- 1Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi della Campania Luigi Vanvitelli, Caserta, Italia
- 2Psikologia Saila, Nottingham Trent University, Nottingham, Erresuma Batua
Aurrekariak: Joko-nahasteei buruzko azterlanen hazkundean (GD) egin den arren, oraindik ez da gai klinikoen ezaugarriak ebaluatzea. Muga hori gainditzeko beharrak bultzatuta, berrikuspen sistematiko zabala ezinbestekoa da GD diagnostikatu duten pertsonen ezaugarri klinikoak ebaluatu dituzten azterketak estaltzeko.
Helburuak: Berrikuspen sistematiko honen xedea da praktika klinikoan GDetarako erabiltzen diren interbentzio diagnostikoen eta esku-hartzeen argazki orokorra.
Metodoak: 28 azterketek osatutako irizpideak bete zituzten eta datuak kategoria horietan sintetizatu ziren: (1) ikerketa egin zen herrialdearen jatorri kulturalena; (2) GD neurtzeko erabiltzen diren tresnak; (3) GD diagnostikorako irizpideak; (4) erabilitako diagnostiko prozedurak; eta (5) aplikatutako tratamendu protokoloa.
Emaitzak: Berrikuspen sistematiko honen emaitzek GD praktika klinikoan iradokitzen dute heterogeneotasun handia dagoela instrumentuak aukeratzeko, diagnostikorako eta esku hartzeko prozesuetarako GDrako.
Ondorioak: Berrikuspen sistematiko honek adierazten du GD duten populazio klinikoetan prozedura estandarren balioztatze-prozesua beharrezkoa dela praktikatzaileentzako partekatutako jarraibide argiak sortzeko.
Sarrera
Arrazoia
Bideojokoen erabilera mundu oso azkar hazten ari den fenomenoa da, adin tarte guztietako jendea inplikatzen duena. Joko-plataformen dibertsitateak (adibidez, kontsola dedikatua, ordenagailu pertsonalak, smartphonak, tabletak eta ordenagailu eramangarriak) eta eskariaren hazkundeak lagundu dute jokoen industria aisialdirako industriarik errentagarrienetako bat izatera (Kuss et al., 2017). Interneteko teknologiarekin integrazioak bideojokoen erabilera areagotu du, joko esperientzia are erakargarriagoa eta murgilduagoa bihurtuz. Multiplayer Online Role-Playing Games (MMORPGs) eta Multiplayer Online Battle Arena (MOBA) modu masiboan interakzio sozialak ingurune murgil eta erronka batean uztartzen dituzten jokoen adibide tipikoak dira. Nahiz eta jolas jarduera atsegina izan, hezkuntzako inplikazio interesgarriak ere eman ditzakeena (De Freitas eta Griffiths, 2007; Hainey et al., 2016), jokalarien kopuru gehiegizkoa substantziekiko menpekotasunekin loturiko sintomak sor daitezke. Jolasa gehiegizko jokatzeko eta sintoma negatiboak izateko joera duten pertsonen gutxiengo txikiarentzat bakarrik da, jolasak "menpekotasuna" izatearen beldurra ezaguna egin da hedabideen bidez, eta horrek osasun politikaren inguruko eztabaida piztu du. jolasak denbora pasako jardueran ohikoa baita (Billieux et al., 2017; Griffiths et al., 2017). Gainera, bideojokoak eztabaida publiko baten erdian egon dira beti izan ditzaketen osasun arriskuak baliatzeko, baina sartzea Gaming nahastea eskuliburu diagnostikoetan gurasoen eta publikoen kezkak handitu dira gehiegizko jokoen inguruan (Ferguson, 2010).
Buruko nahasteak diagnostikatzeko eskuliburuaren azken edizioan, DSM-5, (American Psychiatric Association, 2013) txertatuta Interneteko joko nahastea (IGD) bere eranskinean ikerketa gehiago behar dituen baldintza gisa. DSM-5 definizioaren arabera, IGDren diagnostiko klinikoa Internet bideojokoen erabilera etengabea izan behar da, funtzionamendu pertsonal, sozial, akademiko eta lanerako arazo garrantzitsuak sortzen dituztenak. Bederatzi diagnostiko irizpide horietatik bost betetzea 1 urteko epean, nahastearen presentziaren adierazgarri da: (a) nahia, (b) erretiratzea, (c) tolerantzia, (d) erreleboa, (e) interes galera, (f) jarraipena. arazoen kontzientzia izan arren (g) iruzurrak, (h) aldartea aldatzea eta (i) lana / hezkuntza / harremanak arriskuan jartzea. Hala ere, diagnostiko irizpide hauen muga batzuk identifikatu dira, besteak beste, jokoen menpekotasuna terminologian "Internet" terminoa erabiltzea, joko menpekotasuna linean nahiz lineaz kanpokoa izan daitekeen aukera baztertzen dutenak (Király et al., 2015; Kuss et al., 2017). American Psychiatric Association-en lehen urrats honen ostean, Osasunaren Mundu Erakundeak (OMS) erabaki du berrikusitako diagnostiko bat sartzea Gaming nahastea (GD) diagnostiko-eskuliburuan, ICD-11. Hainbat ikerketek aitortu zuten GD konplikazio psikologikoekin lotutako arazo global gisa dagoela (Kuss eta Griffiths, 2012). Loaren kalitate eskasa, insomnioa, lanaren edo errendimendu akademikoaren beherakada, gaitasun kognitiboaren gutxitzea, pertsonen arteko harremanetarako zailtasunak, eragin negatiboa handitzea, estresa, erasoa eta etsaitasuna, ondorio kaltegarriak baino ez dira kaltetutako pertsona baten osasun psikofisikoan. egilea: GDKuss eta Griffiths, 2012).
Hala ere, aurreko ikerketek behin eta berriz azpimarratu dute ikerketaren aurrerapena nabarmenki oztopatzen duen eremuan dagoen oztopo nagusia hau da: azterlan gehienak komunitateko lagin ez kliniko eta normatiboetatik atera zituzten aurkikuntzak (Kuss et al., 2017). Horrenbestez, GDari buruzko azterlan klinikoetan interesa hazten ari da, eta hainbat ikerketa egin dira populazio klinikoekin. Hala ere, GD duten populazio klinikoek prozedura normalizatuak ez dituztenez, planteamendu eta prozedura klinikoei buruzko erabakiak ikertzaileek eta profesionalek hartzen dituzte, sortzen ari diren eremuan kaosa eta nahasmen handiagoa sor dezaketen planteamendu eta prozedura heterogeneoak erabiltzearen ondorioz (Kuss et al., 2017). Gainera, jarraibide eta adostasun garbirik ez izateak arazoaren gainestimazioa eragin dezake positibo faltsuak areagotzearen ondorioz, baina kontrako arriskua ez da arreta klinikoa behar duten pertsonak behar bezala ez onartzea eta ez tratatzea (Billieux et al., 2017; Griffiths et al., 2017). Horrenbestez, berrikuspen sistematikoko prozesua funtsezkoa da klinikoekin partekatu eta ohikoak diren praktika klinikoak ulertzeko eta GDren jarraibide ofizialetan sar daitezkeen prozesuak ikertzeko. Hainbat ikerketek diotenez, lehendik dauden gidalerroak egokitzeak jarraibide berriak garatzen jarraituz sortutako ahaleginak bikoiztea saihestu dezake (Baker eta Feder, 1997; Fervers et al., 2006). Ikerketa klinikoekin hainbat azterketa sistematiko egin dira (King eta Delfabbro, 2014; Kuss eta Lopez-Fernandez, 2016; King et al., 2017; Zajac et al., 2017), baina berrikuspen sistematiko hauek GD diagnostikatu dituzten pazienteen ezaugarrietan eta / edo prestakuntza eta esku-hartzearen ebaluazioan oinarritu dira, prozesu klinikoei buruzko informaziorik eman gabe.
Izan ere, aurreko berrikuspen sistematiko gehienek tratamenduaren emaitzak biltzen zituzten ikerketetara mugatu ziren (King eta Delfabbro, 2014; King et al., 2017; Zajac et al., 2017), eta, beraz, ez dute barne hartzen lagin klinikoaren ezaugarrien laburpen oso eta zehatza, eta azterlan horiek ez dituzte jakinarazi tratatutako emaitzak egiaztatzeko. Azterketa horiek aztertzea garrantzitsua da jokoen menpekotasuna duten pertsonak diagnostikatzeko erabiltzen diren diagnostiko-irizpideak eta diagnostiko-prozesuak ulertzeko. Azken ikerketen arabera (Király et al., 2015; Kuss et al., 2017), GDari buruzko ikerketak testuinguru klinikoan erabilitako diagnostiko eta prozesu klinikoak argitu behar ditu. Gainera, GD diagnostikoko prozesuari buruzko adostasun sendoa lortzeko, ezinbestekoa da gaur egun erabiltzen diren prozedura klinikoak identifikatzea eta sakontzea literatura zientifikoan azaltzen den bezala. Berrikuspen sistematikoa beharrezkoa da, beraz, praktika kliniko arruntak identifikatu ahal izateko, desberdintasunak eta berrikuntzak aztertu eta sakontzeko. Hori dela eta, tratamenduaren emaitzak ebaluatu ez zituzten azterketa klinikoak sartzea garrantzitsua da gaur egun erabiltzen ari diren prozeduren irudikapen osagarriena ekoizteko, profesionalek egun erabiltzen duten diagnostiko-prozesuaren informazio garrantzitsua alde batera utzi gabe.
Azkenik, klinikoki diagnostikatutako gizabanakoak dituzten joko-menpekotasunei buruzko berrikuspen gehienak datu kuantitatiboak dituzten ikerketetan soilik oinarritzen dira (King eta Delfabbro, 2014; King et al., 2017; Zajac et al., 2017). Inklusio irizpide murriztaile hauek GD ulertzeko ikuspegi metodologikoa indartzea ahalbidetzen duten arren, aukera baztertzen du azterketa kualitatiboak eta kasuen txostenak GD duten bezeroen esperientzia klinikoari buruzko informazio garrantzitsua eman dezaketen. GDaren alderdi diagnostikoen inguruko adostasuna (hau da, diagnostiko irizpideak, prozedura diagnostikoa, parte hartzen duten langileak, tratamendu mota eta tratamenduaren egitura) adostasuna identifikatu beharra dagoela kontuan hartuta, ezinbestekoa da azterlanak estali dituzten ezaugarriak ebaluatzea. paziente klinikoak. Diagnosi ofiziala ezartzeko fasean, azterketa kualitatiboak, kasu bakarrekoak eta kasuen txostenak baztertu ahal izango dira ikerketaren eta praktika klinikoaren artean. Gaurko berrikuspenak horri aurre egin eta ezagutzaren hutsunea betetzea du helburu: testuinguru klinikoa, diagnostiko irizpideak, prozedura diagnostikoak, parte hartzen duten profesionalak eta aplikatutako tratamendu protokoloak kontuan hartuta. GD gaixoetan erabiltzen diren tresnak, diagnostiko irizpideak eta diagnostiko prozesu osoak berrikusita, ebaluazio eta diagnostikorako gaur egungo praktikak sintetizatzea ahalbidetzen du eta GD diagnostikoari buruzko adostasun orokorra sortzen lagun dezake, GD diagnostikoan dauden desadostasunak identifikatuz. . Era berean, tratamendu- eta tratamendu-egitura motaren berrikuspen sistematikoa GDrako gaur egungo esku hartzeko modalitateak identifikatu ditzake praktikatzaileentzako jarraibide eta jarraibide praktikoak definitzen laguntzeko. Horrez gain, berrikuspen honek azterketa klinikoak egin diren jatorri kulturala eta herrialdeak aztertuko ditu. Alderdi hau garrantzitsua da krisialdietan oso ezberdinak direlako (Kuss et al., 2014) eta baita kultur testuinguruak joko-jarduerei esanahiak eman diezazkiekeelako gizarte-arauak, sinesmen partekatuak eta ohiko praktikak oinarritzat hartuta (Kuss, 2013).
