Lana. 2019 Ekaina 26. doi: 10.3233 / WOR-192935.
Parlangeli O1, Marchigiani E1, Bracci M1, Duguid AM1, Palmitesta P1, Marti P1.
Laburpena
AURREKARIAK:
Ziberbullying fenomenoa nerabeen eta ikastetxeen artean hazten ari da.
HELBURUA:
Enpatia bezalako nortasun ezaugarrien arteko erlazioa ebaluatzea, desadostasun moralera zuzendutako mekanismo kognitiboak ezartzeko joera eta komunikabide sozialak erabiltzea.
PARTAIDEAK:
Ikasle italiarrak lehen eta bosgarren urteetako batxilergoko klaseetan (n = 264).
METODO:
Galdetegia erabili zen parte-hartzaileen ezaugarri soziodemografikoei buruzko informazioa biltzeko, haien komunikabide sozialak erabiltzeko, beren enpatia maila (Oinarrizko Empatia Eskala, BES) eta desengainatze moralaren mekanismoak (Moral Disengagement Scale MDS). Bi galdera sartu ziren parte-hartzaile bakoitza ziberbullyingaren biktima edo lekuko izan ote zen zehazteko.
EMAITZAK:
Emaitzek jokabide iraingarriek anonimotasuna ahalbidetzen duten komunikazio moduak erlazionatzeko eta elkarreragiteko mekanismoekin erlazionatuta daudela adierazten dute. Gainera, jokabide iraingarria Interneteko mendekotasun moduekin lotuta dagoela dirudi eta portaera prosozionala enpatia kognitiboarekin lotuta dago.
ONDORIOAK:
Jokabide prosozialaren ezarpena sustatzeko, beharrezkoa iruditzen zaie inplikatutako eragileek (ikastetxeak, gurasoak, sare sozialen garatzaileak) hezkuntza inguruneak eta sare sozial birtualak ezartzeko ahalegina egitea "hausnarketarako diseinua" hipotesian oinarrituta. , gazteak sare sozialen bidez adierazitako sentimenduak eta harremanak ulertzeko denbora hartu beharraz heztea.
KEYWORDS: cyberbullying: ingurune hezitzaileak; etika; Interneteko mendekotasuna; pentsamendu gogoetatsua
PMID: 31256099
DOI: 10.3233 / WOR-192935
;