Pak J Med Sci. 2020 Jan-Feb;36(2):229-233. doi: 10.12669/pjms.36.2.1061.
Javaeed A1, Jeelani R2, Gulab S3, Ghauri SK4.
Laburpena
Helburua:
Interneten menpekotasuna (IA) eta errendimendu akademikoa ebaluatzea Azad Kashmir, Pakistango medikuntzako ikasleen artean.
Metodoak:
Zeharkako azterketa bat egin zen Poonch Medical College-ko (Azad Kashmir, Pakistan) medikuntzako 316 ikaslek parte hartu zutena 2018ko maiatzetik 2018ko azaroa arte. Young doktorearen Interneten Mendekotasun Testaren galdetegia datuak biltzeko tresna gisa erabili zen. Galdetegiak Likert eskalako 5 puntuko hogei galdera zituen Interneteko mendekotasuna ebaluatzeko. IA puntuazioa kalkulatu zen eta IAren eta errendimendu akademikoaren arteko lotura Spearman Rank Correlation testaren bidez ikusi zen. Medikuntzako ikasleen eta IAren oinarrizko ezaugarrien arteko harremana ere ikusi zen.
Emaitzak:
Laurogeita bederatzi (% 28.2) medikuntza ikasleak "mendekotasun larria" kategorian kokatu ziren eta garrantzitsuena 3 bakarrik (% 0.9) ez ziren Interneten menpekoak Young doktorearen galdeketaren arabera. Interneten mendeko medikuntzako ikasleek nabarmen eskasa izan zuten azterketetan (<.001. Or.) Ehun eta hogeita hamaika ikaslek (% 41.4) 45eko IAren puntuazioa lortu zuten% 61-70 marken artean,% 3eko batez besteko IAko 0.9 (5%) ikasleekin alderatuta,% 80ko nota baino handiagoa lortu zuten.
Ondorioa:
Azterketa honek eta aurreko beste ikerketa askok agerian utzi dute Interneteko mendekotasunak errendimendu akademikoan eragina duela. Interneteko erabiltzaile kopurua gero eta handiagoa da, beraz, Interneteko erabiltzaileen kopurua ere handituko da. Interneteko mendekotasuna kontrolatzeko urratsik egiten ez bada, etorkizunean eragin larria sor dezake.
KEYWORDS: Errendimendu akademikoa; Azad Kashmir; Interneteko mendekotasuna; KAP azterketa; Medikuntzako ikasleak
PMID: 32063965
PMCID: PMC6994907
;