Cyberpsychol behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Laburpena
Ikerketa honen helburua bideo jokoen ohituren eta oinarrizko hezkuntzako ikasleen errendimendu akademikoaren arteko harremana ebaluatzea da. Zehatzago esanda, mendekotasunaren eta konpromiso handiaren arteko bereizketaren erabilgarritasuna aztertu eta kontzeptu horien balio iragarlea baloratu nahi dugu lorpen eskolarraren testuinguruan. Singapurreko lehen hezkuntzako bi ikastetxetako 8 eta 12 urte bitarteko hirurehun eta hogeita hamahiru haur aukeratu zituzten ikerketa honetan parte hartzeko. Danforth-en Engagement-Addiction (II) eskala eta DSM-IV-ren galderak erabiliz inkesta bat erabili zen ikastetxeetako informazioa jasotzeko, haien kalifikazioak irakasleek zuzenean lortzen zituzten bitartean. Aurkikuntzek adierazten dute mendekotasun joerak etengabe modu negatiboan lotuta daudela errendimendu eskolastikoarekin, baina ez da horrelako harremanik aurkitzen jokoetan jolasten emandako denboran edo bideo jokoetan parte hartzeko. Aurkikuntza horien ondorioak eztabaidatzen dira.
;