Internet jokoen nahasteen psikologia kognitiboa (2014)

Hitz gakoak

• Internet jokoen nahastea;
• Portaera kognitiboen terapia;
• Bideo-joko patologikoa;
• Interneten mendekotasuna;
• Kognizioa;
• DSM-5

1. Sarrera

Interneteko jokoekin lotutako arazo psikologikoak gero eta gehiago dira arazo global gisa (Ferguson et al., 2011, King, Delfabbro, Zwaans eta Kaptsis, 2013, Kuss eta Griffiths, 2012, Mentzoni et al., 2011   Van Rooij et al., 2010). 2013 maiatzean, Interneteko joko nahastea (IGD) DSM-5-ren III atalean sartu zen, azterketa gehiago bermatzeko baldintza gisa (American Psychiatric Association, 2013). Horrek Interneteko jokoen lehen aldia formalki aitortu zuen buruko osasun nahaste gisa, behin-behinekoz, nomenklatura psikiatrikoan. IGD sailkapena joko patologikoena (edo "joko nahastea" da DSM-5-en) da eta bederatzi irizpide ditu: (A) Interneteko jokoekiko kezka; (B) erretiroaren sintomak Interneteko jolasak kentzen direnean; (C) tolerantzia, Interneteko jokoetan gero eta denbora gehiago igarotzeko beharra; (D) Internet bidezko jokoetan parte-hartzea kontrolatzeko saiakera arrakastatsuak; (E) zaletasunak eta entretenimenduarekiko interesa galtzea, eta, horretarako, salbu, Internet bidezko jolasak; (F) Interneteko jokoen gehiegizko erabilera etengabe erabiltzen da arazo psikosozialak ezagutuz; (G) familiako kideen, terapeuten edo beste batzuen iruzurrak Interneteko jokoen zenbatekoari buruz; (H) Interneteko jolasak erabiltzea umore negatiboa ihes egiteko edo arintzeko; eta (I) harreman, lan, edo hezkuntza edo karrera aukera garrantzitsuak galtzea Interneteko jokoetan parte hartzeagatik.

IGDi buruzko ikerketak, "bideo-jokoen menpekotasuna" edo "bideo-joko patologikoak" deritzo, aspalditik terminologian, definizioan eta ebaluazioan inkongruentziak izan ditu (King and Delfabbro, 2013a   Sim et al., 2012). Adibidez, berrikuspen sistematikoa King, Haagsma, Delfabbro, Gradisar eta Griffiths (2013) jakinarazi du 18 lineako bideo-joko patologikoen 63 azterketetan erabilitako XNUMX ebaluazio tresnen bidez ez zela bi neurririk izan kontzeptualizazioan eta gaitasun diagnostikoan "mapatzeko" gaitasunean. IGD irizpideak nahitaez amaitu gabe dauden arren, IGD sailkapenaren abantaila bat da, normalean, desordena ebaluatzeko normalizazio maila handiagoa ekar dezakeela. Ikuspegi normalizatuak hainbat onura dakartza, hala nola, prebalentzia-tasen konparabilitatearen hobekuntzak eta aurkikuntza orokorrak azterlanetan, baita arriskuan dauden biztanleen identifikazioa ere. IGD definizioaren inguruko adostasunen bat izateak, kasu klinikoen diagnostiko zehatza eta emaitzen ebaluazioa ere egin ditzake azterketa klinikoetan. Hala ere, IGDrentzako mendekotasun eredu berriaren sailkapen berriaren onarpen goiztiarra izateko arriskua da nahastearen garapen teoriko edo kontzeptuala gehiago mugatu dezakeela. Adibidez, kezkak sortu dira Interneten oinarritutako jokabideetara joko patologikoko irizpideak zuzenean egokitzeko egokitasunaren inguruan.Blaszczynski, 2006). Antzeko ildoan, argudiatu da diagnostiko kliniko propioa egon beharrean, Interneteko joko joko gehiegizko jokabideak, substantziaren erabilera eta jokoa barne hartzen duten beste jokabide batzuk bezala, hobe sar daitekeela sari-gabeziaren sindromea (RDS). nukleo accumbensen funtzio dopaminergiko anormal batek (Blum et al., 2008   Lee, 2004). Internet jokorako berariazko arazo sozialak eta kognitiboak diren portaera problematikoen azterketa sakonagoak IGDren formulazioa hobetu dezakeela ere argudiatu da (Allison et al., 2006, Caplan, 2010   King, Delfabbro, Griffiths eta Gradisar, 2012). Azkenean, argudiatu egin da jokoek ez dutela beti gertatzen lineakoak, eta horrek isladaren terminologian islatu beharko luke.King & Delfabbro, 2013a).

1.1. Kezka haratago: IGDren oinarrizko ezagutzak identifikatzea

IGD sailkapenaren hobekuntza arlo garrantzitsu bat kezkari edo "kezka" mailegu irizpideari buruzkoa da.King eta Delfabbro, prentsan   Shapira et al., 2003). Ren arabera King, Haagsma, Delfabbro, Gradisar eta Griffiths (2013), IGDren ebaluazioko tresnen gehiengoa (hau da, 14 kanpo 18) ebaluatzen du irizpide hau. Hala ere, ikerketa batzuek iradoki dute adierazle hau balioztapen klinikoa falta litekeela, ez baita erraz bereizten Interneteko gamer normal eta problematikoen artean.TonCharlton, 2002   Charton eta Danforth, 2007). Azalpen bat da adierazle hau neurtzeko egungo planteamenduak ez direla behar bezala moldatzen (adibidez, informazio egokia edo interpretazio faltsua lortzeko joera) edo larritasun-eskala falta zaion kezka mota azpimota klinikoa neurtzeko. Beste aukera bat da kezka zabal baten definizioari erantzutea (hau da, Interneten jokoei buruz pentsatzea eta hurrengo saioaren plangintza egitea) Interneten jolasen inguruko sinesmen zehatzak ahaztu gabe. Esate baterako, jende askok bere gorputzaren itxura eta / edo itxura dute eguneroko pentsamenduak esaten dituztenean, anorexia nerbio diagnostikatu duten pertsonek soilik gorputz irudiaren eta pisua irabazteko beldur patologiko bat distortsionatuko dute. Era berean, joko erregularrak joko-saioak pentsatzeko eta planifikatzeko maiz joera dezakete, eta jolas patologoek epe luzeko sinesmenak azalduko dituzte, jokoari lotutako epe luzeko errentagarritasunarekin eta jokalarien kontrol maila baitago. Arrazoimen hau jarraituz, IGD esperimentatzen duten pertsonek Internet joko jolas jardueretan parte hartzen duten gehiegizko inplikazioaren oinarrian dauden sinesmen gaixotasunen antzeko multzo berbera izan dezakete. Beraz, berrikuspen honen helburua Interneten jokoetarako sinesmen horien edukia eta egitura identifikatzea eta ebaluatzea zen.

1.2. Interneten jolasen nahaste kognitibo-jokabidearen ereduak

Gehien aipatutako IGDarekiko duen garrantzi kognitibo-jokabidearen kontzeptualizazioa Davis (2001) Interneten erabilera orokorraren eredua. Davis (2001) Ereduak iradokitzen du Interneten erabilera patologikoa "kognitiboak dituzten arazoak sortzen dituela, edo gaizki erantzuna areagotzen edo mantentzen duten jokabideekin" (p.191). Adiskidetasun gaiztoak bi azpimota nagusiren artean sartzen dira: (Adin & Sari, 2011) norbere buruari buruzko pentsamenduak eta (Allison et al., 2006) munduari buruzko gogoetak. Norberaren gaineko pentsamenduak auto-zalantza, auto-eraginkortasun baxua eta autoestimazio negatiboa dira. Oinarrizko terminoetan, gizabanakoak bere buruaren ikuspegi negatiboa du eta Internet erabiltzen du gizarte elkarrekintza positiboa eta besteen iritzia lortzeko. Norberaren gaineko kognizioak pentsamenduak izan ditzakete: "Interneten ongi nago" edo "lineaz kanpo nagoen baina lineako norbait naiz." Horien artean, besteak beste, "Internet seguru sentitzen naizen tokia da" edo "Inor ez nau lineaz kanpoko moduan" izan daitezke. Bi bihurketa kognitibo horiek Internetekin lotutako estimuluen bidez abiarazten dituzte, eta Interneten erabilera gehiegizko jokaera-ereduak mantentzen dituzte.

