Neuropsychiatr Dis درمان. 2019 مار 26؛ 15: 739-752. doi: 10.2147 / NDT.S193357.
السیلی م1,2, میازاکی تی1, ندا ی1, ناکاجیما س1, ناکایاما ه2, Mihara S2, Kitayuguchi T2, هیگوچی س2, موراماتسو T1,2, میمورا م1.
چکیده
زمینه و هدف:
در حالی که اینترنت جزء ضروری از زندگی معاصر ما بود، توجه عمومی و علمی نیز به تاثیر منفی آن یعنی اعتیاد به اینترنت (IA) گردآوری شد. با وجودی که عوامل کلینیکودموگرافی و رفتاری در مکانیسم IA به طور هیجانی رخ می دهد، اما همچنان تا حد زیادی ناشناخته است که چگونه این عوامل با شدت آئورت ارتباط دارند. بنابراين، اين مطالعه به دنبال بررسي ارتباط بين شدت آسيب شناسي و عوامل مرتبط با IA در دانش آموزان ژاپني در مراحل مختلف تحصيلي بود.
مواد و روش ها:
ما یک نظرسنجی مبتنی بر پرسشنامه انجام دادیم که شامل سوالاتی در مورد انواع فعالیت های آنلاین و اطلاعات کلینیکودموگرافی، آزمون IA برای شدت IA و مقیاس K6 برای پریشانی روانی در دانش آموزان 3,224 در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان و دانشگاه ها بود. تجزیه و تحلیل رگرسیون چندگانه به منظور پیش بینی شدت IA با عوامل کلینیکودموگرافی و رفتاری انجام شد.
نتایج:
شدت IA به طور معناداری مثبت به عوامل زیر بستگی دارد: پیام های الکترونیکی، خدمات شبکه های اجتماعی (SNS)، بازی های اینترنتی، استفاده از اینترنت و نمرات K6، در حالی که شدت IA با استفاده از اینترنت برای اهداف آموزشی، سن ابتداء قرار گرفتن در معرض اینترنت و مدت زمان خواب. سن با شدت IA در میان شرکت کنندگان با استفاده از هر دو SNS و پیام های الکترونیکی مرتبط نبود.
نتیجه گیری:
IA به فعالیت های مختلف آنلاین و درجه پریشانی روانی بستگی دارد. این نشان دهنده اهمیت ارزیابی جامع از رفتار آنلاین و عوامل روانشناختی برای درک بیشتر IA است.
کلید واژه ها: اعتیاد به اینترنت؛ اختلال بازی در اینترنت؛ افسردگی؛ پریشانی روانی؛ دانش آموزان
مقاله: 30988618
PMCID: PMC6440534
;