Impulsiveness eta Internet Addiction arteko harremana Txinako Ikasleen Elkartrukean: Bitartekaritza Bitartekaritza Bizitzaren eta Autoestimuaren esanahien analisia (2015)

PLoS One. 2015 Jul 14;10(7):e0131597. doi: 10.1371/journal.pone.0131597.

Zhang Y1, Mei S2, Li L2, Chai J2, Li J2, Du H3.

Laburpena

Interneten menpekotasuna (IA) gero eta gehiago aitortu da gaixotasun psikologiko larria dela unibertsitateko ikasleen artean. Inpultsibitatea mendekotasun jokabideekin lotzen dela frogatu da, IArekin ere, eta ikerketaren xedea inpultsibitatearen eta IAren arteko erlazioa modulatzen duten aldagaiak dauden ala ez ikertzea da. "Bizitzan esanahia" ezaugarri desiragarritzat jotzen da, buruko osasuneko emaitza positiboak dituena. "Autoestimua" IArekin erlazioa duen osasun psikologikoaren osagai garrantzitsutzat hartu ohi da. Hori dela eta, bizitzan esanahia aztertu dugu eta autoestimak harreman horretan izan ditzakeen ondorioak. 1068 eta 18 urte bitarteko 25 txinatar unibertsitateko ikasle bildu ziren zeharkako inkesta azterketa honetarako. Korrelazioak eta aldagai anitzeko erregresioak erabili ziren bitartekaritza eta moderazio harremana kalkulatzeko bizitzan esanahiaren, autoestimuaren, inpultsibitatearen eta IAren aldagaien artean. Egin genituen analisietan, IA unibertsitate txinatarren artean nagusi zela frogatu zen. Bultzaduraren eta IAren arteko harremana bizitzaren esanahiaren bidez hedatzen zen partzialki, eta bizitzaren esanahiaren eta IAren arteko harremana autoestimuak moderatzen zuen. Gure aurkikuntzek frogatu dute bizitzaren eta autoestimuaren esanahia IAren buffer erabilgarriak izan daitezkeela oso inpultsiboak diren pertsonentzat. Emaitza horiek baieztatzeko ausazko saiakuntza gehiago egin behar dira.

Sarrera

Azkenaldian bizitzako etapa desberdinetan Interneten ospea izan den hazkunde lehergarria izan da. Ikasleek, garapen fase kritikoan daudenak, azterketa eskatzen dute, izan ere, bakoitzak hasiera batean jarduera akademikoak errazten dituen ordenagailu eramangarria du, baina gero aisialdirako jarduerak egiteko erabilgarri dago. Interneten menpekotasuna buruko osasun arazo larria bihurtzen ari da eta eragin handia du errendimendu akademikoa unibertsitateko laginetan [1, 2]. Interneteko mendekotasuna (IA), mendekotasun portaera nahiko ohikoa dela dirudi, zenbait sintoma ditu eta alkoholaren eta drogekiko menpekotasunak dakartzan ondorio berdinak izango ditu eta baita jokamolde obsesiboak ere [3]. Unibertsitateko ikasleek tentazio horri aurre egiteko edo nola huts egiten duten ulertzeak Interneteko mendekotasunari argia emango dio. Interneten menpekotasunetik zer ondorio atera edo atera daitekeen kontuan egin da ikerketa, esaterako, erabakiak hartzea, lotsatia, antsietate soziala, depresioa, familiako harreman gatazkatsuak [4-7] eta kontrol prefrontalak, kontrol inhibitzaile disfuntzionalak, inpultsibitatea [8, 9].

Pertsona boteretsuek portaera kudeatzeko arazoak dituzte. Mendekotasun portaeraren oinarrizko adierazle batzuk substantzia kimikoen edo menpekotasunen antzekoak dira [10]. Mendekotasun portaera, esate baterako IA irizpideak aurkezten dira lehenik eta behin, zehaztutako portaera batean aritzeko bultzadekin aurre egiteko porrota errepikatua da [11], eta kontrol falta sentimendua jokabidean sartzean. Arlo horretako literaturaren zati handi batek mendetasun-joeretan eragina duen pizgarritasunari buruzkoa da [12-14]. Bai portaera bai substantzien mendekotasunak gelditzeko ezintasuna adierazten dute. Mendekotasun horietan esku hartzeko metodo baliotsuenetako bat katalizatzaile negatiboak identifikatzea eta murriztea eta alderdi positiboak indartzea da. Adictoen bultzadarekiko lotura handia da hau, interneten menpekotasuna ere [15]. Baliteke bultzagarritasuna ez dela asko murriztu esku hartze psikoterapeutikoarekin [16, 17], beste aldagai psikologiko batzuk eraginkorragoak izan daitezke hori murrizteko orduan. Pultsu fisikoek interneten kezka kontrolatzen duten ezaugarri babesgarriak ere izan ditzakete. Pultsibitatearen eta IAren arteko erlazioa modulatzen duten aldagaiak dauden edo ez ikertu nahi izan dugu eta, gainera, interneten etengabeko jarrerari aurre egiteko norberaren gaitasuna aurreikusten duten indar psikologikoei aurre egin nahi izan diegu. Horretarako, IAri aurre egiteko buruko bi indar osagarri aztertu genituen: bizitzan esanahia eta autoestimua.

Zer nolako ezaugarri psikologikoak ditu jendeak gehiegizko esku hartzen duenean internet erabiltzen ari direnean? Bizitzan zentzua ongizate psikologikoarekin lotura positiboagoa duela aurkitzen da [18, 19]. Bizitzan ongizate psikosozialaren eta Interneteko menpekotasunaren arteko elkartze gisa, askoz ere arreta handiagoa eta laguntza enpiriko koherentea izan dira [20, 21]. Bizitzan esanahia normalean norberaren bizitzan eta zentzua betetzen duenean zentzu gisa aipatzen da [22, 23]. Jarrera ebaluazioaren esparruan ezaugarri desiragarria da. Tentazioari aurre egiten diotenean, emaitzen gaineko kontrola dute, modu garrantzitsuetan eraginez. Bizitzan esanahia aurkitzeak esan nahi du jendea positiboa eta eraginkorra sentitzea, indar psikologiko gisa [22, 24].

Bizitzan esanahi maila jaitsi da gizabanakoen artean mendekotasun jokaera nabarmenekin erlazionatu da [25]. Bizitzan zentzuak berebiziko garrantzia du alkoholismoaren erabilera duten pertsonak tratatzeko [26]. Bizitzako zentzugabekeria batzuetan nerabeen bizitzako gertaerak eta horien artean erabilitako substantziaren bitartekari efektua sortzen du.27]. Bizitzan esanahiaren eta helburuaren zentzu ahulagoa edukitzea, asperdura eta bizitza hutsa ematen da.28, 29]. Sentsibilizazioa ahalduntze eredu kognitiboa da, langileen ahalmena sustatzeko oinarri gisa [30]. Asperdura interneteko erabilera intentsiboaren eragilea izan zen.31]. Horrek, aldi berean, interneten mendekotasunaren probabilitatea handitu dezake, batez ere, unibertsitateetan ikasleek Interneten nabigatzea nahiko erraza eta sozialki onartuta dagoena. Hori dela eta, garrantzitsua da bizitzako esanahia unibertsitateko ikasleen jokabidearen aurkako babeslea ematea.

Giza motibazioaren esentzia "esanahiaren borondatea" da [32], eta esanahia zentzumen gisa faktore kognitibo gisa identifikatu da gizabanakoentzako babes osagai gisa [33]. Beraz, bizitzan bizitzako esanahia edo esanahia laneko gozamenerako eta bizitzako jarrera positiboei ematen dizkion bitartean, zer gertatzen da jendeak Interneten etengabe erakartzen duenean? Bizitzan esanahia, ordea, hedonismoa aurre egin ahal izateko aukera ematen duten pertsonek erresilientzia ematen dute soilik. Autoestimua ezaugarri hori izan daiteke. Bizitzako esanahia osa dezake IAren aurrean erresistentzia emateko.