Alternatiba baina antzeko eredua Caplan (2010) Interneten erabilera patologikoaren bi ezaugarri kognitiboak proposatu ditu. Ezaugarri hauek sartzen dira (Adin & Sari, 2011) Linean elkarrekintza sozialerako lehentasuna (POSI), seguru, eraginkorragoa, seguruagoa eta erosoagoa den pertsonen arteko elkarrekintzak eta harremanak aurrez aurre jotzen baitira aurrez aurreko gizarte ekintzekin baino. Allison et al., 2006) kezka, Interneten erabilerari buruzko pentsamendu eredu obsesibo gisa definitzen dena. POSI luzapen gisa proposatu zen Davis (2001) buruaren inguruko distortsio kognitiboak. Internetek gaitasuna oinarrizko ongizatea eta gizarte-beharrak betetzeko aukera ematen dio noizbait aurrerago literatura honetan aurreratu duela. Adibidez, bideo jokoen motibazio eredu berria (ez klinikoa) Przybylski, Rigby eta Ryan (2010) iradokitzen du bideo-jokoen erakargarritasuna beren gaitasun, autonomia eta lotura duten oinarrizko beharrizan psikologikoak asetzeko duten ahalmenean oinarritzen dela. Era berean, Lortie eta Guitton (2013) Charlton eta Danforth (2007) Interneteko erabileraren azpian motibazio sozialak identifikatu dituzte klinikoki garrantzitsuak direla. Laburbilduz, Interneteko erabileraren eredu kognitibo nagusiak oso erabilgarriak dira Interneten erabiltzaile orokorren artean oinarrizko sinesmen negatiboak kontzeptualtzeko (ikus King, Delfabbro eta Griffiths, 2012), nagusiki, eredu horiek nahiko espekulaziozkoak dira eta oso mugatuak dira bideo joko jolaserako jarduera espezifikoen inguruko erreferentzietan.

1.3. Azterketa hau

Berrikuspen honen lehenengo xedea zen IGD-aren prozesu kognitiboen gaineko frogak enpirikoak eta tratamenduak laburtzea eta kritikatzea. Bigarren xedea zen ezagutza-base hori sintetizatu nahian, IGD azpian litekeen ezagutza multzo arruntak identifikatzeko. Internet bideo bideojoko literaturaren azken berrikuspen batzuk nabarmendu egin dira etiologiari eta arrisku faktoreei dagokienez.Kuss & Griffiths, 2012), prebalentzia tasa desberdintasunak (Ferguson et al., 2011), ebaluazioaren koherentzia (King, Haagsma, Delfabbro, Gradisar eta Griffiths, 2013), eta esku-hartze ikasketen kalitatea (King, Delfabbro, Griffiths eta Gradisar, 2011), berrikuspena berezia da kognizioari arreta emanez. Ez da aurreko berrikuspenek Interneten jolasen ezagutza ebaluatzeko bideratutakoak. Beraz, berrikuspena IGDren kontzeptuzko garapenerako lagundu nahi izan du eta arlo horretan etorkizuneko ikerketa eta tratamendua gidatuko du. Berrikuspen honen xedea terapia kognitiboaren oinarrizko ikuspegien garapena eta hobekuntza bultzatuko luke, eta, horrela, sortzen ari diren gaixotasunaren oinarrizko psikopatologiari buruzko eztabaida hedatuko litzateke.

2. Metodo

2.1. Azterketaren hautapena

Ordenagailuko datu-basea bilatu Bilaketa akademikoa Premier, PubMed, PsychINFO, ScienceDirect, Web of Science, eta Google Scholar egindako bilaketa honako termino eta logika hauek erabiliz: “(patholog * OR arazoa * edo mendekotasuna * OR konpultsiboa edo mendekoa *) eta (bideo edo ordenagailua) gam * AND cognit *.” Bilaketak guztiak argitaratutako testu osoko testuetara mugatu ziren. 2000 2013-i "Internet joko" garai honetan egindako ikerketak delako. ¹ DSM-5 IGD kategorian garrantzitsuenak dira. Datu-baseko bilaketa parametro hauek 1,640-eko hits guztiak eman zituzten, datu-base bakoitzean emaitza hauek barne: Bilaketa akademikoa Premier (242 emaitzak), PubMed (13 emaitzak), PsychINFO (301 emaitzak), ScienceDirect (264 emaitzak), eta Zientziaren weba (820 emaitzak). Lineako bideo-joko patologikoen berrikuspen sistematiko erreferentziak ere aztertu dira (hau da, Ferguson et al., 2011, King, Haagsma, Delfabbro, Gradisar eta Griffiths, 2013, Kuss eta Griffiths, 2012, Sim et al., 2012   Winkler et al., 2013), baita ikasketen erreferentziak ere. Emaitza kopuru handia kontuan hartuta Google Scholar (15,000 emaitzak baino gehiago), 30 emaitzen lehenengo orriak bakarrik aztertu dira.

Ikasketak bai oinarri hartuta hautatu zirenAdin & Sari, 2011) IGD azpian dauden prozesu kognitiboen ikerketa kuantitatiboa.Allison et al., 2006) IGDaren tratamenduen azterketa, CT edo CBT osagaia erabiltzen dutenak. Azterketa honen helburua Interneten jolasen ezagutzaren inguruko ikerketako froga guztiak identifikatzea zenez, ikasketak ez zituzten nahitaez baztertuko laginketa metodologikoen arabera, adibidez, lagin-tamaina baxua edo kontrol-talde baten gabezia. Hala ere, ikerketak baztertu egin ziren kasu-oharren materiala edo anekdotiko frogak soilik jasotzen badituzte edo soilik joko-jokoen trebakuntza kognitiboetara (adibidez, errehabilitazioa edo hezkuntza) aipatzen badira. Horrez gain, Interneten erabilera orokorrari soilik aipatzen dituzten ikerketak (hau da, jokoari buruzko erreferentzia zehatzik gabe) ez ziren sartzerik hartu. 29en ikerketa kuantitatiboen eta 7 tratamendu azterketen berrikuspen prozesu honetan hautatzeko identifikatu ziren.

2.2. Azterketaren ebaluazioa

Iritziaren helburu nagusia IGDrentzako berariazko kognizioak (hau da, sinesmenak eta hipotesiak) identifikatzea zen. IGD kognizioaren ebidentzian oinarritutako kontzeptualizazio falta dela ikusita, hasierako berrikuspen esparru bat garatu zen kontzeptualizazio kognitibo estandarra egokituz, Beck (1976) eta gero findu Beck eta Weishaar (1992) Beck (2011). Kontzeptualizazio kognitibo honek kontuan hartzen du sinesmen nagusiak baldintzazko hipotesiak azpiko portaera. Egokituz Beck-ena (1976)triada kognitiboa Interneteko jokoak txertatzeko, berrikuspenaren lehen urratsa honako hauekin lotura duten IGD duten pertsonen arteko ezagutza guztiak identifikatzea izan da: (1) norbera, (2) Internet bidezko jokoa, (3) beste pertsona batzuk, mundua, eta etorkizuna. Barneratutako azterketa guztiak (N = 36) ebaluatu eta kodetu ziren, kognizio mota horiekin lotutako informazio guztia erauzi ahal izateko. Kodetze metodoak ebaluatzaile bakoitzak identifikatutako ikasketak irakurtzen eta informazio garrantzitsu guztia nabarmentzen eta kodetzen zuen. Laguntzeko oinarri enpirikoa duen materiala (adibidez, tresna psikometriko baten bidez neurtutako ezagutza) bakarrik atera zen. 36 ikerketetan gutxienez kategoria bati dagokion materiala zegoen eta 58 ezagutzaz osatutako hasierako zerrenda osatu zen (ikus 2. taula).

