsik nöqtələri baxımından. Bu cəhətlər nəzərdən keçirildikdən sonra müxtəlif media formalarının istifadəsi arasındakı fərqləri qiymətləndirmək faydalı ola bilər. Mövcud işlərin əksəriyyəti ya video oyunlara, ya da İnternetdən daha çox istifadəyə yönəlmişdir. Çox geniş bir təsnifat bir psixi pozğunluq anlayışını qaranlıqlaşdıra bildiyinə görə bunu tövsiyə edirik DSM-5 oyun meyarları əvvəlcə təsdiqlənir və sonra digər mediaya yayılır;
  2. IGD inkişafı üçün vacib risk faktorları hansılardır? Kimin ən çox riskə məruz qaldığı azdır;
  3. IGD-nin klinik gedişi nədir? İnkişafın nə qədər davam etdiyi, nə qədər davam etdiyi və ya davamlı və aralıqlı olub-olmadığı barədə az şey məlumdur;
  4. IGD'nin bir sıra digər pozğunluqlar və zehni sağlamlıq problemləri ilə əlaqəli olduğuna dair artan empirik sübutlar var.16 Narahatlıq, depressiya və diqqət çatışmazlığı / hiperaktivlik pozğunluğu olan komorbidlikləri araşdıran uzunlamasına tədqiqat vacibdir və IGD'nin ayrı bir kateqoriya olaraq daxil edilməli olan müstəqil bir xəstəlik olub olmadığını aydınlaşdıracaqdır. DSM-6, ya da digər şərtlərin əlaməti olaraq ən yaxşı şəkildə görülüb-göstərilməməsi. IGD'nin digər bağımlılıklarla üst-üstə düşməsi və ümumiyyətlə problemli İnternet istifadəsi də daha çox araşdırma tələb edir;
  5. IGD-nin effektiv müalicəsinə dair kifayət qədər dəlil yoxdur. Xüsusi müalicələrin effektivliyini qiymətləndirmək üçün adekvat statistik gücə malik böyük nümunələrdə təsadüfi, idarə olunan tədqiqatlar lazımdır. Sınaqlarda yaxşı təsdiqlənmiş nəticə tədbirləri tətbiq edilməli və uzun müddət davam edən qiymətləndirmələr daxil edilməlidir; və
  6. Ehtimal olunur ki, hər hansı bir video oyunu IGD ilə eyni dərəcədə əlaqələndirilmir. Daha çox və ya daha az IGD ilə əlaqəli olan oyunların xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirmək, eləcə də təsir istiqamətini müəyyənləşdirmək üçün əlavə araşdırma aparmaq lazımdır.

Tövsiyələr

Amerika Pediatriya Akademiyasının valideynlərdən övladlarının mediadan istifadəsi ilə birbaşa məşğul olmalarını və uşaqların geniş media sərbəst vaxtı və qeyri-adilik yaradıcı oyun imkanlarından istifadə etmələrini təmin etmələrini tövsiyə edən son açıqlaması ilə razılaşırıq.

Klinikalar və Provayderlər

Uşaq pediatrları, tibb bacısı praktikantları və digər ilkin tibbi yardım xidmətləri kimi klinikalar əsasən uşaq medialarından istifadə ilə bağlı məsələlərə "ilk cavab verənlər" dirlər.

Qarşısının alınması və xəstə təhsili

Pediatrlar və digər ibtidai tibbi təminatçılar Amerika Pediatriya Akademiyasının ümumilikdə mediadan istifadəsi ilə bağlı Siyasət Bəyanatlarına əməl etməlidirlər.25,26 Ən son təlimatlarda texnologiyanın necə istifadə olunduğuna dair nüanslı bir anlayış tələb olunsa da, pediatrlar yenə də uşaqların yataq otağına medianın yerləşdirilməsini maneə törətməli və valideynləri ümumi əyləncə ekran müddətini gündə 1 ilə 2 saat arasında məhdudlaşdırmağa təşviq etməlidirlər, nəzərə alsaq ki, oyun və vaxt miqdarı IGD üçün risk faktorlarıdır.