Autoestimua norbere burua ebaluatzen duen islatzen duen indar psikologikoa da. Autoestima handia osasun psikologikoaren osagai garrantzitsu gisa jotzen da sarritan [34, 35]. Eztabaida badago, autoestimua ezaugarri ororen edo gehiago bezalako ala ez adierazten du36]. Gure ikerketaren ondorioz, autoestimaren ezaugarri faktore egonkorra zela uste genuen, helduen lagin bat erabiltzen genuen [37]. Autoestimaren inplikazio zabalak kontuan hartuta, badirudi aukera aparta dela autoestimak handiak epe luzeko helburuak biltzen dituela buruan eta zoriontasunari buruzko jarrera positiboak eta ainguratuta.38]. Harreman estua agertu da autoestimazio baxua eta arazoak, hala nola alkoholismoa, droga-kontsumoa, elikadura-nahasteak, eskola-abusuak, errendimendu akademiko ahula, haurdunaldia nerabezaroan.39-42].

Interneten mendekotasuna autoestimaren garrantziaren inguruko ikerketak daude.43, 44]. Ikerketen arabera, bi gurasoekiko emozioen laguntza haurren autoestimua handituko luke, eta horrek, aldi berean, haurraren arriskua murriztuko luke Interneten adikzioa izateko.45]. Horrez gain, ikerketak erakutsi du autoestimua IAren aurreko aurrekoetariko bat dela.46]. Autoestima txikiagoa duten pertsonek interneten adikzioa izateko aukera gehiago dute.47, 48].

Are gehiago, autoestimendu handiko baliagarritasun iturri izan daiteke arrazoi batzuk. Lehenik eta behin, autoestimaren ebaluazio funtzioa eta esperientzia emozionala duten teoriekin bateragarria [49], Norberaren autoestimua izaten da, seguru asko, norberak autoestimua eta norberaren gaitasuna autoestimua izateko balio du. Auto-balio positiboa duten pertsonek bere esanahia maila sortzen eta sendotu dezakete bizitzan. Jendea Internetek beste batzuek bezain loreduta dagoen arren, litekeena da beren ahaleginak mantentzea edo sustatzea, helburu esanguratsuak lortzeko asmoz abortatu ordez. Bigarrenik, zenbait ikerketek bufferraren hipotesia onartzen dute, autoestimak handiak ekimen eta sentimendu atseginak hobetzen ditu.50, 51]. "Autoestimendu handia" gaitasuna eta balioa ematen dizkio, beraz, gizabanakoek bizitza eta helburuak lortzeko helburuak eta helburuak sortzeko aukera ematen duen faktore positibo gisa balio dezake. Autoestimua egitura psikologiko bat besterik ez da bizitzan esanahia [52]. Elkarrekin, bizitzan eta autoestimaren esanahiaren aldagaiak interneten mendekotasunetik babes optimoa eman dezakete. Pertsonen autoestimazio handiko izaera esanguratsuek beren benetako eta idealaren arteko tartea gainditzea ahalbidetzen die.

Gaur egungo azterketaren xedea

Ikerketan, Interneten mendekotasunean bizitzako esanahiaren eta autoestimaren eraginak aztertu ditugu. Bizitzan eta autoestimuan duen esanahia argudiatzen dugu, neurri batean indibidualki banakako jokabidearen portaera dela. Orain arte, bizitzaren esanahiaren eta interneten mendekotasunaren arteko erlazioaren arteko harremana moderatzen duen hipotesia ez da probatu. Bizitza jarrera (bizitza esanahia) eta norbere buruari jarrera (autoestimua) arteko efektu sinergiko bat probatzeko lehenengo azterketa da, erresilientzia eredu sofistikatuagoa lortzeko. Aurretik aipatu dugun bezala, hipotesi hau dugu (H1) bizitzan esanahia bultzadaren eta interneten mendekotasunaren arteko lotura bitartekari izan zen. Internetek zergatik jendeari gustatzen zaien eredu teorikoetan oinarrituta.45, 50], hipotesi dugu (H.)2) bizitzaren esanahiaren eta interneten mendekotasunaren arteko erlazioa auto-estimua moderatzen du. Horrek IAri egindako eraikuntza espezifikotasunaren proba bat baimendu zuen, faktore metodologiko txikiagoen arabera.

Metodoak

Etika-adierazpena

Azterketa hau zeharkako inkesta bat izan zen, eta datu bilketa gertatu zen buruko osasunari buruzko hitzaldi zabalago baten testuinguruan. Ikerketa Institutu Berrikuntza Batzordeak (IRB) onartu zuen, Jilin Unibertsitateko Osasun Publikoko Eskola (China). Parte-hartzaile guztiek idatzizko baimena eman zioten eta anonimotasun osoa bermatu zuten. Parte-hartzea borondatezkoa izan zen, eta ikasleek campuseko osasun mentaleko baliabideakri buruzko informazioa eman zioten azterketa burutzean.

Parte-hartzaileak

Gure hipotesiak unibertsitateko ikasleentzako ausazko lagin handi batean probatu dituguN = 1537). Parte-hartzaile guztiek mediku iparraldeko ikasle izan ziren Ipar Txinako hiru ikastetxetan. Irakasgai formal baten ondoren ikasgelan auto-txostenak egin dituzte. 1068 hautagai diren parte-hartzaile guztira (61.1% emakumezkoak; adina = 22.76, SD = 2.54, 18-25 sorta) azterketa honi erantzun dio. Parte-hartze erantzunak% 10 izan ziren. Tasa hau aurreko ikasketetakoaren antzekoa da [53, 54]. Generoaren eta egoera sozioekonomikoaren arteko elkarrekintza esanguratsurik ez dago.p > .05), beraz, faktore horiek ez ziren azterketa gehiagotan sartu.

galdeketak

Parte-hartzaileek paper-eta-arkatza auto-txostena galdeketa pakete eta informazio demografikoen neurriak, impulsivity (BIS-11), bizitzan esanahia (PIL), autoestimua (RSE), eta internet mendekotasuna (YDQ) zentzua.

IA kalkulatu zen Interneteko Addiction Diagnostic Questionnaire (YDQ) zortzi elementu oso erabilitako erantzunen arabera. YDQ lineako jarduera mota guztiei dagokie, eta ez dauka mugarik. Erantzun zortzi irizpideetatik Bai edo Bai erantzun zieten parte-hartzaileek interneten adikziozko erabiltzaile gisa sailkatu zituzten [55]. Puntuazio orokor txikiagoak IA handiagoa den adierazle gisa hartu ditugu. YDQ baliozkoa eta fidagarria izan da aurreko ikerketen txostenetan [56].

Impulsivity barratt Impulsiveness Scale 11 (BIS-11) erabiliz neurtu zen. BIS-11 galdetegiak 1 (gutxitan / inoiz) 4 (ia beti / beti) eskala bateko jokaera / ezaugarri ez ohiko batzuen maiztasuna baloratzen duen galdeketa da. Galdeketa hogeita hamar elementuk osatzen dute, gutxieneko puntuazioa 30 da, eta gehienez 120 da; puntuazio handiagoak impulsivity handiagoa adierazten du. Bere fidagarritasuna eta baliozkotasuna onargarria izan dela frogatu da.57].

Bizitzaren esanahia oso erabilia dagoen Bizitza Proba (PIL) erabiltzen da.58] 7 puntuko eskala batean egindako hogeita lau balorazio jarrera eskala duen "1" helburu baxu batek adierazten duen eta "7" batek helburu handia adierazten du, gutxieneko puntuazioa 20 da, eta gehienez 140 da. PILek elementu bakoitzerako aingura paregabeak eskaintzen dizkie parte-hartzaileei. Aingurak horietako batzuk bipolarra dira, batzuek unipolarra dira, eta batzuek continuum bat erabiltzen dute. Adibidez, elementu batek amaiera bat ematen du: "Aukeratu izanez gero, jaio ez nintzatekeen nahiago nuke". Bestalde, beste muturrean "Aukeratu badut nik beste bederatzi bizitza bizi nezakeen bezalaxe hau da. "Eskala orokorrean barne-koherentzia ona erakutsi du [18].

Rosenbergen autoestimuen eskala (RSE) auto-balioaren eta norberaren onarpenaren sentimendu orokorrak neurtzeko erabili zen.59]. Parte-hartzaileek 5-puntuko Likert motako eskalan hamar deklarazio dituzten akordioek baloratu zuten (1 (biziki ados ez) 5-era (biziki ados). Adibide batzuek honako hauek dira: "Zenbait kalitate onak ditugula sentitzen dut", eta "Guztiz apustuta nago porrota naizela sentitzeko." Gutxieneko puntuazioa 10 da, eta gehienez 40 da. Puntuazioak elementuen batez bestekoa kalkulatu zituzten, autoestimua handiagoa zela eta puntuazio handiagoak. Tresna hau ondo baliozkotutako neurri fidagarria da autoestimua globalean.60].