Helburua
Laburbilduz, berrikuspen sistematiko honen bidez praktika klinikoan GD gaixoekin erabiltzen diren interbentzio diagnostikoen eta esku hartzeen inguruko argazki zabal bat eman nahi da. Horrenbestez, joko nahasmendua duten pazienteak biltzen zituzten azterketa kualitatiboak eta kuantitatiboak berrikusi genituen, GDa duten pazienteak diagnostikatzeko eta tratatzeko erabiltzen ziren prozedura klinikoak aztertuz, baita kultur jatorria eta azterketak egin ziren herrialdea ere, GDa neurtzeko erabilitako tresnak, diagnostiko irizpideak, erabili zen prozedura diagnostikoa (tartean zeuden langileak barne) eta aplikatutako tratamendu protokoloa.
metodoa
Protokoloa, erregistroa eta zilegitasun irizpideak
Gaurko berrikuspen sistematikoa GD diagnostikatu duten pertsona fisikoetan oinarritzen da eta praktika klinikoan erabiltzen diren diagnostiko edo esku-hartze prozedurak deskribatzen dituzten ikerketa kualitatibo eta kuantitatiboetan oinarritzen da. Iritzi sistematikoen berri emateko PRISMAren adierazpena onartu zen (Liberati et al., 2009), eta protokoloa ez zen aurretik berrikusi berrikuspen honetarako. Bi egileek kodetze-prozesuari buruzko akordioa lortu zuten eta kodetze-prozesuaren inguruko akordioa lortu zuten: (a) jokoen mendekotasunerako lagin klinikoak edo / eta esku-hartze klinikoak barne; (b) datu kuantitatiboak eta / edo kualitatiboak edukitzea; (c) berrikusitako aldizkari parean argitaratzea; (d) testu osoa eskuragarri egongo da hizkuntza hauetako batean (egileen ahozko hizkuntzak): ingelesa, alemana, poloniera eta italiera.
Informazio iturriak eta bilaketa estrategia
Dauden paperak identifikatu ziren datu base akademikoak Scopus, WoS, PubMed, PsycINFO eta psycARTICLES datuekin otsailetik apirilera 2018. Ez da iragazkirik argitaratu argitalpen urterako. Bi egileek bi hitz-kategorietan (eta horien eratorrietan) taldekatu ziren bilaketa sistematikorako hitzartutako ingelesezko hitzen zerrenda definitu zuten. Lehenengo taldeak hitz hauek zituen: jokoa * adikzioa; jolasen mendekotasuna; jokoa * nahastea; joko nahastea; jokoa * menpekotasuna; jokoen menpekotasuna; compuls * jokoa *; compuls * joko; * joko * patologikoa; patologikoa * joko; gehiegizko jokoa *; gehiegizko jokoa; joko problematikoa *; joko problematikoa. Bigarren hitz multzoak honako hitz hauek zituen: klinika *; diagnos *; tratatzeko *; therap *; Pazientzia *; psychotherap *; medic *; Trena *; abokatuarekin *; intervent *; digital *; Psychoeduc *.
Azterketa hautatzeko eta datuak biltzeko prozesua
PsycInfo-n egindako lehen bilaketak 106 paperak agertu zituen, WOSen bigarren bilaketak 181 paperak aurkitu zituen, Scopus bilaketa 181 paperak agertu ziren, PUBMED 13 paperak aurkitu ziren, eta 4 paperak psyARTICLES-en bilaketatik eratorritakoak. Bigarren pauso batean, bikoiztutako paperak baztertu ziren, eta estaldura zabala lortzeko, Google Scholar erabiliz eta beste lan batzuen erreferentzien zerrendak erabiliz egin zen bilaketa, beste hiru artikulu gehituz. Azterketa sistematikoa egiteko ponentziak hautatzeko, aurretik azaldutako inklusio eta bazterketa irizpideetan oinarritu zen. Fluxu diagraman aurkezten den bilaketa estrategia jarraituz Kopuru 1, artikuluen izenburuak eta laburpenak 28 paperak sartzearekin amaitu da.
Kopuru 1. Fluxu-diagrama PRISMA arauen arabera (Liberati et al., 2009).Datu-elementuak, biar arriskua eta emaitzen sintesia
Azterketetatik ateratako datu kulturalak, GD neurtzeko erabilitako tresnak, diagnostiko irizpideak, egindako diagnostiko prozedura eta aplikatutako tratamendu protokoloa. Azterketa sistematiko honen esplorazio izaera kontuan hartuta eta GD pazienteekin ezarpen klinikoetan aplikatutako egungo prozedurak ulertzeko modu zabal bat izateko, ikerketak ez ziren haien kalitatearen arabera iragazi eta azterketa kualitatiboak eta kuantitatiboak hartu ziren kontuan. Gainera, ikerketetan alborapen arriskuaren ikuspegi orokorra ebaluatu zen PRISMA jarraibideen arabera. Azterketa bakoitza Cochrane Collaboration-en tresna erabiliz ebaluatu zen (Higgins eta Green, 2011) honako bi aldeen arriskua ebaluatzeko: aukeraketa-jokoak (esku-hartze edo taldeetarako esleipenaren kalitatea deskribatuz); errendimenduen aldaera (taldeetan esku-hartze edo ebaluazioan erabilitako prozeduraren kalitatea deskribatuz); detekzio-joera (emaitzak zehazteko prozeduraren kalitatea deskribatuz); atxikipen-bias (prozeduraren kalitatea deskribatzea falta, kentzea eta osatu gabeko datuak kudeatzeko); jakinarazpenen aldaera (emaitzen eta emaitzen berri emateko prozeduren kalitatea deskribatuz). Bi aldeetan arriskuak agertzen dira 1 taula osagarria.
Ikerketen metodoen gaineko datuen heterogeneotasun maila altuak ikusita, ez zen meta-analisirik egin eta datuak modu kualitatiboan sintetizatu ziren laburpen taula baten bidez eta kategoria hauek erabiliz sintesi narratiboa: (1) herrialdearen jatorri kulturala. non ikerketa burutu zen; (2) GD neurtzeko erabiltzen diren tresnak; (3) GD diagnostikorako irizpideak; (4) erabilitako diagnostiko prozedurak; eta (5) aplikatutako tratamendu protokoloa.
Emaitzak
Ikasketa hautapena eta ezaugarriak
Berrikuspen honetan, 485 paperen lehen talde bat identifikatu zen datu base zientifikoko gako-hitza bilatuz. Fluxu-diagrama deskribatu zen bezala, 225 paperak erreplika errepikatu zirelako, 88 paperak baztertu ziren gaia ez zelako GD, 65 erregistroak baztertu egin ziren prozeduren laburpenak edo liburuen berrikuspenak zirelako (ez azterketa zientifikoen parekoak), 73 paperak baztertu egin ziren GD duten gaixo klinikoak deskribatu ez zirelako, 6 paperak baztertu egin ziren egileek hitz egiten ez zuten hizkuntza batean idatzita zeudelako eta hiru paper baztertu ziren testu osoa eskuragarri ez zegoelako. 28 azterketek osatutako irizpideak bete zituzten eta hauek aurkezten dira 1 taula osagarria. Argitalpen datak 2010 etatik 2018 artekoa ziren eta GD diagnostikoa zuten lagin klinikoak zeuden.
Bias arriskua ikasketen barruan
Zenbait ikasketa (Zhang et al., 2016a,b, 2018; Deng et al., 2017; King et al., 2018) hautaketa bihurritzeko arriskua zela uste zen, esperimentazioan edo kontrol taldean esleipena ez zelako ausazkoa, edo talde esperimentala komunitate kliniko batean parte hartzea adostu zuten pazienteek soilik osatzen zutelako. Azterketa guztietan ezin izan da errendimenduen bihurria estimatu parte-hartzaileen eta langileen itsu-prozedura ezin delako aplikatu taldeetako batek bakarrik esku-hartzea jaso zuelako (adibidez, talde klinikoa eta talde osasuntsua). Atzemateko arriskuak detektatzeko arriskua ere izan da azterlan batean (Eickhoff et al., 2015) Emaitzak esku-hartzea zuzendu duen terapeuta beraren txostenetan oinarrituta zeudelako. Zenbait ikasketa (Eickhoff et al., 2015; van Rooij et al., 2017; Zhang et al., 2016a,b, 2018; King et al., 2018) jarreragatiko arriskua izan lezake esku-hartze datuak osatu gabe zeudelako, edo falta diren edo osatu gabeko datu kopuru handiak hauteman ziren. Zenbait ikasketa (Eickhoff et al., 2015; Park et al., 2016b, 2017; Vasiliu eta Vasile, 2017) salaketen biribiltasuna erakutsi zuten emaitzari eta tratamenduaren ebaluazioari buruzko informazio guztia ez zegoelako edo efektuen tamainak jakinarazi ez zirelako.
Emaitzen laburpena
Berrikuspen hau ardatz: (1) herrialdean egin ziren ikerketak eta kultur jatorriaren azterketa; (2) GD neurtzeko erabiltzen diren tresnak; (3) GD diagnostikorako irizpideak; (4) egin zen diagnostiko prozedura; eta (5) aplikatutako tratamendu protokoloa.
Kultur aurrekariak
Ikerketen azterketatik abiatuta, kultura-jatorri ezberdinak sortu ziren. Berrikuspena 28 paperean soilik oinarritzen da, baina emaitzak erakutsi dituzte ikerketa gehienak Asiako kontinentean burutu direla, eta Hego Korea 12 ikasketekin gehien irudikatzen den herrialdea da. Bost ikasketak burutu ziren Txinan, bi Taiwanen eta bat Txinan. Europako bost ikerlan egin ziren eta horietako bi Espainian burutu ziren; gainerako ikasketak Alemanian, Herbeheretan eta Norvegian egin ziren. Azkenean, ikerketa bat egin zen Estatu Batuetan eta Australian, hurrenez hurren. Azterketa batean (Vasiliu eta Vasile, 2017), azterketa burutu zen herrialdea ez da esplizituki jakinarazi. Orokorrean, emaitzak erakusten dira Asiako kontinentean entsegu kliniko gehien egin dutela, Hego Korea herrialde adierazgarriena izanik. Beste herrialde batzuetako ikasketa klinikoen kopurua txikiagoa da. GDren kultura-ordezkaritza desberdintasun handia ageri da, GDren beharra kulturartekotasunaren ikuspuntutik gehiago ikertu beharko lukeenez.