Pediatrlar və digər klinisyenler, valideynlərə gənc uşaqlar üçün məhdudiyyətlər daxil olmaqla, media və oyun ətrafında məişət qaydalarını düzəltmək səlahiyyətində olduqlarını hiss edə bilərlər.27 Uşaqların mediadan istifadəsinə böyüklərin nəzarəti çox tövsiyə olunur. Uşaq yetkinləşdikcə, mediadan istifadə, uşağın nə vaxt və necə dayandırılacağını öyrədən bir şəkildə tənzimlənməlidir, məsələn, oyuna başlamazdan əvvəl müəyyən bir müddətə razılıq vermək və istər valideyn, istərsə də uşağın istifadəsinə nəzarət etmək üçün görünən bir taymer təqdim etməsi. . Hər yaşda medianın yataq otağında yerləşməməsi və video oyunun yuxu vaxtından yarım saat əvvəl başlamaması tövsiyə olunur. Ümumiyyətlə, valideynlər müvafiq medianın istifadəsini modelləşdirməlidirlər və mütəmadi mediasız ailə vaxtını təmin etməlidirlər. Son uzunlamasına aparılan araşdırmalar, medianın miqdarının və məzmununun məhdudlaşdırılmasının uşaqlar üçün güclü qoruyucu amil olduğunu ortaya qoydu.28

Qiymətləndirmə

Hər hansı bir alətin geniş yayılmasını tövsiyə etmək vaxtından əvvəldir, baxmayaraq ki, göstərildiyi təqdirdə istifadə edilə bilən bir neçə var.14,15 Rutin qayğısının bir hissəsi olaraq, pediatrlar və digər ibtidai tibbi təminatçılar həm valideynlərdən, həm də uşaqdan erkən diaqnozda kömək etmək üçün uşağın mediadan istifadəsi barədə soruşmalı, habelə elektronika və oyun xaricində başqalarının mövcudluğunu təmin etmək üçün uşaqların maraqları və hobbiləri barədə soruşmalıdırlar. . IGD tez-tez digər şərtlərlə əlaqəli olduğundan, uşaqlar ümumiyyətlə depressiya, narahatlıq və diqqət çatışmazlığı / hiperaktivlik pozğunluğu da daxil olmaqla davranış problemləri və komorbid şərait üçün müayinə edilməlidirlər.

Müdaxilə

Davranış problemləri və ya psixopatologiya üçün müsbət görünən uşaqlar və ya yeniyetmələr üçün pediatrlar və digər klinisyenlər ən yaxşı müdaxilə strategiyasını təyin etmək üçün valideynlərlə işləməlidirlər. Bu strategiyalara psixi və / və ya farmakoloji müalicə üçün psixi sağlamlıq mütəxəssislərinə müraciət daxil ola bilər. Valideynlər uşağının ekran nişanlarından narahatdırlarsa, buna məhdudiyyət qoya bilmirlərsə, ailə səviyyəsində peşəkar yardım da təmin olunur.

Xəstə Təhsili

Pediatrlar, valideynlərə və xəstələrə video oyunların (və digər elektron medianın) potensial mənfi (və faydalı) təsirləri barədə məlumat verməyə kömək edə bilərlər. Video oyunları üçün reytinq sistemlərinin istifadəsini tövsiyə edə bilərlər ki, valideynlər yaşa və məzmuna uyğun oyunları (məsələn, www.esrb.org/ratings/search.aspx). Oyun və elektron medianın bir çox müsbət tərəfi olsa da, həddindən artıq və ya uyğun olmayan istifadə bəzi şəxslərə problem yarada bilər və klinisyenlər valideynlərin istifadənin həddindən artıq olduqda başa düşməsinə kömək edə bilərlər.

Siyasətçilər

  • Cənubi Koreya da daxil olmaqla bir neçə ölkə, IGD'nin müalicəsi üçün zehni sağlamlıq təsisatları qurdu. Amerika siyasətçiləri də bu məsələyə eyni dərəcədə ciddi yanaşmalı və resurslarını İGD-nin təhsili, qarşısının alınması və müalicəsi üçün ayırmalıdırlar; və
  • Vəziyyətin təbii gedişatını qiymətləndirmək üçün geniş miqyaslı tədqiqatlar da daxil olmaqla bu şəraitdə tədqiqat səylərini artırmaq üçün siyasət lazımdır. Milli Səhiyyə İnstitutunun bu vəziyyət üçün xüsusi bir institutu və ya maliyyə vəsaiti yoxdur və buna qədər, sübutlara əsaslanan müalicəni inkişaf etdirmək üçün araşdırmanın lazımi tempdə irəliləməsi ehtimalı azdır.