Analisi estatistikoa

Aurretiazko azterketak

Ikerketako datuen azterketa SPSS 21.0 estatistika softwarearekin (SPSS, IBM, Lmd, Beijing, Txina) erabiliz egin zen. Datuen balioak falta dira eta lagin bitartekoekin batera kalkulatu dira. Biztanle orokorraren Interneteko toxikomak oinarrizko tasa nahiko txikia da eta gure laginaren asaldura negatiboak aurkitu ditugu (okertu = -1.461, SE = .075). Laginaren tamaina handia dela eta (N = 1068), aldagai guztiak nahikoa normalean banatu ziren [61]. Desagertze grafiko bivarioak aldagai guztien arteko erlazio linealak erakutsi zituzten eta erregresio lineal urratsetan erabiltzen genituen. Garrantzi balioak ezarri dira p <.05. Autoestimuaren, bizitzaren esanahiaren, inpultsibitatearen eta interneteko mendekotasunaren aldagaien artean kalkulatu dira korrelazioak. Urtean Cronbach-en alfa-ren balioak ematen dira Table 1.

Bildumaren
1 taula. Bitartekoak, desbideratze estandarrak, intercorrelations eta azterketaren aldagaien barneko koherentzia.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t001

Bitartekaritza eta neurriz azterketa

Aurkezpenean planteaturik, bitartekaritza zehatz bat eta moderazio hipotesi zehatz bat egin genituen. Irudian ikus daitekeen bezala Irudian 1, inpultsibitatearen eta Interneteko mendekotasunaren arteko harremana bizitzan esanahiaren bitartekaritza zenbateraino bitartekatu den probatu dugu, baita bizitzan esanahiaren eta interneten mendekotasunaren arteko harremana norberaren autoestimuak moderatzen duen ere. Horretarako, bitartekaritza probatu dugu lau erregresio koefiziente aurkituz: inpultsibitatearen efektu osoa Interneteko mendekotasunean (c), inpultsibitatearen eragina zuzena Interneteko mendekotasunean (c '), inpultsibotasuna bizitzan esanahian (a), eta bizitzan esanahiak Interneten mendekotasunean duen eragina (b). A, b eta c efektuak esanguratsuak direnean, baina c 'efektua esanguratsua ez denean, bitartekaritza efektu osoa agertzen da. A, b, c eta c 'efektuak guztiak garrantzitsuak direnean, bitartekaritza efektu partziala gertatzen da.

Bildumaren
Fig 1. Esparru kontzeptuala.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g001

Ondoren, moderazio efektuak probatu ditugu, erregresio hierarkikoaren teknika ezarriz. Lehenengo erregresioan, interneten mendekotasuna bultzatu eta autoestimutik atzeratu zen. Impulsibitatearen koefizientea esanguratsua izan zen. Bigarren erregresioan, bizitzako zentzua regensed zen impulsiveness eta auto-estimua. Impulsibitatearen koefizientea ere esanguratsua izan zen hemen. Hirugarren erregresioan, interneten mendekotasuna aldatu egin da aurresle aldagai guztiei (impulsivity, self-este, and life in life) eta bizitzako zentzua koefizientea esanguratsua izan zen. Azken urratsean, interneten mendekotasuna atzeratu egin da impulsivity, selfestima, eta bizitzan esanahia, eta bizitzaren esanahia eta autoestimua arteko elkarrekintza. Bizitzaren eta autoestimaren esanahiaren arteko interakzioaren koefizientea esanguratsua bada, bitartekaritza moderatua gertatu da [62-66].

Azkenean, elkarrekintza terminoa bizitzako eta autoestimaren esanahia zentratuz sortu zen beren bitarteko handien inguruan, eta gero biderkatuz, lerrokaduraren gaiak elkarrekintza terminoarekin saihesteko. Bizitza eta autoestimaren esanahiaren eragin nagusiak zentratutako aldagaiak dira. Adierazitako bitartekoak eta desbideratze estandarrak ez dira erregistrorik gabeko aldagaietatik.67, 68]. Ondoren, erregresio ugari egin ziren. Bizitzaren esanahia (efektu nagusia) eta autoestimua (efektu nagusia), erregresioaren analisiaren 1 blokean sartu ziren elkarrekintza terminoa (bizitzan esanahia × autoestimua) blokean sartu zen Interneten mendekotasuna iragartzeko. Interakzioaren terminoa interneten mendekotasuna nabarmen iragartzen bada, moderazio efektua aurkitu da. Moderazio efektua interpretatzeko, datuak erregresio ekuazioan (2 SD gainetik) eta moderatzaile eta bitartekariaren aldagaien balio baxuko (1 SD azpitik) balioetan oinarritzen dira. Horrez gain, elkarrekintza probatzeko post-hoc bat egin da elkarrekintza baldintzazko bi termino berriekin (altua eta baxua) erabiliz [[69]. Interakzioaren balio altu eta baxuetako erregresio-ekuazioen magalean zero desberdina den zehazteko egin da.

Emaitzak

Estatistika deskribatzaileak

Table 1 bitartekoak, desbideratze estandarrak eta azterketako aldagaien arteko korrelazioak bistaratzen ditu. Aldagai guztiak nabarmen eta positiboki lotu ziren espero den norabidean. Emaitzak fidagarritasun bikaina adierazten dute YDQ, BIS-11, PIL eta RSE galdeketetarako. Laginaren% 100 inguru gutxi gorabehera Interneteko adikzio maila klinikoki garrantzitsuak agertu dira. Prezio hauek espero liratekeenarekin alderatzen dira, eta are gehiago. Unibertsitate berrien kohorteko azterketa berri batek adierazten du 7.6% erabiltzaile moderatuak zirela, 74.5% toxikomanoak izan ziren eta% 24.8% toxikomanoak ziren.70]. Erregresio analisian sartutako aldagai predictor guztien aldakuntza inflazioaren faktoreak 1.0 eta 2.2 artean aldatu ziren, aldagai aldakorrekiko lotura anitzekoa ez zela emaitzek okertu.

Bizitzaren esanahiaren bitartekotasuna impulsivity eta internet addiction artean

Table 2 bitartekaritza hipotesia aztertzen duten hiru erregresio analisien emaitzak erakusten ditu. 1 urratsean, interneten mendekotasunean eragin handia izan zuen eragina (Interneten)b = -.139, p <.001). 2. urratsean, inpultsibitateak bizitzan esanahian izandako eragina ere nabarmena izan zen (b = -1.403, p <.001). 3 urratsean, bizitzan esanahi aldagarri bitartekaria erregresio ereduan iragarle gisa sartu ondoren, bai bizitzan eta bai inpultsibitateak interneteko mendekotasunean izandako eragina oso esanguratsua izan zen. Bizitzan esanahia bitartekari esanguratsua izan zen (△ R2 = .606, p <.001) inpultsibitatearen eta emaitza aldagaien arteko loturaren arabera. Bitartekaritza efektu esanguratsu hau urtean agertzen da Irudian 2.

Bildumaren
2 taula. Erregresio hierarkikoaren azterketaren laburpena, bizitzaren esanahia, bultzadaren eta interneten mendekotasunaren arteko harremana bitartekotan.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t002

Bildumaren
Fig 2. Erregresio estandarizatutako koefizienteak bitartekaritza ereduaren barnean

 

. Adierazitako bariantza: β, erregresio koefiziente estandarizatua.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g002

Norberaren autoestimazioaren eta bizitzaren zentzua interneten mendekotasunean

Table 3 autoestimua erakusten du bizitzako esanahiari eta interneteko mendekotasunerako bidea moderatzen duen moduan, eztabaidatu berri diren erregresio azterketek probatu baitute. Hemen adina eta generoa kontrolatu genuen, eta aldagaiak estimatzeko aldagaiak kalkulatzeko erabiltzen diren erregresio ekuazioen koefizienteekin etiketatzen gara. Lehenik eta behin, Interneten mendekotasuna aldagai moderatu eta aldagai independenteak (β = -.55) iragarri zuen. p <.001). Ondoren, bizitzaren esanahia inpultsibitateak eta autoestimak iragarri zuten (β = -.56, p <.001). Orduan, Interneteko mendekotasuna inpultsibotasunak, autoestimak eta bizitzaren esanahiak aurreikusten zuten (β = -.46, p <.001). Azkenean, Interneteko menpekotasuna aldagai moderatuak aurreikusten zuen, bizitzan, autoestimuan eta bizitzan zentzua * autoestimuan (β = -.25, p <.001). R karratuaren balioa aldatu egin da analisian interakzio terminoa sartu delako (△ R2 ≤ .05). Elkarrekintza eragin esanguratsuak bitartekaritza moderatuaren hipotesiak onartzen zituen.