Neurketa
Berrikuspen honetan jasotako ikerketetan, GD tresna desberdinekin neurtua izan zen. Azterketa gehienak (n = 16) GDren neurri zehatzak erabili zituen, baina Interneten mendekotasunaren neurri orokorrak. Hamaika ikasketak (Han et al., 2010, 2012a,b; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012, 2015; Park et al., 2016a,b, 2017; Lee et al., 2017; Nam et al., 2017) Young-en Interneten mendekotasun proba (IAT) erabili zuen; Young, 1996), sei ikerketek Chenen Interneteko Adikzioen Eskala (CIAS) erabiltzen zuten bitartean; Chen et al., 2003). IAT 20 elementu galdetegi bat da, Interneten erabiltzaileak bereizteko hainbat ebaki erabiltzen dituena. Bederatzi ikasketakHan et al., 2010, 2012a,b; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012; Park et al., 2016a,b; Lee et al., 2017; Nam et al., 2017) 50en ebaki bat erabili da Kim et al. (2015) 70en ebaki bat erabili da, azterketan Park eta al. (2017), ez da ebaketaren berri eman. Chen-en Interneteko adikzioen eskala (CIAS; Chen et al., 2003) 26-elementuko auto-erreferentzia neurria da, Interneteko erabileraren sintomak bost dimentsio dituena (erabilera konpultsiboa, erretiratzea, tolerantzia, pertsonen arteko harremanen arazoak eta bizitza kudeaketa). Lau ikasketak (Zhang et al., 2016a,b, 2018; Deng et al., 2017berrikuspen honetan sartutako CIAS 67en ebaki bat erabiltzen zen, arazoa erabiltzeko Ko eta al. (2014) Yao et al. (2017) ez da ebaki berri eman. Gainerako azterlan guztiek neurri desberdinak erabili dituzte GD ebaluatzeko. Müller et al. (2014) Interneten eta ordenagailuko jokoen mendekotasunen ebaluazioan 13-elementuaren auto-txosten eskala erabili da (AICA-S; Wölfling et al., 2011) mendekotasunen gaixotasunen irizpideetatik abiatuta eta GD jokaerak normala (0 – 6.5 puntuak), neurriz addictive (7 – 13 puntu) kategorizatzeko aukera ematen du eta oso addictive erabilera (≥ 13.5 puntu). Pallesen et al. (2015) Game Addiction Eskala nerabeentzako erabili da (GASA; Lemmens et al., 2009) 21 puntuko Likert eskalan sailkatutako 5 elementuek osatzen dute mendetasuna duten zazpi dimentsioei buruz (salience, tolerantzia, aldarte aldaketak, erretiratzea, berrerapenak, gatazkak eta arazoak) eta Problem Video Game Playing Scale (PVGPS); Tejeiro Salguero eta Morán, 2002) bederatzi elementu dikotomikoak ditu. Erabilitako ebakia Pallesen et al. (2015) Nerabeentzako Game Addiction Eskala hiru puntuazio altuagoa edo altuagoa zen (GASA; Lemmens et al., 2009). Torres-Rodríguez et al. (2017) Bideo jokoarekin erlazionatutako esperientzien galdeketa erabili da (CERV; Chamarro Lusar et al., 2014), eta Internet Gaming Disorder Test (IGD-20 proba); Pontes et al., 2014). Bideo-jokoarekin lotutako esperientzien galdeketa (CERV; Chamarro Lusar et al., 2014) 17-puntuko 4 puntuko Likert eskala da eta 39-en berdina edo altuagoa den ebaki bat erabili du, Internet Gaming Disorder Proba (IGD-20 Test; Pontes et al., 2014) 20-elementuko auto-txostena eskala da 5 puntuko Likert eskalan 71en edo berdinagoa den cut-off batekin. van Rooij et al. (2017) Addiction Test (C-VAT 2.0) bideo-joko klinikoa eta Addiction Test bideoa (BEZ) erabili ditu. van Rooij et al., 2012). Bideojoko joko klinikoa Addiction Test (C-VAT 2.0) hiru jolasari buruzko galdera dauka, eta 11 iraganeko urteko GD jokabideen inguruko galdera dikotomikoak, XGMX 9 DSM-5 irizpideetan oinarrituta. Addiction Test bideoa (BEZ; van Rooij et al., 2012) 14-elementuko auto-txostenen eskala da, joko jokoaren jokaera problematikoen larritasunaren neurria ematen duena (adibidez, kontrola galtzea, gatazkak, kezka / salience, aurre aurrekoak / aldarte aldaketak, eta erretiratzeko sintomak).
Vasiliu eta Vasile (2017) Internet Gaming Disorder Eskala-Short Form (IGDS-SF) erabili da. Sarda et al., 2016) 9-elementu bat auto-txostena DSM-5 irizpideetan oinarritutako 6 puntuko eskalan oinarrituta dagoena, 1 (ez guztietan) eta 6 (guztiz). King et al. (2018) Internet Gaming Disorder zerrenda (IGD checklist) erabili da. American Psychiatric Association, 2013) 9-elementuko auto-txostena neurtzeko modu bat da, modu dikotomikoan (Bai / Ez), IGD sintomak ebaluatzeko DSM-5 IGD sailkapenaren arabera (kezka, tolerantzia, erretiratzea, jolasak, iruzurrak edo mugatzeko saiakerak huts egin du). jokoari buruzko gezurrak, beste jarduera batzuetan interesa galtzea, kalteak ezagutzeagatik, ihes egiteko edo aldarte negatiboarentzako eta kaltegarriak erabiltzeagatik. King et al. (2018) Internet Gaming Eskalak (IGWS) ere sartzen dira. Flannery et al., 1999) Jolasen inguruko pentsamenduen maiztasuna eta iraupena neurtzen dituen azterketan, jolas-desioen intentsitatea bere punturik indartsuenean, jokoarekiko aurre egiteko gaitasuna eta desioaren indarra. Azkenean, hiru ikasketak (Mallorquí-Bagué et al., 2017; Sakuma et al., 2017; Yeh et al., 2017) DSM-5 proposatutako bederatzi irizpideekin egindako elkarrizketa kliniko erdi-egituratuak, jarraibide gisa eta gutxienez 5 irizpide edo gehiago ebakitzeko. Sakuma et al. (2017) Griffith-en mendekotasunaren sei osagai ere erabili zituen elkarrizketa kliniko erdi egituratua egiteko jarraibide gisa (Griffiths, 2005).
Berrikuspen hau 28 ikerketetan oinarrituta egon arren, orokorrean, badirudi GDren ebaluaziorako tresnen erabilera heterogeneoa eta oso dibertsifikatua dela arlo klinikoan araua. Erabilitako tresnen arteko desberdintasunak azterlanak idatzi eta burutu ziren denbora-tarte desberdinei egotz dakizkieke ere, ebaluazio-prozesuak aldaketak izan ditu (hau da, DSM-5 argitaratu aurretik eta ondoren), eta horrek ere adierazten du GD ez neurtzeko irizpide estandarrak eta partekatuak oraindik ez dira identifikatu eta ez da adostasunik lortu horien inguruan. Diagnostikorako erabiltzen diren tresna batzuk Interneten igarotako denboran oinarritzen dira, beste batzuk APAk DSM-5ean IGDren sailkapenaren sintomen arabera edo DSM IV-TR substantzien gehiegikeriaren / menpekotasunaren eta patologien irizpideen arabera. jokoa. Ebaluazio klinikoari dagokionez desberdintasun horiek prebalentzia eta intzidentzia tasak aztertzea eta alderatzea aztertzen dute ikerketetan.
Diagnostiko-prozesua
Azterlanetan, lagin klinikoetan gaiak sartzeko prozedura eta metodo ezberdinak erabili dira. Azterketa gehienak (Han et al., 2010, 2012a,b; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012, 2015; Müller et al., 2014; Park et al., 2016a,b; van Rooij et al., 2017; Lee et al., 2017; Mallorquí-Bagué et al., 2017; Sakuma et al., 2017; Torres-Rodríguez et al., 2017) Aurretik ebaluatu zituzten pazienteentzako gaixoak ebaluatu zituzten zentro kliniko edo medikoetatik kontratatu zituzten, eta horregatik, diagnostikoaren inguruko informazio asko ez zen jakinarazi. Hala ere, azterketa horietako bederatziHan et al., 2010, 2012a,b; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012, 2015; Park et al., 2016a,b; Lee et al., 2017) DSM-IV-eko Elkarrizketa Klinikoko Egiturarekin aurretiazko emanaldia ere erabili da sartzeko eta baztertzeko irizpideak ebaluatzeko. Bi ikerketa (van Rooij et al., 2017; Mallorquí-Bagué et al., 2017DSM-V DSM-V irizpideen arabera osatzeko DSM-IV ardatz diagnostikoen hedapena egin zen, lau ikasketek (berriz, 4)Müller et al., 2014; Park et al., 2017; Sakuma et al., 2017; Torres-Rodríguez et al., 2017) DSM-5-rekin bat datozen irizpideak zehazteko kanpoko adituen balorazioa erabili zuten (psikologoek eta psikiatrak eginak).
Sei ikasketak (Pallesen et al., 2015; Zhang et al., 2016a,b, 2018; Deng et al., 2017) jakinarazi zuten parte-hartzaileek lineako galdeketen bidez, egunkari iragarkietan eta telefono bidezko hautapenaren bitartez hautatu zituzten, eta norberaren erdi-egituratutako emanaldia erabili zuten diagnostiko irizpideak zein neurritan bete ziren. Hala ere, deskribatutako tratamendua terapeuta eta psikologoek egin zuten arren, diagnostiko langileak eta prozedurak ez ziren zehatz-mehatz deskribatu. Era berean, King et al. (2018) Klinikoki definitutako joko arazoak dituzten helduek proiektatu zuten, jolasak irteteko edo murrizteko baliabideak eman zizkion webgune batera borondatez bisitatu zituztenak. Ahalik eta jarraikako jarraipen-galderaekin konbinatuta dagoen tresna psikometriko bat, parte-hartzaileek DSM-5 IGD irizpide bost edo gehiago bete zituzten eta jolas-arazoak aitortu zituzten.
Lau ikasketak (Han eta Renshaw, 2012; Ko eta al., 2014; Yao et al., 2017; Yeh et al., 2017) haien parte-hartzaileek iragarkien bitartez kontratatu zituzten, eta diagnostiko irizpide batzuen aurretiazko balorazio baten ondoren, psikiatra batek egindako elkarrizketa burutu zen IGDaren diagnostikoa zehazteko. Ikerketaren parte hartzaileak Nam et al. (2017) psikiatra batekin egindako elkarrizketa kliniko baten ondoren diagnostikatu zituzten. Eickhoff et al. (2015) Buruko osasun-hornitzaile militarren bidez GDren bidez diagnostikatu zuten hiru langile militarren kasuak deskribatu zituen, beren lan-jardueretan oztopatzen zituzten zenbait sintoma. Hiru langile militarrek bakarka diagnostikatu zituzten bileran soldadu langileek. Vasiliu eta Vasile (2017) diagnostiko bat egiteko elkarrizketa psikiatriko bat egin zuten. Kim et al. (2013) ez zuen azterketan egindako diagnostiko prozesua jakinarazi, baina erabiltzen zuten diagnostiko irizpide bakarrak.
Ikerketa horietako askok diagnostiko-prozesu osoari buruzko informazio mugatua salatzen dute. Etorkizuneko azterketa klinikoak gainditu beharreko muga da. Berrikuspena 28 ikasketetan soilik oinarritzen zen arren, azaleratzen da, ordea, ikerketa gehienak psikologo batek edo psikiatrak egindako elkarrizketa bat. Diagnostiko prozesuan parte hartzen duten langile profesionalen erabilerari buruzko akordioa badago ere, elkarrizketen edukia eta egituratze mailak nabarmen aldatu egiten dira.