Bigarren urratsa izan zen konpilatutako materiala antolatzea eta afinatzea kognizioen edukiaren eta egituren arteko ezberdintasunak kontuan hartzeko triada kognitiboaren kategoria zabal bakoitzaren barruan. norbere buruarekin lotutako usteak / hipotesiak). Ondoren, arrazoi izan zen kategoria bakoitzeko edukien aldakortasun nahikoa handia zela azpikategoriak bermatzeko. Beraz, eduki edo esanahi berdina edo antzekoa duten kognizio guztiak bildu ziren. Adibidez, "joko elementuen kognizioek balio gehiegizkoa dute" eta "jokoei balio altua" ematea nahikoa antzekoak direla uste da, bi kognizioek jokoaren balioaren inguruko oinarrizko sinesmena aipatzen zutelako. Kategoria hau "sari-balioa eta ukigarritasuna" etiketatu eta triada kognitiboaren 2 Kategoriaren barruan kokatu zen (hau da, bideo-jokoen inguruko sinesmenak). Bi erreferentzia euskarri baino gutxiago dituzten kognizioak nahikoa sendotzat jotzen ziren. Bi kognizio potentziala - perfekzionismoa damutze kognitiboa - oinarria baztertu zuten. 56 kognizioen zerrenda sailkatzeak 16 kognizio desberdinak bildu zituen. Horien artean, saria eta ukigarritasuna, avatar eranskina, itxaropena positiboa eta negatiboa, atzeratzea / lehentasuna, obsesioa, kostu-bihurritasuna hondoratzea, portaera osatzea, arauak ezartzea, zuri-beltzeko pentsamendua, jokoen autoestimua, kontrolari buruzko sinesmenak, ahultasuna, lorpena, harreman soziala, lehia, saihestu soziala, pertenentzia sentimendua. Beck-en hirukote kognitiboan oinarritutako hasierako hiru kategoria zabalak (goian azaldutakoaren arabera) deskribapenean zehaztasunik gabekotzat jotzen ziren kognizioen taldekatzea egokitzeko. Horregatik, hirugarren urrats gisa, identifikatutako kognizioen antzekotasun orokorrak jasotzea helburu zuten faktore berriak proposatu ziren. Norberaren inguruko sinesmenak (1. kategoria) nagusiki jokalarien autoestimuarekin erlazionatuta daudela uste zen. Interneteko jokoen inguruko sinesmenak (2. kategoria) bi kategoriatan banatu ziren, bi ezagutza mota nagusi biltzeko: bideo-jokoekin objektu gisa lotutakoak eta bideo-jokoen ekintzei buruzko arauei buruzkoak. Besteen, munduaren edo etorkizunaren inguruko sinesmenak (3. kategoria) onarpen sozialarekin zerikusia zuten. Hori dela eta, laburpen gisa 2. taula, azken kategoriak sartu dira (a) jolasaren saria eta ukigarritasunari buruzko sinesmenak, (b) joko jokabidearen inguruko arau desegokiak eta inflexibleak, (c) gehiegizko konfiantza jolasetan autoestima beharrak asetzeko, eta (d) jolasak gizartearen onarpena lortzeko metodo gisa.

Balioztapenetarako, berrikusitako azterlan guztiak berrikusi ziren berrikuspen markoa aplikatzeko moduko material gehiago identifikatzeko eta ateratako materiala proposatutako markoarekin bat datorrela ziurtatzeko. Berrikuspen fase bakoitzean, ikerketa bakoitzaren ezaugarriak eztabaidatu eta sistematikoki sartu ziren ordenagailu-datu base batean Microsoft Excel © 2013 erabiliz. Desadostasunak eta / edo desadostasunak epaiketa klinikoan hiru kognizio izendatu zirenean, eta bi egileen arteko kontsultak eta adostasunak lortu ziren.

3. Emaitzak

1. taula Interneteko jokoen nahasteari buruzko 7 tratamenduari buruzko funtsezko ezaugarrien laburpena aurkezten du. 3 azterketek CBT-ko esku-hartzeak bakarrik egin bazituzten ere, 7 azterlan guztiek gutxienez terapia kognitiboko modulua eduki zuten eta, beraz, kognizioarekin erlazionatutako ebaluazio, tratamendu eta terapiaren emaitzak aztertzeko bildu ziren. Kontuan izan behar da berrikusitako ikerketa guztiek DSM-5-en III atalean argitaratutako Interneteko joko-nahasteak (IGD) argitaratzea.

3.1. Terapia kognitiboa IGDi buruzko ikerketa

Neurriak ebaluatzeko tresnak oinarrizko eta emaitzarako (Adin & Sari, 2011) IGD diagnostikoa eta (Allison et al., 2006) Internet bidezko jokoen kognizio problematikoen presentzia aztertu zen lehen aldiz. Oinarrizko diagnostikoari dagokionez, 5 azterketak († Kim et al., 2012, † Li eta Wang, 2013, † Shek et al., 2009, † Su et al., 2011   † Gaztea, 2007) Interneten Adikzioen Gazte Proba erabili zuen, edo neurri horren bertsio laburra (adibidez, Gazteen diagnostiko galdetegia). Nabarmentzekoa, 7 azterlan guztiek Interneteko jokoekin duten kezka kognitiboaren presentzia ebaluatu zuten (hau da, DSM-5 IGD A irizpidea). Hala ere, 1 azterketa soilik (Li & Wang, 2013) tresna psikometriko gehigarri bat sartu zen (hau da, Online Gaming Cognition Scale), Interneteko jokoekin erlazionatutako kognizio problematiko zehatzak ebaluatzeko (hau da, pentsamendu guztia edo ezer ez, epe laburreko pentsamendua, lineako erosotasuna). K-Interneten Adikzioen Eskala "pentsamendu automatikoak" ebaluatzeko deskribatu zen, baina kognizio horien edukia ez da zehatza. Probako eskuliburuaren kopia ez zegoen eskuragarri Koreako Informazio eta Komunikazio Ministerioaren webgunean edo eskaera formala.

Terapia kognitiboa 8 izatetik 12 saioetara bitartekoa izan da azterlan gehienetan († Du et al., 2010, † Kim, 2008, † Kim et al., 2012, † Li eta Wang, 2013   † Gaztea, 2007). IGD estrategia nagusi izan zen jokabide kontrolatuen plan bat garatzea izan zen, aurrekariak eta abiarazleen azterketa funtzionalak, 7 azterlan guztietan erabili zena. Ohiko terapia kognitiboko moduluak beste auto-jarraipen bat († Du et al., 2010, † Kim, 2008   † Li eta Wang, 2013) sinesmenak zalantzan jarri edo eztabaidatu († Kim et al., 2012, † Li eta Wang, 2013, † Shek et al., 2009   † Su et al., 2011), eta arazoak konpontzeko († Du et al., 2010   † Kim et al., 2012). Bi ikasketa († Du et al., 2010   † Kim et al., 2012) modulua zegoen, pertsonen arteko harremanak eta komunikazio estiloa hobetzen laguntzeko. 1 azterketa bakarrik (Young, 2007) abstinentzia-ikuspegia hartu zuen Interneten erabilerari dagokionez (hau da, beste azterketa guztien tratamendua Interneten erabilera kontrolatua zen), nahiz eta Young-en ikerketan tratamendua Interneteko aplikazio ugariren arabera egokitu zen, eta ez soilik Internet bidezko jokoetara.

Azkenik, terapiaren emaitza ebaluatzeko metodoa aztertu zen. 7 azterketa guztiek IGDren oinarrizko neurria erabili zuten kezka ebaluatzeko. Hala ere, 6 azterketen muga († Du et al., 2010, † Kim, 2008, † Kim et al., 2012, † Shek et al., 2009, † Su et al., 2011   † Gaztea, 2007) berariaz kezkaren irizpidean aldaketen berri eman izana (hau da, IGDren dimentsio kognitibo primarioa) oinarritik eta esku-hartze ostetik. Hortaz, ezin izan da ebaluatu azterlan hauetan CT joko edo CBT esku hartzeek etekinik izan ote zuten etekinik. Hala ere, Li eta Wang-enak (2013) lineako jokoen inguruko kognizioen neurri bat sartu zen (Online Game Cognitive Addiction Scale: Li, Wang eta Wang, 2008) eta distortsio kognitibo orokorren neurri bat (Distortions Cognitive Scale: Li & Wang, 2013). Egileek kognizio hauen tratamenduaren emaitzen analisia aurkeztu zuten oinarri-oinarritik esku-hartzearen ondoren (ikus Li & Wang, 2013, eztabaida osoa egiteko). Interbentzioen ostean administratutako jolasak ez espezifikoak diren beste ezagutza orokorreko neurri orokorrak bizitza osorako gogobetetasuna izan zituzten.† Kim et al., 2012   † Su et al., 2011), oinarrizko sinesmen negatiboak (Kim, 2008), denboraren balorazioa (Du et al., 2010), antsietatea (Kim et al., 2012), eta erabakiak hartzea (Kim, 2008).