Bildumaren
3 taula. Autoestimaren eragin bufferra bizitzaren esanahiaren eta interneten mendekotasunaren arteko erlazioari buruz.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.t003

Bizitza eta autoestima esanahia faktore sinergiko gisa

Bizitzaren esanahia eta norbere burua gehitzen duen autoestimua Interneteko interbentzioaren gaineko interakzioaren arteko elkarrekintza zegoenez, post-hoc analisiak egin eta marraztu ziren [68, 71]. Irudian 3 azterketa horien emaitzak erakusten ditu. Bizitzan zentzua handitu ahala, Interneten mendekotasuna gutxitu egin zen. Berezitasunaren beta balioetatik argi dago bizitzak zentzuzko interneten mendekotasunaren puntuazioak bai autoestimotasun baxua eta autoestimendu handiko baldintzetako partaideentzat. Hala ere, bizitzaren esanahiaren eta interneten mendekotasunaren arteko erlazioa indartsuagoa zen autoestimua dutenentzat baino indartsuagoa izan zen, auto-estimua handia zutenek baino. Bizitzan esanahia txikia denean, autoestima baxua interneten mendekotasunean eragin handia du. Post-hoc-aren azterketaren emaitzen arabera, moderatzailearen balio altu eta baxuetako maldak zero baino nabarmen desberdintzen dira, neurriz gainera.

Bildumaren
Fig 3. Bizitzako esanahiaren eta Interneteko Addict-en arteko erlazioen erregresio lerroek autoestimua moderatzen dute.

 

(2-moduko elkarrekintza). b = estandarizatutako erregresio koefizientea (hau da, malda sinplea); SD = desbiderapen estandarra.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.g003

Eztabaida

Azterlan honen emaitzak hainbat aldagai arteko harremana erakusten dute. Harreman horietako bat interneten mendekotasuna bultzadaren zuzeneko eragin esanguratsua da. Gure aurkikuntza ezaugarri nagusiak dituzten indarkeriarekin bat datozen Interneten erabilera oldarkorrean burutzeko probabilitate handiagoa duten pertsonen ikerketekin bat dator.15, 72].

Gaur egungo ikerketek ere onartu dute impulsing-en interneten mendekotasunaren eragina zentzuz bizitzaren bitartez mediatzen dela. Hemen agertzen den bitartekaritza partziala ohikoa da eta jokabidearen zientzietan onartuta dago, bitartekaritza osoa oso arraroa baita domeinu honetan. Depresioa, antsietatea, autodirigentzia eta kooperatibitatearen aldagaiak bultzadako mendekotasun jokabideetarako beheragoko laguntza teoriko bat dago. Bultzadaren arteko erlazioaren izaera, bizitzan esanahia eta interneteko mendetasuna, zaila da. Esanahia giza motibazio nagusi gisa onartzen da [73], eta bizitza esanguratsu bat bizitzea funtzionamendu positiboarekin lotuta dago [74]. Adibidez, bizitzan helburuak estimulu negatiboen berreskuratze hobea aurreikusten du [75]. Hala eta guztiz ere, bizitzan esanahia distalagoa izan daiteke babes-faktore gisa.

Unibertsitateko ikasleak funtsezko bizitzako etapa batean daude, esanahia bilatu eta norberaren identitatea ezartzeko.76]. Bizitzan esanahia aurkitzea arazo mental eta jokabide handiko ikasleentzat arazo larria da. Unibertsitateko ikasketen azterketarako berreskuratzen ari ziren ikasleek bizitza aldaketa positiboa izan zuten eta unibertsitateko bizitzan esanahia handiagoa aurkitu zuten.77]. Hala ere, bultzada gutxiago kontrolatzen duten eta bizitzan esanahia dutenek arazoen portaera izan dezakete.

Aldagai psikologiko ugarien artean, autoestimua eta bizitzaren esanahia aukeratu ditugu bizitzan arrazoi garrantzitsuak direla eta. Lehenik eta behin, bizitzako esanahia kanpoko inguruneari dagokion jarrera bat da, norberaren autoebaluazioa norbere ebaluazio barnekoa baita. Autoestimua norberaren hobekuntza edo errehabilitazio programako osagai kritikoa da. Gainera, autoestima handiko gizabanakoek barne ezaugarri bat dute, neurri batean, mendekotasun jokabideak aurre egiten laguntzeko. Indar osagarri hauetako bat duen pertsona batek interneteko mendekotasunetik babestu daiteke. Bigarrenik, autoestimak ez ditu eragiten gure balioak soilik, baizik eta gure sentimenduak eta ekintzak hainbat egoeratan.78]. Esanahiak eguneroko esperientzietan oinarritu behar den arren, ondoriozta dezakegu norberaren autoestimak helburuaren eta bizitzako zentzua duen zentzua moderatu dezakeela.

Hala ere, beharrezkoa da beste garapenaren aldi dinamiko honetan portaera okerrak sortzen dituzten beste faktore batzuk ere ulertzea. Autoestimaren bidea askoz ere arreta eta laguntza empiriko koherentea jaso ditu. Aurretik egindako lan batek dioenez, autoestimendu txikia duten pertsonak interneteko toxikomano gisa identifikatzeko aukera izango dute.79]. Interneteko adikuntza izateko arrisku handieneko pertsonek aspertzearen konbinazioa dute aisialdiko jarduerekin eta beste zenbait ezaugarri psikologikoekin, hala nola, auto-bazterketa eta identitate arazoak. Autoestimua ondo egokitzen da nortasunaren garapenaren metatutako jarraitasunarekin, autoestimua koherentzia adinarekin handitzen delako.37].

Psikologia positiboaren hazkundearekin batera, bizitzako eta autoestimaren esanahiaren aldagaiak arreta handia jaso dute [51, 80]. Interneten mendekotasunaren aurka borrokatzeko onura sinergikoa eman dezakete. Kooperatiben babes faktoreak aztertzea faktore batek beste baten eragina portaera jakin batean nola aldatzen duen ulertzea eskaintzen du. Arrisku eta babes faktoreak lotuta daude, baina ez dira trukagarriak [81]. Jendeak Internet mendekotasuna saihestu dezakeenez, arintasunez faktoreen arabera. Bizitzan eta autoestimuan esanahia psikoterapia positiboan hobetu daitekeelako [82, 83], azterketa hau eredu gisa aurkezten dugu, Interneten gehiegizko ulermena murrizteko lan egin dezaketen moderatzaile eta bitartekariak deskribatzeko. Gure aurkikuntzak ere iradokitzen dute oinarrizko sendotasuneko bi mailako oinarri maila altua duten pertsonek nabarmenki murriztu dutela Interneten mendekotasuna beren parekoekin alderatuta.

Elkarrekin hartutako emaitzen arabera, bizitza eta autoestimua esanahia interneten mendekotasunaren aurrean babes handia eskaintzen dute. Gure aurkikuntzak aurreko ikerketak zabaltzen dituzte Interneten mendekotasunaren aurkako buffer psikologiko gehigarriak aztertuz, hala nola hautemandako gizarte gaitasuna.84]. Jakin badakigu, ikerketa hau da bizitzako esanahia aztertzen duen lehenengoa Interneten mendekotasunari aplikatzen zaion moduan. Autoestimaren eta interneten mendekotasunaren arteko alderantzizko elkarketa bat izan arren, bizitzan adimenaren autoestima maila altuekin konbinatuta soilik bizitza aurreikustea aurreikusten da. Aurretik zehatz-mehatz deskribatu den bezala [81], aurkikuntza hauek azpimarratzen dute elkarrekin nahasten diren indar psikologikoei arreta ematea, aurresale bakarrean fidatu beharrean.

Gure ikerketa indarguneak ditu. Hemen argitaratutako aurkikuntzak bizitzaren esanahia hobetzen dute Interneten mendekotasunerako babes faktore gisa. Gure aurkikuntzak, gainera, hasierako laguntza ematen du tandem bi lan indar psikologiko zehatzetarako. Lau ikerketa-aldagai dira gaur egungo literaturako beste nortasunaren eraikuntza askorekin lotuta. Tratu psikologikoa, esanahia eta bizitza psikologikoki gutxitu litekeenez, eta aldagai psikologikoen autoestimak eraginkorragoak izan litezke addictive jokabideak murrizteko. Azterketa honek hainbat literaturari laguntzen dio, kognizioa, nortasuna, psikologia klinikoa eta psikiatria aztertuz.