Diagnostic Criteria
Berrikuspen honen ikerketak erakutsi dute irizpideen konbinazioa normalean diagnostikatzeko. Azterketa gehienak (Han et al., 2010, 2012a,b; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012, 2013, 2015; Ko eta al., 2014; Park et al., 2016a,b; Zhang et al., 2016a,b, 2018; Deng et al., 2017; Lee et al., 2017; Nam et al., 2017; Vasiliu eta Vasile, 2017; Yao et al., 2017; Yeh et al., 2017) jokoaren denbora jotzeko irizpide diagnostiko gisa jakinarazi, gutxienez baldintza horietako batekin: (a) 2 eta 4 h eguneko arteko sorta handiagoa edo berdina; (b) Eguneko asteburuetan jolasten den edo gehiagorako denbora h. (c) astean 8 eta 14 h artean. Gainera, hainbat ikerketa (Han et al., 2010, 2012b; Deng et al., 2017; Yeh et al., 2017) 1 eta 2 urte arteko Interneten jokoen eredua mantentzeko gutxieneko aldia ere zehaztu zuen.
Azterketa gehienak substantzien gehiegikerietarako DSM-IV irizpideak erabili dituzte.Han et al., 2010; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012, 2013, 2015; Park et al., 2016a,b; Lee et al., 2017; Nam et al., 2017), portaera ahulak edo bideojokoen jokabidea ondorioztatuko da. Hamar ikasketak (Ko eta al., 2014; Müller et al., 2014; Eickhoff et al., 2015; van Rooij et al., 2017; Deng et al., 2017; Mallorquí-Bagué et al., 2017; Park et al., 2017; Sakuma et al., 2017; Torres-Rodríguez et al., 2017; Yao et al., 2017; Yeh et al., 2017; King et al., 2018) IGD-aren diagnostikoa DSMko bederatzi irizpideetatik (gutxieneko erabilera edo kezka; erretiratzeko sintomak; tolerantzia; joko geldiaraztea edo murriztea ez izatea; beste jarduera batzuetan interesa galtzea); ondorio negatiboak erabili arren, beste batzuek Interneten jolasteari buruzko gezurra esatea; emozio negatiboak ihes egiteko edo arintzeko erabilitako jolasak eta pertsonen arteko harremanak, lanpostuak edo hezkuntza murriztapenak.
Zenbait ikerketek ere ebaluatu zituzten IGD sintomak zehaztu zituzten. Eickhoff et al. (2015) Laneko errendimendu txarra, insomnioa, nekea, kontzentrazio ahula, suminkortasuna eta apaindura aldartea izan ziren jokoen ondorioz. Lau ikasketak (Han et al., 2010, 2012b; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012) gaiak Interneten jolasteko eta jolasak murrizteko porrota gogoratzeko etengabeko nahia azaldu zuen. Gainera, laneko edo errendimendu akademikoaren beherakada, pertsonen arteko erlazioen narriadura, eguneroko ohiturak eta eguneko erritmoen desoreka jakinarazi ziren. Emozio negatiboak eta / edo kontrako jokabideak ere jakinarazi ziren norbaitek jolasten gelditzeko eskatu zienean. Kim et al. (2013) gaixoen egoera akademikoa, fobiko soziala eta / edo jokaera letargikoa beherakada nabarmena zela salatu zuten. Torres-Rodríguez et al. (2017) lau kasu mendekotzat jotzen zuten jolastea ezin izan zutenean haserretu zenean, zaletasunak baztertu zituzten, lagunekin elkarreraginik utzi gabe, etxean gatazkak handitu zituzten, errendimendu akademikoaren beherakada, bideo-jokoak, mendekotasun psikologikoa eta psikologikoki jolastea nahiago zuten eta portaera kontrolatzeko ezintasuna. van Rooij et al. (2017) jakinarazi du parte-hartzaileek beren denbora librearekin eta baita eskolan parte hartzea ere gastatu zutela jokoan. Gainera, gaixo gehienek familiarekin arazoak izan zituzten eta gizarte zirkulu zabalagoak eten zituzten eta eskolaren errendimendua murriztu egin zen. Vasiliu eta Vasile (2017) ondorio akademiko negatiboak dituzten jolas jarduerek egunero igarotzen duten gaixo baten kasua aztertuz, bere jokoarekin zerikusia duten jardueren gaineko kontrola galtzea, etxearen inguruan dituen funtzioak eta bere harreman sozialak baztertu zituen (bere neskalagunetik bereizita). eta jolasten ez diren lagunen gehiengoa galdu).
Ikasketek emandako irizpideak arreta handiagoa ematen du, klinikoki esanguratsua den arazoa dela (hau da, lana / hezkuntza / harremanak, jokaera arriskutsuak arriskuan jarriz). Hori izan daiteke, jolas-esperientzia eguneroko bizitzan eragina izan duenean, laguntza profesionalaren eskaerak sortzen direla. Irizpide zehatz hau ez ezik, berrikuspen honetan jasotako ikerketak hainbat irizpide erabiltzen dituzte GD diagnostikatzeko. Zenbait ikerketek DSM IV-TR substantzien gehiegikeriaren inguruko irizpideak erabili dituzte, besteak beste IGD irizpidea DSM-5-en, eta hainbat ikerketek diagnostikoa egin dute batez ere jokoari eskainitako denbora kopuruari buruz. Jakina, desadostasun hori artikuluak burutu eta argitaratu diren garai desberdinen arabera egotz dakioke. Berrikuspen honetan ezinezkoa zen argitalpenen eta diagnostikoaren aukeren arteko erlazioa ebaluatzea, 2015-en ondoren bederatzi artikulu argitaratu ziren.Kim et al., 2015; Park et al., 2016a,b; Zhang et al., 2016a,b, 2018; Deng et al., 2017; Lee et al., 2017; Nam et al., 2017), eta Interneteko erabilera eta / edo Interneten mendekotasun tresna orokorreko partiturak jakinarazi dituzte irizpide diagnostiko gisa. Paziente klinikoei buruzko ikerketak denbora luzez hartzen dute eta, beraz, normala da aldaketak egiten direnean dagoeneko burutu edo hasi dela. Zoritxarrez, ikerketa gutxi batzuk bakarrik adierazten dute irakasgai klinikoak diagnostiko irizpideak zein diren diagnostikoa egiteko, HB diagnostiko irizpideen baliozkotasuna eta fidagarritasuna identifikatzeko.
Tratamendua
Hemezortzi ikerketek GD tratamendua egin zuten eta horietako gehienakHan et al., 2010; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012, 2013; Eickhoff et al., 2015; Pallesen et al., 2015; Nam et al., 2017; Park et al., 2017; Torres-Rodríguez et al., 2017; Vasiliu eta Vasile, 2017) zazpi ikerketa izan ezik, kanpoko gaixoei aplikatu zitzaien banakako ikuspegia erabili zuten.Park et al., 2016b; Zhang et al., 2016a,b, 2018; Deng et al., 2017; Sakuma et al., 2017; Yao et al., 2017) talde terapia planteamenduak erabiltzen zituztenak, eta (Han et al., 2012a) familiako terapia erabiltzen du.
Banakako terapia hurbilketa eta alderdi ugaritan aldatu dira, psikopedagogia, lo higiene eta errealitate birtualeko terapia erabiliz.Kim et al., 2013; Eickhoff et al., 2015; Park et al., 2016b; Torres-Rodríguez et al., 2017). Oro har, gehien erabiltzen diren planteamenduak terapia psikikoen portaera kognitiboa izan ziren (CBT).Kim et al., 2012; Pallesen et al., 2015; Torres-Rodríguez et al., 2017; Vasiliu eta Vasile, 2017), Eta Yao et al. (2017) Park eta al. (2016b) talde-jokabide interbentzio bat erabili da. CBT-k 8-etik 10-eko saioetara jo zuen normalean, eta saio bakoitzak 1 eta 2 h-ren artean iraun zuen. Craving Behavior Intervention (CBI) izan zen 2.5 – 3 h-ko talde tratamendurik erabiliena: (1) beroketa ariketako hainbat gairen saioetan (2) azken saioko etxeko lanei buruzko eztabaida (3) a Jarduera egituratu nagusia (4) laburpen labur bat (5) eta etxeko lanak. Bost ikerketek farmakoterapian esku hartu zuten. Hauek izan ziren, batez ere, Bupropion askapen iraunkorra (SR) tratamenduan oinarritutaHan et al., 2010; Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012; Nam et al., 2017), berriz Park eta al. (2017) farmakoterapia erabiltzen da serotoninaren berreskurapen inhibitzaile batekin.
Tratamendu bat erabiltzen zuten 18 ikerketa guztiek jakinarazi zuten GDen sintomak murriztea eta / edo jokoaren maiztasuna tratamenduaren eraginkortasuna egiaztatzeko. Horietako sei ikasketak (Han eta Renshaw, 2012; Kim et al., 2012; Nam et al., 2017; Sakuma et al., 2017; Yao et al., 2017; Yeh et al., 2017) Osasun psikologikoko adierazleak ere aztertu ditu, hala nola depresioa, impulsividad, antsietatea, autoestima eta bizitza gogobetetzea. Gainera, bost ikasketetan (Han et al., 2010; Park et al., 2016b; Zhang et al., 2016a,b, 2018) fMRI bidez neuropsikologia aldaketak ebaluatu dira. Han et al. (2012a) Familiaren kohesio hautematen hobekuntza ere erakutsi du Kim et al. (2013) hobekuntza erakutsi du idazketan eta hitz egiteko gaitasunean. Oro har, ebaluatutako ikerketa guztiak iradokitzen dute esku-hartzeak GD duten gaixoen hobekuntzak eragiten dituela, azpimarratuz, jolasen erabilera funtzioarekin zerikusia duten esperientzia problematikoa laguntzeko esku-hartzeak nola behar diren azpimarratuz.Griffiths et al., 2017).
Elkarrekin hartutako emaitzen arabera, azterketa klinikoek CBT esku-hartzeak eta psiko-farmakoterapiak erabiltzen dituzte nagusiki. Hala ere, kasuen azterketak eta txosten klinikoak sartu dira praktika klinikoan nola erabiltzen diren beste esku-hartze mota batzuk, hala nola, prestakuntza psikopedagogikoa, lo higiene eta errealitate birtualeko terapia. Horrek iradokitzen du baliagarriak izan daitezkeen terapia praktikak aztertzea, jarraibide fidagarriak eta eraginkorrak sortzeko eta balioztatzeko.
Eztabaida
5en IGDrako DSM-2013 diagnostiko irizpideak argitaratu zenetik, azterketa klinikoen gabezia GD fenomenoaren ulermena ulertzeko muga nagusietako bat da.Griffiths et al., 2016). Hori dela eta, berrikuspen honen helburua GD diagnostikatu duten gaiei buruzko ikerketen emaitzak identifikatu eta eskematzea zen. Hainbat herrialdetan erabiltzen diren praktika klinikoen irudi osoa garatzen saiatzeko, beharrezkoa da bi azterketa kualitatiboak eta kuantitatiboak, GD laginak klinikoetan erabiliak izan diren lineako zein lineaz kanpokoak. Ikerketaren emaitzak 28 ikasketak sakondu eta sailkatu zituzten oinarrituta: (a) ikasketak egiten ziren kulturaren ingurukoak; (b) GDren neurriak; (c) diagnostikoaren diagnostiko irizpideak; (d) aplikatutako diagnostiko prozedura; eta (e) aplikatutako tratamendu protokoloa.
Evidencia de resumen
Kultura-jatorriari dagokionez, emaitzak argi eta garbi erakutsi dituzte ikerketa gehienak Asiako kontinentean egin direla (20-ek 28-en guztira aztertzen ditu), erdialdean baino gehiagotan egin du Hego Korea. Horrek aurreko gogoetak lagin klinikoen bidez berresten ditu (Király et al., 2015; Kuss eta Lopez-Fernandez, 2016), Hego Koreako mendekotasun teknologikoaren inguruko politiken berri eman zutenak, zentroa eta eskala handiko proiektuak ezarri ditu 2002en hasierako arazoari aurre egiteko. Estatu Batuetan eta Europako herrialde gehienetan GD tratamendua ere ez da estaltzen osasun finantzazio nazionalak.