3.2. IGD kognizioari buruzko ikerketa kuantitatiboa

Ikerketa kuantitatiboen ebidentziaren oinarriaren ezaugarri orokorrak ebaluatu ziren lehenik. Ikerketako partaideen hiru profil orokor identifikatu ziren, nerabeak barne (N = 9 azterketa; 2. taula 1, 3, 10, 11, 12, 20, 22, 27 eta 28 erreferentziak, unibertsitateko ikasleak (N = 9 ikasketak: 4, 5, 7, 13, 14, 15, 18, 19 eta 23), eta Interneteko bideojokoen adin nagusiko jokalariak (N = 11 azterketa: 2, 6, 8, 9, 16, 21, 24, 25, 26 eta 29). Ikerketak ziberpsikologiaren kategorietan (N = 21; aztertutako aldizkarietan argitaratu ziren). Ordenagailuak giza portaeran, ziberpsikologian, portaeran eta sare sozialetan), nerabezaroa (N = 6; Nerabeen, Nerabeen, Haur eta Gazteentzako Zerbitzuen Aldizkariaren Aldizkaria), mendekotasuna (N = 2; Buru Osasunaren eta Addictionen Nazioarteko Aldizkaria, European Addiction Research), komunikazioa (N = 2; Asian Journal of Communication; Broadcasting & Electronic Media aldizkaria), psikologia orokorra (N = 1; British Journal of Psychology), psikiatria (N = 1; Australian eta Zeelanda Berria Journal of Psychiatry), terapia espezializatua (N = 1; International Journal of Reality Therapy), eta hezkuntza (N = 1; Ordenagailuak eta Hezkuntza). Ikerketa kuantitatiboen jatorrizko herrialdea asko aldatu zen eta Estatu Batuak (N = 8), Erresuma Batua (N = 5), Txina (N = 3), Turkia (N = 3), Taiwan (N = 2), besteak beste. Herbehereak (N = 2), Txekiar Errepublika (N = 1), Grezia (N = 1), Espainia (N = 1), Singapur (N = 1), Hegoafrika (N = 1) eta Suitza (N = 1).

3.3. IGD kognizioaren lau kategoria

2. taula Interneteko joko enpirikoaren (37 ikasketak) analisiari buruzko laburpen bat aurkezten du Interneten jolasen ezagutzan. IGD azpian dauden 16 kognizioak guztira identifikatu ziren. Kontuan izan behar da prozesu kognitibo horietako batzuk agian ez direla modu patologiko guztietan, eta horregatik, Internet jokoekin jolastu ohi duten pertsonek (ikus, adibidez, salatu) maila desberdinak izan ditzakete. Charlton & Danforth, 2007). Kognizio horiek patologikoak zehaztu daitezkeen ebaluatzean, gomendatzen da medikuei eta ikerlariek kontuan hartzen dituzten oinarrizko sinesmenak edo baldintzapeko suposizioak, ezagutza babes eza eta eguneroko funtzionamendua lotutako interferentzien indarra eta maiztasuna. Prozesu kognitibo bakoitzak bezeroaren adierazpen ilustratzaile batekin dator.

3.3.1. Joko sariari buruzko balioa eta sentsibilizazioa

Kategoria honek Interneteko jokoen sariak, jarduerak eta nortasunak izandako sinespenak aipatu zizkion, eta Interneteko joko jolasarekiko kezka irizpide kliniko estandarra bildu zen (hau da, DSM-5 IGDeko A irizpidea). Kategoria honetan ezagutza espezifikoak sartuta daude (Adin & Sari, 2011) saria eta ukigarritasuna, edo jolas-elementuak, sariak eta / edo moneta birtualen gainkontuak gainbegiratzea, bestelako jarduera guztietan hautemena eta balio handiagoa izateak hautematen direla, hala nola, eskola, enplegua, norbere zaintza eta pertsonen arteko harremanak; ( Allison et al., 2006) avatar eranskina, norberaren avatarrarekiko edo lineako identitatearekiko lotura emozionala, lagun, bikotekide intimo edo norberaren hedapen gisa hautematen den moduan; eta ( American Psychiatric Association, 2013) obsesioa, edo Interneteko jolasen kezka orokorra, Interneten hurrengo joko-saioaren etengabeko plangintzarekin eta aurreikuspenarekin lotuta. 13 ikerketa guztiek lehen bi faktore ebaluatu dituzte. 36 ikerketa guztiek laugarren faktoreari laguntza enpirikoa eman ziotenez, laugarren prozesu kognitiboak (obsesioa) IGDaren diagnostikoaren funtzioa da ebaluazio tresna gehienetan (ikus King, Haagsma, Delfabbro, Gradisar eta Griffiths, 2013).

3.3.2. Jolasen jokabideari buruzko arau okerrak eta desegokiak

Ezagutzaren bigarren kategoria aipatzen da gizabanakoek beren erabakiak nola arrazoitu zituzten beren Interneteko erabakiak bultzatzeko, Interneten jokoan jarduteko, ondorio kaltegarriak ezagutu arren. Zenbait kasutan, Interneteko jokoen ondorio negatiboak ekiditeko erabaki optimoa (adibidez, lana falta da, etxeko lanak huts egitea, etxeko betebeharrak baztertzea) une jakin batean jolasteari uztea litzateke. Hala ere, hori askotan ez da gertatzen erabakiaren erabilgarritasuna, portaera ikastaro jakin baten abantailak eta onurak soilik oinarritzat hartuta baitago, baina dagoeneko burututako beste jokabide batzuekin edo dagoeneko egindako konpromisoekin lotuta dago. Kategoria honetako ezagutza espezifikoak sartzen dira (1) eroritako kostuen alborapena (Ikus Kahneman, 2011), edo Interneten jokoetan etengabe konprometitzen den justifikazioa, lineako jokoarekin konprometitutako denbora eta ahalegina inbertsio handian oinarrituta. (2) portaera osatzea (Ikus Mcconaghy, Armstrong, Blaszczynski eta Allcock, 1988), edo jokalariek jasaten duten tentsioa, jokoaren portaeraren hastapenaren eta hurrengo jokoaren saria entregatzearen artean atzerapenaren osagaia egon daitekeenean; (3) procrastination / lehenesteko, edo Interneteko jolas-jardueren lehentasuna beste funtzionamendu-esparruetan baino gehiagotan, edo beste jarduera batzuen atzerapen iraunkorra; eta (4) gaixotasun arau okerrak edo erabakiak hartzea jokoaren iraupena eta / edo helburuak betetzea Interneten joko saio batean. 11 ikerketa guztiek ezagutza-kategoria honekin lotuta zeuden.

3.3.3. Norberaren autoestimaren beharrei erantzuteko gehiegizko konfiantza jokoetan

Hirugarren kategoriak, bere buruari buruzko sineste negatibo negatiboak aipatzen zituen, jokalariaren itxaropenak eta Interneteko jokoarekin lotutako esperientziak konpentsatzen dituztenak. Kategoria honetako ezagutza espezifikoak barne (1) norberaren autoestimua, edo Interneten jokoaren erabilera harrotasun edo eskumen pertsonalak sentitzeko bide nagusi gisa; (2) itxaropen sinesmenak, osatzen dute itxaropen positiboa, edo sentsazioa positiboa eta / edo soilik Internet jokoekin jolasten den sentimendu positiboen ustea dela eta itxaropen negatiboa, edo sinesmen negatiboak sentimendu negatiboek Interneten jolasen gabeziaz edo uzteko epearekin bat izaten dutela; (3) kontrolari buruzko sinesmena edo Interneten jolasetan jolasten den kontrol teknikoa edo autonomia lortuko duen pertzepzioa, sarritan mundu errealaren ziurgabetasuna edo aurreikuspen ezarekiko intolerantziarekin lotutakoak; (4) ahultasunaren inguruko sinesmena, edo lineako munduan seguru sentitzeko gai den munduaren pertzepzioa, mundua berez segurua ez dela uste duenarekin; eta (5) lorpenari buruzko sinesmena, edo sinesmena Interneten jolasak ahalbidetzen duela mundu errealean ezinezkoa dela maisutasun eta lorpen sakona lortzeko aukera ematen duela. 21 ikerketa guztiek ezagutza-kategoria honekin lotuta zeuden, hau da, lau faktore guztietako ikasketa kopuru handiena izan zen.

3.3.4. Jolasak gizarte onarpena lortzeko metodo gisa

Azken kategorian Interneten jokoek gizarte-egoeran eta lineako komunitate bateko kide izateak zentzua izan dezakeela uste du, baita gizarte-arauen eta erantzukizunaren alderdi txarrak ere saihestuz. Ren arabera Lewis, Weber eta Bowman (2008) Zhong eta Yao (2012)Jokalari askok diotenez, gizarte-erakunde birtualen (adibidez, "gremioak", "klan" edo "raid party") sareko eta / edo lerroko harremanak gainkostutzen dituzte mundu errealeko harremanekin. Joko sozialen jarduerak denborarekin gero eta inbertsio handiagoa eskatzen duelako, beste bizitzako beste jarduera batzuen pertzepzio desitxuratu bat garatu ahal izango dute, periferikoa, ez-pozik eta esanahi pertsonalik ez duen moduan. Kategoria honetako ezagutza espezifikoak honakoak dira: (1) gizarte lotura, edo bideojokoak jotzen dituzten pertsonek, eta are gehiago, bideo-joko berak soilik ulertzea, norbanakoa ulertzeko gai direla; (2) lehiaketa, edo lineako lehiaketa ingurune batean egoera edo egoera aurreratzea gizartearen beharrak beteko direla sinestea; (3) gizarte-prebentzioa edo bideo-jokoek uste dute gizabanakoari zalantzan jartzea eta, azken finean, bizitza pribatuen erantzukizuneko porrotaren aurrean babestea dela; eta (4) pertenentzia sentimendua, edo norbanakoa onartuta dagoela eta beste jokalarien lineako komunitate baten barruan dagoela. 20 ikerketa guztiek ezagutza-kategoria honekin lotuta zeuden.