Ikerketa honek ere mugak ditu. Diseinu transversal eta korrelaziozkoak direnez, kausalitatea zehazteko erabilgarritasunean mugatuta dago. Gainera, baliteke auto-berri emandako datuak ez direla fidagarriak, erantzunen alborapenak baititu. Gure azterketak atzeko aurresale garrantzitsuak kontrolatzen ez dituelako, ezin dugu ziur zein den gure emaitzak beste taldeei orokortzen. Galdera berdinak diseinu esperimentalarekin eta benetako ausazko laginak erabiliz ikerketako etorkizuneko ikerketak eztabaidatu diren mugaez baliatuko lukete. Azkenean, gure emaitzak bizitzaren eta autoestimaren esanahia soilik dira interneteko mendekotasunaren eraikuntza orokorraren aurkako babes faktoreak direla. Babes-faktore gisa nortasun ezaugarri osagarriak aztertzen dituzten etorkizuneko ikerketak ikuspegi zabalagoak ekarriko lituzke jokabidearen edo substantzien menpekotasunaren menpeko aldagai zehatzei aurre egiteko.

Ondorioak

Ikerketa honen emaitzek eztabaidatutako eraikinek Interneteko mendekotasunean nola eragiten duten bitartekaritza eredu bat onartzen dute. Azterketa enpirikoak agerian uzten du Interneteko menpekotasunean pizgarritasunaren zeharkako eragina. Bizitzan eta autoestimuan esanahia buffer erabilgarria izan daiteke interneten menpekotasunarekiko bultzada handiak dituzten arrisku handiko pertsonentzat. Ikerketa honek bultzagarritasunaren eta Interneteko menpekotasunaren arteko harremana sor dezakeen desberdintasun mekanismoak ikuskatzeko erabilgarritasuna onartzen du.

Informazioaren laguntza

S1_File.doc
Fitxategi hau ezin da aurrebistaratu

... baina hala ere egin dezakezu deskargatu

 

S1 Fitxategia. Informazioa onartzen.

doi: 10.1371 / journal.pone.0131597.s001

(DOC)

Autorearen ekarpenak

Esperimentuak pentsatu eta diseinatu zituen: SLM YZ. Egin esperimentuak: YZ HYD. Datuak aztertuta: JML JXC. Idatzi papera: YZ SLM LL. Bildutako galdetegiak: YZ.