Tərbiyəçilər

  • Bütün səviyyələrdə olan məktəblər mütəmadi olaraq IGD haqqında təhsili daxil etməli və digər potensial problemli davranışlar (narkotik, alkoqol, riskli cinsiyyət, qumar oyunları və s.) Elektron media ilə əlaqəli problemlərin olması üçün mövcud infrastrukturu genişləndirməlidirlər;
  • İGD ilə məktəb səviyyəsinin zəif olması arasında ardıcıl əlaqə olduğuna görə məktəblər IGD müayinəsi üçün və İGD ilə əlaqəli problemlər aşkar edildikdə xidmətlərə müraciət üçün əla yer ola bilər;
  • Bir çox məktəb kompüter təmin edir və / və ya dərsdən kənarda kompüter istifadəsini təşviq edir, çünki bu, çox böyük təhsil və praktik fayda verə bilər. Bir çox məktəb təhsil proseslərini "cızırtma" hesab edir. Bir məktəb, İGD'nin inkişafı üçün real potensialı nəzərə alaraq oyun olaraq təhsil kimi bir oyunu dəstəkləyirsə, bu nə mesaj göndərir? Məktəblər valideynlərə və müəllimlərə potensial problemləri tanımaq üçün təlim verməlidir; və
  • Məktəblər və icma mərkəzləri valideynlərə nongaming yaradıcılıq imkanlarını təyin etməkdə kömək edə bilər.

Minnətdarlıq

Müəlliflər bu işçi qrupuna verdiyi dəstəyə görə Milli Elmlər Akademiyasına və Dr Pamela Della-Pietraya təşəkkür etmək istəyirlər.

Dəyişikliklər

  • Aprel 19 qəbul edildi, 2017.
  • Douglas A. Gentile, PhD, psixologiya şöbəsi, Ayova Dövlət Universiteti, W112 Lagomarcino Hall, Ames, IA 50011. Elektron poçt: [e-poçt qorunur]
  • Maliyyə MƏLUMATI: Müəlliflər bu maddənin açıqlanması üçün heç bir maliyyə əlaqəsi olmadığını göstərdilər.
  • VƏZİFƏ: Xüsusi olaraq bu əlyazma üçün heç bir maliyyə vəsaiti verilməyib. Dr Petry'nin əlaqəli araşdırması P50-DA09241 qrantı ilə dəstəklənir. Bu xüsusi əlavə, "Uşaqlar, Yeniyetmələr və Ekranlar: Bildiyimiz və öyrənməli olduğumuz şeylər" Uşaqlar və Ekranlar: Rəqəmsal Media və Uşaq İnkişafı İnstitutunun maliyyə dəstəyi ilə mümkün olmuşdur.
  • MARAQLI MÜDAFİƏ MÜRACİƏTİ: Dr Bavelier Akili İnteraktivin qurucu üzvü və elmi məsləhət şurasındadır. Dr Petry Amerika Psixiatrik Assosiasiyasının üzvüdür Diaqnostik və statistik dərslik, Beşinci nəşr Maddə istifadəsi və əlaqədar şərtlər üzrə işçi qrup. Rəy və rəylər müəlliflərin fikirləridir və ABŞ Hərbi Dəniz Qüvvələrinin, Müdafiə Nazirliyinin, Amerika Psixiatrik Assosiasiyasının və ya müəlliflərinin mənsub olduğu digər təşkilatların rəsmi mövqeyini və siyasətlərini əks etdirmir. Dr Cash və Ms Rae, İnternet oyun bozukluğunu müalicə edən reSTART Life, MMC ilə əlaqəlidir; digər müəlliflər açıqlamaq üçün potensial maraq toqquşmalarının olmadığını qeyd etdilər.