GD ebaluatzeko erabilitako tresnari dagokionez, azpimarratu beharreko alderdirik nabarmenena berrikuspena izan arren (hori da).King et al., 2013) 18 tresna zehatzak identifikatu zituen GD sintomatologia ebaluatzeko, paziente klinikoekin egindako ikerketa gehienek Interneten mendekotasun tresna orokorrak erabiltzen dituzte (adibidez, IAT).Young, 1996), eta CIAS (Chen et al., 2003). Jakina, desadostasun hori gaixo klinikoen azterketak denbora luzea behar duela ondorioztatu eta argitaratu beharra dago, eta horregatik eskuragarri dauden azterketa gehienak zaharkituta ager daitezkeen neurri eta irizpideetan oinarritzen dira, baina ohikoak eta arruntak ziren. ikerketen plangintza eta hasierako fasean oso erabilia. Izan ere, Interneteko mendekotasun tresna orokorren erabilera GD Interneten menpekotasunaren azpidomeinu gisa jotzeko joera izan daiteke. Ikuspegi hau, GDren kontzeptualizazio goiztiarraren ondorioz dator.Pontes eta Griffiths, 2014), DSM-5-ek "Internet" terminoen erabilera GD irizpideak definitu ditu. Paradoxa hori izan arren, agerikoa da diagnostikoa egiteko GD tresna zehatzak erabiliz gero azterketak handitzen ari direla, honako tresna hauek barne: AICA-S (Wölfling et al., 2011), GASA (Lemmens et al., 2009), PVGPSTejeiro Salguero eta Morán, 2002), CERVChamarro Lusar et al., 2014), IGD-20 proba (Pontes et al., 2014), BEZa (van Rooij et al., 2012), eta IGDS-SF (Sarda et al., 2016). Hala ere, arriskua izaten jarraitzen du, hainbeste tresna ugari eta anitzak ez duela balioesten ebaluazio estandar unibertsala definitzea eta baliozkotzea. Neurketaren inguruko urrats bat eman zen van Rooij et al. (2017), C-VAT 2.0-en baliozkotze klinikoa egin zuen, lagin kliniko bat erabiliz sentsibilitatea aztertzeko eta GD diagnostikatu duten pazienteen identifikazio zuzena hobetzeko. Aipatutako tresna guztiek propietate psikometriko onak erakutsi zituzten, hala nola fidagarritasuna eta eraikuntza baliozkotasuna, baina C-VAT 2.0 soilik baliozkotasun kliniko ona adierazi zuen.
Diagnostikoaren prozesuari dagokionez, zaila da irakasleek diagnostikatu zuten modu osoa lortzea, paziente gehienak zentro klinikoetan independentean diagnostikatu baitziren eta, ondoren, ikerketarako kontratatu zituzten ikerketa-taldeak jarraituz baino. diagnostiko prozesu osoa. Muga hau izan arren, azterketa kliniko hauetan erabilitako prozedurari buruzko hainbat ondorio interesgarri egin daitezke. Azterketa gehienetan agertzen den ezaugarri batek dioenez, elkarrizketa bat (egituratzeko maila desberdinekin) profesional batekin psikologoarekin edo psikiatra batekin edo diziplina anitzeko langileen ebaluazioa onuragarria da diagnostikoa. Azterlan askotan, hala nola, elkarrizketa bat izan da partaideek sartzeko eta baztertzeko irizpideak ebaluatzeko dagozkion ikerketarako, eta ebaluazio osoa egiteko praktika onak kontuan hartu daiteke.American Psychiatric Association, 2013). Kontuan izan beharreko alderdiak ikerketek askotan erabiltzen dituzte DSM-IV-Ren diagnostiko irizpideak beren ebaluazioetan, eta kasu batzuetan soilik eguneratu egin dira DSM-5 irizpideei. Anomalia horrek esku-hartze zentroetan diagnostikatu diren azterketetan sartutako pazienteen ondorioz, DSM-5 irizpideak argitaratu baino lehen egin dira, eta kasu batzuetan, lagin klinikoei buruzko ikerketak diagnostiko eskuliburu berria argitaratu baino lehen argitaratu zuten. Alderdi hori azpimarratzen du, gainera, lagin klinikoei buruzko maizago azterketak egitea beharrezkoa dela diagnostiko irizpide berriak finkatzeko eta GD ebaluatzeko eta diagnostikatzeko estandar bakarra ezartzeko.Kuss eta Lopez-Fernandez, 2016; Kuss et al., 2017).
Aurreko puntura konektatuta, DSM IV-TR substantzien gehiegikeriaren / menpekotasunaren irizpideak sarritan erabiltzen ziren GDa zehazteko (tolerantzia, erretiratzea, efektuak, kontrola galtzea, jolasaren denbora gehiegizkoa, etengabeko arazoak nahiz beste jarduera batzuen murrizketa). . DSM-5 irizpideak erabiltzen dituzten azterketak gutxiago daude oraindik (berrikuspen hauetan hamar), diagnostikoa zehazteko: (a) nahia, (b) erretiratzea, (c) tolerantzia, (d) erorketak, (e) galera interesak, (f) arazoak izan arren, etengabekoak, (g) iruzurrak, (h) aldarte aldaketak, eta (i) lan / hezkuntza / harremanak arriskuan jartzea. DSM irizpideez gain, ikerketa gehienak bideojokoak direla eta bideo-jokoen erabilera gisa erabiltzen diren jokaera edo oztopo urrien presentzia ere erabili dute, eta, horren ondorioz, bideo-jokoen maiztasun handia dago. eguneko 2 eta 4 h artean; (b) Eguneko asteburuetan jolasten den edo gehiagorako denbora h. eta (c) asteko 8 eta 14 h jokoaren artean. Kasu batzuetan, GD-rekin diagnostikatu diren pazienteek ere sintoma hau izan dute: eskola edo lanaren errendimendua, aldarte negatiboa, pertsonen arteko erlazioen narriadura, zaletasunak galdu eta eguneroko erritmoak, emozio negatiboak edo oposizioko jokabideak. jolasteari uzteko eskaeraren eta jokoaren inguruko jardueren gaineko kontrola galtzea. Azkenean, aurkeztutako ikerketek sarritan erretiratu eta tolerantziaren sintomak aipatu dituzte, eta oraingoz ez dago akordio zientifikorik.Király et al., 2015). Horregatik, argitalpen-denborak kontuan hartu behar dira. Deskribatzen diren ikerketa gehienak, hain zuzen ere, DSM-5 irizpideak oraindik erabilgarri ez zirenean definitu eta burutu dira. Zentzuzkoa da diagnostiko eta tratamenduaren gaixotasunaren tratamendua denboran zehar eboluzionatu egingo dela, denborak igarotzean zehatzagoa eta eraginkorragoa bihurtuz. Dena den, iraganean erabilitako prozedurak heterogeneotasun handia ikusi ahal izango balitz, DSM-5 eta ICD-11-ek argitaratutakoan, badago etorkizunean arriskua egon daitekeela. denboran zehar are gehiago zatiketa.
Argi dago praktika klinikoan DSMren jarraibideak diagnostikoa eta tratamendua gidatzen direla. GD diagnostikoa iraganean substantzien menpekotasunaren irizpideak egokituz gero, DSM-5-en IGD-en sartzeak irizpide zehatzak partekatzeko lehen urrats garrantzitsua eman du, zalantzarik gabe. Hala ere, emaitzak aztertuz gero, argi dago diagnostiko irizpideak ezarpen klinikoetan balioztatu behar direla. Gaur egun ez da patologikoen portaera patologikoak argi eta garbi mugatu. Adibide argia jolasten ari den denbora kopuruaren arabera adieraz daiteke. Berrikuspen honen ikerketa gehienak irizpide hau erabiltzen zuten GD diagnostikorako, aurreko ikerketek erakutsi zuten jokalari profesionalek denbora kopuru handia igarotzea behar zuten.Faust et al., 2013), baina horrek ez du esan nahi mendetasuna garatu behar dutela.Kuss et al., 2012). Berrikuspen honetan ezin izan da psikologoek eta psikiatrak diagnostikatzeko testuinguruan positibo faltsuak eta negatibo faltsuei buruzko informazioa aztertu. Hala ere, etorkizuneko azterketak prozesu hori sakondu beharko luke, funtsezko garrantzia duzulako diagnostiko prozesu sentikorrak eta zehatzak eta ebaki puntu zehatzak identifikatzea. Kontuan hartu beharreko beste alderdi bat da denbora eta testuinguruei buruzko diagnostiko irizpideen fidagarritasuna. Diagnostiko-prozesu eraginkorra izateko, beharrezkoa da diagnostikoak fidagarriak eta antzekoak izatea, denbora epe labur batzuen ondoren errepikatzen badira edo hainbat pertsonek (adibidez, langile profesional desberdinak) edo testuinguru desberdinetan (adibidez, hainbat klinika) errepikatzen direnean. Gaur egun, tresnen heterogeneotasuna, diagnostiko irizpideak eta ebakiak ez dira diagnostiko-prozedurak argi eta garbi ikusten. Horrenbestez, GDren irizpideak balioztatzeko ikerketak behar dira.
Azkenean, berrikuspen sistematiko honetan deskribatutako azken alderdia tratamendu prozedura da. Emaitzak IA eta GD-en tratamenduen azterketen aurreko berrikuspenak baieztatzen dituzteKing eta Delfabbro, 2014; Kuss eta Lopez-Fernandez, 2016; King et al., 2017; Zajac et al., 2017), terapia aplikatuen modurik ohikoenak CBT (eta bere aldakuntzak) eta psikofarmakoterapia direla iradokitzen du. Berrikuspen sistematiko honen ondorioz sortutako alderdi garrantzitsu bat da praktika klinikoan ikerketako txostenetan deskribatzen diren ikuspegi desberdinak erabil ditzaketela. Ikasketa batzuk (Kim et al., 2013; Eickhoff et al., 2015; Park et al., 2016b) banakako edo taldeko terapia gisa erabilitakoak: psikopedagogia, lo higiene eta errealitate birtualeko terapia. Sleep higiene sintomak kudeatzen lagundu zuen prozedura bat aurkitu zen gaueko joko luzeak lanaren errendimendua eta osasuna arriskuan jartzen zituelako. Loaren higiene praktika desberdinak daude gaixoak ohitura onak lortzeko pazienteei laguntzeko. Gainera, errealitate birtualeko terapia (VRT) errealitate birtualeko teknologia erabiltzen duen psikoterapia metodo bat da, eta erlaxazio hiru urrats ditu, arrisku handiko egoeraren simulazioa eta soinu bidezko berregituraketa kognitiboa lagunduz. Azkenik, Kim et al. (2013) GD duten ikasleek nola prestatu zituzten hezkuntza prestakuntzan idatziz eta hitz egitean, jolasetik maileguan hartutako alderdi narratiboak erabiliz. Interbentzio mota hauek, oro har, ez dira aurreko berrikuspen sistematikoetan aurkezten eta normalean ez dira TG trebatzeko ohiko teknika gisa deskribatzen. Hori dela eta, beharrezkoa da mundu osoko klinikariak GD pazienteek egindako esku-hartze guztiak zabaltzeko deia egitea. Horrek bere hedapena handitu eta haren eraginkortasuna egiaztatzeko aukera emango du berrikuspen eta meta-analisien bidez. GDren esparru berri batean, prozesu diagnostiko eta terapeutikoa oraindik abian dagoena, klinikan egunero lan egiten dutenen artean eta tratamenduen eraginkortasuna egiaztatzen duten eta ikerketa egiten dutenen artean bidaiatzeko arriskua dago. saihestu behar da.