4. Eztabaida

Interneteko jolasen nahastea, DSM-5-en eranskinean kokatzen dena, azterketa eta azterketa gehiago behar dira. Gaixotasunaren inguruko berrikuspenakKing, Haagsma, Delfabbro, Gradisar eta Griffiths, 2013, Lortie eta Guitton, 2013   Winkler et al., 2013) gaur egungo kontzeptualizazioari buruzko azterketa kritikoa eta tratamendu eraginkorreko programa eraginkorrak garatzeko pausu gisa aztertu beharra dago. Interneten jolasen 36 kuantifikazioaren inguruko ikerketa kuantitatiboak egin arren 2000 urteaz geroztik, aurkikuntza horiek ez ziren sintetizatu IGD azpian dauden faktore kognitiboak identifikatzeko. Hau da, neurri batean, IGDri buruzko ikerketaren diziplina anitzeko izaera eta, bereziki, psikologia psikologikoa eta klinika aldizkarietatik kanpo argitaratutako ikerketa kopuru handia. Berrikuspen sistematiko honen lehen helburua, ondorioz, IGD kognizioan oinarritutako ebaluazio eta tratamendu teknikak erabiltzen dituzten tratamenduen azterketen egoera ebaluatzea zen. Bigarren helburua IGD azpian zegoen faktore kognitiboei buruzko laburpen kuantitatibo guztiak laburtzea zen. Orokorrean, berrikuspen honen emaitzak iradokitzen dute IGDekiko kognizioak bideojokoen sariak, jarduerak eta nortasunak etengabe gainkargatu daitezen, bideojokoen erabilera eta burutzea arautzen duten arau egokien beharra atxikitzeko. Proposatutako lau faktoreek aurretiazko izaera dute eta baliozkotze gehiago bermatzen dute, baina arlo horretan hasierako ikerketarako bide anitzak iradokitzen dituzte.

Berrikuspen honen irismena tratamenduak eta kuantitatiboak (hau da, azterketak esperimentalak edo inkestan oinarritutako metodologiak erabiltzen dituztenak) aztertu ditu. Interneten adiczioa tratatzeko aurreko iritziekin bat etortzeakKing et al., 2011   Winkler et al., 2013), Interneten jolasen nahasteari buruzko tratamendu ikerketen azterketa gutxi existitzen direla ikusi da, 7 azterketek soilik dituzten jokabide kognitibo-jokabideak erabiltzen dituztenak. Ebaluazio hau azterketen mugak eta inkoherentziak ebaluatzeko diseinatu zen arren (adibidez, CONSORT jarraibideei atxikitzea), tratamenduaren emaitzen ebaluazioan ezintasun ugari ikusi dira. IGDrako egungo kognitibo-jokabidearen esku-hartzeen bi ahultasunak nabarmendu ziren: (1) Interneten jolasekin zerikusia duten ezagutzak ebaluatzeko neurri falta, jarduera horrekin duen kezka orokorra eta (2) kezka kezkatzen saiatzea kezka zehatzaren irizpide zehatzagatik. hau da, IGDren lehen dimentsio kognitiboa) oinarrizkoa eta esku-hartzea ondoren. Tratamendu iraunkorren azterketak Interneteko jokoen desoreka irizpideak, psikopatologia komorbilak eta Interneteko jokoen maiztasuna onartzearen jarraipena egin da. Aurkikuntza honek CBT erabiltzen duen saiakuntza klinikoak Interneteko jokoei buruzko sinesmenen aldaketen neurketa aztertu behar dute, baita emaitzen neurri zabalagoak ere sartzea, hala nola pertsonen arteko harremanen kalitatea, beste zaletasun edo interesen parte hartzea eta bizitza gogobetetzea. (King & Delfabbro, 2013b).

4.1. DSM-5 IGD irizpideekin faktore kognitiboak integratzea

Berrikuspen honen emaitzak IGD sailkapeneko A ("kezka") irizpideen ikuspegi zabala iradokitzen du. Interneten bideo-jokoen (hau da, definizioa) pentsamendu iraunkorrak eta intrusiboak eragiten dizkiguten IGDek baino, berrikuspen honek iradokitzen du IGD duten pertsonek Interneteko jokoari buruzko sinesmen bereziak eduki ditzaketela. Identifikatutako kognizioen erabilgarritasun klinikoa baliozkotzeko proba bat, haien nahastearen diagnostiko irizpide nagusiekin bateragarria den aztertzea da. Galdera planteatzen da: Lau faktore hauek al dira desoreka honen ezaugarri ezagunak? Sarrera, Internet jokoaren desordena sailkapenean 9 oinarrizko irizpideak daude. Identifikatu diren lau faktorek irizpide horiei dagozkien moduak honela proposatzen da:

4.1.1. Joko sariari buruzko balioa eta sentsibilizazioa

IGDren bi irizpideren artean garrantzitsuena den kognizio kategoria hau proposatzen da: "Interneten jolasen kezka (hau da, norberak aurreko joko jarduerari buruz pentsatzen du edo hurrengo jokoan jolastea aurreikusten da)"; eta E irizpidea: "Interneten jolasak izan ezik eta aurrekoak izan ezik, aurreko zaletasunen galera eta interesak galtzea"American Psychiatric Association, 2013). Ikerketaren emaitzak kontuan hartuta, jakintzapeko kognitiboak ez du beti gogotsu ilusioa eta portaera patologikoa bereizten.Charlton & Danforth, 2007), proposatzen da edukia kezka klinikoki bezain garrantzitsua izan daiteke maiztasuna kezka. Faktore honek iradokitzen du Interneteko joko elementuen, esperientzien eta avatarren balio eta pentsaerari buruzko pentsamendu espezifikoak kezka klinikoaren funtsezko ezaugarriak direla. Beste jarduera batzuetan interesa galtzeak Interneten jolas-esperientzien baliokidetzearen sintoma sintomatologikoa izan daiteke, besteak beste, beste jarduera batzuk nahiko erakargarriak edo esanguratsuak diruditen. Ezean overvaluing or avatar eranskina Prozesuak, kezkak gizabanakoak Interneten jolasteko aldi baterako distrazio edo aldi baterako ihes egin dezakeela adierazten du kezkak, hau da, Interneteko jokoek ez dute inolako garrantzia bere kabuz).

4.1.2. Jolasen jokabideari buruzko arau okerrak eta desegokiak

IGDren hiru irizpideren artean garrantzitsuena den kognizio kategoria hau proposatzen da: C irizpidea: "Tolerantzia - Internet jokoetan sartzen den denbora gehiago igarotzeko beharra"; D irizpidea: "Internet jokoetan parte hartzea kontrolatzeko saiakerak huts egin du"; F eta irizpidea: "Internet jokoen gehiegizko erabilera etengabe arazoak psikosozialak ezagutu arren"American Psychiatric Association, 2013). Jokabidearen menpekotasunaren teorietan, hiru irizpide hauek erabakiak hartzeko gaitasunetan narriadura adierazgarriak izaten dira (adibidez,Mendebaldea, 2001). Faktore honek iradokitzen du Interneten jolasak oinarrizko erabakiak hartzeko osagaia izan dezakeela. Hain zuzen ere, bideojokoan jokalariek nahi diren helburuak lortzeko edo iraganeko erabakiak justifikatzeko aukera ematen duten arau ugariren arabera mantentzen da gehiegizko jolasak. Erabaki hori beharrezko malgutasunik ez duten arauek arautzen dute (adibidez, "orain amaitu dezaket jolasten hurrengo mailara iritsi gabe") edo aurkako babes sinesgarria (adibidez, "jolasten gau bat hartu dezaket"). Pertsona batek gatazkak intrapersonala eta pertsonartekoa ekiditeko aukera emango luke.

