J Addict Nurs. 2016 Jan-Mar;27(1):39-46.
Kiliko M1, Avci D, Uzuncakmak T.
Laburpena
Ikerketa honen helburua nerabeen Interneteko menpekotasuna aztertzea da, ezaugarri soziodemografikoekin, komunikazio gaitasunekin eta hautemandako familiako laguntza sozialarekin erlazionatuta. Zeharkako ikerketa hau zenbait hiritako zenbait ikastetxetako institutuetan egiten da, Turkian, 2013an. Ikerketa honetan, kluster laginketa erabili zen. Ikastetxe bakoitzean, maila bakoitzeko klase bat ausaz aukeratu zen, eta aukeratutako klaseetako ikasle guztiak laginean sartu ziren. 14 eta 20 urte bitarteko mila zazpiehun eta berrogeita bi ikasle sartu ziren laginean. Ikasleen Interneten Mendekotasun Eskalaren (IAS) batez besteko puntuazioa 27.9 ± 21.2 izan zen. IASen lortutako puntuazioen arabera, ikasleen% 81.8k sintomarik ez zutela aurkitu zuten (<50 puntu),% 16.9k mugako sintomak erakusten zituzten (50-79 puntu) eta% 1.3 Interneten mendekoak zirela ( ≥80 puntu). Erregresio logistiko bitarreko emaitzen arabera, gizonezko ikasleek eta sexu bakarreko lanbide eskoletako ikasleek mugako Interneten mendekotasun maila altuagoak dituztela aurkitu dute. Halaber, ikusi zen IAS puntuazioa handitzen dela aitaren hezkuntza maila handitzen denean eta ikasleen eskola errendimendua okerragoa denean. Bestalde, IAS puntuazioa gutxitzen da ikaslearen maila maila, hautematen duen familiako gizarte laguntza eta komunikazio gaitasunen puntuazioak handitzen direnean. Interneten mendekotasuna izateko arrisku faktoreak gizonezkoak dira, lorpen akademiko baxua, gizarte laguntza eta komunikazio gaitasun desegokia eta aitarenak hezkuntza maila altua.
;