Mugak
Azterketa sistematiko honen emaitzak kontuan hartu beharko lirateke sartutako ikerketen mugak kontuan hartuta. Lehenengo muga da argitaratu gabeko materiala ez dela sartu. Honek argitalpen alborapena sor dezake emaitza positiboak maizago argitaratzeko joerari dagokionez. Beste muga garrantzitsu bat da berrikuspenean hizkuntza batzuetan argitaratutako artikuluak soilik gehitu direla. Horrek ingelesez kanpoko herrialdeetan idatzitako zenbait artikulu bere ama hizkuntzan eman dituztenak baztertu ditzake. Gainera, berrikuspen sistematiko honek helburu deskribatzailea eta esploratzailea besterik ez du eta ezin izan ditu diagnostiko prozesuen eta tratamenduaren kalitatea egiaztatu. Etorkizuneko ikerketek azterketa klinikoen ebaluazio zehatzagoa egiten saiatu beharko lukete, eta GDren alderdi klinikoetan gehiago zentratu beharko lukete, profesionalentzako jarraibide argiak eta partekatuak ezartzeko.
Inplikazioak eta ondorioak
Azterketa klinikoen berrikuspenetik, heterogeneotasun handia dago tresnen aukeran, diagnostikoan eta esku-hartze prozesuetan. DSM-5 irizpideak argitaratuz gero GD eremuko "lurrikararen" bat zenKuss et al., 2017), ziur aski IGD-11-en argitalpenak antzeko efektuak izango dituela. Horregatik, praktika klinikoa gidatu dezaketen ikerketarako oinarri komuna sortzea beharrezkoa da, alorrean lankidetza eta hazkundea ahalbidetzen duena. Biztanleria klinikoetan JDk dituzten prozedura estandarrak baliozkotzea etorkizuneko ikerketetarako beharrezko lehentasun bat da. Inplikazio politikoei dagokienez, nazioko eta nazioarteko batzordeekin lankidetza protokoloak ezartzea beharrezkoa da mundu osoko tratamendua eta prebentziorako zentroak ezartzeko, GD duten gaixoen kudeaketarako jarraibideak uniformizatzeko.
Autorearen ekarpenak
SC-ek eskuizkribuaren hasierako zirriborroa sortu zuen, berrikuspen sistematikoan sartzeko paperak identifikatu eta bilatzeko. DK-k obra osoa koordinatu eta koordinatu zuen, eskuizkribua prestatu, idatzi eta editatu zuen.
Finantzaketa
Ikerketa hau Psikologia Saileko Nottingham Trent Unibertsitateko Kickstarter Bekaren laguntza izan zuen.
Interes-gatazkaren adierazpena
Egileek diotenez, ikerketa interes-gatazka potentzial gisa ulertu daitekeen edozein merkataritza edo finantza harremanik izan ez zenean egin zen.
Material osagarria
Artikulu honetarako material osagarria aurki daiteke hemen: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.00578/full#supplementary-material
S1 taula. Aztertutako azterketen laburpena.
Erreferentziak
Achenbach, TM eta Rescorla, LA (2001). ASEBA eskola-adinaren inprimakien eta profilen eskuliburua. Burlington, LH: Vermont-eko Unibertsitatea, Haur, Gazte eta Familientzako Ikerketa Zentroa.
Adair, CE, Marcoux, GC, Cram, BS, Ewashen, CJ, Chafe, J., Cassin, SE, et al. (2007). Elikadura-gaixotasunentzako bizi-kalitatearen baldintza espezifiko berri baten garapena eta baliozkotzea. Qual. Osasuna. Bizitzako emaitzak 5, 23–37. doi: 10.1186/1477-7525-5-23
American Psychiatric Association (2000). Buruko nahasteak eskuliburu diagnostikoa eta estatistikoa (DSM-IV-TR)®). Arlington, VA: American Psychiatric Pub.
American Psychiatric Association (2013). Buruko nahasteak eskuliburu diagnostikoa eta estatistikoa (DSM-5)®). Arlington, VA: American Psychiatric Pub.
Baker, R. eta Feder, G. (1997). Jarraibide klinikoak: hurrengoan? Int. J. Qual. Osasun laguntza 9, 399 – 404. doi: 10.1093 / intqhc / 9.6.399
Baker, RW, eta Siryk, B. (1984). Unibertsitatearen doikuntza neurtzea. J. Couns. Psychol. 31, 179-189. doi: 10.1037 / 0022-0167.31.2.179
Barratt, ES (1985). "Impulsiveness subtraits: arousal eta informazio prozesatzeko," Motibazioa, emozioa eta nortasunaJS Spence eta CE Izard (Amsterdam: Elsevier Science) argitaletxeak, 137 – 146
Beck, AT, Epstein, N., Brown, G. eta Steer, RA (1988). Antsietate klinikoa neurtzeko inbentarioa: propietate psikometrikoak. J. Kontsulta. Clin. Psychol. 56, 893–897. doi: 10.1037/0022-006X.56.6.893
Beck, AT, Steer, RA, eta Brown, GK (1996). Beck Depresioaren II. Inbentarioaren eskuliburua. San Antonio, TX: Psikologia Korporazioa.
Billieux, J., King, DL, Higuchi, S., Achab, S., Bowden-Jones, H., Hao, W., et al. (2017). Narriadura funtzionalaren gaiak jokoaren nahastearen baheketan eta diagnostikoan: komentarioa: jakintsuek ICD-11 jokoaren nahaste-proposamenaren munduko osasun erakundearen eztabaida irekiko dokumentua (Aarseth et al.). J. Behav. Addict. 6, 285 – 289. doi: 10.1556 / 2006.6.2017.036
Bush, K., Kivlahan, DR, McDonell, MB, Fihn, SD eta Bradley, KA (1998). AUDIT alkoholaren kontsumoa (AUDIT-C): arazoa edateko arazo laburra egiteko proba eraginkorra. Arch. Intern. Med. 158, 1789 – 1795. doi: 10.1001 / archinte.158.16.1789
Busner, J. eta Targum, SD (2007). Inpresio globalen klinaren eskala: ikerketa tresna bat praktika klinikoan aplikatzea. Psikiatria 4, 28-37.
Carver, CS eta White, TL (1994). Jokabidearen inhibizioa, jokabidearen aktibazioa, eta erantzuna afektiboak, sari eta zigor impenanteei: BIS / BAS eskalak. J. Pers. Soc. Psychol. 67, 319-333. doi: 10.1037 / 0022-3514.67.2.319
Chamarro Lusar, A., Carbonell, X., Manresa, JM, Munoz-Miralles, R., Ortega-Gonzalez, R., Lopez-Morron, MR, et al. (2014). Bideo-jokoekin lotutako esperientziak aztertzeko (CERV): bideo-jokoen erabilera gazteen espainiarretan identifikatzeko tresna bat. adicciones 26, 303 – 311. doi: 10.20882 / adicciones.26.4
Chen, SH, Weng, LJ, Su, YJ, Wu, HM eta Yang, PF (2003). Interneteko txinatar mendekotasun eskala eta bere azterketa psikometrikoaren garapena. Txinako J. Psychol. 45, 279 – 294. doi: 10.1037 / t44491-000
Costa, PT eta McCrae, RR (1992). Praktika klinikoaren nortasunaren ebaluazio normala: NEO pertsonalitatearen inbentarioa. Psychol. Ebaluatzea. 4, 5-13. doi: 10.1037 / 1040-3590.4.1.5
Cox, LS, Tiffany, ST eta Christen, AG (2001). Erretzeari buruzko galdeketen ebaluazioa (QSU-brief) laborategian eta klinikoki. Nicotine Tob. Res. 3, 7-16. doi: 10.1080 / 14622200020032051
De Freitas, S. eta Griffiths, M. (2007). Online joko gisa ikasteko eta trebatzeko tresna pedagogiko gisa. Br. J. Edu. TECHNOL. 38, 535 – 537. doi: 10.1111 / j.1467-8535.2007.00720.x
Deng, LY, Liu, L., Xia, CC, Lan, J., Zhang, JT eta Fang, XY (2017). Irrikako portaeraren esku hartzea unibertsitateko ikasleen Interneteko joko nahastea hobetzeko: luzetarako azterketa. Fronte. Psychol. 8, 526 – 538. doi: 10.3389 / fpsyg.2017.00526
Derogatis, LR (1994). Sintoma Checklist-90-R: Administrazio, Puntuazio eta Prozedura Eskuliburua SCL-90 bertsio berrituarentzat. Minneapolis, MN: Sistema Informatiko Nazionala.
DuPaul, GJ (1991). TDAH sintomak dituzten guraso eta irakasleen balorazioak: komunitateko lagin bateko propietate psikometrikoak. J. Clin. Haurraren Adoles. Psychol. 20, 245–253. doi: 10.1207/s15374424jccp2003_3
Eickhoff, E., Yung, K., Davis, DL, Bishop, F., Klam, WP eta Doan, AP (2015). Gehiegizko bideo-jokoen erabilera, lo gabezia, eta AEBetako itsas arloko lan-errendimendu txarreko osasun mentaleko klinika militarrean tratatu dira: kasu seriea. Mil. Med. 180, 839 – 843. doi: 10.7205 / MILMED-D-14-00597
Fagerström, KO (1978). Tabakoaren erretzeari mendekotasun fisikoa neurtzea, tratamenduaren banaketaren inguruan. Addict. BEHAV. 3, 235–241. doi: 10.1016/0306-4603(78)90024-2
Faust, K., Meyer, J. eta Griffiths, MD (2013). Jolas lehiakorra eta profesionala: azterketa zientifikoaren onura potentzialak aztertuz. Int. J. Cyber Behav. Psychol. Ikasi. 3, 67 – 77. doi: 10.4018 / ijcbpl.2013010106
Ferguson, C. (2010). Aingeru sutsuak edo egoiliarren gaizkia? bideojoko bortitzak benetako indarra dira? Psychol Gen. 14, 68 – 81. doi: 10.1037 / a0018941
Zerbak, B., Burgers, JS, Haugh, MC, Latreille, J., Mlika-Cabanne, N., Paquet, L., et al. (2006). Gida klinikoen egokitzapena: literatura azterketa eta esparrua eta prozedura proposamena. Int. J. Qual. Osasun laguntza 18, 167 – 176. doi: 10.1093 / intqhc / mzi108
Flannery, BA, Volpicelli, JR eta Pettinati, HM (1999). Alkoholaren irrika-eskalaren propietate psikometrikoak. Alkohola. Clin. Exp. Res. 23, 1289–1295. doi: 10.1111/j.1530-0277.1999.tb04349.x
Forrest, CJ, King, DL eta Delfabbro, PH (2017). Ezagutza gaiztoak jolas problematikoko aldaketak aurreikusten dituzte helduek oso arduratsuan: 12 hilabeteko luzetarako azterketa. Addict. BEHAV. 65, 125 – 130. doi: 10.1016 / j.addbeh.2016.10.013
Gearhardt, AN, Corbin, WR eta Brownell, KD (2009). Yale elikagaien mendekotasunaren eskala aurretiaz baliozkotzea. Gosea 52, 430 – 436. doi: 10.1016 / j.appet.2008.12.003
Griffiths, M. (2005). Biopsikosozialen esparruan 'mendekotasunaren' eredu bat. J. Subst. Erabili. 10, 191-197. doi: 10.1080 / 14659890500114359
Griffiths, MD, Kuss, DJ, Lopez-Fernandez, O., eta Pontes, HM (2017). Jolas problematikoa existitzen da eta joko desordenatuaren adibidea da: iruzkina: Scholars-ek irekitako eztabaida dokumentua ICD-11 joko osasun nahastearen munduko proposamenari buruz (Aarseth et al.). J. Behav. Addict. 6, 296-301. doi: 10.1556 / 2006.6.2017.037
Griffiths, MD, Van Rooij, AJ, Kardefelt-Winther, D., Starcevic, V., Király, O., Pallesen, S., et al. (2016). Interneten jokoaren desordena ebaluatzeko irizpideei buruz lan egitea: Petry et al. (2014). Addiction 111, 167 – 175. doi: 10.1111 / add.13057
Grüsser, S., Hesselbarth, U., Albrecht, U., eta Mörsen, C. (2006). Berliner Inventar zur Glücksspielsucht - Proiektuaren [Berlin Inventory for Gambling screening version]. Eskaera txostena. Berlin.