4.1.3. Norberaren autoestimaren beharrei erantzuteko gehiegizko konfiantza jokoetan

IGDren bi irizpideren artean garrantzitsuena den kognizio-kategoria hau proposatzen da: B irizpidea: "Interneten jolasak kentzen direnean ateratzeko sintomak dira. (Sintoma horiek normalean suminkortasuna, antsietatea edo tristuraz deskribatzen dira, baina ez dago erretiratze farmakologikoaren seinale fisikorik); eta H irizpidea: "Internet jokoen erabilera aldarte negatibo bat ihes egiteko edo arintzeko (adibidez, babesik gabeko sentimenduak, erruak, antsietatea)"American Psychiatric Association, 2013). Faktore honek iradokitzen du Interneten jokoen gehiegizko erabiltzaileek jarduera honetara jotzen dutela, autoestimua eraikitzeko funtzioa duelako, maisutasuna, lorpena eta autonomia ematen baititu. Jolasean murgiltzea ere, emozio estatu desatseginen ihes egitea da, norberaren, besteen eta mundu errealaren oinarrizko sinesmen negatiboek eragindakoa. Proposamena koherentea da sailkapenarekin, erretiroko sintomak izaera fisikoa izaten ez dutenak oro har, erretiratzea giro negatibo moduan kontzeptualizatzeko moduan iradokitzen duela, autoestimua eta hedonako esperientzia positiboen iturri nagusia kentzeagatik.

4.1.4. Jolasak gizarte onarpena lortzeko metodo gisa

IGDeko I irizpideari dagokionez, kognizio-kategoria garrantzitsuena proposatzen da: "Internet jokoetan parte hartzearen ondorioz harreman esanguratsua, lanpostua edo hezkuntza edo ibilbide aukera esanguratsua galdu du edo galdu"American Psychiatric Association, 2013). Irizpide honek iradokitzen du Interneteko jokoak harreman sozialetatik erretiratzea ekar dezakeela, hala ere, horrek Interneteko jokoen motibazio sozialen konplexutasuna ahaztu dezake. Faktore horrek iradokitzen du Interneteko jokoen testuinguru sozialak jokalariari linean oinarritutako harreman sare bat garatzea ahalbidetuko diola, gizabanakoaren jokaerarekin bateraezinak diren harreman sozialetatik ere deskonektatzea. Lineako harremanak jokoan dauden avatar elkarreraginak erraztu ditzake, joko-jarduera kooperatiboak eta lehiakorrak barne, lidergoa eta jokalarien sailkapen sistemen bidez aurrera egiteko aukera ugari eskaintzen dituztenak. Elkarreraginak denboran zehar garatu daitezke, jokalariek talde sozial estuak osatzen baitituzte jokaera "ona" eta "onargarria" arautzen duten arau eta arauekin. Lineako talde sozialaren arauei atxikimendu zorrotza lotu daiteke Interneteko jokoa jokalaria segurua eta onartzen duen leku bakarra dela uste izatearekin (Caplan et al., 2009). Hori dela eta, pertsona Interneten jolasetik kanpo dauden pertsonak gutxiago dira eta / edo ezin dute jokalariek zentzuz erlazionatzeko hautematen.

4.2. Neurketa gaiak

Berrikuspen honek bi jokoen desoreka neurtzeko inplikazio nagusiak nabarmendu ditu. Lehenik eta behin, terapia kognitiboaren ikuspegia erabili zuten azterketa gehienak ez zituzten neurri bat aldaketa kognitiboa ebaluatzeko. Muga hori zuzentzea izan daiteke, neurri batean, distortsio kognitiboak ebaluatzen dituzten neurriak sartuz (adibidez, Li & Wang, 2013). Lan gehiago egin behar da IGD kognizioaren neurri sendoak garatzeko eta IGDrekin lotura sendoena duten kognizioak identifikatzeko. Berrikuspen honen bigarren ondorioa da Interneteko jokoen testuinguru soziala kontuan hartu behar dela ebaluazioan zehar, lineako eta mundu errealaren arteko bereizketa argia eginez. Adibidez, Young Internet Addiction Test-ek (YIAT) galdetzen du ea norberak aukeratu duen ala ez "lagunekin denbora pasatzea baino sarean jarraitzea" (20. gaia). Era berean, Addiction-Engagement galdetegiak gizabanakoari galdetzen dio ea "batzuetan bizitza sozialak jolasteagatik sufritu zuen" (6. itema). Elementu horiek Interneteko jokoen izaera soziala ahaztu dezakete. Linean aritzen den elkarreragin sozialaren maila argitu behar da IGD duten pertsonek garrantzi berezia eman diezaiekete lineako zenbait harremanetan. Adibidez, lagungarria izan daiteke bezeroen lineako harreman esanguratsuak identifikatzea harremanetarako maiztasuna, ohiko joko jarduerak eta adinaren eta / edo generoaren arabera erlazio intimitatea edo harremanaren hurbiltasuna dokumentatzen dituen genograma aldatua. Material horrek bezeroak motibazio sozialen inguruko eztabaida erraz dezake jokoarekiko eta gizabanakoa mundu errealeko harremanetan jartzea eragozten duten faktore garrantzitsuei buruz (adibidez, trebetasun sozialik eza, besteek epaitzeko beldurra edo norberaren balio txikia).

IGD ikertzaileek eta mediku-klinikoek "Internet mendekotasuna" deitzen diete sarritan.King et al., 2011). Hori dela eta, nahasmendua izaten da naturaren antzekoen moduan kokatzen den antzeko nahasmendua, hala nola, joko patologikoa. Interneten jokoarekiko lotura duen mendekotasun ereduaren balioztatzeak berrikuspen honen esparrua gainditu zuen. Hala ere, adierazi behar da berriro ere adostasunik ez dagoela IGD mendekotasuna dela.Blaszczynski, 2006, Shaffer et al., 2000   Wood, 2008). IGD-aren DSM-5 sailkapena onartzeko arriskua da jakintzaren arreta desbideratzearen eredu alternatiboak desbideratzea (edo DSM-5 irizpideen hobekuntza kontuan hartuta) batez ere neurketa-ikuspegiak murriztuz edo ikerketen ikerketen murriztapena. korrelazio posibleak. Mendekotasun-eredua baliagarria izan daiteke nahiz eta bere diagnostiko terminoetan (adibidez, gogoa, kontrol urria eta erretiratzea).Griffiths, 2005), berrikuspen honek iradokitzen du formulazio klinikoan aitortzea bermatzen duten zenbait faktore kognitiboak, baldin eta definizioak ez badira. As Lortie eta Guitton (2013) esate baterako, Interneteko jokoaren desordena azpian dauden gizarte-motibazioen aitorpena falta da bere definizio irizpideetan. Berrikuspen honetan identifikatu den laugarren faktorea gizarte onarpen metodo gisa, iradokitzen du Interneten jokoaren funtzio sozialei lotutako zenbait ezagutza psikopatologikoaren ezaugarri nabarmena dela.

4.3. IGD ikerketarako etorkizuneko jarraibideak

Berrikuspen honetan dokumentatutako faktore kognitiboek gida erabilgarria izan dezakete IGDren ikerketa enpiriko gehiagorako, nahiz eta lan gehiago egin behar den haien baliozkotasuna eta neurketarako egokitzapena zehazteko. Batez ere, komenigarria litzateke faktore bakoitzaren elkarketa (hau da, balio konbergentea) DSM-5 IGD irizpideekin ebaluatzea. Berrikuspen honek etorkizuneko ikerketetarako hainbat bide garrantzitsu eta ikerketa diseinuan hobekuntzak ere azpimarratzen ditu. Aztertutako 29 azterketa kuantitatiboetatik, 27k zeharkako inkestetan oinarritutako diseinua erabili zuten. Horregatik, luzerako azterketa prospektiboak egin behar dira arlo honetan, batez ere nerabeen azterketak, Internet bidezko joko arazoak heldutasunera igarotzeko oinarrian egon daitezkeen faktore kognitiboak (beste arrisku faktore batzuen artean) aztertzeko. Interneteko jokoetara egokitutako CBT planteamenduak erabiltzen dituzten ausazko kontrolatutako entsegu gehiago behar dira. Zenbait tratamendu azterketa CONSORT jarraibideekin bat ez datozela dokumentatu da, hobetzeko beharra eta koherentzia iradokiz hainbat arlotan (King et al., 2011). Berrikuspen honek azpimarratu du IGDrako CBT estrategia nagusia kontrolatutako plan bat izan dela azterketa funtzional baten bidez. Proposatutako faktoreek ezagutza espezifikoei zuzendutako hurbilketa berrien garapena bultzatu dezakete (adibidez, jokoaren helburuak osatu gabe edo amaitu gabeko jokoa utzi gabe sinesmen desafioak). Azkenean, IGD kognizioari buruzko hainbat ikerketa nerabezaroan eta teknologian espezializatutako aldizkari batzuetan argitaratu badira ere, psikologia psikiatrikoa eta klinikoko aldizkari batzuetan argitaratutako zenbait ikerketa daude. Arlo honetan ikerketan normalean erabiltzen diren lagin klinikoen gabeziari lotuta dago hori. Ikerketa gehiago behar dira gazteentzako eta helduen osasun mentaleko zerbitzuen kontratazioa. Ikerketaren helburu osagarria da joko jokabidearen azpian dagoen kognizioarekin lotutako neurokimikoen, aurreko genetikoen eta garunaren funtzioak ikertzea.Gyollai, Griffiths, Barta, Vereczkel, Urbán, Kun, et al., 2013). Azkenean, nahiz eta emaitzetan ez dago sartuta, perfekzionismoak IGD-en izan ditzakeen funtzionalitate bat izan daitekeela pentsa daiteke.Lehmann & Konstam, 2011), horrek arreta gehiago bermatzen du.

