Healthc Inform Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Laburpena
HELBURUAK:
Ikerketa hau interneten menpekotasunarentzako esku-hartze psikosozialen efektuaren tamaina aztertzeko eta eskola-adineko haurrei aplikatutako moderatzaileak identifikatzeko egin da.
METODO:
Meta-analisia egiteko, urtarrilean 2015 ingelesez edo koreeraz argitaratu ziren ikerketak sartu ziren, urteari dagokionez mugarik gabe. 11 datu base elektronikoetatik eta eskuzko bilaketetatik berreskuratu zituzten aurrez zehaztutako irizpideen arabera.
EMAITZAK:
37 azterketa egin dira, 11 tratamendu baldintzak eta 1,490 parte-hartzaile guztira. Eraginaren tamainaren kalkuluen arabera, interbentzio psikosozialek eragin handia izan zuten Interneteko menpekotasuna murrizteko (batez besteko diferentzia estandarizatua [SMD], -1.19;% 95% konfiantza tartea [CI], -1.52-0.87-ra) eta autokontrola hobetzeko (SMD, 0.29) ; 95% CI, 0.11 eta 0.47) eta autoestimua (batez besteko aldea, 3.58; 95% CI, 2.03 eta 5.12). Moderatzaileen analisiek agerian uzten dute taldeko tratamenduak, ikuspegi selektiboa, iraupen luzea, komunitatearen ezarpena edo goi-mailako eskola-efektuak eragin handiagoa izan zutela.
ONDORIOAK:
Berrikuspen honen emaitzek iradokitzen dute interbentzio psikosoziala interneten menpekotasuna saihesteko erabili daitekeela eskola-umeetan, nahiz eta ikerketa gehiago egin beharko liratekeen kontrolatutako ausazko proben diseinuan edo hainbat adin-talde erabiliz frogan oinarritutako gomendioak emateko.
KEYWORDS:
Adikzio Jokabidea; Ume; Internet; Meta-analisia; eskolak
PMID: 27525163
DOI: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
;