Guy, WE (1976). Psikofarmakologiaren ebaluazio eskuliburua. Washington, DC: AEBetako Osasun, Hezkuntza eta Ongizate Saila.
Hainey, T., Connolly, TM, Boyle, EA, Wilson, A. eta Razak, A. (2016). Lehen Hezkuntzan oinarritutako jolasen bidezko ikasketa-enpirikoaren inguruko literatura azterketa sistematiko bat. Musik. Hezkuntza. 102, 202 – 223. doi: 10.1016 / j.compedu.2016.09.001
Han, DH, Hwang, JW eta Renshaw, PF (2010). Bupropionek irauten duen tratamenduari esker, bideo-jokoen nahiak eta garunaren jarduera eragindako gaixotasuna gutxitzen dira interneteko bideo-jokoen mendekotasunarekin. Exp. Clin. Psychopharmacol. 18, 297 – 304. doi: 10.1037 / a0020023
Han, DH, Kim, SM, Lee, YS eta Renshaw, PF (2012a). Familia-terapiaren eragina lineako jolasen garunaren eta garuneko jardueraren nerabeen aldaketetan duten eragina, lineako mendekotasuna duten nerabeekin. Psikiatria Res. neuroimaging 202, 126 – 131. doi: 10.1016 / j.pscychresns.2012.02.011
Han, DH, Lyoo, IK eta Renshaw, PF (2012b). Eskualde griseko materia grisen bolumen desberdina lineako jokoen mendekotasunarekin eta jokalari profesionalekin. J. Psychiatr. Res. 46, 507-515. doi: 10.1016 / j.jpsychires.2012.01.004
Han, DH eta Renshaw, PF (2012). Depresio-nahaste handiko gaixoak dituzten pazienteen online jokoko tratamenduan Bupropion. J. Psychopharmacol. 26, 689-696. doi: 10.1177 / 0269881111400647
Havenaar, JM, Van Os, J. eta Wiersma, D. (2004). Batzuk benetako dokumentu psikiatrikoa da. Tijdschr. Psychiatr. 46, 647-652.
Higgins, JPT eta Green, S. (2011). Esku-hartzearen berrikuspen sistematikoak eskuliburua 5.1.0. Cochrane Lankidetza, London.
Huebner, ES (1991). Ikaslearen bizitza asebetetze eskalaren hasierako garapena. Sch. Psychol. Int. 12, 231-240. doi: 10.1177 / 0143034391123010
Kim, H., Kim, YK, Gwak, AR, Lim, JA, Lee, JY, Jung, HY, et al. (2015). Interneteko jolasen nahastea duten gaixoentzako markatzaile biologiko gisa estatuaren eskualdeen homogeneotasuna: alkoholaren erabilera desoreka eta kontrol osasuntsua duten gaixoekin. Prog. Neuro-Psychopharmacol. Biol. Psikiatria 60, 104 – 111. doi: 10.1016 / j.pnpbp.2015.02.004
Kim, PW, Kim, SY, Shim, M., Im, CH, eta Shon, YM (2013). Hizkuntzaren adierazpenean eta jolasteko mendekotasunaren tratamenduaren eragina, askorentzako rol jokoa (MMORPG) askorentzako. Musik. Hezkuntza. 63, 208 – 217. doi: 10.1016 / j.compedu.2012.12.008
Kim, SM, Han, DH, Lee, YS eta Renshaw, PF (2012). Depresio-nahaste handiko nerabeen lineako jokaera tratatzeko kognitiboaren portaera kognitiboa eta bupropioa. Musik. Hum. BEHAV. 28, 1954 – 1959. doi: 10.1016 / j.chb.2012.05.015
Kim, YS, So, YK, Noh, JS, Choi, NK, Kim, SJ eta Koh, YJ (2003). Gurasoen eta irakasleentzako ADHD korearentzako (K-ARS) korearrei buruzko arau-datuak. J. Koreako Neuropsikiatrikoko Assoc. 42, 352 – 359.
King, DL, Adair, C., Saunders, JB eta Delfabbro, PH (2018). Gaming abstinentziaren aurresale klinikoak, laguntzaileei helduko zaien gamer problematikoetan bila ditzaten. Psikiatria. 261, 581 – 588. doi: 10.1016 / j.psychres.2018.01.008
King, DL eta Delfabbro, PH (2014). Interneteko jokoaren desoreka tratamendua: diagnostikoaren eta tratamenduaren emaitzen definizioen berrikuspena. J. Clin. Psychol. 70, 942 – 955. doi: 10.1002 / jclp.22097
King, DL, Delfabbro, PH, Wu, AMS, Doh, YY, Kuss, DJ, Pallesen, S., et al. (2017). Interneteko jokoen nahastearen tratamendua: nazioarteko berrikuspen sistematikoa eta CONSORT ebaluazioa. Clin. Psychol. Añorga 54, 123 – 133. doi: 10.1016 / j.cpr.2017.04.002
King, DL, Haagsma, MC, Delfabbro, PH, Gradisar, M., eta Griffiths, MD (2013). Bideo-joko patologikoen adostasun definizio baterantz: ebaluazio psikometrikoen tresnen berrikuspen sistematikoa. Clin. Psychol. Añorga 33, 331 – 342. doi: 10.1016 / j.cpr.2013.01.002
Király, O., Griffiths, MD eta Demetrovics, Z. (2015). Interneteko jolasen nahasmendua eta DSM-5: kontzeptualizazioa, eztabaidak eta eztabaidak. Curr. Addict. Rep. 2, 254 – 262. doi: 10.1007 / s40429-015-0066-7
Kirby, KN, Petry, NM eta Bickel, WK (1999). Heroinaren mendekotasunak deskontu-tasa handiagoak dituzte sarrerak atzeratu gabe droga-erabilitako kontrolak baino. J. Exp. Psychol. Gen. 128, 78-87. doi: 10.1037 / 0096-3445.128.1.78
Ko, C.-H., Yen, J.-Y., Chen, S.-H., Wang, P.-W., Chen, C.-S., eta Yen, C.-F. (2014). Interneten DSM-5-en Interneten jolasen nahasketaren diagnostiko irizpideak ebaluatu Taiwanen heldu gazteen artean. J. Psychiatr. Res. 53, 103-110. doi: 10.1016 / j.jpsychires.2014.02.008
Ko, CH, Hsiao, S., Liu, GC, Yen, JY, Yang, MJ, eta Yen, CF (2010). Erabakiak hartzeko aukerak, arriskuak hartzeko potentziala eta internet mendekotasuna duten unibertsitateen nortasuna. Psikiatria. 175, 121 – 125. doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004
Kuss, DJ (2013). Interneteko jolas-mendekotasuna: egungo ikuspegiak. Psychol. Res. BEHAV. Manag. 6, 125 – 137. doi: 10.2147 / PRBM.S39476
Kuss, DJ eta Griffiths, MD (2012). Interneten jokoaren menpekotasuna: ikerketa enpirikoaren berrikuspen sistematikoa. Int. J. Mind. Osasun addict. 10, 278–296. doi: 10.1007/s11469-011-9318-5
Kuss, DJ, Griffiths, MD, Karila, L. eta Billieux, J. (2014). Internet mendekotasuna: azken hamarkadan ikerketa epidemiologikoaren berrikuspen sistematikoa. Curr. Pharm. Des. 20, 4026-4052. doi: 10.2174 / 13816128113199990617
Kuss, DJ, Griffiths, MD eta Pontes, HM (2017). Kaosa eta nahasketa interneteko jokoaren desoreka DSM-5 diagnostikoan: gaiak, kezkak eta arloan argitasunerako gomendioak. J. Behav. Addict. 6, 103-109. doi: 10.1556 / 2006.5.2016.062
Kuss, DJ eta Lopez-Fernandez, O. (2016). Interneten mendekotasuna eta Interneten erabilera problematikoa: ikerketa klinikoaren berrikuspen sistematikoa. Munduko J. Psikiatria 6, 143 – 176. doi: 10.5498 / wjp.v6.i1.143
Kuss, DJ, Louws, J. eta Wiers, RW (2012). Online jokoaren mendekotasuna? arrazoiak antzekotasunezko jokabide portaera iragartzen dute askorentzako rol jokoak masiboak diren online jokoetan. Cyberpsychol. BEHAV. Soc. Sarea. 15, 480 – 485. doi: 10.1089 / cyber.2012.0034
Lay, CH (1986). Azkenean, nire procrastination buruzko ikerketa artikulua. J. Res. Pers. 20, 474–495. doi: 10.1016/0092-6566(86)90127-3
Lee, YS, Son, JH, Park, JH, Kim, SM, Kee, BS eta Han, DH (2017). Interneten jolastea duten gaixoen eta alkoholaren menpekotasun dutenen arteko tenperamentua eta izaera konparatzea. J. Osasun Mentalekoa 26, 242-247. doi: 10.1080 / 09638237.2016.1276530
Lejuez, CW, Read, JP, Kahler, CW, Richards, JB, Ramsey, SE, Stuart, GL, et al. (2002). Arrisku hartzearen portaera neurri baten ebaluazioa: Globo analogikoa arriskuen zeregina (BART). J. Exp. Psychol. Appl. 8, 75–84. doi: 10.1037/1076-898X.8.2.75
Lemmens, JS, Valkenburg, PM, eta Peter, J. (2009). Nerabeentzako jokoen mendekotasun eskala garatzea eta baliozkotzea. Media Psychol. 12, 77-95. doi: 10.1080 / 15213260802669458
Liberati, A., Altman, DG, Tetzlaff, J., Mulrow, C., Gøtzsche, PC, Ioannidis, JP, et al. (2009). Osasun arretaren esku-hartzeak ebaluatzen dituzten ikerketen azterketa sistematikoen eta azterketa metaforikoen berri emateko PRISMA adierazpena: azalpena eta elaborazioa. PLoS Med 6: e1000100. doi: 10.1371 / journal.pmed.1000100
Lin, TK, Weng, CY, Wang, WC, Chen, CC, Lin, IM, eta Lin, CL (2008). Etsaitasun ezaugarri eta vascular dilatory funtzioak Taiwango osasuntsuetan. J. Behav Med. 31, 517–524. doi: 10.1007/s10865-008-9177-0
Lovibond, PF eta Lovibond, SH (1995). Egoera emozional negatiboen egitura: Depresioko Antsietarako Estresa Eskalak (DASS) alderaketa bekking depresioa eta antsietatearekin. BEHAV. Res. Errorerik. 33, 335–343. doi: 10.1016/0005-7967(94)00075-U
Mallorquí-Bagué, N., Fernández-Aranda, F., Lozano-Madril, M., Granero, R., Mestre-Bach, G., Baño, M., et al. (2017). Interneteko jolasen nahasmendua eta lineako jokoa nahastea: korrelazio kliniko eta nortasunarekin. J. Behav. Addict. 6, 669 – 677. doi: 10.1556 / 2006.6.2017.078