References

  1. â † μ
    1. NPD qrupu

. Video oyun sənayesi, 2-17 yaşlı oyunçuları həmin yaş qrupu əhalisinin artımından daha yüksək bir qiymətə əlavə edir. Mövcuddur: http://www.afjv.com/news/233_kids-and-gaming-2011.htm. 12, 2017 Sentyabr tarixlərində əldə edildi

  1. â † μ
    1. Rideout VJ,
    2. Foehr UG,
    3. Roberts DF

. Nəsil M2: 8-18 yaşlıların həyatında media. Mövcuddur: https://kaiserfamilyfoundation.files.wordpress.com/2013/04/8010.pdf. İyul 20, 2017 daxil oldu

  1. â † μ
    1. Amerika Psixiatriya Assosiasiyası

. Psixi Bozuklukları diaqnostikası və Statistika Manual. 5th ed. Arlington, VA: Amerika Psixiatrik Assosiasiyası Nəşriyyatı; 2013

  1. â † μ
    1. Gentile D

. 8-dan 18-a qədər gənclər arasında patoloji video-oyun istifadəsi: milli bir araşdırma. Psychol Sci. 2009;20(5):594-602axşam:19476590

  1. â † μ
    1. Petry NM,
    2. Rehbein F,
    3. Gentile DA, et al

. Yeni DSM-5 yanaşmasını istifadə edərək internet oyun bozukluğunun qiymətləndirilməsi üçün beynəlxalq konsensus. Narkomaniya. 2014;109(9):1399-1406axşam:24456155

  1. â † μ
    1. Dowling NA

. DSM-5 internet oyun bozukluğu təsnifatı və təklif olunan diaqnostik meyarlar tərəfindən qaldırılan məsələlər. Narkomaniya. 2014;109(9):1408-1409axşam:25103097

  1.  
    1. Şirkət Adı Griffiths MD,
    2. van Rooij AJ,
    3. Kardefelt-Winther D və s

. İnternet oyun bozukluğunu qiymətləndirmə meyarları ilə bağlı beynəlxalq konsensusa işləmək: Petry et al. (2014). Narkomaniya. 2016;111(1):167-175axşam:26669530

  1.  
    1. Goudriaan AE

. Oyunu gücləndirmək. Narkomaniya. 2014;109(9):1409-1411axşam:25103098

  1.  
    1. Ko CH,
    2. Yen JY

. İnternet oyun pozğunluğunu səbəb onlayn onlayn oyunçusundan tanımaq meyarları. Narkomaniya. 2014;109(9):1411-1412axşam:25103099

  1.  
    1. Petry NM,
    2. Rehbein F,
    3. Gentile DA, et al

. İnternet oyun bozukluğunu irəliləmək: cavab. Narkomaniya. 2014;109(9):1412-1413axşam:25103100

  1.  
    1. Petry NM,
    2. Rehbein F,
    3. Gentile DA, et al

. Griffiths və s. İnternet oyun bozukluğu beynəlxalq konsensus bəyanatına dair şərhlər: konsensusun artması və ya irəliləməyə mane olmaq? Narkomaniya. 2016;111(1):175-178axşam:26669531

  1. â † μ
    1. Subramaniam M

. Yenidən düşünən internet oyunu: istirahətdən asılılığa qədər. Narkomaniya. 2014;109(9):1407-1408axşam:25103096

  1. â † μ
    1. Thomas N,
    2. Martin F

. Video-arcade oyunu, kompüter oyunu və Avstraliya tələbələrinin İnternet fəaliyyəti: iştirak vərdişləri və asılılığın yayılması. Aust J Psixol. 2010;62(2):59-66

  1. â † μ
    1. Rehbein F,
    2. Kliem S,
    3. Baier D,
    4. Möle T,
    5. Petry NM

. Alman yeniyetmələrində İnternet oyun pozğunluğunun yayılması: Doqquz DSM-5 meyarının dövlət miqyaslı bir nümayəndəlik nümunəsində diaqnostik töhfəsi. Narkomaniya. 2015;110(5):842-851axşam:25598040

  1. â † μ
    1. Lemmens JS,
    2. Valkenburg PM,
    3. Gentile DA

. İnternet oyun bozukluğu miqyası. Psixol qiymətləndirməsi. 2015;27(2):567-582axşam:25558970