4.4. Berrikuspenaren mugak

Berrikuspen hau Interneteko jolasen nahastearen azpian dauden kognizioei buruzko ezagutza sintetizatzeko lehenengo saiakera sistematikoa izan zen. Berrikuspena kontzeptualizazio kognitibo estandarraren oinarrizko printzipioetan oinarriturik egon arren.Beck, 1976), identifikatzen ditugu faktore identifikatuak jotzea, neurri batean, epaiketa klinikoaren arabera aurkitutako aurkikuntzen interpretazio gisa. Faktore horiek aztertzea eta baliozkotzea beharrezkoa da, eta horrelako lanak ikerketa literaturan oinarritutako faktore alternatiboak identifikatu ahal izango ditu. Berrikuspena ahalik eta esklusiboena izan dadin, kasu klinikoen txostenen azterketak (adibidez, Allison et al., 2006) eta Interneten erabilera problematikoaren azterketak Interneteko jokoen erreferentziarik gabe (adibidez, Caplan, 2010) ez ziren sartu, eta horrek esan dezake garrantzi handiko informazio klinikoa. Berrikuspen honen beste muga bat da, batez ere, IGD kontzeptualizazioari buruzkoa zela, eta, beraz, ez dituela kritikoki ebaluatu azterketaren kalitatearen adierazleak (adibidez, ebaluazioen kalitatearen planteamenduak) edo ebidentziaren pisua (adibidez, IGDren eta kognizioaren arteko erlazioen eraginaren tamainak. ). Aipamen aipagarriak ematen dira, ikertzaile edo kliniko interesatuek jatorrizko artikuluko materiala erreferentzia izan dezaten azterketa hau zabaltzeko. Kontuan izan behar da, nahiz eta berrikuspen hau IGD kognizioan oinarritu den, ez dela pentsa lan honek terapia kognitiboak (esate baterako, terapia kognitiboa) IGDren lehen lerroko tratamendu gisa defendatzen duela. Beharrean, berrikuspen hau terapiak orientatu eta hobetzeko xedea zen. Gaur egun ez dago laguntza mugatua IGDrentzako terapia kognitiboaren eraginkortasun enpirikoaren alde (King, Delfabbro eta Griffiths, 2012   Winkler et al., 2013). Emaitzak ikusi bezala, berrikuspen hau mugatua da Interneteko joko patologikoen adierazle izan daitezkeen kognizioak zein baldintza zehatz azaltzen diren jakiteko, hau da, zenbaterainoko aldaketak izan ditzakeen oinarrizko kognizioak aktibatzeko indar erlatiboaren eta maiztasunaren arabera. / edo babes-kognizioen gabezia. Azkenik, esan beharra dago berrikusitako azterketak identifikatzeko erabilitako datu baseek agian ez dutela ingelesez kanpoko aldizkarietan argitaratutako ikerketak identifikatu, hala nola Hego Koreako eta Txinako aldizkarietan, nahiz eta berrikuspenen muga arrunta izan (Winkler et al., 2013).

4.5. Ondorioa

DSM-5-en behin-behineko aitorpenarekin, Internet bidezko joko nahasteen oinarrizko psikopatologia eta korrelazioak izango dira etorkizuneko azterlan askoren gaia. Halako ikerketek aukera berriak eskaintzen dituzte nahastearen ikuspegi alternatiboak eta eredu kontzeptualak ebaluatzeko. Berrikuspen honek Interneteko joko nahastearen mende dauden faktore kognitibo garrantzitsu eta desberdinak gerta daitezke. Horien artean, jokalariei buruzko sinesmen nagusiak eta bideo-jokoen sarien, jardueren eta identitatearen inguruko pertzepzioak daude. Nahiz eta arazo-jokoekin konparatzen, IGD-k profil kognitibo berezia izan dezake nahastea bereizten duten hipotesi eta usteekin. Identifikatutako faktore kognitiboak IGDren fintze kontzeptuala laguntzeko aurkezten dira. Hala ere, faktore horiek ere ebaluazio gehiago behar dute biztanleria orokorraren eta lagin klinikoen ikerketek. Internet bidezko jokoen kognizioari buruzko azterlan gehiagok azterketa klinikoetan ebaluatzeko IGDrako terapia kognitibo-portaeraren aplikazio berriak garatzea eta / edo hobetzea ekar dezakete. Azken finean, espero da IGDri buruzko oinarrizko eta aplikatutako ikerketa jarraituak ezagutza klinikoak eta laguntza IGD nahaste legitimo gisa aitortzea.

Finantza-dibulgazioa

Berrikuspen honek 2013 Tracy Goodall Karrera Goiztiarreko Sariaren laguntza ekonomikoa jaso zuen Terapia kognitiboaren eta portaeraren Australian elkartea (AACBT).

Erreferentziak²

• Kneer and Glock, 2013
• J. * Kneer, S. Glock
• Joko digitaletan ihes egitea: gizonezkoen motibazioen eta mendekotasunen arteko erlazioaren arteko erlazioa
• Giza jokabideko ordenagailuak, 29 (2013), 1415-1420 zenbakiak
• Artikuluan

  |

   PDF (244 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (5)
•  
• Shapira et al., 2003
• NA Shapira, MC Lessig, TD Goldsmith, ST Szabo, M. Lazoritz, MS Gold, et al.
• Interneten erabilera problematikoa: sailkapen eta diagnostiko irizpide proposatuak
• Depresioa eta Antsietatea, 17 (2003), pp. 207 – 216
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (245)
• Shaffer et al., 2000
• HJ Shaffer, MN Hall, J. Vander Bilt
• "Ordenagailu mendetasuna": kontuan kritikoa
• American Journal of Orthopsychiatry, 70 (2000), pp. 162 – 168
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (112)
• Przybylski et al., 2010
• AK Przybylski, CS Rigby, RM Ryan
• Bideo-jokoen gozamenerako motibazio eredu bat
• Psikologia Orokorraren berrikuspena, 14 (2010), pp. 154 – 166
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (145)
• InsOggins eta Sammis, 2012
• J. * Oggins, J. Sammis
• Bideo-jokoen mendekotasunaren nozioak eta World of Warcraft-eko jokalarien artean auto-berri emandako mendekotasunarekin duten erlazioa
• Mental Health and Addiction Health Nazioarteko aldizkaria, 10 (2012), 210 - 230 orr.
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (5)
• Mentzoni et al., 2011
• RA Mentzoni, GS Brunborg, H. Molde, H. Myrseth, KJM Skouverøe, J. Hetland, et al.
• Bideo-jokoen erabilera problematikoa: Aurreikusitako prebalentzia eta osasun mentala eta fisikoa dituzten elkarteak
• Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak, 14 (2011), pp. 591 – 596
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (44)
• RoMehroof eta Griffiths, 2010
• M. * Mehroof, MD Griffiths
• Online jokoaren mendekotasuna: sentsazioaren bila, autokontrola, neurotismoa, erasoak, estatu antsietatea eta ezaugarri antsietatea.
• Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak, 13 (2010), pp. 313 – 316
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (64)
• Mcconaghy et al., 1988
• N. Mcconaghy, MS Armstrong, A. Blaszczynski, C. Allcock
• Jokabideen betetzea jokaera konpultsiboaren estimuluen kontrola: jokabidearen ebaluazioaren inplikazioak
• Portaera aldatzea, 12 (1988), pp. 371 – 384
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (36)
• EtMai et al., 2012
• Y. * Mai, J. Hu, S. Zhen, S. Wang, W. Zhang
• Txinako nerabeen interneteko erabilera patologikoan kognitiboak gaizki egokitzeko egitura eta funtzioa
• Giza jokabideko ordenagailuak, 28 (2012), 2376-2386 zenbakiak
• Artikuluan