Miller, WR eta Tonigan, JS (1996). Edaten dutenek aldaketarako duten motibazioa ebaluatzea: Aldaketarako Prestasunerako eta Tratamendurako Ingurumen Eskalak (SOKRATEAK). Psychol. Addict. BEHAV. 10, 81-89. doi: 10.1037 / 0893-164X.10.2.81
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J. eta Altman, DG PRISMA, Taldea (2009). Berrikuspen elementu hobetsiak eta berrikuspen sistematikoak eta meta analisiak: PRISMA adierazpena. PLoS Med 6:e1000097. doi: 10.1371 / journal.pmed.1000097
Moos, RH eta Moos, BS (1976). Familia ingurune sozialen tipologia. Fam. Prozesua 15, 357 – 371. doi: 10.1111 / j.1545-5300.1976.00357.x
Müller, KW, Beutel, ME, Egloff, B. eta Wölfling, K. (2014). Interneteko jolasen nahasketarako arrisku faktoreak ikertzea: mendekotasun jokoarekin, jolas patologikoekin eta bost nortasunaren ezaugarri nagusiei buruzko kontrol osasuntsuak aztertzea. Euro. Addict. Res. 20, 129-136. doi: 10.1159 / 000355832
Nam, B., Bae, S., Kim, SM, Hong, JS eta Han, DH (2017). Bupropionaren eta escitalopramaren Interneten gehiegizko jokoaren ondorioak alderatuz, depresio-nahaste handiko gaixoekin. Clin. Psychopharmacol. Neurosci. 15, 361 – 368. doi: 10.9758 / cpn.2017.15.4.361
Olson, DH (1986). VII. Zirkunflexa eredua: baliozkotze azterketak eta AURREZKO III. Fam. Prozesua. 25, 337 – 351. doi: 10.1111 / j.1545-5300.1986.00337.x
Pallesen, S., Lorvik, IM, Bu, EH eta Molde, H. (2015). Bideo-jokoen mendekotasunerako tratamendu eskuliburu baten ondorioak aztertzen dituen azterketa azterketa. Psychol. Rep. 117, 490–495. doi: 10.2466/02.PR0.117c14z9
Park, JH, Han, DH, Kim, BN, Cheong, JH, eta Lee, YS (2016a). Antsietate sozialaren, autoestimaren, impulsivityaren eta jokoen generoaren arteko korrelazioak online joko jolastearekin jotako pazienteen artean. Psikiatria Ikerketa. 13, 297 – 304. doi: 10.4306 / pi.2016.13.3.297
Park, M., Kim, YJ, eta Choi, JS (2017). Informazio prozesu disfuntzional iraunkorra interneteko jolasen nahastea duten gaixoetan: 6 hilabeteko jarraipena ERP azterketa. Medikuntza 96, 7995 – 8001. doi: 10.1097 / MD.0000000000007995
Park, SY, Kim, SM, Roh, S., Soh, MA, Lee, SH, Kim, H., et al. (2016b). Errealitate birtualaren tratamendurako programa bat jokoaren mendekotasun linean. Musik. Metodoak Biomed programak. 129, 99 – 108. doi: 10.1016 / j.cmpb.2016.01.015
Pontes, HM eta Griffiths, MD (2014). Interneten mendekotasunen nahasmendua eta interneteko jokoaren nahastea ez dira berdinak. J. Addict. Res. Errorerik. 5:e124. doi: 10.4172/2155-6105.1000e124
Pontes, HM, Király, O., Demetrovics, Z. eta Griffiths, MD (2014). Interneteko DSM-5 jokoaren desordena kontzeptualizatzea eta neurtzea: IGD-20 proba garatzea. PLoS ONE 9: e0110137. doi: 10.1371 / journal.pone.0110137
Radloff, LS (1977). CES-D eskala: Depresioko auto-txostena eskala handiko populazioaren ikerketarako. Appl. Psychol. Meas. 1, 385-401. doi: 10.1177 / 014662167700100306
Sakuma, H., Mihara, S., Nakayama, H., Miura, K., Kitayuguchi, T., Maezono, M., et al. (2017). Auto-aurkikuntzako kanpamentuarekin (SDiC) tratamendua interneteko jokoaren nahastea hobetzen du. Addict. BEHAV. 64, 357 – 362. doi: 10.1016 / j.addbeh.2016.06.013
Sarda, E., Bègue, L., Bry, C. eta Gentile, D. (2016). Interneteko jolasen nahasmendua eta ongizatea: eskala baliozkotzea. Cyberpsychol. BEHAV. Soc. Sarea. 19, 674 – 679. doi: 10.1089 / cyber.2016.0286
Selzer, ML (1971). Alkoholismoaren michigan proba proba: diagnostiko tresna berri baten bila. Am. J. Psikiatria 127, 1653 – 1658. doi: 10.1176 / ajp.127.12.1653
Sheehan, D., Lecrubier, Y., Sheehan, KH, Amorim, P., Janavs, J. eta Weiller, E. (1998). Nazioarteko mini-neuropsychi- (1998). Mini Nazioarteko Elkarrizketa Neuropsikiatrikoak (MINI): DSM-IV-ren eta CID-10-ren elkarrizketa psikiatrikoaren egituratutako diagnostiko psikiatriko baten elkarrizketa garatzea eta baliozkotzea. J. Clin. Psikiatria 59, 22-33.
Smilkstein, G. (1980). Familiaren funtzioaren zikloa: familiako medikuntzako eredu kontzeptuala. J. Fam. Praktikak. 11, 223-232.
Tejeiro Salguero, RA eta Morán, RMB (2002). Nerabezaroan jolasteko arazoa neurtzen duten bideo-jokoak. Addiction 97, 1601 – 1606. doi: 10.1046 / j.1360-0443.2002.00218.x
Torres-Rodríguez, A., Griffiths, MD, Carbonell, X., Farriols-Hernando, N., eta Torres-Jimenez, E. (2017). Interneteko jolasen nahasteen tratamendua: kasu-azterketa bat, nerabeen jolas problematikoko lau motatako ebaluazioa. Int. J. Mind. Osasun addict., 1, 1 – 12. doi: 10.1007 / s11469-017-9845-9
van Rooij, AJ, Schoenmakers, TM, eta van De Mheen, D. (2017). Jokoaren nahastearen C-BEZ 2.0 ebaluazio tresnaren balioztapen klinikoa: proposatutako DSM-5 irizpideen eta "bideo-jokoen mendekotasuna" duten paziente gazteen ezaugarri klinikoen azterketa. Addict. BEHAV. 64, 269 – 274. doi: 10.1016 / j.addbeh.2015.10.018
van Rooij, AJ, Schoenmakers, TM, van den Eijnden, RJ, Vermulst, AA eta van de Mheen, D. (2012). Bideo-jokoen mendekotasun proba: baliozkotasuna eta ezaugarri psikometrikoak. Cyberpsychol. BEHAV. Soc. Sarea. 15, 507 – 511. doi: 10.1089 / cyber.2012.0007
Vasiliu, O., eta Vasile, D. (2017). Interneten jolasen nahastea eta alkoholaren nahasmendurako terapia kognitibo-jokabidea - Kasu kasua. Int. J. Psikiatria Psychother. 2, 34 – 38. doi: 10.1002 / cpp.2341
Watson, D. eta Friend, R. (1969). Gizarte Saihestu eta Saihestu Eskala (SADS). Clin. Psychol. 33, 448-457.
Wölfling, K., Müller, KW eta Beutel, M. (2011). Reliabilität and validität der skala zum computerspielverhalten (CSV-S). PPmP-Psychotherapie·Psychosomatik· Medizinische psikologia. 61, 216 – 224. doi: 10.1055 / s-0030-1263145
Yao, YW, Chen, PR, Chiang-shan, RL, Hare, TA, Li, S., Zhang, JT, et al. (2017). Errealitate konbinatua eta mindfulness meditazioaren arteko desberdina denboraz kanpoko erabakiaren bultzada areagotu egiten du jolas-nahaste bidezko helduekin. Musik. Hum. BEHAV. 68, 210 – 216. doi: 10.1016 / j.chb.2016.11.038
Yeh, YC, Wang, PW, Huang, MF, Lin, PC, Chen, CS eta Ko, CH (2017). Interneten jolasen nahastea heldu gazteetan: larritasun klinikoa. Psikiatria. 254, 258 – 262. doi: 10.1016 / j.psychres.2017.04.055
Young, KS (1996). Ordenagailuaren erabileraren psikologia: XL. Interneten erabilera addictive: estereotipoa apurtzen duen kasua. Psychol. Rep. 79, 899 – 902. doi: 10.2466 / pr0.1996.79.3.899
Zajac, K., Ginley, MK, Chang, R. eta Petry, NM (2017). Interneten jolasen nahasmendurako eta Internet mendekotasunerako tratamenduak: berrikuspen sistematikoa. Psychol. Addict. BEHAV. 31, 979 – 994. doi: 10.1037 / adb0000315
Zhang, JT, Ma, SS, Li, CR, Liu, L., Xia, CC, Lan, J., et al. (2018). Interneten jolasen nahastea lortzeko jokabidearen nahia: estropia ventralaren konektibitate funtzionala konpontzea. Addict. Biol. 23, 337 – 346. doi: 10.1111 / adb.12474
Zhang, JT, Yao, YW, Potenza, MN, Xia, CC, Lan, J., Liu, L., et al. (2016a). Interneteko jokoaren nahastea duen seinalearen desioak eragin ditzakeen neurrien substratu neurrikoenganako portaera-interbentzioaren ondorioak. NeuroImage Clin. 12, 591 – 599. doi: 10.1016 / j.nicl.2016.09.004
Hitz gakoak: joko nahastea, berrikuspen sistematikoa, azterketa klinikoak, prozedura klinikoa, diagnostiko irizpideak
Aipamena: Costa S eta Kuss DJ (2019) Joko-nahasteen egungo diagnostiko prozedurak eta esku-hartzeak: berrikuspen sistematikoa. Fronte. Psychol. 10: 578. doi: 10.3389 / fpsyg.2019.00578
Jasotako: 17 abendua 2018; Onartua: 01 March 2019;
Argitaratua: 27 March 2019.
Editatua:
Rapson Gomez, Federazio Unibertsitatea, Australia
Berrikusi:
Claudio Imperatori, Università Europea di Roma, Italia
Jose D. Perezgonzalez, Massey University Business School, Zeelanda Berria
Copyright © 2019 Costa eta Kuss. Hau sarbide irekiko artikulua da Creative Commons Aitortu Lizentzia (CC BY). Beste foro batzuetan erabiltzeko, banatzeko edo erreproduzitzeko baimena ematen da, jatorrizko egileak eta egile-jabeak emandako kredituei uko egiten zaizkienean eta aldizkari honetan argitaratutako jatorrizko argitalpena aipatzen dela onartutako akademiaren arabera. Ezin da erabili, banatu edo erreproduzitu termino horiek ez betetzen.
* Korrespondentzia: Daria J. Kuss, [posta elektroniko bidez babestua]
;