روانپزشک دانوب 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, میشنا م, Stelmach A, کریستا ک, Krzystanek م, جاناس-کوزیک م.
چکیده
سابقه و هدف:
هوش هیجانی (EI) به عنوان ظرفیت آگاهی ، کنترل و ابراز احساسات و مدیریت مناسب روابط بین فردی و عاطفی توصیف می شود. این ماده به عنوان یکی از مهمترین پیش بینی کننده های موفقیت ، کیفیت روابط و خوشبختی کلی در نظر گرفته می شود. تغییر پویای محیط جوانان و جوانان در سال های اخیر ممکن است بر رشد EI آنها تأثیر بگذارد و زندگی آنها را به طور قابل توجهی تحت تأثیر قرار دهد. هدف از این مطالعه تجزیه و تحلیل نحوه استفاده از اینترنت توسط دانش آموزان دبیرستانی ، تعیین مقدار زمانی که آنها در اینترنت می گذرانند ، شناسایی سطح EI و کشف هرگونه همبستگی بین این عوامل است.
عنوان ها و روش ها:
1450 دانش آموز دبیرستانی از کاتوویتس ، در سنین 18 تا 21 سال ، در یک نظرسنجی ناشناس شامل سه بخش شرکت کردند: پرسشنامه هوش هیجانی صفت - فرم کوتاه (TEIQue-SF) ، آزمون اعتیاد به اینترنت و آزمون تالیفی که اطلاعاتی در مورد روش گذراندن وقت آنلاین. پرسشنامه ها از مه 2018 تا ژانویه 2019 جمع آوری شده است.
نتایج:
1.03٪ از پاسخ دهندگان معیارهای اعتیاد به اینترنت را داشتند. دانش آموزان در معرض خطر اعتیاد (33.5٪) گروه بزرگتری بودند. همبستگی آماری معنی داری بین TEIQue-SF و نمره آزمون اعتیاد به اینترنت (P <0.0001 ، r = -0.3308) مشاهده شد. همبستگی مهم دیگری بین نمره TEIQue-SF و مدت زمان صرف شده در اینترنت یافت شد (p <0.0001 ، r = -0.162).
نتیجه گیری:
بخش قابل توجهی از دانش آموزان دبیرستانی بیش از حد از اینترنت استفاده می کردند. چنین رفتارهایی با نتایج آزمون EI پایین تر همبستگی مثبت داشت.
مقاله: 31488792
;