  |

   PDF (438 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (8)
• Lortie eta Guitton, 2013
• CL Lortie, MJ Guitton
• Interneten mendekotasuna ebaluatzeko tresnak: egitura dimentsionala eta egoera metodologikoa
• Addiction, 108 (2013), pp. 1207 – 1216
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (26)
• AndLiu eta Peng, 2009
• M. * Liu, W. Peng
• MMOG-ak jolastearekin lotutako emaitza negatiboen aurrekari kognitiboak eta psikologikoak (askorentzako askorentzako jokoak online)
• Giza jokabideko ordenagailuak, 25 (2009), 1306-1311 zenbakiak
• Artikuluan

  |

   PDF (167 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (56)
• † Li eta Wang, 2013
• H. † Li, S. Wang
• Distortsio kognitiboaren papera lineako jokoaren mendekotasunean nerabeen artean
• Haurren eta Gazteen Zerbitzuen Berrikuspena, 35 (2013), 1468 - 1475
• Artikuluan

  |

   PDF (268 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (6)
• Li et al., 2008
• H. Li, J. Wang, L. Wang
• Buruko osasun mailak eta nortasunaren ezaugarrien arteko aldea Interneten gizarte-gehikuntzaren eta Interneten jokoaren artean, unibertsitateen artean
• Chinese Journal of Clinical Psychology, 16 (2008), pp. 413 – 416
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (1)
• Et Li et al., 2011
• D. * Li, A. Liau, A. Khoo
• Benetako ideal auto-desadostasunak, depresioa eta iheskortasuna, joko askorentzako masiboko nerabeen arteko joko patologikoetan duten eragina aztertzea.
• Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak, 14 (2011), 535-539 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (15)
• IsLewis et al., 2008
• ML * Lewis, R. Weber, ND Bowman
• "Pixelak izan daitezke, baina NIRE pixelak dira": rol-joko bideo-jokoetan pertsonaia atxikitzeko metrika garatzen da
• CyberPsychology & Behavior, 11 (2008), 515-518 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (18)
• Lehmann eta Konstam, 2011
• IS Lehmann, V. Konstam
• Perfektismoa, Interneten erabilera neketsua eta karrera etorkizuneko helduengan perfektua haziz
• Journal of Counseling & Development, 89 (2011), 155-162 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (6)
• AndLee eta LaRose, 2007
• D. * Lee, R. LaRose
• Bideo-jokoen erabilera sozio-kognitiboa
• Journal of Broadcasting & Electronic Media, 51 (2007), 632-650 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (33)
• Lee, 2004
• H. Lee
• Koreako ordenagailuetan eserita luzearekin lotutako tronboenbolismoa hilgarriaren kasuan
• Yonsei Medical Journal, 45 (2004), pp. 349 – 351
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (18)
• Et Kuss et al., 2012
• DJ * Kuss, J. Louws, RW Wiers
• Online jokoaren mendekotasuna? Motiboak antzekotasunezko jokabide jokaera iragartzen dute, Multiplayer Online Role Playing Games -en jokaera aldakorrean
• Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak, 15 (2012), 480-485 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (25)
• Kuss eta Griffiths, 2012
• Griffiths, MD Kuss, MD
• Interneteko jolas-mendekotasuna: ikerketa enpirikoaren berrikuspen sistematikoa
• Mental Health and Addiction Health Nazioarteko aldizkaria, 10 (2012), 278 - 296 orr.
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (75)
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  

• † Shek et al., 2009
• DTL † Shek, VMY Tang, CY
• Hong Kongeko txinatar nerabeentzako Internet mendekotasuna tratatzeko programa ebaluatzea
• Nerabeen, 44 (2009), pp. 359 – 373
• Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (36)
•  
• OngZhong eta Yao, 2012
• Z. * Zhong, MZ Yao
• Joko motibazioak, avatar-auto identifikazioa eta joko online mendekotasunaren sintomak
• Komunikazio Asian aldizkaria (2012) http://dx.doi.org/10.1080/01292986.2012.748814
•  
• † Gaztea, 2007
• K. † Young
• Jokabide kognitiboaren terapia Interneteko toxikomanoekin: Tratamenduaren emaitzak eta inplikazioak
• CyberPsychology & Behavior, 10 (2007), 671-679 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (135)
• Wood, 2008
• RTA Wood
• "Addiction" bideo-jokoen kontzeptuarekin arazoak: kasu azterketa batzuen adibideak
• Mental Health and Addiction Health Nazioarteko aldizkaria, 6 (2008), 169 - 178 orr.
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (69)
• Winkler et al., 2013
• A. Winkler, B. Dörsing, W. Rief, Y. Shen, JA Glombiewski
• Internet mendekotasunaren tratamendua: meta-analisia
• Psikologia Klinikoaren Azterketa, 33 (2013), pp. 317 – 329
• Artikuluan

  |

   PDF (612 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (24)
• Mendebaldea, 2001
• R. West
• Mendekotasunaren teoriak
• Addiction, 96 (2001), pp. 3 – 13
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (72)
• AndWan eta Chiou, 2010
• C. * Wan, W. Chiou
• Adimen-jolasen artean jarrera-aldaketak eragin ditu nerabeen artean, disonantziaren teorian oinarrituta: mehatxuen papera eta ahalegina justifikatzea.
• Giza jokabideko ordenagailuak, 54 (2010), 162-168 zenbakiak
• Artikuluan

  |

   PDF (160 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (2)
• AndWan eta Chiou, 2007
• C. * Wan, W. Chiou
• Online jokoak adikzioa duten nerabeen motibazioak: ikuspegi kognitiboa
• Nerabeen, 42 (2007), pp. 179 – 197
• Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (35)
• Van Rooij et al., 2010
• AJ Van Rooij, TM Schoenmakers, AA Vermulst, RJJM de Eijnden, D. van de Mheen
• Online bideo-jokoen mendetasuna: adikzioko nerabeen jabeen identifikazioa
• Addiction, 106 (2010), pp. 205 – 212
• Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (26)
• EtThatcher et al., 2008
• A. * Thatcher, G. Wretschko, P. Fridjhon
• Lineako fluxuaren esperientziak, Interneten erabilpen arazoa eta Internet atzerapena
• Giza jokabideko ordenagailuak, 24 (2008), 2236-2254 zenbakiak
• Artikuluan

  |

   PDF (214 K)

  |

  Ikusi erregistroa Scopus-en

   | 

  Artikulu aipatzen (32)
• † Su et al., 2011
• W. † Su, X. Fang, JK Miller, Y. Wang
• Interneten oinarritutako esku-hartzea unibertsitateko ikasleentzako lineako mendekotasuna tratatzeko: Online Lineako Osasuntsu Zentroaren azterketa pilotua
• Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak, 14 (2011), 497-503 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (16)
• EtSamhel et al., 2008
• D. * Smahel, L. Blinka, O. Ledabyl
• MMORPGen erreprodukzioa: Addiction lotura eta pertsonaia batekin identifikatzeko konexioak
• CyberPsychology & Behavior, 11 (2008), 715-718 or
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (49)
• Sim et al., 2012
• T. Sim, DA Gentile, F. Bricolo, G. Serpollini, F. Gulamoydeen
• Ordenagailuen, bideo-jokoen eta Interneten erabilera patologikoaren inguruko ikerketaren berrikuspena
• Mental Health and Addiction Health Nazioarteko aldizkaria, 10 (2012), 748 - 769 orr.
• Ikusi erregistroa Scopus-en

  |

  Testu osoa CrossRef bidez

   | 

  Artikulu aipatzen (25)
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  

•  
• Egilea dagokiona. Psikologia Eskola, 4. maila, Hughes eraikina, Adelaidako Unibertsitatea, Adelaida, SA 5005, Australia. Tel .: + 61 8 83133740; faxa: + 61 8 8303 3770.
• 1
• 1999-en, bideo-jokoek nabarmen zabaldu zuten jokoen jolasak komunitateko joko baten barruan joka zitezkeen linean. Hala ere, Multiplayer Online Online Role Play (MMORPGs) jokoaren sorrera nabarmena izan zen (adibidez, Everquest [1999], Ultima Online [1997], eta Asheronen deia [1999]) ( Griffiths, Kuss eta King, 2012).
• 2
• Gurutze batekin markatutako erreferentziak (†) aztertutako tratamenduen azterketak adierazten dituzte. Ebaluatutako kuantitatiboko ikerketak izartxoa (*) bidez adierazten dira.