Erreferentziak

  1. 1. Derbyshire KL, Lust KA, Schreiber L, Odlaug BL, Christenson GA, Golden DJ, et al. Interneteko erabilera problematikoa eta lotutako arriskuak unibertsitateko lagin batean. Psikiatria integrala. 2013: 54 (5): 415-22. doi: 10.1016 / j.comppsych.2012.11.003. PMID: 23312879
  2. 2. Wu AM, Cheung VI, Ku L, Hung EP. Sare sozialetako guneekiko menpekotasun arrisku faktoreak Txinako smartphone erabiltzaileen artean. Portaera mendekotasunen aldizkaria. 2013: 2 (3): 160-6. doi: 10.1556 / JBA.2.2013.006. PMID: 25215198
  3. Ikusi artikulua
  4. PubMed / NCBI
  5. Google Scholar
  6. Ikusi artikulua
  7. PubMed / NCBI
  8. Google Scholar
  9. Ikusi artikulua
  10. PubMed / NCBI
  11. Google Scholar
  12. Ikusi artikulua
  13. PubMed / NCBI
  14. Google Scholar
  15. Ikusi artikulua
  16. PubMed / NCBI
  17. Google Scholar
  18. Ikusi artikulua
  19. PubMed / NCBI
  20. Google Scholar
  21. Ikusi artikulua
  22. PubMed / NCBI
  23. Google Scholar
  24. Ikusi artikulua
  25. PubMed / NCBI
  26. Google Scholar
  27. Ikusi artikulua
  28. PubMed / NCBI
  29. Google Scholar
  30. Ikusi artikulua
  31. PubMed / NCBI
  32. Google Scholar
  33. Ikusi artikulua
  34. PubMed / NCBI
  35. Google Scholar
  36. Ikusi artikulua
  37. PubMed / NCBI
  38. Google Scholar
  39. Ikusi artikulua
  40. PubMed / NCBI
  41. Google Scholar
  42. Ikusi artikulua
  43. PubMed / NCBI
  44. Google Scholar
  45. Ikusi artikulua
  46. PubMed / NCBI
  47. Google Scholar
  48. Ikusi artikulua
  49. PubMed / NCBI
  50. Google Scholar
  51. Ikusi artikulua
  52. PubMed / NCBI
  53. Google Scholar
  54. Ikusi artikulua
  55. PubMed / NCBI
  56. Google Scholar
  57. Ikusi artikulua
  58. PubMed / NCBI
  59. Google Scholar
  60. Ikusi artikulua
  61. PubMed / NCBI
  62. Google Scholar
  63. 3. Alavi SS, Ferdosi M, Jannatifard F, Eslami M, Alaghemandan H, Setare M. Jokabideen menpekotasuna versus substantziaren menpekotasuna: ikuspegi psikiatriko eta psikologikoen korrespondentzia. Medikuntza prebentiboko nazioarteko aldizkaria. 2012: 3 (4): 290-4. PMID: 22624087
  64. 4. De Leo JA, Wulfert E. Interneten erabilera problematikoa eta bestelako portaera arriskutsuak unibertsitateko ikasleetan: Arazoen portaeraren teoria aplikazioa. Adikziozko jokabideen psikologia. 2013: 27 (1): 133-41. doi: 10.1037 / a0030823. PMID: 23276311
  65. Ikusi artikulua
  66. PubMed / NCBI
  67. Google Scholar
  68. Ikusi artikulua
  69. PubMed / NCBI
  70. Google Scholar
  71. Ikusi artikulua
  72. PubMed / NCBI
  73. Google Scholar
  74. Ikusi artikulua
  75. PubMed / NCBI
  76. Google Scholar
  77. Ikusi artikulua
  78. PubMed / NCBI
  79. Google Scholar
  80. Ikusi artikulua
  81. PubMed / NCBI
  82. Google Scholar
  83. Ikusi artikulua
  84. PubMed / NCBI
  85. Google Scholar
  86. Ikusi artikulua
  87. PubMed / NCBI
  88. Google Scholar
  89. 5. Ko CH, Hsiao S, Liu GC, Yen JY, Yang MJ, Yen CF. Erabakiak hartzeko erabakiak, arriskuak hartzeko potentziala eta Interneteko mendekotasuna duten unibertsitateko ikasleen nortasuna. Psikiatria ikerketa. 2010: 175 (1): 121-5. doi: 10.1016 / j.psychres.2008.10.004
  90. Ikusi artikulua
  91. PubMed / NCBI
  92. Google Scholar
  93. 6. Saunders PL, Chester A. Lotsatia eta internet: arazo soziala edo panacea? Ordenagailuak giza portaeran. 2008: 24 (6): 2649-58. doi: 10.1016 / j.chb.2008.03.005
  94. Ikusi artikulua
  95. PubMed / NCBI
  96. Google Scholar
  97. 7. Lee DH, Choi YM, Cho SC, Lee JH, Shin MS, Lee DW, et al. Nerabeen internet mendekotasuna eta depresioa, bultzagarritasuna eta obsesibo-konpultsibitatearen arteko harremana. Haur eta Nerabeen Psikiatria Koreako Akademiaren Aldizkaria. 2006: 17 (1): 10-8.
  98. Ikusi artikulua
  99. PubMed / NCBI
  100. Google Scholar
  101. Ikusi artikulua
  102. PubMed / NCBI
  103. Google Scholar
  104. Ikusi artikulua
  105. PubMed / NCBI
  106. Google Scholar
  107. Ikusi artikulua
  108. PubMed / NCBI
  109. Google Scholar
  110. Ikusi artikulua
  111. PubMed / NCBI
  112. Google Scholar
  113. Ikusi artikulua
  114. PubMed / NCBI
  115. Google Scholar
  116. Ikusi artikulua
  117. PubMed / NCBI
  118. Google Scholar
  119. Ikusi artikulua
  120. PubMed / NCBI
  121. Google Scholar
  122. Ikusi artikulua
  123. PubMed / NCBI
  124. Google Scholar
  125. Ikusi artikulua
  126. PubMed / NCBI
  127. Google Scholar
  128. Ikusi artikulua
  129. PubMed / NCBI
  130. Google Scholar
  131. Ikusi artikulua
  132. PubMed / NCBI
  133. Google Scholar
  134. Ikusi artikulua
  135. PubMed / NCBI
  136. Google Scholar
  137. Ikusi artikulua
  138. PubMed / NCBI
  139. Google Scholar
  140. 8. Choi JS, Park SM, Roh MS, Lee JY, Park CB, Hwang JY, et al. Interneteko menpekotasunean kontrol inhibitzaile disfuntzionala eta bultzagarritasuna. Psikiatria ikerketa. 2014: 215 (2): 424-8. doi: 10.1016 / j.psychres.2013.12.001. PMID: 24370334
  141. 9. Marka M, Young KS, Laier C. Kontrol aurrealdea eta Interneteko mendekotasuna: eredu teorikoa eta aurkikuntza neuropsikologikoak eta neuroimaginen berrikuspena. Mugak gizakien neurozientzian. 2014: 8 (375): 1-13. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00375
  142. Ikusi artikulua
  143. PubMed / NCBI
  144. Google Scholar
  145. Ikusi artikulua
  146. PubMed / NCBI
  147. Google Scholar
  148. Ikusi artikulua
  149. PubMed / NCBI
  150. Google Scholar
  151. Ikusi artikulua
  152. PubMed / NCBI
  153. Google Scholar
  154. Ikusi artikulua
  155. PubMed / NCBI
  156. Google Scholar
  157. Ikusi artikulua
  158. PubMed / NCBI
  159. Google Scholar
  160. 10. Lesieur HR, Blume SB. Joko patologikoak, jateko arazoak eta substantzia psikoaktiboak erabiltzeko nahasteak. Adikziozko gaixotasunen aldizkaria. 1993: 12 (3): 89-102. pmid: 8251548 doi: 10.1300 / j069v12n03_08
  161. Ikusi artikulua
  162. PubMed / NCBI
  163. Google Scholar
  164. Ikusi artikulua
  165. PubMed / NCBI
  166. Google Scholar
  167. Ikusi artikulua
  168. PubMed / NCBI
  169. Google Scholar
  170. Ikusi artikulua
  171. PubMed / NCBI
  172. Google Scholar
  173. Ikusi artikulua
  174. PubMed / NCBI
  175. Google Scholar
  176. Ikusi artikulua
  177. PubMed / NCBI
  178. Google Scholar
  179. Ikusi artikulua
  180. PubMed / NCBI
  181. Google Scholar
  182. 11. Goodman A. Mendekotasuna: definizioa eta inplikazioak. Mendekotasun aldizkari britainiarra 1990: 85 (11): 1403-8. pmid: 2285834 doi: 10.1111 / j.1360-0443.1990.tb01620.x
  183. Ikusi artikulua
  184. PubMed / NCBI
  185. Google Scholar
  186. Ikusi artikulua
  187. PubMed / NCBI
  188. Google Scholar
  189. Ikusi artikulua
  190. PubMed / NCBI
  191. Google Scholar
  192. Ikusi artikulua
  193. PubMed / NCBI
  194. Google Scholar
  195. Ikusi artikulua
  196. PubMed / NCBI
  197. Google Scholar
  198. 12. Ko CH, Hsieh TJ, Chen CY, Yen CF, Chen CS, Yen JY, et al. Alarmaren garunaren aktibazioa erantzunen inhibizioan eta akatsen prozesuan zehar Internet bidezko nahasteak dituzten gaietan: irudi magnetikoen ikerketa funtzionala. Europako psikiatria eta neurozientzia klinikoetako artxiboak. 2014: 1-12. doi: 10.1007 / s00406-013-0483-3
  199. Ikusi artikulua
  200. PubMed / NCBI
  201. Google Scholar
  202. Ikusi artikulua
  203. PubMed / NCBI
  204. Google Scholar
  205. 13. Wu X, Chen X, Han J, Meng H, Luo J, Nydegger L, et al. Adimenarekiko Interneten erabileraren nagusitasuna eta faktoreak Wuhanen, Txinan: adinarekin eta hiperaktibitate-bultzotasunarekin. PloS bat. 2013: 8 (4): e61782. doi: 10.1371 / journal.pone.0061782. PMID: 23596525
  206. Ikusi artikulua
  207. PubMed / NCBI
  208. Google Scholar
  209. 14. Roberts JA, Pirog SF. Adikzio teknologikoen predikatzaile gisa helduen gazteen artean aurretiazko ikerketa. Behavioral Addictions aldizkaria. 2013: 2 (1): 56-62. doi: 10.1556 / jba.1.2012.011
