Psikiatra Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Laburpena
AURREKARIAK:
Adimen emozionala (EI) norberaren emozioez jabetzeko, kontrolatzeko eta adierazteko eta pertsonen arteko harremanak modu judizialean eta enpatikoan kudeatzeko gaitasun gisa deskribatzen da. Arrakastaren, harremanen kalitatearen eta zoriontasun orokorraren iragarle garrantzitsuenetako bat bezala hartzen da. Azken urteotan gazteen eta heldu gazteen ingurune dinamikoki aldatzeak EI garapenean eragina izan dezake, haien bizitzan nabarmen eragina izan dezaten. Ikerketa honen xedea batxilergoko ikasleek Internet nola erabiltzen duten aztertzea zen, Interneten ematen duten denbora zehaztea, EI maila identifikatzea eta faktore horien artean korrelaziorik dagoen aztertzea.
MATERIAK ETA METODOAK:
Katowiceko Batxilergoko 1450 ikaslek, 18 eta 21 urte bitartekoak, hiru zatiz osatutako inkesta anonimoan parte hartu zuten: Trait Emotional Intelligence Questionnaire - Inprimaki laburra (TEIQue-SF), Interneten mendekotasun proba eta egile testari buruzko informazioa. linean denbora pasatzeko modua. Galdetegiak 2018ko maiatzetik 2019ko urtarrilera arte bildu ziren.
EMAITZAK:
Inkestatuen% 1.03k Interneten menpekotasun irizpideak betetzen zituen. Mendekotasuna izateko arriskuan dauden ikasleak (% 33.5) talde handiagoa direla frogatu zen. TEIQue-SF eta Interneteko Adikzioen Probaren puntuazioaren arteko korrelazio estatistikoki esanguratsua ikusi zen (P <0.0001, r = -0.3308). Beste korrelazio esanguratsu bat aurkitu da TEIQue-SF puntuazioaren eta Interneten emandako denbora kopuruaren artean (p <0.0001, r = -0.162).
ONDORIOAK:
Batxilergoko ikasleen zati garrantzitsu batek Internet gehiegiz erabiltzen zuen. Horrelako portaerak EI proba baxuagoko emaitzekin modu positiboan erlazionatu ziren.
PMID: 31488792
;