  1. â † μ
    1. Gentile DA,
    2. Choo H,
    3. Liau A, et al

. Gənclər arasında patoloji video oyun istifadəsi: iki illik uzununa araşdırma. Pediatriya. 2011;127(2). Mövcuddur: www.pediatrics.org/cgi/content/full/127/2/e319axşam:21242221

  1. â † μ
    1. Scharkow M,
    2. Festl R,
    3. Quandt T

. Yeniyetmələr və böyüklər arasında problemli kompüter oyunlarının uzunlamasına nümunələri - 2 illik bir panel. Narkomaniya. 2014;109(11):1910-1917axşam:24938480

  1. â † μ
    1. Van Rooij AJ,
    2. Schoenmakers TM,
    3. Vermulst AA,
    4. Van den Eijnden RJ,
    5. Van de Mheen D

. Onlayn video oyun asılılığı: asılılıqlı yeniyetmə oyunçuların müəyyənləşdirilməsi. Narkomaniya. 2011;106(1):205-212axşam:20840209

  1. â † μ
    1. King DL,
    2. Delfabbro PH,
    3. Şirkət Adı Griffiths MD,
    4. Gradisar M

. İnternet bağımlılığı müalicəsinin klinik sınaqlarını qiymətləndirmək: sistematik bir baxış və CONSORT qiymətləndirməsi. Clin Psychol Rev. 2011;31(7):1110-1116axşam:21820990

  1.  
    1. Marka M,
    2. Laier C,
    3. Gənc KS

. İnternet bağımlılığı: mübarizə üslubları, gözləntilər və müalicə nəticələri. Ön Psychol. 2014;5:1256axşam:25426088

  1. â † μ
    1. Winkler A,
    2. Dörsing B,
    3. Rief W,
    4. Shen Y,
    5. Glombiewski JA

. İnternet asılılığının müalicəsi: meta analizi. Clin Psychol Rev. 2013;33(2):317-329axşam:23354007

  1. â † μ
    1. King DL,
    2. Delfabbro PH,
    3. Şirkət Adı Griffiths MD,
    4. Gradisar M

. Uşaqlarda və yeniyetmələrdə internet asılılığının ambulator müalicəsinə bilişsel-davranış yanaşmaları. J Clin Psychol. 2012;68(11):1185-1195axşam:22976240

  1.  
    1. Gənc K

. CBT-IA: İnternet asılılığı üçün ilk müalicə modeli. J Cogn Psixoter. 2011;25(4):304-312

  1. â † μ
    1. Chele G,
    2. Macarie G,
    3. Stefanescu C

. Yetkinlərdə internet asılılıq davranışlarının idarə edilməsi. In: Tsitsika A, Janikian M, Greydanus D, Omar H, Merrick J, eds. İnternet bağımlılığı: Yetkinlik dövründə bir ictimai sağlamlıq narahatlığı. 1st ed. Qüds: Şirkət Adı Nova Science Pub Inc; 2013:141-158

  1. â † μ
    1. Amerika Pediatriya Akademiyası, Rabitə və Media Şurası

. Siyasət bəyanatı: 2 yaşdan kiçik uşaqlar tərəfindən mediadan istifadə. Pediatriya. 2011;128(5):1040-1045axşam:21646265

  1. â † μ
    1. Rabitə və Media Şurası

. Uşaqlar, yeniyetmələr və media. Pediatriya. 2013;132(5):958-961axşam:28448255

  1. â † μ
    1. Qəhvəyi A,
    2. Shifrin DL,
    3. Hill DL

. "Söndürün" xaricində: mediadan istifadəyə dair ailələrə necə məsləhət vermək olar. AAP Xəbərləri. 2015;36(10):54-54

  1. â † μ
    1. Gentile DA,
    2. Reimer RA,
    3. Nathanson AI,
    4. Walsh DA,
    5. Eisenmann JC

. Uşaqların mediadan istifadəsinə valideyn nəzarətinin qoruyucu təsirləri: perspektivli bir araşdırma. JAMA Pediatr. 2014;168(5):479-484axşam:24686493