  210. Ikusi artikulua
  211. PubMed / NCBI
  212. Google Scholar
  213. Ikusi artikulua
  214. PubMed / NCBI
  215. Google Scholar
  216. Ikusi artikulua
  217. PubMed / NCBI
  218. Google Scholar
  219. Ikusi artikulua
  220. PubMed / NCBI
  221. Google Scholar
  222. Ikusi artikulua
  223. PubMed / NCBI
  224. Google Scholar
  225. 15. Cao F, Su L, Liu T, Gao X. Txinako nerabeen lagin batean inpultsibitatearen eta Interneteko mendekotasunen arteko harremana. Europako Psikiatria. 2007: 22 (7): 466-71. pmid: 17765486 doi: 10.1016 / j.eurpsy.2007.05.004
  226. 16. Wierzbicki AS, Hubbard J, Botha A. Kirurgia kardio-metabolikorako errenazimentua: emaitza hobeak eta kostu txikiagoak? Nazioarteko aldizkariko praktika klinikoa. 2011: 65 (7): 728-32. doi: 10.1111 / j.1742-1241.2011.02696.x. PMID: 21676116
  227. 17. Wiers RW, Gladwin TE, Hofmann W, Salemink E, Ridderinkhof KR. Mendekotasun eta erlazionatutako psikopatologia mekanismoetan, ikuspegi klinikoetan eta aurrera egiteko bideetan prestakuntza kognitiboen aldaketa eta kontrol kognitiboen prestakuntza. Zientzia Psikologiko Klinikoak. 2013: 1 (2): 192-212. doi: 10.1177 / 2167702612466547
  228. 18. Zika S, Chamberlain K. Bizitzan esanahiaren eta ongizate psikologikoaren arteko erlazioari buruz. British Journal of Psychology. 1992: 83 (1): 133-45. doi: 10.1111 / j.2044-8295.1992.tb02429.x
  229. 19. Steger MF, Oishi S, Kashdan TB. Bizitzan zehar esanahia: Bizitzan zehar esanahiaren mailak eta korrelazioak heldutasunetik heldutasunera heldu arte. The Journal of Positive Psychology. 2009: 4 (1): 43-52. doi: 10.1080 / 17439760802303127
  230. 20. Caplan S, Williams D, Yee N. Interneteko erabilera pertsonala eta ongizate psikosoziala MMOko jokalarien artean. Ordenagailuak giza portaeran. 2009: 25 (6): 1312-9. doi: 10.1016 / j.chb.2009.06.006
  231. 21. Kardefelt-Winther D. Interneteko adikzioen ikerketaren kritika kontzeptual eta metodologikoa: Interneteko erabilera konpentsagarriaren eredurantz. Ordenagailuak giza portaeran. 2014: 31: 351-4. doi: 10.1016 / j.chb.2013.10.059
  232. 22. Baumeister RF. Bizitzaren esanahiak: Guilford Press; 1991.
  233. 23. Ryff C, abeslaria. B. The Role of Purpose in Life and Personal Growth in Human Health Positive. U: Wong, PTP, Fry. PS Giza Esanahia Bilatzea. Ikerketa psikologikoen eta aplikazio klinikoen eskuliburua, str. 213-235. Lawrence Erlbaum Associates, Argitaletxeak; 1998.
  234. 24. Ryan RM, Deci EL. Zoriontasunari eta giza potentzialen inguruan: Ondonitate hedonikoari eta eudaimonikoari buruzko ikerketen berrikuspena. Psikologiaren urteko berrikuspena. 2001: 52 (1): 141-66. doi: 10.1146 / annurev.psych.52.1.141
  235. 25. Laudet AB, Morgen K, White WL. Laguntza sozialak, espiritualtasuna, erlijiotasuna, bizitzaren esanahia eta 12 urratseko bekadunek gizakiek alkohola eta droga arazoak berreskuratzeko duten bizi kalitatearen asebetetzean duten afera. Alkoholismoaren tratamendua hiru hilean behin. 2006: 24 (1-2): 33-73. pmid: 16892161 doi: 10.1300 / j020v24n01_04
  236. 26. Kleftaras G, Katsogianni I. Espiritualitatea, bizitzan esanahia eta depresioaren sintomatologia alkohol mendekotasuna duten gizabanakoetan. Aldizkariaren Espiritualitatea Osasun Mentalean. 2012: 14 (4): 268-88. doi: 10.1080 / 19349637.2012.730469
  237. 27. Newcomb MD, Harlow L. Bizitzako gertaerak eta substantzien erabilera nerabeen artean: bizitzan kontrola galtzeak eta zentzurik ez izateak eragindako eraginak bitartekatzea. Nortasunaren eta gizarte psikologiaren aldizkaria. 1986: 51 (3): 564. pmid: 3489832 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.3.564
  238. 28. Melton AM, Schulenberg SE. Bizitzan esanahiaren eta aspertzeen arteko erlazioari buruz: logoterapia postulatua aztertzea. Txosten psikologikoak. 2007: 101 (3F): 1016-22. doi: 10.2466 / pr0.101.3f.1016-1022
  239. 29. Peterson C, Park N, Seligman ME. Zoriontasunerako eta bizitzarako gogobetetzerako orientazioak: Bizitza osoa versus bizitza hutsa. Zoriontzako ikasketen aldizkaria. 2005: 6 (1): 25-41. doi: 10.1007 / s10902-004-1278-z
  240. 30. Thomas KW, Velthouse BA. Jabekuntzaren elementu kognitiboak: berezko zereginen motibazio eredu "interpretazionala". Zuzendaritza berrikusteko akademia 1990: 15 (4): 666-81. doi: 10.5465 / amr.1990.4310926
  241. 31. Aboujaoude E. Interneteko erabilera problematikoa: ikuspegi orokorra. Munduko Psikiatria. 2010: 9 (2): 85-90. PMID: 20671890
  242. 32. Frankl VE. Gizakiaren esanahiaren bilaketa: Simon eta Schuster; 1985.
  243. 33. Brassai L, Piko BF, Steger MF. Bizitzan esanahia: nerabeen osasun psikologikorako babes faktorea al da? Jokabideko medikuntzaren nazioarteko aldizkaria. 2011: 18 (1): 44-51. doi: 10.1007 / s12529-010-9089-6. PMID: 20960241
  244. 34. Rosenberg M. Gizartea eta nerabeen haurra. Princeton, NJ: Princeton University Press; 1965.
  245. 35. Greenberg J. Autoestimuaren funtsezko giza bilaketa ulertzea. Psikologia Zientzien inguruko ikuspegiak. 2008: 3 (1): 48-55. doi: 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x
  246. 36. Harter S. The Self. Damon U W. eta Lerner R. (arg.) Haurraren garapenaren eskuliburua (Vol 3). New Jersey, Wiley and Sons, Inc; 2006.
  247. 37. Brent Donnellan M, Kenny DA, Trzesniewski KH, Lucas RE, Conger RD. Ezaugarri estetikoko ereduak erabiltzea nerabezaroa eta heldutasunera. Aldizkariaren inguruko ikerketa-aldizkaria. 2012: 46 (6): 634-45. pmid: 23180899 doi: 10.1016 / j.jrp.2012.07.005
  248. 38. Kernis MH. Autoestima optimoaren kontzeptualizaziorantz. Kontsulta psikologikoa 2003: 14 (1): 1-26. doi: 10.1207 / s15327965pli1401_01
  249. 39. Chen X, Ye J, Zhou H. Txinako gizonezkoen mendekotasuna duten drogen irrika eta haien autoestimu globala eta kontingentea. Social Behavior and Personality: nazioarteko aldizkaria. 2013; 41 (6): 907-19. doi: 10.2224 / sbp.2013.41.6.907
  250. 40. Babington LM, Malone L, Kelley BR. Gizarte laguntza, autoestimua eta haurdunaldiaren egoera hautemandutako nerabe dominikarien artean. Erizaintzako Ikerketa Aplikatua. 2014: 28 (2): 121-6. doi: 10.1016 / j.apnr.2014.08.001. PMID: 25262424
  251. 41. Raskauskas J, Rubiano S, Offen I, Wayland AK. Auto-eraginkortasun sozialak eta autoestimuak bikotekideen biktimizazioaren eta errendimendu akademikoaren arteko erlazioa baldintzatzen al dute? Hezkuntzaren Gizarte Psikologia. 2015: 1-18. doi: 10.1007 / s11218-015-9292-z
  252. 42. Baxtiyar A, Abdullah T. Turkian emozioak nahastutako nerabeentzako auto-estimua hobetzeko harremana. Psikologia, soziologia eta pedagogia. 2014: 6.
  253. 43. Whang LS, Lee S, Chang G. Interneteko erabiltzaile gehiegizko profil psikologikoak: portaeraren laginketa azterketa Interneteko mendekotasunari buruz. ZiberPsikologia eta Portaera. 2003; 6 (2): 143-50. doi: 10.1089 / 109493103321640338
  254. 44. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. Interneteko mendekotasunean nortasunaren, gurasoen jokabideen eta autoestimuaren eragina: Txinako unibertsitateko ikasleen azterketa. Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak. 2014: 17 (2): 104-10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  255. 45. Yao MZ, He J, Ko DM, Pang K. Nortasunaren eragina, gurasoen portaera eta autoestimua interneten mendekotasunean: Txinako unibertsitateen azterketa. Ziberpsikologia, portaera eta sare sozialak. 2013: 17 (2): 104-10. doi: 10.1089 / cyber.2012.0710
  256. 46. Fioravanti G, Dèttore D, Casale S. Nerabeen Internet mendekotasuna: autoestimua, Interneteko atributuen pertzepzioa eta lineako gizarte interakzioen lehentasuna probatzen du. CyberPsychology, Behavior, eta Sare sozialak. 2012: 15 (6): 318-23. doi: 10.1089 / cyber.2011.0358
  257. 47. Bozoglan B, Demirer V, Sahin I. Bakardadea, autoestima, eta bizi-asebetetzea Interneten mendekotasunaren iragarle moduan: turkiar unibertsitateko ikasleen zeharkako azterketa. Psikologiaren aldizkari eskandinaviarra. 2013: 54 (4): 313-9. doi: 10.1111 / sjop.12049. PMID: 23577670
  258. 48. Kim HK, Davis KE. Interneten erabileraren arazo teoriko baterantz: autoestimua, antsietatea, fluxua eta Interneteko jardueren garrantziaz jabetuta. Ordenagailuak giza portaera. 2009: 25 (2): 490-500. doi: 10.1016 / j.chb.2008.11.001
  259. 49. Wang Y, Ollendick TH. Txinako eta mendebaldeko haurrentzako autoestimua zeharkako eta garapenaren analisia. Haur eta Familia Klinikaren Psikologiaren Azterketa. 2001: 4 (3): 253-71. PMID: 11783741
  260. 50. Baumeister RF, Campbell JD, Krueger JI, Vohs KD. Autoestimak altuak eragin al du errendimendu hobea, pertsonarteko arrakasta, zoriontasuna edo bizimodu osasungarriagoak? Zientzia psikologikoa interes publikoan. 2003: 4 (1): 1-44. doi: 10.1111 / 1529-1006.01431
  261. 51. Mruk CJ. Autoestima ikerketa, teoria eta praktika: autoestimaren psikologia positibo baterantz: Springer Publishing Company; 2006.
  262. 52. Gazteak BB. Nola garatu autoestimua zure seme-alaban: 6 funtsezko osagaiak: Ballantine Books; 1992.
  263. 53. Sattler S, Sauer C, Mehlkop G, Graeff P.. Unibertsitateko ikasleei eta irakasleei hobekuntza kognitiboaren kontsumoa kontsumitzeko arrazoia. PloS bat. 2013: 8 (7): e68821. doi: 10.1371 / journal.pone.0068821. PMID: 23874778
  264. 54. McCabe SE. Droga gehiegikeriaren azterketa, medikuntzako errezeta medikuen eta ez-medikuen erabiltzaileen artean, unibertsitateko ikasleen probabilitate lagin batean. Pediatriaren eta nerabeen medikuntzaren artxiboak. 2008; 162 (3): 225-31. doi: 10.1001 / archpediatrics.2007.41
  265. 55. KS gaztea. Interneteko mendekotasuna: nahaste kliniko berri baten sorrera. ZiberPsikologia eta Portaera. 1998; 1 (3): 237-44. doi: 10.1089 / cpb.1998.1.237
  266. 56. Sussman S, Lisha N, Griffiths M. Menpekotasunen prebalentzia: gehiengoaren edo gutxiengoaren arazoa? Ebaluazioa eta osasun lanbideak. 2011; 34 (1): 3-56. doi: 10.1177 / 0163278710380124
  267. 57. Yang H. Barratt impulsiveness eskala 11th bertsioa (BIS-11) txinatar bertsioan: bere fidagarritasuna eta baliozkotasuna. Txinako osasun mentaleko aldizkaria. 2007: 21 (4): 223.
  268. 58. Crumbaugh JC, Maholick LT. Azterketa esperimental bat existentzialismoan: Frankl-ek neurosi noogenikoaren kontzeptuaren ikuspegi psikometrikoa. Psikologia klinikoko aldizkaria. 1964; 20 (2): 200-7. doi: 10.1002 / 1097-4679 (196404) 20: 2 <200 :: aid-jclp2270200203> 3.0.co; 2-u
  269. 59. Rosenberg M. Gizartea eta nerabeen auto-irudia: Princeton University Press Princeton, NJ; 1965.
  270. 60. Blascovich J, Tomaka J. Autoestimua neurriak. Nortasunaren eta gizarte-psikologiaren jarrera neurriak. 1991: 1: 115-60. doi: 10.1016 / b978-0-12-590241-0.50008-3
  271. 61. Estaldurak LV. Banaketaren teoria Glassen efektuaren tamainaren estimatzailearentzat eta erlazionatutako estimatzaileentzat. Hezkuntza eta portaeraren estatistiken aldizkaria. 1981; 6 (2): 107-28. doi: 10.2307 / 1164588
  272. 62. Zhonglin W, Lei Z, Jietai H. Mediatutako Moderatzailea eta Moderatutako Bitartekaria. Acta Psychologica Sinica. 2006: 38 (3): 448-52.
  273. 63. Edwards JR, Lambert LS. Moderazioa eta bitartekaritza integratzeko metodoak: bide analitiko orokor bat, bide moderatuaren analisia erabiliz. Metodo psikologikoak. 2007: 12 (1): 1-22. pmid: 17402809 doi: 10.1037 / 1082-989x.12.1.1
  274. 64. Predicador KJ, Rucker DD, Hayes AF. Bitartekaritza moderatuetako hipotesiak zuzentzea: teoria, metodoak eta errezeta. Jokabide anitzeko ikerketa. 2007: 42 (1): 185-227. doi: 10.1080 / 00273170701341316
  275. 65. Muller D, Judd CM, Yzerbyt VY. Moderazioa bitartekaritza egiten denean eta bitartekaritza moderatua. Pertsonen eta psikologia sozialeko aldizkaria. 2005: 89 (6): 852. pmid: 16393020 doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.852
  276. 66. Baron RM, Kenny DA. Moderatzailea: gizarte psikologikoen ikerketan bitartekari aldakorra den aldea: kontzeptu, estrategia eta estatistika gogoetak. Pertsonen eta psikologia sozialeko aldizkaria. 1986: 51 (6): 1173. pmid: 3806354 doi: 10.1037 / 0022-3514.51.6.1173
  277. 67. Aiken LS, West SG. Erregresio anitza: elkarrekintzak probatzen eta interpretatzen ditu: Sage; 1991.
  278. 68. Dearing E, Hamilton LC. Aurrerapen aurreratuak eta aholku klasikoak bitartekaritza eta moderazio aldagaiak aztertzeko. Haurren Garapenerako Ikerketako Gizartearen monografiak. 2006: 71 (3): 88-104.
  279. 69. Holmbeck GN. Pediatriako populazioen ikerketetan neurrizko eta bitartekaritza efektu esanguratsuak aztertu ondoren. Pediatriako psikologiaren aldizkaria. 2002: 27 (1): 87-96. pmid: 11726683 doi: 10.1093 / jpepsy / 27.1.87
  280. 70. Goel D, Subramanyam A, Kamath R. Interneten mendekotasunaren prebalentzia eta haren psikopatologiarekin Indiako nerabeen gaineko azterketa. Indian Journal of Psychiatry. 2013: 55 (2): 140. doi: 10.4103 / 0019-5545.111451. PMID: 23825847
  281. 71. Bao-juan Y, Dong-ping L, Qi-shan C, Yan-hui W. Sentsazio bila eta tabakoa eta alkoholaren erabilera nerabeen artean: bitartekaritza moderazio eredua. Garapen psikologikoa eta hezkuntza. 2011: 27 (4): 417-24.
  282. 72. Cheng AS, Ng TC, Lee HC. Nortasun bortitza eta arriskua hartzeko portaera motozikleta trafikoaren delincuenteetan: azterketa kontrolatuarekin bat. Nortasuna eta banakako desberdintasunak. 2012: 53 (5): 597-602. doi: 10.1016 / j.paid.2012.05.007
  283. 73. Frankl VE. Gizonaren esanahia bilatu (Rev. ed.). New York, NY: Washington Square. 1984.
  284. 74. Li J, Zhao D. Emozio positiboen, bizitzaren eta bizitzako gogobetetasunaren esanahiaren arteko harremana Ikasle Masterrek. Aurrerapen Psikologian (21607273). 2014: 4 (1): 1-4. doi: 10.12677 / ap.2013.41001
  285. 75. Schaefer SM, Boylan JM, van Reekum CM, Lapate RC, Norris CJ, Ryff CD, et al. Bizitzako helburua estimulu negatiboetatik hobe daitekeen berreskurapena aurreikusten da. PloS bat. 2013: 8 (11): e80329. doi: 10.1371 / journal.pone.0080329. PMID: 24236176
  286. 76. Erikson EH. Identitatea eta bizitza zikloa: WW Norton & Company; 1980an.
  287. 77. Lee S eta Jung T. Sarrera azterketak berriro egiteak nola hobetu dezake ikasleen bizitza kalitatea unibertsitatean. Social Behavior and Personality: nazioarteko aldizkaria. 2014; 42 (2): 331-40. doi: 10.2224 / sbp.2014.42.2.331
  288. 78. Jackson MR. Autoestimua eta esanahia: bizitza ikerketa historikoa: SUNY Press; 1984.
  289. 79. Yan L, Xian Z, Lei M, HongYu D. Koherentzia bakardadea, autoestimua buruzko ikerketa, Internet mendekotasuna unibertsitateko nahastea. Chinese Journal of School Health. 2013: 34 (008): 949-51.
  290. 80. Duckworth AL, Steen TA, Seligman ME. Psikologia positiboa praktika klinikoan. Psikologia klinikoaren urteko berrikuspena. 2005: 1: 629-51. pmid: 17716102 doi: 10.1146 / annurev.clinpsy.1.102803.144154
  291. 81. Kleiman EM, Adams LM, Kashdan TB, Riskind JH. Eskerrona eta sastrak zeharka zuzenean murrizten diren ideien arriskua murrizten du Bizitzaren esanahia hobetuz: Moderatutako Moderatutako eredu baten frogak. Ikerketaren aldizkaria nortasunean. 2013: 47: 539-46. doi: 10.1016 / j.jrp.2013.04.007
  292. 82. Seligman ME, Rashid T, Parke AC. Psikoterapia positiboa. Amerikako psikologoa. 2006: 61 (8): 774. pmid: 17115810 doi: 10.1037 / 0003-066x.61.8.774
  293. 83. Dijksterhuis A. Nire burua gustuko dut, baina ez dakit zergatik: autoestima inplizitua hobetzea ebaluazio baldintzapen subliminala eginez. Nortasunaren eta gizarte psikologiaren aldizkaria. 2004; 86 (2): 345. pmid: 14769089 doi: 10.1037 / 0022-3514.86.2.345
  294. 84. Wong Ky, Melody, Qien H. Hong Kong-eko Txinako gazteen artean auto-merezi eta interneten mendekotasuna: Hong Kong-eko Unibertsitatea (Pokfulam, Hong Kong); 2012.